幼儿园区域讲解

第一篇：幼儿园区域讲解

小动作

九月

1、打泡泡能用打蛋器打出泡泡。

2、拼一拼能用火柴棍拼出图形。

十月

1、给小鱼喂食会用小扫帚扫物。

十一月

1、给鹅软石洗澡会用刷子刷洗鹅卵石。

十二月

1、订图书会用订书机装订。

2、给小乌龟织毛衣会用毛线上下穿孔。

科学

九月

1、会黏的水

1、对探索水的黏附力感兴趣，能客观地表达自己的探究过程和结果。

2、水搬家

2、能运用工具搬运水，感知水具有流动性，水会占据空间但没有固定的形状等特点。

3、沉与浮

3、学习细致观察物体的沉浮现象，了解悬浮状态，学习用适宜的符合进行记录。

4、喷水瓶

4、感知水的压力，对探索水的喷射现象感兴趣。

十月

4、会变魔术的镜子——单面镜

4、探究发现平面镜成像的特点，知道把镜子放在具有对称性的物体的对称轴上会看到一个完整的图像。

5、会变魔术的镜子——两面镜

5、对两面镜成像现象感兴趣，探究发现两面镜夹角大小与物体成像数量的关系。

十一月份

1、光和影子

1、初步感知物体与影子的联系，发现有光的地方才有影子。

2、我和影子做游戏

2、感知日常生活中的影子现象，运用获得的经验，探究发现影子会随着人们的活动而变化。

3、影子的变化

（一）（二）

3、探索改变影子的方法，体验影子带来的乐趣。

尝试探究光的强弱、光与物体的远近和影子之间的关系，获得影子变化的经验。

尝试探索从不同的方向照射物体，获取有关光源、物体和影子之前的关系的经验。

十二月份

2、玩陀螺

（一）2、喜欢玩陀螺，对陀螺的转动现象感兴趣。

3、探究陀螺转动的秘密，发现使陀螺平稳、持久转动的主要条件。

4、做陀螺

4、制作陀螺玩具，锻炼手指小肌肉，提高操作能力。

数学

九月

1、生活中的数字认识区分数字1－10，感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。

2、二维分类能按物体的两个特征进行分类，并记录分类标准。

3、按物品的用途分类能正确表述自己的分类理由。

4、学习相邻数，初步理解某数与相邻两数多1或少1的关系，运用已有经验寻找和发现6—9的相邻数。

十月

3、按群数数

3、探索和发现两个两个、五个五个、十个十个数的方法。

4、学习倒数会倒数10以内的数，感知顺数逐个多1，倒数逐个少1的正逆关系。

十一月份

1、认识单双数

1、初步理解单双数的含义。

2、学习区分10以内的单数和双数。

2、比较宽窄

3、感知和比较物体的宽窄，理解宽窄的相对性，并会正确表述。

4、能按物体宽窄的差异

进行10个以内物体的正逆排序。

3、认识球体

5、初步感知、了解球体的主要特征。

6、比较、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发展。

4、认识圆柱体

7、初步感知、了解圆柱体的主要特征。

十二月份

1、学习自然测量

1、能用自然物测量物体的长度，掌握测量的方法。尝试用测量的方法解决生活中遇到的简单问题。

3、以自身为中小区分左右

3、以自身为中心，尝试辨认左右位置关系。

4、学习看年历

4、了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的意义。

一月份

1、学习3的组成1、学习将数量是5以内的物品分成两份并记录结果，初步感知数的组成。

2、学习4的组成2、认识理解分合号和分合式，并用语言描述分合的过程和结果。

3、学习5的组成3、进一步感知总数与部分数之间的关系。

第二篇：区域沙盘讲解说词

东方银座区域沙盘讲解说词

现在展现在您面前的是呼市新城东部大战略规划的沙盘，即本项目所在的区域，方位是上北下南，左西右东。本项目是由南濮房地产公司开发，之所以选择在此区域投资，首先是因为它的地理位置得天独厚，处于呼市十二五规划“东优”中五区一街的核心位置，所谓的五区是大学城高教产业园、白塔机场空港物流区、如意行政商务金融中心、火车东站商务区、交通枢纽综合功能区，一街是贯穿呼市东西的海拉尔大街，我们项目正是沿着海拉尔东街顺街而建，项目东南的这个位置就是火车东站，也是地铁一号线和二号线的必经站点和公交总站，而它的南边是规划中长途客运站，预计后年年底通车。纵观世界城市发展，每一个火车站的新建，必定会带动一个区域的发展，如上海浦东新区郑州郑东新区长沙新站城区。俗话说人流带动物流,物流带动财流,每兴起一个交通枢纽,必将诞生一个新的商圈,呼市东部将会以新火车站为中心，打造交通枢纽综合功能区，承载商务商贸综合功能，成为全新的城市黄金商业中心！近日呼和浩特市规划局启动了呼和浩特市东部新区(白塔机场周边)100平方公里的概念规划，并面向国际公开招标，“四个100平方公里”功能区的规划建设也都将在今年启动，“东部新区”成为所有人关注的焦点,辐射人群将过百万人口。未来的东部无疑会成为首府的另一个政治、经济、文化、交通中心。

第三篇：专题十一 区域可持续发展案例分析讲解（精选）

专题十一 区域可持续发展案例分析

【学习目标】

1、要关注现实生活中的热点，重视知识迁移能力的提高，能够借鉴熟悉的案例分析思路，分析其他相关的新案例材料；

2、要注重基本知识的整合归纳，如荒漠化和水土流失产生的原因及防治措施、产业转移的实质及其对区域发展的影响，能源资源的开发重在分析能源综合利用的方法及产生的环境问题的治理等；

3、注意高中阶段知识的联系、迁移与分析运用，如热带雨林的保护可与全球变暖等知识联系起来，大江大河的综合治理应充分考虑流域的自然和社会经济条件、区域工农业发展的条件、问题及发展方向的确定等。

【课前预习案】

【专题网络构建】

【参考答案】 ①产业转移 ②美国田纳西河 ③森林的开发和保护 ④能源资源的开发 ⑤山西

【课堂导学案】

探究点一 解决区域环境与发展问题的一般思路与方法

一个区域的环境与发展，常与该区域资源开发利用中存在的问题密切相关，如水土流失、荒漠化的形成和发展就与不合理开发利用森林、草地等有着内在的必然联系。只有通过分析区域存在的环境与发展问题以及资源利用中的不合理问题，把造成环境问题的各方面因素联系起来，才能发现其症结所在，从而找到环境综合整治的有效对策。解决环境与发展问题的一般思路与方法如下所示：

【典型例题1】读“我国部分区域简图”，完成(1～(3题。

(1我国该区域最为显著的自然特征是（）

A．地形起伏大

B．降水自西向东减少 C．河流短小但水资源丰富 D．气候干旱(2本地区最严重的环境问题是（）

A．水土流失 B．土地荒漠化 C．环境污染 D．湿地破坏

(3治理该环境问题的根本措施是（）

A．退耕还林还草 B．大力修建水电站

C．人工增雨 D．大力发展耕作业 【答案】(1D(2B(3A

探究点二 流域的开发、建设与综合治理的分析思路

1、分析流域开发的地理条件一般要考虑流域位置、自然环境、自然资源等自然地理条件和人口、经济发展基础等人文地理条件。

2、分析流域开发建设的基本内容时要综合考虑其自然条件和社会经济状况，得出流域开发的有利条件，从而制定出其开发方向。

3、分析流域综合治理的对策措施时，首先根据流域的自然条件和社会经济状况，确定制约流域发展的不利因素，然后根据制约因素探索综合治理的对策。总体分析思路如右图所示： 【特别提示】

1．河流水能资源分析：一条河流或某一河段水能资源是否丰富，主要看两方面：一是河流水量的大小，二是河流的落差。3．河流的治理措施 4．内河航运价值分析

(1自然条件：主要考虑流量大小、流速快慢、有无结冰期、地形状况。

(2社会经济条件：主要考虑经济腹地的面积，经济腹地内人口、城市的多少和经济发展水平的高低。【典型例题2】阅读下列材料，回答问题。

材料一 波河是意大利最大的河流，水量充沛，下游流经波河大平原，沉积旺盛，河道高出河床6米。

材料二 淮河流域介于长江和黄河两流域之间，地处我国南北气候过渡地带，冷暖和旱涝转变率较大。(1试分析两流域丰水期的不同点及原因。

(2 波河流域的农业地域类型中，园艺业的比重较大，而淮河流域则以种植业为主，试分析两者差异的主要影响因素。

(3两流域内人口都比较稠密，归纳两流域城市分布的异同点。(4从可持续发展的角度分析两流域共同的综合开发与整治措施。

【答案】(1波河丰水期较长，淮河较短。波河在冬春季节，受西风带的影响温和多雨，处在丰水期；春末夏初，气温升高，受到北部的阿尔卑斯山地的冰雪融水补给，形成汛期，时间跨度长。而淮河只是在夏季风影响时段内多雨，形成汛期，时间跨度较短。

(2自然因素：波河流域为地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨，农业以瓜果和蔬菜等耐旱的品种为主，淮河流域为季风气候，雨热同期，对种植业有利。社会经济因素：欧洲发达的经济和高比重的城市人口为瓜果和蔬菜提供了广阔的市场。中国人口众多，粮食压力大，淮河流域作为中国耕地的重要组成部分，理所当然地承担了粮食生产的任务。

(3共同点：多沿河分布；不同点：波河流域城市沿海分布较多，而淮河流域城市沿海分布较少。

(4在中下游平原地区对河道进行裁弯取直；下游开挖新的入海通道；保护中上游山区的植被，保持好水土；中上游开展水利设施的建设；充分发挥湖泊的洪水调节功能；健全法规；成立专门的流域管理机构进行有效地协调。

探究点三 区域工业化与城市化的推进过程，产生的主要问题及解决措施

工业化与城市化之间是相互促进的关系，即工业化会推动城市化、城市化又会带动工业化，但各区域的发展情况存在差异，工业化、城市化道路也存在差异：

区域 工业化、城市化道路

珠江三角洲

对外开放政策，大量外资企业的建立，推动工业化、城市化

浙江温州地区

小商品经营，个体私有企业的发展，推动工业化、城市化

苏南地区

大城市扩展，带动乡镇企业的发展，推动工业化、城市化

云南德宏 沿边开放政策，促进边境贸易的发展，从而推动城市化

东北地区 森林、矿产资源的开发，国有大中型企业的建立，推动工业化、城市化

【注意】分析一个区域工业化、城市化的条件，一般可从国家政策、资源和能源条件、交通运输条件、区位条件、劳动力条件、技术条件等方面进行。工业化、城市化也会带来一系列问题，如资源、能源短缺，环境污染严重，交通拥挤等，因此各区域应针对自身的实际情况，从调整产业结构、调整工业布局、积极发展科技、努力改善交通等基础设施、美化环境等方面入手，促使该区域的工业化走上可持续发展之路。

【典型例题3】[2010·广东卷] E市位于内蒙古西南部，自然资源丰富，以羊(羊毛和羊绒制品、煤(煤炭、土(稀土、气(天然气著称。根据下列材料，结合所学知识，完成(1～(5题。材料一 1990—2005年E市土地利用类型变化(图15－7 材料二 2008年E市规模以上工业增加值构成(图15－8

(1该市2005年最主要的土地利用类型是________，1990—2005年变化幅度最大的土地利用类型是_________。该市主要的自然带类型是____________。

(2与1990年相比，2005年该市建设用地面积______________________________________。对此变化合理的解释是________________________________________________。(3影响该市“羊”产业布局的主导区位因素是___________________________________。2008年该市的支柱工业部门是__________________________________________________。(4该市规划一个工业园区，拟引进图15－8中的三类工业部门，从产业链构建的角度考虑，你认为应选择哪三类？为什么？

(5据报道，该市在距老城区22km地方，建成了一个可以容纳100万人的豪华新城区，现入住人口不足3万，没有达到预期目标。简要分析出现这一现象的原因。

【参考答案】(1草地 林地 温带草原带(2增加

工业化与城市化发展(3原料

煤炭开采业(4三类工业部门：电力生产和供应业(燃气生产供应业、炼焦及石油加工业、化学原料及化学制品业。

理由：①充分利用当地资源；②考虑工业部门之间的前后联系，增加产品附加值；③共享技术及基础设施，降低成本。(5①城市规划超前；②配套设施不足；③交通不便；④居民住房购买力不足。

探究点四 产业转移对地理环境的影响

产业转移可以促进区域产业结构的调整，如我国东部沿海地区将劳动密集型、资源密集型产业向中西部地区转移，然后积极发展高新技术产业；产业转移可以促进区域产业分工与合作，如劳动力资源丰富的地区，往往参与产品的加工制造过程，而科技水平高的地区则参与产品的开发、研制等环节；产业转移可以改变区域的地理环境，如某乡村地区接受了产业转移后，其农业景观可能很快会被工业和城市景观代替；产业转移可以改变劳动力就业的空间分布，如改革开放初期，东南沿海地区的劳动密集型产业发展迅速，导致大量民工流向东南部，而随着产业转移，东南沿海地区产业升级，流

向东南沿海地区的民工大幅度减少。【典型例题4】[2010·海南卷] 下图示意制鞋业在两个地区的转移。读图回答下列问题。

(1描述制鞋业在M、N两地区之间的转移情况。

(2分别简述制鞋业转移对M地区和N地区地理环境的影响。

【答案】(1M地区制鞋企业把生产企业都转移到N地区，在N地区只保留研发中心。(2对M地区地理环境的影响：环境污染减轻，环境质量改善。对N地区地理环境的影响：加重了环境污染，环境质量恶化；工业化发展，地理景观人文化增强(增加了大量的厂房、道路等景观。

【课后延伸案】

1.读安徽省生态功能区规划图，关于图中几个功能区的说法错误的是

A.Ⅰ区域是淮河的重要污染源，应大力防治淮河流域水污染

B.Ⅱ区域地处江淮分水岭，且降水集中，是安徽省水土流失最严重的地区，应实施退耕还林，保持水土

C.Ⅲ、Ⅴ区域由于地形和气候相似，主要的生态问题及防治措施也是相似的 D.Ⅰ、Ⅳ区域是安徽省矿产资源丰富的区域，应加强矿区废弃土地的复垦

读图1，“全国主要流域水土流失治理”情况图，单位（km2），回答2～3题。2.下列推论、说法正确的的是

A.诸河流中长江水土流失面积最大，故河流 含沙量最大

B.黄河流域水土流失治理面积比例大于长江 C.辽河水土流失面积小，故流域植被保护情况良好

D.珠江流量小，流经珠江三角洲，地势平缓，流水侵蚀作用弱，水土流失面积小 3.长江水土流失面积最大的原因是：

①流域面积广 ②围湖造田 ③降水丰富且强度大 ④植被破坏严重 ⑤土质疏松

A.①②③④⑤ B.①②③④ C.①③④ D.③④⑤

山东省在黄河三角洲开发建设中，坚持生态为先，确保绿色发展。位于黄河入海口的山东省东营市垦利县眼下正忙着新一轮荒碱滩地的整理工作，以实现集约化经营。同时该地区积极进行造林行动，以改善自然生态，调整产业结构，使这一区域的经济发展方式发生了悄然转变。读图，回答4—6题。

4.下列关于东营的区位优势的叙述，正确的有

①海陆交通便利 ②位于环渤海经济圈和黄河经济带的交汇地带 ③能源资源丰

富

④与日本、韩国隔海相望 ⑤科技发达

A.③④⑤ B.①②③ C.①③⑤ D.②④⑤

5.东营黄河三角洲湿地内有15万公顷的草场、数十万亩的天然苇荡、上万亩的天然柳林。这里被称为“百鸟乐园”，动植物种类繁多。独特的生态系统、壮丽的景

色令人叹为观止，为黄河三角洲平添了几分恢弘。下列关于黄河三角洲湿地价值的叙述，错误的是

A.调节气候，涵养水源 B.保护生物多样性 C.美化环境 D.调蓄洪水，发展航运

6.为实现黄河三角洲在开发建设中坚持“生态为先，确保绿色发展”的发展模式。下列关于可持续发展采取的措施，不合理的是

A.大力发展循环经济，促进产业升级，加快区域的科学发展

B.退耕还林、还湿，提高森林覆盖率，保护湿地资源 C.配合当地丰富的矿产资源，重点发展能源、化工、钢铁等工业

D.调整能源结构，积极开发新能源，改善区域生态环境

下图为某城市钢铁工业区位的变化。A、B、C为随着时间的推移该工业三次迁移的状况；①②③④是预测迁移方向。据

此回答7～8题 7．该城市（）A．可能位于巴西

B．是一座在工业基础上发展起来的城市

C．不可能出现逆城市化现象 D．第二产业比重远大于第三产业

8．随着科技进步、环保政策的完善及城市规模的扩大，该工厂将再次向郊外迁移。在四个预测方向中最合理的是（）A．① B．② C．③ D．④ 【参考答案】1-5 BBCBD 6-8 CBD

9、（10分）2009年6月1日，美国通用汽车公司正式向法庭申请破产保护，这位近80年来一直占据全球汽车行业的老大只好让位。读图并回答下列问题。

（1）19世纪80年代，汽车首先在 诞生。第一次转移后，甲地汽车产量迅速增加的有利条件是。

（2）20世纪80年代，丙地汽车产量稳居世界第一，主要得益于。（3）通用汽车衰落的原因可能有

①煤铁等矿产资源枯竭 ②人口老龄化、劳动力不足③金融危机的影响及汽车市场的激烈竞争 ④规模过大，产业结构老化

A．①②③④ B．②③④ C．③④ D．①④

（4）我国汽车零部件产业群都分布在整车厂周边地区，主要是考虑。【解析】本题以美国通用汽车公司为例考察影响工业发展的区位因素及其发展变化。结合题目和图中信息，甲表示美国，乙表示德国、丙表示日本。美国汽车产量迅速增加的原因其雄厚的工业基础和发达的市场。汽车零部件产业群都分布在整车厂周边地区主要是便于协作，降低运输成本。通用汽车衰落的原因与煤炭、劳动力的关系不大，此题结合选项可用排除法。

答案：（1）乙地 美国东北工业区包括五大湖沿岸及大西洋沿岸地区，钢铁、石化等工业迅速发展，为发展汽车工业创造了条件。20世纪80年代，日本汽车产量稳居世界第一，主要原因是科技因素。

（2）重视科技投入，产品有很强的竞争优势。（3）C（4）生产协作条件，降低生产成本

第四篇：浅析幼儿园区域设置

随着社会幼儿教育观念的转变，我们现行的幼儿教育不但关注各个年龄阶段幼儿共同发展的轨迹，而且更多地关注儿童的个体发展，提倡为幼儿提供开放、丰富多样的环境，允许幼儿自由选择，自主学习。于是，区域活动作为一种“强调教育环境，注重幼儿这一教育主体，侧重开放的教育要求”的活动，便在幼儿园广泛地开展起来，成为集体教育的补充和调整，成为实施个别教育，促进幼儿个性和谐发展的有效途径，深受幼儿和教师的喜爱

不少幼儿园或以此为主要活动形式；或作为主题单元教学的辅助，都在尝试着区域活动这一模式。并且，在区域活动的运用过程中已有了各种可取的经验出现，但还存在着一些缺失，主要表现在以下几个方面：

1、区域设置形式化。各幼儿园都认识到了开展区域活动的重要性，因此，都想方设法、独具匠心地为幼儿开辟了活动场所，可往往因利用不好而发挥不出其应有的效应。在区域设置上，教师根据自己的想法和意愿，结合活动室的结构来布置些固定的形式。这些区域是否适合幼儿的意愿和兴趣，教师全然不顾。因此，孩子就不能积极主动地参与区域活动，形成了某些区域的创设只是一种摆设，经常出现没有孩子“光顾”的现象。

2、材料投放目的性不明确。活动区域的材料有的一放就是

一、两个月，甚至一学期毫无变化，缺少经常性的变化是不能吸引幼儿主动参与活动的。活动材料单一，不丰富，满足不了幼儿的需要，引发不起孩子去想、去操作，从而阻碍了区域活动的深入开展。另外，有些材料的投放，忽视了幼儿的年龄特点，无难易差异，甚至是不卫生、不安全的。

3、教师对区域活动中自己角色的把握尚不够准确。很多教师在进行区域活动中常感到困惑，除了让幼儿在区域中进行探索以外，自己究竟该做些什么？对于自己的角色定位不清楚，有些幼儿园教师仍旧以主导的形式进行，在区域活动时间内将幼儿分成若干组，然后一组一组地根据预设内容进行辅导，使区域活动变成了分组活动，完完全全失去了以幼儿为中心的精神；有的教师又太在乎幼儿的认知，怀疑幼儿的自主学习能力，忽略了幼儿的自我学习，甚至为了自己的引导而打断幼儿，反而让幼儿产生逃避之心；还有的教师又走向了“放牛吃草”的极端，不知道幼儿在想什么，想干什么，不了解孩子已有的经验和水平，觉得幼儿自己能玩就行，教师只要管管不出事就可以了，以至于观察不够，深入了解不全面。凡是种种，都体现了教师对区域活动中自己角色把握尚不够准确。

幼儿园课程“模式”有很多种，如：学科领域活动、单元主题活动、建构式活动、区域活动等。区域活动，也称活动区活动。是幼儿自己的活动，自己的游戏，不像学科领域活动、单元主题活动等那样明显的感到教育教学的因素、也不是主要由教师设计和组织的。但是区域活动也并非是教师完全不加影响、不加控制的 “绝对”自由天地，只不过这种影响和控制比较间接、比较隐蔽，是通过对环境的创设，尤其是对材料的投放而实现的。

第五篇：幼儿园区域活动材料

幼儿园区域活动材料“巧”投放

区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它是深受幼儿喜爱的活动之一，是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。在这宽松、愉悦的学习环境中，幼儿根据自己的兴趣和能力，选择活动内容，体验操作和交往的乐趣，积极主动地发现、探索和表现，有效落实《幼儿园教育指导纲要》精神，是对集体教育教学活动的有效补充，是促进幼儿全面发展的较理想的教育手段之一。

一、投放适合幼儿的材料

根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，可为孩子创设角色区、探索区、美工区、音乐区、阅读区和运动区等不同形式的区域活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。如：探索区里，天平、量杯、地球仪、放大镜等都成了幼儿了解自然、认识世界的操作器材，尤其是师生共做的“天平”，吸引了不少幼儿的注意，它是由一个饮料瓶和一个旧衣架巧妙组合而成，让幼儿在操作中感知平衡、并且幼儿通过多次活动逐步发展出“比重量”、“找支点”、“做平衡物体”等内

容，因此扩大了平衡的内涵和外延„„从这里可以更多的发现孩子们智慧的萌芽、创新的火花。

二、投放安全性和艺术性的材料

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这足以说明安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。同样，在区域材料的制作和投放上，安全性应是第一位的。虽然孩子具有一定自我保护的能力，又有参加区域活动的经验，有较强的规则意识，不需要时时处在教师视线范围内，但毕竟是孩子，减少和消除环境中不安全因素是对区域环境的最基本要求。

为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒。在保障安全的基础上，应注意包装和制作的艺术性。比较坚硬、原始的易拉罐、包装盒可用彩纸、丝带等辅助材料进行装饰、改造。还可选用质地柔软的绒布、包装纸、美工纸等进行艺术加工。如动手区内练习系纽扣的活动材料，可为幼儿提供色彩鲜艳、做工精美的玉米造型、花瓣造型等，注意操作材料的色彩搭配和便于操作，使其在具备教育功能的同时，充分将其艺术性展现出来。以吸引幼儿对活动材料充满兴趣，积极投入地参与到活动中来，利于区域活动的顺利开展。

三、有层次性和计划性的投放材料

幼儿的能力有大有小，每个人的水平各不相同。为使每位幼儿都能在生活区获取成功的体验，教师应提供系列层次材料。如为了

有助于幼儿小肌肉发育和培养细致操作能力，教师可设置练习使用剪刀的内容，根据幼儿的不同水平分成：剪块状纸→剪长条形纸→剪图形三个层次，呈逐步递进，并按难易程度分装在三个小筐内投放，同时在最简单的小筐上贴上一个红苹果，表示这是最简单的，依次贴上两个、三个苹果，这样改变了材料投放的无序、杂乱现象，使教师对哪个幼儿达到何种水平做到心中有数；再如在指导策略上，对较内向、能力较弱的孩子给予更多的鼓励和帮助，而对较自信、能力强的孩子则告诉他“我相信你自己会想出办法来的”，这样就能更大地发挥区域游戏活动的应有价值。如钉纽扣活动中，提供大小型号不一的针，手眼协调能力较强的幼儿选用小针眼的针，手眼协调能力较弱幼儿，用大针孔的针，这样每个幼儿既不会因完成不了任务而自卑，也不会因满足不了需要而苦恼。

活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，角色简单、分工明确的娃娃家应设在喜欢模仿、社会经验欠丰富的小班，利于培养幼儿的交往能力。超市购物可锻炼幼儿的分类、计数、交往等综合素质，可设在中大班，教师根据幼儿发展的不同需求引导幼儿开展系列的活动，促进幼儿的综合素质发展。医院、邮局、理发店、银行这些社区的服务设施是幼儿在日常社会生活中所经常接触到的，便于幼儿的社会性成长，可设在大班，让幼儿在充分参观、了解的基础上进行创造性地开展。

层次性材料的提供满足了不同层次幼儿的需要，激发了幼儿参与活

动的积极性、主动性。独立生活能力的增强，使幼儿体验到成功的喜悦，增强了对自己的信心。

四、有目标性和针对性的投放材料

创设活动区要有一定的目的性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。如学习《物体的弹性》，教师相应的为幼儿准备了一些气球、皮筋、弹簧、皮球、棉花、和海绵等东西，让幼儿在操作的过程中发现弹性的秘密„„学习《物体的浮与沉》，我们为幼儿准备了水缸、木块、铁钉、纸张和橡皮泥等物品，让幼儿在实验中发现科学的奥秘。

为幼儿提供多功能材料、给幼儿创造想象的空间。探究是儿童在动脑思考基础上的动手操作，是儿童动脑思考和动手操作交织进行的活动。不能让幼儿开动脑筋思考的动手操作活动，不能被看作探究活动。老师投放材料丰富程度可直接关系到幼儿活动的质量，能使幼儿尽兴、尽情地“研究”他们的世界。如：把一些泡沫、碎布、贝壳、树叶、空瓶、纸盒等废旧材料，投放到操作区后，孩子们会把这些不起眼的东西，在他们富有创造性的小手中变化莫测，转眼间会被制作成娃娃、汽车、蝴蝶、螃蟹等他们所喜爱的玩具。在制作过程中孩子会从中体会到成功和快乐。

区域游戏的开展，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用，让我们巧妙投放最适合幼儿的材料，创设最优化的环境，使之更接近幼儿的“最近发展区”，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。