“无差行动”小结[大全五篇]

第一篇：“无差行动”小结

各位老师： 无差工作总结

晚上好！今天能坐在上面和大家分享英语教学心得，我感到万分荣幸，但更多的是忐忑不安，因为在座的许多英语老师能力都比我强，教学经验都十分丰富，教学成果也比我优异，所以我不敢说今晚我是来“传经”的，我只能说我是抱着“取经”的心态来“诵经”的。希望大家给我几分钟的时间把“经”给念完，也欢迎大家给与批评指正。

在辅差工作方面，我主要是从以下五个方面开展的。

一． 对于学困的学生要时时留心。

相当一部分学困生之所以在英语科学不好，是因为他们一开始学英语的时候就没找到对的方法，随着后来知识越来越深入，他们就失去了学好英语的信心和兴趣。首先，上课要多提问，抓住他们的注意力，并抓紧机会对每一位学生的进步进行表扬，注意培养他们的英语学习兴趣。其次要求他们课后及时复习，并跟进检查。对于基础知识要反复抓。最后，要注意做好思想疏导工作，多沟通、多鼓励、多关心、多爱心、多耐心、多谅解、多辅导。让学困的学生能切身感受到老师对他的关爱，他并没有因为学习落后而被放在了“被遗忘的角落”

二． 加强与班主任的强强合作。

班主任是一个班级的主心骨，很多时候班主任的一句话顶你科任老师的句话。所以，每当班级有什么新的状况，我都会在第一时间和班主任沟通，谋思构策，争取在第一时间把问题扼杀在萌芽状态。很幸运的是，我所搭班的班主任都十分的配合我的工作，在次特别感谢他们，尤其是刘老师。这次期中考我们2（1）班平均分达到了96分，44个学生里只有2个不上90分，而且最低分只有86分，基本上消灭了差生，这都得益于刘老师平时的鼎力支持。

三． 采取“兵教兵”对策。

所谓“兵教兵”就是安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。也是我们英语组一直倡导的“小组学习共同体”，通过异质小组的合作学习，让优等生带动学困生，小组间相互竞争、相互合作、相互监督。形成良好的英语学习氛围。这样不仅给老师减了负，同时优生和差生在共同的学习中也得到了提高和进步。

四． 一对一辅导

一对一辅导主要是针对那些不及格的学生，这样见效比较快。

五． 加强家校联系

发现问题，及时与家长联系，让家长了解自己孩子在学习上存在的不足，利用家长的力量共同促进学生的作业情况，培养孩子的学习兴趣，树立对学习的信心，从而提高成绩。

培优补差工作历来是学校教育工作成效的一个关键因素，也是学科教学不可缺少的部分。我一直深刻地记得蔡丛林老师说的一句话：想要成绩领先，光靠平均分和优秀率是不够的，你必须要提高你的及格率。所以下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不同程度的提高！

（吴往华）

第二篇：无差工作总结

尊敬的校领导和亲爱的同仁们：

大家晚上好。

说实话，当我接到通知让我上台交流无差经验时，我心里很忐忑。都知道二年级其他的英语老师每个都值得树个大拇指呢。我就当在此向领导和各位同仁，对我在无差方面的工作做个总结吧。

说到差生，每班都有那么几个令人头疼，不省心的孩子。而我们花费在他们身上的时间与精力，确实另我们自己身心疲惫、心力交瘁。说心里话，我有时还会有深深的挫败感。于是我就思考如何才能让自己重拾信心，让学困生也能兴趣盎然的投入英语学习呢。

下面我就向大家汇报下我的方法和措施。爱。

我坚信一句话，亲其师，才能信其道。我觉得用爱心来感化他们，给与更多的温暖，更多的爱，更多的真情，就能温暖他们，使他们有兴趣上课。某个学生他不爱学习，上课坐不住，作业你守着他，他都不一定写，因这事，他在家也常被爸妈打的厉害。了解这些情况后，我想对与这样的学生，打骂是没作用啦，那就先哄着，于是我上早读时，会叫他与成绩好的一起上台带读，不为别的，刚开始就指望他能静下心来，听别人读，听进去一点也好。当他表现好，给他一个盖章。记得第一次，我在他放学回家时，和他聊聊，还他一奖励了一个棒棒糖。那天他特别开心。我似乎也看到了希望。后来，我看见他的书上写了特别的笔记。因为我，在教单词时会交他们的拼读法，所以他就按照自己的理解去，写了很多汉语拼音在旁边，帮助记忆。在这得感谢我们的语文老师，把它的拼音教的这么好，给学生提供了一个学习方法。后来他的作业也能及时交上来了，到现在课文也能背诵那么几个单元了，这让我很欣慰，可以看出，他用心了。我也体会到，只有我们的认可，才能鼓励学生想要获得更多认可的意识，进而激发差生的想要转变的勇气。

2思想上疏导，行为上严格要求。

在从教的这几年里，我发现现在的孩子不会因为喜欢你，就尊重你的课堂，不会因为喜欢你的课，就认真做你布置的作业，也觉不会因为你尊重他他就尊重你。教育的难度远远能超过教学的难度。尤其是差生，就如我上面的孩子和一些爱动的优生，他有时会就会觉得他在你心中很特别，也会在上课时做一些扰乱课堂纪律的事来吸引我的注意力。我这能理解，可能是害怕失去对他的关注吧。对此，我会给针对他们的行为将一些，讲一些相关的教育故事。促进他们思想上的成熟。

在行为上的约束，在课堂上，我采用小组的爬梯子的竞争方式，掌控课堂纪律。做作为分组，每一组的同学回答问题就给分往上爬。如果有几个同学违反纪律，那就扣分。这样，约束每一个同学。最后获胜的小组能得到盖章，积满15个盖章的同学，可以在我那里换领奖品。当然在这样的情况下，仍会有不听话的差生，没办法，我只能客气的请他一个人出来，坐在讲台附近听课。我想只有这样，才能促使孩子互相监督和自我约束，保证有良好的学习环境，每个孩子才能进步。

在这样的的环境里，我就从细处着手，如：1如课堂上，分层次对学困生进行优先提问，并给与及时评价与鼓励.2 在差生的作业方面，优先批改，把错的作业抽出来，抽空对他们进行讲解。3 认真组织早读。在早读时，因为学困生的自律能力很低，所以我就指定成绩好的，站到他旁边，和他一起指读课文。4 利用我的空课时间和术科老师方便的时间，抽空对学困生进行个别辅导。5 严格抓课文单词的认读和课文的背诵。6 建立学生的易错题库，在复习时，重点讲解。对于学困生的学习的方面，我相信在做的各位，都在用心的做着，尽力做到最好。我就不在这赘述了。可面对普遍性，长期性的问题-差生转换，我们也只能且教且摸索。

最后，在此对我所任教二（1）.二（2）二（3）班班主任老师，王老师，兰老师和吴老师深表感谢，因为他们的那套行之有效的班级管理办法，端正了孩子的学习态度，培养了孩子良好的学习习惯，为各科任老师提供了有效而开心的教学大环境。感谢他们在平时的工作中，给我提的建议。感谢音体美三科老师的理解与支持。谢谢！最后，祝愿大家都能有效而开心的工作。谢谢！

第三篇：六年级转差小结

六（1）班数学培优补差工作小结

所谓培优补差，即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。

一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，即便是实验班也不例外。有的学生学习时能心领神会，有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人心忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，一个有责任心有经验的教师应该及时做好培优补差工作，既要防止学生骄傲自满情绪的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐，防患于未然。而及时细致地做好培优补差工作就是非常重要的一环。只有及时而细致地做好培优补差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。那么，我们应该怎样来做好培优补差的工作呢？

首先，我们教师要做到心中有数。所谓心中有数，有两方面含义：既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩情况。教师通过一次考试或一次测验，应弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些；好在哪里，又差在哪里；谁强谁弱，孰优孰差。如果不做到心中有数，就去培优补差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍。这就要求教师工作仔细些、认真些、踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的培优补差工作就只会是一句漂亮的空话

其次，我们教师要采取具体的行之有效的得力措施。既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情

绪。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去，同时，还应该让他们多练，做到读写结合。

对差生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。这还不够，针对他们基础薄弱的情况，不妨从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础没打牢固（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。针对这种情况，教师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路，另外，教师要做到持之以恒。培优补差工作是件极其繁重极其辛苦的工作。我们的教师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动；不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须把培优补差工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优补差工作中去。

“精诚所至，金石为开”。如果教师既做到了心中有数，又做到了措施得力，还做到了持之以恒，那教学的培优补差工作就真正落到了实处，不再是一句漂亮的空话。我们的教学工作就会跃上新的台阶，就能全面提高学生的思想品德素质和科学文化素质，就能为祖国培养出一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人和建设者。

第四篇：转差小结201306

转差工作总结

过溪小学

2013.6.28

过溪小学转差工作总结

一学期以来，在科任老师密切配合，师生共同努力下，我校依照计划，根据实际，有步骤、有措施地实施落实“转差”的内容，学生的学习动机、学习积极性被调动起来，不管是优等生或是学困生，都能明确自己的学习目的，学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。现将一学期来的工作总结如下。

1、转变观念。推行“培优扶差”工作，更新思想观念要先行。在工作过程中，我能积极转化观念，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生“恨铁不成钢”心理，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点、新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价。

2、分层帮扶。首先，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、创设环境。在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

4、教法改革。根据学生原有基础和知识储备，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上。根据学生实际能力确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

5、家校互动。采用“走出去请进来”的方法与家长取得联系，即组织进行家访或将家长请到班级来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

一学期来，虽然取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们坚信只要学校的支持、老师的配合，我们“转差”工作一定能越做越好的。

第五篇：转差工作小结

学生素质高，往往班风正，学风浓，纪律好，教育教学工作就得心应手。但“十个手指不一样齐”，每一个班级都有一些成绩落后、行为表现也落后的学生，即所谓的“后进生”。他们的存在，常常会使班级产生波澜。我班的谢佳佳、陈良磊、彭鹏、岳喜梅等同学就属于这种情况。帮助教育好他们，使其转化为优等生，不仅有利于形成良好的班风、校风，也有利于提高教育教学质量，更好地实施九年制义务教育。现将本学期“后进生”转化工作小结如下：

一、重新认识“后进生”

要教育好“后进生”，首先要求我们全面正确地了解他们。我们的学生之所以成为“后进生”，往往使由于不良的生活环境，错误的教育方式等造成的后果。我经常与他们交朋友，以心换心，得到他们的信任，深入了解，发现他们身上的“闪光点”，及时抓住时机，有的方式地进行教育。如谢佳佳同学，虽然成绩不理想，但是他在劳动中表现积极，不怕脏、不怕累，深受老师和同学的好评。我就抓住他的这一“闪光点”，鼓励他，不断给他打气，希望他在学习上也能发扬这种积极向上的精神，能够全面发展。经过不断努力，他的成绩有了明显的提高。

二、热情期待，坚信“后进生”也能成才

教师的期望使学生进步的一大因素，教师良好的期待会使学生对未来充满信心和希望，从而加倍努力，获得更大的进步。我牢固树立“后进生”也是人才，也能成才的信念，对他们满怀期待，关心、爱护他们；诚心诚意地对待他们，与他们建立情感上的联系，让他们感受到老师的信任、爱护、尊重和期待，产生肯定的倾向，愉快的心情，消除对老师的敌对心理，愿意向老师讲真心话，愿意接受老师的帮助、教育，增强自信心和学习热情。如岳喜梅同学，性格内向，自卑心理重，平时总是独来独往，从不参与课堂讨论，每次测试总在三四十分左右，不敢面对老师。了解到这些，我经常找她谈心，发自内心的关心她，她渐渐地找到了自信，每次测验成绩都能达到六十分左右。

三、培养学习兴趣，提高学习成绩

“后进生”大多无心向学、知识贫乏。因此，我在对他们进行思想品德教育的同时，也不忘记帮助他们提高自身的学习成绩，时刻注意培养他们学习的兴趣，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，把他们落下的功课补上。在学习过程中指导学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯，加强学习纪律的监督。让“后进生”把精力用到学习上，随着学习成绩的不断提高，他们的学习动机得到了激发，求知欲望得到了增强，就有利于他们的进步，健康成长。

四、联系多方力量，共同教育

“后进生”转化工作单靠教师、学校的力量是不够的，还要充分利用家庭、社会等教育力量。本学期我积极家访，与家长取得密切联系，引导家长配合学校开展适当的家庭教育，采取正确的教育方式，并主动向教师反映子女在家的情况。把任课教师以至每一位同学都发动起来，共同帮助“后进生”。采用“结对子”的形式，先进的同学扶持后进的同学，让“后进生”在良好的集体氛围中，不断进步。