第一篇：《狮子大王和时间之神》读后感
读完某一作品后，能够给我们不少启示，何不写一篇读后感记录下呢？到底应如何写读后感呢？下面是小编为大家收集的《狮子大王和时间之神》读后感，欢迎大家分享。
我今天看了《狮子大王和时间之神》的故事，我懂得了一个道理：时间最宝贵！
这本书故事的内容大意是这样：狮子认为自己是百兽之一，威力无比，时间之神有什么了不起，于是它去找时间之神比拼了，时间之神对狮子说：我无形无状，极其渺茫，你是找不到我，但我每时每刻在你身边，我可以战胜你，到时候你就会明白一切！狮子不信，说时间之神一定是怕它的！过了数年，狮子大王衰老了，面临死亡，时间之神对困惑的狮子大王说:“是永恒的`时间威力把你悄悄地推向灭亡之地”,狮子大王这才明白,原来时间的力量如此之大,看了这个故事,我才明白了爸爸妈妈一直催我做作业的道理,我一直觉得寒假这么长,今天不做还有明天,明天来不及还有后天,可是真的到了明天要报名了,我才想起来还有作业没做完,于是急急忙忙做,做的不好还被妈妈批评,看来以后真的要珍惜时间,寒假过的真快,时间不等人啊!
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第二篇：《狮子大王》
《狮子大王》反思
狮子是学生比较熟悉的一种动物，孩子们从小就在《狮子王》的动画片中感受到了雄狮在动物中的王者风范。本课的主要目的是让学生通过画画、做做、演演狮子的形象，体会到美术学习活动的乐趣，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。
要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用视频、照片、范画等方式增强学生的感受能力和想象能力。在教学《狮子大王》这一课时，在课前，我收集了大量有关狮子的信息：大自然中狮子图片、录像资料，生活中石狮子、狮子舞、狮子剪纸作品等。在教学时，首先，我出示了大自然中狮子的图片，让学生进一步了解狮子的形象，以及狮子的特点。然后，我出示了各种艺术作品中的狮子形象，让学生了解了艺术家是怎样表现狮子的。最后，我还出示了一些优秀学生作品，让学生观察、学习。通过对这些图片的欣赏，激发了学生学习美术的兴趣，让学生能大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。
通过演一演狮子的形象，让孩子们立刻兴致勃勃的投入到表演活动中，从而一路引领孩子们兴致高昂的进入了本课的学习活动中，有效的调动了学生的学习热情，烘染了学习氛围。在教学中我比较注意调动学生自主学习，在学习中通过图片、作品赏析、正反对照比较等等方法引导学生自己积极思考，归纳总结出正确的结论，再通过教师演示，扫清学习障碍，让学生快快乐乐投入到绘画创作中，在孩子们的作品中可以看出本课的学习效果还是不错的。在这一课的教学中，需要注意的是时间上把握，后面留给学生作业的时间稍显少了一点。
第三篇：《狮子大王》教学反思
《狮子大王》教学反思
我对本节课的理解与思考：
动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。我对本节课的希望：
（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。
（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。
（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。
（四）让每一个孩子在快乐中感受美！教学理念：
新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的基本美术素养之一。学生分析： 一年级仍是新课程改革实验年级，从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。
第四篇：第13课 《狮子大王》
（第20—21课时）课题：《狮子大王》
教学目标：
通过对大自然狮子的观察和生活中各种狮子的艺术品，了解狮子的特点，运用不同材料表现不同个性的狮子，通过听音乐，欣赏，绘画引导学生体验学习美术活动的乐趣。教学重点：了解身边狮子艺术品，抓住狮子特点，表现狮子。教学难点：大胆运用不同方法表现狮子的特征。
教学准备：课件，范画，彩笔，画纸，油画棒，剪刀，胶水。教学过程：
（第一节
纸工）
一.组织教学： 二.导入新课：
师：同学们，你们喜欢狮子么？回忆狮子的样子？
生：凶猛，威武，强壮。雄狮有鬃毛，雌狮没鬃毛，介绍记忆中的狮子。师：这节课让我们一起学习新的一课《狮子大王》 三.板书： 狮子鬃毛，吊眼，嘴大，牙尖。四.讲授新课：
1、回想生活中狮子的艺术形象，体验美术生活。
2、播放录像，引导学生观察大自然中真实的狮子，探究特征。
3、概括特点：狮子鬃毛，吊眼，嘴大，牙尖。
4、欣赏狮子大王作品，突破教学难点。五.学生自由创作，教师巡视指导。
六.作品展评，评价。请学生上讲台介绍自己的作品，同学间作品相互交流。
（第二节
绘画）
一、导入
1、播放动画片《狮子王》片段）
2、（出示课题）狮子属于猫科动物，很凶猛，被称为“百兽之王”。今天就让我们一起走近狮子大王，了解狮子大王！
二、欣赏 感悟畅想
1、（出示几张狮子的图片）
狮子生活在什么地方？ 吃肉还是吃草？ 喜欢独居还是群居？ 经常要喝水吗？狮子的体型大不大？有几条腿？皮毛是什么颜色？尾巴的特点是？用什么捕捉猎物？
2、（出示雄狮、母狮和幼狮的图片）
（学生观察、比较）谁最具有狮子大王的气派？为什么？它最突出的特点是什么？
师：除了有漂亮的鬃毛，狮子大王的脸型、五官也很特别。大家看，同样是猫科动物，和小熊猫、猞猁比较，狮子的脸型和五官有什么特点？像什么形状？
（师小结：脸型偏长，椭圆形。鼻子大，长梯形或椭圆形；鼻头三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，两个圆形，上面有胡须„„）
3、（欣赏艺术作品中的狮子,石雕、绘画、剪纸、年画等）
师：你喜欢哪一种狮子？为什么？跟真实的狮子相比有什么不同？
小结：艺术作品中的狮子比真实的狮子更夸张，强调突出它的特点。
4、师：今天咱们就来尝试用儿童画的方式表现狮子大王。（出示勾线稿）
师：（示范、讲解作画步骤）
（1）先画椭圆形的头，半圆形的耳朵。头部中间画长圆形鼻子，鼻头三角形，黑色；画出两只眼睛，张大的嘴巴，尖尖的[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]牙齿。然后画头上的鬃毛，头部外面一圈，密密的。
（2）身体可以画在任何一个方向，表示不同的动作。
（3）画出四肢和尖尖的爪子。画细长的尾巴和毛球。
（4）涂上皮肤的颜色，黄色、橙色或棕色。
（5）最后在空白的地方添画一些景物。
8．师：（出示四幅学生作品）你比较喜欢哪幅作品？为什么？
9．师：你想表现怎样的狮子大王？
三、体验 表现 创新
1．作业要求：用画笔表现你心目中的狮子大王。
2．学生作业，教师巡视辅导。抓住闪光点及时表扬和鼓励，帮助作画有困难的学生。（播放轻音乐，循环展示学生作品。）
四、展评小结
1．举办“我心目中的狮子大王”小型展览会，展示学生作品。
2．学生自评、互评，教师适当点评，提出建议。
3．师：今天大家画出了心目中的狮子大王，非常神气，也很漂亮！但是，虽然狮子大王很威风、很凶猛，也逃不过人类的捕杀，它们中有的种群已经濒临灭绝。所以，为了保护狮子大王，让我们一起行动起来，积极宣传，做一名“保护动物，关爱生命” 的小使者吧！
教学反思：
《狮子大王》一课主要是选择了自然界中狮子的图片，便于学生观察狮子的特点。学生在制作中对狮子鬃毛的表现会有些困难，所以我引导学生观察、分析教材中的范作，引导他们了解其制作方法，我利用自制的范作，分到小组中，让他们讨论如何利用材料，以及制作技法。当然，在整个学习过程中也存在着许多不足之处，比如：让学生自己动手实践的时间太少，自己讲得太多，这样时间不够用，结果到下课时展示的作品不够多、不够完整。课后反思：
首先，要使学生创作出好作品必须要愉快轻松的课堂气氛，充分利用欣赏录像，范画，音乐等方式，增强学生的感受能力，想象力，激发学生学习兴趣，大胆用美术形势表现自己的作品，对学生好的作品给予表扬和鼓励，其次，充分体现学生思维发展过程，在本课设计中我搜集了有关狮子的录像，激发学生学习兴趣，确定了教学方案，以音乐的导入，欣赏教师的范画，使学生在轻松愉快的气氛中学习，最后，为了降低本课难度，首先提出问题示范如何运用不同的方法表现狮子的个性，使学生在乐中玩，玩中学，突破本课难点，但在实际操作过程中选材是有限制的，有创意的点子还是无法得到较好的落实。在今后的教学过程中不断摸索经验，循序渐进。
第五篇：《狮子大王》教案(比赛)
义务教育课程标准实验教科书美术一年级第2册第8课
《狮子大王》
申传伟
教学目标：
1.通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中各种关于狮子的艺术品的欣赏，感受狮子的王者风范与气势，了解狮子的特点。2.抓住狮子的特点，用绘画的方式大胆地表现狮子。
3.培养学生的创造力和动手表现能力，激发学生关爱动物、爱护生命的情感。教学重点：
利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，并能进行大胆表现。教学难点：
狮子头部特征的表现以及作品的个性体现。教学准备：
教师：多媒体课件（关于狮子的图片、视频、艺术作品等）、范画等。学生：水彩笔、勾线笔、油画棒等绘画工具。课时：1课时 教学过程：
一、导入
1． 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（生：喜欢！）你能看出这幅图是哪部动画片里的吗？（生：《狮子王》！）师：没错，其中的主角就是狮子王辛巴！2．在生活当中，你在哪里能看到狮子呢？（生：动物园、书上……）3．师：想不想看看大自然中野生的狮子？（生：想！）下面老师就带大家去感受一下狮子的生活。（播放野生狮子的视频）
4．师：看完了视频，你觉得狮子是怎样的一种动物？（生：凶猛、威风……）5．师：说的真好！狮子属于猫科动物，很凶猛，被称为“百兽之王”。今天就让我们一起走近狮子大王，了解狮子大王！（出示课题）
二、新授
1． 师：相信同学们对狮子的生活习性和特点已经有了一定的了解，老师来考考大家。（展示几张狮子的图片）
狮子生活在什么地方？（草原！）是食肉动物还是食草动物？（食肉动物！）喜欢独居还是群居？（群居！）经常要喝水吗？（是！）狮子的体型大不大？（大！）有几条腿？（四条！）
皮毛是什么颜色？（灰、黄）尾巴的特点是什么？（细、长，顶端有毛球。）用什么捕捉猎物？（锋利的爪子和牙齿）师：回答得真棒！看来大家观察得非常仔细！
4．师：刚才说到狮子喜欢群居的生活，所以在它们的家庭成员中也有狮子爸爸，狮子妈妈和狮子宝宝。（出示雄狮、母狮和幼狮的图片）
师：谁最具有狮子大王的气派呢？（学生观察、比较：狮子爸爸！）为什么？它最突出的特点是什么？（生：脸周围的鬃毛。）（动画演示）5．师：除了有漂亮的鬃毛，狮子大王的脸型、五官也很有特点。大家看，同样是猫科动物，把狮子和小熊猫、猞猁放在一起比较，狮子的脸型和五官有什么特点？像什么形状？（出示狮子、猞猁、小熊猫的图片）（学生观察、交流。）（师小结：脸型偏长，椭圆形。鼻子大，长梯形或椭圆形；鼻头三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，两个圆形，上面有胡须……）
6．师：因为狮子特别威风，所以在许多艺术品中都会出现狮子的形象。（欣赏艺术作品中的狮子,石雕、绘画、剪纸、年画等）师：艺术作品中的狮子跟真实的狮子相比有什么不同？
小结：艺术作品中的狮子比真实的狮子更夸张，强调突出它的特点。7．师：今天咱们就来尝试用儿童画的方式表现狮子大王。（出示勾线稿）师：先画哪个部分比较好？（生：头部！）（示范、讲解作画步骤）
（1）先画椭圆形的头，半圆形的耳朵。头部中间画长圆形鼻子，鼻头三角形，黑色；画出两只眼睛，张大的嘴巴，尖尖的牙齿。然后画头上的鬃毛，头部外面一圈，密密的。
（2）身体可以画在任何一个方向，表示不同的动作。（3）画出四肢和尖尖的爪子。画细长的尾巴和毛球。（4）涂上皮肤的颜色，黄色、橙色或棕色。（5）最后在空白的地方添画一些景物。
8．师：老师画的是凶猛的狮子，你也可以画不同性格的狮子，例如威武的、可爱的、温柔的、漂亮的等等。（出示四幅学生作品）你比较喜欢哪幅作品？为什么？
9．师：你想表现怎样的狮子大王？（学生交流）
三、学生创作
1．作业要求：用画笔表现你心目中的狮子大王。
2．学生作业，教师巡视辅导。抓住闪光点及时表扬和鼓励，帮助作画有困难的学生。（播放轻音乐，循环展示学生作品。）
四、展评小结
1．举办“我心目中的狮子大王”小型展览会，展示学生作品。2．学生自评、互评，教师适当点评，提出建议。
3． 师：今天大家画出了心目中的狮子大王，非常神气，也很漂亮！可是，你们是否知道，虽然狮子大王很威风、很凶猛，也逃不过人类的捕杀，它们中有的种群已经濒临灭绝。所以，让我们一起行动起来，积极宣传，做一名“保护动物，关爱生命” 的小使者吧！4． 下课！
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