浅谈如何做好班主任

第一篇：浅谈如何做好班主任

浅谈如何做好班主任

在顶岗实习的过程中，我们当中有些同学避免不了会担任班主任的工作，所以提前了解一下班主任的工作对我们还是相当有必要的。

班主任作为班级的教育都和组织者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学习德、智、体、美等方面的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道理品质，言行一致的地做学生的表率，使学生深受教育。那么学生就会从心里深处敬重班主任。

首先，要全面正确地了解学生，没有对学生正确的认识，就不可能有正确的教育。作为班主任就应以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。使学生感到班主任可亲、可敬、可信、可爱，学生才愿意亲近班主任，在班主任面前才会敞开心灵的窗口，说真话，表真情。

其次，班级日常管理、制定班级工作计划、考核评定，班级班级总结，结学生要进行日常行为规范教育，这又是教师应为人师表，以身作则的工作，也是一项要持之以恒以的工作，特别是安全教育。

另外，班级教育工作，作为学生成长的引路人，必须把更快、更好地提高学生的学习质量，帮学生掌握科学的学习方法。培养学生良好的学习习惯，努力完成学习任务。于一种真诚的理解和信任，用热爱与尊重学生的行为去赢得学生对班主任的喜爱与信任。

第二篇：如何做好班主任

如何做好班主任

-----学《教师成长》专题有感

班主任的班级管理是学校最基本的要素，正如家庭是社会的最基本的要素。对社会来说，如果一个一个的家庭美满了，这个社会就比较美满；对学校来说，如果一个一个的班级有生机了，这个学校就比较有生机。

到目前为止，班主任管理领域至少推出了三个“民间英雄”：一个是魏书生，他的代表作是《班主任工作漫谈》；一个是李镇西，他的代表作是《爱心与教育》；一个是万玮，他的代表作是《班主任兵法》。

魏书生的管理经验的关键词是“自我管理”与“制度管理”，魏书生本人称之为“民主”和“科学”。李镇西的关键词是“爱心”。万玮的关键词是“计谋”，这个词听起来来有点像“搞阴谋诡计”，但万玮本人称之为“与学生斗智斗勇”。

他们三个人的差异和特色在于他们三个人所秉持的管理精神不太一样。

万玮的管理精神大体是以“兵家”为主，辅之以“在爱的前提下”。尽管万玮老师的做法引起一些非议，但一个年轻的教师，能想那么多的办法成为一个让学生敬畏的班主任，也不容易。

如果说万玮的管理精神显示为“兵家为主”，辅之以“在爱的前提下”，那么，李镇西的管理精神则直接显示为“儒家为主”或者叫做“以爱心为主”，并以“思想”者的魅力辅助之。

儒家讲“爱”，所谓“仁者爱人”。这正是李镇西的管理闪光的地方。但对那些年轻的、新上任的班主任来说，万玮老师的“法家”策略似乎更管用，倒是李镇西老师的“儒家”策略比较困难。李镇西老师的秘密在于，他不只是有“爱心”，更重要的是他这个人是一个“思想”者，他是一个难得的有思想的语文教师。像他这样有思想的语文教师不会太多。尽管近年来推出了上海的黄玉峰、深圳的严凌君、山东的韩军等人一些有思想的语文教师，但这样的教师仍然寥若星辰。所以，李镇西老师的班主任策略虽然比《班主任兵法》更有境界，但也因此而更难模仿。所以我建议：如果要学习班主任的经验，那么，解决紧急的问题可以学“万玮”，解决根本问题应该学“李镇西”。

当然，除了李镇西和万玮之外，还有另外的经验，至少有魏书生的经验。与万玮和李镇西两人不一样，魏书生的管理精神大体显示为以“法家”为主，兼及“道家”。

法家讲究的是“制度”，道家讲究的是“自治”。魏书生的班主任经验虽然也遭受某些人的非议，但最具有现代意义的班主任经验，可能既非万玮的《班主任兵法》，也非李镇西的《爱心与教育》，而是魏书生的《班主任工作漫谈》。

这是一个很奇特的现象，从时间上看，魏书生的《班主任工作漫谈》最“原始”，属于“早期探索”，但历经周折之后，真正有效的经验，又折回到魏书生这个地方。这个地方最关键的词语是两个：一是“制度管理”；二是“自我管理”。

第三篇：如何做好班主任

如何做好班主任

一、班主任要以身作则。

有一句话这样说道：有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；没有班主任在，学生能做好，这个班主任是优秀的；有班主任在，学生却不能做好，这个班主任是不合格的。我是无比信奉这句话的。作为班主任，我们的一举一动一言一行时时刻刻在影响着我们的学生。有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你，从性格到言行举止，从看问题的角度到处理问题的方法，都会越来越接近。所以身为班主任，我们第一点要做到的就是 以身作则。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、热爱自己的职业。

作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作。只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。

二、加强素质教育，培养学生全面发展

随着社会的不断进步和发展，当代学生的思想意识也在不断发生着变化。在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主 任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且非凡是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关心自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，牢固把握各科知识，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素质的前提条件。

三、与各科教师密切配合，积极与家长沟通

在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。

四、班主任要培养优良的班风。

要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到欺侮，严重的可造成其他后果。我们班主任应时时注重不要给学生施暴。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。

第四篇：如何做好班主任

如何做好班主任

做好班主任首先要保持一种良好的心态。那如何使我们班主任保持一个良好的心态呢？以下是笔者的一些做法。供大家一起分享：

既然我们已经担任了班主任。那么在班级存在问题时，就要想办法去处理。一切从班级发展考虑，这是担任班主任的本质工作。要把处理好班级事务这个辛苦的过程看做是成功的喜悦。其次还要教育培养学生养成良好的 严谨的生活习惯，还有就是要对他们要有爱心，同时也要关心他们。精诚所至，金石为开。

第五篇：如何做好班主任

如何做好班主任

小洋学校 刘能斌

班主任是班级管理的中坚。在中国基础教育不继改革嬗变的今天，班主任对于班级发展意义日益增强，从某种意义上关系到改革的成败得失。我作为从事班主任工作多年的资深教师，将在以下从自身工作实际出发，对如何做好班主任进行深入探讨，以期能够更好的为其他同仁更好的履行班主任职责提供借鉴，为中国基础教育改革提供助力。

班级是一个小集体，但是这个小集体的重要性却不容忽视。从小处来说，每个班级都是学校的组成部分，班级的管理关系到学校的和谐与发展；从大处来说，班级是人才培养的单元，学生的成长成才都离不开班级的呵护。在此意义上，班级的管理关系到国家人才培养的大局，关系到国家发展的未来。作为班级的管理核心和支柱，班主任对班级的管理起着不可替代的作用。毫不夸张的说，班主任管理水平与管理艺术的高低很大程度上决定了一个班级能否取得成功，因些如何做好班主任成为摆在所有班主任面前的一个重要课题，值得每个班主任认真思考和研究。

然而，在中国基础教育快速发展的几十年里，在如何做好班主任这一研究领域，成果却鲜有发现。这种现在的出现，一方面是基础教育阶段，如何做好班主任并没有引起重视，进而使得有学者愿意专门就这一课题进行长期深入的研究。在人们的潜意识里，往往倾向于认为做好班主任是一件简单易行的事，并不需要太多的理论总结。另一方面，广大一线的班主任也往往忽略了对如何做好班主任工作的经验总结，在班级管理过程中往往凭经验办事，采取兵来将挡水来土掩的态度，也造成了理论研究的欠缺。我认为，如何做好班主任是一个十分重要的课题，只有做好这个课题，才能真下在实践中造就一批有实力的班主任。我从事中学教育长达20年之久，作为班主任管理班级的时间也已超过10年。根据多年经验总结，我认为，一个出色的班主任应该努力做好如下几个方面的工作。

一、要加强学习，提高自己的管理水平。

二、要努力在班主任与学生之间建立起信任。

三、要关心学生，让学生感受到温暖。

四、要加强班级骨干的培养，充分发挥班干部在班级中的模范带头作用。在下面，我将根据自己的经验总结，围绕上述四个方面展开论述，以期为深入研究如何做好班主任贡献一份力量。

一、要加强学习，提高自己的管理水平。

一个优秀的管理者不仅需要有丰富的管理经验，还而要有深厚的理论积淀。作为班主任在任内心须认真做好两件事情，来不断丰富自己的管理经验，充实自己的管理知识。

一、要注意总结工作过程中出现管理问题，认真分析思考问题出现的原因，把这些实践经验转化为理论。班主任工作是一个琐碎细微的工作，班级里面的事情各种各样，各种新问题也往往层出不穷，所以，作为班主任，必须时刻做好应对各种问题的准备，并且要能在短期内作出反应。每当班主任工作中的新问题出现时，班主任必须对问题加以分析，找出事情发生的原因，发展脉络以及造成的结果，最后再找出解决问题的对策。同时，在经过了上步骤以后，要马上加以总结，将其纳入到自己的理论武器库中，等将来现发生类似的事情时，班主任就可以从容应对此类问题。一个有心的班主任在发现并解决一个问题以后，往往还会做更多的事情，即进一步对事情加以分析，找出这件事情与其他事情的关联性，做到触类旁通，当以后再出现类似管理问题，就可以更加得心应手的加以解决。

二、要努力学习管理学知识，把现今的管理学理论和研究成果运用

到实践中去。活到老学到老，知识只有常学才能常新，因此，作为班主任，也不能放松对管理理论的学习。也许有人会质疑，一个小小的班级的管理是否需要高深的管理学理论。但实际上，一个班级是一个利益群体，每个学生都有相同的利益需求，也不利益差异。做班主任不是一项简单粗暴的工作，不是简单的一刀切能了事的，它同样需要管理艺术的巧妙运用，来协调各方利益，高动学生的积极性。管理学理论是人类管理艺术的结晶，凝结了管理学学者和实践者的心血，能够帮助管理者更好的运用知识，管理好一个群体，因此，在班级里，只有巧妙运用管理学，才能真正的管好一个班级，把班级带向成功。同样，只有学习了先进理论，才能将其运用到实践中去，把理论和实践相结合，解决班级管理中的现实问题。我在十几年的班主任生涯中，一直坚持学习管理经典理论著作，先后读完了德鲁克的《有效的管理者》和《21世纪的管理挑战》等著作，对于其中的经典案例进行了认真的分析思考，并结合个人实践，认真把书上的观点运用到了班级管理的实践当中。我在运用这些理论的过程中，发现其与现实问题的契合度非常高，因而对于解决班级出现的现实问题具有极大的意义。

二、要努力在班主任和学生之间建立起信任 在一个班级当中，班主任是班集体发展建设的核心与人物，班主任与学生之间的关系班集体的影响最为直接，影响力最强。要想在班主任同学生之间建立起和谐友好的关系，首先要做的就是要努力建立起班主任与学生之间的信任。而要建立起班主任与学生之间的信任，班主任应当努力做到以下几点。

一、要有爱生如子的情怀。古人云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”人是有感情的动物，在人与人的交往中，一方待人真诚，真心呵护另一方，另一方也会相应的用真诚的心来待人，并深刻信任对方。因此，在班主任工作中，班主任要对学生表现出爱，用真爱之心来感动对方，让学生在浓浓的爱意中如沐春风。如果班主任能在班级管理中表现出爱生如子的情怀，那么班主任与学生之间关系的和谐必将很快达成，学生对班主任的信任也指日可待。相反，如果玫主任在平时工作中寻学生表现出来的都是冷漠，那么班主任工作将很难深得人心，也委难得到学生的支持，更不用说获得学生信任。

二、班主任在班主任工作中要表现出良好的道德修养，作学生的表率。老师的优良品德和模范行为，耳濡目染，潜移默化地发挥着感召的作用，会在无形中鞭策学生不懈进取，能使学生在迷惘中获得启迪。同样，班主任的良好道德修养更容易让学生敞开心扉，更加亲近班主任，更加信任班主任。在平时道德修养的保持中，班主任要坚持言传身教。班主任要在班级里把道德情操用言语传授给学生，同时，班主任在班级的日常生活中，也不能单纯的用言语“指示”，而应当身先士卒，亲身参与，让学生们深刻感受到班主任的崇高道德品质。总之，班主任要为人师表，用高标准严格要求自己。，做出表率，让学生真正信任自己。

三、班主任应当着重提高自己的业务能力和专业知识。班主任对于一个班级而言是一个管理者，但同样，班主任也是一个教师，也需要给同学授课。玫主任自身的专业素养体现在课堂上，关系到学生自己在学生中的威信。只有自己的专业能力能够被学生认可，班主任才能得到学生的信任和喜爱。因此，班主任在平时的教育教学中必须时刻保持清醒的认识，不断提高自身业务素养。我认为，班主任拉高业务能力和专业知识，应该做到如下三个方面。首先，班主任要寻自己教授的课程认真加以钻研，把教材和相关教辅资料读通，并认真舒进行备课。班主任霜利用好包括网络在内的一切资源，开阔自己的视野，紧跟课程的最前沿，确保自己能够与时俱进，开拓创新。其次，教育教学要让学生满意，因此班主任在教学过程中要注意倾听学生的意见，把学生的意见汉做自己改

进教育教学的重要指针。班主任可以定期在班里做调查，了解班内学生的意见和需求，对于自己教学过程中的不中，要及时加以改进，避免在学生当中出现大面积的负面效应。再次，班主任应当虚心请教有经验的老师。古语有云：他山之石可以攻玉。老教师们的教学经验具有比玉石更高的价值，因此，班主任应当努力学习他们的讲课的方法，吸收他们的长处，在自己的教育教学实践中加以融会贯通，来进一步增强课堂教学的能力。我在参加教育工作的初期，曾在教学中遇到过许多问题，一度深感彷徨，多亏及时得到学校资深教师指点，才及时调整了教学方法，使自己的工作走上了正确的轨道。

三、要关心学生，让学生感受到温暖。

在上面，我提到了爱生如子对于赢得学生信任的重要性。但事实上，真心关心学生，让学生感受到温暖，对于做好班主任来说具有更加重要的意义。从我多年的班主任经验来看，班主任工作的成败取决于学生，学生的满意对于班主任工作而言是最根本的评价标准，也只有学生满意了，班级管理工作才能正常开展。而我在多年的班级管理工作中，也始终坚持把学生的需求放在第一位，尽量让学生在学习过程中感受到关爱和温暖。我所在的中学由于学校条件所限，不能为学生提供足够的条件，学生在冬天取暖困难，常常急需热水。在这种情况下，常常有学生出现感冒、发烧和其他一系列大小疾病，看到这一切，我内心颇有三角，学生太苦，学习无法正常进行。于是我毅然自己出资购买了一个电热水器给学生提供热水，让学生用上了热水。此后，班上感冒发烧等现象大为减少，学生学习上的效力也大大提高。我所作的努力不仅让学生的身体在夜里变得列温暖，更让他们心里上感受到了温暖。关心学生，让学生感受温暖，能够降低班主任在玫级工作中的阻力，提高班主任在班级中的威望，使班主任的理念更容易被学生接受。相反，如果班主任在班级工作中总是表现出冷漠，对学生的需求总是漠不关心，那么班主任工作必将在班级里困难重重，难以实践。

班主任要如何好到真正关心学生，让学生感受到温暖，我认为，可以从如下几具方面入手。首先，要抓好信息管理，对每个学生的基本信息都要有基本掌握。对于学生的家庭住址、家庭电话、家庭情况等 要有基本了解。通过了解学生的家庭背景，可以加深对学生的认识，能够在日后的管理 过程中能够更好的配合家长进行教育。同时，了解学生的家庭背景，也能够极大的便利突发问题的处置，更好的维护学生利益，爱护好学生。其次，要多深入学生当中了解情况，认真聆听学生的声音，及时发现学生的需求。对于学生们反映的问题以及提出的要求，班主任应当认真加以考虑，而不是一味认为学生不懂事，不予理睬。学生年龄虽小，但是对很多问题已经有了充分的认识，班主任应该以平等的心情加以对待。学生提出的问题，只要有道理，班主任就应该及时认真对待，对于学生提出的需求，只要班主任国所能及，班主任也应尽量为其解决。

三、对学生要因材施教，要拿出耐心，针对不同学生的不同性格特点采用不同的教育方法，切不可一刀切，盲目采用自己认为正确的方式教育学生。对于玩性比较重，成绩相对较差的学生，班主任要拿出时间认真批评教育，加强交流，不可一味批评，一概否定。对成绩好的学生，班主任应当认真加以引导，可以适当进行表扬，但是不可盲目的表扬，否则容易让好学生产生骄纵心理，以至于其继续认真学习的动力。而对于班级中的有的学生，班主任则应当以鼓励为主，鼓励其向成绩好的学生看齐，加油追赶。同时，要尽量避免中游学生成绩滑坡，变成学习上的差生。

我认为，班主任老师只要做好了以上几点，就真正做到了关心学生，而学生们也一定能够从班主任身上感受到温暖，激发起内心努力学习的动力。

四、要加强班级骨干的培养，发挥班干部在班级中的模范带头作用。班干部是学生中的精英，是班级的骨干，对于班级的管理与发展意义十分重大。一个班级能否健康向上的发展，能否取得好成绩，很大程度上取决于班干部的表现。从我多年的经验来看，一套好的班干部班子不一定能够带好一个班级，但一套坏的班干部却一定会带坏一个班级。因此，对于班主任共和而言，选择班干部、培养班干部、利用好班干部就成为了班主任工作中的重要课题。据我观察许多班主任工作经验不中的年轻教师在选择班干部问题上多少会存大一定的偏差。很多班主任任班干部往往凭感觉办事，或者单纯看学生的成绩好与不好，而忽略了学生是否能胜任班干部，最终使班干部沦为摆设，或者成为一些好学生的头衔。我认为，对于班干部的选任与培养要求班主任知人善任，同时最大限度的发掘班干嘛的潜能，发挥其在班级管理中的模范带头作用，使其更好的为班级管理工作服务。班长作为一班之长，对于班级管理而言至关重要，班主任老师应该对其加以特别重视。对于班长的选任，班主任要认真观察，看谁在班里面较有威信，谁能够真正引导班级的走向。对于这样的人，班主任把他（她）选出来，然后加以认真的教导，赋予其班干部的职责，让他（她）明白自己所肩负的责任。其他班干部的选任可以适当从宽，但应当着重考察候选人的品格，毕竟部分班干部工作相对来说还是比较辛苦的，需要其有一定的吃苦耐劳精神。班干部选任以后，班主任要拿出智慧，知人善任，合理利用好班干部资源，让其更好的服务于班级管理和其他事务。

结语

班主任是一项神圣的事业，也是一极具挑战性的工作。学生没有好坏之分，但是班主任工作有好坏之分。一个善于经营管理的班主任则有可能带坏一个班级，使一个班级失去前进的动力和方向。因此，作为管理者和领路人的班主任必须认真重视自己的职责，并认真加发履行。同时，班主任工作又是一项并不轻松的工作，它需要班主任有耐心、有爱心、有责任必。在平时班级管理工作中，班主任必须要认真提高自己业务能力，认真关心学生以及利用好班干部。在班主任自身内处兼修的情况下，做好班主任也就成为了一项顺理成章的事情了。

谢谢大家！2012.10.21 4