记忆中的一双手

第一篇：记忆中的一双手

记忆中的一双手

在生活中，总有这么一双手，默默地为我营造一个爱的世界。那就是父亲的手。

冬日的夜晚总是特别黑，那微弱的月光总是散发着阵阵凉意。房间里的我还在微弱的台灯光下看书，书中那感人的父子情不禁让我思绪澎湃，记忆停留在了那个夜晚。冬日黑夜给油年的我带来的只是恐惧。轻轻地，房门打开了，胆小的我把被子网上拉了拉，盖住了头。他慢慢的走近，从那轻轻的脚步声中我听出了那是父亲。他轻轻地走进我，小心翼翼地将被子向下拉了拉，虽然无法清楚看见父亲的收，但那种亲切的感觉带给了我安全感。那双手，是冬日里唯一能让我感到温暖的收，父亲就像是太阳，给我带来了无限暖意。想到这儿，我的眼泪已在眼眶中打转，时至今日，那份热度从来未退，对父亲的感激也日益增加。记忆中的一双手，给我带来无尽温暖。

窗外的阳光似乎特别明媚，一阵阵喜鹊声给我带来了一天的好心情。看着手中别致的劳技作业，那日的清静浮现在了眼前。不停地重复弯曲钢丝却给我带来一次又一次的失败，看着我快要崩溃，父亲走了过来，他用那庞大的手按住了我正随意弯折钢丝的收，突然我好似镇定了许多。父亲庞大的手如定心丸般，使我不再浮躁„„父亲的手是如此灵活，手掌的庞大显现不出一丝笨拙，而是灵巧。做完一个自行车模型后，父亲又手把手教了我一遍，父亲的手紧紧握住我，那双庞大的手将睿智与自信毫无保留地传递给我，让我感受到了人间最温暖的亲情。窗外的喜鹊声依旧如此悦耳动听，眼前的一幕幕渐渐消失，留下的只是父亲的手。记忆中的一双手，让我睿智，自信。

天空是那么的阴沉，让人忍不住想起往事，窗外“滴答滴答”的雨水声，使我再次打开心门，那一天的情景在脑海中闪烁。那是一个雨天，我和父亲在雨中同撑着一把伞。父亲的左手稳稳地抓着伞柄，依稀已经能看到父亲手上暴起的青筋。那一刻，我感觉到父亲的手是最有力的，这双手为我挡下了几多风雨。父亲的右手则紧紧地把握搂向他温暖的怀中。在这猛烈的暴风雨中，我似乎躲在了一个避风港里，那双有力的手无私地为我阻挡着风雨来袭，为我营造了一个温暖的港湾。窗外的雨声依旧清脆，它又将我带回了现实。父亲的那对左右手，无论春夏秋冬，都为我保持着那份热度。记忆中的一双手，为我撑起一片天空。

成长的路上，父亲的手静静燃亮了这份父爱。记忆中的一双手，为我撑起一片爱的天空。

初一（1）班

冯琦菲

第二篇：记忆深处的那双手

记忆深处的那双手

星语教育初七（7）班

曾宇鹏

在我的记忆深处，一直藏着一双手，那一双手柔嫩、光滑。它有时严厉、有时温柔、有时勤劳„„

有一次考试，我在紧张中熬过了，踏出考场，我们都很轻松。第二天，老师在教室准备发试卷，教室里鸦雀无声。连一根针掉在地上都听得见，只听得见老师“哗哗哗”的翻试卷的声音，这时，我同桌的试卷已经发下来了，只有65分。这时我更加紧张了，老师叫到了我的名字，“58分”。在那一刻，我仿佛一下子掉进了深谷里，又好像被宝剑刺了，整颗心透凉透凉的。那时我的心情很复杂：悲伤、惊讶、沉重„„

在回家的路上，好像觉得行人都认识我，都知道了我这次考试不及格，都在嘲笑我。路边的法国梧桐也都好像生病似的，耷拉着树枝。本来晴空万里的天空忽然倾盆大雨。到了家，妈妈拿出我的试卷一看，本来笑嘻嘻的脸一下就变了。我预感到了一阵狂风暴雨的到来，果然，妈妈把我带到了书房，不一会就传来了杀猪般的惨叫，那一次，我可吃了好大一顿“竹笋炒肉”，那一次，妈妈的手是严厉的。

但妈妈的手又是温柔的，那一次，我生病了，当时外面暴风骤雨，妈妈不顾倾盆大雨去外面帮我买了药，还用手摸我的头。用凉毛巾给我降温。那一次，妈妈的手又变得温柔了。

妈妈的手还是勤劳的，每一次，我们吃完了饭，都是妈妈洗碗，每一次，早上第一眼见到的也是妈妈在打扫，那时，妈妈又变得勤劳了。

这时，我想到了一首歌：第一次睁眼，是你的笑，第一次触摸，是你的手尖„„，那就是我妈妈的手。

妈妈的手像一丝清风，吹拂着我燥热的心田；妈妈的手像一场小雨，滋润着我干旱的心田；妈妈的手像一片绿荫，使我健康快乐的成长„„

指导老师：郭

静

第三篇：记忆中的那双手

记忆中的那双手

打开记忆的宝库，出现次数最多的就是那双手。牵着惊恐万分的我第一次走进幼儿园；上小学的第一天，用双手小心地为我整理校服；灯下，翻开作业本，为我检查作业„„那双手，每个时刻都有着它不同的状态。但是，它自始至终书写着的是一份宝贵的爱，不仅是对我，也是对别人。

妈妈是一位教师。我曾经偷偷地观察过妈妈上课时的样子：布满粉笔灰的右手捏着一根粉笔在青黑色的黑板上飞快地书写着，那只手滑过的地方，留下了整齐而又流畅的字迹，犹如一个个整装待发的士兵，又好像一个个美妙的音符；另一只手则像指挥家一样随着抑扬顿挫的声调上下挥舞着。坐在下面的学生没有一个不在专心致志地听讲，哪怕是平时最喜欢交头接耳的同学都聚精会神地记着笔记。我想黑板上的“音符”，因为妈妈那双神奇的手，不仅会刻在黑板上，更会流进学生的脑海中。

记忆中的那双手，不断书写着一个个黑板上的奇迹，她的桃李们来看望她时谈论最多的也是妈妈的那双手。

“老师，您还记得那年冬天吗？”“怎么会不记得呢？”妈妈的眼睛里满是欣慰。

“那年冬天？是哪年啊，发生了什么事？”我好奇地问。“你就是‘十万个为什么’„„”我不理会妈妈的奚落，专心地听姐姐讲当年的故事。

“那还是我上四年级的时候，爸爸妈妈隔三差五吵个天翻地覆，根本无暇顾及我的学习和生活，于是我的性格变得很孤僻，不爱和别人交流，放学后总是一个人躲在教室的角落里舔舐伤口，成绩自然一落千丈。你的妈妈当时是我的班主任，有一天，我还清晰地记得那天天气很冷，而我穿得很单薄，你的妈妈静静地走进教室，脱下外套，轻轻地披在了我的身上，她紧紧地握住我的双手。那一刻，我冰冷的心被融化了，情不自禁地趴在老师的怀里失声痛哭„„”姐姐的眼睛里有泪光在闪烁。“我还记得你当时一把鼻涕一把泪的，我身上都被你蹭得一塌糊涂了。”妈妈开玩笑地说。姐姐抽泣了一下，握紧妈妈的那双手，感激地说：“老师，您知道吗，这么多年了，你的那双手一直鼓励着我，每当我遇到困难和挫折时，我都会想起它。”

原来妈妈的那双手不仅仅出现在我的记忆中，也是别人记忆中的常客呀。我这时暗下决心，也要拥有一双像妈妈那样温暖而又神奇的手。

台风来袭，天气突然转凉，妈妈不禁打了一个寒战。我用双手紧紧握住妈妈那冰凉的手，我笑了，妈妈也欣慰地笑了„„

第四篇：记忆中的那双手

记忆中的那双手

这是一双粗大而又布满皱纹的手，但是这双手却培养了我对书法的兴趣。这就是爷爷的手。

在我的记忆中，我很少注意到爷爷的手，真正细细地看爷爷的手，却只有在爷爷写书法的时候。儿时，每当我看到爷爷在书房静静地写书法时，我都会蹑手蹑脚地溜进书房、趴在桌角边看爷爷专心地写着那些优美的中国大字。那浓浓的墨水味使我渐渐地喜欢上了书法，于是我心中萌发出了一个念头，于是我跑去对爷爷说：“爷爷我也想学写书法！”爷爷看了看，用他那粗大的手拍拍我的头说：“好好好！爷爷教你就是了！”

之后的每一天，我都跟在爷爷的屁股后面学习写书法。爷爷常常用他那粗大而又布满皱纹的手包裹着我细小而又光滑的小手，而我的小手却又包裹着那细长的毛笔杆子。一天天，一天天，我终于在爷爷那双粗大的手中学完了书法的基本笔画。儿时的我自认为学完了基本的笔画就等于学会了写书法，终于在上小学的一天，我依旧在书房中按照爷爷的教导练字，可是窗外突然传来了一阵阵亲切的声音，原来那是小伙伴们在喊我出去玩。顿时，我的心仿佛飞了出去，屁股也坐不住了，我站起来对爷爷说：“爷爷，我出去玩一会儿。”“不行！练完了再出去！”爷爷严厉地对我说。这是身后伸过来了一双大手把我从楼梯口拉了回来，也把我蠢蠢欲动的心拉了回来。爷爷这时又说：“手伸出来！让爷爷打一下，看你下次还想着出去。”“啪！”一个红红的印子留在了我的手上，爷爷打我了，竟然打我了，当初的我不懂得爷爷的举动，可如今我明白了爷爷用手打我是为了让我明白：做事要专心！

可是，爷爷那双粗大而又布满皱纹的手的背后却有着温暖人心的力量。记得那年冬天，寒风冷冽，马路上一位老人载着他的孙子去少年宫参加书法班，老人用他那看似健壮的身体为身后的小孙子挡下了不少的寒风。那位老人是爷爷，我依稀记得爷爷那天为了急匆匆地送去我写字竟然忘记带手套了，寒风在爷爷的手上又留下几条深深的皱纹……到了少年宫，爷爷把我从车后饱了下来，摸了摸我的小手，说：“孩子，冷不冷？”我摇摇头，打了个喷嚏抬起头说：“爷爷，我不冷。”可爷爷却用他那双苍老的手捂住我冰冰冷的小手，说：“孩子，手都那么冰了还说不冷，看看这通红的手。”这时爷爷那双大手是那么的温暖，温暖了我的心更温暖了那个寒冷的冬季。但是爷爷却在当年送我去学习时落下了病根，爷爷的那双手变得更加苍老、粗糙。如果说以前爷爷的手是粗糙的布满皱纹的，那么现在爷爷的手何尝不是温暖人心的啊！

记忆中的那双手，那个人我难以忘怀。是他，是爷爷的手让我充满了对书法的热爱，对做事的认真专心。以后等我长大了，我一定要握着爷爷的手说：“爷爷你的手粗糙得让人难忘，苍老得让人留恋！”

第五篇：中一工作总结

申报中学历史一级教师工作总结

我叫李立果，男，1982年3月出生。现任霸州市第四中学高一历史学科备 课组长。2005年6月毕业于廊坊师范学院历史系。本科学历并获历史学学士学位。2005年8月进入霸州市第四中学任教高中历史，并于2006年12月获中学二级教师职称资格，至今任中学历史二级教师职务已7年，现申报中学一级教师。任中学二级教师以来工作总结如下：

一、思想政治方面

从教以来，我一直以一个优秀人民教师的标准严格要求自己，自觉遵守宪法 和法律、法规，在政治上与党中央保持高度一致，忠诚党的教育事业，具有良好的思想政治素质和师德修养。特别是任现职以来，认真学习邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论和教育的三个面向，学习科学发展观思想，坚持“四项基本原则”，积极贯彻新时期党的教育方针、政策，严格遵守《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》，努力在教学工作中做到严于律己、以身作则、教书育人、为人师表。不计较个人得失，服从组织安排，勇挑重担，认真履行岗位职责。任中学历史二级教师七年来，我先后兼任教研员、年级备课组长，有时在历史教师短缺的情况下跨年级代课，但我无怨无悔，甘于奉献。

二、遵守职业道德，加强师德修养。

我国著名的史学家司马迁说：“才者，德之资也；德者，才之师也。”一个人可以无才，但不可缺德。因而，我在教育教学过程中，不断加强自身的思想品德修养，自觉树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，以德修身，以德律已。

在工作和生活中，我以《中小学教师职业道德规范》为准绳，外塑形象，内修性情，做一个性情中人。我热爱教育事业，关心爱护学生，把爱心默默奉献给学生，坚持面向全体学生施教，不放纵优生，不放弃差生。对待学生做到：人人平等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

三、教育教学方面

作为一名受过专业知识培训经历，又有中学教学实践的历史教师，我具有系统坚实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段、教学方法和教学技巧，坚持用普通话进行教学。任现职以来，我不断加强教师业务学习，学习了大量的现代教育教学理论及心理学、计算机信息技术等最新知识，及时了解、掌握本学科最新的教育教学研究动态，并紧密结合课程标准将之运用到自己的教学实践中，使自己的教学能力和水平不断提高，在面向全体学生提高教学质量，培养学生具有创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质、培优转差方面取得了显著的教育教学效果。

作为一名年轻老师，在这几年的教学中我每天都会花大量的时间来备课，深入钻研教材，调动大脑中所有的知识储备，查阅方方面面的参考资料，保证每一节课至少都能有一个闪光点，并且尽可能地使我的教学既清晰有效又不失生动活泼。此外我还一直虚心向同事学习，坚持多听课，抓住一切机会讨教工作经验，探究教学方法，从而不断地提高自己的教学水平。每年都要带两三个班的历史教学任务，年教学量都在360学时以上。在这份紧张辛苦之后，我感觉到了自己的成长与进步，教学上也取得了较好的成绩，所带班级在平行班级中名列前茅，在2011届高考中所带两个班级历史达B率均在80%以上。2014年高考所带的340、341两班也取得了较好的成绩。

作为学科组长，指导和培养青年教师是我责无旁贷的义务。为使科组青年教师尽快成才，我耐心地扶、帮、带，将自己的教学经验毫无保留地与他们进行交流，充分肯定他们的教学长处，鼓励他们大胆创新，形成自己的教学特色。在我的指导下，这些新任教师进步很快，在极短时间内就成为学校的骨干教师，胜任高中历史教学工作。

四、班主任工作

一名好教师，不仅仅要上好课，更重要的是要学会怎样去育人。班主任工作 正是给了我这样一个机会。在这个岗位上，我努力地向老班主任学习班级管理工作和怎样教书育人。我会协助班主任任一起处理班级各项日常事务，指导学生开展班会活动，对于后进生我会经常找他们谈心，班级家长会我都会积极地参加，并尝试着与家长交往沟通。这么几年下来，我越来越清晰地意识到，要想带好一个班级，你一定要充分地了解你的学生，要走到学生中间，走进学生的心里，并用你的爱心与学生建立起真诚融洽的感情，这样你的工作开展便会顺利得多。班主任生涯让我积累了一定的理论知识和实践经验，收获颇多，我也深深地感到，只要用心去做，班主任工作同样精彩！

除此之外，我还担任校团委组织委员以及校学生会指导工作，积极参与组织 各项丰富多采的娱教活动，对学生进行道德和素质教育，取得了较好的工作成效。

五、教科研及获奖情况

在教学教研工作中，虚心向有经验的老师学习，多听课，多参与教研活动，与同行讨论教学理论和教学方法，尤其是有关运用现代信息技术进行教学的问题。能深入钻研教材，关注全国历史教改的动态，大胆进行教改实验，因而教学水平不断提高，形成了自己“知识面宽广、课堂气氛活跃和谐、学生积极参与、既教书又育人、注重教学实效”的教学风格，所教班级的成绩年年都在级组名列前茅，受到上级领导以及学校同行的充分肯定，不少具有创新意识的教改活动推广开来，并产生较大的影响。

在认真完成教育教学工作的同时，我还不断地进行教学反思，在实践中探索 理论，认真撰写了教育教学论文。《浅析高中历史应考复习技巧》一文发表于《学周刊》2011年第6期；2012年3月《浅谈地图在历史教学中的运用和作用》一文在廊坊市中小学教育教学优秀论文评选活动中获二等奖。《美国1787年宪法》在2013年廊坊市中学历史教学课件评比活动中荣获一等奖。课件《辛亥革命》在霸州市2011—2012学中小学优秀课件评选活动中获二等奖。《第二次世界大战的爆发》在霸州市2013年中小学构建“主体-和谐-高效”课堂教学模式优秀教学课件评比活动中荣获三等奖。

同时我还多次承担校级公开课教学，主动参加教研组的各项教科研活动，获 得过霸州四中第一届、第二届“校友杯”课堂教学设计大赛三等奖。“新奥杯”课堂教学大赛三等奖。

此外，我还被评为2011、2012、2014霸州四中优秀教师，2009霸州市考核优秀。我参加的廊坊市研究课题《新课程下高中生历史学科学习行为习惯的转型性研究》已经于2013年12结题。这九年的教学中，我在慢慢成长并逐渐成熟，在这条成长的道路上，有许多 关心过我，帮助过我的人，在这里我真诚地谢谢你们！我也相信在今后漫长的教学生涯中，我会更加坚定、自信、从容地走下去！