读《给年轻班主任的一封信》札记

第一篇：读《给年轻班主任的一封信》札记

读书札记

秋阳高照，落叶飘飘，耳麦中那首《观阴的故事》正在单曲循环，坐在池塘边的草地上，翻开刚从图书馆借来的张万祥《给年轻班主任的建议》。

心里想着，平日里看的最少的就是种纯理论的书了，肯定翻不了一页就会仍一边了。怀着不懈的心情，翻开了目录。这本书共六辑，分别为“这样管好一个班”“与学生相处有艺术”“做一个有智慧的班主任”“一个学生，一个世界”“借助家长的力量”“换个思路做德育”

“做个够专业的班主任”。每一辑下面都有很多让人遐想的小标题，让人有一种去看的冲动。看到这，我心中暗喜，这本书不错嘛！有点合我的胃口，便开始了我的阅读。

第一篇为“开学第一天，用整洁的教师迎接学生”，标题看上去很新颖，便津津有味的读起来。短短的一边文章让我很震撼，怎么会有这么好的班主任，开学第一天把教室打扫的干干净净，还搬来小盆景，挂上励志名言，整一个诗情画意的书房。在这样的环境中学生能学不好吗？很意外，也很是喜欢，便乐此不疲的接着去欣赏下一篇。一会，第一辑就看完了，合上书页，一个暂新的、完美的班主任形象浮现在我的脑海里。我还会不由自主的讲自己想象成故事里的班主任，在宽敞的操场上，站在我班队伍前面领操；在明亮、温馨的教室里和学生们一起开晨会；完美的处理这班级里的每一件大小琐事......心中一个声音一直在呐喊，去吧，去当一个班主任，一种莫名的冲动油然而生。

怀着班主任这个梦想，我如视珍宝般的畅游在书本中，其主要内容可概括为如何处理老师和学生的关系，老师与家长的关系以及如何做个专业的班主任。首先我想谈谈作为班主任如何去与学生相处。

至关重要的首数学习方面，看完这本书也有了深刻的感悟，要想建造一个优秀的班集体，不仅仅是靠那极个别的优等生，而是依赖于全体学生。而要所有学生成绩都理想并非一件容易的事，可以说是比登天还难。这就要求班主任的细心和耐心了。首先不能急于求成，一心只抓成绩，而是要从细节入手，贴近学生，把他们当自己的孩子一样去爱。只有心在一起了，才会有动力去奋斗。当然，这也是一项艰巨的任务，需要花费大量的时间和精力，更多时候会牺牲自己的空闲时间了。但只要结果是好的，过程多么困难都不重要了。在如何去“爱”一个学

生时，我觉得可以这样去做，比如，可以跟孩子们在一起吃午饭，大家一起聊聊天；可以每天找一两个学生谈谈心；可以参与到孩子们的大扫除中；可以跟他们一起运动等等。其次，要想提高全班成绩，一定要讲究策略，平日里那种只抓两头的作风已经不适用了，我个人认为不仅仅要抓两头，更重要的是抓数目偏多的中等生。因为他们缺乏的就是一股动力，只要班主任给他们一点推力，他们便能很快的爬上顶层。具体措施可以如下：让他们参与到班干行列中，是他们体会到自我的存在性；多给他们表现的机会；多点表扬，少点责备......我想要让全班学生成绩都提高一个水平并不难，只要有心就会有收获。

其次呢，应该是生活纪律方面了，好的生活环境、纪律氛围是好的成绩的一个基础。二对于中学生，恰是一个逆反的年龄段，所以处理问题是一定要妥善。比如学生追星、追酷。可能很多班主任采取的措施都是批评或是请家长。但如果是我，我会对我的学生投去欣赏的眼光，当然我所喜欢的并不是他们所追求的那些明星、流行歌曲或奇装异服，而是孩子们的活跃和天真。另一方面我也不会听之任之，还是的管。怎么管呢？我可以开班会跟他们谈我所追求的酷，谈袁隆平，谈 王进喜，谈老舍，我会利用课间给他们放我所喜欢的歌曲《我相信你》、《感恩的心》、《我的未来不是梦 》......让他们在愉悦的氛围中学习我追的酷。对于纪律，要抓的肯定是哪几个出墙草，当然也要善用技巧。可以写信，也可以找个合适的地点谈心，比如说咖啡店、足球场等。对于生活和纪律方面的问题还有很多很多，我就不一一道来。《给年轻班主任的一封信》这本书真是我的良师，他教会我如何去管理好一个班级，如何让一个差班变成一个优秀的班集体。我受益匪浅，同时，他还教会我如何同家长处理好关系。

家长会应该是与家长沟通的最直接也是最好的方式了，课大多数家长都害怕参加这样的会议，特别是那些有头有脸的家长最尴尬的就是当众被班主任批评了，所以在会议上家长们就不会敞开心扉了。其实，氛围是可以调控的。不妨设一个茶话会，请优生家长谈谈他们是如何督促子女学习的。在这样的氛围中，大家也就很乐意与他人交流了，而班会的目的也就达到了。另一个与家长沟通的方式便是家访。记得小时候班主任来我家时，我都躲得远远地，这可能是大多数学生的做法吧。因为害怕老师告状然后挨父母批。对于这点，班主任何不换一个交流的话题呢？多些对孩子的肯定，少些否定；多点对父母的建议，少点指责。

关系融洽了问题也就容易解决了。看了这本书，我觉得张万祥老师是明智的，他处理问题的方式与众不同，独具创新，他懂得换位思考，他的教学，他的处世之道堪称一种艺术。

当然，要想成为一个专业的班主任以上这些是远远不够的。那么怎么才能做一个专业的班主任呢？第一呢，就是要有强烈的责任心，不断充实自我，善于学习先进的教育理论，也要善于总结和反思。而教学反思是极其重要的，他能够让我们更好的认识自己，更好的认识别人，更好的认识我们工作中的成功和不足。这对于我们自身的提高，对于我们自身的成长 都是极有好处的。第二，便是练好“五字”功。“五字”拆开来说就是“爱”“学”“积”“思”和“创”，班主任对学生的爱比亲情、友情、恋情更深沉，更执着，更无私，更持久，更诊治，更热烈。没有爱的教育就如同池塘里没有水一样，不称其为池塘。没有情感，没有爱也就没有教育。有句话我们常挂在嘴边“活到老，学到老”又有一句名言“操于曲然后晓声，观于剑而后说器”在这个人类社会发展神速的时代，班主任更要一马当先，让酷爱学习成为终身具备的品格，时刻认真总结，勤于思考，虚心借鉴，博采众长，这便是“学”“积”和“思”。最后是“创”，“创”是时代的主旋律，创造力是21世纪立于不败之地的资本。面对呼唤创新的新形势、新任务，我们必须把创新教育摆上日程表。显然，这对班主任的要求就会有所提高，不能再只盯着学生的成绩单，而应站在时代的角度，致力于提高学生全面素质，激发他们各方面的兴趣，锻炼其想象力，是他们养成善于思考、质疑的好习惯。

读完这本书，对班主任这个名词也有了更进一步的认识。班主任是个特别艰巨的甚至艰难的工作，所有的教育问题都会在班主任工作中呈现出来。班主任应该特别有爱心，特别有学问，特别有修养，特别有智慧，特别爱读书，特别爱思考，而要 做一个成熟的班主任需要时间，更需要耐心和爱。这条路任重而道远......1111410003 彭仙丽2013年9月28日

第二篇：班主任札记

班主任札记一二

宜昌市第二十一中张宵迪

学校毕业走上讲台的第一天，我同时成为了班主任。对“班主任”这一称谓的感情深且复杂，一直在困惑挫折、明朗欣慰交织的情绪中蹒跚前行。

放手导学，从裁判到队友

教师不应该居高临下地把自己的主观想法强加给学生，而应是与学生一道去感知、去领会、去体验，和学生一同分享“吹尽狂沙始到金”的喜悦。新时期的教育改革更是直接提出教育工作要从传统的“教师主导”转变为新型的“学生主导”，促进学生全面发展，树立理想信念，培养良好品性。“学生自治”成为新时期班主任工作的核心思想。通过学生自治，完成对学生的目标培养，是每个班主任努力的方向。

带班之初，我放手让学生计划实施各项学校、班级活动，学生热情高涨，而我则负责结合活动的结果、学生在活动中的表现以及活动后学生建议，进行每项活动点评和表彰。班主任工作轻松愉悦，学生也沉浸在当家作主的兴奋主动之中。

学校歌咏比赛，班上学生发挥各自才能，精心挑选歌曲，认真组织练习，积极策划彩排，在学校的几次预赛中均获得了一致好评，学生们踌磋满志，准备在正式比赛中为全校师生奉献一场完美的演出。**也随之到来，比赛前一天中午，学生小琪找到我：“老师，不好了我们班学生在教室打起来了。”我赶到教室，学生纷纷向我叙述事情的缘由，——其他班向我们班借演出服，一部分同学同意借，另一部同学则有抵触情绪。“助人为乐，团结同学，这是中学生行为规范上的基本要求。”我的话还没有说完，突然发现全班陷入一片死寂之中，小豪随即站起来大声说：“我不同意把演出服借给别人。”小雪、小琪、小杨等班干部也纷纷表示赞同小豪的意见，接下来的民意调查发现这个意见基本得到了全班的赞成。

在这件事上，我和学生之间出现了巨大的矛盾。按照“学生自治”的教育理念，我私下找到小雪、小琪、小杨沟通，希望能在学生中形成示范效应。一阵沉默之后，小雪抬头：“老师其实你来之前，我们已经决定把演出服借给其他班同学了。今天，我们是在跟您赌气，为了这次比赛我们花了很多心思去准备，全班的演出服是小豪花了两个星期时间才准备齐全的。赛前临时借服装，说明他们没有重视和认真准备比赛，他们这样做难道不是不劳而获吗？而您下午没有考虑到我们的感受，也不相信我们„„”

教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。学生主导、自治都建立在师生、生生合作的基础之上，一旦失去了合作和相互信任，任何形式上的学生自主都走上教师将主观想法强加给学生的老路。除了为学生搭建展示才华的平台，提供自主的机会，还要相信学生，与学生合作分享，真正调动学生的主动积极性。

具体表扬>理想鼓励>严格要求>批评指正

如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。对学生点评的基本方法就是表扬和批评，如何用好表扬和批评，激励学生修正自身，是班主任的工作艺术之一。

小明在班上是我重点关注的学生，每天我总会走进教室看看他有没有发生什么情况，在他犯错的时候我总是私下的对他进行批评指正，我觉得这样即维护了他的名誉又及时的进行了教育，成效应该不错，可实事相反。一次在小明和老师发生冲突后，我找到小明，刚准备开口，小明就说：“老师，你不要说了，我知道为这种事情，你已经批评教育过我很多次了，虽然每次您都顾及我的颜面，私下批评，但是现在全班同学都知道我是无可救药了，我是不可能改好了的，你还是放弃我吧。”

频繁的批评磨灭了学生的自信心，打击了学生的上进心，给他们带来多做多错的挫败感，当他们觉得自己的名誉已经受到打击，他们设法维持别人的好评的心思也就淡薄了。

我跟小明重新约定，我每个星期只批评他二次，但是他必须对自己提出严格的要求，并按要求办事。小明欣然同意，制定了上课不讲话，认真学习等要求。改变在小明身上发生，两个星期之后，小明的不良习惯开始反复，我找到小明一起分析原因，小明表示：“开始能严格执行自己制定的要求，但是几天之后就没有动力了。” 人类的心灵需要甚于需要物质，人的理想志向往往和他的能力成正比。对学生进行理想教育和引导，激励学生对美好事物的向往，是学生能力提高的持久动力。每隔一段时间我都会找小明一起规划下一阶段的目标，逐步深入详细的规划三年之后的大学蓝图，帮助小明树立、坚定自己的理想和信念，小明笑言“老师我心甘情愿的被你洗脑了，我被你画的大饼成功诱惑，翻山越岭来到了年级前100名，还成为了文明标兵。”

一次期中考试后的班级晨会，针对考试中学生放弃不会做试题的问题，我在班上做考试后的总结，我表扬了小明：“小明不是考试成绩最高的，也不是班上最有才华和文采的，但是在对待考试态度上是最认真的，比如，小明的考试作文，华丽的辞藻不会，就用最简单的语言详尽表述，害怕跑题就紧扣主题详列提纲，反复删改，考试时不浪费一分一秒的时间，尽量理清思路，努力答题„„”

从那次晨会后，小明在也没有找我帮他勾画过大学蓝图，其他老师纷纷向我反映小明变了，乐观努力，积极上进，在不会与老师发生冲突了。夸具体不夸全部，夸努力不夸聪明，夸事实不夸人格，让学生容易理解，明确知道今后应该怎么做，如何努力；让学生明白自身还需要改善，存在挑战；让学生看到自身确实的进步，收获成功。具体的描述性语句使学生体会到你的关注，从中得出的你给予他的积极结论，会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法，为学生精神健康奠定基础。

在反思中不断修正，寻找良性的平衡，我想我可能不是一个优秀的班主任，但应该是一名好班主任吧。

第三篇：班主任札记

班主任札记

一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以近两学年来，我就教育学生要怎么做人，怎么团结同学，尊敬师长，爱护班级。特别在做人方面，我要求学生先成人，后成才，“大“字上加一点就是“犬”字。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学校举行的活动中取得了好成绩或某学生在学习上取得好成绩时，我就鼓励他们或表扬他，当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们谈心并一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了较强的集体荣誉感，班级整体风气将会越来越好并充满活力。

教育是最艰辛的事业，教育也是最幸福的事业。有一位教师这样写道：“我的学生问我，我们犯错误了，你生气吗？我告诉他们，我很高兴，因为每一个错误都会使我的教育经验更丰富一些。我又会有一个新的挑战，我又该动脑想一种新的教育方法，所以我说，我因为挑战自己而快乐。” 是的，在教育教学过程中，正因为渗透了教师的心血，体现了教师本质力量的对象化，才蕴藏了无穷的乐趣，使教育者本人从中享受到愉快的情绪体验。教师的劳动是一种复杂的创造性劳动，没有一成不变的模式可供选择，需要的是教师本人忘我的奉献、崇高的思想、高度的智慧和非凡的才能。有付出就会有回报，有奉献就会有收获，但这是一种在更高境界上的获取，那就是教师远大抱负的实现和人生价值的彰显。

夏丐尊先生说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有感情，没有爱，也就没有教育。”是的，教育是爱的事业，我们从青春年华到白发苍苍，我们人生中最美好、最光彩的时段都从事着教书育人。教育，成为我们生活的全部。那么，我们人生最重要的幸福和快乐就应该从这里获得。

教育，应该成为每个教育工作者在付出爱心、智慧与汗水以后的幸福享受。

第四篇：年轻员工管理札记--中国雅戈尔

在2008奥运会的百米飞人大战中，博尔特如离弦的箭般冲出起跑线，几秒钟后，他手拍胸口，以回头望月般的姿态轻松赢得胜利。在200米决赛中，博尔特夺冠后，更是兴奋得长时间“独舞”。博尔特的两场“个人表演”让国际奥委会主席罗格暗暗摇头，他认为博尔特缺乏对对手的尊重。罗格称，博尔特还年轻，迟早会明白尊重对手的道理。而22岁的博尔特面对批评却毫不示弱：我不会改变，以后还会这样做。

这是后辈与前辈针锋相对的典型一幕。

这一幕在企业里更加常见，也更具有争议性。频繁跳槽，缺乏责任感，超出自身能力的自信，对权威的不以为然等一长串的不足被认为在80后、90后身上普遍存在，但另一方面，这代人身上也有很多让人欣赏的优点：更好的教育，见多识广，创新能力强。

其实，他们并不像有些人说的那么糟糕，那么难以管理。只不过这个群体构成基层员工的主流时，确实对管理者提出了更高的要求，怎么管理他们，所有的管理者都无法回避。

面对新一代员工，我们要用“粘合”度、“凝聚”剂实现企业与员工的双赢

翻开运动服裤业公司生产一线的员工名册，80后、90后的员工呼之欲出，占比达到了80%左右。

二车间主任刘黎明及七车间主任毛金荣几乎异口同声的说：“运动服裤业公司80后、90后的员工越来越多，有些流水线甚至已经达到了90%的比重”。

尽管伴随中国社会现代化进程及独生子女计划生育政策之下成长起来的80后、90后，已经逐渐脱离了传统价值思维的框架：缺乏一定的敬业精神，脆弱的承受力、心高气傲……

但就像生活的车轮总是在不断向前推进一样，这群头脑活跃、可塑性强、善于自我欣赏的年轻一代迟早会成为社会的主流，这是一个不争的事实。

“现在想来，当初管理70后的员工真是一段幸福的时光。”当了六年车间主任的刘黎明坦言自己正处于“倒逼管理模式”的调整期。

“年轻的员工，特别是那些20岁左右的员工要求我必须转变思维习惯，从„公司对员工的要求‟角度转化为„员工对公司认可‟的角度去考虑问题。”

毛金荣补充说，80后、90后中独生子女占到了一定的比例，自我感觉生活压力不大，不论是农村还是城镇的，思想都比较活跃，但有时工作态度随便。现在我们只能去适应他们，建立一种更为开放、更有弹性，也更人性化的管理方式。

曾经有位员工一声不吭两天没有上班，电话也一直处于关机状态，毛金荣急坏了，不停地联系她的朋友，了解她的行踪，担心是不是出什么事了。

第三天，电话总算通了。小姑娘没有一丝歉意，更没思虑因她离岗对流水作业造成的影响，只轻描淡写的一句：“你着什么急呀，我跟朋友去玩了。”

现在，每每碰到员工无故旷工时，总是车间管理人员先主动打电话咨询，碰到吱唔不语的员工，还得给他们找个台阶：“今天是不是身体不舒服呀，我过来看看你”、“是不是家里有事情呀，要帮忙吗？”

刚当上车间主任的那会儿，刘黎明觉得一个男人用这种口气难免过于温柔了，但现在面对个性鲜明的年轻群体，他必须“顺势而为”。

有时下了班或者节假日，他总会邀请一些员工吃吃饭，唱唱歌，或者打打球，聊聊家常。“虽然我也是1980年出生的80后，但与员工相比，我已老哥级别了，现正努力跨越与他们之间的代沟呢”。

“从表面上看，这种沟通比较花时间，缺乏一定的管理刚性。但这种沟通的平台一旦搭建好了，员工的流动率与工作效率就能明显改善。”

“现在招工不容易呀，张亚芬总经理经常跟我们说，面对更加多元化、更多自我认识和判断的新一代员工，我们要以柔克刚，用„粘合‟度、„凝聚‟剂，才能真正实现企业与员工的双赢。”毛金荣、刘黎明在这方面还是有所体会的。

一次，某条流水线因一名员工生病需临时调度其它员工补位，当时小组长安排了20岁的小赵。小伙子却脖子一扭，说这道程序他不想做。

毛金荣出马了，以为小伙子会给她一点面子，但小赵还是一口回绝。“当时，我好话说了一大萝，他就一个态度：不服从。”毛金荣有些生气，语气加重了一些，没想到小伙子却摆出一付“我走人”的姿态。

气氛相当的尴尬，但考虑到流水作业的效率及对员工的负责，毛金荣还是克制了自己的情绪，转而客气地请小赵再到车间办公室进行商谈。

结果却是出人意料的一进办公室，小伙子立马笑眯眯地说：“阿姐，别生气，我知道你刚才已经给我面子了，我现在就去补位。”

“与80后、90后接触多了，你会发现他们做事比较凭自己的感觉，但另一方面他们也比较单纯、可爱、不会玩什么心眼，如果能及时与他们沟通好工作中、生活中的情绪波动，对管理还是蛮有成效的。”毛金荣自信地说。

不仅要创造企业好的业绩，而且要让实现业绩的过程更加温暖

在运动服裤业公司，张亚芬总经理经常在管理人员开会时念道：事业留人，金钱留人，感情留人。但在劳动密集型企业的基层，事业、金钱的优势并不明显，我们更多地要依赖于感情。不仅要创造企业好的业绩，而且要让实现业绩的过程更加温暖，我们要认同、尊重、关心每一位员工，与他们建立良好的心理契约和信任感。

在运动服裤业车间的随意走访中，80后、90后对薪水、制度等有着不同的想法，但对于“温暖的企业环境”的认可度却接近100%。

穿着街头装、挑染着几束棕发的小罗直言不讳：“我才22岁，在一个企业干到老，那是不可能的。”这个初中毕业就外出打工的小伙子目前尚无专长，也无积蓄，至于前程他相信自己应该能赚到更多的钱。

小罗说目前的工作还算满意，但如果碰到工种更轻松、灵活或者薪水更理想的工作，他会选择跳槽。

末了，他轻叹一句：“如果真离开了雅戈尔，估计我再也碰不到这么有人情味的企业了。”

前段时间，与小罗同车间的一个老乡因家人得了重病情绪低落，车间主任及员工获知之后，没有一声号召，大伙都纷纷地捐款。办公室等后勤部知道后，也加入了捐款的队伍。

更让小罗老乡感动的是出差回来后的张总听说此事后，特意把她叫到办公室，慰问之后还拿出了她的“心意”，告诉她“有困难来找我”。

“我老乡来公司只有半年的时间，技术水平一般，也算不上是个人才，领导、同事对她这样好，她真

得很感动，跟我唠叨了好几次，说要在这儿好好干下去。”对于类似的事情，小罗却已习以为常了。

在小罗来公司的两年多时间里，耳濡目染发生在公司的诸多感人故事：发放困难员工援助金、汶川大地震捐款、解决员工子女的入学问题、春运时办公室人员通宵排队为员工解决票务……

“就我个人来讲，体会最深的是金融危机时，公司的业务减少了，但我们的工资却没有受到影响，维持原样。当时，许多在其它企业打工的老乡都非常非常的羡慕我。”

刘黎明和毛金荣介绍说，温情用工一直是运动服裤业公司管理上的“法宝”，而且正是凭借它的功效“拴”住了人心，在如今“用工荒”、“招工难”的情况之下保持了较为理想的员工流失率。

不论你来自何方，年龄大小，只要有能力就能得到发展机会

除了感情留人，运动服裤业公司近几年还出现了一条不成文的规定：车间所有的班组长都要从普通员工中选拔，所有的车间主管都要从班组长中提拔。不论你来自何方，年龄大小，只要你有能力就能得到发展机会。

不拘一格的用人措施，促进了企业干部队伍的年轻化。目前，运动服裤业公司生产一线的管理层中，60％是“80后”。

裤子八车间的陈小英，来自江西，07年进厂，今年才22岁，但现已走上了车间的统计岗位。

“我们车间的管理岗位谁都可以应聘，当初我也是抱着试试看的心态报了名，经过几轮考试，我居然被选中了。”小英讲起当时得到好消息的情形，还乐呵呵的笑出了声。

“我进厂时候虽然做过服装，但都是一些最简单的工序，技术含量不高。因为时装厂的翻单快、款式多，曾经有一段时间我做得都有些手忙脚乱了，幸亏组长与同事手把手的教我，我才适应过来。”

几个月之后，小英的技术有所长进，看她比较好学，车间主任又安排她在其它工序进行轮岗，小英的技术能力得到了质的提升。

“同龄人管理同龄人，有助于消除代沟、增加员工的归属感，但毕竟是管理岗位，需要一定的经验和心理素质，所以除了业务能力，善于沟通、个性稳定也是我们选拔人员时考虑的重要因素。”

毛金荣说，近几年张总一直强调：要让年轻的员工感受到自己是受重视的，只要好好干，会有盼头和奔头。

现在公司在日常的管理中设定了更多的互动环节，让80后、90后参与其中，共同决策，建立一种更为开放民主的企业文化。（鲍春梅）

第五篇：班主任工作札记

（班主任工作札记）

实施激励式教育，树立学生自信心

班主任是学生健康成长的引路人。如何让学生透过集体、同学、和自身的激励来树立学生的自信心、取得不断的进步，把班主任工作做好、做巧呢？下面谈谈我的体会。

一、利用竞争激励，选举班干部。

班干部是班级中的骨干，是班主任的得力助手。我让同学们评选出最负责任、最优秀的班干部。这样一来，当班干部也展开了激励的、积极的竞争。同学们纷纷选举+++同学当班长，她非常愿意。但是两个星期以后，她提出不想干了。于是我找她谈心、教她具体的管理办法，鼓励她继续坚持下去，并告诉她，她是全班同学选举出来的班长，人人都信任她，告诉她不要怕吃苦、怕麻烦，有不会的可以问我，从各个方面锻炼自己。经过一番思想斗争，她慢慢投入了工作，把班级的管理工作做得有声有色，其他班干部也由同学们选举产生。根据各人的特长，我给他们细致分工，定出各人的工作范围，实行“承包责任制。”这样一来，班里的每一项细微的小事，都有了“主”了，每天的值日生工作、清洁卫生工作、最脏、最重的活有了带头人；课间活动、编写板报有了组织者、策划者；有人随地乱扔废纸，有卫生员明察暗访，并督他促拣掉；有人在午睡时说话，有纪律委员批评教育……全体班干部拧成一股绳，紧紧地维系在班集体的周围。而自己作为班主任，当然是尽量和班干部一起，指导他们的工作，及是了解班干部、学生的动态、及时培养和指导。而工作出色的班干部及时得到鼓励的掌声、工作起来就更卖力了。

二、情感激励。，狠抓良好班风。

良好的班风能促进班级集体得形成和发展，对班级的每一个成员都能潜移默化地产生积极的作用。要狠抓班封建设，要学生尊师爱友维护班级体，使之成为一股动力，推动德智体全面发展。而激励教育是行之有效的方法。除正面教育外，我还根据小学生贪玩的心理特点，利用班会课、自习课等时间开展形式多样的活动。如 ：通过讲故事、讨论会形式提高学生明辨是非的能力；通过开展经常性的班级活动、班队活动来教育学生，使班集体富有吸引力、凝聚力。在班干部带动下，“一帮一，一对红”、“小老师”等活动沸沸扬扬地开展起来。“如何对待玩电脑游戏”、“怎样才是好朋友”、“要我学”还是“我要学”等有针对性活动的开展，这对学生的思想教育有了明显的改观。情感是沟通心灵的桥梁，我相信情能感人，请能换心。在所有的教育环节里，我都满怀爱心，关心他们的学习生活、关注他们的 起居饮食，与他们交朋友。潜移默化中，我成了他们的良师益友、一种无形的向心力凝聚在我周围。

三、个别激励，做好差生教育工作。

学习是学生的主要任务。教育学生学好每门功课是班主任的主要工作。班主任要指导学生掌握正确的学习方法，努力创设良好的学习环境，在集体教育的同时，做好个别学生的教育工作。对优秀学生的优点和长处予以充分肯定，又严格要求，指出他们的不足，采取有效措施，促使他们进步得更快。将其中特别优秀的学生树为学习的典型，让这些同学介绍自己的学习方法。例如：当班上出现松散现象时，我让学生评选出最守课堂纪律的同学，让这些同学在班会上介绍“我是怎样上课的”来教育其他学生遵守纪律、调动学生的学习积极性。无论一个班级如何先进，都必然有一些后进的学生。而这些后进的学生除了学习成绩差外，往往思想纪律也比较松散。如不对这些后进学生进行转化，使之赶上，他们必然掉队。因此，我对后进生实施了激励教育，心平气和地与他们谈心、谈理想，动之以情，晓之以理，使他们也能扬起风帆向前进。如我班的+++学生有违纪现象，学习成绩差是由于“懒”的缘故，家庭作业经长不做，即使课堂上的练习，老师站在旁边督促才做，老师一旦离开，去巡视别的学生，回头一看，他又分散精神了。针对这种情况，我多次与家长联系、沟通，与各科教师交流，然后对症下药。每次他一有较好的表现，我就第一时间在全班同学中表扬他，还特意选他为劳动委员。被选当天，工作最积极的是他。于是在放晚学的时候，我又表扬了他，他的脸上露出了甜甜的笑容，同学们也送给了他最真诚、最热烈的掌声。

多年来的班主任工作使我深深地体会到，实施激励式的自信心教育，让每个学生都得到掌声，是做好班主任工作的有效良方。