幼儿园教案-中班早期阅读活动狮子卡卡

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第一篇:幼儿园教案-中班早期阅读活动狮子卡卡

幼儿园教案-中班早期阅读活动:狮子卡卡

活动目标

1.观察狮子卡卡得到魔法师的帮助情节,体验狮子从孤单到快乐的情感变化

2.知道朋友很重要,大家都需要朋友。

活动准备

大图书一本,小图书人手一本。多媒体课件,音乐CD字卡:狮子资料包:狮子、魔法师爷爷、白猫、鹿

活动过程

1.语言导入:小朋友你们知道森林里的大王是谁吗?(幼儿猜出后,教师出示字卡“狮子”)你喜欢狮子么?(引导幼儿大胆说出自己的理由)这只狮子名字叫卡卡,它可喜欢交朋友了,我们来看看它有没有交到朋友。

2.阅读多媒体或大图书。

(第一副)狮子卡卡有没有朋友呢?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察小动物害怕的表情和狮子卡卡孤单的表情)分段阅读第二副至第八副。

(第二副)狮子卡卡想到了什么办法去交朋友?(引导幼儿想象狮子卡卡的语言,体验它渴望得到朋友的迫切心情)

(第三副至第五副)魔术师把狮子卡卡变成了什么?它有没有交到朋友?为什么(引导孩子观察狮子卡卡变成猫被洞卡住,白猫们把它拉出来发现是狮子后惊慌失措的表情)(第六副至第八副)魔术师又把卡卡变成了什么?这回又发生了什么事?(引导幼儿用完整的语言表达这段情节)阅读第九副至第十二副。

最后狮子卡卡有没有交到朋友呢?它是怎么交到朋友的?

3.听故事,表演。

幼儿自由选择想表演的故事中的角色,教师边播放边放故事录音,边引导幼儿进行分角色的表演。

延伸活动:词语充充充。大图书、小图书操作页。

评价或建议:

活动一开始就忽略了介绍主角—狮子卡卡。在狮子变成小动物被卡住的时候忽略了“!?”符号的的认识。

第二篇:幼儿园中班教案《有卡走天下》

中班教案《有卡走天下》适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿愿意大胆交流自己对卡的认识,尝试自己设计卡,了解生活中几种常见的卡,知道它们的用途以及给我们的生活带来的便利,激发了幼儿的好奇心和探究欲望,快来看看幼儿园中班《有卡走天下》教案吧。

活动目标:

1.了解生活中几种常见的卡,知道它们的用途以及给我们的生活带来的便利。

2.愿意大胆交流自己对卡的认识,幼儿尝试自己设计卡。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备:

PPT、卡片、水彩笔。

活动过程:

一、观察磁卡。

意图:了解识别磁卡的方法识别交流

1.请幼儿找找认识的卡讲述卡的名称,在哪里使用过?

2.怎样识别这些卡?你是从哪里看出这是××卡?

3.小结:卡的种类很多,我们可以从卡上的标记、文字、图案来了解这是一张什么卡。

二、认识感知。

意图:了解几种常见的卡,感受卡在生活中的重要性了解用途。

1.逐一引导幼儿观看实物磁卡这些卡的用处一样吗?它们都有什么用?

2.银行卡--取款方便、便捷服务你看见爸爸妈妈在什么情况下会使用银行卡?

银行卡除了在银行里用,还可以在什么地方使用?

3.交通卡--可以充值交通卡可以在哪些地方使用?(观看卡后标记)卡中的钱用光之后怎么办?

4.手机充值卡--只能使用一次什么时候需要手机充值卡?充值结束后,卡还有用吗?

5.会员卡--可以积分和优惠在什么情况下需要出示会员卡?

6.磁卡使用时应注意什么?

不能弯曲、卷折,远离手机和火源,可使用保护套。

7.小结:各种卡的用途都是不同的,但都能给我们的生活带来方便。

三、自我设计。

意图:引导幼儿设计自己的卡并进行交流表达表现。

1.幼儿根据自己的生活经验设计卡。

2.作品交流:这是我设计的×卡,有了这张卡我……

3.小结:今天我们了解了许多卡的不同作用,在我们的生活中衣食住行都可以使用它,给我们带来了很多方便,真是有卡走遍天下。

本文扩展阅读:磁卡是一种卡片状的磁性记录介质,利用磁性载体记录字符与数字信息,用来标识身份或其它用途。磁卡由高强度、耐高温的塑料或纸质涂覆塑料制成,能防潮、耐磨且有一定的柔韧性,携带方便、使用较为稳定可靠。例如我们使用的银行卡,就是一种最常见的磁条卡。

第三篇:幼儿园中班美术教案《爱心卡》及教学反思

中班美术教案《爱心卡》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中,让幼儿激发对纸工的兴趣,制做爱心卡的方法,体验乐趣,培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流,快来看看幼儿园中班美术《爱心卡》含反思教案吧。

活动意图:

手工活动深受孩子们的喜爱。手工材料五花八门,方法多种多样,一张纸、一块布、一个盒子、一片树叶,都可以信手拈来,随意制作,而且其中蕴涵了从观察到思维、从认识到操作、从想象到创作等多种教育契机。兴趣是幼儿学习的最佳动力。有了兴趣就能调动幼儿的学习积极性与创造性,就能活跃思维,丰富想象。而游戏又是幼儿最感兴趣的活动。根据这一特点开展了此次活动《爱心卡》。从孩子们的兴趣入手,挖掘手工活动中的各种教育因素,引导孩子积极思考,大胆创造,培养“心灵手巧”的幼苗。

活动目标:

1、制做爱心卡的方法,体验乐趣。

2、激发对纸工的兴趣。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

纸工第4页《爱心卡》、幼儿照片、剪刀、胶水。

活动过程:

一、引出课题。

1、我们来看一看这是什么啊?(爱心)

2、拿出纸工材料,我们看看这上面有什么啊?(小爱心、人……)里面有什么啊?你们想不想做漂亮的爱心卡啊?

二、讲解示范。

1、小朋友想一想,我们接下来要干什么啊?作剪的动作。

要沿着什么剪啊?(黑色的实线,剪的时候要小心一点,不要把边缘剪破了。)

剪下来之后呢,我们就要开始做漂亮的爱心卡了。

2、沿实线剪下图形及纸条,剪去心形图中的圆形(教师示范操作)。

3、沿着中间的对角线,把两边都往里折轻轻地往两边压,将两个变成一个?在爱心卡内两侧两面粘贴上纸条,再在?中贴上照片,一张可爱的爱心卡就完成了。

三、幼儿制作,教师巡回指导

1、提醒幼儿保持良好的纸工常规,引导能力较弱的幼儿完成作品。

2、贴上照片后可将爱心卡画上自己的东西再赠送他人(用幼儿的作品装饰教室),让幼 儿欣赏他人的作品。

教学反思:

手工活动是通过对各种材料的加工,手工教学活动中,教师起到引领的作用,制作出富有美感的物品的过程,激发孩子制作的兴趣。培养幼儿的集体精神,把自己亲手设计制作的贺卡送给亲人、朋友,使学生懂得感受爱、领悟爱,同时也学会爱别人,让幼儿充分体验到制作的快乐,做一个有爱心的好少年。

本文扩展阅读:爱心:所谓爱心是指同情怜悯之心态(包括相应的一定行动),它是一种奉献精神,更是关怀、爱护人的思想感情,包括于所有情感之中。当对象为人类时,往往与“阶级友爱”或“同胞情”相对应,指超阶级的或超国的、基于彼此都是人类这一认识的同情怜悯,当对象为非人类时,则往往基于彼此都是动物或生命这一认识的同情怜悯。爱心的深层含义就是保护所有的动植物。广义的爱心就是保护所有生命。

第四篇:中班艺术活动 - 制作新年卡

【活动设计】

主题活动《寒冷的冬天》正在进行着,“冬天里的节日”活动刚进行完。正值岁末,“节日贺卡”引起了孩子们极大的兴趣。很多孩子带来了圣诞卡和新年卡送给同伴和老师。这些贺卡虽美,但无一例外都是从外面买来的。孩子创意无限,为什么不让他们在收集、观察、欣赏感受的基础上自己制作贺卡呢?于是发动家长、孩子和老师共同行动——收集各种材料,运用不同工具材料利用特殊技法制作贺卡。

在欣赏感受和制作体验的过程中,让孩子更好地感受新年的快乐气氛,感受贺卡的多元化艺术。

【活动目标】

1、在欣赏贺卡和动手制作的过程中体验新年即将来临快乐气氛。

2、初步了解贺卡的种类和功能。

3、愿意尝试运用不同的工具和材料制作新年卡。

【活动准备】

物质准备:幼儿人手1件反穿衣;牙刷1把;海绵1块;毛线;水彩喷管笔;水彩颜料、蜡笔、浆糊、塑料袋;卡纸、图画纸、供粘贴的图形、白胶;特殊技法的贺卡若干。

场景准备:森林、小兔豆豆的文具店、小猪壮壮、小猪菲菲。

经验准备:幼儿逛过幼儿园附近的文具店,了解感受过贺卡的种类。

【活动过程】

一、小猪壮壮选贺卡。

布置创景:兔豆豆文具店。

(重点关注:幼儿谈话中从什么角度辨别新年卡;对贺卡功能的正确了解程度)

1、快过新年了,小猪壮壮想给好朋友小猪菲菲选一张合适的贺卡,可他发现货架上贺卡琳琅满目,弄得他眼花缭乱。你们能帮他看看都有哪些贺卡吗?(结婚卡、生日卡、问候卡、抱歉卡、圣诞卡、新年卡)

2、为什么要有这么多不同种类的贺卡?这些卡有什么用?

(因为它们的作用不一样。结婚卡——祝贺新人喜结良缘;生日卡——祝贺生日;问候卡——别人生病了,问候一下;抱歉卡——对不起;圣诞卡——圣诞快乐;新年卡——祝贺新年)

3、快过新年了,小猪壮壮应该选择什么卡送给小猪菲菲呢?(新年卡)

4、什么是新年卡?你从哪里发现它是新年卡的?它有什么用?

5、请幼儿帮助小猪壮壮把新年卡挑出来。

二、欣赏感受新年卡。

1、欣赏新年卡(出示各种不同的新年卡)

(1)小猪壮壮非常开心,谢谢大家。这些贺卡非常漂亮,各不相同。

(2)你能发现这些新年卡有什么不同吗?(他们的图案不同、制作的方法也不同)

(3)在欣赏感受的基础上说说不同的制作方法。

三、帮助小猪壮壮制作新年卡(重点指导:充分欣赏感受特殊技法贺卡)

1、小猪壮壮除了小猪菲菲以外,他还有(jy135幼儿教育)很多的朋友。很想每个人都送一张贺卡,可是小兔豆豆玩具店里没有那么多的贺卡。你能帮助他吗?

2、教师让幼儿再次欣赏特殊技法贺卡,充分感受贺卡的特别之美。

3、观察、介绍制作工具(重点指导:教师带领幼儿分组参观认识不同的制作材料,特别是浆糊和塑料袋制作的挤画材料)

4、幼儿分组尝试使用不同的工具(4人一组)

第一组提供:水彩颜料、蜡笔,尝试感受两种材料的结合绘画;

第二组提供:水彩颜料,尝试上色后对折,学习基础拓印技法;

第三组提供:浆糊和塑料袋以及颜料,学习挤绘;

第四组提供:颜料、艺术海绵,学习海绵着色;

第五组提供:牙刷、画纸、颜料,尝试利用牙刷喷画着色;

第六组提供:现成的平面卡、吸管、剪刀,学习制作立体卡;

第七组提供:运用版画材料(圣诞树、蝴蝶、大象)、水彩喷管以及白胶,感受制作版画的快乐。(重点引导幼儿将版画材料固定在画纸上,用水彩喷管笔来喷画)

注意:给幼儿穿上反穿衣,以免颜料、白胶、浆糊等材料弄到自己和同伴的身体上。

四、互动交流为小猪壮壮制作的贺卡。

重点引导幼儿介绍自己做的是什么卡。是利用什么材料和工具制作的。

六、延伸活动:

新年拍卖会上展示作品,并进行拍卖演说。

第五篇:凡卡教案

5、心愿凡卡

一、教学目标:

1.引导学生深入理解课文,了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运,激发学生憎恨不合理的社会制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

2.学习通过人物的语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法。

3.学习本课生字词。

4.有感情的朗读课文。

二、教学重点

1.学习了解人物内心活动的方法。

2.体会凡卡的悲惨遭遇并受到思想教育。

三、教学难点:体会插叙部分对表达中心思想的作用。

四、教学过程

(一.)导入新课明确任务

上节课同学们初步自学了这篇课文,按写信前、写信、写信后的顺序理清了文章的层次,并从凡卡写信前的动作、神态中体会出他当时的心情是十分害怕的。这节课我们继续运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心的方法学习写信、写信后这两部分内容。

(二).情境导读直奔重点

1.通过前面的学习,我们已经了解到写信这一部分内容包括信文和凡卡的回忆。下面先请同学们听听凡卡写给爷爷的信(师范读,引导学生进入情境),想一想:凡卡在信中写了哪些内容?什么内容给你留下的印象最深刻?(板书:学徒生活苦)

2.课文哪一自然段集中体现了凡卡学徒生活的苦?(第8自然段)

3.自由朗读第8自然段,想一想:凡卡受了哪些苦?把感触最深的词句划上记号,然后谈体会。(着重从挨打、挨冻、挨饿三方面进行引导)

4.引导学生通过有感情朗读进一步体会凡卡生活的苦。(着重从语气、重音、停顿、心情几方面进行引导)

(三)、进行对比突破难点

1.凡卡一边写着信,一边想起了和爷爷一起在乡下生活的情景。那 1

么,凡卡想起了哪些事?在他看来乡下生活怎么样?(板书:守夜砍树乐)

2.指名把凡卡和爷爷一起砍圣诞树这件事快快乐乐地朗读出来。

3.乡下生活真的就那么美好吗?从哪里可以看出来?(引导学生从“爷爷冷得吭吭地咳”、“缩成一团儿”、“冻僵”等词句中得出结论――乡下生活实际痛苦)

4.乡下生活既然很苦,为什么在凡卡的回忆中确是那么美好呢?(引导学生把乡下生活和莫斯科生活进行对比,进而弄懂作者写乡下生活“乐”是主了衬托学徒生活的苦)

(四)、探究结果深化主题

1.自由朗读写信后的内容,把描写凡卡动作、神态的词句划上记号,体会他的内心活动。

从“只穿着衬衫”、“跑到街上去了”这些带点的词语中体会他当时的急切心情。

从“怀着甜蜜的希望”中体会他寄信以后的内心活动。

2.凡卡的信爷爷能收到吗?为什么?小结:凡卡甜蜜是希望只是一个无法实现的梦,他还得在莫斯科痛苦地生活下去,这就更让我们体会到凡卡命运的悲惨。

3.全班一起有感情地朗读最后一个自然段。(注意:声音轻轻的,好让凡卡甜蜜的梦多停留一会儿。)

(五)、启发想象渗透教育

凡卡才九岁,他本该像同学们一样拥有金色的童年,可他的命运为什么那么悲惨呢?你从中懂得了什么?(激发学生痛恨不合理的社会制度,珍惜今天幸福生活的思想感情)

(六).分层作业:写一篇读后感。

积累文中好词佳句。

板书设计:

写信前__怕挨打

学徒生活挨冻

信文挨饿__苦运

凡卡写信乡下生活守夜悲

回忆砍树__“乐”

写信后甜蜜的希望__梦

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