校园环境教育工作总结[精选合集]

第一篇：校园环境教育工作总结

校园环境教育工作总结

XXX小学

校园环境教育工作总结

三年来，我校的环境教育工作，有条不紊的开展了一系列活动，并逐步成为学校工作中心的一部分，各项工作都结合环境教育开展，取得了一定的成效，一、加强领导、提高认识

学校及时成立了环境教育领导小组，我们认识到环境保护与可持续发展是当今世界普遍关注的重大问题，是人类生存与发展的必然认识和持久行动。环境意识、生态文明是现代文明的重要组成部分，青少年更须具备一定的环境素养，才符合现代社会对每个人基本素质的普遍要求。因此，环境教育是素质教育的基本内容之一。

“环境保护，教育为本”。开展环境教育，是实施学校素质教育的有效途径，也是全面提高学校师生环境保护意识，增强可持续发展理念的重要方法，是实施素质教育的重要载体，也是学校德育工作的主要抓手。培养师生良好的环境意识和行为，提升学校的环境品位，是基础教育的重要任务与追求目标。

二、科学决策，明确目标

三年来，学校环境教育的目标进一步推进学校精神文明建设，搞好素质教育的重要途径和方式，努力通过环境教育，不断优化育人环境，完善自我管理，改进教育手段，提高教学效率，促进学生全面发展。

我校是一所农村小学，环境教育已成为学校工作的重要组成部分，我们将环境意识和行为贯穿在学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，在学校办学目标、学期工作计划中都体现了环境教育的目标，积极努力地打造优美、和谐的校园文化，学生成为热爱环境，保护地球家园的自觉行动者。

三、组织健全，管理规范一支好的管理队伍和一套有效的管理措施，是学校环境教育的有力保障。我校历来重视环境教育工作的开展。学校成立了校长负责的创建工作领导小组，全校师生人人参与，组成环境教育领导组织结构。真正做到组织、计划、人员、经费四落实。各部门、各成员都有明确的职责，各司其职,各尽其力，通力合作。学校进行定期和不定期的检查，并把结果纳入到岗位目标管理考核之中，奖优罚劣。此外，领导小组积极鼓励全校师生参与到学校规划，共同制定校园环境和发

展的各项措施中来，如：校园绿化、节约能源、处理垃圾、控制污染等。同时，还让语文、科技、品德与生活等老师加强环境教育的学习和指导，使环境教育走上科学化、规范化、制度化的道路。同时学校还对学生参与环保活动、竞赛的情况，纳入到班级竞赛和文明班级评比之中，以此激励学生积极参与环保活动。

四、营造氛围，教育为先

（一）宣传教育——确立环保理念。

环境宣传教育对环境保护工作有着先导、基础、推进和督促作用。在环境宣传教育方面，我校做到了“三化”：

1、充分保证时间，做到环境宣传教育经常化。

学校经常性地开展环境宣传活动，不定期的进行各种评比，不断进行环境保护的宣传教育。比如班级板报评比；学生自编小报评比，2、充分运用各种载体，做到环境宣传教育多元化。

从班级的黑板报、手抄报，到学校的宣传栏、橱窗、广播站；从室外随处可见的标示、无处不体现着环境宣传教育。可以说，环境教育的图、文、声、像几乎无处不在，无时不有，已形成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的作用。

（二）环境教育——增强环保意识

环境教育工作不是孤立的，是素质教育的重要组成部分，与教学工作相互联系，相互促进。我校坚持以立足课堂，增强环保意识为指导思想，通过学科教学整合、专题教育、课题研究及校本课程开发等方式，不断增强师生环保意识。

1、学科教学整合。在学校进行环境教育，有其特殊的条件，可以利用课堂教学这一主阵地，根据学科特点和学生特点有针对性地进行环境教育。小学各科教材中，都有环境教育的内容。如语文教材中的《小蝌蚪找妈妈》、《我爱绿叶》、《植物妈妈》等，我们就要求教师认真对待，精心备课，充分挖掘教材本身环境教育的内涵，真正起到教育的目的。并且还将语文课《爷爷和小树》、《雨点儿》，常识课《水的污染》、《空气的污染》，思品课《保护环境最重要》等环保教育内容比较明显的课，作为公开课进行研究，共同探讨环境教育在学科教学中整合的问题。

2、专题教育。此外，学校利用国旗下讲话、午间谈话进行专题教育。我校

展的各项措施中来，如：校园绿化、节约能源、处理垃圾、控制污染等。同时，还让语文、科技、品德与生活等老师加强环境教育的学习和指导，使环境教育走上科学化、规范化、制度化的道路。同时学校还对学生参与环保活动、竞赛的情况，纳入到班级竞赛和文明班级评比之中，以此激励学生积极参与环保活动。

四、营造氛围，教育为先

（一）宣传教育——确立环保理念。

环境宣传教育对环境保护工作有着先导、基础、推进和督促作用。在环境宣传教育方面，我校做到了“三化”：

1、充分保证时间，做到环境宣传教育经常化。

学校经常性地开展环境宣传活动，不定期的进行各种评比，不断进行环境保护的宣传教育。比如班级板报评比；学生自编小报评比，2、充分运用各种载体，做到环境宣传教育多元化。

从班级的黑板报、手抄报，到学校的宣传栏、橱窗、广播站；从室外随处可见的标示、无处不体现着环境宣传教育。可以说，环境教育的图、文、声、像几乎无处不在，无时不有，已形成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的作用。

（二）环境教育——增强环保意识

环境教育工作不是孤立的，是素质教育的重要组成部分，与教学工作相互联系，相互促进。我校坚持以立足课堂，增强环保意识为指导思想，通过学科教学整合、专题教育、课题研究及校本课程开发等方式，不断增强师生环保意识。

1、学科教学整合。在学校进行环境教育，有其特殊的条件，可以利用课堂教学这一主阵地，根据学科特点和学生特点有针对性地进行环境教育。小学各科教材中，都有环境教育的内容。如语文教材中的《小蝌蚪找妈妈》、《我爱绿叶》、《植物妈妈》等，我们就要求教师认真对待，精心备课，充分挖掘教材本身环境教育的内涵，真正起到教育的目的。并且还将语文课《爷爷和小树》、《雨点儿》，常识课《水的污染》、《空气的污染》，思品课《保护环境最重要》等环保教育内容比较明显的课，作为公开课进行研究，共同探讨环境教育在学科教学中整合的问题。

2、专题教育。此外，学校利用国旗下讲话、午间谈话进行专题教育。

第二篇：校园环境教育工作总结

2015年南宁市第三十四中学学校环境教育

普及情况、普及率情况报告

半年来，我校的环境教育工作，有条不紊的开展了一系列活动，并逐步成为学校工作中心的一部分，各项工作都结合环境教育开展，学生参与环境教育活动普及率达100%，每个班级每周开1节环保课，并且有《环保与低碳生活》的校本教材，因此环境教育工作取得了一定的成效

一、加强领导、提高认识

学校及时成立了环境教育领导小组，我们认识到环境保护与可持续发展是当今世界普遍关注的重大问题，是人类生存与发展的必然认识和持久行动。环境意识、生态文明是现代文明的重要组成部分，青少年更须具备一定的环境素养，才符合现代社会对每个人基本素质的普遍要求。因此，环境教育是素质教育的基本内容之一。

“环境保护，教育为本”。开展环境教育，是实施学校素质教育的有效途径，也是全面提高学校师生环境保护意识，增强可持续发展理念的重要方法，是实施素质教育的重要载体，也是学校德育工作的主要抓手。培养师生良好的环境意识和行为，提升学校的环境品位，是基础教育的重要任务与追求目标。

二、科学决策，明确目标

半年来，学校环境教育的目标进一步推进学校精神文明建设，搞好素质教育的重要途径和方式，努力通过环境教育，不断优化育人环境，完善自我管理，改进教育手段，提高教学效率，促进学生全面发展。

我校是一所高完中学，环境教育已成为学校工作的重要组成部分，我们将环境意识和行为贯穿在学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，在学校办学目标、学期工作计划中都体现了环境教育的目标，积极努力地打造优美、和谐的校园文化，学生成为热爱环境，保护地球家园的自觉行动者。

三、组织健全，管理规范

一支好的管理队伍和一套有效的管理措施，是学校环境教育的有力保障。我校历来重视环境教育工作的开展。学校成立了校长负责的创建工作领导小组，全校师生人人参与，组成环境教育领导组织结构。真正做到组织、计划、人员、经费四落实。各部门、各成员都有明确的职责，各司其职,各尽其力，通力合作。学校进行定期和不定期的检查，并把结果纳入到岗位目标管理考核之中，奖优罚劣。此外，领导小组积极鼓励全校师生参与到学校规划，共同制定校园环境和发展的各项措施中来，如：校园绿化、节约能源、处理垃圾、控制污染等。同时，还让各班班主任和语文、地理、思品、生物等学科老师加强环境教育的学习和指导，使环境教育走上科学化、规范化、制度化的道路。同时学校还对学生参与环保活动、竞赛的情况，纳入到班级竞赛和文明班级评比之中，以此激励学生积极参与环保活动

四、营造氛围，教育为先

（一）宣传教育——确立环保理念。

环境宣传教育对环境保护工作有着先导、基础、推进和督促作用。在环境宣传教育方面，我校做到了“三化”：

1、充分保证时间，做到环境宣传教育经常化。学校经常性地开展环境宣传活动，不定期的进行各种评比，不断进行环境保护的宣传教育。比如班级板报评比；学生自编小报评比，2、充分运用各种载体，做到环境宣传教育多元化。从班级的黑板报、手抄报，到学校的宣传栏、橱窗、广播站；从室外随处可见的标示、无处不体现着环境宣传教育。可以说，环境教育的图、文、声、像几乎无处不在，无时不有，已形成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的作用。

（二）环境教育——增强环保意识

环境教育工作不是孤立的，是素质教育的重要组成部分，与教学工作相互联系，相互促进。我校坚持以立足课堂，增强环保意识为指导思想，通过学科教学整合、专题教育、课题研究及校本课程开发等方式，不断增强师生环保意识。

1、学科教学整合。在学校进行环境教育，有其特殊的条件，可以利用课堂教学这一主阵地，根据学科特点和学生特点有针对性地进行环境教育。在学各科教材中，都有环境教育的内容。如地理教材中就有专门的章节，如《水的污染》、《空气的污染》、《工业三废及其治理》等，我们就要求教师认真对待，精心备课，充分挖掘教材本身环境教育的内涵，真正起到教育的目的。并且还将生物课《物质循环利用、无废物生产》、《生态系统多样性保护》、《自然保护区的建设和保护》，思品课《人口资源环境问题及对策》、绿色消费、人与自然的和谐相处、政府的公共服务职能等环保教育内容比较明显的课，作为公开课进行研究，共同探讨环境教育在学科教学中整合的问题；我校的生物学科组还把环境保护作为本学科的研究课题，并且编撰了题为《环保与低碳生活》的校本教材。

2、专题教育。此外，学校利用国旗下讲话、午间谈话进行专题教育。我校展的各项措施中来，如：校园绿化、节约能源、处理垃圾、控制污染等。同时，还让语文、生物、思品、地理等老师加强环境教育的学习和指导，使环境教育走上科学化、规范化、制度化的道路。同时学校还对学生参与环保活动、竞赛的情况，纳入到班级竞赛和文明班级评比之中，以此激励学生积极参与环保活动。

经过努力，我校的育人环境发生了显著的变化。学生能自觉遵守学校的“一日常规”，视校园为家园，养成了良好的环保行为规范，自觉爱护学校的一草一木，保持校园的美化、绿化与净化，学生参与环境教育活动普及率达100%，学校教师能以身作则，校园环境教育气氛浓厚，师生环保意识强，具有良好的环保行为，能自觉维护校园环境清洁，无乱丢、无乱吐、无乱写、无乱画行为，不高声喧哗，不破坏绿地，自觉节约、回收可利用资源。师生长期积极参与环境保护和宣传活动，环保意识增强。在美化、绿化的环境里，学生的心灵受到了净化。

南宁市第三十四中学

2015年8月18日

第三篇：校园环境与教育

学校处处是教育;学校处处有教育，校园环境就具有非常重要的育人功能。学校教育总在一定的环境内进行的，它可分“自然环境”与“社会环境”。校园内的花草树木，空气、光线、色彩，校舍建筑，场地设备室内布置等可称作“自然环境”（其实也是“人化”的自然）；校园内的政治、道德、文化和人际关系可视为社会环境。自然环境也可以理解为物质环境，社会环境也可以理解为精神环境。校园环境的熏陶是学生个性发展的重要渠道，一方面是因为它促进了学生感性的自我成长，另一方面又因为它促进者个性生存与发展的协调平衡，促进者创造性的发展。校园环境不仅是一种人化的自然环境，更是一种人为的精神环境。校园环境美的意义不只是停留在学校成员从环境这面“镜子”中，直观到了自己的“本质力量”，还在于其强大的美的熏陶和同化力。就像“润物细无声”的春风化雨，它潜移默化着人们的心灵，丰富着学生的审美能力和情趣，使学生的个性得到不断的完善和丰富。在学校的教育活动过程中，学校环境对学生心灵的陶冶，情趣的激发，和谐人际关系的营造，精神境界的提高以及校园气氛的活跃等都发挥着独特的功能和作用，它是育人的必要条件，具有非常重要的育人功能。

一、激励学生发奋向上的功能。

优美的校园环境可以让学生从中感受到现代文明人的生活追求，以及文明环境对个人素质的要求与约束，让学生从身边小事做起，培养自己的文明行为习惯。可以有效的激励学生积极进取、奋发向上。在美好和谐的校园环境中，各种环境因素都可以成为激发学生向上的动力，优良的校风、班风，民主融洽的师生关系，生动活泼的课堂气氛，舒适愉悦的学习空间，洁净美丽的活动场所„„。用眼观察，用心品味，都可成为学生的精神力量，砥砺他们努力进取，健康成长。如我校校风：文明、勤奋、严谨、求实“，学勉词“他行，你行，我也行”，以及很多的师生自己创作的具有教育意义的书画，均制成牌匾置于走廊、教室、实验室、图书馆、报告厅等醒目处，热切的华腾园，殷切的期盼，催人奋进的名人名言。令学生精神振奋、情绪高昂；再如，针对师生关系我们要教师做到言传身教，关爱学生，“多一点微笑，多一点赞美，多一点尊重”，“多一点鼓励”，“蹲下来和学生做朋友”，“坐下来和学生沟通”，静下来倾听学生的心声“等都是我们的策略。学校还充分注意发挥班主任的德育功能。班主任的工作在学校德育工作中起着关键性作用。为了抓好班主任队伍建设，我们主要做到“四抓”：一抓班主任培训工作。提高了班主任的管理素质。二抓班主任例会。加强了例会的计划性、针对性和有效性。三抓班会课的形式，引导班会课向科学、严谨、务实、创新方向发展，提高班会课的育人效能。四抓评语改革。这是一个鼓励学生、激励学生、鞭策学生的教育契机。我们要求写评语必须做到“三要”：（1）要探究学生身上的优点，让学生充满自信。（2）要探究学生身上的缺点，去仔细观察，认真分析，弄清根本原因，使学生体会到老师对自己的关心，鼓励和期望。（3）要用爱心帮助学生设定下一目标，使其看到自己下一步努力的方向。几年来，我校评语改革已初见成效，自成风格，并出版了评语集《心雨》六期。受到了商机领导，专家及兄弟学校的好评。因而无论是校内还是班内，都呈现出浓浓的人情味，师师关系，师生关系，生生关系和睦融洽，民主平等，学生在这样的人际环境中，个性真正得到张扬，身心得到健康发展。可见，这是环境育人的结果。

二、陶冶情操、提高素质的功能。

优美的校园环境能使学生身处其中，不知不觉地受到感染，自觉自愿接受内容，从中受到教育启发。这样，学生的情操可以收到陶冶，心灵得到净化，精神

得到升华，达到“如如芝兰之室，久而自芳也”，从而形成高尚的道德品质和良好的行为习惯。现代化教学设施、设备，优雅的学生生活环境，整洁文明的校园，蓊蓊郁郁的树木，喷芳吐艳的花草，和睦友好的人际关系，富有寓意的雕像，醒目有力的铭语„„无不使师生为这富有生命力的学习、生活、工作环境所感染，从中得到享受、熏陶、养性怡情。可以说，校园中的一草一木、一山一水、一花一石都蕴含着丰富的育人功能，都是一本本“活的教科书”。在优化校园自然环境的基础上，我们还注意社会环境的营造，探索出“二、三、三、五”等丰富的德育活动形式，二是抓好二个结合：德育工作和课堂教育相结合，德育工作和法制教育相结合，培养学生自尊、自律意识。三是开办好三个节——艺术节、体育节、科技节，为学生创设主动参与的情境，培养了学生的创新意识。四是抓三项基础工作。办好中学生团校和党校，加强学生革命理想教育；抓好家长会工作，充分发挥家庭的教育功能；开展好学生的社团活动，建立了竹笛文学社、创办了《竹笛之声》校广播站、体训队、艺术团，加强了学生的自我教育，自我治理能力。五是抓好五项常规工作：（1）学校卫生天天查；（2）升旗活动周周有：（3）寝室评比月月进行：（4）班级设计每学期翻新：（5）军训和“三防”教育年年认真组织。除此之外，学校还组织班级环境设计、班徽评选、班歌评选、班级网页设计、运动会引导牌展示、寝室设计比赛、卫生区标兵评比、军训拉练等活动，都是从培养学生的“两种意识”“三种精神”出发的。在这些活动中同学们的国家意识、集体意识、团结精神、奉献精神、创新精神和顽强的毅力都得到了体现和锻炼。

三、增长知识、传播文化功能。

优美的校园环境有效地促进学生智力的发展，提高学习效率，提高教育质量。整齐清洁、优雅宁静的环境，使人心情舒畅，精神振奋；而肮脏杂乱的场所，则使人倦怠厌烦。学校建筑风格，整体布局，室内布置，教学组织形式和教学空间创设乃至声、光、色等因素都对学生的心理具有一定作用，学生的注意力、兴趣感、兴奋点等，或多或少都会受到积极或消极的影响。在优美的学习环境中学习、上课，通过教育者的精心设计和不断调节，各种环境因素都可以促进学生智力活动的进行。每天下午课外活动，我校图书馆、阅览室（电子阅览室）、理化生实验室、生态馆、天文台、网络教室均对学生开放，特别是网络教室除学习购置的大量学科资源外，还有各教研组建立的学科主题网站，使我们的网络系统不仅能满足学生探求新知识、新技术欲望，还能使学生利用网络教室进行学科知识学习，把学生从游戏、聊天中拉回来，使我们先进的教学设备能真正地为教学服务。另外学校广播系统每晚晚自习前分不同年级开展英语听力教学，训练学生英语听力能力，使我校学生的英语听力水平普遍得到提高。利用双控系统给学生播放《新闻联播》，转播重大的国际国内新闻及重要体育赛事，使同学们扩大视野，掌握时事动向。激励同学们的拼搏进取精神，弘扬爱国主义情操。体育课在阴雨天气不能进行室外活动，我们就及时利用双向控制教学系统为上体育课的班级播放精彩的体育节目，寓教于乐，充分体现体育运动的魅力。在课外活动时间，我们组织播放精彩的音乐、美术欣赏，把我校的素质教育深入持久地开展下去。每周一、周五下午课外活动时间，定时播放精彩的电视节目，政教处利用周六晚上的时间为住校生开办《周末影院》，丰富同学的课外文化生活，受到老师和同学们的普遍欢迎。每年十二月份的艺术节是培养学生艺术才能，展示学生艺术才华的黄金时段，各班都动员起来，自编、自演一些生动活泼的小节目，从全班参与的大合唱、小合唱，到集体舞、独舞、相声、小品、各种乐器演奏，师生们热情很高。

节目水平也一年比一年好，校艺术团每次都能奉献出精彩的节目，为艺术节增辉。和艺术节相呼应的是每年中秋文艺汇演以及英语圣诞晚会的演出。通过艺术节活动，学校发现、培养了一批艺术人才，近几年就有几十位同学考入北京广播学院、安大艺术学院、天津艺术学院、北京电影学院、上海音乐学院等高等艺术院校。

四、健体的功能。

优美的校园环境能有效的促进学生身体的正常发育，提高他们身体素质和健康水平。空气清新、阳光充足、一尘不染的校园及良好的卫生习惯，为学生的成长提供了良好的环境；符合学校卫生要求的各类教学设施，如教室采光、通风条件，教室、实验室的空间合理分割，桌椅、黑板的完善程度等，都和学生的成长密切相关；良好的人际关系有利于学生的心理健康，优美的环境有利于学生的精神愉快。学校重视美化校园景点，加强绿化，保持清常绿，搞好室内外清洁卫生，做到“雅”、“美”、“净”、“洁”，促进了学生的身心健康。标准的400米塑胶跑道、塑胶篮球场。、排球场、网球场和足球场等体育锻炼场所及设施，为营造浓厚体育氛围创造了条件。学校多渠道，多形式开展丰富多彩的体育活动，增强体育教育的实效性。每天上午的广播操、眼保健操认认真真，下午的体育活动轰轰烈烈，年级、班级组织的体育比赛红红火火。每年的体育节、田径运动会隆重、宏大，体育训练队成绩骄人，校篮球队、足球队连年在淮北市夺冠，并取得安徽省三人制篮球赛的第一名。每年都有20多名学生考取一些大学的体育专业。

五、美育的功能。

良好的校园环境有利于激发学生的美感，培养学生正确的审美观和高尚的审美情趣，丰富他们的审美想象，提高他们感受美和创造美的能力。在优美的校园环境中，处处都蕴藏着丰富的审美的元素，这对学生正确审美观的形成有着重要影响。首先，一所学校是由具体的物质形态构成，校园的基本设施，绿化美化就构成了校园的物质环境。校园的物质环境是校内经过师生组织、改造、利用而形成的校园校貌和校园的学习环境，是学校精神风尚和物质反映。优美的校园环境，如校园中的自然美，教室内的装饰美，可以给学生生动、具体、可感的美的形象，我们知道，美是具有极大的感染力的，学生在优美、愉悦、和谐的校园环境中，可以直接地接受审美体验，从而产生耳濡目染、潜移默化、积极的陶冶效果。其次，校园的文化氛围、人文精神、道德规范、行为方式、人际关系等又构成了学校的精神环境。如师生的仪表美、情感美、语言美，教学中的创造美、行为美、和谐美，等等。这些内容与形式丰富多样，为学生开辟感受美、欣赏美、表现美的广阔天地，使之在各种审美体验中，逐步形成正确的审美观念、健康的艺术趣味、高尚的思想情操和文明的行为习惯。我校在校园环境建设中做到美化、绿化、净化，使学生身处校园内，处处感到美，时时享受美。而“自主教育”的教育氛围创设，从“五自”核心（自理、自治、自学、自强、自律）到自主性活动课程开发，到课堂教学研究，无不闪烁着人本主义的光辉，使学生真切感受到人性之美、生命之美。其美育功能得到了充分体现。

总之，校园环境不仅是育人的条件，同时也是一种育人的手段。校园环境具有潜在的教育性，它的育人功能室潜移默化、润物无声的。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中，专门列举了环境育人的成功事例。我国古代学者墨子说过“染于苍则苍，染于黄则黄，所人者变，其色亦变。”这都说明了环境教育在育人过程中的重要作用。对于我们现代教育工作者来说，更应重视校园环境的建设基础，不断开发利用他的育人功能，真正为学生构筑起生命发展的绿洲。

第四篇：校园环境服务中心工作总结

校园环境服务中心工作总结

20**学年，校园环境服务中心在校党委、后保处的正确领导下，以“以人为本，服务育人”为宗旨，紧密围绕以教学为中心开展工作，以“绿化、美化、功能化”为方针，切实提高中心管理的质量和效率。全年保质保量的完成了学校布置的各项工作任务，为师生员工创造一个美丽、安静、洁净的工作、学习和生活环境。现将20**年主要工作总结如下：

一、加强政治理论学习，提高思想政治觉悟

后勤工作是学校的基础工作，后勤工作的好坏直接影响到学校的工作是否能正常运行。为了加强校园环境服务中心的管理，我们执行《校园环境服务中心规章制度》，以制度为依据，明确相关责任。做到层层把关，确保不出问题。针对日常工作对本部门的具体岗位制订了岗位职责，强化分工，明确责任。2012年党的十八大召开，我中心职工进一步统一思想认识，加强思想政治学习，听取职工的意见，了解掌握职工思想动态，保持安定、团结的良好工作局面。同时提高中心员工的整体素质，加强花房、环卫、综合治理队三个部门的团结协作，不断增强员工政治理论学习、专业技能的学习；加强绿化、环卫、花房的日常维护工作，且不断提高自身的素质，跟上学校不断发展进步的步伐。

二、明确责任、分工合作

1、为了给全校师生创造一个和谐、整洁、文明、优美的校

园环境，充分展示我中心的管理水平和精神风貌，按照工作计划安排，校园中心综合治理队日常绿化维护及绿化施工全年工作如下，种植、补栽麦冬草1260平方、种植、更换马尼拉草坪共计8840m2、种植各种球类植物、木本植物418棵、种植、补栽色块灌木7600株、移植树木176棵。全年的绿化维护，植物的养护正常进行。特别是在今年7月份，后保处领导调整后，我中心在处领导的带领下，先后彻底的综合治理了小八家、花房、北区学生公寓、北区教师公寓等地的绿化环境工作。改变了其过去的脏乱差的环境，给学校的绿化又增加了几个亮点。另外，我们加大对草坪,树木,绿化带等公共绿地的养护力度,做到校园绿化植物经常施肥和打药而且长期定专人养护修剪,校内花卉、植物等维护良好。今年冬季对校园内和东家属区的树木进行了一次大面积的修剪；全校的树木进行了刷白（刷石灰）使校园环境及主干道焕然一新。12月份，为了配合基建的施工，我们移植了北区学生公寓的樟树、广玉兰、樱花、杜英等树木112棵；移植300平方左右的色块。

2、校园管理中心卫生保洁班进一步加强管理，加大了清扫保洁力度。在全校范围内，按照清扫面积及实际工作量的大小，划分了不同的清扫保洁片区，每个片区由指定的工作人员负责，实行定路段、定人员、定职责的管理方式，负责对各自所分的路段进行全天候清扫保洁。为了环境的美化，环境卫生维护及时到 位，不定时的清理一些死角的垃圾和对学校的“牛皮癣”进行清 理。同时，在其他小组工作任务比较繁重的情况下，能够互帮互助，共同完成绿化的工作。全年工作中同综合治理队一起清运杂草、树枝（叶），建筑垃圾、杂物等共计860余车（农用车）次；协助拖运全校生活垃圾730余车（垃圾压缩车）次。为学校的环境美化贡献了一份力。

3、今年花房苗圃工作人员不断加强自身学习及专业技能的提升，团结互助，不断创新，使花卉植物品种达50余种。根据一年四季的出花统计，全年苗圃培养出盆花卉达2万盆次。特别是在完成自己工作的基础上还能主动帮助其他班组完成各项工作。特别是今年在完成了自己的工作任务之外还参加了XX区的菊展公益活动，得到了第二名的好成绩。

三、美化校园，做好后勤保障，构建和谐校园

后勤工作必须服务于学校大局和各项教育、教学工作.我们校园管理中心的工作人员都能从校、处两级整体工作出发，主动配合其他部门做好学校的各项工作，这些工作细致到位才能保障学校各项工作顺利进行。

1、为保障学校各大会议及活动的顺利进行，我们每次都提前布置好会场，如上级领导来校检查工作、学校开放日、各学院重要会议等，我们都科学的设计，合理的布置，高标准的完成任

务。据统计，全年会场布置达200余次，花卉近2万盆。并且长期在学校内重点的路段和大门长期摆放自己花房培育的花卉，给美化校园增添了色彩。

2、学校开展的大型活动我们中心也积极参与实施，例如：迎新生、校运动会、招聘会、学生活动等会场的布置，还有各院系、各职能部门有困难需求时，我们都能适时予以解决，做好后勤保障工作。据统计，一年来，会场布置及帮助其他部门所搬运的家具、桌椅、帐篷、仪器和物资等所需品达到400车次。特别是学校的一些大型活动中，我们中心的所有员工通力合作，三个班组互相协调、互帮互助，共同完成上级布置的任务。如今年迎新生会场布置，我们摆放搭建了近80余顶帐篷、近100张桌子、300多张凳子。在治理队、环卫、花房三个班组的齐心协力下，不到一天的时间全部摆放到位，为迎新工作尽了自己的一份力。

3.暑期北区学生公寓（原当代学生公寓）学校收回，后保处统一管理。为了迎接新生的到来，给学生们一个美丽干净的生活环境。我们综合治理队和环卫一起，战酷暑斗高温，在武汉气温炎热的情况下，齐心协力把北区学生公寓的绿化和环境卫生彻底的综合治理了两次，把室外的绿化环境、原公寓内的杂物垃圾及公寓周边常年积累下来的建筑垃圾杂物等等彻底的清理干净。改变了原脏、乱、差的环境。据统计就暑期北区学生公寓、北区教师公寓共计拖运生活、建筑垃圾及杂物近百车次。

4、爱卫会，以《学校卫生工作条例》为指导，结合我校实

际情况，为了给师生员工一个干净卫生的生活、工作、学习环境，积极的做好防鼠防疫的工作，全年共发放灭鼠药80斤。定时的给学校及家属区等公共环境进行卫生消毒。

2012年，校园环境服务中心在后保处的领导下、在兄弟单位的帮助下，全中心员工共同努力，圆满完成了全年工作任务，实现了工作目标，中心的日常管理，爱卫会的工作，绿化维护、环境卫生及花房工作都有了一定的提升，并取得的一些成绩：荣获了湖北省绿化模范单位，XX区菊展二等奖。这些成绩都与领导们的关心、同事们的帮助分不开；都与中心职工、工人师傅们的辛勤劳动分不开。在这我代表校园环境服务中心感谢大家。在一年的工作中虽取得了一些成绩但还是存在一些不足，政治学习、专业技术学习要加强，在下一步的工作中，面临的任务还很多，很艰巨。校园的环境还要进一步的美化和细化，要逐步做出一些精品的绿化景观出来，为校园的绿化加彩。我中心决心在校处两级领导的带领和支持下，加强管理、大胆探索、不断实践、努力创造新的业绩。2013年，又是崭新的一个开始，全中心职工同心协力，为学校的建设添彩。

第五篇：校园环境文化建设工作总结

校园环境文化建设工作总结

2017

年5月-------小学

物质文化是校园文化的表层文化，也是保障搞好教学工作的基石。它包括校园建筑、文化设施、环境绿化等。硬件是校园文化最直观的外在表现形式，是校园文化的基础工程。

校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。我校本月工作做如下：

1、监查重点内容：

校园安全工作，校园欺凌防治，学生德育工作的落实情况。

2、主要成绩：

校园安全工作到位，管理规范，出入严格。学校德育工作开展扎实有效，无欺凌现象。

4、存在问题：

校园文化水平品位要继续上档次，确保教学工作正常进行。

5、整改建议：

组织教师对校园文化品位进行研讨，提升档次，打造良好的育人环境。努力促使每位教师成为一个以信誉至上、敬业负责、正直诚信、好学力行、重视细节、团队意识强的实践者。

二0一七年五月二十七日