五下21猴王出世作业

第一篇：五下21猴王出世作业

五下21猴王出世作业

一、将错别字圈出，改正在后面的括号里

树支（）桥粱（）抓耳挠鳃（）避署（）疲蜷（）伸头缩项（）

二、照样子，写词语

日精月华：日（）月（）日（）月（）日（）月（）

天造地设：天（）地（）天（）地（）天（）地（）

三、给红字选择正确的注释

１、喜不自胜：① 胜利；② 优美的；③ 比另一个优越；④ 能够承担或承受

２、神机妙算：① 机器； ② 机会，时机；③ 迅速适应事物变化，灵活；④ 重要事务

３、负荆请罪：① 背；② 失败； ③ 小于零的；④ 担负

４、聚精会神：① 聚合； ② 见面，会见；③ 理解，懂得；④ 表示擅长

四、形近字组词

猴（）阴（）碣（）楷（）候（）阳（）喝（）皆（）河（）碗（）蜿（）违（）

呵（）豌（）婉（）苇（）

五、把成语补充完整

拱伏无（）各抒己（）兴国（）邦平（）近人（）里如一酸甜（）口 盛气（）人 千（）一发 身（）其境

六、改错

１、大厅里摆满了看演出的观众。

２、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

３、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。４、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。

七、填空

1、本文选自我国古代杰出的长篇神话小说（），作者是（）代的（）。小说主要讲述了（）的故事，主要人物有（）等。你最喜欢的人物是（），原因是（）。

2、那猴在山中，却会行走跳跃，（）草木，（）涧泉，（）山花，（）树果；与狼虫为（），虎豹为（），獐鹿为（），猕猿为（）；（）石崖

之下，（）峰洞之中。

八、写出常用来形容猴子动作的四字词语（）（）（）（）

九、给加点的词换一个意思相近的词

1、石猴打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”（）

2、国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。（）

3、何不拜我为王。（）

4、遂有灵通之意。（）

5、一朝天气炎热，与群猴避暑。（）

十、把下列文言词语换成现代词语。

1、真是一个好所在。（）

2、桥那边是一座天造地设的家当。（）

3、复瞑目蹲身。（）

4、何不拜我为王？（）

十一、下面的句子换成现在的说法应该怎样说？

1、国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

2、盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。

3、夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

4、我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”

十二、阅读答题

哈利•波特与魔法石（片段）

哈利从未见过有哪个地方如此奇怪且辉煌。其他高年级的学生都坐在四张木桌子前，他们头顶上方竟有数以千计的蜡烛在半空中飘浮，将整个大礼堂照得灯火通明，桌上摆满了闪闪发光的金制的碟子和高脚杯。大礼堂正前面的台上还有另一张长桌子，老师们都坐在那里。麦康娜教授将新生们领上高台，叫他们面向高年级学生，背对老师，一字排开地站好。那千百张注视着他们的脸就好像闪耀的烛光中苍白的小灯笼。

分散在学生中的鬼魂将原本模糊的银器变得闪亮。为了避开台下的目光，哈利抬头仰望，恰巧看见点缀着星星的天鹅绒般美丽的黑色天花板，他听见赫敏在他耳边低语：“有人曾对它施了魔法，使它看上去更像外面的星空。这是我在《霍格沃茨的故事》中得知的。”真难以想像其实大礼堂并不是露天的，顶上还有一层天花板。

１、这段短文中有一句比喻句，把它找出来，并说明本体和喻体。

２、这里描写的是霍格沃茨魔法学校的大礼堂，说说它有哪些特殊的地方。

十三、猴王出世练习

1.把下面两个片断多读几遍，用自已喜欢的符号画出描写动作的词语，体会这样写的好处。

（1）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

（2）那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个神头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会；也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。

2、你认为石猴能成为美猴王的原因是什么？如果给你机会，你是乐意做美猴王还是只做众猴中的一员，请畅谈你的想法。

四、谈感想你认为石猴能成为美猴王的原因是什么？如果给你机会，你是乐意做美猴王还是只做众猴中的一员，为什么？

〖参考答案〗

一、将错别字圈出，改正在后面的括号里

树枝、桥梁、抓耳挠腮、避暑、疲倦、伸头缩颈

二、照样子，写词语

提示：可以到《成语词典》中去找一找。

三、给红字选择正确的注释

１、④２、③３、①４、①

四、形近字组词

猴王、等候；阴间、阳光；残碑断碣、喝水；楷模、皆大欢喜；

河面、笑呵呵；饭碗、豌豆、蜿蜒、委婉；违反、芦苇；

五、把成语补充完整

拱伏无违、各抒己见、兴国安邦、平易近人、表里如

一、酸甜爽口、盛气凌人、千钧一发、身临其境

六、改错

１、大厅里挤满了看演出的观众。

２、校园里开满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

３、我站在操场上，仔细地看着锻炼身体的同学们。

４、我们班取得了竞赛第一名，大家的脸上露出了胜利的喜悦。

七、填空

《西游记》；明；吴承恩；唐僧师徒四人力尽千辛万苦到西天取经；唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚；略

八、阅读答题

１、那千百张注视着他们的脸就好像闪耀的烛光中苍白的小灯笼。本体：脸；喻体：小灯笼。

２、蜡烛在半空中飘浮；分散在学生中的鬼魂；点缀着星星的黑色天花板。

九、课外阅读《西游记》

第二篇：《猴王出世》[范文]

21*猴王出世（略读课）

教学目标：

1、学习本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受古典文学的语言特点。

3、了解课文内容，体会石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

4、通过有感情地朗读及复述。巩固对课文人物形象的认识。教学重点：学习生字词，能流利有感情地朗读课文。

教学难点：通过有感情地朗读及复述。巩固对课文人物形象的认识。教具准备：课件、歌曲

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、学习本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受古典文学的语言特

点。

教学重点：学习本课生字新词，初步了解课文内容。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受古典文学的语言

特点。

教学方法：引导法、合作探究法

学习方法：质疑法、讨论法

教具：多媒体电教平台

第一课时

教学过程：

一揭示课题

1、简洁的导入。

播放歌曲《猴哥、猴哥„„》。你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？（孙悟空）

2、简介《西游记》。

作者吴承恩，取材于唐玄藏上天竺取经的故事，塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧的形象。故事写四人一路取经，一路降妖的经历，是一部神话小说。

3、小结过渡：

大家谈得好，今天，我们就一起来学习《西游记》中第一回——《猴王出

世》。请大家翻开课本67页，自由读读阅读提示，看看，它给我们提了几点阅读的要求。

二、读提示，明要求。

1、读课文，看看石猴是哪来的，又是怎样成为猴王的。

2、把不懂的地方画下来，跟同学、老师讨论。

3、把喜欢的语句多读几遍，也可抄下来。

三、交流自学情况

1、文章讲的是一件什么事？

2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。

（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）

名曰：名字叫。

腹目：闭上眼睛。

石碣：石碑。

镌：刻。

拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜。

序齿：按年龄的大小顺序。

遮阴：遮挡阳光。

造化：课文中指福气；运气。

家当：家产。

石窍：石头边隙。

力倦神疲：指人太累了而全身无力，精神不好。

天造地设：自然形成而合乎理想。

喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。

抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无法可施的样子。返义词与反义词：

近义词：

迸裂（裂开）炎热（酷热）呼唤（召唤）安身（安家）

食（吃）饮（喝）觅（找）与（和）

反义词：

炎热------寒冷欢喜-----难过宽阔------狭窄避暑------取暖抬头-----低头闲------忙

四、让学生自由朗读课文，初步感受古典文学的语言特点。

学生交流。

五、布置作业。

第二课时

教学目标：

1、了解课文内容，感悟“石猴”的个性特点。

2、通过有感情地朗读及复述。巩固对课文人物形象的认识。

3、总结全文。

教学重点：

理清事情的前因后果，体会美猴王顽强、无私无畏的特点。

教学难点:

通过有感情地朗读及复述。巩固对课文人物形象的认识。教学方法：引导法、迁移法

学习方法：读、划、思结合法

教具：多媒体电教平台

教学过程：

一、复习引入

二、学生快速浏览课文，解决以下问题。

1、请大家找出与石猴出生有关的词语，再想一想通过这些词语可以看出石猴出生时有什么特别之处？

（“东胜神州”、“仙石”、“仙胎”、“石卵”、“因见风，化作一个石猴”等词语，从这些词语可以看出石猴是天地生成。）

2、石猴一出生就会做什么？

（“却会行走跳跃”、“食草木”、“饮涧泉”、“采山花”、“觅树果”这些词句。）

3、这只石猴是怎样成为猴王的？

（众猴在游玩中发现一处瀑布飞泉，约道：谁有本事进去，就推它为王。结果，石猴应声而出，经入瀑布，发现了花果山这块福地，乃为一座石房，房内有天地设的家当。石猴引众猴入洞，众猴便拜石猴为王。）

三、自由读课文

你喜欢哪些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。

四、交流自己喜欢的句子

1、你觉得这是一只怎样的石猴？

（活泼、可爱、敢作敢为、机灵、快乐„„）

师：说得好极了，看来这只石猴给大家留下了深刻的印象。课文中，你喜欢哪些句子，请把它有感情地读出来，并说说自己喜欢的理由。

2、说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。

（1）四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬„„通灵之意

（这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美）

（2）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉„„朝游峰洞

之中。

（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。）

（3）“他瞑目蹲身，将身一纵„„明明朗朗的一架桥梁。”

（这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。）

五、拓展迁移：

《西游记》共有一百回，在其他的几回里，还有许多有趣的故事，塑造了孙悟空、沙僧、猪八戒、唐僧的形象。重点塑造了孙悟空这个大胆、富有反抗性的神话英雄形象，他敢于反抗天宫，反抗地府的统治，能上天入地，能呼风唤雨。下面，就请同学们将给你印象最深的一个小故事说给同桌听。

第三篇：猴王出世（范文）

《猴王出世》导学案

学习目标：

1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文

2、继续练习引导学生抓住事情的前因后果。

3、初步感受古典文学的语言特点。

4、理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。

学习重难点：

1、理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。

2、读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。

自主预习：

1、查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。

2、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。

3、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？

合作探究：

1、文章讲的是一件什么事。

2、找出喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。

3、领悟古典名著的语言特色。

（1）四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬……通灵之意

（2）那猴在山中，却[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。

（3）“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”

课外阅读扩展：

有兴趣的同学可以读一读《西游记》，召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。课堂检测：

一、按课文内容填空。

那猴在山中，却会行走跳跃，（）草木，（）涧泉，（）山花，（）树果；与（）为伴，（）为群，（）为友，（）为亲；

（）石崖之下，（）峰洞之中。

二、阅读，完成练习。

石猴端坐上面道：“列位呵，„人而无信，不知其可。‟你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。

1、解释下列词语。

（1）人而无信，不知其可：____________________________（2）拱伏无违：_________________________________________

2、从石猴的话中可以看出石猴的_____________________________（特性）；看出他做事 ___________________________________________

第四篇：语文五下猴王出世课课练

课课练

1、翻译成现代说法。

A、国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

B、盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。

C、夜宿石崖之下，朝游峰洞之中

D、我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”

E、里面且是宽阔，容得千百口老小。

2、下列加点文言词语换成现代词语。

A、真是一个好所在。（）．．

B、桥那边是一座天造地设的家当。（）．．

C、复瞑目蹲身。（）．

D、何不拜我为王？（）．

3、按课文内容填空。

A、本文选自我国古代杰出的长篇神话小说《》，作者是（）代的（）。小说主要讲述了（）的故事，主要人物有（）等。你最喜欢的人物是（），原因是他（）。

B、那猴在山中，却会行走跳跃，（）草木，（）涧泉，（）山花，（）树果；与狼虫为（），虎豹为（），獐鹿为（），猕猿为（）；（）石崖之下，（）峰洞之中。

C、“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”这段话是对说的，表现了人物的特点。

第五篇：《猴王出世》缩写

《猴王出世》缩写

傲来国的花果山上，有一块仙石，自盘古开天辟地以来，受着日月精华，后来就有了灵性。一天仙石破裂，产一石卵，化做一只石猴。那猴会行走跳跃，与山中动物为伴，生活得很快乐。

一天，一群猴子在山涧中洗澡时，一起去找山涧的源头，发现是一股瀑布飞泉。大家说：“有谁能进得去出得来，不伤身体的，我们就拜他为王。”石猴进了瀑布泉，里面无水无波，只有一座铁板桥，桥边好像有人住着一般。在一块石碣上，刻着“花果山福地，水帘洞天。”石猴很高兴，跳出水外，对众猴说“里面是一座自然形成的石房，有石锅，石灶等应有尽有，而且很宽阔，我们进去住，也省得受老天的气。”

众猴都跟随着石猴进了瀑布泉。石猴说：“人而无信，有知其可，你们为什么还不拜我为王？”众猴听了，个个朝上礼拜，称石猴“千岁大王”从此，石猴高登王位又叫“美猴王”。

河北沧州城里中心小学五年级:李欣然