特岗教师技能大赛教案

第一篇：特岗教师技能大赛教案

特岗教师技能大赛授课教案

科目：音乐

课题：欣赏《牧童短笛》教案

教材：义务教育课程标准实验教科书《音乐》，三年级第六册（人民音乐出版社）第五单元《牧童之歌》

执教人：思南县水田坝小学特岗教师陈大江

时间：2011年9月7日

课题：义务教育课程标准实验教科书《音乐》，三年级第六册（人民音乐出版社）第五单元《牧童之歌》第一课《牧童短笛》

〔教学目标〕

1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同的速度与情绪理解作品表达的内容和意境，懂得音乐能塑造多姿多彩的形象，从中获得体验。、在音乐实践活动中，充分发挥想象力和创造力。〔教学重点〕

欣赏《牧童短笛》，在感受和体验的基础上，引导鼓励学生积极参与音乐实践活动，创造性的表现音乐。〔教学方法〕：分组法、对比法等

〔教学课时〕：2课时

〔教学准备〕

草帽 竹笛 牛头饰 塑料袋 米 易拉罐水桶水等 〔教学过程〕

一、导入部分

提问：大家喜欢听音乐吗？

学生回答：，为欣赏取名作铺垫。

二、展开部分

1、欣赏《牧童短笛》片段，提问：这段音乐又把你带到哪里呢？请学生命名，并

说为什么？有什么乐器演奏？

学生活动：欣赏《牧童短笛》片段后，分小组交流讨论后回答。其目的：为取名作铺垫。

2、介绍竹笛

（1）出示实物：竹笛

（2）学生上来试吹了解它吹的奏姿势及音色等。学生活动：认识竹笛。通过观察与试吹增进竹笛音色及外形特征的了解。其目的是：引导学生关注音乐，展开想象，初步感受音乐情绪和风格，增加对民族乐器竹笛的了解。

（3）教师讲述作曲家贺绿汀的故事，了解作曲家的生平及《牧童短笛》的创作背景。

三、完整欣赏

用身体动作表现对音乐的理解，如：挥拍，晃动身体。其目的：通过身体动作感受乐曲的旋律风格特点，对全曲有一个完整的印象，加深对乐曲的理解。

四、拓展部分

1、欣赏钢琴演奏的《牧童短笛》与竹笛演奏的比较两种不同的效果。

2、使学生对《牧童短笛》（钢琴曲）这个优秀的作品有了更完整的了解，加深了印象。

3、创造表演：用舞蹈和自然的音响表现《牧童短笛》的情景。其目的：为学生提供参与音乐活动的机会，在生活中

培养他们的综合能力和合作意识；鼓励学生大胆表现，把自己所体验到的感受用肢体动作与音响表现出来。同时培养了学生对非音乐音源大胆的探索与表现。

五、课后作业

1、课后结合自己的放牧经历去体验，去感受。

2、通过出示的竹笛，去模仿自己做一支竹笛。并吹奏感受。

第二篇：特岗教师技能大赛心得体会

特岗教师技能大赛心得体会

马莲渠中心杨渠小学

毛婧

教师技能大赛是一场阅兵赛，更是一场“转型赛”。教师技能大赛为我马莲渠学区各小学任课教师的成长搭建了坚实、广阔的平台，教师技能大赛的开展极大地促进了我学区教师现代化素质的发展，树立了先进典型，进一步引导了广大青年教师自觉学习、努力拼搏、勇于创新、勤于锻炼的良好习惯，通过本次活动一年来的锤炼，我学区大批教师已成长为具备较高综合素质的优秀园丁，技能大赛活动喜结硕果。学区领导班子在真抓实干上下功夫，围绕技能做文章，以赛造声势，以势带氛围，切实落实局领导会议精神与部署。每周进行集体教研活动，按月进行教师优质课排队比赛，定时召开“技能大赛实践总结”研讨会，学区各位主管领导深入各小学听评课并多次参加各学校集体教研活动。一分耕耘一分收获，一次教育局领导在下来督导检查时现场表扬说：“这次技能大赛活动检阅了张楞学区教师队伍的良好精神面貌，全面调动了任课教师的工作积极性，吹响了专业技能大练兵的号角！今后技能大赛要注意突出目的即：以赛促教，以赛促学，以赛促研，进而全面提高教学质量；教师技能比赛要与教学技能紧密结合，评分标准和比赛纪律要严格执行，要完善激励机制。”在教育局领导的支持帮助下，在学区领导班子的团结协作下，在学区所有各小学教师的努力拼搏下，去年冬，学区多次聘请上级专家、教研员到学区讲课指导，实行专家引领。学区教师人人参与，聚焦课堂，扩大成果，学校层层选拔，听评课、记心得、查反思、制课件、外出观摩，在良好的技能活动大环境下，学区涌现出一大批教学理念先进、师德高尚、技能超群的优秀教师，如：刘彦红、李丽霞、孙翠芳、冯丽美、任翠芳、藩慧荣、赵凯丰、时俊娴等。2010年9月24于立方校长新领导核心地带领下，经过精心部署，全学区技能大赛种子选手、各小学骨干教师齐聚张楞小学进行了为期二天的优中选优的技能大赛种子选手“大比武”活动，“比武”活动以教育局统一规划部署的“四个一”为准绳，从教案到说课，到论文，到课件，大赛评委会统一标准，公开、公平、公正，始终如一，参赛选手龙腾虎跃，经过两天紧张激烈的比赛，大会终于落下了帷幕，比赛取得圆满成功。从各位参赛教师大比武活动表现的情况看，绝大多数教师都能够运用现代教育理论指导教学设计，很好地把握教材思想、内容，对所选章节的教学目标、教学重难点准确把握，在正确分析学生情况的基础上恰当选用教学方法，合理设计教学过程，并能运用任务驱动方式进行教学，在教学设计过程中都渗透了新课程理念，充分展现了我张楞学区教师较好的业务素质和良好的精神风貌。在整个技能大赛比武活动中，从语言表达，课堂设计，课件制作及应用等诸方面，任翠芳老师、李丽霞老师和刘兴华老师的表现都技高一筹，比赛语言简练，声调抑扬顿挫，语言有力度，表情自然，课件漂亮，操作娴熟，授课内容和课件结合得相当紧密。他们的上佳表现获得参赛选手与评委的一致好评，分别取得大赛冠、亚、季军。大赛的召开带动了学区教师团结向上、奋发进取的良好教育新风尚，迅猛提高了教师业务水平和教学能力，成果斐然，得到了县局领导的首肯。学区领导班子对于大赛活动的圆满成功以及良好教育风气的形成表示由衷地欣慰，于立方校长号召学区全体教师要以此次大赛为契机，以此次活动作为今后开展工作的瞭望台，再接再厉，以实干、大干的教育者精神迎接张楞学区更加美好的灿烂明天。赞皇县张楞学区2010-10-8

第三篇：特岗教师征文大赛

为遇见你伏笔——特岗

人生就像一本书，无论翻开哪一页都耐人寻味。

特岗生涯即将结束，是选择继续留下来任教，还是选择离开去梦想的城市拼搏，这个问题一直在我的脑海盘旋。

第一次了解特岗，是2008年5月，我去铜仁市里考信合的事业单位，在一所院校里任教的远房亲戚告诉我现在的就业压力挺大的，她的很多学生都去了毕节做特岗教师，向她打来电话说挺好的，她劝我不如去做特岗教师吧。我的脑海里飞快的闪过一些零星的画面：斑驳的墙壁、破烂的门窗，摇摇晃晃的桌椅、漏雨的屋顶、还有露着脚趾满脸尘土眼里放光的学生。我忍不住打了个冷战，不！这绝不是我想面对的生活。于是特岗这个词在我的强烈抑制下被活生生的抛却了。但是生活却给我下了一个解不开的魔咒。

这一年的7月，毕业如期而至。对于没有准备行囊的我来说，实在是太突然了，使我有些手足无措。公务员考试失利，事业单位以0.2分之差被拒之门外，在贵阳那个春城奔波了几个月，还是与工作失之交臂。这时，有的同学进了银行，有的成了国家公务员，有的去了国企，也有的无奈之下选择了特岗。而我再一次拒绝了特岗抛给我的橄榄枝。

于是，我负气之下带着淘金的梦想去了南方某个纸醉金迷的城市。干净的街流淌的是文明的音符，繁华的橱窗漂浮着时尚的气息，林立的高楼述说着现代式的节奏，我第一眼就爱上了这个城市。

10月的南方某都市夏季与冬季是没什么区别的，走在大街上感觉不到一丝凉爽，太阳照旧很火辣，容不得你有片刻的思考。像许多人一样我心里充满了各种憧憬，心中描绘出了未来职业生涯的美好蓝图。此时，上天却和我开了另一个玩笑。我去到某城的第二天，也就是举国欢庆的日子那天，弟弟带我出去找工作，我们走到一个十字路口等红绿灯。一刹那间，我回头一看，我那个粉色带圆点小花的包，随着呼啸而去的摩托汽笛消失在这个喧嚣的路口。我想马上报警，但是来了6年的弟弟劝我想开点，他们都习惯了。伫立在那个城市的街头，我失去了方向，也失去了四年大学努力的全部收获。蓦然间，我想起了父母殷切的期望，忆起了父母的百般慈爱，默默地回到了家乡。

待业在家的日子是漫长的，在这漫长的等待中，我逐渐意识到应该踏实的去找一份工作稳定下来。这一次我毫不犹豫的选择了特岗，也如愿以偿的成了一名特岗老师。我在心里暗暗地发誓：一定要尽我的努力做出最大的成绩来！

理想与现实之间总是隔着一定的距离。谁知我第一次上公开课，就闹出了笑话。上公开课的那天，全校的语文老师都去了，教导主任和校长也去了。听着上课的钟声敲响了，我心里打起了退堂鼓，呼吸急促，脚步颤栗。我深吸了一口气，硬着头皮走上了讲台，看着讲台下面黑压压的一排老师，我鼓足勇气喊出了：“上课”，我的声音小得就像嗡嗡飞过的苍蝇。可能是我的学生们看出了我的紧张，第一排的同学站起来后，后面的同学才跟着站起来。我的情绪渐渐缓和了一些，我颤抖的手写出了歪歪扭扭的课题。我上的是《ɑn en in un ün》，当我准备拿出小黑板进行教学时却发现，小黑板丢在了办公室，我三步并作两步取了回来。我看见很多老师在下面议论纷纷，脑海瞬间变得一片空白，设计好的教学环节都丢到黄浦江喂鱼去了。一节课上下来不知所云，学生也是满脸的疑惑。有几个禁不住问我：“老师，你上到哪里去了，我们都找不到，还有un也还没有教。”但是我并没有听进去，按着自己天马行空的思路把这一课三下五除二解决了。下课钟声总算响起，这一节课终于捱完了，我松了一口气，快步走出教室。

我等待着教研会上的严厉“审判”，没想到教导主任和校长不但没有批评我，他们反而和善的给我讲了他们年轻时的教学故事，鼓励我继续努力，他们说的话使我一生受益无穷。在今后的岁月里，我会慢慢成长，逐渐进步。

如今，经过学校的考察我当上了本庄小学三（3）班的班主任，我和我的学生们建立了深厚的感情，他们有什么事情都爱跟我唠嗑。一天，班上的一个女生跟我说，她看上了一条非常漂亮的裙子，可是妈妈不给她买，她心里很生气。我告诉她，妈妈不给她买可能有很多方面的原因；但是我们现在还是学生，要把所有心思都放到学习上，你看我们班的杨洋，几乎天天都穿那件衣服，从来都没有听他抱怨过，而且他学习那么好；小孩子不要总是比吃穿。后来，她妈妈跑来跟我说她发现她们家小孩变了。

有一次，我感冒了，上课老是流鼻涕。一个学生请假说要去上厕所，我允许了。可是去了好半天都没有回来，让学生去看看，学生回

来说厕所没有人，我心里有些不愉。我想等到下课的时候，一定要抓他来问问，下课后我没有急着走。果然不一会儿，就看见他满头大汗地跑过来了，我正欲大声呵斥他的时候，他把一袋感冒药塞到我手里跑开了。那一刻，我心灵深处，有个东西被轻轻的叩动了一下，眼里闪着晶莹的泪花。可我记得，你一向是个冷漠的孩子啊！原来你也有一颗炙热而滚烫的心。这比美味佳肴更香，比灵丹妙药更神，比赤子更真的一片情啊！我感到了身上沉甸甸的重任。我在心里默默的承诺：我一定不会离开你们，一定会比想象中更爱你们的！

我想我会永远扎根在这里，因为这里有我的爹娘，有我热爱的事业，还有热爱的土地，我将长此以往的努力下去。感谢特岗这个计划，感谢它让我明白了：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

第四篇：特岗教师技能培训总结

绿春县初中特岗教师技能培训学习

总结

绿春县大水沟中学 地理组 刘祖良

绿春县特岗教师技能培训在各位领导和老师的精心安排中中落下了帷幕，我作为其中的一员参加了本次的培训活动。大家可谓热情高涨，求知恨晚。通过本次培训我在师德、师风、自身能力等方面有了深刻的认识。通过认真学习，深刻反思，现总结如下：

一、不断学习充电，知识是教育的灵魂

有人说知识就是力量，也有人说知识就是生产力，更有人说知识就是生命。红河学院的各位专家对知识的解读有其独到之处，重复强调知识是积累起来的。遵循了人类掌握大自然的变化规律。中学教育就需要一种持之以恒的知识建构体系，教育者是教育的舵手，而自身的知识基底在不同的层面和角度左右着教育的实质性发展。积累知识，就要求我们在日常教学中不断锤炼自己，充实自己，完善自己。只有把自己炼成一块钢，才能斩钉截铁。教学本身是一种有效地积累过程。教师只有把握教学的每一个可学习的环节，及时总结，才能为己所用。除此之外，教师还可以通过自学教材、观摩讲座等方式充电。用知识来武装自己的头脑，做一个学习型的教育工作者。学生的知识也是一个不断积累的既曲折又漫长的过程。这就要求教师在教学中认真关注学生的知识形成过程。激励创新，指引总结，从而做到学有所成，学有所获，学有所用。

二、责任是教师的师德，责任铸就成功教育

蒙自三中各位老师认真负责给我们备课，以身作则诠释了教育教学中的“责任”。从中触动教师的师德，唤醒教师们的麻木思想和滞后观念。细想来，教育行业确实存在许多的消极因素。教师领着死工资，不思进取，玩忽职守。教学中“当一天和尚敲一天钟-----得过且过”的教育工作者大有人在。在很多方面搞形式主义，偷梁换柱。“责任”是什么？很少人真正用心去体会其中的奥妙，理解其中的真谛。同时红河学院的各位专家以及包老师用行动来解释“责任”一词的含义。她作为班主任热爱学生，关心学生，教学工作兢兢业业，一丝不苟。在他的教导下，120多名学子顺利完成培训学习，她的付出说明了一切。“责任”不是口头禅，“责任”是一种有型的工作态度；一种自发性的奉献精神；一种教育工作者的人生价值观和世界观。

三、培训是自我提升的平台，反思是自我成长的摇篮 此次的绿春县特岗教师技能培训共分为语文组、数学组、英语组、政史地和物化生等小组。培训内容丰富、形式多样、规模巨大、范围广泛。其不拘泥于“单授式”的教学，而是通过开放的课堂气氛，激励教师参与学习讨论，共同探究。做到知识经验的相互交流，借鉴及促进。作为地理组的学员，在培训中我深刻认识到自身知识的匮乏，强烈的求知欲使我认真倾听了每一节课，做好笔记。操作简报是我的第一次，不过在这个过程中，我又学习了很多动手能力，看到了比我优秀有组织能力的人，了解了简报的基本模式。科代表王志伟老师做的说课稿有声有色，内涵丰富，层次分明，重点突出。让我们清晰地理解了地理教学内涵。对我以后的教学工作起到举足轻重的作用。

总而言之，局领导提出的要求，与其说是一种期待，不如说是一种鞭策。知识是积累起来的，知识将带给绿春教育的蓬勃发展和对下一代根深蒂固的影响。责任让知识更好的服务学生，成就教育的辉煌。知识技能的培训，让我们既增长了业务知识，又领略了团队竞技中的快乐！相信这次培训将化作一艘巨轮，承载绿春的教育乘

风破浪，直达理想的彼岸！

第五篇：教师技能大赛教案

广西民族师范学院技能考核

试讲教案

课 程 名 称：《来自乡土的艺术之剪纸》

授 课 班 级： 初 二 年 级

主 讲 教 师： 吴桐

使 用 教 材： 八年级美术上册

2015年4月28日

《来自乡土的艺术之剪纸》教案

课题：来自乡土的艺术——剪纸

课时：1课时 主讲人：吴桐 课型：设计应用

教材版本:《广西美术教版八年级上册》 教学目标：

1、知识与技能：欣赏分析乡土的艺术独特的造型和丰富的色彩，了解来自乡土艺术的艺术价值。

2、过程与方法：通过教师的启发、引导和组织使学生掌握自主学习，培养学生对乡土艺术的欣赏能力。

3、情感态度与价值观:培养学生喜爱乡土的艺术，尊重民族文化的态度和包容多元文化的情感。

教学重点：理解乡土的艺术语言特征，乡土艺术与民俗的关系。教学难点：设计制作具有民族特色的艺术品。教具准备：

教师：多媒体课件，剪纸成品，剪刀，红纸，刻刀等。学生：美术教材，剪刀，红纸，刻刀，铅笔等。

教学方法：讲授法、提问法、演示法。教学过程：

一、创设情境，导入课程

通过播放幻灯片图片欣赏的方式，使学生对来自乡土的艺术有进一步的了解和认识，从而引发学生的学习兴趣，并且让带动学生的能够去主动思考。（提问：是否见过上述的作品，谈谈自己的见解）

二、讲授新课

一）来自乡土的艺术的概况

民间艺术指的是民间造型艺术，包括了民间美术和工艺美术各种表现形式。从功能上看，它包括了侧重欣赏性和精神愉悦的民间美术作品，也包括了侧重实用性和使用功能的器物和装饰品。作品的题材和内容充分反映了民间社会大众的审美需求和心理需要，造型饱满粗犷，色彩鲜明浓郁，既美观实用，又具有求吉纳祥、驱利避害的精神功能。二）常见的乡土艺术

风筝 绣球

剪纸 布老虎 三）剪纸制作

1、起稿：构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。如果你没有美术图案基础，就找现成的剪纸图样，可以从书上找。将其放大到你需要的大小。

2、剪、刻：如用刀子刻．剪刻时不要的部位必须剪断，要把剪刻下来的碎纸片轻轻去掉，不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观，尽量避免重复刀。

3、揭离：剪刻完毕后需要把剪纸揭开，因纸质轻薄，容易互相粘连，较难揭开，所以在揭离之前，先将第一张纸角轻轻揭起，帮助揭开。

4、粘贴：揭离完毕后还需把成品粘贴在一张纸上，便于保存。

四）教师当堂示范制作剪纸，并提问与详细讲解：

剪纸的功用及其文化内涵？剪纸与其他画种有什么区别? 剪纸在我国具有悠久的历史传统，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对 美好生活的向往和丰富的艺术想象力，用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀。剪纸具有概括、夸张、生动、简洁的艺术特点。五)教师出示作品, 学生练习，教师巡回指导: 指导时配以讲解剪纸的步骤和注意事项，感受和体验来自乡土的剪纸艺术，注意扩展学生的思路，根据学生的课堂表现及时指导教学，因材施教。

三、教学总结：

以上学习的是来自乡土的艺术——剪纸，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品，传承我们的乡土艺术。

四、布置作业：

（1）发挥自己想象，设计制作一张剪纸。（2）观察收集身边有哪些乡土的艺术？