第一篇：班主任培训交流材料
打造充满智慧的班主任实现班级管理华丽转型
平阴县实验小学刘伟伟
尊敬的各位领导、老师：晚上好！
首先衷心感谢学校领导给我外出学习、开阔视野的机会，并为我们及时提供这样一个分
享知识、交流心得的平台。还要感谢在座的所有老师在百忙之中来到这里，这是对我巨大的管理华丽转型》。
大家都知道，好的班集体是促进学校不断前进和发展的有力后盾，是学生家长依赖的有力基石，也是每一位学生健康成长的有力保证。当我几次聆听了教育专家们的讲座之后，更
加深刻的感受到：作为班级管理的代表者——班主任在学生发展中占据着尤其重要的位置。在素质教育大力推行的今天，班主任必须不断积累教育智慧，在班级管理过程中不断创新，努力实现班级管理模式的转型与班主任形象的华丽转身。接下来我将从三个方面与大家一起分享经验，感悟智慧。
这句话是出自“全国中小学德育管理与班主任工作技能提升研修学习”的主讲人华林飞老师讲座中的。他在讲座中说“我们之所以要做智慧型的班主任，首先是因为没有人能够光凭理论概念教导学生，即使我们相信民主、爱心、尊重、接纳、个别差异等理论，但是面对孩子千奇百怪的问题时依然会手足无措”。并且他还强调我们现在面对的00后都是最不缺乏爱的“新新人类”，对于这些孩子传统的教育理念和方法需要变更，因而对学生的关爱要赋予新的元素，要讲究方式方法，也要对爱的教育这一古老话题予以全新的解读，要把爱的教育升华为“教育爱”。那么怎样才能将自己打造成智慧型的班主任呢？让我们一起来分享一下华老师给我们的思路指引。课件：
一、以柔克刚，学会宽容与忍耐。
二、鼓励期许，掌握有效的励志方式。
三、制度创新，变人治为法治。
四、温柔一刀，何段动雷霆万均之怒。
五、以善致善，让学生心灵接受洗礼。
六、沟通交往，捕捉时机走进学生的心灵。
七、和风细雨，构建和谐人际关系，八、关爱生命找准关节点转化后进生。
九、确立愿景，优化班级管理的行为艺术。
二、分析现状，改变观念，努力将自己打造成为专业化（型）班主任
班主任工作繁琐而辛苦，尤其对于我们小学阶段的班主任来说由于面对的群体均是少年儿童，开展的是启蒙教育，直接影响着人生萌芽阶段及今后的成长，所以小学阶段的班主任
工需要做的工作更多。《中国青年》报曾刊登过一篇文章，其中有这样一段话，说出了教师的心声：我最大的愿望就是下学期不再当班主任了！只要不做班主任，叫我干什么都行！直面教师不愿做班主任的精神状态，不难看出原因无非有两点：1面对班主任工作，教师缺乏幸福感。
2、存在职业倦怠。做为新时期班主任的我们应该潜心分析学生与班级现状，准确定位班主任角色承担，促使班主任工作专业化。
首先，我们要清楚的认识到我们的教育对象都是些不懂事的孩子，我们只能是他们成长的引路人，指导者，而不是领导者。作为现代班主任，我们要做好班主任的三大角色转变：从爱心型班主任向能力型班主任转变，从副业型班主任向专业型班主任转变，从管束型班主任向智慧型班主任转变。那么，什么是班主任专业化？2002年10月全国第十一届班集体建设理论研讨会上，首都师范大学的王海燕副教授首次提出了“班主任专业化”这一理念，在借鉴参考众位专家的论述及同行的实践成果后被定义为“班主任通过学习培训实践反思，以不断达到班主任专业水平的过程。”专业能力是班主任专业素养的重要组成部分，是班主任专业成熟的关键因素，记得田丽霞老师总结的，专业化班主任应有的几个特质为：业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信其道更尊其师；有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的；肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才；讲师德——既是为学生更是为自己；善思考——思考能够少走弯路，接近成功。有了较强的专业能力，再将班级管理所涵盖的内容准确把握、实施，那么就没有任何理由不相信那不是一个专业化的班主任，今天我将田丽霞老师讲座中比较经典的班级管理的十大内容进行了简单的梳理，我们一起来看一下。课件：
1、疏堵结合，凝沙成塔。
2、内外结合稳中求进。
3、抓放结合，相得益彰。
4、抑扬结合，整体推进。
5、言传身教，为人师表。
6、品学兼顾，教书育人。
7、身心结合，全面发展。
8、宽严结合，科学施爱。
9、熏习结合，内化升华。
10、家校结合，形成合力。因为其中一部分内容与下面我们将在第三方面里分享的一些具体案例的内容大致相同，在这里我就不再赘述。
三、工作中创新，创新中工作，努力实现班级管理模式华丽转型
这句话是2011年12月16日，我在济钢高中聆听了被誉为“中国班主任专业化发展第一人”的陈宇老师的精彩报告后的一点心得。陈宇老师任教于著名教育家陶行知担任过校长的南京市第六中学，从教21年，担任班主任20年。南京市优秀班主任德育创新奖获得者。他经常接手没人敢带的差、乱班，以别具一格的情感教育和阳刚教育风格独树一帜，被称为国内知名的“个性班主任”和“问题学生”教育专家。聆听他的报告，最最震撼我们心灵的是这位老师的讲座是那样平实而贴近班主任教育生活，他的演说具有启迪性，他让我们明白了班主任工作一定要在创新中发展，在发展中再创新，才能越干越幸福，越干越精彩！接下来，我就选取陈宇老师讲座中几处亮点与大家共享。
（一、）班主任工作需要创新。理由：学生的年龄不变，而我们却在一年年的老去，与学生的年龄差距也越来越大。不难看出，陈宇老师讲的非常实在，岁月流逝，我们不会永远年
轻，我们会慢慢的由学生喜欢的年轻漂亮、开朗活泼的老师，变成学生不太爱接受的不年轻、不漂亮，不再开朗活泼的“老教师”形象，如若我们跟随越变越沉稳的心态，越来越定式的工作方式，不进行创新，那么我们会与学生之间出现代沟，我们的班主任工作也会越做越难，越做越没成效，那么怎样才能在班管理工作中创新呢？
陈宇老师认为创新的关键是：
1、热爱班主任工作，但只有爱的情感是不够的，也要理性的管理，只有严格要求才能使班级管理有新的进展。
2、变任务为可利用性的教育资源，让学生乐于主动抢工作，跳出管束性的班主任怪圈。他运用了大量的案例与做法，很好的诠释了班级教育管理的创新与实践。下面让我们一起来分享一下他创新班级工作的案例。
·小创意解决大问题。“教育无小事”，平凡而琐碎的常规工作是最令班主任头疼的，如果你是个无比细心的班主任还好，如果工作比较忙也不免会漏掉一些事务。所以，陈宇老师为我们带来这样一个创意指数被他定义为五颗星的做法。
1、班历（课件展示班历9）我们可以看到这张表格似乎有些眼熟，他跟我们学校的大事活动安排表很像，只是在它的基础上做了一个小小的创新，它将学校大事活动表上的与同学有直接关系的内容摘录出来，做成表格发给全班同学人手一张，这样一来解决了我们每天都要为学生想着有什么事情要做的麻烦，同时，也能充分调动学生班级小主人的积极性，从而让学生主动完成。这样既解放了自己，又培养了学生的时间观念和做事有计划的习惯。实际上就像是一台戏中，班主任的角色由前台转到了幕后，由忙碌的剧务变成了“从容”的制片，也可以说是教师搭台，学生唱戏。他建议：（课件：16建议：班主任应该在实践中不断思考，设计整理一些程序，逐步将越来越多的常规事务程序化，通过对学生的引导和训练，提高效率帮助他们养成凡事按程序走的习惯。）
（二）创新班规，精细制度（课件23）
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，只有制定了明确的班级规章制度，才能在班内树立良好的班风，优化班级管理。因此，陈宇老师的做法是：班级制度精细化，规章细则最优化。他说（课件：24按规则办事，不仅科学，而且公平；让规则意识成为品质；规则不是为了约束人而是为人服务的；规则来自于解决问题的需要；规则让班级管理从“人治”走向“法治”；规则需要班主任和学生共同商议制定。）下面，就让我们再来分享一个陈宇老师将规则最优化——“巧安排值日生”的案例。（课件25-27案例六：巧排值日生——将规则最优化；我的卫生值日表创新之处；
1、严谨、具体每一项、高效、合理
完、公平、主动
所有的、灵活
★ ★ ★ ★）陈老师将该项创意指数也定为“五星”。将班内的卫生工作承包到个人，有具体卫生范围和责这项工作是很多班主任都在做或已经做过的事，他只是在原来的基础上稍做了改进和创新，将我们口头布置的任务、要求变成了可以量化、呈现的文字、表格。正如他说的这样，我们
而琐碎的常规工作中彰显智慧。刚才我们说过，陈宇老师的工作创新关键是将任务变成资源，我们在这张表格中所看到的工作及负责人，当然也是学生主动承担的，因为在他的班级管理中有一种更为新奇的模式（课件44 逆向思维：把自己的需要变成学生的需要；案例十：别开生面的班级工作招标会）逆向思维，自己的需要变成学生的需要——班级工作招标会。每逢有班级任务需要布置给学生，他都会在班内进行一次别开生面的班级工作招标会，接下来我们就以他的卫生工作招标会为例来感受一下这种华丽的管理模式。
（课件：电子表格班级卫生工作招标会内容省略）
在表格中，有编号、项目、时间、悬赏分、承包人、备注六项项目栏，大家可以很清楚地看到都是被老师细化了的班级卫生工作，时间为工作周期，要求为具体详细的文字要求，学生一看即可明白，为工作应达到的要求和检查标准奠定了基础，编号即为工作岗位人数的限定，从1——36号为全班每个人都将有事做，而这种标书中更值得我们借鉴和思考的内容是“悬赏分”一栏，根据工作的轻重程度，设置不同的分值，（当然咱们可以和加星奖励机制结合起来）让学生根据自己的能力和需要来进行领取和承包。陈宇老师是一个很细心，也很善于思考的人。他告诉我们：做任何事情都要做细，在实施之前要前思后虑，先预设事情的结果。比如，我们的招标可能会出现轻活抢先，重活无人抢或者是重活挤破头，轻活无人要的场面，没关系，他还告诉我们一个妙招那就是每个想承包此项工作的孩子要在慎重阅读标书、认真思考之后，在招标开始的第一时间内来申请，过期无效。如若领取了任务在工作期间出现问题或失误，那么就将会被扣掉相应的悬赏分值。这样，我们用一目了然的文字要求代替了老师对学生讲述要求的无效对话。在公平竞争的基础上，所有学生都根据自己的程度满足了自己的需求，既让学生知道了该怎么做，而且还知道了怎样查，甚至还给我们的卫生保洁工作带来意想不到的效果，避免了每次大扫除班主任都要亲自干的麻烦。陈老师的很多班级工作均采用了这种在精细、优化的制度下设置悬赏分招开招标会的形式进行。比如《课件471-班级板报、海报主创小组任务：
1、负责班级黑板报的创作、更新
2、班级活动的海报设计。需要人数：至少6人。条件：美术、书法有特长者优先。奖励：50个悬赏分+1个座位选择权》板报设计员、图书管理员等班内的各项工作，绝对的走出了老师任命学生，学生完成的模式。当然，他还告诉我们在进行工作招标时都要做到《课件63①想好规则，制定明确的条件与奖励措施②制度要逐步建立和完善形成体系③产生制度的原则是：集体商议》《课件55班活动悬赏分认定方案》
（三）创新管理机制，创新奖励形式。
我们都知道的班主任工作是感性与理性并存的工作。既要对学生有情感的渗透还应有理性的管制，只有这样的教育或许才是完整的，对于学生的奖励亦是如此。陈老师的讲座在奖励机制方面也给我们做出了很好的引领。他认为对于孩子的悬赏分奖励是虚拟的，我们可以
适当的给予他们一些实物奖励变暗补为明补。例如：在刚才的招标细则中我们看到了这样的奖励《课件47》50个悬赏分+1个座位选择权，这里的座位选择权也是陈老师创新的一种规章制度与奖惩措施紧密相联的工作模式，下面我们会有所涉及。在他的奖励机制中，我认为最值得学习的是他“评优选模”制度性的做法。《参照可见课件64——72简单解说》为每位学生建立电子档案，定性排序、定量计算，然后制定相应的评比细则，让班级工作更加透明、公正，让学生的积极主动性更加高涨。当然，班内的重大决定班主任还是要发挥作用，当好舵手。陈老师奖励机制的另一亮点是严谨的班委换届选举《课件84——96简单解说》对于新任班委与离任班委均要给出相关安置的细则、制度与奖惩措施。比如《课件97图片 》新任班委发聘书，对于离任班委也会做好相应的鼓励安置并颁发荣誉证书《课件98、99》另外，“班级风云人物”的评选与奖励方案也是很具特色的。《课件114—118简单解说》这样的奖励机制所创设的就是一种让学生意识到“山外有山，天外有天”凡事都是永无止境的。
班级工作能否顺利开展，一方面取决于师生，另一不可忽视的方面就是家长的配合与支持程度。陈宇老师在家校沟通方面也做出了很好的创新。比如，对于我们大家都感到甚是头疼的座位安排问题他是这样创新的。《课件34①制定规则②明确要求③征求家长意见④自选同桌⑤试坐一周。》相信大家也一定会想到座位的安排按照这样的程序与规则进行，不会再有多少学生家长提出不合理的要求。同时，在这样公平、人性化的工作中，我们的工作会让每一位家长看的更真切。也许只有这样，他们才会更加竭尽全力地支持我们。
陈宇老师作为“中国班主任专业化发展第一人”还在班主任工作的很多方面进行了改革与创新，为我们提供了丰富的教育智慧《课件168图片》，他讲座的那天，由于特殊情况原定一天时间的报告被迫改为两个半小时，时间非常紧张，他没有将所有的内容讲完，我们只得将这位大公无私的好老师的课件拷贝了一份带回来与大家一起分享、研究，其中的许多内容大家可以在研究课件的基础上借鉴、利用。另外，陈老师还大方的将他的博客地址告诉给了我们，他说他欢迎每一位班主任老师来他的博客交流工作中的得失与疑惑，而且博客里的所有内容大家如果有需要均可免费下载使用。《课件175博客地址》聆听专家们的悉心指导，心灵犹如经历了一次次清新地洗涤，最后，我想用自己写的一首小诗结束今天的汇报。
【课件：音乐】
《感悟教师》
多少次冥思苦想，多少次兢兢业业，人们用“人梯”和“春蚕”勾勒了我们的情怀，我们用关爱和奉献浇灌了孩子们的心田。
今天，我们终于发现：
创新让我们的工作如此精彩，智慧让我们的教育充满灵性，关爱让我们的教育充满幸福。
积累智慧，开拓创新，我们将要实现智慧与专业最美好的转型，我们将要实现形象与管理最华丽的转身，我们愿在这平凡的道路上一直走下去，无怨无悔！
因为我们坚信：【课件：只要用心，每个人都能成为最好的班主任！】谢谢大家！
第二篇：班主任培训交流材料-班主任培训
班主任培训交流材料
2011年3月26日，是我们马尚镇中心小学所有班主任最难忘的日子，我们一行20人利用双休日来到淄博市经英才学校聆听班主任工作报告。早上7:25分我们三人最先迈进学校，离正式开始还有一个多小时呢，走进大厅，心稍微有些被感冒了，凉凉的小学生凳摆放得整整齐齐，好在前几排还有有靠背的小凳子，哎，要是坐上两天，这腰……我还是紧步走到了前排，劳累而难忘的两天终于结束了，通过聆听专家的教诲，我再次有了更深刻的认识，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程,人活着是为了追求幸福生活，我们教师特别是班主任要成为幸福的使者。四块糖果的故事，告诉我们不要盲从，要走符合自己的教学之路真的是专家所说：学我者生，似我者死，比起物质的奖励，孩子们更需要的是精神的奖励！在我们的日常生活中，生活与工作要平衡，有了充沛的休息之后才能更有精力去应对新的工作，接受更高层次的挑战，一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
真的是作为班主任，要明确一点的是我们在成就着学生的同时还在成就着自己，我们对学生的爱是否是尊重的爱，是否是理智的爱，是否是真诚的爱，是否是适时的爱，是否是符合角色的爱这不得不引起我们每一位班主任的深思。
至于我管理班级，在领导，老师的帮助下，多少有点收获。我做班主任的一些做法和体会：
一、以“亲”为主，以“勤”为辅。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。（班主任）“勤”即工作要勤恳。老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。
二、抓住教育时机，促进学生发展。
要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育，当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
三、捕捉闪光点——鼓励上进
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.四、换一种方法与家长联系
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,我们能够把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
第三篇：骨干班主任培训交流发言稿
骨干班主任培训交流发言稿
----班主任工作的三件法宝，四个角色
霍邱县临水镇李集学校张士勤
各位老师：大家晚上好！
“诚惶诚恐”、“忐忑不安”出自专家之口那是谦虚之词，而此刻用在我身上则是有过之而无不及。站在这里，我很惭愧，在座的各位都是我的老师，听，大家比我听到认真，记，大家比我记的详细，这些我就不多说了，下面就结合自己的班主任工作经历简单谈谈几点感受吧！
回首6年的班主任生涯，几多心酸、几多困惑、几多艰辛，也有几多坎坷。但我收获最多的还是作为一名班主任老师的快乐、成就感和幸福感。一路走来，我一直奉行：两袖清风甘做绿叶，一片丹心力托红花！在平凡中追求极致，在平淡中享受幸福！这几天经过学习、交流、消化、反思、总结，我觉得班主任要灵活运用三件教育法宝，倾情演绎四个角色：
慈爱、智慧、夸赞
一、用慈爱呵护纯真
苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”这种呵护就是无微不至的爱。走进孩子的心灵去发现并宽容他们的新、奇、趣、怪的想法。
我班有一个学生叫周帅，他好像得了小儿多动症，没有一刻能稳稳当当地坐着。在课堂上总是“声东击西”甚至有时自言自语;课间呢，就霸气十足，常常欺负同学，作业从不按时按量完成。每天都引起代课老师的不满和同学们的埋怨。一天放学，我把他留下来了。通过一番沟通，我了解到他之所以搞怪多多，无非是想引起大家的注意。我晓之以理，动之以情后，我说愿意和他做朋友并帮助他。他很感动，也很欣喜。于是我们便约法三章：
一、用自己的上进心和意志力约束自己的行为。
二、找一个最信任的同学帮助自己，随时提醒自己。
三、每天放学都来告诉我，今天都有哪些进步。
他爽快地答应了。
两学期下来，奇迹出现了。他像变了个人，表现转变了，作业完成了。看着他一点一滴的进步，我十分欣慰。我知道这是爱的力量。我要做一个有爱的教师，播撒爱的雨露，让每一片绿叶都充分享受爱的阳光，让每一个孩子都沐浴在幸福教育的灿烂阳光下！
二、用智慧浇灌稚嫩
教育是面向每一个学生的，然而“一花一世界，一叶一如来。”世界上没有两片完全相同的树叶，更何况是人呢？要想做到真正的有教无类。就要用我的法宝二：用智慧浇灌稚嫩。
1、正确引导，化“腐朽”为神奇
所谓“腐朽”指班里的问题生，面对问题生，说教式的教育只能让他们更加反感你，甚至产生与之相对抗的逆反心理。淘气顽劣的神经经过与老师的对抗之后会变本加厉。一个名人说:“孩子是成人的一面镜子。”老师在每天声嘶力竭地吼叫、责骂。孩子又怎么能转变态度，潜心向学呢？我们要耐心的正确引导，方可化“腐朽”为神奇。
2、多元化评价，化“平庸”为神奇
所谓“平庸”指班里的中等生。他们在班里默默无闻，甚至成了被忽略的人群。由于成绩和表现都居中，久而久之，老师便放弃了对这类学生的提升教育。其实我们错了，转化他们比转化后进生容易多了。我们只需要建立评价目标多元，评价方法多样的多元化评价体系。拿起放大镜去寻找他们身上的闪光点，因材施教，发挥所长。班里就会多出一些“文明之星”、“劳动之星”、“守信小明星”了。这时我们才发现“小荷才露尖尖角”。
3、让优生更优，化“神奇”为更神奇
优等生永远是幸运儿，总是在老师和同学们的赞美中抬头挺胸的向前走。其实他们身上的潜质是无穷的，要善于挖掘他们的潜能，让他们的优益更优，从而化“神奇”为更“神奇”。
三、用夸赞开启心灵
夸奖给人快乐，赞扬使人振奋，赞赏则促人奋进。一句赞许的话语，往往抵得住十句批评训斥声。的确，过多的批评、指责可能使一个人沉沦绝望，甚至将其毁掉，而夸奖、赞美、鼓励却常常能给人以巨大的力量，使人看到光明灿烂的前途。难怪有人说：“好学生都是夸出来的”。在教育实践中，我更切实感觉到了，不要吝惜夸奖，要时时夸，处处夸。一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一次深情的抚摸，都足以让学生欣喜一天、一周、一月，甚至一辈子。那就让我们做个孩子的加油者吧！为他们点亮一盏明灯，鼓励他们满怀信心的去追求。做一名孩子的欣赏者吧！用欣赏的目光去关注每一个闪光点，用喜悦的心情去赞赏每一个成功！
慈母、严父、良师、诤友
给你我的全部/拂去你身心的孤独/用我慈母般的温柔/ 驱除你的烦恼忧愁 /用我严父似的宽厚 /见证你的成长奋斗/愿做你的良师/传授你灼见真知/愿当你的诤友/携手和你风雨同舟/倾尽我的所有/为你开启一扇小窗/让你孤寂的心在爱河徜徉/让你忧伤的心沐浴阳光
——写给我“领养”的孩儿们
05年9月我如愿成为了一名乡村教师，而“留守”这个词也随之嵌入了我的心海。作为班主任我开始关注、研究我班这个占总人数2/3的特殊群体。我发现他们有一个共同点，那就是“三缺”：生活上缺人照料；行为上缺人管教；学业上缺人辅导。他们过早地体验着亲情的缺失，忍受着孤独的煎熬，另外3/1，多是爸或妈一人在家，父母都在的少之又少。面对着这棵棵缺少阳光雨露的幼苗，我唯一能做的就是竭尽全力“扮演”好以下角色：
“慈母”
歌中唱道:“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草。”是的，妈妈不在身边，没人嘘寒问暖；没人穿衣打扮；更没人与之促膝交谈。孩子，别怕，有我在：
“扣子掉了，我给你缝上！”
“衣服破了，我给你补补！”
“送你一支钢笔！”
“这本作业本你用吧！”
“这本课外书你看看吧！”
“我们全班同学一起给你过生日！”
“我请你吃饺子！”
“有心事不妨跟我说说！”、、、、、、他们背地里有人管我叫“爱心妈妈”.就是这样一句称呼，让我明白了为什么有人说母爱是一首江南吴歌，因为它柔和婉润，萦绕心田；简单平凡，圣洁温暖。孩子，我乐意做你的“爱心妈妈”，让稚嫩的你每日都无忧无烦如春天般灿烂。
“严父”
母爱飘逸，父爱厚重；母爱似水，父爱如山。他们说我有时更像是一位严厉的父亲。
记得留守儿童张亮贪玩进“网吧”，早退、迟到、旷课是家常便饭，门门考试不及格，而且品性差。经过家访，我从近70高龄的奶奶口中得知 :他出生三个月的时候，父母就离了婚，各自外出打工。十年了，父亲很少回来，也难得寄钱回来。如今都11岁了，连爸爸妈妈长得什么样子也没有见过,甚至连父母的声音也没有听过。据他本人坦言他做那么多“坏事”就是想让老师请家长(和爸爸见一面)。这幼稚而真切的心声震撼了我。随即我用自己的手机拨通了他爸爸的长途电话，近一个小时的亲情对话让奶奶满眼泪花，让孩子说出了压抑近10年的心里话。第一次，我看到他笑了！后来我们约定：只要他听话，改掉身上的恶习。每月都可以用我的手机和爸爸通话，而且凡是需要爸爸做的都可以找我。就为了这个不像条件的条件，孩子变了：恶习渐渐少了，对奶奶孝顺了，成绩也慢慢慢提高了。一次作文课，写《我的爸爸》，他怯生生地说：“老师我没见过爸爸，能写你吗？”我先是一怔既而理解的点了点头。他写的是《我的“代理”爸爸》，其中有一段话让我很感动，也很欣慰：“是你严厉地管教加无私的关爱抚平了我心灵的创伤，是你深入浅出的道理解除我成长的困惑，是你语重心长的教诲树立起我人生的航标，你是我生活的知心人、学习的引路人、品德的教育人、成长的保护人。我爱你，我敬你，我的“代理爸爸!”
良师
教师是我的本位角色，我一直为成为学生心目中的良师而不懈努力。俄国文学家车尔尼雪夫斯基则说：“教师要把学生造就成一种什么人，自己就应该是这种人。”我想这就是“学高为师，德高为范”的最好诠释！
我班的班训是：低调做人，高标做事，先成人，后成才；对于孩子们我不抛弃，不放弃，先让他们喜欢我，然后再喜欢上我的课刚接手四年级语文时，他们成绩排在全镇倒数一、二名，我是他们第七个语文老师，第一学期期中考了倒数第四，学生们很失望，而我却很高兴，毕竟他们进步了，接着是第十、第五、第三，孩子们再也不讨厌语文了）；广播操比赛、卫生评比、板报设计等我回放手让孩子做，而我只在幕后适时指点和鼓励，让我意外和欣慰的是每次他们都做得最好；我会放弃原定上的语文课而成全他们做他们感兴趣的手工制作；六一儿童节我会为孩子们准备礼物，让他们在语文课上自由庆祝；不管春夏秋冬，我会和孩子一起跑早操；如果有事我会先和孩子请假，得到允许后再向学校请假（中考在即，老母住院需动手术，孩子们见我闷闷不乐，多方打听之后，全班同学以“一定考出好成绩”为承诺让我放心去照顾母亲。后来孩子们果真没令我失望，19人参考，110以上12人，其中120分以上6人：128、126、126、125、122、120）
诤友
所谓“诤友”，就是勇于当面指出缺点错误,敢于为“头脑发热”的朋友“泼冷水”的人。娃儿们不仅需要亲情的呵护，更需要友情的倾注。他们受了委屈没有地方倾诉，有了好消息没有人和自己分享，在长期的情感孤独中，他们的性格从活蹦乱跳变得沉默寡言，从热爱学习变得贪玩厌学，[~课件]从积极上进变得消沉任性……于是课上我们是师生，课下我便成了他们无话不谈的朋友，他们都叫“我大当家的”。在与他们交往的过程中，我以高度负责的态度，坦诚相见，对他们的缺点、错误决不粉饰，敢于力陈其弊，促其改之。我希望他们在前进的道路上，少走弯路，多出成绩，健康成长。从教以来我最幸福的事，便是倾听已毕业的、没毕业的孩子在第一时间和我分享心中的喜怒哀乐!
爱是雨露,撒到哪里,哪里就会充满希望;爱是甘泉,流到哪里,哪里就会充分滋养;爱是阳光,照到哪里,哪里就会放射光芒.我倾情演绎着“慈母”、“严父”、良师、诤友的角色，对我“领养”的孩子们在生活上帮助、情感上沟通、习惯上培养、品德上塑造，希望他们能在蓝天下自由翱翔；在爱河里微笑欢畅；在阳光中灿烂绽放。
最后我想说，教师，是一个甘苦相伴的职业，只要我们做好自己该做的，在平凡中追求极致，就能在平淡中心满意足。因为每个平凡的工作都是一座丰富的“钻石矿”。只要全力以赴，尽职尽责地去发掘，就一定能找到属于自己的“钻石”。
如果说园丁的使命就是培育鲜花，烛光天生就是为了光明歌唱，那么我们一旦有幸进入这繁花点点、万紫千红的教育园林，试问谁有理由不倾情相许、心手相与？有句话说得好：平平淡淡才是真，健健康康才是福！教书育人的日子就这么清清淡淡、平平凡凡，平凡中亦有伟大，平淡中亦有震憾，我愿用我此后余生怀着绿叶丹心，带着平凡梦想，守着满园红花，在这庸常的日子里，演绎凡人的清、淡、真、、、、、、我唠叨了这么多，其实是在犯罪，因为浪费大家都时间无异于谋财害命。欢迎你们到我的家乡霍邱临水做客，我一定请你们喝老酒，看千年白果树！谢谢大家！
第四篇：暑期班主任培训交流发言稿
暑期班主任培训交流发言稿
大学，的的确确是个令人神往的好地方。是个提振精神，启迪智慧，净化心灵的好地方。常言道：“子孙所教，求拜我师”。在我们成长，成才，成功的道路上。我们一次又一次地向大师请教，我为自己能参加此次在西北师大举办的班主任培训而感到无比荣幸。
本次培训学习过程中，我又一次聆听李教授及各位老师的教诲。我在上大学时听过李老师的课，那个时候选课制实施不久，我有幸选上了李老师的《社会学》课。这门课的内容我已经忘得差不多了，但我记得李老师对我说过的第一句话“学数学的人对学社会学的人从来都是不屑一顾的”。我觉得，李老师的讲座比那时的上课更精彩、更厚重了。我为我又一次聆听李老师及各位老师的讲座而激动不已。我会在以后的教育教学工作中，努力践行在本次培训中所学到的知识、策略、方法。
关于班主任工作，今天我要和大家交流的不是故事，而是一些想法与感触，是我这几年一直在思索的几个问题。
第一个问题：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话该如何理解？其实，上高中时我就是那个教不好的学生。上课老睡觉，晚上不睡觉，晚上和舍友点着蜡烛下象棋。等我上大学时，我觉得我不是那个教不好的学生，而是我的中学老师就是那个不会教的老师。缘由是，我考上了西北师大，谁能说我是那个教不好的学生。参加工作以后，我要努力地做一个“会教”的老师。我相信，只要足够努力，足够刻苦，每个学生都能教好，都能学好，都能考个理想的大学。甚至疯狂的认为，我们班的每个学生考个二本也不是什么难事。可事与愿违，希望有多大，失望就有多大。
曾几何时，我对这句话持保留，甚至否定的态度。再后来，我发现这句话没错，是我错了，是我对这句话进行了最狭义的理解。每一个学生都考上了二本，我就一定是哪个“会教”的老师吗？其实，这句话是很宽泛的。对一个能考上二本的学生，考上了重点，我们是那个会教的老师；对一个能考上二本的学生，考上了二本，我们还是那个会教的老师；对一个能考上二本的学生，没考上二本，但他健康、幸福、快乐地度过了他的高中生活，形成了正确的世界观、人生观和价值观，我们依然是那个会教的老师。
第二个问题：“严师出高徒”这句话过时了吗？或许，我们会想，和大学的老师相比，我们已经够严格了。其实在大学里，最受欢迎的还是那些对学生严格要求的老师。数学系有两位老师给我的影响非常深刻，一个是马如云教授（数信院院长），我上过他的《常微分方程》，马老师上课，要求我们坐直，手放在桌子底下。加之马老师知识渊博、思路清晰，他的课上不会有人睡觉，从来不会。另一个是巩增泰教授（数学系系主任），巩老师给我指导毕业论文，初稿送过去，看完之后，巩老师伸手了。我下意识的脖子一缩，心想教授还打人，但那只手停在空中愣是没落下来，我偷着乐了，这教授真可爱。
在中学里，最受学生欢迎的，家长追捧的还是那些对自己，对学生严格要求的老师。我也常常问自己：“我们批评学生，学生怀恨在心怎么办？师生关系不融洽了怎么办？其实，这一切只是暂时的，只要我们能够做到公平公正，只要我们的出发点是善意的，只要我们的心里是爱着学生的。我相信，有那么一天，学生会理解我们的。
有个故事，06年我们班有两个学生偷了我的一个同事的手机，查出来了。老教师告诉我，学生中间有两类问题最棘手，一是早恋，而是偷窃。那时，说实话，我多想同事的手机永远找不到多好，让这件事永远成个迷。我记得德育主任说：“让这两个娃给德育处拖地板”。我拒绝了，目的只有一个，做大可能保护这两个学生的自尊心，我说：“我给德育处拖地板可以，但他们给德育处拖地板不行”。这件事就这么悄无声息的结束了。去年，我见到了他们中的一个，出息了，相貌堂堂、一表人才。
说这些的意思，并不是说我们“该出手时就出手，风风火火耍性子。”我觉得我们应该遵纪守法的、理智的、尽自己最大努力地严格要求自己，严格要求自己的学生。我确信，给各位印象最深的老师，一定是那个对你要求最严格的老师。
第三个问题：我们教给了学生什么？教会了什么？参加工作七年时间，我带过三届高三毕业生，一届初三毕业生。有一种现象，让我心痛，非常心痛。这四届毕业生，到第二学期，我的数学课上会有三分之一的学生睡觉。每当这个时候，我觉得我很失败，我们的教育很失败。不可否认，我的教学水平不高，说点什么呢？我们长庆中学的校训，西北师大的校训中都有“勤奋”二字。可我很难将勤奋二字和一个整节课乃至整天睡觉的高三学生联系在一起。也许有人会说，你为何不叫醒他，我可以理直气壮地告诉你，我叫了。姑且不说做一个“勤奋”的人，我想我自己以及我的学生，能不能做一个勤劳的人。我觉得我曾经是一个勤劳的人，那是我上大学以及刚刚参加工作的时候，似乎已经很遥远了。上大学的时候，周内更多的时间呆在图书馆，自习室。周末早出晚归，从西固的玉门街到城关的铁路局，一天可以带四个家教。刚刚参加工作时的很多做法，许多同事都知道，不再赘述。为什么会如此勤劳，因为那个时候穷啊！债务缠身，穷困潦倒！我常常在想今天的我，还是一个勤劳的人吗？当我的学生身处困境，他们能做一个勤劳的人吗？我很怀疑，怎么办？我想在学习之余，在假期，尽量能让学生参加力勤工俭学，最好是体力的。让他们体验生活的酸甜苦辣、体验生活的艰辛，有些时候我觉得勤工俭学的意义似乎大于苦口婆心的说教、大于游山玩水。当然这个只是一个未曾实践的想法而已。怎么说呢？我觉得我们姑且不说教给学生多少知识，首先教给学生做一个勤劳的人，特别是在困境中，一定要做一个勤劳的人。
这就是我这几年一直在思索的几个问题，有什么不当或者不对之处，请批评指正。
第五篇：班主任培训心得交流发言稿
各位老师：
大家好！感谢有参加培训去学习提升班主任管理经验和个人视野的机会，在此跟大家分享交流，班主任培训心得交流发言稿。由李远游老师带队，上周在解放军后勤工程学院参加为期两天的班主任培训。
每次培训完，李老师就带领我们在吃饭时间和路上进行听课后的总结收获的交流，让我们在交流中沉淀和升华。在此谈几点感悟，希望会给大家有所启发。
一、幸福是一种感觉，感受幸福是一种能力。
当我们每天觉得疲于奔命，工作繁忙的时候，不妨听听上海七宝中学心理特级教师杨敏毅老师对心理的和谐的理解心理和谐是一种从容，是一种节奏。表现在工作、生活、交往、情绪中舒适而不失充实，紧张而不失娴雅。从容的节奏来自个人驾驭环境的实力和调控自我的能力。是一种平衡，一种协调。回来以后，我每天会写计划并且每天反思，找到工作重点，感到生活有条理了很多。
生活的不满任何一个职业都有，当抱怨影响到我们的心情的时候，不妨听听杨老师对幸福的简介。幸福人生四个有，心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。幸福是一种感觉，当负面情绪影响到我们的心情的时候，何不知足常乐。
二、班主任工作不易但是功德无量
听了北京海淀区中关村一小的班主任全艺老师的真实反馈，我知道了班主任工作有多么不易。他们学校，每月一节精品公开课，每周二教师上台讲教育故事，每周五1+x课外活动课，每周上交一篇教育反思，每学期一篇公开发表的论文，发言稿《班主任培训心得交流发言稿》。这些任务都是必须完成的，不可含糊的。否则等待你的就是处罚，轻则扣钱重则下岗。因此他也得出一条定律：越是好学校，对老师的要求越高，对班主任的要求越高，因此工作也就越辛苦，但同时得到的锻炼也越多，成长速度也越快。所以我觉得，要让我们两江中学成为好学校，那么对我们老师的要求就越高，对我们班主任的要求越高，那么我们就必须超速成长！接受锻炼。我用我的亲身惨痛的经历告诉了大家什么叫做管理出质量，在高一三个月中，因我班主任管理工作因各种原因不到位，平均分比平行班第一名成绩相差超过50分。我相信随着大家的帮助，在两江中学的管理制度下，还有我个人的成长成熟中，班上的成绩一定能够有很大的改观。我们可以看到管理的惊人差异，这就是管理出质量。这也更加鞭策理解学校的教学和德育管理。
三、有思想有视野
班主任如果把自己完全埋在班主任工作中就会很疲惫很被动。我们要注重个人的成长，打开视野，有思想有格局。德育报社社长张国宏老师告诉我们，要把心放在教育上，把学生放在心上，需要我们摆正自己的心态，用理性的思想看待问题。养成工作即研究的习惯，选题小一点，字数少一点（500字左右），标题新一点，感情多一点，道理少一点，体裁多一多点。在工作中研究，在笔下沉淀，写作不是成了负担，而成为习惯，这不仅解决了我们评职称的论文问题，也让我们的生活多一点收获。
四、做有价值的老师
著名的教育大师高金英女士说，读好书和交高人乃人生中两大重要事。交友很重要，和勤奋的人在一起你不会懒惰，和积极的人在一起，你不会消沉，和智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。我认为做一个有价值的老师，要做一个有价值的人，过品质人生。交好友乃人生一大快事，不限年龄，不限职业，甚至不限国籍。和积极乐观有智慧的人交朋友可以获得个人成长和快乐。做一个勤奋的人和一个积极的人，带给我身边的朋友积极和快乐。
专家们，还讲了很多班级管理中的方法，比如如何通过学生性格特点任命班干部，教师的语言艺术，情在首先，理在言中，意在言后，春风化雨，夏雷发聩，沉默是金。如何和角筋家长斗智斗勇等等。非常实用。时间宝贵，无法一一道来，我们将会把听课笔记整理出来发到群里，跟大家分享。
培训机会是很难得的，有很多区县的老师，都是住宾馆去听的。工作是重要的事情，但不是生活的全部，生活中有成长还有情谊。学习是时时刻刻的事情，我们可以不断学习不断成长，感谢平时帮助我刘红英老师，王海燕老师，秦凤莲老师等等，两江中学让我感到了向上之风和家的温暖，我也在我的生活中，带给我的朋友快乐积极的能量，十二月将会开展心理健康宣传月工作，主题就是“阳光心态 幸福两江”，提前宣传一下，希望给大家吹一阵幸福之风，祝大家在充实的工作中天天快乐，时时幸福！
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