第一篇：认识远程教育
模块一认识远程教育
1.现代远程教育可以为学习带来哪些有利条件？
答：（1）打破时间空间限制，让我们可以在工作之余参与学习。
（2）降低学习成本，不用跑来跑去。
（3）便于管理，形式多样化。
2.详细介绍郑州大学现代远程教育。
答：郑州大学现代远程教育学院成立于2011年6月，2002年2月，经教育部批准，郑州大学成为国家开展现代远程教育的67所试点学校，面向全国开展现代个高等学历教育和非学历培训。2002年7月开始招生。
办学理念和宗旨：现代远程教育，是伴随着现代信息技术发展而产生的一种新型教育方式，是实现高等教育大众化的一种有效途径和满足社会终身教育需求的重要方式之
一。中国的现代远程教育，自本世纪初开始，发展迅猛，仅仅五年多时间，现代远程高等教育在校生突破100万人，占据中国高等教育八分之一。日渐兴起的现代远程教育提供了传统教育无法比拟的优势，她打破了时空的局限，使有限的教育资源得以最充分的利用，并以虚拟校区的姓氏为广大求学者提供交流的便捷。
郑州大学现代远程教育，依托学校的学科优势和师资力量，遵循“大胆探索、稳中求进”的办学指导方针。始终坚持以学习者为中心的办学理念，以提供全面、及时和个性化的教育服务为宗旨，纪念来先后在全国设立校外学习中心20余个。在教学与管理上，运用先进的信息技术，聘请精干的老师、技术人员和管理人员，充分发挥名校、名师、名课件的优势。
我们坚持“以人为本”的现代教育理念，关注每一个求知求学的人，以培养“有知识、会做人、善做事的现代人和创业者”为目标，依托网络，努力创造一种既能满足新世纪社会发展需要，又能帮助学习者全面发展的新型教育模式。
第二篇：模块一认识远程教育
模块一认识远程教育
1.现代远程教育可以为学习带来哪些有利条件？
1、打破时间空间限制，你可以在工作之余参与学习。
2、降低学习成本。不用跑来跑去。
3、便于管理，形式多样化。
2.详细介绍郑州大学现代远程教育。
郑州大学现代远程教育学院成立于2001年6月，2002年2月，经教育部批准，郑州大学成为国家开展现代远程教育的67所试点高校之一，业务上直属教育部高教司的领导，也是河南省惟一的试点学校，面向全国开展现代远程高等学历教育和非学历培训。2002年7月开始招生。
办学理念和宗旨:
现代远程教育，是伴随着现代信息技术发展而产生的一种新型教育方式，是实现高等教育大众化的一种有效途径和满足社会终身教育需求的重要方式之一。中国的现代远程教育，自本世纪初开始，发展迅猛，仅五年多时间，现代远程高等教育在校生突破100万人，占据中国高等教育八分之一。日渐兴起的现代远程教育提供了传统教育无法比拟的优势，她打破了时空的局限，使有限的教育资源得以最充分的利用，并以虚拟校区的形式为广大求学者提供交流的便捷。
郑州大学现代远程教育，依托学校的学科优势和师资力量，遵循“大胆探索、稳中求进”的办学指导方针。始终坚持以学习者为中心的办学理念，以提供全面、及时和个性化的教育服务为宗旨，几年来先后在全国设立校外学习中心20余个。在教学与管理上，运用先进的信息技术，聘请精干的教师、技术人员和管理人员，充分发挥名校、名师、名课件的优势。
我们坚持“以人为本”的现代教育理念，关注每一个求知求学的人，以培养“有知识、会做人、善做事的现代人和创业者”为目标，依托网络，努力创造一种既能满足新世纪社会发展需要，又能帮助学习者全面发展的新型教育模式。
第三篇：模块一+++认识远程教育
模块一认识远程教育
1.现代远程教育可以为学习带来哪些有利条件？
答： 使学生通过现代远程教育资源来拓宽自己的视野，掌握更多的科学文化知识，通过视频，课件让学生很快的掌握所学知识。
提供网络环境，资源丰富，交互性强，提供师生学习计算机和网络技术的条件，提供个别化学习、合作学习的条件。
现代远程教育是学生和教师、学生和教育机构之间采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式
特点：开放性（师生的分离性）、交互性、自主性、教育性、媒体技术性。
任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。
远程教育不受传统教育对时间、地点、上课模式等限制，只要能够上网，就能进行日常学习、在线作业、测试等教学活动。而多媒体课件的便利，可以让学员自主、自由的选择性学习。尤其是一些在职人员，不再受出差在异地而无法学习的影响。
2.详细介绍郑州大学现代远程教育。
答：2002年2月，经教育部批准，郑州大学成为国家开展现代远程教育的68所试点高校之一，是河南省惟一的试点学校。
郑州大学现代远程教育是在郑州大学认真贯彻和落实中共中央、国务院“关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定”，教育部制定的“面向21世纪的教育振兴行动计划”、“全国教育信息化座谈会纪要”和“全国远程教育发展规划”精神，充分利用现代信息技术发展产生的一种新型的交互式跨时空的教育方式。郑州大学远程教育学院成立于2001年6月，具有教学管理、技术管理与服务职能。在教学与管理上，运用先进的信息技术，聘用精干的教师，管理人员和技术人员，充分发挥名校、名师、名课优势；以校内远程教学为起点，以数个社会热门专业为重点，以河南省教育科研网高速主干网为主要依托，以实时交互式教学与非实时课件点播教学为主、以传统教学方式为辅，开展学历学位教育及非学历教育，构筑河南省及郑州大学的终身教育体系，提高全民科技、文化素质。郑州大学远程教育学院主要任务是开展现代远程教育试点工作，归口管理全校的网络资源和远程教育资源，具体负责教学网络与资源建设，技术支撑、教学组织管理、教学质量监督与保障，探索现代远程教育的发展模式，积累现代远程教育经验。学院下设综合办公室、财务部、招生办公室、教学部、考务部、教学资源部、学生工作部、职业教育部、质量保障部、校内学习中心、网络运行部、网络信息部共十二个部门。
第四篇：模块一认识远程教育
模块一认识远程教育
1.现代远程教育可以为学习带来哪些有利条件？
现代远程教育已经成为构筑只是经济时代人们终身学习体系的主要手段。它为人们提供了一种全新的学习方式，实现了学习的大众化，个性化，学习可以完全由学生自己来决定
2.详细介绍郑州大学现代远程教育。
（1）发展概况
郑州大学远程教育学院成立于2001年6月
2002年2月，经教育部批准，郑州大学成为国家开展现代远程教育试点工作的68所院校之一，也是河南省唯一的一所试点高校。
2002年7月开始在全国面向在至从业人员开展现代远程学历教育及非学历培训。
作为试点单位，郑州大学现代远程教育在专业设置，招生形式，录取标准，教学组织，文凭颁发等方面享有办学自主权。
（2）部门设置
郑州大学远程教育学院设学院办公室，财务室，招生办公室，教学部，教学资源部，考务部，学生工作部，质量保障部，信息技术部，网络运行部，职业教育部，校内学习中心等12个部门，并在全国部分省市设立60余个校外学习中心，开展现代远程教育教学的管理与服务工作。
（3）专业设置
郑州大学远程教育学院依托学校雄厚的办学实力和丰富的优质教学资源，以培养社会急需的应用型人才为目标，开设了法学，工商，金融，会计，计算机，护理，基础医学，土木工程，物流管理，电气工程，旅游管理等24个本科和16个专科学历教育专业。学院按照 远程学院搭台 专业院系唱戏 的教学管理合作模式，依托教学院雄厚的师资力量开展教学资源的开发和教学过程的组织与服务，从而保证了教学质量。
（4）教学模式
郑州大学现代远程教育采用完全基于互联网的远程教育技术模式，实行完全学分制和弹性学制。
在教学理念上，学院紧密结合在网络教育的特点，坚持以学生为中心，教师为主导的教学指导思想。
在教学组织上，加强学习过程的管理和监控，采用 自主学习教材+网上课件点播+网上答疑+在线测试+网上讨论+学习中心面授+学习中心实习+集中考试的教学模式。即学生自主学习教材，并登陆郑州大学现代远程教育学习的平台点播网络课件，获取网上教学资源；参与网上视频答疑，课程讨论环节，完成在线测试，网上作业等；参加在当地学习中心组织的课程期末考试和毕业实习等教学环节。学生可自行安排学习进度，学习形式自主灵活。
第五篇：认识远程教育作业1
模块一认识远程教育
1.现代远程教育可以为学习带来哪些有利条件？
答：1.可以超越时空的局限。2.最大限度的利用各种资源.3.教育过程双向互动,实时全交互.3.更适合在职成人业余学习需要.2.详细介绍郑州大学现代远程教育。
郑州大学远程教育学院成立于2001年6月，2002年2月，经教育部批准，郑州大学成为国家开展现代远程教育的67所试点高校之一，业务上直属教育部高教司的领导，也是河南省惟一的试点学校，面向全国开展现代远程高等学历教育和非学历培训。2002年7月开始招生。截至2005年9月，通过自主招生方式，招收本、专科层次的学历教育学生7000余人。
（一）办学理念和宗旨
现代远程教育，是伴随着现代信息技术发展而产生的一种新型教育方式，是实现高等教育大众化的一种有效途径和满足社会终身教育需求的重要方式之一。中国的现代远程教育，自本世纪初开始，发展迅猛，仅五年多时间，现代远程高等教育在校生突破100万人，占据中国高等教育八分之一。日渐兴起的现代远程教育提供了传统教育
无法比拟的优势，她打破了时空的局限，使有限的教育资源得以最充分的利用，并以虚拟校区的形式为广大求学者提供交流的便捷。
郑州大学现代远程教育，依托学校的学科优势和师资力量，遵循“大胆探索、稳中求进”的办学指导方针。始终坚持以学习者为中心的办学理念，以提供全面、及时和个性化的教育服务为宗旨，几年来先后在全国设立校外学习中心20余个。在教学与管理上，运用先进的信息技术，聘请精干的教师、技术人员和管理人员，充分发挥名校、名师、名课件的优势。
我们坚持“以人为本”的现代教育理念，关注每一个求知求学的人，以培养“有知识、会做人、善做事的现代人和创业者”为目标，依托网络，努力创造一种既能满足新世纪社会发展需要，又能帮助学习者全面发展的新型教育模式。
（二）教学模式
郑州大学现代远程教育，依托全国一流的河南省教育科研网高速主干网，以实时交互式教学与非实时课件点播教学为主、传统面授辅导为辅，充分发挥互联网的优势，让学习者可以不受时间和空间的限制，在任何时间、任何地点运用计算机网络，进行自主学习，创建一种新型的交互式跨时空的教育方式。
学院采用基于互联网络为主的教学模式。学生利用学院自行开发的网络学习与教学管理平台，点播郑州大学名师制作的多媒体教学课件，获取网上教学资源，并通过网上实时辅导、实时讨论、在线测试、网上作业和集中结业考试，享用高质量的个性化教学服务，来完成自己的学业。
网上教师辅导学生自主互动学习学习中心面授辅导
实时在线交流课件点播新生导学
BBS、E-MAIL教材学习、光盘学习组织课件点播、面授
资料上传下载参考资源、课程大纲考前辅导、集中考试
课程论坛、课程作业相关案例、例题分析毕业实践（论文、设计）模拟考试 完成在线测试
郑州大学现代远程教育，以优秀的教育资源和师资力量、标准化的管理和服务体系、不断升级和完善的网络教学平台与课件、个性化的学习支持系统，为每一位立志求学的人提供优质的教育服务，把过去只有少数人才能“享有”的高等教育奉献给每一个有志者。
（三）开设专业
通过我校各地学习中心，面向全国招生（详情请登陆郑州大学远程教育网站），现开设的专业如下：
1、专科起点本科专业：
法学、汉语言文学、工商管理、会计学、金融学、计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子商务、电气工程与自动化（电力经济）、基础医学、护理学、药学。
2、高中（中专）起点专科专业：
法律、中文、会计、工商管理、金融、计算机应用、计算机信息管理、电子商务、计算机网络工程、电力经济、护理学、基础医学、药学。
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