学后感想——杂而不乱

第一篇：学后感想——杂而不乱

学后感想——杂而不乱

看了张老师的案例后，的确感到张老师这个班主任当得好累。为了管理好这个班级，一天忙得晚，可是事倍功半。这不由得我们进行反思。在这杂而乱的班主任这一天中，我们如何做到杂而不乱，以闲适的心态过好这一天呢？

听了专家的讲座后，我学了很多。作为一名老师，一名班主任老师，首先必须要好好学习。书有自有黄金屋，知识从学习中来，在学习成长自己。学习优秀班主任的先进经验，学习他们管理班级的方式方法。当你拥有一定的经验后，管理班级时能做到自信，有足够的能力来处理班级突发的临时性事件。不会让临时性的事件牵着你的鼻子走。

第二，班主任要有好的心态。张老师态度急，用这样急的心态怎么能处理好事件呢？从抄作业事件开始，张老师忙碌的一天就开始了。班主任要用平和的心态对待学生，多角度去考虑事情，尊重学生，理解学生，这样处理问题就会比较容易了。

第三，班主任对一天的工作应该有具体的规划。哪些事情在什么时段是必须做的，哪些事情是长时性的，可以缓处理的，班主任都必须心中有数。象张老师批改试卷必须在第一天完成，不能带到第二天来做。

第四，培养小助手。学生能做的事，放手让学生做。既可以减轻班主任的压力，又可以培养学生的能力，一举两得。

第二篇：文章杂而不乱评语

文章杂而不乱评语

在学习、工作乃至生活中，大家都写过评语，肯定对各类评语都很熟悉吧，评语的内容包括被考评者的工作业绩、工作表现、优缺点和需努力的方向。那么，怎么去写评语呢？下面是小编帮大家整理的文章杂而不乱评语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

3、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的.喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

6、文章前后连贯,形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂,趣味性强。

16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

17、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。

18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体

19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。

27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。

30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。

第三篇：辩论赛材料：朋友应该多而杂

若对方辩手认为杂是不好的狐朋狗友，我方可以反驳：

我方重申所谓“杂“不是“好或坏”这个概念，而是“各种职业各种类别”的朋友之意，请对方辩友不要曲解。并且我方认为朋友是在你走向黑岸的时候，为你点亮明灯的那些分布在各种不同行业中的人，而不仅仅是那些少而精的所谓优秀人才的朋友啊。

而且我方还认为狗狗不是什么不好的朋友，我方认为朋友应该多而杂，不同阶层的不同种类的生灵都是我们的朋友。

殊不知：《神秘岛》中的托普狗狗，面对已被抛弃在孤岛上的处于悲惨境遇的主人，它不是夹着尾巴独自的逃命，而是一看到主人有生命危险时就义无反顾扑向敌人，出生入死保全着主人的性命。这些衷心护主的狗狗们事迹不胜枚举的，虽然它们不是什么名流也不是什么精英，但是你还能大声申辩狗不是人类最忠实、最忠诚的朋友吗？如果对方辩友还深恶痛绝狗狗不该和自己同等处在朋友的位置上，那么请看看狗狗们那双双无辜无助的眼晴吧。

“朋友”辞海解释为“彼此有交情的人”，当然交情有深浅，朋友就有远近之分了。所以我方认为朋友不应该仅仅是指少数的所谓精英的朋友，而是遍布我们世界上的远近亲疏的众多朋友们哪！

难道从古至今的众多众多文人骚客笔下描绘的牵肠挂肚、生离死别的朋友都是社会的精英吗？他们的朋友们何尝没有穷困潦倒的，职场失意的处在不同阶层的呢！

君不闻五湖之内皆兄弟，四海之内皆朋友吗？难道这些睿语都是无稽之谈吗？

再请问对方辩友，孟子他老人家与梁惠王的经典对白：孟子问：独乐乐，与人乐乐，孰乐？王答说：不若与人，孟子再问：与少乐乐，与众乐乐，孰乐？王答说：不若与众。这是说一份快乐应该有众多朋友一起分享，那才叫真正的快乐啊！

请问对方辩友，如果你的朋友是少而精的精挑细选的有地位有才华的朋友，那么相信你不会把处在没才没地位的农民伯伯们当朋友吧，那么我想要是再碰上个文革时期，你应该早和你那些少而精的精英朋友们到九泉之下见马克思了吧？你能想到平时结交下的多而杂的朋友圈，尤其是被你忽视的农民伯伯，在某一天向你伸出援助之手吗？

请对方辩友区分清楚，什么是好朋友和朋友的区别，好朋友可以是少而精，但我方认为朋友应该多而杂，强调朋友应该多多益善，而且种类要多。

对方辩友可能说：朋友不该多，不该在它上面投入太多精力。

我方认为朋友贵在交心，在日常生活中只要以平常心对待他人，就是善待你的朋友。古话说：“在家靠父母，出外靠朋友”，于此可见朋友们在一个人生活道路中所发挥的作用，有句歌词唱得好：朋友多了路好走！可是有谁听过人唱朋友少了路好走的？

而且在这个快节奏的二十一世纪，难道你不觉得自己作为个体的微小吗？难道你能否认分工合作的举足轻重的作用吗？难道你可以和几个所谓少而精的朋友过着隐居的自给自足的原始生活吗？

我方认为朋友应该多而杂，不同种类职业的生灵都是我们的朋友，试想如果你的世界没有环卫工人朋友，没有农民朋友，没有其他生灵朋友存在的话，那么你的存在还称其为存在吗？

如果有一天你少数的精英朋友不能为你清理环境卫生，那么没关系，我可以委托我的环卫朋友把你从垃圾堆里清理出来。

如果有一天你少数的精英朋友不能为你下车间造出衣裤，那也没关系，我可以号召我的工人朋友给你捐赠几套换洗的衣服吧。

如果有一天你少数的精英朋友不能为你下田种出粮食，那还是没关系，我可以动员我的农民朋友救济你一日三餐吧。

第四篇：课堂教学改革心得：如何让课堂活而不乱

如何让课堂活而不乱

麻溪铺九校胡海燕

“把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人”。现在是我们老师们探讨研究的核心问题，然而，一些教师只是口头上谈如何让学生活起来、动起来，充分相信学生，发挥学生的主观能动性，培养学生的创新意识，而实际上，他们仍然不肯下讲台，在课堂上滔滔不绝。老师们只怕到最后考试影响教学质量。我始终坚信“自主与高效课堂”教学模式能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，尤其在岳阳许是中学跟班一周之后，我更坚定了教改的决心。我决心尽快尝试这种教学方法，也想大胆的放手，把课堂真正的还给学生。课堂上，我让学生借助参考资料预习，同学们热烈讨论，甚至有些学生走来走去征求别的同学的意见，一堂课热热闹闹，我也感到很满意，我只在教室里转来转去，也不知不觉地就参与到学生的讨论当中，下课了有些学生还不肯离开教室，展示课上，一人展示众人回答质疑，你争我抢，辩论激烈，各小组积极表演对话，兴趣盎然。反馈课上各小组把他们自编的练习题陈列出来，并且轮流讲题，看到同学们的精彩讲解，我的心里也非常高兴，作为一名年青老师，我认为学生的积极性调动起来了，学生回答问题多了，学生很快乐地参与到课堂学习之中，同行老师和领导对我的课也给予了好评，我也感到了“成功”。

然而，两个星期后有几个学生找到我说：“老师，我觉得我们的课堂乱了，学生自由了，学的内容少了.”听了学生反映我陷入了沉思，接下来的几天我仔细观察课堂的每一个环节，确实感到学生反应的问题的存在，我与探讨后作了以下改进和尝试。

1、预习课上，为了防止在知识点上组与组之间的重复，我给各组分配了预习任务，如1、2组找短语，造句；

3、4组找关键句，归纳知识点；

5、6组利用知识点、句子、遍地开花；小组合作完成。

2、当一个小组正在表演对话或讲解展示时，我让其他小组找出错误并且补充，这样学生都能认真去听，去记，然后各组把纠错的方法和不同的改正结果提出来，这样学生既动口动脑，又动手写在本子上。

3、反馈课上，为避免同学们只准备一个小题，我鼓励同学们交换讲解，同时，老师也准备了反馈练习来检测本话题所掌握的内容，看学生是否达标，让学生查漏补缺。

4、为了克服学生课堂上单单追求讲解知识点，而忽视口语和书写训练，我鼓励各组成员利用话题知识点编对话，然后根据对话内容或提示让学生改成小短文写到黑板上，一目了然，这样知识点、口语表达和书写完美地结合在了一起。

5、有些学生课堂上不投入，说些与学习内容无关的话，作一些与学习无关的事，我先找他们谈心然后让他们在班会上和晨会上作自我检讨。

我认为“自主与高校课堂”教学模式是我们每一个教师必须采用的，我们的课堂是否有效，不是看老师讲的好与坏，而是看学生是否主动参与课堂，能否让学生在课堂上口张起来，手动起来，大脑用起来，真实有效地让课堂落到实处，这一直是我们追求的目标。

第五篇：课堂教学改革心得：如何让课堂活而不乱

将课改进行到底

各位老师们，大家下午好！今天我发言的题目是：将课改进行到底。

长期以来石道教育一直处于落后局面，面对这尴尬的境地，石道教育人也曾多次进行了教改尝试，可每次都浅尝辄止，多数都是因为导向问题，上边的政策变来变去，今天要求学这个明天要求学那个，再加上我们的我们学校进行了多次一年多来，我们学校以杜郎口模式为样板进行了轰轰烈烈的课堂教学改革，随着课改不断向前推进，改革所带来的成果也在逐渐显现出来。尤其在一些年轻教师的课堂上，能够明显感受到与以往不同氛围，譬如课堂上死气沉沉的气氛不见了，取而代之的是人人摩拳擦掌、一副跃跃欲试的样子，有时为了探讨一个问题，甚至会争得面红耳赤，这样的课堂用一个字概括，那就是“活”，颇有几分杜郎口课堂的样子。但不可否认的是我们仍处于改革的初级阶段，或者说是刚刚起步。既然是刚起步，就不可避免地会出现许许多多的问题。我们发现了问题就不应该回避，而是要静心去研究并最终解决问题，正好学校开辟了教师讲坛这样一个平台，借助于这个平台，我浅谈一下我的一些不成熟的看法。

课堂教学改革的目标是打造高效课堂，能否成功关键在于是不是真正做到了“把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人”。

杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。

就我个人而言，在课堂教学中存在的问题主要有两个方面:现在是我们老师们探讨研究的核心问题，然而，一些教师只是口头上谈如何让学生活起来、动起来，充分相信学生，发挥学生的主观能动性，培养学生的创新意识，而实际上，他们仍然不肯下讲台，在课堂上滔滔不绝。老师们只怕到最后考试影响教学质量。我始终坚信“自主与高效课堂”教学模式能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，尤其在岳阳许是中学跟班一周之后，我更坚定了教改的决心。我决心尽快尝试这种教学方法，也想大胆的放手，把课堂真正的还给学生。

课堂上，我让学生借助参考资料预习，同学们热烈讨论，甚至有些学生走来走去征求别的同学的意见，一堂课热热闹闹，我也感到很满意，我只在教室里转来转去，也不知不觉地就参与到学生的讨论当中，下课了有些学生还不肯离开教室，展示课上，一人展示众人回答质疑，你争我抢，辩论激烈，各小组积极表演对话，兴趣盎然。反馈课上各小组把他们自编的练习题陈列出来，并且轮流讲题，看到同学们的精彩讲解，我的心里也非常高兴，作为一名年青老师，我认为学生的积极性调动起来了，学生回答问题多了，学生很快乐

地参与到课堂学习之中，同行老师和领导对我的课也给予了好评，我也感到了“成功”。

然而，两个星期后有几个学生找到我说：“老师，我觉得我们的课堂乱了，学生自由了，学的内容少了.”听了学生反映我陷入了沉思，接下来的几天我仔细观察课堂的每一个环节，确实感到学生反应的问题的存在，我与探讨后作了以下改进和尝试。

1、预习课上，为了防止在知识点上组与组之间的重复，我给各组分配了预习任务，如1、2组找短语，造句；

3、4组找关键句，归纳知识点；

5、6组利用知识点、句子、遍地开花；小组合作完成。

2、当一个小组正在表演对话或讲解展示时，我让其他小组找出错误并且补充，这样学生都能认真去听，去记，然后各组把纠错的方法和不同的改正结果提出来，这样学生既动口动脑，又动手写在本子上。

3、反馈课上，为避免同学们只准备一个小题，我鼓励同学们交换讲解，同时，老师也准备了反馈练习来检测本话题所掌握的内容，看学生是否达标，让学生查漏补缺。

4、为了克服学生课堂上单单追求讲解知识点，而忽视口语和书写训练，我鼓励各组成员利用话题知识点编对话，然后根据对话内容或提示让学生改成小短文写到黑板上，一目了然，这样知识点、口语表达和书写完美地结

合在了一起。

5、有些学生课堂上不投入，说些与学习内容无关的话，作一些与学习无关的事，我先找他们谈心然后让他们在班会上和晨会上作自我检讨。

我认为“自主与高校课堂”教学模式是我们每一个教师必须采用的，我们的课堂是否有效，不是看老师讲的好与坏，而是看学生是否主动参与课堂，能否让学生在课堂上口张起来，手动起来，大脑用起来，真实有效地让课堂落到实处，这一直是我们追求的目标。