第一篇：二年级作文补充
蚂蚁和螳螂
在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。
螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！
螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”
可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！” 螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！” 快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵雪花。到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。
螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！⒈ 结合上下文理解词语的意思（2分1词，共4分）
游手好闲：__________________________________________
蹒跚：______________________________________________
你是从哪几句话推断出这两个词语的意思的？在文中画出来（1分）
⒉ 螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？（2分1空，共4分）
夏天的时候：________________________________________
冬天的时候：________________________________________
⒊ 读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？（3分）
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猕猴桃 猕猴桃盛产于周村，这里群山吐翠，终年云雾缭绕。春雨绵绵时节，猕猴桃树贪婪地吮吸着春天的甘露。初夏时，它伸展着嫩绿的枝叶，承受着阳光的沐浴。它从叶柄间长出一簇簇花蕾，不久就开出米黄色的小花，显得那样素雅大方、朴实无华。花谢后，便长出小小的果实。盛夏时节，像珠子似的猕猴桃躲在掌形的树叶下悠闲地生长着。秋天来临了，那一串串长圆形的果实挂满枝头，真惹人喜爱。成熟了的猕猴桃的外皮灰中带有棕黄色，摸起来毛绒绒的，十分有趣。
每空0.5分，共6分
1.这段话的第1句介绍了猕猴桃盛产于什么地方，从第2句开始是按（2.加横线的句子中，写猕猴桃形状的词是（）。写颜色的词是（（）写出了猕猴桃的多。
3.按猕猴桃的生长过程，给下列词语编号。
结果（）长叶（）开花（）长蕾（）
4.用“﹏﹏”画出文中的一个打比方的句子。（2分）
5.填空。
（）的甘霖（）的枝叶（）的果实）顺序写的。（）、）
第二篇：二年级背诵成语补充
1、含数字的词语：
一干二净 一来二去 一见如故 一成不变 一落千丈 一波三折 一心一意 一朝一夕 说一不二 三心二意 三朋四友 举一反三 入木三分 五湖四海 五颜六色 五花八门 五光十色 六神无主 七零八落 七上八下 七手八脚 九牛一毛 十全十美 千方百计 万古长青
2、有动物的词语：
鼠目寸光 牛刀小试 守株待兔 叶公好龙 打草惊蛇 一马当先 车水马龙 青梅竹马 亡羊补牢 羊入虎口 羊毛出在羊身上 猴年马月 杀鸡吓猴 鸡犬不宁 鹤立鸡群 白云苍狗 兔死狗烹 鸡飞狗跳 猪朋狗友 猪狗不如
3、关于学习的词语：
知难而进 争分夺秒 一目十行 专心致志 夜以继日 学而不思 再接再厉 一丝不苟 闻鸡起舞 循序渐进 不耻下问 精益求精 虎头蛇尾 全神贯注 不思进取
4、自（）自（）的词语
自言自语 自由自在 自高自大 自生自灭 自觉自愿
5、不（）不（）的词语
不言不语 不阴不阳 不慌不忙 不骄不躁 不折不扣
6、千（）万（）的词语
千言万语 千军万马 千辛万苦 千变万化 千家万户 千难万险 千秋万代 千真万确 千呼万唤 千差万别
7、东（）西（）的词语
东拉西扯 东邻西舍 东奔西跑 东倒西歪 东拼西凑
8、ABCC式词语
波光粼粼 风尘仆仆 白雪皑皑 想入非非 议论纷纷 怒气冲冲 情意绵绵 人才济济 死气沉沉
9、AABB式词语
三三两两 口口声声 吞吞吐吐 清清楚楚 是是非非平平安安
10、AABC式词语
步步登高 孜孜不倦 多多益善 沾沾自喜
11、描写春天的词语：冰消雪融 草长莺飞桃红李白 风和日丽万木争春 莺歌燕舞
12、描写夏天的词语：骄阳似火 倾盆大雨夏日炎炎 风雨交加
13、描写秋天的词语：衣冠楚楚 小心翼翼 原原本本 慌慌张张 拉拉扯扯 井井有条 草草了事 春风拂面春雨如油乍暖还寒乌云密布赤日炎炎意气洋洋 热气腾腾 风风火火 世世代代 明明白白 心心相印 格格不入 春寒料峭 春深似海 阳春三月 烈日当空 狂风暴雨 心事重重 气势汹汹 形形色色 匆匆忙忙 顺顺利利 愤愤不平欣欣向荣 蜂飞蝶舞 万物复苏 含苞待放 电闪雷鸣酷暑难耐
大雁南飞 丹枫迎秋 丹桂飘香 秋风习习秋意深浓 秋雨绵绵 蟹肥菊黄 一叶知秋 秋风萧瑟 枫林如火
14、描写冬天的词语：
傲雪凌霜 风雪交加 严寒刺骨 寒风怒号 数九寒天 漫天风雪 银装素裹 寒风呼啸 呵气成霜 雪花飞扬
15、描写风景的词语：
名山大川 湖光山色
16、描写时间的词语：
长年累月 日月如梭
17、描写色彩的词语：
黑白分明 一碧千里
18、描写学习的词语：
精益求精 不求甚解 学而不厌 如饥似渴
19、含“手”的词语：
眼疾手快 得心应手 手眼通天 妙手回春 20、描写路途艰辛的词语：风餐露宿 翻山越岭
21、描写体育竞赛的词语：争先恐后 分秒必争 风景如画 光阴似箭 桃红柳绿 夜以继日 再接再厉 心灵手巧 心狠手辣
人困马乏
争分夺秒 鬼斧神工 斗转星移 万紫千红 不思进取锲而不舍情同手足顺手牵羊舟车劳顿一决胜负叹为观止 弹指之间 碧海蓝天 不耻下问 通宵达旦 手忙脚乱 手不释卷 疲于奔命 大显身手
第三篇：二年级补充阅读书目
二年级必读书目：
1.《宝葫芦的秘密》张天冀浙江少年儿童出版社
2.《格林童话》【德】格林21世纪出版社
3.《笠翁对韵》
4.《小学生必背古诗70首》
5.《小猪唏哩呼噜》孙幼军春风文艺出版社
6.《动物王国大探秘》【英】广州出版社
7.《列那狐的故事》 【法】吉罗夫人 中国少年儿童出版社（这本书二年级能读得了吗？）
选读书目：
1.《郑渊洁童话集》
2.《大林和小林》 张天冀新蕾出版社
4.《小巴掌童话》张秋生 中国福利会出版社
5.《一年级大个子二年级小个子》【日】古田足日接力出版社
6.《笨狼的故事》汤素兰浙江少年儿童出版社
7.《了不起的狐狸爸爸》【英】罗尔德•达尔明天出版社
8.《科普童话绘本馆》 腾毓旭电子工业出版社
9.《戴小桥和他的哥们儿》（全三册）梅子涵新蕾出版社
10.《会唱歌的猫树》
《奶酪中的青蛙》
《双把儿铁锅卡琦娅》【德】萨克夫斯基新疆青少年出版社1
第四篇：作文 补充
一、缩写《小英雄雨来》
十二岁的雨来是还乡河边芦花村人。他很喜欢游泳。
一天早上，雨来正在家里读书，交通员李大叔突然跑了进来，挪开墙角的缸，跳进地洞里。雨来把缸移回原地，出了堂屋，就往后院跑。鬼子见了，追上去抓住了雨来。鬼子见雨来是个小孩子，就拿出糖，要雨来说出李大叔的藏身之处。雨来说：“我不知道。”鬼子又拿出金戒指给雨来，雨来还是说：“我不知道。”鬼子没有办法了，就对雨来拳打脚踢，雨来被打得眼冒金星，鼻子、嘴角流出了鲜血，但他还是坚定地说：“我不知道。”鬼子彻底没有办法了，就决定把雨来拖到河边枪毙。
河沿上响起了几声枪声。乡亲们以为雨来牺牲了，纷纷来到河边。在芦苇深处，大家突然看见了雨来。雨来正冲着大家笑呢！
二、扩写《揠苗助长》
宋国有个人担心他的禾苗不长高。一天，他把禾苗都拔高了一些，疲惫不堪地回家去。他对家里人说：“今天我累极了，我帮助禾苗长高了。”他的儿子听了，赶紧到田里去看，禾苗已枯萎。
扩写后的作文
拔苗助长
这是一个寓言故事。
古时候，有个农夫种了几亩地。（开头两段可合并为一段，交代人物和事情起因。）
这个农夫迫切希望自己田里的禾苗长得快一些，便天天到田边去看。一天，两天、三天……一个星期过去了，（这儿把宋人担心禾苗不长高的心理写具体了。）田里的禾苗好像一点儿也没长高。这天，（“这天”改成“有一天”，另起一段，突出“拔苗”的事情。用拟人手法衬托农夫的迫切心情。农夫的动作、神态、语言描写，把农夫的担心进一步写得具体形象。“呆”、“跳”、“喊”三个字用得好，连贯地刻画出农夫的愚笨形象。原文“一天”的事，扩写成了好几天里的情景。）他又去田边看禾苗。这些小禾苗，好像一点儿也不理解农夫盼它们快长高的心情，还是几天前那么高。他在田边望着禾苗，焦急地转来转去。他紧锁眉头，自言自语道：“我得想个好办法，帮助它们快一些长。”他在田边呆了好半天，突然高兴地跳了起来，喊道：“有办法了。对，就这么办，明天就干。”
第二天，太阳刚刚露出半个脑袋，小伙子就到田里去了。（前边用“农夫”，这儿不宜用“小伙子”。为突出“拔苗”过程，单独一节好。）
他到了田里，把裤腿一卷，猫下腰，把禾苗一棵一棵地往上拔。他忙了一上午，（动作描写很形象。“忙了一上午”，略写拔苗的全过程，行文简洁。）累得腰酸背痛，看到已近晌午时分，便坐在田边的一棵大树下歇凉。他脱下衣衫，不住地扇着风、擦着汗。（这儿把原文“累”的样子写具体了。）他看看禾苗已拔了一大半，心里有说不出的高兴。这时，走来一位满头银发的老大爷，（运用想象，写老大爷劝阻农夫，从侧面衬托农夫的愚笨，丰富了原文内容。）看见他这副模样，便问：“喂，你在忙什么呢？”他指着地里说：“我正拔苗呢，好让禾苗长快点儿。”老大爷一听，又看见田里的一半苗比别的苗高，可有的根已露在外面，顿时大笑。农夫问：“你笑什么？”老大爷说：“我笑你傻。”“笑我傻？”“对，笑你傻。”老大爷按着说，“你这样干怎么行呢？就像个瘦人要长胖，就得吃饭，但饭得一顿顿吃。（老大爷打比方，用“一口不能吃成个胖子”来说道理。）想一次吃成胖子，反倒会把人撑死。你想让禾苗长高，就得让禾苗慢慢地长。（“让禾苗慢慢地长”改为“施肥、锄草”。）你这样拔苗助长，到头来，会把禾苗毁掉。”农夫听了，生气地站了起来，说：“你这个老头儿，我拔苗是为了它快长。你懂什么？别来管我。”老大爷气愤地走了。（农夫“生气”地拒绝了老大爷的批评，老大爷“气愤”地走了。这一过程扩写开来，有利于突出“拔苗助长”可笑这个中心。）
就这样，他又忙了一下午。（一句过渡，带过了下午劳动情景。）直到傍晚，他才把苗都拔“高”了一大截。他拖着疲惫不堪的身体往家走。一路上，他想：苗现在已经“长高”了。过些天，就能“抽穗”，再过些日子就能“丰收”。（用联想手法写农夫的心理活动，把原文“疲惫不堪地回家”一句扩写具体，刻画人物的愚笨。原文人物语言扩写得更富有讽刺味。）
他到了家里，非常兴奋地对家里人说：“今天可把我累坏了，力气也不白费，禾苗都„长‟（句中“长”字不应加引号。）高了一大截，你们就等着过好日子吧！”（“过好日子吧”改为“丰收吧”，与上一段末照应更好。）
他的儿子又惊又疑，不知道是怎么回事。忙跑到田里去看，禾苗有的耷拉着脑袋，有的躺在田里，都枯死了。（用拟人手法描写事情的结局。结尾干脆利落。）
第五篇：材料作文补充（推荐）
材料作文补充（诗歌）
建议：
1.现在的初中老师很少有能够品鉴诗歌的2.字数和格式就会与评判体制有冲突
3.按照新教材的语文教材的培养目标，一般初中生所要求的作文类型：有命题作文，半命题作文，条件作文，材料作文，读后感，看图作文，不要求诗歌，教材中的诗歌学习目的只是理解，也没有写诗歌的训练。
4.不同老师对诗歌的理解能力和评价标准不同，在改卷时很难给出一个合理的分数，而教育局也没有对高考或中考的作文改卷评分进行改革，因此，在升学考试中，基本不允许以诗歌的格式完成作文。
分析：
1.诗歌要有韵味：
笑音点亮了四面风，轻灵在春的光艳中交舞着变。
这句诗的第一句和第三句押的是“an”的韵，写诗歌的时候要注意尽量做到押韵，从而使得诗歌读起来朗朗上口。更富有节奏感。
2.要有优美的语言： 我甘心做一条水草。那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯； 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
这首诗是徐志摩的《再别康桥》的诗句，徐志摩将自己比作水草，用深情的笔触，为我们展现了展现了徐志摩笔下的优美意境。
3.要有深远的意境： 记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑。有一回并肩坐在桃树下，风在树梢鸟在叫。不知怎么睡着了，梦里花落知多少。
譬如这首卢前的《本事》曾被引用在三毛的《梦里花落知多少》中，让人自然而然地联想到两个小孩相伴而坐，睡在树下的情景，使人回味无穷。
4.感情真挚： 不要在哀伤的诗句里对我说，人生不过是一场幻梦！
事物的真相和外表不同，人生是真切的！人生是实在的！
它的归宿并不是荒坟；
这话说的并不是灵魂。
这首朗费罗的《人生礼赞》，作者以激昂的笔触表达了作者对于生命的探求与赞美，其浓烈的感情溢于言表。
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