不死不灭语录（模版）

第一篇：不死不灭语录（模版）

不死不灭语录

1、相由心生，魔由心起，本尊真魔，真魔本尊……

2、暮春三月，羊欢草长，天寒地冻，问谁饲狼？人心怜羊，狼心独怆，天心难测，世情如霜……

3、深爱的人却要假装去伤害，爱你却要深深藏在心底。明明应该得到的爱情，却要亲手打碎，生亦无欢，死亦有憾！

4、如果你们定要认为他是魔，那我就要做一个魔的追随者！（王西风语）

5、什么是天道？你所谓的天道不过是强大的神灵制定的准则，就像这片大陆上的统治者规定的各种法规制度，有什么公平而言？无不为强者服务。

6、问天下英雄，谁能挡我一击……（独孤败天语）

7、树欲静而风不止，杀戮造就了历史，历史造就了杀戮。

8、为了生存而妥协并不可耻，热爱生命是人之本能.9、一场风花雪月，几度心中凄然，痴心怨恋几人懂，任凭尘网肆虐重，片片纷飞彼岸晓风雨，不知何时终成歇。悄然滑落泪儿坠，心欲碎，云月风雨不解意，唯伴君游，依稀君影渐远，吾终未言……

10、当你经历过爱人与被爱，学会了爱，才会知道什么是你需要的，也才会找到最适合你，能够相处一辈子的人。但很悲哀的是在现实生活中，这三个人通常不是同一个人；你最爱的，往往没有选择你；最爱你的，往往不是你最爱的；而最长久的，偏偏不是你最爱也不是最爱你的，只是在最适合的时间出现的那个人。

11、绵羊虽多，但难以抵挡一头狮子。

12、什么是天？什么是道？天道尽在我心中。顺天也好，逆天也罢，我要走我自己的路，神阻杀神，佛挡杀佛，即使是那虚无飘渺的天道拦我，哼，我也要——————灭道。

13、如果……我魂散之后……还能够保住一丝、一点……灵识烙印，我定会在这天地间……游荡，我……等你，如果你能够上天堂，我会……追你而去。如果你下地狱，我会……伴在你身边……我真的……真的……很爱你……（司徒明月临死前对败天语）

14、恬淡平凡的生活中处处透着真谛，就看你悟不悟。

15、思念像小河，在梦中静静的流淌。心情穿越落英缤纷的山林，寻觅你远去的目光。独自一人在寂寞的星空游荡，让相思化为一颗流星，在璀璨的星空谱写忧伤。

16、对此给你们造成的不便，我深感歉意；对你们刚才的英勇表现，我深表敬意；对你们的损失，我略表诚意

17、如果一段爱情已经分为两半，或有了污痕，还不如不要。如果再继续下去，那将是一段畸形的爱恋，将在无尽的痛苦中结束

18、初恋难忘。难忘初恋，因为在那青涩中饱含热情，在那无忧中藏匿童真，在那关爱中深显纯真。难忘初恋，因为曾经的山盟海誓犹萦于耳，因为过逝的音容笑貌仍现眼前，因为往昔的心有灵犀至今未散。

19、成人之后……成人之后……要打就打个毁天灭地；要色就来个色胆包天；要征就征遍三界六道……

20、人其实是一种非常奇怪的动物，理性的时候近乎残酷，感性的时候近乎白痴。

21、人生如梦，曾经的存在已成历史，过往烟云已该消散。什么是存在？战魂永生、不死不灭是一种存在。消逝也是一种另类的存在，从哪里来到哪里去……来于虚无，归于虚无。

22、魔亦有情。成魔与否，取决于己心

23、傻瓜不要等我，找一个心爱的姑娘去隐居吧，干吗总要心中充满仇恨呢，你说的那个忘情魔君难逃百圣大战之劫，不用你亲自去动手……嘻嘻，千万不要哭啊！曾经打过你、骂过你、有一点点喜欢过你的萱萱（萱萱闭死关前留给败天书信语）

24、神……魔……都是‘人’定义的……但是，神也有魔性，魔亦有神格！包装的漂亮的，是神！不刻意雕饰的，就是魔！宁成为魔！

25、天，当你为我而流泪时，我会再次出现在你的眼前。（司徒明月前世精神烙印语）

26、情之泪晶，绝世倾情。

27、人世百态，只有历经滚滚红尘中的荣辱得失，才能够真正体味到这人生一世的真谛，才能够理解生死的奥秘……

28、秋风萧萧，残叶飘飘。茫茫人海，故人何在。悠悠天地，谁知我心。挥剑问天，何为人生……

29、怒怨冲天，祸乱无边，百圣大战，血水漫天……

30、千年前，傲视群雄，千年后，依旧战意滔天

31、理想与现实很难重合到一起

32、从此，我独孤败天正式走向武林，独孤战天的子孙，身体里的血液是无敌的传承，千年的沉寂就此结束吧！没落的独孤家将在我手中复兴！大陆将在我的脚下颤栗！不败的神话再次中兴！

33、花开花谢，缘起缘落，过往的一切都将永远的凋零。

34、初恋似一首诗，清新，文雅而又有格调；初恋像一支歌，轻快，激昂而又有节奏；初恋若一曲词，婉约，深情而又有蕴意

35、我就是那天，我就是那地，我就是那流动的云，我就是那浮动的风……天地万物……青山绿水……一草一木尽在我心中……

36、生如何？死又如何？生能尽欢，死亦无憾！像你这种人根本不配谈生死二字，你根本不知道生的价值，死的意义。（独孤败天骂于意）

37、这个世界也许并非像我们想象的那样美丽，但美丽无处不在，她需要你用心去看。人不应让仇恨蒙蔽了双眼，纷繁复杂的武林中可能充满了无奈，但不要因一时个人的怨愤迁怒整个武林……待到那风平浪静、雨过天晴，一切都会显得格外美丽……（水晶语）

38、哈哈……这就是正道吗？天道无稽，那我宁愿做一个魔！既然如此就让我在这滚滚红尘中堕落成魔吧！（云山之巅，独孤败天语）

39、曾经的快乐，过往的忧伤……花儿凋零，天使折翅，那熟悉的面容，那孤单的身影，独自一个人在黑暗中仰望光明……

40、人一生中最难忘也是最忘不了的就是初恋。初恋的感觉就象雾里看花，水中望月一般，朦胧但却心旷神怡，让人迷醉。

41、尽学大陆三流武功，终将大成42、如果率性而为也算入魔的话，那么就让我在滚滚红尘中堕落成魔吧。

43、我不要上天堂，我不要下地狱，我要爱要恨，我不要超脱，我要在滚滚红尘中堕落！（独孤败天在司徒明月死去时长嘶）

44、其实，人活在世上，难免受名利的束缚，不过那一切都是虚幻，到头来什么都还于虚无。

45、江湖也许充满了无奈，但它肯定也充满了激情，与其平平淡淡的过一生，还不如在江湖中痛痛快快的闯上十年，逍遥几载。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

46、既然这段感情从理智上说应该结束，那么就让它到此为止吧，连永恒的回忆都不要留下。让往事飞！

47、成长，是我们的必然，少年，是我们永远的不舍。谁是谁命中的过客，谁是谁生命的轮转。前世的尘，今世的风，无穷无尽的哀伤的精魂。我看见你的面容浮现在苍蓝色的天空之上，于是我笑了，因为我看到你，快乐得像个长不大的孩子。

48、爱情不仅是一种承诺，还是一种责任，它还需要两个人的心永远在一起。

49、生又如何，死又如何，一段生命的终结，又是另一段生命的开始，生死轮回，寂灭天道。永生与寂灭都是生命的表现形式，是一种相通的境界。生与死一线之隔，身死再生，生尽复死，生生死死，死死生生。没有生，怎么会有死，没有死，又怎么会有生呢？生死本相通，堪破生死不是没有可能。

50、人的欲望无止境啊！欲望会随着时间的转移而改变，但永远不可能消除，正是因为这些欲望才导致了人类社会的种种现象吧，没有欲望也就不是人了。难道没有了欲望就能够成为那不老的神仙？如果是这样的话，我宁愿在这滚滚的红尘中永远的堕落！

51、九世记忆，悲苦多于欢笑，如若从头记起，岂不是让你背负了九世的伤痛，一个人怎么能够承受九世的苦难呢，九转完结，记下该记下的，忘却该忘却的，其他一切悲痛俱随风飘逝吧……（败天魔魂语）

52、也许初恋最美好的结局就是追忆，在经历了岁月的洗礼后那沉淀在记忆深处的东西才会变的馨香、芬芳，那才是初恋最宝贵的东西。

53、红尘藏奇人，田野现麒麟

54、聚天地之灵气，凝圣、魔之鲜血，我纵是粉身碎骨也要重聚你的魂魄……早晚有一天，我要让那长生谷血水漫天，早晚有一天我要让那长生谷尸骨堆积如山……我要让圣、魔鲜血洒遍长生谷的每一寸土地，我要那巡天使者的灵气聚集在长生谷的每一寸空间……（败天怀抱明月尸体语）

55、江湖是一个大染缸，好多事情不是你的本意，但你必须顺应于它。慢慢的，你就会发现你自身的改变。‘一入江湖，身不由己’，很老套的一句话，但确实道尽了江湖人的辛酸和无奈，道尽了江湖的本质。

56、你真的是一个天使，但我只是一个人！（独孤败天对水晶语）

57、自从我功力尽失在大陆上流浪，我才体味到人生的乐趣，酸、甜、苦、辣、咸，各种凡俗琐事才是真正的生活。什么帝级境界，什么超凡脱俗，狗屁，那都是虚的，只有平平凡凡的生活才是生命的真谛。（老骗子语）

58、爱不是占有。你喜欢月亮，不可能把月亮摘下来放在脸盆里，但月亮的光芒仍可照进你的房间。爱一个人，也可以用另一种方式拥有，让爱人成为生命里的永恒回忆。

59、不屈不服，战意滔天，战魂不灭，灵识逆天，历千劫万险……

60、即便是早已确定死去的人也不一定是真死！

61、早晚我要让全大陆的人都知道独孤败天这个名字，我要让这个名字变成一种信仰。

62、舍身成魔，身死魔成，魔死身生

63、历千劫万险，纵使魂飞魄散，我灵识依在，战百世轮回，纵使六道无常，我依然永生！天道！天道！天已失道，何需奉天，道既死，魔应生！魔海无边，神魔败天！

64、过去的一切都已经结束，何必在意。你在灰飞烟灭中涅盘获得了永生，你舍弃了天堂，逃避了地狱，你选择了滚滚的红尘。这是你自己选择的人生，你需要面对的是你现在的人生，而不是追忆那虚无的过去。那曾经的过去，那遗忘、那湮灭的历史在你需要时你会记起来的。

第二篇：不死不灭语录（最终版）

《不死不灭》，是一部东方玄幻类型的网络小说，小说签约授权首发连载于起点中文网。小说已经完本，作者是辰东。不死不灭语录是什么？相信很多人都想知道吧？以下是小编为您整理的不死不灭语录相关资料，欢迎阅读！

不死不灭语录

1、什么是天道？你所谓的天道不过是强大的神灵制定的准则，就像这片大陆上的统治者规定的各种法规制度，有什么公平而言？无不为强者服务。

2、秋风萧萧，残叶飘飘。茫茫人海，故人何在。悠悠天地，谁知我心。挥剑问天，何为人生……

3、如果你们定要认为他是魔，那我就要做一个魔的追随者！（王西风语）

4、情之泪晶，绝世倾情。

5、哈哈……这就是正道吗？天道无稽，那我宁愿做一个魔！既然如此就让我在这滚滚红尘中堕落成魔吧！（云山之巅，独孤败天语）

6、暮春三月，羊欢草长，天寒地冻，问谁饲狼？人心怜羊，狼心独怆，天心难测，世情如霜……

7、一场风花雪月，几度心中凄然，痴心怨恋几人懂，任凭尘网肆虐重，片片纷飞彼岸晓风雨，不知何时终成歇。悄然滑落泪儿坠，心欲碎，云月风雨不解意，唯伴君游，依稀君影渐远，吾终未言……

8、为了生存而妥协并不可耻，热爱生命是人之本能。

9、深爱的人却要假装去伤害，爱你却要深深藏在心底。明明应该得到的爱情，却要亲手打碎，生亦无欢，死亦有憾！

10、问天下英雄，谁能挡我一击……（独孤败天语）

11、人一生中最难忘也是最忘不了的就是初恋。初恋的感觉就象雾里看花，水中望月一般，朦胧但却心旷神怡，让人迷醉。

12、生如何？死又如何？生能尽欢，死亦无憾！像你这种人根本不配谈生死二字，你根本不知道生的价值，死的意义。（独孤败天骂于意）

13、我就是那天，我就是那地，我就是那流动的云，我就是那浮动的风……天地万物……青山绿水……一草一木尽在我心中……

14、人生如梦，曾经的存在已成历史，过往烟云已该消散。什么是存在？战魂永生、不死不灭是一种存在。消逝也是一种另类的存在，从哪里来到哪里去……来于虚无，归于虚无。

15、当你经历过爱人与被爱，学会了爱，才会知道什么是你需要的，也才会找到最适合你，能够相处一辈子的人。但很悲哀的是在现实生活中，这三个人通常不是同一个人；你最爱的，往往没有选择你；最爱你的，往往不是你最爱的；而最长久的，偏偏不是你最爱也不是最爱你的，只是在最适合的时间出现的那个人。

16、什么是天？什么是道？天道尽在我心中。顺天也好，逆天也罢，我要走我自己的路，()神阻杀神，佛挡杀佛，即使是那虚无飘渺的天道拦我，哼，我也要——灭道。

17、如果一段爱情已经分为两半，或有了污痕，还不如不要。如果再继续下去，那将是一段畸形的爱恋，将在无尽的痛苦中结束。

18、初恋难忘。难忘初恋，因为在那青涩中饱含热情，在那无忧中藏匿童真，在那关爱中深显纯真。难忘初恋，因为曾经的山盟海誓犹萦于耳，因为过逝的音容笑貌仍现眼前，因为往昔的心有灵犀至今未散。

19、这个世界也许并非像我们想象的那样美丽，但美丽无处不在，她需要你用心去看。人不应让仇恨蒙蔽了双眼，纷繁复杂的武林中可能充满了无奈，但不要因一时个人的怨愤迁怒整个武林……待到那风平浪静、雨过天晴，一切都会显得格外美丽……（水晶语）

20、绵羊虽多，但难以抵挡一头狮子。

21、千年前，傲视群雄，千年后，依旧战意滔天。

22、人世百态，只有历经滚滚红尘中的荣辱得失，才能够真正体味到这人生一世的真谛，才能够理解生死的奥秘……

23、初恋似一首诗，清新，文雅而又有格调；初恋像一支歌，轻快，激昂而又有节奏；初恋若一曲词，婉约，深情而又有蕴意。

24、人其实是一种非常奇怪的动物，理性的时候近乎残酷，感性的时候近乎白痴。

25、曾经的快乐，过往的忧伤……花儿凋零，天使折翅，那熟悉的面容，那孤单的身影，独自一个人在黑暗中仰望光明……

26、对此给你们造成的不便，我深感歉意；对你们刚才的英勇表现，我深表敬意；对你们的损失，我略表诚意。

27、花开花谢，缘起缘落，过往的一切都将永远的凋零。

28、思念像小河，在梦中静静的流淌。心情穿越落英缤纷的山林，寻觅你远去的目光。独自一人在寂寞的星空游荡，让相思化为一颗流星，在璀璨的星空谱写忧伤。

29、树欲静而风不止，杀戮造就了历史，历史造就了杀戮。

30、相由心生，魔由心起，本尊真魔，真魔本尊……

31、恬淡平凡的生活中处处透着真谛，就看你悟不悟。

32、怒怨冲天，祸乱无边，百圣大战，血水漫天……

33、成人之后……成人之后……要打就打个毁天灭地；要色就来个色胆包天；要征就征遍三界六道……

34、从此，我独孤败天正式走向武林，独孤战天的子孙，身体里的血液是无敌的传承，千年的沉寂就此结束吧！没落的独孤家将在我手中复兴！大陆将在我的脚下颤栗！不败的神话再次中兴！

第三篇：《死海不死》教案设计

《死海不死》教案设计

赣州市安远县鹤子初中 陈小芳

一、教材地位分析

《死海不死》是义务教育朝鲜族学校汉语教科书八年级下册第五单元的一篇说明文。生活离不开科学，科学推动着世界，这个单元的课文就是与科学相关的说明文，它可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲望，培养我们的科学精神。

《死海不死》是一篇介绍地理知识的说明文，介绍了死海的特点及成因，本文除了运用一般说明文常用的列数字进行说明，还运用了“插入神话传说”的辅助说明法，此外，本文说明语言的准确、生动和趣味性对提高学生的语言修养、知识修养、陶冶情操，具有重要的意

二、学情分析

在初中阶段，汉语教学应该把帮助学生获得汉语知识，培养学生应用汉语的能力当作首要的任务，兼顾接受各科文化，思想感情的熏陶感染。从学生的角度来讲，随着年龄的增长，和学习习惯的养成，识字量和阅读量都有了一定的积累，已具备了一定的基础，因此，结合本节课的内容，制定了教学目标。

三、教学目标

1、知识目标：学习本文说古道今，运用神话故事，传说和数据说明事物的方法；学习说明文语言的准确性。(数字的准确性)

2、能力目标：了解死海的特点及其成因，认识准确数据的说明作用；训练分析、概括能力和创新能力。

3、德育目标：了解死海的一般知识，懂得自然界的神秘现象是可以认识的道理，激发学生热爱科学的兴趣；领略自然界的神奇美。

四、教学重点：

1、几种说明方法综合运用，主要是举例子、列数字、引资料等说明方法。

2、两则神话和传说对说明死海的特征所起的作用。

3、理解死海为什么“不死”及死海形成的原因。难点：

1、理解说明顺序

2、两则神话、传说的表达方式及在本文中的作用。

五、设计理念

课程标准提出：“汉语是母语非汉语的少数民族学生的第二语言课程，是一门基础课程，作为第二语言教学，汉语课程的首要性质是工具性，同时兼顾人文性，这种提法强调的是语言文字作为交际工具的实用功能，而且，课程标准谈到，汉语作为第二语言教学，应把汉语的工具性摆在第一位。”这里的工具性，首先必须关注汉语的口语交际能力。

结合本文的内容，把本节课重点分为三大模块：复述神话和传说；看图表讲述死海浮力大的内在原理；以导游的身份介绍死海。三个部分层层深入，有浅入深，从而获得相关的知识，口语能力也得到锻炼。

六、教法

学生在汉语学习中不爱开口的想象是很常见、很普通的，经过专家研究学生学习第二语言时不爱开口是由于学生在学习中的情感障碍造成的，针对这种情况本节课采用了合唱式答问、表述提要、自我暗示、小组教学等教法，使学生克服种种障碍，达到开口说话的目的，最终实现提高学生口语表达能力的教学目标。

七、学法

在这节课的教学中，要注重培养学生运用自主、合作、探究的学习方式，激发学生的阅读、探究的兴趣，是打开知识大门的钥匙。因此，我们的课堂是为学生提供一片可以发挥、畅所欲言的天地，在这片天地里教师、学生、文本间的对话、交流，要让学生自己阅读，自己学会阅读，在阅读中学生不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现建构意义，甚至创造意义。

八、教学步骤：

一、导入新课，激发兴趣

今天我告诉大家一个游泳的神奇地方，人在水里它能和陆地上一样，可以蹲着站着，可以盘腿而坐，也可以迈开八字步状如鸭行，更有趣的是在水中还能跑步，玩累了，把两手一张在水面上仰天一躺，象一叶扁舟顺利漂荡，宛如睡在凉席上，实在舒服。你们想了解这个神奇的地方吗？今天我们就来学习这篇科学小品——死海不死。

2、复习提问

①说明文是以说明为主要表达方式，对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体，它可分为哪两种？(事物说明文或事理说明文)②阅读说明文首先要弄清说明的对象，最重要的是抓住说明对象的什么？(抓住说明对象的特征)③说明文中由现象到本质，由结果到原因这都属于什么说明顺序？(逻辑顺序)④常见的说明方法有几种？(九种)

3、检查预习（1）掌握词语

安然无恙 怙息不悛 执迷不悟 大惊失色 改邪归正 谕告 沉淀

干涸 转瞬 不逊 游弋

二、整体感知理清思路

1、速读全文，说文章大意。

2、根据学生的复述，这篇说明文的对象，特征是什么？死海是如何形成的？

明确：死海、死与不死，咸度高，自然界变化的结果。

3、具体分析，看文章是如何体现以上内容的。

①女生读第1自然段，看它交代了什么？这里的死是什么意思？ 明确：死海的地理位置及死海得名的原因。鱼虾小草木不能活。

②男生读第2自然段，它又写了什么呢？

明确：交代了死海的另一特征，不死——人不会被淹死。

③齐读3 – 4自然段思考第3自然段和第4自然段说明的主要内容是什么？

明确：第3自然段引用传说说明死海不死，第4自然段说明了死海浮力大的原因。

④默读5 – 6自然段回答以下问题

第5段讲述的是不是死海的成因？

明确：不是，这只是神话，是人们无法识认死海形成过程的一种猜测。

死海的真正原因是什么？

明确：是自然界变化的结果，具体来说有3点，首先是深而狭长的大裂谷的出现，其次是注入了含有很多矿物质的河水，第三是湖水不断蒸发，沉积的矿物质越积越多。

4、归纳

全文自始至终围绕死海的“死”与“不死”展开说明，先说死海的“死”——没有鱼虾、水草，寸草不生，再说死海的“不死”——人不会被淹死，且能开发利用，出现生机，最后又说到死海的“死”——终将干涸，重点说“不死”与标题呼应。标题“死海不死”既是文章的内容概括，又是文章的结构线索。

三、重点研读，分析写法

1、本文采用了什么说明顺序? 采用了由现象到本质的逻辑顺序。

2、本文使用了什么说明方法。

①举例子：第1~2自然段的举例子是说明死海的表面特征的；第4自然段的举例子是说明死海的浮力大的原因； ②列数字：第4自然段所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均深度；最后一段所列数字说明了每年海水水面下降的具体数据。

③作比较：这样海水的密度就大于人体的密度。说明人一到海里就漂起来，沉不下去。

④引用传说：第3自然段所引狄杜处决俘虏、屡淹不死的传说，说明了死海海水浮力大；第5自然优所引传说，说明了远古时候人们对死海成因的探索。

举例子、列数字、作比较都能使读者从科学角度认识死海淹不死人的原因，从而由浅入深地说明了死海不死的本质特征。

引用传说不仅增强了说明文的趣味性、生动性，还可以使读者知道：死海在远古时代就已经形成了，自古以来人们都在寻求它形成的奥秘，只有到了科学发达的现代，才有可能得到科学解释。这样写反映了人类对死海这一自然现象从不科学到科学的认识过程，富有浪漫色彩，增加了文章的情趣。

3、分组讨论比较下列各组句子，哪个更好，为什么？

(1)a、这大概就是死海得名的原因吧b、这就是死海得名的原因。(2)a、传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边„„

b、传说两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷撒冷，攻到死海岸边„„

(3)a、在不久的将来，南部较浅的地方，海水将会消失。较深的北部，数百年后也可能干涸。

b、在将来，南部较浅的地方，海水将会消失。较深的北部，数百年后干涸。

以上4组句子都是第1个句子好，“大概”、“大约”、“不久”、“也可能”都不能去掉，因为这些表示估计、猜测的词语，在没有充分的证据之前，只能用这些词语表示对事物的理解程度，这也是说明文语言准确性的一种表达手段。

4、读7、8段用一个词说明死海的过去、现在、将来。

明确：荒凉、生气、干涸

四、拓展延伸

文章结尾处说：“那时，死海真的要死了。”，从这句话中，你感受到作者怎样的感情？你又有怎样的感受与启示？（借助这样的拓展，能够帮助学生提高探究意识和环保意识。）

五、课堂小结

这一篇知识小品文，介绍了死海的特征和成因以及现状和未来，采用了由现象到本质的逻辑顺序。在说明死海的“死”与“不死”的现象时，使用了举例子的说明方法，说明死海的特征时也用了举例子的说明方法。另外，为了更好地突出说明对象的特征，作者还采用了列数字的说明方法。在说明死海的浮力大的原因时，列举了四个数据；在说明死海成因的地形特点时，列举了四个数据；文章最后一段，列举了一个数据，说明死海将来真的要“死”。附：板书设计

死(无生物)特征 → 不死(淹不死)海水咸度高

神话1 死海 神话2：猜测

(对象)成因 → 今人解释：自然界变化的结果

昨天 荒凉

变迁 → 今天 生气

明天 干涸

七、教学反思：

（一）较以往教学有所突破的地方：

1、营造一种探究的氛围，创造积极质疑的机会。

2、教学过程条理清楚，注意落实教学目标。

3、有效互动，积极评价，注重对学生的能力训练。

（二）尚且不足，今后有待改进之处：

1、要提供充分的时间让学生阅读、琢磨。

2、教师在巡视学生讨论过程中要注意他们的想法，对一些重点问题做到心中有数，以便下一步更好地引导学生。

第四篇：《死海不死》说课稿

《死海不死》说课稿

一、说教材

《死海不死》一文是人教版初二下册第二单元的自读课文。在这个我们赖以生存的星球上，人类与自然环境是共生共存的。认识自然，保护生态环境，与自然和谐共处、共同发展，是当今社会发展的重要主题。这个单元的五篇课文就是围绕着这个主题来选择课文的。

《死海不死》是一篇介绍地理知识的科学小品。作者在说明死海的特征和形成过程中，恰如其分地运用了叙述和描写，使文章既不失其知识性、科学性，又具有生动性，可读性。

教学目的思想品德要求：了解死海的奥秘，激发学科学、爱科学、用科学的良好习惯，加强环保意识，陶冶热爱大自然的情操。

知识要求：

1、了解本文是事理说明文。

2、了解本文说明对象及说明对象的特征。

3、了解本文引用神话的作用。

能力要求：理解本文语言上的特点和运用多种说明方法写作此文；理解篇章结构、说明的重点，提高阅读写作能力。

教学重点：

1、几种说明方法综合运用，主要是举例子、列数字、引资料等说明方法。

2、两则神话和传说对说明死海的特征所起的作用。

3、理解死海为什么“不死”及死海形成的原因。

教学难点：两则神话、传说的表达方式及在本文中的作用。

教学设想

1、根据本文特点，启发学生借助课文题目，阅读理解课文内容，以训练整体感知能力。〈死海不死〉这个题目新颖，很容易引起学生的举：海怎么有“死”“活”之分呢？既然是“死海”，怎么又说是“不死”呢？同时，这个题目既是文章内容的概括，又是文章的结构线索。因此，抓题目导入阅读理解课文内容是有效的。

2、通过默读、复述等形式，指导学生认认真真读课文；读准字音，理解词意。

3、教学方法采用教师指导下的学生讨论式。这篇课文内容不是很深，所以采用讨论的方式进行学习，利于培养学生学习语文的能力。

4、不安排预习，一课时完成。不安排预习，主要是考虑到课文的特点，这样做，便于训练学生借助文章题目进行有效阅读的能力。

二、说教法

采用“情境教学法”，是本节课的主要教学方法。情境教学是充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式。

本课运用多媒体辅助教学，增加教学的直观性和形象化，引导学生发挥想像和创造性思维，来揣摩理解课文。

现代语文教育特别需要提倡师生之间的平等对话，也特别需要注意尊重和珍视学生独特的情感体验和有独创性的理解，那么教师也要从文本中走出，以人为

本。阅读《死海不死》一文，我不由被文章所具有的丰富的意蕴内容所吸引，更能引发人进一步地探究兴趣。因此在教学此文时，拟在反复阅读中指导学生综观全文，理清文章的线索，全面了解文章的内容，分清文章的主次，领会作者如何分清主次，合理安排，写成这篇科学小品。阅读是学生个性化行为，教师可利用阅读期待、反思、批判等环节，拓展思维空间，提高阅读效率。在这一活动中，教师只是活动的组织者，学生阅读的促进者，阅读的对话者之一。

1、在教学前，教师应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解课文。

2、把课后练习融于教学的过程中。

3、可用多媒体辅助教学，创设情境，理解文章内涵。

三、说学法

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，因而在这节课的教学中要着重培养学生的自主学习，在讨论中培养团结合作精神，在质疑时引发学生求知欲、大胆探究。新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式。激发学生阅读、探究兴趣是打开知识大门的钥匙。

我们的课堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的天地，在这片天地里，是教师、学生、文本间的对话、交流，要让学生自己阅读，自己学会阅读，在阅读中，学生不是消极地接受，索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。

1、反复读课文，借助工具书解决生字词。

2、圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。

3、课前可以网上查阅死海的资料，准备交流。

4、提倡多角度、有创意地阅读，拓展思路，激发独特的感受，抓住关键提问，提出有价值的问题。

5、运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

四、说程序：

在教学过程中，按照以下程序操作：

（一）、导入新课。

（二）、整体感悟

精心利用教材，这是阅读教学的辅肋。教师将全盘讲授变为相机诱导，指点门径，拨正迷津。点拨要害，这要害就是文章的重点和难点，不要全盘托出，而要引导学生自求得之，起到“四两拨千斤”的功效，从而大大提高课堂教学效率。通过对文章的整体感悟，学生从中归纳出了要点。这样形象感知全文，切合学生的心理特点，因此课堂就会意趣横生，高潮迭起，高效低耗，充满活力。

（三）、创设情境，有感情朗读课文。

（四）、讨论质疑

设计讨论质疑这一环节，目的是深化学生对教材的理解和认识，培养学生注意力，提高对事物的分析、比较、思 能力。美国实用主义教育家杜威曾说：“学校中求知识的目的，不在于知识的本身，而在于使学生自己获得知识的方法。”只有积极思考、独立深究、善于发现、敢于质疑，才能调动学生内在的动机潜力，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。本文的讨论，可从突破重难点

入手，设计一些讨论材料。

1、说说文章是怎样从形象的描绘到科学的分析，进而揭示事物特征的？

2、死海是怎样形成的呢？文章又是怎样来说明死海的成因？

3、引用神话传说，在说明死海中起到什么作用？

4、课文中为什么要引用大量数据？

（五）思维拓展训练：

1、分析下列短语中加“ ”的字，是从什么角度来考虑的。（可先左右议论后举手回答，教师作结）。

“”：前一个“愚”是愚笨的意思，后一个“愚”从愚公移山具有远见卓识，朴素唯物主义思想，发动众人有志者事竟成的角度来考虑。

„儿不“孤”是无父母的意思，后一个“孤”从祖国处处有亲人，虽无父母却不乏照料，前程仍然远大的角度来考虑。

2、分析下列句子用的是确数还是约数，并指出其语法上的正误。

a．我整整花了一小时左右才把这道题解出。（“一小时左右”是约数，所以用了“整整”互相矛盾。应去掉„“整整”二字。）

b．原来生产这台机器成本要五千元，采用先进工艺制造降低了二千五百元，成本减少一倍。（是“确数”。但数字增加才用倍数，减少不能说几倍，只能说减少一半。）

c．根据修改后的计划，生产效率提高，产量要超过原生产定额的百分之三十五。（是“确数”。百分数的运用要特别注意，本句应为“百分之一百三十五”，或去掉“的”字，才无语病。）

d.石拱桥能几十年几百年甚至上千年雄跨江河之上。（是“约数”，无语病。）e．赵州桥大约建于公元605年左右。（是“约数”，但“大约”与“左右”重复，应去掉一词。）

板书设计

一、课文结构

1．介绍死海的特征

（一）“死”海：竟没有鱼虾、水草，甚至连水边也寸草木生（列举事例）--谁能想到。

（二）死海不“死”：，人不会被淹死。（典型事例）--令人惊叹。

（三）传说：奴隶们投入死海，安然无恙--大惊失色。

（四）海水浮力大的原因：“咸度很高”（列数据）。

2．说明死海的成因

（－）上帝惩罚人，大陆变死海（神话传说）。

（二）死海成因：地形特点；化学成分；物理变化（列数据）。

3．说明死海的变化

（－）现状；吸引游客，治病不逊于温泉。

（二）未来：死海真的要“死”：消失、干涸（列数据）。

二、说明方法

1．引用

2．举事例

3．列数据

第五篇：《雷锋精神世代不灭》

雷锋精神世代不灭

“如果你是一滴水，你是否滋润了大地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗？……”这句话出自雷锋日记。人的价值不体现在长度上，而是取决与它的宽度！人空活百年，不如精彩十年。雷锋一位年仅22岁的共产党员，他用了短短不到20年的时光便使他的人生只能用精彩绝伦来形容，他无限的拓展了自己人生的宽度，他的事迹直到如今我们依然争相传唱，他的精神我们仍然代代相传！

雷锋，原名雷正兴，生于1940年，逝世于1962年8月15日，出生于湖南省长沙市的一个贫苦地农民家庭里，那时年仅七岁的雷锋几经波澜最终沦落成为了孤儿，如此的遭遇没有使雷锋堕落，而是在亲戚的帮助下坚强的活了下来。两年后长沙解放了，雷锋更是看见了希望此后更是努力学习，参加工作后更是全心全意度的为人民服务，只要是对人民有利的事他都会做并且无怨无悔。最后雷锋逝世的时候全市近十万名民众会累为这位年仅22岁的解放军士兵送行。由此可见那时雷锋的精神便已深入人心生根发芽，代代相传！

每年雷锋精神的代表就如同雨后春竹一般的显露出来，不一定他们做的有多少，带他们的精神总是能影响更多的人！可能雷锋精神的当代代表人物有很多我先说说我知道的。刘金国他是烈火锻造的铁血将帅，他是两袖清风的忠诚卫士。每一次他都出现在救灾的第一线，经过他的指挥就出了近万名的受灾群众。单位分房子要交4.6万可是他就是拿不出来。两袖清风可见一斑！

阿里木他的事迹真正的让我们理解了滴水之恩当涌泉相报。阿里木在最困难的时候受到了酒吧老板借给他的100元钱，帮他在城市中站住了脚，也成就了后来的“烤羊肉串慈善家”他多次为学生捐款买书包，这么多年他资助过的学生连他都记不清了。汶川地震贵州雪灾的灾区中都有着他的身影！

吴孟超在肝脏手术方面他为国家做出了不可磨灭的贡献在他的手下成功的在病魔的手中抢出了近1.4万人的生命！如今近90岁的高龄仍然抗战在医院第一线。

张丽莉她被称为最美的老师，她虽失去了双腿但却为自己插上了翅膀！她用自己的双腿救下了客车差点夺去的生命！她虽年轻却依然是我们心目中的榜样！

郭明义他可能知道的人比较多他是新一代的劳模榜样，新时代的活雷锋，他献血仅6万毫升，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元，先后资助了180多名特困生，而自己的家中却几乎一贫如洗。人们常说他是‘郭傻子’但他踏实肯干乐于助人乐观开朗积极向上的精神非常值得我们去学习！

他们做得很多得到的很少，但就算如此他们仍然坚持！他们的精神令我感动，他们都是活雷锋，雷锋精神将在他们身上开花，传粉！雷锋精神在他们身上永垂不朽！

可能许多人认为雷锋精神就是做哪些大事才算，其实不然。只要让雷锋精神进驻我们心中，在我们生活中的小事做起，节约粮食，节约用水，不乱扔垃圾，在自己能力范围之内的尽量地帮助别人!让我们从小就一点一滴的积累，让我们成为雷锋精神的先锋兵，让雷锋精神在我们手中传递下去！

雷锋精神世代不灭！