玉和玉器浅论-魏新峰

第一篇：玉和玉器浅论-魏新峰

玉和玉器浅论

魏新峰

建国以来的考古发掘材料证明，我国制造和使用玉器的历史源源流长，自新石器时代以来，玉器作为一种重要的物质文化遗物，不仅在中华大地上有着广泛分布，而且在各个历史时期扮演着不同的角色，同时在社会生产和社会生活的各个方面发挥着重要作用，从而在中华文明史上形成了经久不衰的玉文化传统，这是中国文化之所以能独立于世界民族文化之林的重要原因之一，探讨和研究玉文化，建立玉文化学术体系已十分必要。

一、“玉”、“玉器”的概念

在探讨研究玉文化之前，首先必须对“玉”、“玉器”的概念有一个明确的界定。“玉”是远古人们在利用选择石料制造工具的长达数万年的过程中经筛选确认的具有社会性及珍宝性的一种特殊矿石。《说文解》释玉为“石之美者，玉也”；《辞海》则将玉简化地定义为“温润而有光泽的美石”，这几种说法就是我们今天广义上所说的玉，它不仅包括和田玉、翡翠，而且包括岫岩玉、南阳玉、水晶、玛瑙、珊瑚、绿松石、青金石等其它传统玉石。因此，中国玉的定义不能单纯的依赖现代矿物学的标准，而应该从历史的角度出发。

尊重传统的习惯，把广义的玉作为我们研究玉器，玉文化的对象。关于玉器的概念，本人认为广义上的玉器应该具备三个特点：一是材料上符合“美石”的要求；二是在形制上具备玉制器的基本样式； 1

三是制成的玉器必须是由制玉的特殊制作方法（如碾磨、钻孔）等技术完成的，而不是一般制石工艺所能完成的。再者，我们所研究的玉器，应是具有一定历史年代的，必须强调它的历史文物价值。

二、玉文化的研究范畴

中国玉器在上万年的发展演变过程中形成了自己独特的文化体系，中国玉文化是中华民族文化的一个重要组成部分，它应包括以下几个方面的研究内容：

（一）首先是研究玉器的起源及其品种与装饰艺术（包括造型与图案）及琢玉技术的不断丰富和发展，即玉器发展史，不制器物始于何时，现无从知晓。据《史记》所载：黄帝有厘订玉制之举，由此推断，当时用玉已极为普遍，既然用玉已经有一定制，想必玉的使用由来已久，而不应该始于黄帝时代。根据考古发掘材料，中国迄今发现的最早的玉器出现在距今7000-8000年的新玉器时代早期。在中期已广泛分布于大江南北，晚期则在我国东部北自辽河流域的红山文化，南到广东石峡文化广大的半月形沿海地区，早期玉器一开始是用作佩饰，实用工具或财产使用的，然后才慢慢地通过它与原始宗教与原始崇拜之间的联系表现出其礼仪活动的用途。

中国古代玉器的发展经历了三次高潮：史前玉器以红山文化玉器，凌家滩玉器和良渚文化玉器最为发达，达到了中国古玉发展的第一高峰。第二高潮是商、周、泰、汉几个历史时期，随着玉被不断地神化，玉器地位很快上升，玉礼器从商代开始便在全社会热了起来，以致于形成一股潮流。及至春秋战国时期，由于以人为中心的诸子学

说的影响，玉礼器相对地减少，而玉佩饰大量增加，并且出现了成套的剑饰，带钩以及人身佩玉，玉器的制作进入了为人服务的实用领域，并在汉代达到高潮。三国两晋南北朝时期，中国的玉器的发展走入低谷。隋唐时期随着国家从统一走向强盛，玉雕工艺也随之又一次兴起，但好景不长，唐朝灭亡之后，出现了“五代十国”，玉器发展的步子相对慢了下来。至宋代，随着国家的统一，城市经济的繁荣，市民阶层的扩大，玉器的发展进入了高度繁荣时期，玉器向着世俗化、装饰化的方向发展。至明清时期，达到了中国古玉发展的顶峰，形成了中国制玉史的第三次高潮。琢玉技艺随着时代的发展也在进步，制玉工艺从史前的制玉工艺中分离出来，这表明玉器的制造业已经开始，而琢玉的重要工具——铊具的出现，则标志着玉器的制作已进入成熟的阶段。“铊具”究竟出现于何时，目前学术界尚无定论，还有待于新的考古发掘资料证明。琢玉技艺如开片、成型、减地阳刻、阴刻、浮雕、圆雕、镂雕、钻孔、俏色巧作、活环、曲线构图、镶金银、嵌宝石、抛光等等随着时代的进步和生产力的发展而日趋精湛娴熟。

中国玉器的发展史其实就是中国制玉工艺的发展史，准确地认识历代玉器的品种和不同时代的典型造型装饰艺术及琢玉技艺，是研究玉文化的基础。

（二）是对玉器多重文化内涵的研究

在源远流长的中华玉文化发展史上，随着玉器的大量发掘及人们对玉器的认识，理解的不断深化，玉器逐渐被赋予了越来越多的文化内涵，归纳一下，有如下几点：

1、生产工具。玉器诞生之初，它曾作为生产工具使用过，红山文化、大汶口文化、良渚文化等新石器时代遗址中出土过玉制的凿、斧等生产工具，有的带有使用痕迹，说明它曾用于生产或战争。

2、祭器。远古人类在长期的生存斗争中，出于对各种自然现场和社会现象的迷茫，误解而产生一种错误的世界观，由此出现了早期的图腾崇拜、生殖崇拜，并逐渐发展到由专人（巫师）持有特殊的工具执行祭祀的使命，这类特殊的工具就是祭器。在我国新玉器时代中晚期，玉制祭器占据了极为重要的地位，直到奴隶社会阶段，玉器作为礼制之符瑞而为王室服务，“六器”是商周时祭祀自然神的玉器。

“以苍璧礼天，以黄琮礼地，以青圭礼东方，以赤璋礼南方，以白琥礼西方，以玄璜礼北方”。这一祭祀制度为封建社会历代帝王所承袭。用玉祀神是玉器的重要作用之一。

3、装饰品。随身装饰玉器的风俗从新石器时代就开始了，目前已经最早用玉器作装饰品的是距今7000-8000年的兴隆洼文化。殷商时代佩饰玉也较常见。战国时代，出现了由许多玉器组成的“组佩”，由不同类型的佩玉串联而成。秦汉时代，佩玉成为普遍的风尚。汉代以后，特别是明清两代，装饰玉的种类和形式日趋丰繁，制作也更精致。

4、权力等级的标志。以玉器显示权力、等级的现象在新乐和河姆渡两处原始文化遗址出土的玉器中已见端倪，而红山、良渚文化遗址出土的玉器则已显现出系列化倾向。它表现红山、良渚文化时期社会已经分化，统治集团已经形成，并行使着政治军事、宗教、家族等

各方面的统治权力。周代以后，封建统治阶段为维护礼制，制作了大量的玉制礼器和佩器。《周礼》、《仪礼》、《礼记》等先秦文献记载了西周有关体现等级功能玉器的名称、形制、规格和用途。据《周礼》载：“以玉作六瑞，以等邦国。王执镇圭，公执桓圭，侯执信圭，伯执躬圭，子执谷壁，男执蒲璧。”明确规定了等级不同，所执玉器就不一样。其后，每个朝代都对持何种礼器，佩带何种玉饰都有严格的规定，以避免等级的混乱与儹越。玉器不仅是权力、等级的标志，而且还是财富的一种炫示，因而玉器受到历朝贵族统治集团的重视。

5、殓葬。殓葬玉器是指那些专门为保护尸体而制造的随葬玉器，而不是泛指一切埋在墓中的玉器。用玉殓葬在新石器时代就已经开始，到了秦汉皇权独尊的时代，在孝道和厚葬风气的影响下，有数千年历史的葬玉至此已趋完善，玉殓葬风俗是玉文化的一个重要内涵。

（三）是对玉器生产制度的研究。笔者认为玉器生产制度应属于手工业发展史的范畴，它涉及的问题很多，诸如玉石的来源，玉石的运行路线以及各个历史时期玉匠的来源，在生产活动中的地位。官办玉器作坊与民间玉器作坊经营方式，生产规模，玉制技术，工艺效率及它们之间的相互关系等，也就是玉器的经济史研究。就其经济价值，也是尤其在现代，更是一种巨大的财富。鉴于笔者多年从事玉器制作和设计的实践生活，对于近代玉器再做一点论述，明代以后，对玉器风格的继承和发展达到最高水平进入宫廷玉器发展最高阶段当属清代，清代玉器在中国玉器发展中占有重要位置，例如“屏风”，它始于东汉，盛于清代，是一种雕琢多种精美图案的长方形，圆型或不规

则的玉制簿片，插放于按器型制作好的木座或石座上。“山子”清代流行的一种圆雕陈设玉器，俗称玉山子和玉山，多半以山水人物及历史故事为题材的大型场景。“如意”清代的一种表示吉祥如意的馈赠和装饰用品，寓意“如人心意”是一种长柄，上端呈圆形或椭圆形的玉器，清代把中国宫廷玉器发展到最高水平，使中国成为世界上以丰富精致，独具特色的珠宝玉器著称的优秀国家。清代末年帝国主义列强侵略中国，使中国沦为半殖民地半封建社会，也为宫廷玉器的使用画上句号。但中国的玉器依然继续他的生产、流传和发展，时至今天，能工巧匠，层出不穷，国宝级作品，不胜枚举，玉器作品百花齐放。

玉石据现代的化学分析，含有多种对人物有益的微量元素如锌、镁、铁、锰等，佩玉可使微量元素被人体皮肤吸收，活化细胞组织，提高人体免疫力。现代玉器随了延续古代的功用之外，更增添了各种文化的表现，使玉器原本深刻沉重的文化思想与现代人们轻松、时尚的心理追求相适应，无论从美化人们的生活还是从吉祥祈福的功用看，现代玉器较之古代玉器都有了更加丰富和赋予时代风格的内涵。

综上所述，玉石、玉器的历史不仅源远流长，更为国人世世代代钟爱，尊崇。

第二篇：魏玉娜工作总结

工作总结

在过往懵懂的学习生活中，我们更应该认真地给自己一个客观的定位。学校，这个孕育希望催熟青果的天堂需要更多实践所带来的鲜活的元素！实践，在我们的课程中占有不可替代的作用！他是我们能力的一个锻炼，更是我们是否适应这个物欲横流的社会的考验！很荣幸，博乐市委组织部能如此重视实践与课堂的结合！在以往的各项时间活动中，我都收益匪浅！

农科站是近距离接触农民的一个平台，也是我们了解农业发展的一个窗口，接触它的时候简单得只知道它和农民收入息息相关，但真正了解后却并非如此！他还承担着与社会沟通的一个重要任务！也就是我们面对社会展示自我形象的一个纽带和窗口。以下就是对过去实践成果的一些总结：

一、对青得里乡农业技术推广站涉及工作的了解

青得里乡农科站2011年加大引进推广新品种新技术的力度。全乡引进农作物的各类新品种14个（玉米3个、蔬菜5个、油葵3个，万寿菊1个，草莓品种1个，油桃品种1个），新技术8个（温室栽培草莓、温室滴灌甜菜、万寿菊、浆用番茄、高密度玉米栽培技术、温室栽培桃树、作物区域化实验、优质耐寒苹果品种的引进试验）。六是大力支持科技特派员工作。今年我乡共聘请9名科技特派员，其中州农业技术推广中心7名、市级1名、乡级1名。按照要求，科技特派员建立了1000亩科技示范田，科技示范有标识、有档案，同时科技特派员对服务村队的高产攻关任务、新品种新技术推广、常规技术推广等做好技术指导，科技示范田做到产前、产后一条龙服务。七是认真做好科技宣传与科技培训工作。据统计，今年以来全乡共举办各类培训班136期，累计培训农牧民12650人次（提高型850人次、完成乡镇企业培训525人、技术骨干培训18人）。为进一步扩大先进技术的推广应用范围，我乡还建立了2个科技示范基地，并在每个示范基地评选了100户示范户，积极开张示范活动。通过多渠道多层次地科技培训活动和示范带动工作的深入开展，科技工作取得了积极的成效

二、对青得里乡整体农业种植工作的了解

（一）农机标准化作业情况：

1、整地质量达到“松、碎、齐、平、净、墒”六字标准，号召田农人工机械相结合拣拾地表残膜残茬，达到地表无残膜残茬。

2、播种质量严格执行“播行笔直、播深一致、行距准确、下籽均匀、覆土严密、铺膜紧实”标准，播种质量较好，空穴率小于2%。

3、覆膜作物压膜严实，采光面大，甜菜、玉米采光面达到40厘米，棉花采光面达到125厘米。

4、油葵接茬小于60厘米、小麦接茬小于15厘米。

（二）积极开展病虫防治，截止目前已种植玉米、苜蓿、大豆、小麦等诱集带16400亩、安置频振式虫灯25盏，制作挂设诱蚜黄板1万块，所有棉田渠、埂、路边等均用三氯杀螨醇、乐果等药剂喷施封锁带。

（三）玉米基本苗在4900-5100株之间，甜菜基本苗4800-5100株，通过查苗补种消灭连缺两穴现象。

（四）及时中耕与追肥：为了提高地温，消灭膜间杂草，改善土壤通透性，甜菜、玉米从现行起即中耕一般苗期中耕2-3遍，中耕深度8-15厘米。玉米在拔节期，结合最后一次中耕开沟培土，亩追肥尿素20公斤。

（五）认真做好各类作物灌水、中耕与揭膜工作。各类农作物头水结膜面积14350亩，其中甜菜头水结膜面积7250亩；玉米头水结膜面积7100亩。头水前揭膜由于膜尚未老化，韧性好，不易破碎，且田间未灌水，土壤疏松，膜上没有淤泥，很容易揭起，省力又省工，能确保70%以上的残膜及时回收。

三、实习过程参与的工作

通过下乡入户，初步了解青得里乡的基本概况，青乡行政区域面积7.2万亩，耕地面积55090亩，总人口2.1万人，农业人口1.7万人，其中少数民族人口14462人，少数民族占总人口的80%，全乡有24个行政村，其中一个基建队，两个牧场。每个村落根据实际情况种植不同的农作物，主要包括:冬小麦、春小麦、玉米、西瓜、蔬菜、油葵、番茄、打瓜和水稻等。

青得里乡人均耕地面积稀少，以维吾尔族为主要居住人口，维护社会稳定成为青得里乡所有工作中的重点抓，因此国家加大对该乡大的政策倾斜力度，维护稳定的基础上带动经济发展。进入农科站的第一个工作就是对隶属该乡的所有村民的小麦补助进行了核对及确认。保证了小麦补助落实到每一户村民手中。

8月下旬对于春小麦受灾的保险理赔向保险公司进行了资料提报，加快了理赔速度。保证春小麦受灾严重的村民及时拿到补助。提高村民对粮食作物种植的积极性。由于对村落分布情况不了解还与林业站站长一同前往位于政府西面的所有村落进行了实地走访，加深了了对青得里乡个作物种植分布的了解，提高对各村落种植特点的区分。为日后走上工作岗位奠定良好的基础，为到达学校学习牢固扎实的农业知识确定了方向性。

四、存在的不足与发展的方向

活到老，学到老，当然更要用到老，统帅三千兵马却只懂得纸上谈兵永远都不能名留千古，抱着课本对各项等级证书一网打尽却忽略了实际操作不也无济于事！初涉工作略显手忙脚乱，无法很好的掌握有分寸的头绪。

语言方面存在障碍，青得里乡80%属于少数民族，维吾尔族村民占绝大多数，在沟通交流上需要更厚的学习。学习维吾尔族语言成为日后学习的一个大科目。希望在精心学习的一年当中加速对维语的学习，尽快掌握好这门语言。

实地走访不到位，时间紧迫导致实习过程中，没有足够的时间踏访所有村落，各村实际情况一知半解，基本是从站长及各技术人员的口中了解。在踏上工作岗位之后一定认真思考并实地走访所有村落，为农业发展奠定良好的基层工作基础。

以后的学习过程中我会多学多看，出了加强专业知识的学习还要将内地发展优秀的新农村建设的理念引进到我乡的发展中。并且结合实际多思考新疆与内地存在差距的具体原因。争取不枉此行，学到切实可用的知识。做到学就要学有用的，学精不学泛，学深也要学广。在这里祝愿美丽的家乡更快的发展，所有人都达到小康水平。

魏玉娜

2011年8月

第三篇：什么样的玉才能算的上品——玉器鉴赏

什么样的玉才能算的上品?

辨玉七招挑出上品货玉的好坏要如何去分辨呢？

坊间有一口诀：色、透、匀、形、敲、照，若再加上“价”则更完整，各个分辨原则详述如下：

一、色：颜色要漂亮是第一要件，目前最讨好的颜色是鲜绿色（娇绿），虽然最上品的颜色是深绿色，但是绿色过深，又让人觉得太暗沉，因此最上品的深绿色反而在价格上不及鲜绿色来的高。

二、透：透明度的高底，对于玉的价值有很大的影响。透明的玉给人有清凉的感觉，但是不透明的玉，色彩再怎样娇绿，却给人色调过于呆板的感觉，缺乏生动的美感。通常市面上把透明的玉称为“玻璃种”，半透明的玉称为“冰种”或“观音种”，不透明的玉则称为“芙蓉种”或“芋头种”。

三、匀：颜色的均匀与否与价值成正比。整块都是绿色的玉与只有部分绿的玉，价格就差了好几位数字；颜色的分布位置也有很大的关系，显眼处的一点绿自然比分布在边缘的绿更加讨好。

四、形：玉的计价不像其他宝石一样以重量计价，玉主要是以它的外形大小与厚薄来估价，越大越厚的越值钱，相反小而薄的玉价格会较差。另外它的造型也很重要，因为中国人买玉大都抱着趋吉避凶的心理，玉的外型若是有好彩头象徽的形状，像鱼（年年有余）、桃子（长寿）、钱币（招财进宝）……..等，会比普通的花草造型更吸引买卖者。

五、敲：这是选择玉镯专用的方法。玉质好的敲起来声音清脆，玉本身若是有瑕疵，如内部有裂痕、中空或是部分变质时，敲起来的声音就会不一样，那种感觉就好像敲在败絮般，声音变成“喀喀”的声音。

六、照：把玉拿起来朝着亮光处观察，可以将玉的色泽、瑕疵一览无余，有时表面看起来完美无缺的玉，照起来才发现到有瑕疵。此外，经由照的动作，亦可以看出颜色分布的情况，而且经由光线照射能分辨出是否为天然颜色，同时合成玉（假玉）亦无法逃过“照”的关卡，只是这门“照的”功夫，还是得要有经验的人才够火候，一般人可能看不出所以然来。

七、价：这是项很简单的辨别法，俗话说“一分钱一分货”，在珠宝这一行更是如此，绝对没有便宜买到好货的事情，通常便宜货都是假货居多，因此我们在买卖时，可以由价格的高低去推论，好的玉不可能卖低价，所以当看到一块漂亮的玉，询问价格时，发现很便宜，第一反应就是认为它是有问题的，千万不可贪便宜，以免受骗上当，那可得不偿失了。

从外观上怎样辨别玉的好与劣?

一、由于玻璃质地十分脆硬，结构排列疏松，缺乏玉的致密和坚韧性，经不起强烈的高速旋刻，因此，在玻璃上一般加工不出高浮雕和圆雕。

二、用放大镜查找气泡，哪怕只能见到一个，也就是玻璃。

三、玻璃加入氧化铬，色近红宝石；加入氧化钴，色近蓝宝石；加入氧化铬和氧化铜，色近祖母绿等等，还有好多色。但它的色调总显得单薄，缺乏天然玉色之油润、浑厚的感觉。比较难识的品种，以高分子材料制作的假玉为主。其颜色可以任意调配，放大镜也难找气泡，据说红外光谱仪上能立显原形，但目验除了一般不实用的破坏性检验，敲碎找石质断面，火烧看其反应等办法外，关键要看器表有无天然石纹。人为加工的毕竟不自然，高情放大镜下更会暴露无遗。

●鉴定，分新玉和旧玉两类。新玉的鉴定侧重于真假品种、质地优劣与雕工的精粗。有些技术性内容前已涉及。然而旧玉的鉴定就不一般了，它除了新玉的几个基本要求之外，还要识得玉器的制作时代和在历史上的价值。

玉器历史价值的证实，是以明确的时代为基础的。熟悉各时代玉器的常见造型、特色工艺、流行色质。接着再参阅有关论及某一时代玉器特点的论文，互相联系，你对玉器的断代水平便会产生一种理性的提高，到这个时候，你应尽可能多的接触实物，以校正书上图画与实物之间的视差。

另外，时代的判断在有些玉器上允许有一定的跨度。因为玉石器比较珍贵，又不易腐朽，因此，作为传家宝，早期的玉器出现在晚几百年的墓葬中，也是有不少先例的。上个时代的晚期与下一个时代的早期的玉器，风格上也不完全是一刀切的。没有记年的玉器，细微的出入亦属正常。

●手工雕琢，雕工精美，手感滑润，玉性完美，温润有油，细腻缜密，富有灵气，无缺无裂，雕刻考究，构思精妙.●玉的温度比较低 不容易传热 放在手中看温度变化怎么样 慢的就是好玉.具有以上其中三点者,吾虑之好玉,以上皆无者则反之.如何辨别玉的好坏看，主要看晶体透明度，真玉透明度较强，油脂光泽；

听，真玉声音清脆，反之声音闷哑；

测试，真玉从玻璃上划过，玻璃上留下划痕，而玉石本身则丝毫无损。

常见的假玉有塑胶、着色玻璃、云石（大理石）、电色假玉以玉粉和水晶加盐水制成的合成班用硝子仿制的玉器等不同的做假方法，其鉴别的手段也有所不同。

塑胶的质地比玉石轻，硬度差，一般还容易辨认。

着色下班也容易区别。只要拿到灯光或阳光下检查，就会看见玻璃里面有不少气泡。

比较难辨的是电色假玉，这旨经过电镀，给劣质玉镀上一层美丽的翠绿色外表，很容易误以为是真玉。这时就需要仔细观察，如果上面有一些绿中带蓝的小裂纹，就是假玉。因为电镀时会留下裂纹，行家称为“蜘蛛爪”。也有人说，将电色假玉放置热油中，电镀色就会消退，还其本来面目。

以玉粉、水晶加盐水制成的合成玉是仿深色老坑玉。鉴定方法很简单，即它们的比重不同。天然玉比重3.3－3.4，而人造合成玉比重仅2.8。用手掂掂轻重，或用天平称量即可辨别真假。

用硝子仿制的玉器，看去比玉还洁白莹润。古人说：“玉赛硝，必定高。”就是，白玉要象硝子那样，才算是高级的。可见，硝子和玉难以分辨。然而真假终究是不同的。就颜色来说，白玉的白色中常常泛青，纯白者极少，硝子则是匀净洁白的纯白色。就玉性来说，玉温润细腻，如脂如膏，硝子虽也温润，莹润之中却难免有贼光。白玉是天然产物，体质很难全部均匀一致，内中玉筋、玉花等。硝子为人工所制，则无上述表象。白玉质地坚实，无气泡可寻。硝子加工再好，常有气泡、气眼外露。弄清这几条，就不会把硝子制品当成玉器了。

从玉料材质去判断

清代和合二仙纹玉器残件

（1）要温润，不粗砺，且半透明；（2）硬度。今天玉的硬度要求是6．5，比如和田玉。不同时期由于制玉工具的不同，对玉器的硬度规定也不同，因为玉器还有一个通俗的定义——“刻不动的石头”。所以可以这样说，依据这个定义，“玉雕”这个词都是不准确的，能“雕”的则是石头，准确地说应该称为“琢玉”、“磨玉”。古代玉的硬度是4．5－6，比如分布于全国各地的蛇纹石，（如辽宁一带的岫岩玉硬度为4．5左右，）曾经作为原始时代和青铜时代的玉器材料存在了很久。随着汉代铁制工具的诞生，对玉器硬度的要求提高，这个时候就需要硬度在6以上的品种来做玉器的材料，和田玉也因此成为2000多年来长盛不衰的玉种。（3）比重需要达到3－3．5，感觉坠手。（4）作为玉，颜色只能有5种，分别是白色、青色、黄色、碧色、墨色等，颜色越纯越好。那些透明的、蓝色的、红色的等等都不能称为玉，即使比重够了、硬度够高也不是玉。（5）玉器的材料必须是天然的矿石。从战国开始就有用玻璃冒充玉器的历史，到了今天，经常用价格低廉的国外近似和田玉料（产地俄罗斯、韩国、加拿大等）或合成材料冒充。从玉器的颜色去辨伪

（1）玉器自身的颜色（前面提到过的5种颜色）。（2）由于地质运动，玉石从山上滚到河里，经过几千年甚至几万年浸泡后的皮色。和田玉经过滚动剩下的仔玉的玉质是最好的，除了得益于昆仑山对玉温润的作用，也得益于河水的长期浸泡。乾隆时就喜欢用保留皮色的仔玉做的小器（山料玉往往用来做大器）。除了乾隆时期，历史上，汉代也故意选择保留一部分皮色来证明是仔玉，其后的辽宋夏金元都选择保留仔玉的部分皮色，由此可以判定，如果出现其他朝代的仔玉保留有皮色，则有可能是仿的。（3）四五百年前玉器一般都有浸蚀的颜色，称为“沁色”。以和田玉为例，自然的绺纹（玉中间的杂质裂缝，属于材料的毛病）和刻玉时刻坏（或使用中损坏）的部分在墓里就容易变色。（4）人为原因造成的颜色。分为两类情况，一类是原始社会个别墓葬采用火烧的仪式（也有自然火灾的情况），比如良渚文化的玉器就有这样的情况。另一类是人为通过蒸、炸、煮、烤、涝等手段去仿古玉的沁色。根据文献记载，甚至有将新玉塞进羊肚，放入地下掩埋几年，用血长久浸泡后再取出的方式来仿“血玉”的情况。今天还有人采用涂胶后经微波炉低温慢烤的方式来仿制。人为做旧是可以辨别的，一般颜色都比较浓，容易掉色。比如通过水碱、硫酸等煮过的玉往往留下小的坑点，用烤、煮的方式则会出现非自然裂纹。从工艺痕迹去断代

人们往往用金属、金刚砂（又名解玉砂）等工具将玉器穿孔、镂雕，在古代还使用牛筋等工具。玉上的孔和线条往往留下历史上制作的痕迹。比如孔，春秋战国以前由于转孔工具较软，所以往往是进口大腹身小的喇叭孔，且时代越早喇叭孔越明显，这一点，现代仿的与原始工艺的痕迹（效果）是不一样的。战国以后的玉器一般只见直径相同的垂直孔。至于线条，良渚玉器上面的线条往往是用硬物刮出来的，比较细，沟底有小道；而红山玉器的线条很可能是用牛筋带砂去蹭，线条比较粗；夏朝开始，人们采用金属砣子去磨，线条沟底平滑有弧度，两端细、浅，中段粗、深，用放大镜观察可以发现长线条并不直，中间有用砣衔接的痕迹。这也是鉴别的要点。通过玉器的造型去断代

每个朝代都有自己的时代风格，往往我们可以从一件器物的造型特点去判定其年代。不论是青铜器、瓷器、木器还是玉器等等，都是如此。通过玉器的纹饰去断代

玉器上面的动物纹饰、植物纹饰以及文字等内容的不同都能反映出不同时代的特征，尤其以人物纹饰最为复杂，涉及人物的面孔、发型、服饰、体态等多方面细节特征。对于“光素无纹”的玉器（比如手镯），鉴别起来很有难度。如果说无款的瓷器还可以通过窑址、胎土、釉色等方面去分析，那么鉴别素玉则有更多的困难，只能从浸蚀程度的深浅和材料去初步判断其年代。根据综合资料去分析

除了上述5个方面的要求，还需要我们结合历史文献、考古资料，综合其他各方面的知识去补充自己在玉器鉴别上的认识，这需要长期的积累和沉淀，不是朝夕而成的。就如同“农村包围城市”的战略，一点点地去接近中心并最终获得真理。一件玉器的最终鉴别，也只有材料、颜色、工艺、造型、纹饰这5个方面的要点统一后才能成立，前提就是掌握综合的理论和知识。

第四篇：《画家乡》教案 魏玉清

《画家乡》教案

魏玉清 一年级语文

姓名：魏玉清

单位：山东省青州市谭坊小学 邮编：262516 电话：0536—3841352

《画家乡》教学案例

一、教学设想

1、新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此我将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。

2、在本节课，充分运用电教手段，采用谈话法，直观演示法，讲解法，换位法等灵活多样，生动活泼的方法，调动学生的积极性和主动性。其次是在教学中列举一些生动的例证既设计一些有目的性、针对性的联系，从具体到抽象的明理，将事实与观点有机结合，使学生明白道理，深化认识。

二、教学内容及分析

读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的定藏。辽阔的平原像无边无际的绿色海洋，茫茫草原一碧千里。一座座现代化的城市，你将再次感到我们的祖国是多么伟大，培养孩子们从小热爱我们的祖国、从小热爱自己的家乡的美好情感。

三、学习目标

1、理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。

2、认识“宽、虾”等十二个生字，会写“贝、原”等六个字。

3、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，在教师的指导下，画自己的家乡。

四、教学重难点及分析

1、通过读来引导学生理解课文内容，在理解的同时，回答问题，师适点拨。并引导学生解决。

2、通过引导学生讨论，激发学生的想象力，培养他们的动手动脑的能力。

五、教法阐述

1、根据课文特点和文中插图来设计教学活动为主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理特点，激发学生的想象力。

2、根据课文层次分明的特点，引导学生学习一个自然段的基础上，让学生掌握学习方法后，指导学生小组合作学习，自主探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。

六：媒体教学设计：

这节课我用到了8张课件，分3个版块，例如在教学生字时，我用到了课件《我和生字娃娃交朋友》，兴趣是最好的老师，在这一小节中，我以可爱的生字娃娃学习生字，激发学生学习的兴趣。在轻松愉快的氛围中学习生字。在讲授新课中用到了课件（文中的插图），这样做更能加深学生对课文的理解。最后是在课文的结束，我用到了课件（跟我学一学），我的目的是让学生不仅能掌握课本上的知识，满足不同学生学习和发展的需要，进行有效的拓展

学习。

七、教学过程与设计分析：

1、揭示课题，明确目标。

师：同学们，你们知道自己的家乡在哪儿吗？你喜欢自己的家乡吗？你能说出家乡有什么特点吗？

百度图片《美丽的家乡》

http://so.360.cn/s?q=%E7%BE%8E%E4%B8%BD%E7%9A%84%E5%AE%B6%E4%B9%A1&client=aff-360daohang&hl=zh-CN&ie=utf-8&newwindow=1

（学生回答）

师：小结：现在我们的家乡变化可真大，越来越美，同学们如果说用笔画出来，那会更好。今天，我们就学新课《画家乡》，看看课文中的小朋友是怎样画他们的家乡的？板书课题《画家乡》。

[教师用亲切的话语引导学生说出自己的家乡，一方面培养学生热爱、喜欢自己的家乡，另一方面，迅速集中学生的注意力，由谈话导入新课。]

2、尝试观察文中插图，讲读课文。

放课文录音一遍的同时，提出问题：①画出本课中不认识的生字②听好文中的小朋友的家乡分别在哪里？美不美？

[教师放课文录音，让学生感受语言的美，抓住了学生注意力，一方面引起学生学习的乐趣，另一方面，为讲读课文作好铺垫。]

3、结合图文，认识生字

课件出示本课生字，让学生讨论怎样能更快地记住这些生字，学生汇报学习生字的方法。[让学生结合课文中的图认识生字，有助于识记生字，也培养了学生自主探索、学习的能力。]

4、抓住美的语言，朗读感悟。

⑴精读第二段，指导欣赏。教师示范读第二段，学生看图欣赏，整体感受语言的美，学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢？

⑵教师指导朗读重点词句，并提出问题：①涛涛的家乡在哪儿？②画了哪些景物？③涛涛在干什么？

⑶看图介绍涛涛的家乡（课件出示）

师生共同总结学习过程：看图——读文——看图解说

[教师引导学习第二段的目的是让学生学会学习方法，为学好下文做好准备。]

5、小组合作学习第三段（课件出示）

让生看图，自己提出问题：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物？他喜欢做什么？

活动方式：自由拼读——听同学朗读——找好词反复读——小组齐声读 解说：看图，用自己的语言解说图画。

[在学习了课文第二段后，放手让学生自己在读熟课文的同时，能够自己提出问题，充分体现课堂教学中以学生为主体。]

6、自学四、五、六自然段。（课件出示四、五、六自然段中的插图）让学生自学后，说一说你喜欢谁的家乡？为什么喜欢？用自己的话来说。

[此教学环节，使整个课堂气氛达到了高潮，同学们各抒己见，争着说自己喜欢的一段，发现不当之处，相机点拨，给予正确评价，及时鼓励表现好的同学。]

7、巩固练习，用上“那么„„那么„„”说一句话。

8、做游戏，找朋友，进一步巩固所学生字。

[通过这两个环节，一方面调动了学生认字的积极性，一方面，又活跃了课堂气氛，锻炼了学生的语言表达能力。] 我们从课文中知道了祖国是那么广大，我们的家乡是那么美丽，老师希望同学们学好本领，将来把我们的祖国和自己的家乡建设的更美！

八、布置作业：课后画一画自己美丽的家乡。

九、教学反思：

①预习（或自学）是最重要的环节。

学生没有预习的课不准上，学生预习不好的课不能上。预习就是正课，自学就是正课。②“先学后交，当堂达标”。

“先学后交”与“先学后教”音同字不同，“交”是更宽泛的“教”，体现了合作学习、交流学习、交叉学习。

教室都是方阵式排位，四桌8人一组，没有散兵游俑，没有孤兵作战，没有“独立思考”（开小差），且平行分组，均衡搭配。③目标性、目的性强。

有预设目标，有预习提纲。体现了目标教学的精髓。④课堂评价直接实际，导向明确。

用学生每节课参与的人次数（参与度）来评价本节课！⑤学生建立“一帮一”学习制度。

共同捆绑记分！形成“共同体”！从帮与被帮两学生的成绩、品质、行为、习惯等各方面的进步衡量。

⑵课堂感悟

黑板是学生的，甚至地板也是学生的（大片大片地写出来交流）；讲台是学生的，甚至整个讲解过程都是学生的；学习知识的初始权是学生的；疑难问题的发现权是学生的。

营造真正“三动”的课堂：动脑（预习阶段）、动手（展示阶段）、动口（交流阶段）。

真正落实“三讲三不讲”。

教师：“退居二线”——纠偏、点评、总结、释难。

而我们的课堂是教师表述的课堂，甚至是表演的课堂，学生不痛不痒。虽然讲的很到位、很清晰、很精彩，但真正听懂（注意力能集中起来且能跟上你的思维）的只有一半，一半中听了能记住的只有一半，记住的一半中能重述和再现的只有一半。多讲的弊端在于：大部分时间被一人充斥，大部分学生没有独立思考，没有实践训练，没有进行自我加工、重复加工和深加工。一句话，或没有留下烙印，或留下了但不能翻刻出来。

课堂是要讲的，不讲不成课。但怎么讲？尤其是讲多少？是需要永恒研究的问题。课堂的本质在“学”而不在“讲”，要把充足的时间留给学生学。讲也是学的一种方式，但不能成为几乎唯一的方式，学的方式应多种多样，尤其应探究主动学和自己学的方式。

第五篇：图书管理员培训心得体会魏玉红

图书管理员培训心得体会

新墩镇中心学校

魏玉红

俗话说：“开卷有益”，打开书本就会有一定的收获。对于21世纪的小学生来说，仅靠千佛一面的课本根本不能满足他们对知识的渴望。他们需要的不仅仅是一碗水，也不仅仅是一桶水，他们需要的是源源不断的知识清泉。这就需要不断地挖掘图书室这一巨大的知识宝藏，让那些图书中取之不尽，用之不竭的知识渗透到每一个学生鲜活的灵魂之中，让素质教育真正落到实处，让孩子们能享受到优质教育资源，吮吸到知识的琼浆。

3月24日,我有幸参加了张掖市甘州区中小学图书管理人员的培训班。市教育局领导的动员报告鼓舞人心、河西学院的曹教授所做的关于当前我市中小学图书管理的现状分析以及我市图书管理工作发展前景构想的报告，以及西街小学、北街小学、梁家墩中学、党寨中学所作的图书管理经验介绍，立足现实，分析透彻，展望未来，信心百倍。

在这次培训中，市教育局特别邀请了河西学院的曹教授给我们讲课。听取了专家绘声绘色的演讲，让从事图书管理的我又有了新的收获。说实话，对这项工作我的热情很高，很希望能把这项工作做好。但和我市大多数小学图书管理员一样，在这次培训之前，我对图书管理工作的流程、方法、作用和意义不是很了解，对图书的分类也是一知半解。在实际的管理中，遇到了很多问题，没有人指导、交流。只能自己去查找资料、自己去体会，也走了不少弯路，给图书管理工作造成了一些困难。因此迫切需要学习图书管理的理论知识，提高自己的业务能力。正在这个时候，市教育局组织了图书管理员培训班，得到培训通知时，我很激动。心想：一定要认真学习，回来把工作做好。

学校的发展，文化先行；学生的成材，知识和智力背景至关重要。因此，作为传播文化，向广大师生提供精神食粮的图书馆，责无旁贷地被推向了教育教学的前沿阵地。我们图书室的工作也受到了史无前例的高度重视。正是由于领导重视，广大师生积极配合，使图书室充分发挥了应有的作用。因此，图书管理不再是传统的简单的书籍分类，现代的图书管理形成了一套科学的、完整的体系。自己在图书管理工作中非常重视理论知识的学习，这次参加图书管理员的学习，收获很大，知道图书室的工作一部分是图书目录的编辑整理工作，随着现代化科学 技术的发展，图书管理日趋规范化、合理化、科学化，越来越走向现代化。

在这次培训中，河西学院的曹教授不仅是理论方面的专家，而且是图书管理工作的行家。他的课深入浅出，把深奥、枯燥的理论知识和学员的工作实践相结合，使学员们学起来一点不吃力。特别是当我听到曹教授讲的“建设数字图书馆 促进教育现代化”课后，我默默感叹：图书管理的学问可真大，图书室资源的开发和利用，原来可以引领教改和教科研！老师的讲座让我学到了许多图书管理专业知识，让我这个既是教师又是图书管理员双重角色的人满载而归。回来以后，我一定把这一套新理念运用到我们学校的图书管理之中,让我们的学生在不久的将来，也能尽情地在书海中汲取更多的知识!这次学习回来后我首先要做的是和校长，班主任讨论，如何建设我校的图书室，让其发挥最大的作用！下面是我的一些学习后的想法：

一、做好图书借阅，发挥图书作用

我始终认为，做好图书的出借工作是图书室管理的重点，也是落脚点，是图书室赖于存在的基础，只有把出借工作做好了，图书室的作用才能得到发挥。我们的做法是：

①推荐图书、了解图书资源。每学期初，通过班级的图书管理员和语文老师（一般是班主任）向学生介绍一些学生比较喜爱的图书。推荐时根据学生的年龄特点，心理特征，有针对性地推荐。低中年级的孩子认知的水平，阅读能力都比较差，以简单的童话故事、寓言故事和漫画为主，如《龟兔赛跑》、《三毛流浪记》、《小猫钓鱼》等，让孩子在童话世界里享受乐趣，儿童的好奇心得到满足。高年级的学生以儿童文学、科普书籍、阅读写作类的书籍为主，如《十万个为什么》、《关爱我们的生命》等，让学生在阅读中获取文学知识和科学知识，从而培养学生热爱科学，勤于思考的好习惯，除了开学做好推荐以外，平时也不定期地推荐一些优秀图书，通过推荐，学生对图书室的资源有了进一步的了解，以便有针对性地挑选一些自己喜欢的图书阅读，以调动学生的看书积极性。

②集体借书。人人参与读书活动就是每个班级（中高年级）确定一名图书管理员，每学期的期初，根据本班的学生数（原则上每生一本），由图书管理员负责一次性集体借书到班，填好借书卡，一式两份，一份交图书室存档，一份给图书管理员，期末归还。图书到班后，在班内流动，互相传阅。应该注意的是，要 2 教育学生珍惜时间，认真看书，更爱护图书，保管好图书，不能损坏或丢失。对个别学生丢失了图书，则根据图书室的有关制度赔偿。

二、开展读书活动，提高读书效率

开展贴近学生生活实际丰富多彩、形式多样、生动活泼的读书活动，有利于激发学生的看书积极性，有利于提高学生的阅读水平和写作水平，同时也有了丰富学生的课余生活，开阔视野，增长知识，增长才干，提高学生的全面素质。

1、建立读书兴趣小组。中高年级各班都成立了读书兴趣小组。读书兴趣小组由读书爱好者报名参加。一般以15—20人为宜，大约占全班的1/3。由图书管理员担任组长，定期到图书室借阅，数量根据读书兴趣小组人员的需求情况而定，原则上每周借一次，每次借一本，先还后借，不还限借。为加快图书的流动，借阅的时间一般以二周为宜。

考虑到上课时间借阅图书影响正常的教学，我们将借还书的时间安排在早上学生到校至早操晨会前。周一至周四分别为三至六年级的借还书时间。

2、建立班级图书角。近年来，我们各个班级都建立了图书角，这是对学校图书室图书的补充，图书的来源，主要是学生家里的书自己看过、学过以后，也没有再看的兴趣了，学生就将这些书捐给班里，供大家享用，一个班少则四五十本，多则上百本。平时班主任加强对图书角的管理，建立制度，专人负责，防止损坏和流失。

3、重视读书活动的指导。加强读书活动的指导，教给读书的方法，这是提高读书活动成效的关键，也是读书活动的重要环节。各班都十分重视读书活动的指导工作，在活动中做到四个结合。一是读书活动与语文课教学相结合。将语文课中的阅读知识、写作知识用于指导课外阅读，用课外阅读的知识丰富语文知识，相互促进，共同提高。二是读书活动与思想品德课的教学相结合。三是读书活动与少先队活动相结合。四是读书活动与学校组织的其他系列活动相结合。在读书活动中强调要培养良好的读书习惯，写读书笔记、心得体会的习惯。各班每期召开二次读书心得交流会，二期读书墙报或黑板报。期末要将稿件交图书室，由图书室装订成册保存。学校全期组织一次读书交流会和一次读书指导活动。

这次的培训虽然时间很短,却让我受益匪浅，让我重新认识了图书馆管理员的工作性质，也重新认识了图书馆在学校教育教学中所占的重要地位。图书管理 3 工作是非常繁琐而又神圣的。我们管理的是图书，传播的是文化和思想。因此，在今后工作中，我们要以满腔的热情更加努力地工作，始终如一地遵循高效能、全方位、准确有效的为教育教学服务，为广大师生服务的宗旨，每项工作都做到“严、细、实”，管理要有章有序，有始有终，使图书室所有图书资料最大限度的得到利用，让图书室成为我校的文明窗口单位做出我们应有的贡献。自己也会经常加强图书科学管理的知识，科学分类的知识，潜心研究图书管理的方法，使自己掌握了一定的理论知识，并用于实际的图书管理工作中，使我校的图书管理工作逐渐得到完善。在今后的工作中，我们将根据师生的需求，根据学校的实际情况，广泛地增添各种书籍，加强管理，更好地为师生服务，把图书室办得更好，使之在教育教学中发挥更大的作用。总之，图书室是学校教育的重要组成部分，图书管理工作不是可有可无的，图书管理员不仅自己要更新观念，认清图书管理工作的重要性。更要在工作中付出辛勤的劳动，努力使图书室成为大家需要去的地方，乐于去的地方。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我相信，通过我们的努力，在不久的将来，我们学校的图书管理工作必将迈上一个新的台阶，而全校的师生也必将都能快乐地在知识的海洋里遨游!