《狮子大王》

第一篇：《狮子大王》

《狮子大王》反思

狮子是学生比较熟悉的一种动物，孩子们从小就在《狮子王》的动画片中感受到了雄狮在动物中的王者风范。本课的主要目的是让学生通过画画、做做、演演狮子的形象，体会到美术学习活动的乐趣，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。

要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用视频、照片、范画等方式增强学生的感受能力和想象能力。在教学《狮子大王》这一课时，在课前，我收集了大量有关狮子的信息：大自然中狮子图片、录像资料，生活中石狮子、狮子舞、狮子剪纸作品等。在教学时，首先，我出示了大自然中狮子的图片，让学生进一步了解狮子的形象，以及狮子的特点。然后，我出示了各种艺术作品中的狮子形象，让学生了解了艺术家是怎样表现狮子的。最后，我还出示了一些优秀学生作品，让学生观察、学习。通过对这些图片的欣赏，激发了学生学习美术的兴趣，让学生能大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。

通过演一演狮子的形象，让孩子们立刻兴致勃勃的投入到表演活动中，从而一路引领孩子们兴致高昂的进入了本课的学习活动中，有效的调动了学生的学习热情，烘染了学习氛围。在教学中我比较注意调动学生自主学习，在学习中通过图片、作品赏析、正反对照比较等等方法引导学生自己积极思考，归纳总结出正确的结论，再通过教师演示，扫清学习障碍，让学生快快乐乐投入到绘画创作中，在孩子们的作品中可以看出本课的学习效果还是不错的。在这一课的教学中，需要注意的是时间上把握，后面留给学生作业的时间稍显少了一点。

第二篇：《狮子大王》教案(比赛)

义务教育课程标准实验教科书美术一年级第2册第8课

《狮子大王》

申传伟

教学目标：

1.通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中各种关于狮子的艺术品的欣赏，感受狮子的王者风范与气势，了解狮子的特点。2.抓住狮子的特点，用绘画的方式大胆地表现狮子。

3.培养学生的创造力和动手表现能力，激发学生关爱动物、爱护生命的情感。教学重点：

利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，并能进行大胆表现。教学难点：

狮子头部特征的表现以及作品的个性体现。教学准备：

教师：多媒体课件（关于狮子的图片、视频、艺术作品等）、范画等。学生：水彩笔、勾线笔、油画棒等绘画工具。课时：1课时 教学过程：

一、导入

1． 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（生：喜欢！）你能看出这幅图是哪部动画片里的吗？（生：《狮子王》！）师：没错，其中的主角就是狮子王辛巴！2．在生活当中，你在哪里能看到狮子呢？（生：动物园、书上……）3．师：想不想看看大自然中野生的狮子？（生：想！）下面老师就带大家去感受一下狮子的生活。（播放野生狮子的视频）

4．师：看完了视频，你觉得狮子是怎样的一种动物？（生：凶猛、威风……）5．师：说的真好！狮子属于猫科动物，很凶猛，被称为“百兽之王”。今天就让我们一起走近狮子大王，了解狮子大王！（出示课题）

二、新授

1． 师：相信同学们对狮子的生活习性和特点已经有了一定的了解，老师来考考大家。（展示几张狮子的图片）

狮子生活在什么地方？（草原！）是食肉动物还是食草动物？（食肉动物！）喜欢独居还是群居？（群居！）经常要喝水吗？（是！）狮子的体型大不大？（大！）有几条腿？（四条！）

皮毛是什么颜色？（灰、黄）尾巴的特点是什么？（细、长，顶端有毛球。）用什么捕捉猎物？（锋利的爪子和牙齿）师：回答得真棒！看来大家观察得非常仔细！

4．师：刚才说到狮子喜欢群居的生活，所以在它们的家庭成员中也有狮子爸爸，狮子妈妈和狮子宝宝。（出示雄狮、母狮和幼狮的图片）

师：谁最具有狮子大王的气派呢？（学生观察、比较：狮子爸爸！）为什么？它最突出的特点是什么？（生：脸周围的鬃毛。）（动画演示）5．师：除了有漂亮的鬃毛，狮子大王的脸型、五官也很有特点。大家看，同样是猫科动物，把狮子和小熊猫、猞猁放在一起比较，狮子的脸型和五官有什么特点？像什么形状？（出示狮子、猞猁、小熊猫的图片）（学生观察、交流。）（师小结：脸型偏长，椭圆形。鼻子大，长梯形或椭圆形；鼻头三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，两个圆形，上面有胡须……）

6．师：因为狮子特别威风，所以在许多艺术品中都会出现狮子的形象。（欣赏艺术作品中的狮子,石雕、绘画、剪纸、年画等）师：艺术作品中的狮子跟真实的狮子相比有什么不同？

小结：艺术作品中的狮子比真实的狮子更夸张，强调突出它的特点。7．师：今天咱们就来尝试用儿童画的方式表现狮子大王。（出示勾线稿）师：先画哪个部分比较好？（生：头部！）（示范、讲解作画步骤）

（1）先画椭圆形的头，半圆形的耳朵。头部中间画长圆形鼻子，鼻头三角形，黑色；画出两只眼睛，张大的嘴巴，尖尖的牙齿。然后画头上的鬃毛，头部外面一圈，密密的。

（2）身体可以画在任何一个方向，表示不同的动作。（3）画出四肢和尖尖的爪子。画细长的尾巴和毛球。（4）涂上皮肤的颜色，黄色、橙色或棕色。（5）最后在空白的地方添画一些景物。

8．师：老师画的是凶猛的狮子，你也可以画不同性格的狮子，例如威武的、可爱的、温柔的、漂亮的等等。（出示四幅学生作品）你比较喜欢哪幅作品？为什么？

9．师：你想表现怎样的狮子大王？（学生交流）

三、学生创作

1．作业要求：用画笔表现你心目中的狮子大王。

2．学生作业，教师巡视辅导。抓住闪光点及时表扬和鼓励，帮助作画有困难的学生。（播放轻音乐，循环展示学生作品。）

四、展评小结

1．举办“我心目中的狮子大王”小型展览会，展示学生作品。2．学生自评、互评，教师适当点评，提出建议。

3． 师：今天大家画出了心目中的狮子大王，非常神气，也很漂亮！可是，你们是否知道，虽然狮子大王很威风、很凶猛，也逃不过人类的捕杀，它们中有的种群已经濒临灭绝。所以，让我们一起行动起来，积极宣传，做一名“保护动物，关爱生命” 的小使者吧！4． 下课！

第三篇：狮子大王

《狮子大王》教案

活动目标

1、知识与能力目标：在观察、欣赏狮子及其范作的过程中，培养幼儿的观察、分析、创新能力。

2、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析、创新能力。

3、情感与态度目标：通过听故事、画狮子等活动，引导幼儿体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展思想。教学重点、难点

重点：引导幼儿在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行适度的发挥。难点：狮子头部鬃毛特征的表现。活动过程

(一)创设情境，激情导入

用《狮子王》这部动画片真的一些片段来激起孩子的兴趣。

师：今天老师请来了一位朋友，请你们仔细看看它是谁?(教师播放动画片)师：动画片播完了，小朋友们知道它是谁吗?(小狮子)板书课题——狮子大王(二)分析师子的特征

教师提问通过刚才的动画片小朋友是否看出大狮子和小狮子之间的区别，并出示图片引导学生观察、比较、分析概括出狮子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆等特点。(三)学习绘画狮子的鬃毛

教师讲解狮子王很爱漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教师展示树叶、向日葵、太阳鬃毛的画法。此外，教师还用不同的线条展示狮子王鬃毛的画法。总结：为小狮子添加的鬃毛有直线的、曲线的、折线的，大家都做的很好!(四)延伸环节

请小朋友用丰富多彩的颜色画一只自己喜欢的狮子

《神奇的泡泡》教案

活动目标

1．大胆的表达自己的经验和想象，乐意和他人交流自己的想法。2．尝试用绘画的形式表现自己想象的事物，发展想象力和创造力。

教学重点、难点：大胆的表达自己的经验和想象，乐意和他人交流自己的想法。

1、播放歌曲童年提问我们每个人都有一个快乐的童年你们是幸福的正在享受着美丽的金色童年谁愿意告诉老师你在童年里最快乐的时刻是什么时候在做什么呢互相交流你们的快乐吧

2、让我也来分享你们的快乐好吗我想看到你们的笑脸听到你们的笑声你们感染了我，让我也来加入好吗提意见我们来个吹泡泡比赛好吗游戏比赛

3、怎么样？开心吗？来，和老师说说你们的感受吧！学生畅谈感受，泡泡是十分美丽的。在阳光下泛着彩虹一样的颜色，有一种很神秘的感觉，我真希望把愿望写在上面，或是画在上面，让它把我的愿望带到天上去，那该多好啊！可是，这美丽的泡泡总是短暂的。不一会就“啪”的一声破灭了。你们说可惜吗?

4、大家讨论一下吧我们怎么才能把这美丽的泡泡留住呢教师肯定学生的讨论结果照相、画下来„„教师展示自己的想法我也有一个好办法想知道吗师生合作演示将颜料滴入泡泡溶液中 吹出大大的泡泡学生用白色卡纸接住在卡纸上留下了一个个不同颜色的原形或椭圆形而且每个形状都有漂亮的有色水纹感觉很神秘你们看泡泡留在哪了是什么形状的啊颜色有什么特点是不是很神秘呢想把他们当作许愿的泡泡为你实现理想吗

5、孩子们我们都要为自己的理想而努力你们有自己的理想或愿望吗和朋友们一起说一说吧教师肯定孩子的理想和愿望的美好就让我们把愿望和理想画在着神秘的许愿泡中吧希望它能给我们带来好运但我们也要为自己的理想和愿望而努力对吗

作业要求

6、找找自己的小伙伴吧一起合作一个吹泡泡一个接泡泡希望你们在愉快的合作中许

下自己的愿望和理想。快快动手吧剪下一个个神奇的泡泡。

《快乐刮画》教学设计

一、教学目标

知识与能力：通过学习，了解刮蜡画的特点、掌握刮蜡画的技法。了解刮画作品的特点和工具的使用方法。

过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。使学生的想象能力，创新思维能力，动手操作能力得以发展和提高。

情感态度与价值观：感受刮蜡画带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣，培养学生发现美和感受美的能力。

二、教学重难点

教学重点：刮画的特点及制作方法。引导学生通过实际操作，学会和掌握刮蜡画的方法。

教学难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。学习材料：各种刮画小工具、刮画纸。在实践活动中培养动手操作能力、创新思维能力和团结协作的能力。

三、教学策略

《快乐刮画》主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培养学生的创新意识和探究能力;感受色彩变化的美感,增强审美能力。

在课堂上我采用了引导学生自主探究的学习方法，使学生成功的学习到了刮画的方法，体验到学习的乐趣。自主学习的基本理念是从以学生为中心出发的，充分尊重学生自主性。在本课的学习全过程中，我始终尝试运用这一理念，体现自主学习。

四、教学过程 教学程序

教学活动（含过程与方法）设计目的和说明 讨论导入

出示两张不同的范画（用黑笔直接画的效果和刮出来画的效果）。请同学们进行比较他们之间有什么不同，这些画与我们平时画的画有何不同？ 请小朋友猜猜这些画是怎么制作出来的？（刮出来的）。（假若同学不知道怎样画出来，老师就自然的地引出：那老师来告诉大家，这画是刮出来的。）问：你们想不想学呀！生：想

师：那今天我们就来学习用刮的方法来画一幅画。师并板书：快乐刮画

利用画面不同效果的对比，为学生埋下学习的伏笔，激发学生的学习兴趣。

讲新授课

师：首先大家先来欣赏一组图片（打开课件）。

欣赏完这么多的刮画作品，这画是怎样刮出来的呢？我也想试试： 师示范：“刮出来的画”的作画步骤

油画棒在纸上涂自己喜欢的颜色，涂得厚，用力就行（涂上一层底色，再涂上黑色）

用工具刮画：刮画可轻可重，刮的轻重不同，效果也不同。问：刮画是不是都只能用一种底色的呢？ 生：„„

师：现在我们就来看看是不是还有不同底色的刮画。（打开课件）

师：刚才我们看到的几张刮画的底色都是有几种颜色的，我们把它称为多色刮画，那起先只有一种底色的那就应该是单色刮画。

（在讲解这个多色刮画和单色刮画的时候，老师要注意说话的语气和速度，让学生有个思考的空间和时间。）

师：同学们，你们觉得这个多色刮画的步骤应该怎样，跟单色刮画有什么不一样的地方呢？

师生讨论，并回答。

此时，师一边打开课件一边讲解刮画步骤

好，我们了解了这么多的刮画知识，你们是不是想自己动手试一试了呢？ 生：想

师：在你们试试之前，老师想让你们来欣赏一下跟你们一样大的同学们的画。（打开课件观看）

通过教师的示范，引导学生学习简单的操作技巧，进一步激发学生的学习兴趣。创作前欣赏一下同龄人的作品，为实践奠定基础。学生作画

提出作画要求：接下来，同学们想想自己将要刮一幅以什么为主题的画，可以大胆想象。注意画面内容、色彩丰富，底色和表现内容要相符。通过实践，培养学生动手操作能力。

讲评作业

以小组比赛的形式看哪一组同学完成的情况最好。

让学生本人说说作品的含义，创意与在制作过程中不足的地方，然后大家一起评。在自评互评中培养学生的综合评价能力。

总结延伸

师：面对同学们这些作品，我只想说一个字：好！我认为这些作品的水平是难分高下的（以比赛的形式开始，但并没有以比赛的方式结束），这些对于我们并不重要，重要的是我们每一位小朋友都体验过了刮画的乐趣。希望同学们在课后能运用所学的知识尝试着使用不同的材料，看一看我们灵巧的手又能刮出一幅怎样奇妙的艺术品，来装饰美化我们的生活。

课后拓展，为学生在生活中找到体验美术的作用的途径。作业展评

老师准备了一棵许愿树把你们的许愿的泡泡贴在树上吧组织学生介绍自己的许愿泡教师总结我们班有这样一棵神奇的许愿树和好多好多的许愿泡我想我们这样诚恳的许下了愿望和理想我们也会实现的对吗你们有没有信心啊让我们一同努力吧

课堂延伸孩子们你们还知道哪些和许愿有关的事呢回家搜集资料下节课讲给老师听好吗让我们为下节课的故事期待吧

第四篇：狮子大王说课稿

《狮子大王》说课稿

一、教材分析：

这节课我所执教的内容是人美版小学美术第二册第十三课《狮子大王》。本课属于“造型·表现”领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。本节课通过展示自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住狮子王的特点，在表现过程中突出狮子王的表情特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。

教学目标：、知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法抓住狮子王五官特点，制作出有表情的狮子王头饰。、过程与方法目标：在学生观察、欣赏狮子及其艺术品、教师指导示范的过程中，培养学生观察、分析、创新能力和动手能力。、情感与态度目标：通过画画、做做、演演的方式，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透安全意识和保护动物的意识。

重点：本册教材的重点之一是，认识常用的色彩及形状，体验不同的媒材，不同工具的使用效果，用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。这节课的教学重点是引导学生在观察、比较中抓住狮子王的特点，并能够进行创造性的表现，制作出各种表情的狮子王头饰。

难点：对于一年级学生来说要在一节课的时间内认识狮子王的特点，并制作出各种表情的狮子头饰，整个教学过程难点重重。最难有三步：

一、在准备好的纸张上画出比例合适的狮子王鬃毛。

二、画出有表情的狮子王头部并在短时间内剪下来。

三、将头饰的装饰物粘在头饰周围，并能将头带粘好。

二、教学准备

课件（狮子“吼”的录音，狮子、小熊猫等其他小动物的图片，各种狮子的艺术品），锯齿状、蜗牛状鬃毛的狮子画图，鬃毛有特点的小狮子图片三幅，拼凑狮子表情的面部小部件及狮子面部图片，手提袋，剪刀，棒棒胶，透明胶，双面胶，彩色卡纸，剪好的油光纸穗穗等。

三、教法和学法

新课程标准中指出：“教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的‘学点’”。因此，我帮助孩子们在学习美术中去发现自己学习能力的学点“闪光点”，教学难度从易到难，一步步让学生不知不觉掌握学习目的，突破教学难点，从而为他们在以后的学习中树立信心，获得不同程度的进步和发展。本科我主要采用：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法。引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流。

四、为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下四个教学流程。

（一）、创设情景，激情导入。

新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开始，我让学生观察出示的图片与课题的不同，让学生发现老师给大家带来了一个小狮子，但是立刻同学们明白了这个小狮子有个大愿望——那就是他想成为一个正真的狮子王。于是，孩子们一个个都带着一种使命感帮助小狮子变成狮子王而投入到这节课的学习中。教学一下子变得有动力了，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。

（二）、分析狮子王的特征，在准备好的狮子面部添加狮子鬃毛。

教师出示自然界中狮子王图片，让学生自己发现狮子王的鬃毛特点——又浓又密的鬃毛，这时顺势让学生为准备好的狮子面部添加狮子鬃毛，同学们由于观察的仔细，很快就画好了。但是我也发现有各别学生在画的时候出现了一些问题，比如：画的太小，太紧贴狮子脸部，表现不出狮子王的特点。于是，我再让这样的一位同学在展台画鬃毛，让其余的孩子自己发现问题所在，并及时纠正。因此，第一个教学难点就解决了。

（三）、狮子王面部特点深化，让学生认识各种各样的鬃毛以及狮子王的鼻子、眼睛、嘴巴、牙齿的特点，并让学生发现出狮子王的面部表情有很多。

在我展示的三幅狮子图片上虽然鬃毛很有特点，但是狮子的面部都像小狮子，细心地小朋友一看就发现了，她们说“狮子的面部没有狮子王威武的特点”，这让我很惊讶，一年级的小朋友观察力原来很强。此外，他们始终没有忘记自己一开始就肩负的让小狮子变成狮子王的使命。在这种情况下，孩子们的注意力很自然的就集中到我接下来的示范中，我为大家在展示出的一张图片上拿记号笔直接示范，改正小狮子的五官，边画边用形象的语言给大家介绍，让孩子们充分明白狮子王的“吊眼”“大鼻”“尖牙”“小耳”，以及吻与鼻子相连，还长着常常的胡须。示范完毕，在小朋友们的掌声中我明白大家理解狮子王五官特点了。这时候就顺势让孩子自己在课件中发现狮子王的面部表情有各种各样的，紧接着进行拼凑表情练习，孩子们很快就完成了各种表情的粘贴，还进行了简单的表演。这部分教学为接下来的画各种表情的狮子王头饰已经做了充分的准备。实际已经帮助孩子在不知不解中解决了学习中重点和难点。接下来的画头饰、剪头饰、做头饰就进行得很顺利，我只是在孩子们做得过程中发现问题稍作示范指导即可。

四、制作

在优美舒缓的音乐声中我们六人一组，用桌上老师发的彩色卡纸画脸，这时有一点很关键的示范，我示范用五秒剪完一个狮子脸，还告诉大家先做完的奖励油光纸穗穗，孩子们看后一个个竞相模仿，很短的时间一个个小手举起来都说他们做完了。我在小组间走走发现孩子们很了不起，一个个狮子王威风凛凛，表情各不同，并装饰着剪好各色的油光穗穗，整个教室一下子变得五彩纷呈。当然孩子们在粘穗穗和头带的时候都出现了一些问题，这都是我能想到的，这些在我的帮助和示范下孩子们很快都解决了。

五、展示

完成头饰的孩子在音乐中上台表演，体验成功的乐趣，看到孩子们将小狮子和自己变成狮子王的兴奋，我也难掩激动之情，紧接着我和学生进行适当评价。

六、课外拓展

最后，通过观察较复杂的狮子头饰，让孩子们回家按照今天的学习将狮子五官用各种颜色的纸贴出来。我相信孩子们在今天的学习后再做这样的拓展会更容易接受。在这节课的教学中我引导学生的感性活动，鼓励他们大胆创新，并强调小组合作意识。将教学重难点做了分散和梯度处理，孩子们学的轻松、开心，教学效果很好。

第五篇：第13课 《狮子大王》

（第20—21课时）课题：《狮子大王》

教学目标：

通过对大自然狮子的观察和生活中各种狮子的艺术品，了解狮子的特点，运用不同材料表现不同个性的狮子，通过听音乐，欣赏，绘画引导学生体验学习美术活动的乐趣。教学重点：了解身边狮子艺术品，抓住狮子特点，表现狮子。教学难点：大胆运用不同方法表现狮子的特征。

教学准备：课件，范画，彩笔，画纸，油画棒，剪刀，胶水。教学过程：

（第一节

纸工）

一.组织教学： 二.导入新课：

师：同学们，你们喜欢狮子么？回忆狮子的样子？

生：凶猛，威武，强壮。雄狮有鬃毛，雌狮没鬃毛，介绍记忆中的狮子。师：这节课让我们一起学习新的一课《狮子大王》 三.板书： 狮子鬃毛，吊眼，嘴大，牙尖。四.讲授新课：

1、回想生活中狮子的艺术形象，体验美术生活。

2、播放录像，引导学生观察大自然中真实的狮子，探究特征。

3、概括特点：狮子鬃毛，吊眼，嘴大，牙尖。

4、欣赏狮子大王作品，突破教学难点。五.学生自由创作，教师巡视指导。

六.作品展评，评价。请学生上讲台介绍自己的作品，同学间作品相互交流。

（第二节

绘画）

一、导入

1、播放动画片《狮子王》片段）

2、（出示课题）狮子属于猫科动物，很凶猛，被称为“百兽之王”。今天就让我们一起走近狮子大王，了解狮子大王！

二、欣赏 感悟畅想

1、（出示几张狮子的图片）

狮子生活在什么地方？ 吃肉还是吃草？ 喜欢独居还是群居？ 经常要喝水吗？狮子的体型大不大？有几条腿？皮毛是什么颜色？尾巴的特点是？用什么捕捉猎物？

2、（出示雄狮、母狮和幼狮的图片）

（学生观察、比较）谁最具有狮子大王的气派？为什么？它最突出的特点是什么？

师：除了有漂亮的鬃毛，狮子大王的脸型、五官也很特别。大家看，同样是猫科动物，和小熊猫、猞猁比较，狮子的脸型和五官有什么特点？像什么形状？

（师小结：脸型偏长，椭圆形。鼻子大，长梯形或椭圆形；鼻头三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，两个圆形，上面有胡须„„）

3、（欣赏艺术作品中的狮子,石雕、绘画、剪纸、年画等）

师：你喜欢哪一种狮子？为什么？跟真实的狮子相比有什么不同？

小结：艺术作品中的狮子比真实的狮子更夸张，强调突出它的特点。

4、师：今天咱们就来尝试用儿童画的方式表现狮子大王。（出示勾线稿）

师：（示范、讲解作画步骤）

（1）先画椭圆形的头，半圆形的耳朵。头部中间画长圆形鼻子，鼻头三角形，黑色；画出两只眼睛，张大的嘴巴，尖尖的[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]牙齿。然后画头上的鬃毛，头部外面一圈，密密的。

（2）身体可以画在任何一个方向，表示不同的动作。

（3）画出四肢和尖尖的爪子。画细长的尾巴和毛球。

（4）涂上皮肤的颜色，黄色、橙色或棕色。

（5）最后在空白的地方添画一些景物。

8．师：（出示四幅学生作品）你比较喜欢哪幅作品？为什么？

9．师：你想表现怎样的狮子大王？

三、体验 表现 创新

1．作业要求：用画笔表现你心目中的狮子大王。

2．学生作业，教师巡视辅导。抓住闪光点及时表扬和鼓励，帮助作画有困难的学生。（播放轻音乐，循环展示学生作品。）

四、展评小结

1．举办“我心目中的狮子大王”小型展览会，展示学生作品。

2．学生自评、互评，教师适当点评，提出建议。

3．师：今天大家画出了心目中的狮子大王，非常神气，也很漂亮！但是，虽然狮子大王很威风、很凶猛，也逃不过人类的捕杀，它们中有的种群已经濒临灭绝。所以，为了保护狮子大王，让我们一起行动起来，积极宣传，做一名“保护动物，关爱生命” 的小使者吧！

教学反思：

《狮子大王》一课主要是选择了自然界中狮子的图片，便于学生观察狮子的特点。学生在制作中对狮子鬃毛的表现会有些困难，所以我引导学生观察、分析教材中的范作，引导他们了解其制作方法，我利用自制的范作，分到小组中，让他们讨论如何利用材料，以及制作技法。当然，在整个学习过程中也存在着许多不足之处，比如：让学生自己动手实践的时间太少，自己讲得太多，这样时间不够用，结果到下课时展示的作品不够多、不够完整。课后反思：

首先，要使学生创作出好作品必须要愉快轻松的课堂气氛，充分利用欣赏录像，范画，音乐等方式，增强学生的感受能力，想象力，激发学生学习兴趣，大胆用美术形势表现自己的作品，对学生好的作品给予表扬和鼓励，其次，充分体现学生思维发展过程，在本课设计中我搜集了有关狮子的录像，激发学生学习兴趣，确定了教学方案，以音乐的导入，欣赏教师的范画，使学生在轻松愉快的气氛中学习，最后，为了降低本课难度，首先提出问题示范如何运用不同的方法表现狮子的个性，使学生在乐中玩，玩中学，突破本课难点，但在实际操作过程中选材是有限制的，有创意的点子还是无法得到较好的落实。在今后的教学过程中不断摸索经验，循序渐进。