山东枣庄班主任年会体会心得

第一篇：山东枣庄班主任年会体会心得

山东枣庄班主任年会体会心得

2013年11月16日和17日，全国优秀班主任成长论坛在枣庄十五中报告厅举行,来自全国各地的千余名校长、德育主任、骨干班主任聚在一起探讨优秀班主任的成长途径与方式。这次为期二天的班主任年会，我们一行10人，聆听并参与了这次班主任和德育工作者的盛会。多少令人崇敬的、令人尊重的班主任老师亮相主会场，他们声情并茂、热情洋溢的报告，至今还在我耳边回荡，让我收获颇多，受益匪浅。这次班主任年会，不仅使我们从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我们处理班级事务的启示。

一、海量的精神大餐

短短的两天会议，共安排教育专家、先进工作者、知名工作室负责人的精彩讲座达十几场次，平均每位专家只有一个小时的时间，掌声、笑声、赞叹声不断，场上场下互动不断。我们如饥似渴般的倾听教育家的发言，海量的、前端的教育信息呈现在眼前。北京师范大学教授余清臣向在场班主任讲述班主任对学生进行的价值观教育。余教授指出,对学生的价值观教育应基于他们现有的认识,不能超越学生的认识水平,也不能超越教育活动的空间和教师的教育水平。来自江苏省南京市第三中学的陈宇老师指出,班主任管理工作不存在万能钥匙，班主任在班级工作的过程中应该注重方法的变化,不应一成不变、墨守常规。“对学生的处分、表扬都是资源,班主任应该视野开阔,善于开发教育资源。全国知名班主任、山东省十大创新班主任郑立平

在本次论坛上提出,班主任应成为学生学习的榜样,好习惯成就好教师。“没有班主任的好好学习,就没有学生的天天向上。”班主任与学生之间应该是共同学习、共同成长的关系。

二、亲其师，信其道。

听各位专家教授的发言，我们进一步理解了这句话。作报告的专家教师哪一个不是把学生当做自己的孩子啊！只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育。同时作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。

三、因材施教，因势利导

因材施教，因势利导，被每一位到场的优秀班主任老师尽情的阐释着，抓住每一个孩子身上的闪光点，点亮孩子心中的那盏明灯，是作报告的专家班主任老师在做工作时共同的特点，他们从不会放弃一个学生，因材施教，因势利导。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

四、学习中形成自己的风格

这次大会也同时让我们意识到，每一位优秀的老师都不一样，风格迥异，方法各异，只有这样才能实现百花争艳的局面，才能适应不同人才的需要。

第二篇：年会讲话心得、体会

*总讲话心得

新年伊始，秉持董事长与总经理的讲话的余温，回顾自身，定位自己，也有了一些感触。

坎卦，谓之水：水能载舟，亦能覆舟。

水，无色无味无硬度，鞠一捧水，他会在不知不觉中从你的指缝中溜走，看似柔软，却有着无穷的力量。滴水石穿，那是因为水懂得溶入的智慧，水慢慢溶入石头内部，慢慢溶解坚石。

上善若水，溶入之智。溶入集体，才能设身处地的为集体的利益着想；溶入集体，集体才能团结共同进步。

大至整个公司，小至一个部门，一个项目，都需要溶入的智慧。只有具有了溶入的智慧，才会把公司的事当成自己的事尽心尽力去办。而我们每一个员工都会像家人一样，尽职尽责，任劳任怨，相亲相爱。

而我们**的员工正是具有了这种溶入的智慧，才使得**蒸蒸日上，在短短的几年内一跃成为全国前列。

作为**的一员，我们首先要做的是要相信**，相信**能有更好的发展，相信**能有更好的明天，相信**能教给我们更多的知识，相信**能给我们提供更好的发展机会。我们的努力**会看见，我们的进步**也会看见，所以我们也要相信**会根据我们的付出，给予我们应得的回报。

不忠之人，必疏人；不忠之人，必疏财。身为**的员工，我们应忠于**。时刻为**的利益着想，为**的发展尽自己的最大的努力。满

腔忠孝义，一身精神气。

工作中，自己所做的事情并不一定是顺利的，有时也许是错误的，受批评的，但在经历这些后，仔细想想，生活本来就不是一帆风顺的，只有经过的这些，才能让自己逐渐走向成熟，逐渐更趋完美，而这些，都是**给我的。是**给我了我展示的机会，是**给了我提高的平台，所以，我不但要溶入了**，更要相信**，忠于**，感谢**。

相信公司制度的不断完善会将公司推向一个新的巅峰，同时，身处公司之中的我们也将不断提升自我，在这大浪淘沙的时代中，磨砺自我，才会携**这一艘海船破浪前进，直挂云帆济沧海！

第三篇：班主任工作体会-班主任工作心得

班主任工作体会

新课程改革要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。我从事小学教育教学工作13年，班主任也当了13年。这13年的班主任经历，使我深深地感受到班主任工作的重要性、复杂性、艺术性和艰巨性。面对6、7岁----

11、12岁的儿童，工作格外繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来。那么，在新课程理念下如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究了解学生，学会宽容，学会赏识。

“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任，要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，知道他们心里想什么，让他们真正感受到老师对他的关心和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。班主任要了解学生的方方面面。所谓了解学生，一是对每一位学生的了解，不但要了解学生干部，也要了解一般学生；不但要了解表现好的学生，也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生；不但要了解每个学生的情况，还要了解学生之间的关系，了解影响学生的各种因素。二是对每个学生的各方面的情况都要了解。不仅要了解学生的过去，包括德、智、体诸方面的发展水平，成绩、荣誉、挫折和教训，更要了解他们的现状，把握学生的思想脉搏。三是指了解学生要经常化，学生的情况是不断发展变化的，特别是少年儿童正处在生理和心理上的发展变化期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。正如俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么，首先就必须从一切方面去了解人。”

二、班干部的培养选拔要有的放矢，大胆创新。

一个班集体的面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,是班主任的左右手,所以选拔和培养班干部,建立一支得力的小助手队伍,班主任工作才能从繁重走向简单和轻松。“教育有法,教无定法”。作为班主任,在班干部的培养上也不能拘于传统的模式,应积极探索、大胆创新。像实行班干部轮流制,根据后进生特长大胆使用后进生,都可以促进良好班集体的形成。要抓住现象、分析本质、寻找规律、对症下药。在具体做的过程中要考虑利弊,随时调整、丰富和完善。一般来说,在开校初的两、三周时间内,班干部应该相对稳定,这样有助于良好班风的形成。而一旦良好班风形成后,班干部的轮流制就可以实施,这样可以有针对性地帮助一些有问题的学生改掉调皮、贪玩、上课爱说话的坏毛病。在我所带的班级中有这样一个男孩子。他非常聪明，思维敏捷、反应灵活，课堂上能大胆积极的提出问题或回答问题，上课时老师都很喜欢他。但他又特别贪玩、好动，每门课作业几乎都不能按时完成，书写潦草，用脏、乱、差评定一点都不过分，让任课老师很是头疼，究其原因是好动、贪玩所致。针对这种情况，我采用了多种教育方法，均收效不大。最后，我想到了让他当班长，并且让他在全班做出口头承诺，让全班同学一起监督。想不到这一招还真灵，自从当上班长后，他变了，自习课上再也不说话、不玩了，也不下座位乱跑了，作业也能按时交上了。老师同学们都说他变了。就连他妈妈也主动到学校来找我，问我：“老师，你是怎么做的？这些天孩子听话多了，作业不用我看，能自己做完了。”由此可见，当班干部对于一个有问题的学生来讲，吸引力还是非常大的。

三、发掘后进生的潜能，促进后进生的转化。

后进生作为一个班集体不可忽视的群体，在班级建设中占据着非常重要的位置。后进生形成的原因很多，有主观的，也有客观的。作为班主任，如何发掘后进生的潜能，促其转化呢？

首先，班主任要有耐心、爱心。后进生是相对的、暂时的。老师要确立后进生也能成才的坚定信念，用欣赏的目观看待他们，会蓦然发现，后进生身上也存在许多闪光点。教师要平等对待后进生或优先照顾后进生，自己的一言一行、一举一动给后进生一种温暖感，日久“变”人心，后进生的思想品德、学习诸方面会“更上一层楼”。同时，教师应创造条件，捕捉闪光点。实践经验告诉我们：后进生身上的积极因素，正是一个最佳的切入点。教师要尽可能的发现他们的积极因素，长善救主、激励上进。如开展丰富多彩的活动，有意安排后进生发挥其特长，让他们品尝成功的喜悦，体会自己的价值。教师再给予鼓励和表扬，欲望得到了满足，增强了他们的自尊和自信，他们就会逐渐完善自己，从而转变为优等生。我的班上有一个小男孩，长的挺漂亮、挺聪明。但很懒，学习上缺乏主动进取精神，连一个字都不愿意多写，从一年级到现在几乎没有按时完成过作业，任课老师都很头疼。学习一直处于班级下游状态。为此，我想尽办法，采用了各种各样的教育方法，收效甚微，家长对这个孩子也无可奈何，干脆不管不顾。我曾一度想放弃，但又心有不甘。本学期开校后不久，在一次周会课上调整座位时，我忽然产生一个大胆的想法，将这个男孩和班上另外一个贪玩，作业书写很慢的孩子排在一个座位上，告诉他俩结成帮扶对手，看谁进步快，能按时完成作业，他俩都非常愿意，欣然接受。从最近几周两个孩子的表现可以看出，我的做法是对的。从来也不能当堂完成课堂作业的他，居然天天能按时交作业了，同学们都说“这简直是奇迹！”

其次，班主任要通过召开家长会、家访、书面联系等形式，多渠道了解后进生情况，反馈信息，使学生、家庭、社会形成“互联网”，一同承担起后进生上进的责任。

四、充分发挥班主任的榜样作用和班集体的力量。

作为一个班集体，首先要有良好的学习风气。班主任要调动起全班学生学习的主动性和积极性，学习态度变被迫、被动为自觉、主动。要做到这一点，班主任的每一言行都应让学生感受到老师对他的尊重。班主任也要严格要求自己。常言道，有什么样的班主任就有什么样的班级，学生是班主任的影子，班主任是学生的灵魂。要调动学生的主动性、积极性，在很大程度上就是要使学生对校园生活、对班集体生活产生浓厚的兴趣。兴趣是学生最好的老师，做任何事情，有兴趣才能做好、做出色。集体有一种感染力，因此，班主任要根据本班特点设计出管理本班的最佳方案，使得每个同学的个性特长、专长得以充分发挥，为班集体争荣誉。只有完善的集体，才能造就完善的人。如有些学生的某些不良行为习惯，由于受到集体的抵制、谴责、帮助，这些不良行为习惯自然就克服了，有些性格孤僻、心胸狭窄的学生，受到团结友爱、温暖快乐的集体气氛的感染和熏陶，也会变得开朗起来，会自觉不自觉地融进集体的暖流中，逐渐养成良好的性格，特别是后进生，他们生活在一个团结友爱的集体里，不仅不会受到冷落、歧视和排挤，而且会感到集体成员对他的关心、爱护和帮助，从而树立起改正缺点和错误的决心和信心。调动学生的主动性、积极性，还有一个重要的方面，那就是，既是语文老师又是班主任的我，不能只关心自己这一门课，不应该利用自己在班级中的特殊地位，将学生的注意力只引导到这一门课程中来，更不应该将学生当作自己的私人财产，而应该引导学生学好各门功课，牢固地掌握各科知识。班主任应经常主动征求科任教师对班级管理的意见，倾听他们对班级情况的反映，争取他们的支持配合，同心协力地做好班级管理工作。班主任要唤起学生的自信心。一个成功的班主任，不用家长权威式的高高在上地强制学生做这做那，而是用自己的言行举止作榜样，并有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强学生的自信心。一个成功的班主任，用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生：“老师相信你能改变！”用自己的诚心去唤起学生的信任。善于发现学生的长处和闪光点，及时鼓励表扬学生的点滴进步，真心做孩子的朋友、知己，主动与学生谈心，学生也会由于老师的信任而加倍努力。

尽管小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，我们相信：只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

第四篇：班主任工作体会-班主任工作心得

班主任工作体会

文/李锋

尊敬的各位领导班主任：

大家好！

今天站在此处发言倍感诚惶诚恐，因为我很清楚自己的能力，更知道在座的各位都是做班主任的高手，感谢领导的肯定与同事们的信任，在此班门弄斧，关公面前耍大刀，望老师们多多指导，多提宝贵意见。

教了13年的书，做了9年的班主任，应该说班主任的工作十分的琐碎，从开学到期末，从周初到周末，每天都有做不完的事情，有时候甚至感到“剪不断，理还乱”。我想做班主任难，做一名出色的班主任难上加难！同样做了班主任，面对挫折坎坷我们同样要乐观，那么，如何使班主任工作在班级中开展的游刃有余，顺理成章，水到渠成，我简单的谈谈我平常的做法：

一、制定好班规班约

国有国法，校有校纪，班有班规，无论是哪个单位，哪个企业，哪所学校都会有属于自己的规章制度，那么，班级也是一样，什么该做，什么不该做，做了有什么后果，老师会如何处理，这是首先让每位学生都明白的，如果连这一点也不明白，那么全班将一盘散沙，就不会有凝聚力，更谈不上有集体荣誉感，必须使每一位同学同一条心，因为我们乘坐同一条船，掌舵的人是我，船员是学生，如果船员在船上各执己见，东摇摇，西晃晃，势必会影响行船的速度与质量，甚至可以使船沉没水中。如何使船能顺利到达彼岸，遵守游戏规则是关键。

我首先让学生明确了班风（脚踏实地，奋力拼搏）、班训（勤奋+方法=成功）、班级格言（学而不思则罔，死而不学则殆）、班级承诺（戒骄戒躁），然后出台了08级12班班规班约（主要从学习、纪律、思想品德等方面入手）。并让学生就这些内容开展一次主题班会，让同学们分析其中的深刻内涵，这样从大的方向统一思想，再者制定班级奋斗目标，我给他们制定了一套阶梯学习的方案，实行层次学习，哪部分同学在哪个阶梯，虽然他们不一定全部能达到，但至少让他们心中明白，我应该到达哪个目标，我应该如何去奋斗，在心里上有一定的认识！总之，要在大的方面把学生的思想稳固好，那么整体运转轨道的方向就不会错！

二、创建一支高效率的班干部队伍。

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄，如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。班干部是班集体的核心，是班主任的助手，更是班集体的服务员。我对班干部常说的一句话是：你们是最优秀的，你们能管理好班级。

三、从细节入手，扫除工作障碍

光靠大的制度去约束学生是远远不够的，学生毕竟年龄小，自觉性差，难免会违反制度，当他违反制度的时候，首先让他去找违反了班规中的哪一条，为什么会违反，以后怎么做。这样有那么几个同学违反纪律下来，每位同学违纪的情况都不一样，我就把这些情况整理在班上开展一次主题班会，让他们更加明确该干什么不该干什么。

思想工作的开展也是有必要的，发现问题较大的学生，要抽时间与他们谈，帮助他们解决心理问题，教育他们，多谈心，多聊聊，鼓励为主，不同的学生利用不同的方法，多去了解学生的各种习性，有些人吃软不吃硬，有些就是要强硬一些。与科任老师多交流必不可少，多配合科任教师的工作。

四、脚踏实地，做到“六勤”

勤发现，勤鼓励，勤表扬。学生有自尊心，有上进心，有表现欲，在班级管理中，不要伤害学生的自尊心，要激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给与适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点充分表现。

勤到班，勤观察，勤了解。虽说学生都已十八九岁，但他们的自我约束力，自我控制力还是有限的，我应该勤到班上去走走看看，督促学生好好地遵守纪律，认真学习。另外，经常到班上去走走，可以到学生的桌子上，抽屉里看看，也可以随便问问学生昨晚或星期

六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走走、看看、问问，或许会发现一些重大的事情并将它很好地处理，避免事态的蔓延。

说实话，上面说了那么多，我也并没有做得那么的完美，班主任工作中还存在许多的漏洞，我更多的时候是创设一种威严，甚至在班级中我很少去笑，这样一方面压抑了学生，别一方面似乎与学生太过于疏远。如何让班主任工作达到如火纯青的地步，达到无我的境界，只有慢慢积累，慢慢摸索。班主任工作没有千篇一律的方法，应该根据本班的实际情况，实行具体情况具体分析的原则。

下面我再简单谈一下下一步的工作思路：

1.要尊重学生的个性

学生是客观存在的独立的个体，具有其自身的特点和发展规律。只有在尊重学生个性的基础上才能更好地塑造学生。学生有个性就意味学生具有差异性、多样性；就意味着学生不会完全以老师的意志为转移。

2.要用联系的观点去分析学生

纷繁复杂的社会犹如一口大染缸，身处其中却一色不染是不可能的。学生的不良言行、错误思想和异常情绪总是和家庭、社会有一定联系的，尽管他本身也存在一定的问题，但他们也可能是受害者。因此，要理解同情有问题的学生，多一些宽容，少一些苛刻。

3.要用发展的观点去对待学生

学生的发展有两个趋势，变坏的毕竟是极少数。要坚信绝大多数学生的好的发展前景，给学生自由发展的空间，把顺其自然和约束控制结合起来，有所为又有所不为。学生时时刻刻都在变化发展，不要用老眼光看待学生，对后进生尤其要注重这一点。看到发展，就有希望；充满希望，就会耐心细致地去工作。用一颗平常心去关注学生的变化。

4.要用全面的观点去评价学生

学生的思想品德、性格习惯是一个互相联系的诸要素组成的有机整体，因此要从总体上评价学生。既看到优点，又不忽略缺点；既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的观点。“人无完人，金无足赤。”有缺点的学生才是正常的学生。用全面的观点看待学生，就能在既欣赏学生的闪光点的同时，又能容忍学生的不足，并在指出缺点时把握分寸，使有批评的教育成为成功的教育。

以上是我当班主任以来的几点心得和体会，我在这里跟大家进行探讨和交流，不妥之处，恳请赐教！谢谢各位领导和班主任。

最后送大家九句话，供大家在工作中去体会：用良好的言行影响学生；用严格的制度规范学生；用丰富的活动培养学生。用深刻的故事教育学生；用班级的文化熏陶学生；用集体的力量凝聚学生。用真诚的师爱感化学生；用耐心的说服征服学生；用热情的鼓励激发学生。

第五篇：2014年山东枣庄事业单位考试大纲

2014年山东枣庄事业单位考试大纲

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考试内容和方法

考试分为笔试和面试。

(一)笔试

笔试时间：8月23日9:00-11:30。笔试地点见准考证。笔试采取统一考试、统一标准、统一阅卷的方式，由市人事考试中心统一组织。笔试根据专业、学历、职位等不同分为A(综合)、B(卫生专业技术人员)、C(教师)三大类。笔试科目A、B、C各类岗位均考一科,A类考试内容为公共基础知识，包括法律法规、政治经济理论、时政方针、公共管理、科技知识等基础性知识和综合写作;B类考试内容为公共基础知识(同上)和医药卫生专业基础知识两部分，医药卫生专业基础知识包括医(药)学基础、医学伦理学、医风医德及卫生法规等;公共基础知识和医药卫生专业基础知识分别占整个试题分数的40%和60%;C类考试内容为公共基础知识(同上)和教育基础知识两部分，教育基础知识包括教育学、教育心理学、教育教学理论相关知识及应用等，语文、数学、英语三科加考专业知识。公共基础知识和教育基础知识分别占整个试题分数的40%和60%。

笔试采用百分制计分。笔试设定最低合格分数线，由市事业单位公开招聘主管机关根据应聘人数和考试情况分类确定。

笔试成绩，在枣庄市人力资源社会保障局网站和枣庄人事考试信息网上查询。

面试人员从达到笔试合格分数线的应聘人员中，根据招聘岗位计划由高分到低分依次确定。面试人数按以下比例确定：招聘岗位计划在10人以下的为 1:3;10人(含)以上的为1：2(其中招聘岗位计划为10-13人的，进入面试人员统一确定为28人)。进入面试人数达不到以上规定面试人数比例的，按实有合格人数确定进入面试人员。面试人选确定后，由市事业单位公开招聘主管机关按规定程序统一公布，招聘单位负责通知本人。

根据物价部门核定的标准，面试人员应缴纳面试考务费每人

70元。

(二)面试

面试工作由市事业单位公开招聘主管机关统一组织实施。A、B类岗位采取结构化面试方式进行，C类岗位采取面试与说课、专业技能测试相结合的方式进行。

面试成绩采用百分制计算。面试成绩由面试考官当场评判，在本场面试结束后统一向面试人员宣布。C类岗位中加试技能测试的，面试说课成绩占 40%，专业技能测试成绩占60%。A、B、C类岗位应聘人员考试总成绩，按笔试成绩和面试成绩各占50%的比例计算，笔试成绩、面试成绩、考试总成绩均计算到

小数点后两位数，尾数四舍五入。根据考试总成绩排名，分用人单位和岗位，按1:1的比例依次等额确定体检考核人选。

A、B、C三类应聘人员参加面试人数达不到规定比例的职位，进入考核体检范围人员的考试总成绩，不得低于本次考试同类别进入考核体检范围人员的最低考试总成绩。A、B、C类同一招聘岗位应聘人员出现总成绩并列的，按笔试成绩由高分到低分确定进入考核体检范围人选。

面试结束以后，对因放弃应聘资格或被取消应聘资格的不再递补。笔试成绩、面试成绩及考试总成绩由市事业单位公开招聘主管机关按规定程序在枣庄市人力资源和社会保障局网站向社会公布。

面试具体办法及时间、地点在枣庄市人力资源和社会保障局网站另行通知。招聘范围和条件

(一)具有中华人民共和国国籍,遵守宪法和法律;

(二)具有良好的品行和职业道德;

(三)岗位所需的专业或技能条件,适应岗位要求的身体条件和岗位所需要的其他条件;

(四)国家计划内招收的全日制普通高等院校应届毕业生应聘的，不限年龄;其他人员应聘的，年龄在18周岁至35周岁(1978年7月23日至1996年7月23日期间出生)之间;

(五)国家计划内招收的全日制普通高等院校应届毕业生、硕士研究生及以上学历人员应聘的，不限户籍;应聘急需紧缺岗位的,不限户籍;其他人员应聘的，须具有枣庄市户口(须在2014年7月23日前办理完毕落户手续)或是枣庄市生源(岗位对户口或生源地另有要求的除外);

(六)海外留学归国人员应聘须经教育部认定具备同等学历、学位;

(七)国家承认的学历、学位及相关证书须在2014年7月23日前取得。属在职人员应聘的，应出具由用人管理权限的部门(单位)同意应聘的证明;定向、委培毕业生应聘，须征得定向、委培单位同意。招聘岗位对工作经历有明确要求的，应聘人员须提供相应的工作经历证明。报考教师岗位的各种证明需在备注栏注明，并在网上资格审查前将信函或证明交枣庄市教育局人事科审核。全日制普通高等院校毕业生在校期间的社会实践、实习、兼职等不作为工作经历。工作经历年限按足年足月累计，以2014年7月23日为截止日期。

在读全日制普通高等院校非应届毕业生、现役军人、未满最低服务期限的公务员(含参照公务员法管理的事业单位工作人员)、仍在试用期内的事业单位工作人员、机关事业单位工作人员受党纪或行政处分仍在处分期的、曾受过刑事处罚和曾被开除公职的人员、在各类人事考试中严重违纪被通报的人员以及法律法规规定不得聘用的其他情形人员不能参加应聘。其中在读全日制普通高等院校非应届毕业生也不得用已取得的学历参加应聘。应聘人员不能应聘与本人有应回避亲属关系的岗位。

中央、省实施的“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”计划和“大学生志愿服务西部计划”等服务基层项目人员(须是枣庄市生源或在枣庄市从事基层服务的，以下简称服务基层项目人员)，服务期满2年，经考核合格，3年内(指2012年至2014年聘用或续聘合同到期选派的服务基层项目人员)应聘的，设置专项计划实行定向招聘。按照鲁政发[2014]10号文件规定，随军前是事业单位在编人员的随军家属，与服务基层项目人员一起进行定向招聘。具体岗位详见附件。

参加服务基层项目的人员、随军家属应聘非定向招聘岗位的，不再享受定向招聘有关政策，也不再加分。已享受优惠政策就业的，不得再应聘定向招聘岗位。招聘岗位和计划

招聘岗位和计划及具体要求详见附件。

报名结束后，对最终确定的应聘人数达不到计划招聘人数3倍的岗位，计划招聘l人的，取消招聘计划;计划招聘2人及以上的，按1:3的比例相应核减招聘计划。应聘取消招聘计划岗位的人员，经本人同意，可在规定时间内改报其他符合条件的岗位。定向招聘岗位报名人数达不到规定比例的，定向招聘计划取消，并调整到相应学科非定向岗位。

招聘计划一经确定并向社会公布，未经市事业单位招聘主管机关批准，不得变更。