第一学期自主能力专项调研九年级物理试卷分析

第一篇：第一学期自主能力专项调研九年级物理试卷分析

第一学期自主能力专项调研九年级物理试卷分析

丹徒区高资中学曹显星

一、对试卷试题的整体分析

期中试卷分三大题型，整张试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。

本试卷共100分，时间为90分钟，题型有选择、填空、作图、实验探究和综合应用。其中选择题24分，作图、填空题28分，解答与探究题48分。试题内容涉及到简单机械和机械能与内能。试题难易适度，题量适中，但从学生的答题情况来看并不是很好，全区参考人数2426人，最高分100分，最低分3分，90分以上309人，80分以上824人，60分以上1481人，40分以下的人数590人，平均分为62.0分，全区优秀率34.0%、及格率61.1%、低分率31.3%、难度为0.62。

二、试卷各题分析

第一部分为选择题，12个题目共24分，其中18分为第11章内容，6分为第12章内容 第1题全区得分率为89.5%、优秀率89.5%、及格率89.5%、低分率10.6%、难度为0.89； 第2题全区得分率为68.6%，优秀率68.6%、及格率68.6%、低分率31.4%、难度为0.69； 第3题全区得分率为66.2%；优秀率66.2%、及格率66.2%、低分率33.8%、难度为0.66； 第4题全区得分率为82.1%；优秀率82.1%、及格率82.1%、低分率17.9%、难度为0.82； 第5题全区得分率为77.0%；优秀率77.0%、及格率77.0%、低分率23.0%、难度为0.77； 第6题全区得分率为72.2%；优秀率72.2%、及格率72.2%、低分率27.8%、难度为0.72； 第7题全区得分率为58.6%；优秀率58.6%、及格率58.6%、低分率41.4%、难度为0.59； 第8题全区得分率为74.6%；优秀率74.6%、及格率74.6%、低分率25.4%、难度为0.75； 第9题全区得分率为52.4%；优秀率52.4%、及格率52.4%、低分率47.6%、难度为0.52； 第10题全区得分率为69.0%；优秀率69.0%、及格率69.0%、低分率31.0%、难度为0.69； 第11题全区得分率为69.7%；优秀率69.7%、及格率69.7%、低分率30.3%、难度为0.70； 第12题全区得分率为73.8%。优秀率73.8%、及格率73.8%、低分率26.2%、难度为0.74； 本选择题综合得分率为70.5%、优秀率为68.3%、及格率为70.4%、难度为0.70

第二部分为作图、填空题，13个题目，其中19分为第11章内容，9分为第12章内容 第13—16题全区得分率为71.0%、优秀率54.1%、及格率73.3%、低分率22.6%、难度为0.71； 第17—20题全区得分率为52.0%、优秀率24.2%、及格率40.1%、低分率44.1%、难度为0.52； 第21—23题全区得分率为68.0%、优秀率44.6%、及格率60.1%、低分率27.4%、难度为0.68； 第24—25题全区得分率为46.0%、优秀率25.8%、及格率32.5%、低分率56.4%、难度为0.46； 本作图、填空综合得分率为59.3%、优秀率为37.1%、及格率为51.5%、难度为0.59 第三部分为解答与探究题，8个题目，其中32分为第11章内容，16分为第12章内容 第26题全区得分率为73.0%、优秀率43.7%、及格率72.0%、低分率17.8%、难度为0.73； 第27题全区得分率为63.0%、优秀率53.6%、及格率67.4%、低分率32.7%、难度为0.63； 第28题全区得分率为55.0%、优秀率33.2%、及格率51.3%、低分率40.9%、难度为0.55； 第29、30题全区得分率为64.0%、优秀率42.4%、及格率46.5%、低分率32.8%、难度为0.64； 第31题全区得分率为59.0%、优秀率35.0%、及格率64.7%、低分率29.1%、难度为0.59； 第32题全区得分率为400%、优秀率27.0%、及格率37.9%、低分率55.9%、难度为0.40；

第33题全区得分率为46.0%、优秀率24.9%、及格率45.7%、低分率47.8%、难度为0.46；

本解答与探究题综合得分率为57.1%、优秀率为37.1%、及格率为55.1%、难度为0.57 整个试卷全区得分率为62.0%、优秀率34.0%、及格率61.1%、低分率31.3%、难度为0.62； 第七题

分析：学生对动滑轮和定滑轮的使用过程中受力情况不是太清楚，同时对滑轮的机械效率的产生原因分析不到位，不能够清楚地认识到在绳重和摩擦不计的情况下定滑轮的机械效率是100%，而动滑轮的机械效率受到动滑轮重力的影响其机械效率小于100%。

第九题

分析：本题是一个综合题，考查汽车功率和时间关系图像，学生需要掌握汽车在匀速运动时，功率等于速度和牵引力的乘积，由于是匀速运动其速度不变，那么功率就和牵引力成正比，牵引力就等于阻力，而阻力由物体的重力和所受到的浮力决定的，浮力随着物体被拉离水面，首先不变，然后变小，最后不变，那么阻力就是先不变，然后增大，最后不变，即功率随着时间的变化是先不变，然后增大，最后不变，结合图形的变化进行选择。可能是比较综合，又涉及到初二时所学到的浮力知识，所以学生得分率不高。

第十七——第二十题

分析：此部分题目考查的是杠杆的平衡条件的应用、功和功率的计算、功率的物理意义，学生在杠杆的应用中，没有根据杠杆的支点变化情况确定杠杆的平衡。

第二十四题

分析：此题是根据杠杆的分析，利用杠杆的平衡条件结合图形进行的计算，学生对从图形上读取信息的能力有些欠缺。

第二十五题

分析：这是热机工作循环、冲程、曲轴转动、做功等知识的考查，学生在知识点应用过程中，对热机工作循环、冲程、曲轴转动、做功关系不太清楚。

第二十八题

分析：本题是物体动能大小跟哪些因素有关的实验探究题，学生对动能大小的比较的回答有一些问题，不能够用题目中的大、中、小来回答，用圆柱体的作用不是太清楚。第三十一题

分析：本题考查功率和速度的关系，学生将物体的速度和拉力的速度没有分清楚，产生了混淆。

第三十二题

分析：此题考查从图像中获得信息的能力，从学生在考试过程中的情况可以看出学生获得信息的能力欠缺。

第三十三题

分析：本题是考查太阳能热水器的功率和使用效率的计算题，学生在解题过程中，对题目的理解不够，能量的转化效率概念不太清楚。

三、对今后教学的启示及应采取的措施

（一）打好基础，提高素质

1、学生的基础知识掌握不牢固，公式记错记混问题使学生丢分的一个重要原因，在以后的教学中应该进一步加强双基教学，注重学生充分理解物理过程和物理意义。力求部分学生在基础知识上不失分。

2、考试检查学生素质高低的手段之一，重点在于考什么、怎么考。在教学中要重视物理概念、规律的过程教学，重视物理现象教学，重视学生理解、分析、推理表达能力的培养，重视学生创新意识的培养，注重在教学过程中全面提高学生的素质。

3、在杠杆的教学中要加强学生对变形杠杆的识别；教师在教学中加强学生读取信息能力的训练；加强学生从图形、图表中获取信息。

（二）改进教学方法，使学生真正成为学习的主人

1、学生的发展是教学的出发点和归宿，从这个意义上说，课堂教学中学生参与的质和量是衡量教学效率高低的重要标准，因此在以后的教学中进行以提高课堂教学效率、减轻学生负担、培养学生学习兴趣、提高学生科学思维水平为中心的教学改革，而且应注重实效。

2、因材施教，分类指导。对学生的学习行为、思维方法、语言文字表达、解题过程，采取规范训练，严格要求。

（三）重视探究教学和养成教育

1、重视实验探究的教学，对开展学生科学探究活动，不要只在纸面上进行，要真正落到实处，不仅要让学生经历探究过程，而且教师也要经历探究过程，在成功与失败的探究过程中，获得科学探究的方法，获取相应的物理知识，培养学生的情感和态度，同时也会促使教师本人提高教育教学能力。教师在教学过程中加强实验教学，实验教学时尽可能多地让学生充分进行探究，学生只要进行过这样的探究，就会知道问题怎样解决；

2、本学期注重学生的养成性教育，使学生熟悉力学和电学的学习，电学是中考的考试重点，同时也是初中物理的难点，除了向学生讲解电学知识外，还要从学习电学的方法上入手，从而让学生知道该怎样学习这门学科，而且注重对学生基本知识、基本技能的培养，除此之外，更应该倾向于对学生进行综合能力和学生创新意识的培养，以及知识的关联的培养，为后期的总复习做好准备。

2011年12月

第二篇：九年级调研测试物理试卷分析

九年级调研测试物理试卷分析

2013-2014学武汉市九年级元月调考是武汉市学生面临到的第一次大型统一考试，此次调考试卷的格局和特点将折射出初三‘四月调考’以及中考命题的趋势和变化，对考生今后的中考复习有指导作用。”有关专家指出，由于初三“元月调考”是武汉市教科院命题，全市统一测试，各区统一阅卷，成绩可信度较高。而中招“分配生”推荐一般在4月进行，能用于参考的重要考试并不多。所以，元月调考成绩往往成为推荐“分配生”的重要依据之一。

据了解，按2014年中招政策，武汉市中考“分配生”须统一参加中考，可享所报高中“指令线”下30分内优录的待遇。但是，录取“分配生”的最低成绩不能低于示范高中的最低控制线。

武汉新东方物理教研室在第一时间对本次考试试卷进行了点评，希望对各大初三师生的冲刺复习有所帮助和指导。

元月调考物理和化学合卷，采取闭卷、笔试的形式，考试时间120分钟，其中物理答题时间约占70-75分钟（与以往相关考试的时间设置是一致的）。

物理共设置12道选择题，均为单项选择，共计36分；8道非选择题，包含填空、实验、作图、计算，共计40分。（题型也与没有变化）

本次考试为阶段性物理测试，因而考试范围仅限为第十三章到第十九章，即本学期学生所学的所有物理知识。因为本届初三是新课改以来，第一届使用新版教材的学生，所以考试内容与往年完全不同。从知识的系统性上来看，相比以前的内容更具系统性，只有两个板块的内容--内能与电学，而且还能从热能上联系成一个整体，因此在备考上是具有绝对优势的。具体到各个知识点上“内能”所占分数约为25分，占比23%，其中选择题约10分，填空题8分，计算题7分；电学所占分数约为85分，占比77%，其中选择题20分，填空题17分，计算题8分。

为了突出试题的定向功能、诊断功能和调节功能，从而达到减轻学生学习负担、提高学习效率的目的，试题有以下特点：

1.试卷整体难度适中，主要考察学生对九年级上学期课程的掌握程度，没有人为设置繁、难、偏题。具有一定的坡度。

2.试题样式较为新颖，虽然所考察的知识点不变但是呈现出来的形式大都为大家平时未曾见到过的题干与问法，给人耳目一新的感觉。对于理解学习的学生是轻而易举，但是对于靠记忆学物理的学生很难做对，即使做对也会花费很长的时间，突出体现了物理强调的是理解，与应用物理的能力。

3.试题多涉及到日常生活中可以接触到的电器，选取材料鲜活，对现实有很强的指导意义。如第14题生活中的“光控开关”，第23题测身高的变化电路，第27题对热水器的研究，第28题对电吹风的分析计算。

4.加强学生探究科学的能力。实验必然是每次物理考试必不可少的一项，而改编实验、设计实验对学生而言都是一个重点，而且是一个难点。24题、25题、26题均为实验考查，要求学生在牢记课本实验步骤的基础上学会设计，学会改编。

5.对学生计算的考查进一步减轻，减少计算量，着重考查物理思想。最后两个计算题已经摆脱原来单纯计算题的模式，减轻学生的负担。

整套试卷起点适当，难易有层次，有适当的区分度，背景真实，没有刻意制造繁琐的计算，重点加强试题的实践性、探究性以及开放性。对于大家都要面对的中考，给以各大考生一些建议：

1.由于本次考试的范围有限，未考察到八年级的力学知识，以及九年级的电与磁等知识，学生普遍会产生物理难度仿佛下降了的错觉。接下来的题目会更有综合性，考察的知识点更广泛，这次考试获得高分的同学一定要戒骄戒躁，巩固自身能力。

2.查漏补缺。针对各自不同的情况进行针对性复习突破，加强自身的综合能力。

3.生活积累。注意积累生活中遇到的物理现象，尽量联系到更简单的物理模型上，讲生活中的现象进行物理分析是当前考试趋势。

4.重视实验。每年试卷中对实验的考察约占到试卷分数的35%，因而牢记实验，学会自己设计并进行变化。

最后预祝各位初三学子都能收获更好的成绩！

第三篇：2013-2014学年第一学期期末测试九年级物理试卷分析

东源中学2013年下期九年级物理期末考试质量分析

一.总体分析

本次考试物理试题以能力立意命题的指导思想，着重考查了学生的理解能力，推理能力，分析综合能力，应用教学处理物理问题的能力．试题内容主要涉及教材内容的各方面．在各章节均有试题,具体的题型有选择、填空、连图、实验探索、联系生活实际等题目.这些题目分别从不同的角度,检测了学生对基础知识的掌握情况和运用书本知识解决实际问题的能力.该试题与以往的试题相比较，加大了实验能力和操作过程的考查，其主要特色是：稳中求变，变中求新，新中求活，活中稍难．

二.试题特点

1.侧重基础知识考查．其主要表现有三个方面：(1).考察内容涉及基本概念,原理和规律.(2).基础知识总体辐射点较为广泛.(3).试题设计上突出了本学科内的综合.2.注重实验能力及操做过程考查.本次考题涉及实验和操作的共六道题.40分,如:24题,题型灵活,能充分检查学生对理论知识与实验操作能力的重点,整合及文字表达.3.注重能力的综合考查.如20.22.23题,考察了分析,概括,理解能力;这些题看似简单,实则蕴涵了多种能力要求,也对以后的教学提出了挑战.三.对物理教学的启示

综合以上分析,可以看出物理学科教改的趋势──重视基础,突出能力.作为物理教学,要认真学习物理《课程标准》,领会其精神实质,按照素质教育的要求,结合学生的实际,在教好教学的过程中,作到以下几点:

１.重视基础知识,加强能力训练.首先,要把概念系统化.在教学中对概念,定律,要切实引导学生理解，吃透,灵活应用;同时,以他们为基点,连接章节内容知识点,够建学科内知识网.其次重视教学改革.教师要转变理念,充分体现其主导作用,积极推进教学改革,把自主,合作探究等方法融入课堂.最后,重视学法改革,学法的正确与否,直接关系学习成效.教师要主动打破“题海战术”激发学生兴趣,多在夯实基础提高能力上下工夫.２.注重实验过程,提高操作与整合技能

实验是物理之源.因此,要求学生能灵活运用所学的物理理论,实验方法和现有的实验仪器专处理问题,会观察,分析实验现象,重视探究,思考实验过程,提高所学知识与能力整合的技能.同时,对全书所涉及到的要同等看待,注重知识的过程,学会触类旁通.3.切实加强实验教学。教师要充分开展学校现有的实验资源，创造条件培养学生的操作技能，争取完成教材要求的学生多实践、多练习、多联系，以此作为发展学生实验能力的渠道。

4.教师要注意知识的延伸，挖掘其深度和广度，使学生养成横向、纵向的联系习惯，从而提高驾驶教材和知识的能力。

5.正确处理热点问题。在教学实际中，教师应恰当地引入一些热点话题，并以此作为题材，让学生联系所学基础知识，在具体的环境中解决问题，提高能力。

6.教师要对学生加强思想教育，引导学生转变过去的观念，对物理这门课程要重视，不要有任何偏见。同时，对这次考试进行认真分析与总结，交流经验，克服不足，避免以后不要出现同样的过失。

第四篇：九年级第一学期期末考试物理试卷分析

2016---2017学年第一学期期中考试 九年级物理试卷分析

孟津县第二县直中学 杨英英

一、试卷整体分析

本次物理试题，共五个大题：填空题、选择题、作图题、实验探究题、综合应用，共设置了21个小题，题量适中，保证试题有一定的难度，又不给学生增加过重的考试负担，并给学生留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题。

试题从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。试题的设计体现了物理学科的特点，整份试题具有以下几个特点：1．体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变。2．体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。3．体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。4．知识覆盖面较全，重点突出。

二、试卷答题情况分析

第一大题填空题：总共28分，从抽出的20多份的试卷中，看出错较多的是1、3这两个小题。第1小考查学生本题主要是对物理学史的简单考查，初中物理中出现的物理学家及其重要贡献及单位的应用。第7小题难度也不大，但很多同学都认为串并联电路的用电器之间的管不够清楚。

第二大题选择题：易错的题有13、14题。第13小题学生对惹急效率认识不够清楚，尤其对惹急的效率与燃料的种类 热值等因素的关系不够清楚。第14小题主要考查温度、内能和热量的关系，这两

道双选题出错率比较高，对学生的这类练习太少

第三大题作图题：两个小题的得分率不高，主要十分的原因是这届学生在读题审题粗心大意。

第四大实验探究题题：三个小题的难度适中，但学生答题的情况不是很好，学生做对这一类型题存在恐惧感，另外在审题上存在很大的问题，例如18题的（3）为了探究开关的控制作用，先闭合开关，观察亮灯的发光情况，然后断开开关，接下来来怎么操作，学生不认真读题，答非所问。

第五大题综合应用题：学生计算题中的计算能力有点差，22题的 最后一小问的得分率不高。

三、今后的努力方向

1、重视基础知识的教学

借助这次考试让学生知道物理的学习不难，只要大家跟着老师的步骤走，一定可以学好，同时要注重基础知识的教学，对重要的概念、物理用语和基本的物理思想方法要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步提高课堂效率，使课堂教学更实在、有效。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的物理问题。2．加强实验教学、重视活动与探究

实验是物理教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提

是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高，也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移，从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力，要能抓住问题的关键，正确分析、准确表达。

3．注意规范答题的训练

答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、隐含条件及表格中的信息不会应用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。在今后的教学中，一定要抓好基础知识的落实，训练学生的做题速度和做题的技巧，争取在以后的考试中取得好的成绩。

第五篇：九年级物理第一学期 期末中考试试卷分析

九年级物理第一学期期末考试试卷分析

试卷有益于引导教师关注课堂教学，积极参加课程改革，促进教师在教材处理，合理利用教学资源，教学重点的体现难点的突破等诸多方面进行深入的思考和探讨。

一、试卷分析：

本套试题共四大题，二十七个小题，选择题36分，填空题26分，实验题30分，计算题20分。内容比较符合《物理新课程标准》的要求，试卷结构稳定主要考查了从第十三章到第十七章的主要知识点。试卷能反映出各章节教学目标和要求。注重基本知识和技能的考查，注重物理试验和实验技能的检验。试卷基本能反映出学生学习物理的水平和能力，也能有效的考查教师平时的教学情况，具有一定的信度和效度。

二、成绩分析：

优秀人数：9人 及格人数：38人平均分：35.62 从总成绩来看，优秀率偏低，及格率偏低，平均分也不理想。这除了有客观因素的影响外（在学生错误原因里分析），也反映了学生对知识理解和掌握的程度：即对基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是对于有难度和灵活运用的题目，缺乏解决和应变能力。在总成绩中最高分90分，最低分只有4分，这表明了学生的成绩两级分化的问题。在教学中，如何才能在培养优等生的同时照顾到这部分成绩较差的学生，是课堂教学中一个非常严峻的问题。

三、错误原因分析

1.选择题：

1）分值：36分 得分情况：一般，错误原因分析：

错误主要出现在后面五道题，涉及到的物理知识有：比热容、热值以及电路中电流表和电压表的使用方法。

2.填空题： 1)分值：30分 2)得分率：较差 3)错误原因分析： 同学们对基础知识的掌握不够牢靠。

3．作图与实验探究：

实验题学生不能从物理现象中提炼出物理问题和物理知识，语言拉杂，错误较多，同时画图不规范。

4，综合应用计算题：

综合学生的答题与得分情况可以看出，大多数学生对基本知识：如概念公式能理解但不能灵活的加以应用。这反映了学生的技能的缺失，对过程和方法没有掌握，在解决实际问题时缺乏随机应变的能力。这也说明了在教学过程中存在的一个不容忽视的问题：既如何提高学生的试验探究能力，如果对知识有效的消化总结，使学生能做到举一反三，灵活多变的应用物理知识来解决生活中的常见现象和实际的问题。

四、方法和措施：

1、抓好课堂教学

课堂四十分钟是学生学习的主要途径，所以要想提高教学质量，就要在课堂教学在下功夫。俗话说：台上一分钟，台下十年功。课堂上的要想精彩又有成效离不开课下精心的设计，如何激发学生兴趣，如何开动学生思维，如何对知识进行巩固等等，这都需要教师在课外时间静下心来认真细致的备课。

2、做好课外辅导：

根据人的大脑的遗忘规律，学生在课堂上学习的知识，在一天后会遗忘大部分，因此学生做好复习时对知识进行巩固的重要方法。而学生的复习如果是在老师的指导下，更有事半功倍的效果。所以，在课外要经常下班辅导，督促学生及时复习，对学生的疑难问题加以解答，在课外分层次，分目标给学生布置难度不同的作业，起到培优补差的作用。

3、注重对学生实验探究能力的培养：

当今的教育，不仅仅是教授给学生知识，更重要的是对学生能力的提高，其中包括创新能力，动手操作能力，实验探究能力等等。这些能力的培养离不开对过程和方法的指导与点拨。在教学中要注重学生动手操作能力的培养，注重启发式教学，开发学生的思维，使学生动手动脑，从而有更大的提高。具体方法有：多做演示实验，指导学生自己设计和操作实验，分组合作探究一些物理问题等等。

4、加强学生语言表达能力的培养：

现在的考试要求学生根据物理知识解决实际问题的试题较多，而学生对物理知识、物理语言掌握不是太好，在分析实际问题的时候无法准确把握问题的实质，在叙述的时候就无法表达准确，在平时老师要加强语言叙述试题的训练，加强方法的指导，提高得分率。

路漫漫其修远兮，物理教学是一门高深的艺术，所以在教学过程中，我会不断探索，不断的总结经验甚至是教训，提高自己的教育和教学能力，为培养出更多优秀的人才不懈努力。