把成语用到颠峰的作文

第一篇：把成语用到颠峰的作文

把成语用到颠峰的作文

今天是国庆节，放假一天，爸爸妈妈特地带我们到动物园玩。

按照惯例，我们早餐喜欢吃地瓜粥。今天因为地瓜卖完了，妈妈只好黔驴技穷地削些芋头来滥竽充数。没想到那些种在阳台的芋头很好吃，全家都贪得无厌地自食其果。出门前，我那徐娘半老的妈妈打扮得花枝招展，鬼斧神工到一点也看不出是个糟糠之妻。头顶羽毛未丰的爸爸也赶紧洗心革面沐猴而冠，换上双管齐下的西装英俊得惨绝人寰，鸡飞狗跳到让人退避三舍。东施效颦爱漂亮的妹妹更是穿上调整型内衣，愚公移山画虎类犬地打扮的艳光四射，趾高气扬地穿上新买的高跟鞋。

我们一丘之貉坐着素车白马，很快地到了动物园，不料参观的人多到豺狼当道草木皆兵，害我们一家骨肉分离。妻离子散的爸爸鞠躬尽瘁地到处广播，终于查找到差点认贼作父的我和遇人不淑的妹妹，困兽之斗中，我们螳臂当车力排众议推已及人挤到猴笼前，鱼目混珠拍了张强颜欢笑的全家福。

接着到鸡鸣狗盗的鸟园欣赏风声鹤唳哀鸿遍野的大自然美妙音乐。后来爸爸口沫横飞地为我们指鹿为马时，吹来一阵凉风，让人毛骨悚然不寒而栗，妈妈连忙为爸爸黄袍加身，也叮嘱我们要节哀顺便。

到了傍晚，因为假日的关系，餐厅家家鹊占鸠巢六畜兴旺，所以妈妈带着我们孟母三迁，最后终于决定吃火锅。有家餐厅刚换壁纸，家徒四壁很是美丽，灯火阑珊配上四面楚歌，非常有气氛。十面埋伏的女服务生们四处招蜂引蝶，忙着为客人围魏救赵口蜜腹剑到让人误认到了西方极乐世界。

饥不择食的我们点了综合火锅，坐怀不乱的爸爸当头棒喝先发制人，请求为虎作伥拿着刀子班门弄斧的女服务生，快点将狡兔死走狗烹，因为尸位素餐的我们一家子早就添油加醋完毕，就等着火锅赶快沉鱼落雁好问鼎中原，可惜锅盖太小，有点欲盖弥彰汤料沸腾后，热得乐不思蜀的我们赶紧解衣推食好大义灭亲上下其手，一网打尽捞个水落石出。

火锅在我们呼天抢地面红耳赤地蚕食鲸吞后，很快就只剩沧海一粟，和少数的漏网之鱼。母范犹存的妈妈想要丢三落四放冬粉时发现火苗已经危在旦夕，只好投鼠忌器。幸好狐假虎威的爸爸呼卢喝雉叫来店员抱薪救火，终于死灰复燃，也让如坐针毡的我们中饱私囊。鸟尽弓藏后，我们一家子酒囊饭袋，沆瀣一气，我和妹妹更是小人得志，沾沾自喜。

不料结帐的时候，老板露出庐山真面目，居然要一饭千金，爸爸气得吴牛喘月，妈妈也委曲地牛衣对泣。

啊！这三生有幸的国庆节，就在爸爸对着钱包自惭形秽大义灭亲后，我们全家江郎才尽，一败涂地。

第二篇：如何把情感运用到作文之中

报送：小学语文专委会

如何把情感运用到作文之中

周宗芳

重庆市万州区翠屏小学

作文在我们的语文教学中是极其重要的一个组成部分。是学生认识水平和语言表达能力的体现。写好作文对提高小学语文教学具有重要的意义。而在情感因素则是作文教学的一个关键。

情感是人对客观事物是否符合自身需要、愿望和观点而产生的体验。在我对作文教学的体验中，情感教学是非常重要的。提高学生的作文能力，要正确而深刻地认识事物，并用准确生动的语言把它表达出来，就必须靠真挚的情感去体验。从心理学的角度情感和认识过程紧密联系，认识是情感的基础，情感依赖于认识。客观事物只有当它被人们认识了的时候，才有可能引起人的情感。但情感又作用于人的认识，既可以推动，也可以阻碍认识过程的发展。

我们要认识事物，肯定就带有感情色彩。而带上感情色彩的事物，往往更容易为我们认识和接受。例如：在《早发白帝城》一诗中，由于李白当时是途中遇赦，满怀喜悦，所以使选种也充满了“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的轻快、欢乐气氛。又如，小语第七册中的《古井》一文，作者由于喜爱古井，而觉得乡亲们取水经过家门前时，“桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠像一支支快乐的乡间小曲。”“门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨似的。”这样，就使原本抽象、呆板的事物变得栩栩如生，跃然纸上。

文章是情感的载体，情感是文章的灵魂。所以说，语文不但具有工具性，而且有情意性。一篇好好的文章总是倾注着作者强烈的情感，没有情感的文章就如同一个没有灵魂的人一般。而许许多多的文章都是在作者激情如注的情况下诞生的。例如选入小学课本第十册的《闻官军收河南河北》一诗，被称为唐朝著名爱国诗人杜甫的“生平第一快诗”。当时由于“安史之乱”，国家四分五裂，民不潦生。作为因战而流离失所的诗人，渴望祖国统一，返回故里的心情是非同一般的，当听到“安史之乱”的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北相继收复，祖国得于统一的消息，而极流泪，欢喜欲狂，于是挥笔写下了这流传千古、饱含激情的好诗，可见，情感对文章来讲是至关重要的，缺乏情感是不可能写出好文章的。

那么，如何培养学生的作文情感呢？笔者认为应做到以下几点：

一、创设情境，激发学生情感。

人的情感往往是在一定的情境中产生的。由于小学生情感容易受到具体事物的支配，所以，教师可以有意识地设计有关教学的情境，以激发学生的情感。例如，辅导学生写一篇介绍暑假生活的作文。首先，教师可以根据学生爱听故事、讲故事的心理，以故事的形式告诉学生自己暑假生活里经历过的一些事，创设一个良好的氛围；然后让学生想想自己暑假生活里经历过的事情，这时学生往往就有一种跃跃欲试，不吐不快的心理。这时教师就可以因势利导，引导把自己的小故事讲出来。当然，事情一旦叙述清楚，再动笔把它写下不来，就不再困难。

二、引导实践，培养学生情感。

实践是情感形成和发展的基础。观察实践，认识生活，才能为作文解决源头问题。例如写一个劳动场面的作文，首先必须鼓励学生参加各种劳动锻炼。只有经常参加劳动，才能对劳动的艰辛有所认识，对劳动成果的甘甜有所体验，对劳动快乐有所感受，文章的内容才比较真实、充分，而且有真情实感。如果平常没有参加劳动，只能三言两语写自我服务劳动，或者从有限的几次卫生大扫除中去搜索枯肠，就写不出饱含激情的好作文。作文同生活的关系是密切的，所以我们要引导学生直生活作文的道路，克服作文教学脱离生活，脱离学生实际的弊病，把各种实践活动引进作文中来。组织学生参观访问、旅游、搞科技小制作和小实验，参加各种活动和体育活动等，从而丰富学生习作的内容，培养学生作文的情感。

三、教师带头写好“下水”作文，熏陶学生情感。

教师的“下水”作文对学生的写作具有极其重要的作用。教师爱好作文，文章写得情趣盎然，鞭辟入理，学生也会情动而辞发，逐步写好作文。

四、建立良好师生关系，稳定学生情感。

建立良好师生关系是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在要让学生喜欢写作文，首先要让学生热爱教作文的老师。为此，教师应以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐，帮助他们解除苦恼，和他们一起阅读课外书，一起讨论读后感，获得学生的信任和爱戴。这样，学生在作文时就敢于大胆地把一些真实的事情、心理真实的感受写到作文中去。从而做到作文内容的真实具体，有真情实感，也使学生更加喜欢写作文。

五、肯定成绩，深化学生的情感。

根据我国心理学工作者的研究发现，每个人都有自我实现的需要，即成就需要。小学儿童的成就主要表现在学业成就范围内。在作文过程中，肯定学生成绩是培养学生作文兴趣的有效措施之一。对此，在作文教学中我们应该遵循循序渐进原则、热情鼓励原则、区别对待原则和个性培养原则。注意发现学生作文中的优点，哪怕是一个好词，一个好句都予于热情鼓励和适当表扬。为使学生有更多成功的体验，我们可以经常创设一些让他们表现的机会，如：片断练习、即兴作文、口头作文、活页作文等。一旦发现学生的进步和优点，就给予肯定，让每个学生都能体验到成功的喜悦。当学生在作文中成就需要得到满足，就一定会更深层地喜欢一写作文。

由此可见，教师在作文教学的过程中，注意培养学生热爱生活，喜欢作文的情感是至关重要的。做到了这一点，师生都会体会到作文教学成功的喜悦

第三篇：小学常常用到的成语

历史故事成语：

完璧归赵（蔺相如）毛遂自荐（毛遂）负荆请罪（廉颇）纸上谈兵（赵括）一鼓作气（曹刿）卧薪尝胆（勾践）高山流水（伯牙、子期）一字千金（吕不韦）指鹿为马（赵高）穷图匕见（荆轲）四面楚歌（项羽）背水一战（韩 信）破釜沉舟（项羽）暗渡陈仓（韩信）鞠躬尽瘁（诸葛亮）三顾茅庐（刘备）乐不思蜀（刘禅）七步成诗（曹植）单刀赴会（关羽）望梅止渴（曹操）入木三分（王羲之）闻鸡起舞（祖逖）洛阳纸贵（左思）

草木皆兵（苻坚）精忠报国（岳飞）胸有成竹（文与可）

寓言故事成语：画蛇添足 掩耳盗铃 亡羊补牢 买椟还珠守株待兔百发百中

杯弓蛇影 揠苗助长 鹬蚌相争 狐假虎威黔驴技穷叶公好龙

带动物名称的成语：鼠目寸光虎头蛇尾鸡犬不宁狼心狗肺牛头马面指鹿为马

鸡飞狗跳龙腾虎跃兔死狐悲狐假虎威九牛一毛亡羊补牢

花 ：花红柳绿 花香醉人 花枝招展 百花齐放 百花盛开 百花争艳、绚丽多彩 五彩缤纷 春天 ：春光明媚 春回大地 春暖花开 春意盎然 风和日丽 鸟语花香 百花齐放

夏天：赤日炎炎 骄阳似火 挥汗如雨 大汗淋漓 鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁叶茂 莲叶满池秋天 ：秋高气爽 天高云淡 秋风送爽金桂飘香、果实累累五谷丰登

冬天：天寒地冻滴水成冰 寒冬腊月 瑞雪纷飞 冰天雪地、漫天飞雪 白雪皑皑多：人才多（人才济济）兵马多（千军万马）色彩多（五彩缤纷）困难多（千辛万苦）

话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）花样多（五花八门）

带有数字的成语：一心一意、三心二意、四面八方、十全十美、九牛一毛、四通八达、六神无主、七上八下、千军万马、千山万水、千姿百态、七嘴八舌、两全其美、不三不四 带有神话故事的成语：嫦娥奔月 后羿射日精卫填海 女娲补天 女娲造人 夸父逐日 千山万水 千军万马 千军万马 千秋万代 千千万万千门万户 千头万绪 千叮万嘱千奇百怪、千锤百炼 千奇百怪千方百计 千疮百孔 千娇百媚 千灾百难

无拘无束 无私无畏 无大无小 无边无际 无法无天 无影无踪、无穷无尽 无色无味有去无回 有来无往 有口无心、有眼无珠 有心无力、有勇无谋

不干不净不屈不挠、不三不

四、不知不觉、不慌不忙、不声不响、不言不语、不闻不问 窃窃私语蠢蠢欲动勃勃生机津津有味 井井有条、心心相印、闷闷不乐、翩翩起舞 生机勃勃得意洋洋、兴致勃勃、小心翼翼、果实累累、议论纷纷、怒气冲冲、两手空空

第四篇：把成语补充完整

把成语补充完整。

__________如洗

__________如归

__________如流

__________如土

__________如山 __________如年

__________如焚

__________如瓶

__________如鼠

__________如簧 根据意思选填成语。

天涯海角

不毛之地

天壤之别

高山峻岭

一字千金

山穷水尽

无米之炊

顶天立地

一日三秋

一步登天

最遥远的地方__________

最悬殊的区别 __________ 最昂贵的稿费 __________ 最难做的饭 __________

最短的季节 __________

最荒凉的地方 __________ 巧填成语（填叠词）

如：斤斤计较

忠心__________

风尘__________

千里__________

衣冠__________

大名__________

文质__________

有条__________

是道__________

为营__________

不舍__________

6、把下面的成语跟相关的历史人物连起来。

卧薪尝胆

负荆请罪

程门立雪

完璧归赵

百步穿杨

养由基

勾践

廉颇

杨时

蔺相如 改正下列成语中的错别字。

一口同声（）提心掉胆（）专心至志（）错手不及（）穿流不息（）迫不急待（）再接再励（）专心致至（）阴谋鬼诗（）全神惯注（）

精兵简政（）

以身作责（）

不记其数（）

情不自尽（）填上表示动物名称的字，组成成语。

亡（）补牢

（）到成功

飞（）扑火

（）刀小试

引（）入室 尖嘴（）腮

朱颜（）发

杀（）取卵

如（）得水

闻（）起舞 金（）脱壳

（）飞凤舞

门可罗（）

（）肠小道

浑水摸（（）口余生（）头（）尾（）立（）群（）歌（）舞（）心（）肺（）丝（）迹

（）假（）威

（）毛（）角（）兵（）将

成语猜字谜 根据字谜填成语 例：染料铺的货品（五颜六色）

色 盲（）牧童玩吉他（）六月打颤（）

关羽战李逵（）悲剧演完（）秋后的石榴（）

哑巴吃黄连（）东郭先生救狼（）月下老牵红线（）

八月十五观菊花（）

答 案

色 盲（不分皂白）牧童玩吉他（对牛弹琴）六月打颤（不寒而栗）

关羽战李逵（大刀阔斧）悲剧演完（不欢而散）秋后的石榴（皮开肉绽）

哑巴吃黄连（不言而喻）东郭先生救狼（好坏不分)月下老牵红线（成人之美）

八月十五观菊花（花好月圆）

成语碰碰对

一夫当关（）百尺竿头（）三天打鱼（）

千里之行（）四体不勤（）万事俱备（）

八仙过海（）上天无路（）十年树木（）

远在天边（）

答 案

一夫当关（万夫莫开）百尺竿头（更进一步）三天打鱼（两天晒网）

千里之行（始于足下）四体不勤（五谷不分）万事俱备（只欠东风）

八仙过海（各显神通）上天无路（下地无门）十年树木（百年树人）

远在天边（近在眼前）

成语巧改错

改正用错的字，将改错经过用成语表示 例：生不容辞（舍生取义）

货伪价实（）一本邪经（）生龙死虎（）

鹤发老颜（）热火代天（）不言之喻（）

胎肉相连（）脉飞凤舞（）来日方短（）

功魁祸首（）危居乐业（）浅不可测（）

中流砥梁（）水沉大海（）走马观木（）

旧陈代谢（）近走高飞（）虎穷水尽（）

暗目张胆（）

答 案

货伪价实（去伪存真）一本邪经（改邪归正）生龙死虎（出生入死）

鹤发老颜（返老还童）热火代天（改朝换代）不言之喻（取而代之）

胎肉相连（脱胎换骨）脉飞凤舞（来龙去脉）来日方短（取长补短）

功魁祸首（将功赎罪）危居乐业（转危为安）浅不可测（深入浅出）

中流砥梁（偷梁换柱）水沉大海（水落石出）走马观木（移花接木）

旧陈代谢（以新换旧）近走高飞（舍近就远）虎穷水尽（放虎归山）

暗目张胆（弃暗投明）

成 语 动 物

（）腾（）跃（）立（）群（）飞（）舞（）歌（）舞

（）头（）尾（）（）无声（）假（）威（）（）学舌

（）吞（）咽（）（）不宁（）朋（）友（）（）点水

黔（）技穷 井底之（）指（）为（）釜底游（）

走（）观花（）语花香 雕（）小技 飞（）扑火

（）失前蹄（）（）捕（）

答 案

（龙）腾（虎）跃（鹤）立（鸡）群（龙）飞（凤）舞（莺）歌（燕）舞

（虎）头（蛇）尾（鸦）（雀）无声（狐）假（虎）威（鹦）（鹉）学舌

（狼）吞（虎）咽（鸡）（犬）不宁（狐）朋（狗）友（蜻）（蜓）点水

黔（驴）技穷 井底之（蛙）指（鹿）为（马）釜底游（鱼）

走（马）观花（鸟）语花香 雕（虫）小技 飞（蛾）扑火

（马）失前蹄（螳）（螂）捕（蝉）

成语与历史

写出成语故事中的主要人物

南柯一梦（）东施效颦（）江郎才尽（）

赴汤蹈火（）投笔从戎（）鹤立鸡群（）

负荆请罪（）杀妻求将（）完璧归赵（）

凿壁借光（）指鹿为马（）纸上谈兵（）

精忠报国（）闻鸡起舞（）入木三分（）

鞠躬尽瘁（）卧薪尝胆（）破釜沉舟（）

乐不思蜀（）图穷匕见（）三顾茅庐（）

宁为玉碎不为瓦全（）

成也萧何败也萧何（）

多行不义必毙（）

答 案

南柯一梦（淳子棼）东施效颦（东施）江郎才尽（江郎）赴汤蹈火（晁错）

投笔从戎（班超）鹤立鸡群（嵇绍）负荆请罪（廉颇）杀妻求将（吴起）

完璧归赵（蔺相如）凿壁借光（匡衡）指鹿为马（赵高）纸上谈兵（赵括）

精忠报国（岳飞）闻鸡起舞（祖逖）入木三分（王羲之）鞠躬尽瘁（诸葛亮）

卧薪尝胆（勾践）破釜沉舟（项羽）乐不思蜀（刘禅）图穷匕见（荆轲）

三顾茅庐（刘备）

宁为玉碎不为瓦全（景皓）

成也萧何败也萧何（萧何）

第五篇：把数学知识运用到生活中去

把数学知识运用到生活中去

到今天为止，我把《有趣的数学》这本书读完了，书中编辑了一百多道有趣的中外数学应用题，使我增长了许多知识。更重要的是，它让我在读完书后学会将所学的知识灵活地运用到生活中去，让所学的东西活起来。

例如，一次我去拜访几个亲戚，虽然间隔比较近，但是在这之间绕路也很麻烦，所以我想是否能够不走重复路，一次走完。于是，我便决定利用该书中《有趣的一笔画》一讲上面介绍的方法来求解。我把几个亲戚家在图上画成几个类似于田字格的图形。由于这幅图上有四个点是奇点，根据判断方法，一个图形中有两个奇点以上的，都不能一笔画出。这就是说在实际生活中，我不可能一次性将所有的亲戚走访完啦。尽管，要走一段重复路，但是我还是有计划地准备了一条路线，仅在中间重复走一小段路。这件事情使我将在书中学到的知识得到了运用，这才能真正达到学以致用的目的，使学到的东西活起来。

现在，我知道了，原来数学不是死做题，而是要将它与生活接轨。