小学科技教育活动方案

第一篇：小学科技教育活动方案

小学科技教育活动方案

活动内容

在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对很多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇，抓住这一契机，就让学生参与一次自制玩具的活动吧。

设计理念

在小学科技活动中，科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程，要让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。

在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点。“自制玩具”的实践活动，可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力。这项活动的方式是一种科学的思维方法，适合小学生的知识水平和技能，具有较强的可操作性，与学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。

活动目标

1.培养敏感的科学触觉，训练动手技能，培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。

2.掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法，善于从身边进行科学实践。

3.培养进行科学实践的勇气，意志力和耐心，促进团队协作精神。

活动准备

1.参加人员

活动辅导老师：四年级科学老师

活动参与学生：四年级全体学生

2.学生可准备的材料

⑴。收集废旧物，变废为宝。

纸类 线类 布类 橡胶、塑料制品 瓶罐 瓶盖 吸管、雪糕棒

⑵。利用自然物，就地取材。

植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）

动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）

活动计划

我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析研究，最后解决问题。科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理，改善我们的生活。

1、活动步骤及完成时间

9月20日-9月21日 制定活动计划

9月22日-9月23日 查找相关材料，设计小组活动方案。

9月24日-9月28日 学生讨论可行方案

9月29日-9月30日 学生动手制作

10月8日-10月10日 完成实践报告

2、活动形式

活动参加人员为四年级学生，以学习小组为单位。

3、活动要求

①各小组要团结协作，充分发挥团队精神。

②组员每天及时向组长汇报活动进展情况。

活动实施情况

一、问题的形成。

经常看到学生带玩具到学校来玩，并且互相攀比，谁的玩具好，谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点颤动。现在的学生并不缺少玩的东西，他们缺少的是动手的能力，创造性的能力。如何去培养学生的动手能力，发展学生的创造性思维，就看我们怎样从现实生活中寻找素材，让学生去感知、认知、实践。

二、分组制定计划3---4为一个小组，选择好材料。

纸类（可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等）

线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等）

布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等）

橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等）

瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）

瓶盖（各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等）

吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等）

植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）

动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）

三、指导制作玩具。

1、从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性

体积：体表的外形像什么？怎样巧妙利用？

容积：内部是否有容积？怎样利用？

截面：其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用？

累加性：多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用？

2、从所需制作的玩具出发，考虑利用材料的可能性。

利用技巧：

⑴根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。

⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，都比较生动形象。

⑶制作后的玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保存其生命力。

四、活动总结

兴趣是最好的老师，学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂的兴趣，每天向老师汇报着他们的制作情况。面对学生亲手制作的玩具，有一种久违的感觉，我深深的体会到。

1.“自制”玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员积极参与的过程。

从确定做什么，找什么材料、制定计划、尝试制作，不断修改、补充，最后形成一个与最初想法较一致的“玩具”。这个过程，本来就是“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程，它使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足，从而激励了孩子的创造与实践。

2.自制玩具过程有利于孩子了解“玩具”。

在提问想了解玩具那方面的知识时，有些学生提出了想了解玩具是怎样做出来的，有了自制玩具这个过程，可以使孩子明白地了解玩具是怎样“制造”出来的，在这个过程中，孩子的认知能力会得到相应的发展。

3.自制玩具创造了多人参与的可能性。

第二篇：小学校园科技教育活动方案

松他克乡温吐萨克小学校园科技教育活动方案

一、指导思想：

以“弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法”为指导，以提高全校师生的科学素养，促进科技教育工作更上一层楼并服务于学校的发展为目标，通过多种形式的科技教育活动，努力使学校的科技教育活动普及化、层次化，为培养小学生的科学道德、创新精神和实践能力，我校制定2016学年校园科学活动方案。

二、工作思路：

1、扎实有效地落实科学课的教学工作，从常规抓起，并鼓励教师进行教学反思，力争教学质量的稳步提升。

2、通过每年一度的校园科技节活动及县科技创新大赛活动广泛开展科技教育，以科学小游戏、科技小制作、科普绘画、科普板报、科普小报、电脑制作等活动为主导，引导学生全员参与，加强科普宣传，营造学科学，用科学的良好氛围。

3、组织一支精干的科技创新队伍（主要由班主任及综合组老师组成），依托各类活动研究来带动学生开展科技创新实践活动，力争在市、县科技创新大赛中占有一席之地，提高学校科技教育的含金量。

三、工作重点：

1、召开相关会议，协商和确立学校科技教育各项工作的负责人，做到责任到人，团结合作，分工不分家。

3、搞好校园科技节的选题、辅导、研究，挖掘，广泛开展科普宣传及科普活动，使学生感受到校园浓浓的科技文化氛围，并积投身于学科学、用科学的行动中来。积极参加县上级组织的科创大赛。

⑴小发明—发明创造 ⑵少儿科学幻想绘画 ⑶小论文—科学论文

⑷进行一次全校性的航模大赛：纸飞机、橡皮筋弹力飞机优胜者将参加乡级级橡皮筋弹力航模大赛。

4、相关竞赛项目负责教师要认真落实与实施，具体落实到人，认真辅导，并参赛。

四、科技活动安排： 9月：

①举行校综合组会议，讨论科技节活动及其他、部署新学期科技教育活动内容。

②开展撰写科学实验报告、科技小论文等科技创新活动。③组织师生参加“保护生态环境 建设美丽桐庐”科普知识竞赛。

10—11月：

①利用科普挂图进行科技知识的宣传。②优秀科技创新作品、科普小报、科幻画、科幻小说等作品参加县青少年活动中心的科技创新大赛。

③进行滑翔机的比赛，并参加XX县科技节滑翔机大赛。④创建“保护生态环境 建设美丽桐庐”知识之窗。12—1月： ①相关材料收集。

②举行会议，对一年的科技活动进行总结。3—4月：

①举行会议，讨论科技创新大赛活动及协商和确立学校科技教育项目的指导老师

②开展校级科技创新大赛活动。③利用科普挂图进行科技知识的宣传。5—6月：

①利用科普挂图进行科技知识的宣传。

②开展科幻画、小发明、小制作、科学论文创作活动，并收集、修订作品

③科技作品上报。

温吐萨克小学 2016年9月

第三篇：科技教育活动方案

文 章来源 莲

山 课 件 w w w.5Y k J.c oM

一、方案名称：饮水与健康

二、课题来源

1、心理和日常生活需要

随着人们生活水平的不断提高，注意个人饮食、环境卫生、身体健康不再只是说说而已。同时随着市场的繁荣，人们交流增多、外出活动频繁，很多学生和亲人外出甚至是家庭都是买水或饮料解渴，商店里、商场内出现的水各种各样，于是很多学生产生了这样的问题：它们有什么区别？人们应该喝什么样的水才能有益于健康呢？现在的水资源情况怎样？……

2、可利用的课程资源

⑴ 现在到处都有生产水的厂家；⑵ 饮水与每个人的生活密切相关，不受时间、环境等条件的限制，便于学生开展调查，并且学生乐于参与、易于接受。

三、活动目标：

通过实施本活动，使学生能亲自开展调查与考察，体验对课题探究过程与方法，引起他们对生活的关注，增强保护水资源的意识，养成负责任的社会态度，促进学生自我保健，健康成长，同时提高学生的自主学习、探究问题的能力；并在实践活动中形成合作精神，能互相交流《饮水与健康》课题活动的心得，让学生从小就形成学科学、爱科学、用科学的良好习惯。

四、活动对象：小学五年级

活动人数：55人

五、方案主体部分：

1、活动内容：

主要内容：围绕 ⑴ 各种各样的水有什么区别？ ⑵ 人类对饮用的水要求是什么？⑶ 饮水与健康的关系？饮用不同的水（饮料、矿泉水、纯净水等）有区别吗？⑷现在市场的水能否满足我们身体的需要？⑸ 现在身边水资源的变化及原因 ⑹ 倡议保护水资源、关注饮水健康等相关主题活动的开展。

活动方式: ⑴ 采访询问各种水的区别⑵ 向校外医生咨询(各种饮用水与健康的关系等)⑶ 走访与考察(向长辈们了解饮水源的变化、考察水域等)；⑷ 调查本校学生饮水情况。⑸ 上网查询相关资料。⑹ 分析、总结。

活动时间：2009年9月份利用综合活动课、科技活动课、第二课堂或课外等时间

2、活动难点、重点

难点：水域考察，调查采访时对有关专业术语、概念理解，重点：水域考察，各种的水的区别，饮用不同种水与健康的关系等。

3、活动过程和步骤

⑴ 座谈、讨论：确立本次活动的调查、访谈主题及内容。

⑵ 进行调查、访谈：a.采访并询问各种水的区别 b.向校外医生咨询(饮用不同种水与健康的关系等)c.走访长辈们了解本地饮水源及饮用水的变化；

⑶ 实地考察：水域水质、市场上销售水情况；

⑷ 问卷调查：本校学生饮水情况；

⑸ 学生小组分析调查资料、撰写调查报告、考察心得。

⑹ 倡议保护水资源、关注饮水与健康问题等。

4、可能出现的问题及解决预案

⑴ 在调查过程出现不理解术语，如果时间不允许，就课外再查找资料解决。

⑵ 对水质的成分认识低年级学生较难，本活动过程主要以定性认识为主。

⑶ 分析、总结时低年级的学生综合知识不够，教师要多加引导。

这些一般要根据当时情况去解决：如活动前引导学生学习相关课外知识、活动中根据实际问题采用适当方法去处理、活动后及时解决疑难问题，有些一时难以解决的问题鼓励学习在日后的学习中不断地去探索解决，倡导学习在“做中学”。

5、活动结果及呈现方式

⑴ 活动相片、调查表格、调查取得资料、分析总结等展示

⑵ 活动心得与感受的交流

⑶ 向全校学生、社区宣传“饮水与健康”专题知识（小报、板报、广播等）

6、评价标准

⑴ 能自制定有关采访、考察、调查计划，并能做到及时调整

⑵ 学生能积极主动地去咨询有关方面专家、资深人员等，并能作好记录。

⑶ 能对记录的信息进行适当的处理。

⑷ 敢于提出问题，并能积极想办法逐步解决提出的问题。

⑸ 学生能小组合作解决问题。

⑹ 能将自己活动成果与大家交流、展示。

山 课 件 w w w.5Y k J.c oM

第四篇：如何写科技教育活动方案

如何写科技教育活动方案

九龙镇中学教科室青少年科技创新大赛一年一届，其中教师板块的优秀科技教育活动方案评选，基本步骤及注意事项如下：

一、科技教育活动方案的基本界定

科技教育活动方案是科技辅导员等根据科学课等课程教学、课外科技教育活动的需求，青少年以班级或学校、校外科技教育机构或场所等组织名义，围绕某一课题或主题所策划、设计的综合性、群体性科技教育教学或活动的方案。

1.科技教育活动方案是对拟付诸实施的科学课等课程教学、某项科技教育活动的总体策划与设计。

2.科技教育活动方案主要用于科学课等的校本课程或选修课程，校内外的科技教育活动（课外科技活动、研究性学习、综合实践活动）。

二、科技教育活动方案分类

科技教育活动方案按照活动对象分为“小学组”、“初中组”、“高中组”；按照项目的属性，分为科技教育教学类项目（科学课等）和科技教育活动类项目；科技教育活动类项目按照项目的适用范围分为群众性（普及型）项目和小组性项目。

三、科技教育活动方案的基本要素

1.方案的名称

2.方案的背景（需求分析）与目标

3.方案所涉及的对象、人数

4.方案的主体部分：

（1）活动内容

（2）难点、重点、创新点

（3）利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等）

（4）活动过程和步骤

（5）可能出现的问题及解决预案

（6）预期效果与呈现方式

（7）效果评价标准与方式

（8）对青少年“益智、养德”等方面的作用

四、科技教育活动方案的评审标准(总分为了100分)

1．教育性(20分)

（1）符合科技教育教学、活动的基本规律，符合国家教育改革、课程改革的要求。

（2）青少年有较大的动脑思考、动手实践的空间，能启迪青少年主动学习，能经历科学探索的完整过程。

（3）有利于青少年对科学规律的理解、对科学知识的掌握，有利于青少年对科技发展与人类生活、社会发展相互关系的思考，有利于青少年科学思想、科学精神与方法、创新能力的养成。

2．创新性(25分)

（1）内容、过程或方法的设计有创意。

（2）整个教学或活动方案的构思新颖、巧妙。

（3）因人而异，因地制宜。

3．可行性(20分)

（1）符合方案设计对象的知识、能力和认知水平。

（2）具备方案实施的必备条件。

（3）便于在课程教学或科技教育活动中实施。

（4）不增加青少年的负担。

4.示范性(20分)

（1）具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向和教育理念。

（2）着重解决青少年所面临现实生活中的具体问题。

（3）有较强的可操作性，便于推广普及，并产生较大的社会影响。

5.完整性(15分)

（1）活动过程完整。

（2）实施步骤清晰、具体。

（3）具体措施切实可行。

五、上交材料

一是活动实施方案，二是申报书。如有附件，可随同装入档案袋。

其中申报书的第一页，盖章后贴为档案袋封面。

第五篇：2017科技教育活动方案

科技教育活动方案

一、方案名称：拒绝零食，健康成长

二、活动背景：

“每天一放学就往学校旁边的小摊上凑，真是让人担心死了。”张女士每天都要提早到学校门口等儿子放学，怕他在自己“一不小心”的情况下就凑到学校旁边的小食摊买那些“令人担忧”的零食吃。当前，学生食品安全问题已经成为家庭、学校和社会关注的热点，特别是中小学校周边的小食摊、小卖部的食品安全及卫生状况成为担忧的焦点。

三、活动目标、重难点、创新点

1、能力目标

（1）、通过调查咨询、查阅资料等方式，深入了解吃零食的危害。

（2）、通过办板报、手抄报，写标语等形式对全班及全校同学进行“吃零食的危害”的宣传活动，提升我们自身分析问题，解决问题的能力。

（3）、通过在活动中亲历采访调查、资料收集的活动历程，培养搜集资料、处理资料的能力，学会锻炼动手实践，收集、分析、处理、利用信息的能力，以及尝试如何在活动中进行与他人交往，和更有效的团结协作的精神。

2、情感态度目标

学生更加关注自身的饮食营养，养成合理的良好的饮食习惯，拒绝吃零食现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。

3、重点：各种零食的危害，零食与健康的关系等。

难点：食品考察，调查采访时对有关专业术语、概念理解。

4、创新点：引导学生能养成自主摒弃零食的习惯，自主研究出适合自己喜欢的、营养健康科学的饮食方案。

四、活动对象和活动需求分析：

1、活动人数：：小学一——六年级共300人

2、活动需求分析：

（1）、邀请有关专家对活动进行指导。

（2）与学校行政部门取得联系，在校内开展相关活动。

五、活动主体方案

1、活动内容：围绕：（1）什么是零食？人们对食品的要求是什么？（2）饮食与健康的关系？饮用不同的食物（麻辣食品、烧烤食品、膨化食品）对我们身体有哪些危害？能否满足我们身体的需要？（3）现在身边的食品变化及原因（4）倡议拒绝零食、关注饮食健康等相关主题活动的开展。

2、活动方式：⑴向校外医生或营养师咨询，明确我们身体需要的营养成分，各种零食与健康的关系等。（2）走访与考察(向长辈们了解食品的加工过程、考察食品车间卫生状况等)；（3）调查本校学生吃零食的情况。（4）上网查询相关资料。（5）收集整理资料，分析、总结。

3、活动过程和步骤 ⑴、活动时间步骤

a、活动准备阶段：2017年9月15日----9月30日 b、活动方案实施阶段：2017年10月8日-11月15日 c、活动总结阶段：2017年11月16日-12月5日（2）、活动过程： 本活动分三个阶段进行。

第一阶段：座谈、讨论，确立本次活动的调查、访谈主题及内容。

第二阶段：进行调查、访谈：

1、深入学生生活，搜集并交流调查情况，制定调查问卷表，在全校范围内对学生吃零食情况进行问卷调查。

2、搜集资料，采访调查

（1）小组成员通过在互联网上搜集零食的危害。

（2）采取板报、手抄报、张贴标语、制作宣传片、开主题班会等方式宣传零食的危害。

通过前期的各种调查和采访，以及搜集到的有关零食给青少年带来的危害，为了大力宣传其危害，使同学们远离零食，彻底告别零食，班里办一期宣传零食危害的板报，制作一期手抄报，同时为了引起全校同学的关注，在校园内张贴标语，如：“拒绝零食，从我做起！”“拒绝零食，引领健康生活！”“我与零食说再见！”“珍爱生命，我们拒绝零食！”等等。同时制作宣传片，并召开“拒绝零食，关爱身体健康”的主题班会。

第三阶段：分析数据，撰写报告。

3、可能出现的问题及解决预案

⑴在调查过程出现不理解术语，如果时间不允许，就课外再查找资料解决。

⑵对食品的成分认识低年级学生较难，本活动过程主要以定性认识为主。

⑶分析、总结时低年级的学生综合知识不够，教师要多加引导。

这些一般要根据当时情况去解决：如活动前引导学生学习相关课外知识、活动中根据实际问题采用适当方法去处理、活动后及时解决疑难问题，有些一时难以解决的问题鼓励学习在日后的学习中不断地去探索解决，倡导学习在“做中学”。

4、活动结果及呈现方式

⑴活动相片、宣传标语、调查表格、调查取得资料、分析总结、倡议书、手抄报等展示。

⑵活动心得与感受的交流

⑶向全校学生、社区宣传“零食与健康”专题知识（小报、板报、广播等）

六、活动结果及评价

大部分同学有健康饮食的观念和意识，但在实际生活中却经不住“炸鸡翅、方便面、麻辣棒”这些零食的诱惑，去抢吃并多吃这些食品。怎么解决呢？就是通过医生、营养师的分析，使学生从心理上产生“不能再零食了”，从而让学生自觉地去搜集资料，弄清它的危害。

七、活动预期达成目标：

通过本次实践活动，学生能够初步掌握科学的学习方法，会收集、整理信息资料，能友善交往，动手动脑，创造思维，科学探索，分工协作；同时还拉近了我们与社会的距离，可以接触社会，走进社会，让自己在社会实践中开括了视野，增长了才能，增强了自己分析问题和解决问题的能力，培养了与同学们在解决问题时的团结协作精神。

通过对本次综合实践活动的总结和分析，我们知道了这些我们经常食用的零食，会给我们的健康带来这么大的危害。因此，我们呼吁同学们：一定要拒绝零食，多吃正餐，多吃绿色食品，关爱我们的身体健康！

八、对青少年“益智、养德”等方面的作用

以学生发展为本，激发他们实践、探索的兴趣，让他们走出封闭的课堂，去了解、体验、参与现实生活，并学会沟通与分享，合作与竞争；使他们乐于并积极参与实践活动，陶冶学生爱科学、用科学的文化情操。最终把他们培养成——合格加特长的富有创造性的人才。