第一篇：郑州轻工业学院环境保护协会关于大学生环保意识调查
关于大学生环保意识调查
（郑州轻工业学院环保协会12-01学员）
本次调查的目的是为了了解当代大学生怎样看待环境保护、怎样获悉环保知识，日常生活中怎样环保以及对地球熄灯一小时的看法。所调查的对象主要是郑州轻工业学院大一至大四的所有学生，时间在2013年3月23日左右。本次调查的方式主要以调查表形式为主，通过大学生填表的情况来了解。除此之外，想让所有学生为环保协会提出一些建议。对环境保护的看法
在对环境保护是否与自己有关方面，有76.4%的大学生认为与自己密切相关，23.3%认为与自己有一点关系，极少部分认为与自己无关；有关环境方面的信息，50%的同学通过周围了解，其余通过学校、互联网及他人影响；有关环境教育的方式，73%认为组织学生参加相关活动最有效，其余的认为通过书本与教师讲授，这说明同学们环保意识较强。a)日常环保小卫士
在平时购物时，是否挑选环保节能性，49%选常常，45%选不经常，极少数选从不；全球变暖，42%是害怕，并采取一些措施来遏制它，45%也是很担心但是无行动，少数人不在乎，与自己无关；对于环保活动你参加了吗？30%很愿意，70%愿意但视情况而定，没有人不去参加；假如为保护环境你要买的东西价格升高你还会买吗？38.3%不太愿意，41.6%不愿意；56.67%的人认为环境保护是为改变人类生存环境满足人类发展，31.6%认为爱惜每一个人生命，少数认为保护动植物；在生活中你是否自觉关水关电，86.7%会，3.3%不会，25%不知道。由此可知大学生环保意识较强，但行动意识比较弱有待进一步加强。熄灯？嗯，熄灯！
3月23号熄灯日你知道吗？68.3%的人知道但不了解详情，28.3%很了解，3.3%不知道；你会参与熄灯活动吗？83.3%积极参与，13.3%支持但不参与，极少部分不支持。对于国际熄灯活动，大部分不甚了解，但了解的人大部分会参与。
对环保协会的话:
①.植树，宣传节能小常识
②.环保宣传、知识讲座
③.开展一些有利于环境保护的活动
④.建议学校多放些垃圾桶
⑤.组织植树活动
⑥.宣传、让环保深入人心
⑦.少办板，多活动
⑧.组织学生参加公益活动
⑨.开展节约小比赛
⑩.收集日常垃圾袋
⑪.义务打扫卫生
⑫.在学校张贴标语
第二篇：郑州轻工业学院毕业生自荐信
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尊敬的领导：
您好!
诚挚的感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间来翻阅我的自荐书。我是郑州轻工业学院计算机科学与技术专业2010届的一名毕业生，你的关注将翻开我人生的新的一页。
四年的大学校园生活是我人生的一大转折点。在校园生涯和社会实践生活中我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。为了锻炼我的实际开发能力，在大四第一学期就开始跟随老师开发数据库管理软件，并很快成为骨干力量，得到了老师的好评。
身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践理论结合方针，2006年暑假我在打印社学习名片和小型广告，有较强自学能力的我用一周时间就熟练了各样设计软件，之后做出了大量出色的设计方案。2007年暑假我以熟练的开发技术应聘到郑州智诚软件公司，并在开发过程中解决了部分技术难题。本人具有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，注重团队合作精神和集体观念。路漫漫其修远兮，吾将上下而求之!如果一个人能够踏实做人做事，那么他的世界就是灿烂的。我坚信这一点并不断完善自己。
我仅在此冒昧推荐，期望成为贵单位的一员，充分发挥自己的聪明才智。如果能到贵单位的青睐，我一定以不断学习，积极进取的精神竭诚为贵单位服务，与贵单位共同发展，共创美好的未来!昨天的我为今天努力，今天的我为明天奋斗，明天的我将为知遇的您拼搏。
此致
敬礼!
自荐人：xxx
2012-10-11
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第三篇：大学生环保意识调查
我校学生的环保意识现状调查
一．调查目的:为了创建“绿色校园”, 了解我校学生环境意识的现状,进一步提高学生的环保意识,宣传环保知识,特展开此项调查。
二．调查对象：
三．调查时间和地点：
四．结果的统计与分析：我们用随机抽样的方法对100名同学进行了调查。
下面是我们的统计与分析。
总体来说,我校学生环保意识不错。其中一大部分人觉得自己环保意识较强.第三题中, “环保意识的宣传教育对你在生活中的实际行动有影响吗？”8%的学生选择了A,70%的学生选择了B.可见在生活中,环保意识的宣传教育对同学们有一定的影响。另外很多人出去购物时会带上购物袋;关于水电的使用,大部分学生是比较谨慎的。有部分同学当他们手中有废弃物时,选择有找到垃圾桶再扔掉,不过还有17%趁没人注意就扔了。而且68%的学生看到被人乱扔垃圾选择了C选项。绝大部分学生宁愿拿塑料袋字饭堂打包饭菜回宿舍吃,也不愿意在那里坐着吃完。还有就是96%的学生在外就餐或者外卖时会使用一次性筷子。还值得重视的是,还有部分学生不关心学校关于环保知识的教育。
五．正文
为了了解我校大学生对环保意识的深浅，从而提高我校学生的环保意识，我们小组在我校展开了一次调查，在这次调查中，我们小组发现并研究了我校存在的一些问题。主要表现在（1）大部分人知道过度使用一次性筷子、塑料袋是不环保的，但他们还是经常去饭堂用一次性塑料袋打饭，用一次性筷子吃饭。部分人经常叫外卖，去商场购物时购买一次性购物袋；（2）小部分学生对垃圾 1
污染的严重性认识不足，许多垃圾随地扔，或者扔在垃圾箱旁边，而不是扔进垃圾箱内，也就是说，这是人为形成的污染。不过举手之劳，但却宁愿造成污染，可见，科大学生的整体环保素质有待提高，（3）大部分对水电资源的节约意识较强，可是有些人还是做得不足。
根据本次调查所反映的问题，提出如下建议 :
1.建议饭堂不要提供一次性塑料袋和筷子，从源头上抓起，减少一次性塑料袋和筷子
2.学生随地扔垃圾问题主要是学校垃圾桶太少了，对此可在学校的多个地点安装垃圾桶，方便学生扔垃圾。
3.普及环保教育 ,积极创建绿色大学。创建绿色大学主要可归纳为两方面的内容 : 第一，建立完善的环保教育或绿色教育体系;第二、营造浓厚的绿色校园文化。完善的绿色体系使大学生获得较系统全面的环境教育，是提高大学生环境知识掌握程度的最有效的方式，而在绿色校园文化的渗透和影响下，更容易培养学生的环保意识，环境伦理和环境素养
4.加大环境保护的宣传力度，探索有效的宣传方式，针对学生环保意识偏低，对当前环保宣传力度认同度低等特点，可以看出加大环境保护的宣传力度的重要性和探索有效的宣传方式的必要性。在宣传力度上，首先要扩大环保宣传的知识面及受众的覆盖面，其次要保证环保宣传的频率，保证宣传的连续性和持续性，营造全员参加环保的积极氛围。在宣传方式上，一方面可采用学生们更乐于接受的方式，如观看环保电影或视频、参加由民间环保人士、环保专家定期进行的专题知识讲座或培训等;另一方面，要善于利用大学生获取环保知识的主要途径，如广播电视、报刊杂志及网络等的媒介 , 鼓励学生自己设计环保网页，在车载电视上播放相关的环保宣传片等。
5.环保教育同第二课堂相结合，提高学生的环保实践能力，可以把环保作为班团活动，青年志愿者活动的重要主题 ,利用地球日，环保日，植树节等特殊日子，开展丰富的环保实践活动。
环境保护事业的发展离不开广大学生的参与。通常学生参与环境保护的形式有两种，一是加强自身修养、规范自身行为，自觉地将环保理念贯彻到日常生活中去；二是影响和督促别人加强环境保护。只有加强环境教育，才能提高学生环境意识，让学生充分认识到保护环境与自身利益息息相关，从而推动学生积极参与环境保护。
大学生是今日社会中知识层次较高、思维最活跃的群体，他们将成为祖国建设的栋梁之材。他们在肩负建设祖国重任的同时，也担负着保护环境的历史重任，对他们的环境教育直接关系到我国未来的环境保护事业。唯其如此，我们环保事业的明天才会更加辉煌。
保护环境，匹夫有责。广大校友们赶快加入我们的行列，共同携起手来，一同关注我们的校园，为我们的校园呐喊，为保护和增添地球的绿色贡献自己力量。
也许一些人的力量还太渺小，一些人的影响不太微弱，环境保护需要我们每个人从我做起，从身边的小事做起，致力于保护我们本以伤痕累累的地球„„希望大家的环保意识有所增强，有所行动，来保护我们的校园，还有我们学校多开展一些环保事业的活动，来唤醒学生们的环保意识。
（附调查问卷及数据统计）
大学生环保意识现状调查问卷
1． 你的性别：
A．男B.女
(结果：A.58%B.42%）
2.你觉得自己环保意识如何？
A.很强B.较强C.一般D.缺乏
3.环保意识的宣传教育对你在生活中的实际行动有影响吗？
A.影响较深B.有一定程度的影响
C.一般，还是按自己的方式去生活D.没有任何影响
4.你所在的学校是否曾经对学生经行过环保知识的普及教育工作？
A.经常有B.偶尔有C.没有D.不清楚
5.你平时在外就餐或叫外卖时会使用一次性餐具吗？
A.使用店家提供的一次性筷子B.自己有筷子，但是既然筷子送来了，就用吧
C.提前通知店家不用送筷子D.大家都用，也不差我一个
6.去超市时，你是如何选择购物袋的？
A.自己准备购物袋B.如果忘记自带，就购买购物袋
C.无所谓D.经常买购物袋
7.如果手中有废弃物时，你是如何处理？
A.找到垃圾箱再仍B.随手丢弃
C.视环境而定D.趁没人注意再丢弃
8.看到有人乱扔垃圾，你会怎么样？
A.上前阻止并纠正其行为B.将垃圾捡起扔到垃圾桶
C.觉得不应该但不做任何行动D.事不关己
(结果：A.8%B.16%C.68%D.8%)
9.一周在饭堂打包次数：
A.0次B.1-5次C.6-10次D.10次以上
(结果：A.19%B.41%C.28%D.12%)
10.你的房间晚上无人时是否熄灯？
A．熄灯B.不熄灯C.不一定
11.你觉得打包所收费用以及超市塑料购物袋的收费会减少你打包次数和增强你使用环保
购物袋的意识吗?
A.不会影响到我，收费又不贵
B.在一定程度上影响到我，能减少打包次数和使用塑料袋次数，我会尽量减少
C.收费前提下，我决不使用
12.你洗澡所用的时间大约为多少？
A.10分钟以内B.10-20分钟
C.20-30分钟D.30分钟以上
(A.13%B.68%C.13%D.6%)
13.你认为学校采取以下哪种措施来提高同学们的环保意识、低碳意识比较有效？
A.学院开展宣传教育
B.制定法规，例如禁止饭堂提供一次性餐具，晚上限时断电措施
C.开展环保宿舍评比活动，每个月都将评比结果按名次排列并公布
D.环保意识靠自觉形成，外部环境怎么干涉都没用
14.如果让你为环保事业做一点力所能及的事，你会？
A.尽我所能B.分情况C.不愿意D.有酬劳才会考虑去做
(A.93%B.6%C.0%D.1%)
15.创办绿色校园需要每位大学生的努力配合，你会采取什么积极行动来支持绿色校园这个活动呢？
回答总结：
①少用或不用一次性餐具。
②节约用水或一水多用。
③做到随手关灯。
④不浪费粮食，吃多少打多少。
⑤爱护环境，不随地丢弃垃圾
⑥向身边的同学、朋友宣传环境保护的意识
第四篇：郑州轻工业学院电子电子考试重点
1、电力变换可分为四大类：交流变直流（AC-DC）、直流变交流（DC-AC）、直流变直流（DC-DC）、交流变交流（AC-AC），交流变直流称为整流，直流变交流称为逆变。直流变直流是指一种电压的直流变为另一种电压的直流。交流变交流可以是电压或电力的变换，称为交流电力控制，也可以是频率和相数的变换。
2、晶闸管是通过对门极的控制能够使其导通而不能使其关断的器件，属于半控型器件，对晶闸管电路的控制方式主要是相位控制方式。简称相控方式。与晶闸管电路的相控方式相对应，采用全控型器件的电路的主要控制方式称为脉冲宽度调制方式。相对于相位控制方式，可称为斩波控制方式，简称斩控方式。
3、按照电力电子器件能够被控制电路信号所控制的程度可将电力电子器件分为半控型器件、全控型器件和不可控器件。这类器件品种很多，最常用的是绝缘栅双极晶体管（IGBT）和电力场效应晶体管（MOSFET）。
按照电力电子器件加在电力电子器件控制端与公共端之间信号的性质可分为电流型驱动电力电子器件和电压型驱动电力电子器件。
按照驱动电路加在电力电子器件控制端与公共端之间有效信号的波形课分为脉冲触发型和电平触发型
按照器件内部电子和空穴两种载粒子参与导电的情况分为单极型器件、双极型器件和复合型器件
4、电力二极管的基本特性：（1）静态特性：主要是指伏安特性，当电力二极管承受的正向电压大到一定值（门槛电压UTO），正向电流才开始明显增加，处于稳定导通状态，与正向电流IF,对应的电力二极管两端的电压UF即为其正向电压降。当电力二极管承受反向电压时，只有少子引起的微小而数值恒定的反向漏电流。（2）动态特性：由于结电容的存在，电力二极管在零偏置、正向偏置和反向偏置这三种状态之间转换的时候，必然经历一个过渡过程，在这些过渡过程中，PN结的一些区域需要一定时间来调整其带电状态，其电压、电流特性是随时间而变化的。
5、电力二极管的主要类型：普通二极管（整流二极管）、快恢复二极管（快速二极管）、肖特基二极管（肖特基势垒二极管）
6、逆变失败的原因：（1)触发电路工作不可靠，不能适时、准确地給各晶闸管分配脉冲。（2）晶闸管发生故障，在应该阻断期间，器件失去阻断能力或在应该导通时，器件不能导通，造成逆变失败。（3）在逆变工作时交流电源发生缺相或突然消失，由于直流电动势的存在，晶闸管仍导通，此时交流器的交流侧由于失去了同直流电动势极性相反的交流电压，因此直流电动势将通过晶闸管使电路短路（4）换相的裕量角不足，引起换相失败。应考虑变压器漏抗引起重叠角对逆变电路换相的影响。
7、什么是逆变失败，防止逆变失败的方法？逆变失败：逆变运行时，一旦发生换相失败，外接的直流电源就会通过晶闸管电路形成短路，或者使变流器的输出平均电压和直流电动势变为顺向串联，由于逆变电路内阻很小，形成很大的短路电流，称为逆变失败或逆变颠覆。防止逆变失败的方法有：采用精确可靠的触发电路，使用性能良好的晶闸管，保证交流电源的质量，留出充足的换向裕量角β等。
8、有源逆变：当交流侧接在电网上，即交流侧有电源时。无源逆变：当交流侧直接和负载连接时。
9、逆变电路的工作原理：S1~ S4 是桥式电路的4个臂，它们由电力电子器件及其辅助电路组成，当开关S1、S4闭合，S2、S3断开时，负载电压U0为正，当开关S1、S4断开，S2、S3闭合时，U0为负，这样，就把直流电变成交流电。改变两组并联开关的切换频率，即可改变输出交流电的频率。
10、多相多重斩波电路优点？多相多重斩波电路因在电源与负载间接入了多个结构相同的基本斩波电路，使得输入电源电流和输出负载电流的脉冲次数增加、脉冲幅度减小，对输入和输出电流滤波更容易，滤波电感减小。此外，多相多重斩波电路还具有备用功能，各斩波单元之间互为备用，总体可靠性提高。
11、单相交—交变频电路工作原理：电路由P组和N组反并联的晶闸管交流电路构成，变流器P和N都是相控整流电路，P组工作时，负载电流i0为正，N组工作时，i0为负，让两组变流器按一定的频率交替工作，负载就得到该频率的交流电，改变两组变流器的切换频率，就可以改变输出频率，改变变流电路工作时的触发延迟角a，就可以改变交流输出电压的幅值。
12、异步调制、同步调制各自优缺点及适用场合？
异步调制优点：由于N可调，可以提高低频状态下的负载能力，改变转矩特性，可使低频时载波比增大，输出半周期内脉冲数增加，解决了较低次数的高次谐波问题。缺点：不能在整个输出频率周期内满足N为3的倍数的要求会使输出电压波形、相位随时变化，难以保证正负半波以及三相之间的对称性，会引起偶次谐波等问题。适用场合：适用于信号波频率可调的场合，如变频器等。同步调制优点：可使最大幅值的谐波无害，减小了有害的谐波，且N为3的倍数，可使三相波形做到严格互差120°，保证三相波形对称。缺点：当逆变电路输出频率很低时，同步调制时，载波频率fc也很低，fc过低时，由调制器带来的谐波不易滤除，当负载为电动机时也会带来较大的转矩脉冲和噪声，若逆变电路输出频率很高，同步调制时的载波频率fc会过高，使开关器件难以承受。适用场合：可用于信号波频率相对固定的场合，如并网逆变器等。
13、自然采样法和规则采样法的区别：在自然采样法中，每个脉冲的中点并不和三角波一周期的中点重合，而规则采样法使两者重合，也就是使每个脉冲的中点都以相应的三角波中点为对称，使计算大为简化。比起自然采样法，规则采样法的计算非常简单，计算量大大减少，而效果接近自然采样法，得到的SPWM波形仍然很接近正弦波，克服了自然采样法难以在实时控制中在线计算，在工程中实际应用不多的缺点。
14、使变流器工作于有源逆变状态的条件是什么？条件有：①直流侧要有电动势，其极性须和晶闸管的导通方向一致，其值应大于变流电路直流侧的平均电压；②要求晶闸管的控制角α>π/2，使Ud为负值。
2、按照驱动电路性质分：电压驱动型（场控器件或场效应管）和电流驱动型。按照驱动电路加在电力电子器件控制端和公共端之间的有效信号的波形分为：脉冲触发型和电平控制型。
3、二极管的分类：
1、普通二极管，又称为整流二极管，用于开关频率不高
（1KHZ）。反向恢复时间较长（5US），正向电流定额和反向电压定额可以达到很高。（数千安，数千伏）
2、快恢复二极管反向回复时间很短（5US以下）
3、肖特基二极管：所承受反向耐压提高时其正向压降也会高的不能满足要求，因此多用于200V以下低压场合；反向漏电流较大且对温度敏感，因此反向稳态损耗不能忽略，而且必须更严格限制其工作温度。
5、换流方式有4种： 1）器件换流：利用全控器件的自关断能力进行换流。全控型器件采用此换流方式。2）电网换流：由电网提供换流电压，只要把负的电网电压加在欲换流的器件上即可。3）负载换流：由负载提供换流电压，当负载为电容性负载即负载电流超前于负载电压时，可实现负载换流。4）强迫换流：设置附加换流电路，给欲关断的晶闸管强迫施加反向电压换流称为强迫换流。通常是利用附加电容上的能量实现，也称电容换流。
晶闸管电路不能采用器件换流，根据电路形式的不同采用电网换流、负载换流和强迫换流3种方式。
6、电压型逆变电路中反馈二极管的作用是什么？为什么电流型逆变电路中没有反馈二极管？答：在电压型逆变电路中，当交流侧为阻感负载时需要提供无功功率，直流侧电容起缓冲无功能量的作用。为了给交流侧向直流侧反馈的无功能量提供通道，逆变桥各臂都并联了反馈二极管。当输出交流电压和电流的极性相同时，电流经电路中的可控开关器件流通，而当输出电压电流极性相反时，由反馈二极管提供电流通道。在电流型逆变电路中，直流电流极性是一定的，无功能量由直流侧电感来缓冲。当需要从交流侧向直流侧反馈无功能量时，电流并不反向，依然经电路中的可控开关器件流通，因此不需要并联反馈二极管。
7、试说明PWM控制的基本原理。答：PWM控制就是对脉冲的宽度进行调制的技术。即通过对一系列脉冲的宽度进行调制，来等效地获得所需要波形（含形状和幅值）。
在采样控制理论中有一条重要的结论：冲量相等而形状不同的窄脉冲加在具有惯性的环节上时，其效果基本相同，冲量即窄脉冲的面积。效果基本相同是指环节的输出响应波形基本相同。上述原理称为面积等效原理
以正弦PWM控制为例。把正弦半波分成N等份，就可把其看成是N个彼此相连的脉冲列所组成的波形。这些脉冲宽度相等，都等于π/N，但幅值不等且脉冲顶部不是水平直线而是曲线，各脉冲幅值按正弦规律变化。如果把上述脉冲列利用相同数量的等幅而不等宽的矩形脉冲代替，使矩形脉冲的中点和相应正弦波部分的中点重合，且使矩形脉冲和相应的正弦波部分面积（冲量）相等，就得到PWM波形。各PWM脉冲的幅值相等而宽度是按正弦规律变化的。根据面积等效原理，PWM波形和正弦半波是等效的。对于正弦波的负半周，也可以用同样的方法得到PWM波形。可见，所得到的PWM波形和期望得到的正弦波等效。
8、什么是异步调制？什么是同步调制？两者各有何特点？分段同步调制有什么优点？
答：载波信号和调制信号不保持同步的调制方式称为异步调制。在异步调制方式中，通常保持载波频率fc 固定不变，因而当信号波频率fr变化时，载波比N是变化的。
异步调制的主要特点是：在信号波的半个周期内，PWM波的脉冲个数不固定，相位也不固定，正负半周期的脉冲不对称，半周期内前后1/4周期的脉冲也不对称。这样，当信号波频率较低时，载波比N较大，一周期内的脉冲数较多，正负半周期脉冲不对称和半周期内前后1/4周期脉冲不对称产生的不利影响都较小，PWM波形接近正弦波。而当信号波频率增高时，载波比N减小，一周期内的脉冲数减少，PWM脉冲不对称的影响就变大，有时信号波的微小变化还会产生PWM脉冲的跳动。这就使得输出PWM波和正弦波的差异变大。对于三相PWM型逆变电路来说，三相输出的对称性也变差。
载波比N等于常数，并在变频时使载波和信号波保持同步的方式称为同步调制。同步调制的主要特点是：在同步调制方式中，信号波频率变化时载波比N不变，信号波一个周期内输出的脉冲数是固定的，脉冲相位也是固定的。当逆变电路输出频率很低时，同步调制时的载波频率fc也很低。fc过低时由调制带来的谐波不易滤除。当负载为电动机时也会带来较大的转矩脉动和噪声。当逆变电路输出频率很高时，同步调制时的载波频率fc会过高，使开关器件难以承受。此外，同步调制方式比异步调制方式复杂一些。
分段同步调制是把逆变电路的输出频率划分为若干段，每个频段的载波比一定，不同频段采用不同的载波比。其优点主要是，在高频段采用较低的载波比，使载波频率不致过高，可限制在功率器件允许的范围内。而在低频段采用较高的载波比，以使载波频率不致过低而对负载产生不利影响。
9．什么是SPWM 波形的规则化采样法？和自然采样法比规则采样法有什么优点？ 答：规则采样法是一种在采用微机实现时实用的PWM波形生成方法。规则采样法是在自然采样法的基础上得出的。规则采样法的基本思路是：取三角波载波两个正峰值之间为一个采样周期。使每个PWM脉冲的中点和三角波一周期的中点（即负峰点）重合，在三角波的负峰时刻对正弦信号波采样而得到正弦波的值，用幅值与该正弦波值相等的一条水平直线近似代替正弦信号波，用该直线与三角波载波的交点代替正弦波与载波的交点，即可得出控制功率开关器件通断的时刻。比起自然采样法，规则采样法的计算非常简单，计算量大大减少，而效果接近自然采样法，得到的SPWM波形仍然很接近正弦波，克服了自然采样法难以在实时控制中在线计算，在工程中实际应用不多的缺点。
10、使晶闸管导通的条件是什么？答：使晶闸管导通的条件是：晶闸管承受正向阳极电压，并在门极施加触发电流（脉冲）。维持晶闸管导通的条件是什么？怎样才能使晶闸管由导通变为关断？答：维持晶闸管导通的条件是使晶闸管的电流大于能保持晶闸管导通的最小电流，即维持电流。要使晶闸管由导通变为关断，可利用外加电压和外电路的作用使流过晶闸管的电流降到接近于零的某一数值以下，即降到维持电流以下，便可使导通的晶闸管关断。
12、带平衡电抗器的双反星形可控整流电路与三相桥式全控整流电路相比有何主要异同？答：带平衡电抗器的双反星形可控整流电路与三相桥式全控整流电路相比有以下异同点：①三相桥式电路是两组三相半波电路串联，而双反星形电路是两组三相半波电路并联，且后者需要用平衡电抗器；②当变压器二次电压有效值U2相等时，双反星形电路的整流电压平均值Ud是三相桥式电路的1/2，而整流电流平均值Id是三相桥式电路的2倍。③在两种电路中，晶闸管的导通及触发脉冲的分配关系是一样的，整流电压ud和整流电流id的波形形状一样。
13、整流电路多重化的主要目的是什么？ 答：整流电路多重化的目的主要包括两个方面，一是可以使装置总体的功率容量大，二是能够减少整流装置所产生的谐波和无功功率对电网的干扰。
14、交流调压电路和交流调功电路有什么区别？二者各运用于什么样的负载？为什么？
答：交流调压电路和交流调功电路的电路形式完全相同，二者的区别在于控制方式不同。交流调压电路是在交流电源的每个周期对输出电压波形进行控制。而交流调功电路是将负载与交流电源接通几个周波，再断开几个周波，通过改变接通周波数与断开周波数的比值来调节负载所消耗的平均功率。
交流调压电路广泛用于灯光控制（如调光台灯和舞台灯光控制）及异步电动机的软起动，也用于异步电动机调速。在供用电系统中，还常用于对无功功率的连续调节。此外，在高电压小电流或低电压大电流直流电源中，也常采用交流调压电路调节变压器一次电压。如采用晶闸管相控整流电路，高电压小电流可控直流电源就需要很多晶闸管串联；同样，低电压大电流直流电源需要很多晶闸管并联。这都是十分不合理的。采用交流调压电路在变压器一次侧调压，其电压电流值都不太大也不太小，在变压器二次侧只要用二极管整流就可以了。这样的电路体积小、成本低、易于设计制造。
交流调功电路常用于电炉温度这样时间常数很大的控制对象。由于控制对象的时间常数大，没有必要对交流电源的每个周期进行频繁控制。
15、什么是电压型逆变电路？什么是电流型逆变电路？二者各有什么特点。答：按照逆变电路直流测电源性质分类，直流侧是电压源的称为逆变电路称为电压型逆变电路，直流侧是电流源的逆变电路称为电流型逆变电路电压型逆变电路的主要特点是：①直流侧为电压源，或并联有大电容，相当于电压源。直流侧电压基本无脉动，直流回路呈现低阻抗。②由于直流电压源的钳位作用，交流侧输出电压波形为矩形波，并且与负载阻抗角无关。而交流侧输出电流波形和相位因负载阻抗情况的不同而不同。③当交流侧为阻感负载时需要提供无功功率，直流侧电容起缓冲无功能量的作用。为了给交流侧向直流侧反馈的无功能量提供通道，逆变桥各臂都并联了反馈二极管。电流型逆变电路的主要特点是：①直流侧串联有大电感，相当于电流源。直流侧电流基本无脉动，直流回路呈现高阻抗。②电路中开关器件的作用仅是改变直流电流的流通路径，因此交流侧输出电流为矩形波，并且与负载阻抗角无关。而交流侧输出电压波形和相位则因负载阻抗情况的不同而不同。③当交流侧为阻感负载时需要提供无功功率，直流侧电感起缓冲无功能量的作用。因为反馈无功能量时直流电流并不反向，因此不必像电压型逆变电路那样要给开关器件反并联二极管。
第五篇：2018年郑州轻工业学院艺术类招生简章
官网：www.xiexiebang.comC数控加工中心、快速原型实验室、人机工程实验室、设计心理实验室、生态景观
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实验室、光与色彩照明实验室、生态景观实验室、人居环境实验室、虚拟仿真实验室、服装工艺实验室、丝网印刷实验室、定格动画实验室、调色审片室、录音棚等一系列教学科研实验室，拥有电影摄影棚、图片摄影棚、陶艺、油泥、木工、大漆、金属、雕塑、壁画、油画等多个实践教学创作空间。
学院现有河南省非物质文化遗产研究基地、河南省文化产业发展研究基地、河南省公益广告创作基地等三个省级科研机构和郑州市品牌服装设计与成型工程技术中心，建有民俗艺术馆、艺术设计研究院和二十多个教授、博士工作室;为中国工业设计协会理事单位、河南省工业设计协会会长单位、河南美协设计艺委会副主任单位、河南美协教育艺委会副主任单位、河南省漫画家协会副会长单位、河南省动漫产业协会副会长单位、河南省服装协会副会长单位、中国建筑协会室内设计分会河南省委员会副会长单位、河南省包装技术协会副会长单位及河南省广告协会副会长单位。建校以来为社会培养了大批优秀的艺术设计及艺术创作人才，是河南省主要的艺术人才培养基地。
经过全院师生的共同努力，党建思政及精神文明建设、教育教学、科学研究、学科建设、师资队伍建设及学生工作均取得丰硕成果。近年来，获得国家级项目4项，省部级项目30多项，荣获河南省科技进步奖3项，河南省优秀社科成果一等奖1项;学生频获设计大奖，获得各类竞赛奖励400余项，特别是在国际顶尖设计大赛、教育部学科竞赛和全国性设计比赛中均取得了骄人的成绩，其中，工业设计专业学生自2010年开始参加iF学生设计奖的角逐，截止2016年共获得概念奖8项，2012年获得了全球
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中外合作办学项目(国际教育学院)
郑州轻工业学院是河南省最早开展中外合作办学项目的公立高等学校之一,被列为河南省中外合作办学示范单位。郑州轻工业学院与英国爱丁堡龙比亚大学合作举办的三个艺术类本科项目——产品设计、环境设计和数字媒体艺术，于2005年开始招生，目前已培养了八届毕业生。两校合作办学项目先后于2006年、2013年通过教育部中外合作办学项目复核和评估工作，是国家教育部正式批准和认证的中外合作办学项目。2010年，我校在“新浪·中国教育”上被评为“十大知名中外合作办学院校”，享有良好的办学声誉。
中外合作办学项目的人才培养方案结合了中外合作双方的课程体系，以应用性、实践性、国际性为原则，以“英语+专业”为构架，以国际化视野和专业素养为目标，培养学生的综合能力和就业优势。中外合作办学项目学生在校期间不仅同等享受郑州轻工业学院的教学设施和各种资源，而且还享受项目引进的各种国外优质教育资源，使学生在接受国内本科教育的同时，体验国外大学的国际化教育理念和教学模式。
中外合作办学项目实行“动态连接”学分转移模式，为学生提供转入合作院校继续学习深造的机会。学生在国内顺利完成学业后，由郑州轻工业学院颁发毕业证和授予学位证。在国外完成学业，将由中外合作双方院校授予双学位。
中外合作办学项目的学生接受学校的统一管理。国际教育学院通过多元化的教学为学生提供众多的选择和机会。除出国留学外，中外合作办学项目的学生还有机会通过国际交流项目、中英联合艺术工作室、国际夏令营、英语文化节、
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T-shirt设计大赛等活动，与国外的老师和学生交朋友、展示才能、开阔视野、丰富经历。近年我校艺术类中外合作办学项目的学生屡屡在诸如“IF”、“红点”等顶级国际设计大赛中斩获大奖，便是这种办学模式优势的很好例证。
专业介绍
设计学类——产品设计(原工业设计专业、国家级特色专业)
培养目标：培养能够适应全球可持续发展与文化多样性发展需求，具有批判精神与创新意识，理解传统造物哲学且具有国际化视野，有良好社会责任感和扎实专业能力，可以在产品设计、交通工具设计、交互设计以及社会公共服务部门，从事产品创新设计开发、研究、策划、教育和管理工作的应用型高级复合人才。学生毕业后，能够以所获得的专业知识和专业能力为基础，不断学习和探索，持续提升跨专业、跨方向扩展的能力。
主干学科：产品设计方法学、人机工程学、材料与工艺学
核心课程：产品设计基础、材料与工艺、设计概论、工业设计史、人机工程学、设计表现(二维、三维)、专题设计1(形态语义)、专题设计2(交互与技术)、专题设计3(系统/外饰设计)、专题设计4(可持续设计/体验设计/内饰设计)
设计学类——服装与服饰设计(省级特色专业)
培养目标：培养能够适应全球可持续发展与文化多样性的需求，具有民族文化立场和国际化视野，富有人文情怀和社会责任感，掌握扎实的专业理论与多学科知识，具备设计创新能力及产品转化能力，能在服装设计或服装工程领域从事
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成衣设计、定制服装设计、服饰配件设计、或版型设计研发、设计管理、品牌策划、服装展陈等工作的高素质应用型人才。
主干学科：艺术学、设计学、美学、人机工程学、心理学
核心课程：服装设计、服装制图、服装工艺、服装立体裁剪、服装画技法、中外服饰史
设计学类——环境设计(省级特色专业)
培养目标：培养具有中国文化素养和国际化视野，理解环境设计与全球可持续发展及文化多样性之间的关系，具有人文精神与社会责任感，坚持个人职业操守并重视团队合作，掌握环境设计及相关领域知识技能，具有较强实践能力，可在城市区域规划设计、小型建筑设计、室内设计及景观设计领域，从事设计项目策划与管理、方案设计与设计实现，以及相关教学与研究等工作的高素质应用型人才。
主干学科：建筑及环境设计方法学、人机工程学、材料学
核心课程：建筑制图、室内设计初步、室内陈设设计、景观设计初步、植物配置、城市空间设计、室内空间设计
设计学类——视觉传达设计(省级特色专业)
培养目标：培养具有本土文化意识与国际化视野，能够适应产业与社会发展需要，具有良好的职业意识与合作意识，踏实的作风和创新意愿，系统掌握视觉
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传达设计及相关专业领域理论知识与方法技能，可以在专业领域承担品牌设计、包装设计、书籍设计、广告设计、UI设计、文创产品设计、媒体传播，以及相关设计、管理、教育机构工作的高级应用型人才。
主干学科：艺术学、设计学、传播学、美学、心理学
核心课程：字体设计与编排、书籍设计、图形设计、品牌策划与管理、品牌设计、包装设计、广告设计、信息可视化设计
设计学类——数字媒体艺术(省级特色专业)
培养目标：培养具备科学素养、艺术修养与设计素质，既有本土文化立场，又有国际化多元融合意识，掌握数字媒体艺术相关专业领域理论知识，并能应用数字媒体设计工具从事信息设计、网络媒体设计、数字游戏设计、交互设计、动画创作、数字影像制作等工作，同时也能够在专业领域内承担策划、创新创业、管理和教育工作的高素质复合型应用人才。
主干学科：计算机学、传播学、艺术设计学、多媒体技术
核心课程：信息设计基础1(AI+版式+创新性设计思维)、信息设计基础2(信息可视化图表)、界面交互设计、数字影像、虚拟与现实、数字媒体艺术史、新媒体设计、设计心理学
设计学类——工艺美术
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培养目标：适应全球可持续发展及本土文化发展新需求，培养具有传统文化素养，国际化视野、现代设计思维能力，掌握陶瓷工艺基本知识和基本技能，系统的陶瓷艺术设计方法，具有较强的专业技能和较高的文化艺术修养，能够在企事业部门、培训机构，从事陶瓷艺术设计、陶艺创作和陶瓷行业的教育及管理等工作，并具备较强的鉴赏能力和创新型思维能力的高素质应用型人才。
主干学科：设计学、美学、心理学
核心课程：陶艺基础、形态语义、手工成型、拉坯、雕塑、陶瓷材料工艺、产品设计程序与方法、实验陶艺、专题设计、综合材料与可持续设计。
动画(省级特色专业)
培养目标：培养具有中国文化底蕴和国际化视野，能够适应经济社会及产业发展需求，具有较强实践能力和创新意识,并具备动画、漫画、影视等知识和技能，可以在动画、漫画、游戏、影视艺术等领域，从事设计、制作、策划、管理等工作的高级应用型专业人才。
主干学科：电影学、戏剧学、美术学、设计学、艺术理论学
核心课程：动画概论、动画美术基础、剧本创作基础、动画美术造型设计、动态设计、视听语言、动画创作、数字艺术设计
美术学类——绘画
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培养目标：适应经济社会发展新需求，培养具备坚实的科学文化和艺术理论知识，掌握油画或壁画的基础理论及专业技能，具备绘画领域的新观念与较强实践能力，具有创新意识与创新思维，能够在文化、教育、艺术、商业等领域，从事绘画创作、教学、服务、研究等方面工作的高素质专门人才。
主干学科：美术学、设计学、艺术学理论
核心课程：油画：中外美术史、素描人体、油画人物、油画表现技法、油画人体、写生、专题油画创作、绘画与观念表达
壁画：中外美术史、传统壁画临摹、人体写生、壁画构图、材料工艺与制作、浮雕、古建壁画考察、空间文脉及社会人群分析、壁画创作
美术学类——雕塑
培养目标：本专业适应经济社会发展新需求，培养具备坚实的科学文化和艺术理论知识，具备应用泥土、木、石、陶、金属、综合材料等进行具象、抽象立体造型的能力，具备较强实践能力，具有创新意识，在雕塑专业创作、教学和研究工作以及公共艺术领域进行雕塑创作、公共艺术设计、理论研究的应用型高级专门人才。
主干学科：美术学、设计学、艺术学理论、材料学
核心课程：等大人物塑造、雕塑构造研究、传统雕塑研究、抽象雕塑创作、雕塑材料创作、公共艺术设计、中国美术史、西方美术史
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