第一篇：优秀青少年科技教育活动方案参考标准
1.不是对以往开展科技活动的总结,而是对准备实施的某项科技教育活动的总体设计;
2.的内容侧重在自然科学学科和工程技术领域;3.活动实施的途径,主要是课外科技活动,研究性学习,综合实践活动,选修课和校本课程.二,的结构要素:
1.名称
2.的具体目标
3.所涉及的对象,人数和需求分析
4.的主体部分:
(1)活动内容
(2)难点,重点
(3)活动过程和步骤
(4)可能出现的问题及解决预案
(5)活动结果及呈现方式
(6)评价标准
(7)活动对学生的教育作用
5.申请者实施的有利条件:
(1)曾经开展过类似的教育活动
(2)个人相关知识和经验的积累
(3)可以得到的各种资源
三,的评价标准:
1.教育性
(1)符合教育教学规律和教育部课改的精神
(2)重在科学素养的培养,从科学思想,科学知识,科学方法和科学精神等方面全面提高学生的能力和素质
(3)学生有较大的动手和实践空间,能经历科学探索的完整过程
(4)能促使学生思考其活动结果对人类生活和社会发展的促进作用
2.创新性
(1)内容,过程或方法的设计有创意
(2)整个的构思新颖,巧妙
(3)因地制宜,因校制宜,创造性地开展科技教育活动
3.可行性
(1)符合方案设计对象的知识,能力和认知水平
(2)具备方案实施的必备条件
(3)有足够的时间保证,不加重学生的负担
(4)所在单位对方案实施非常支持
4,示范性
(1)具有鲜明的时代特征,体现当代科技发展方向和教育理念
(2)着重解决现实世界中的真实问题
(3)有较强的可操作性,便于推广普及,并产生较大的社会影响
5,完整性
(1)活动过程完整
(2)实施步骤清晰,具体
(3)各部分内容前后一致,系统配套
——
第二篇：青少年科技教育活动方案
青少年科技教育活动方案
湖南省石门县第三中学
活动方案名称：
活动方案目的
活动方案所涵盖的学生人数:七年级、八年级
为认真贯彻《中华人民共和国科学技术普及法》，树立和落实科学发展观，努力实施科教兴校和可持续发展战略，创建全国科普示范县，增强自主创新能力，提升全民科学文化素质，创新的希望在青年人，培养青年人的创造力的基础在教育，培养学生的创造力或创造精神是教育所追求的最重要目标之一。根据石门县教育局关于《石门县教育系统“创建全国科普示范县”实施方案》（石教通〔2006〕29号）和 《石门县教育局关于开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动的通知》结合本校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观；以“学习、研究、创新、发展”为工作思路，全面贯彻县教育局关于《石门县教育局关于开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动的通知》；以提高广大师生科学文化素养为目标，提升全体师生的科技创新意识；开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。
二、总体目标
通过这一次的《石门县教育局关于开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动的通知》的活动，要达到以下目标，制定完整的发展规划和计划，做到有计划、有目标、分阶段地加以推进和实施。完善科技创新活动的管理体制和运行机制，激发全校师生支持、关心、参与科技创新活动的热情。不断丰富我校青少年科技创新活动的内容与方式，培育我校教育工作者和学校师生的科学精神与科学态度，普及科学知识，提升科学素养。全面实施素质教育，把科技活动与知识产权教育活动相结合，设计组织富有创新意义的科普创新活动，促使我校科普教育工作能上一个台阶，争创“县级科普特色学校”、“市级创新大赛优秀组织”、“省级青少年科技活动示范基地”、“国家级中国少年科学院科普基地”。
三、主要工作及措施
(一)加强对“五小”活动工作的领导
成立石门县第三中学“小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动”领导小组，校长袁黎明任组长，副校长冯仁炅任副组长，其他处室负责人，处室成员，班主任和全体物理、化学老师为成员。
(二)积极开展“五小”制作系列活动
1、
全体物理教师、化学教师、生物教师、研究性学习教师、要对部分对实验有爱好，并且有较好实验基础的学生要做到一对一的辅导，让这一部分有特长的学生对已经学过的实验有更深的理解，在理解已有实验的基础上不断提高，能对现有的实验进行改造和创新，保证这一部分特长学生被辅导率达100％。学校将定期组织小实验创作比赛。小实验创作比赛将由物理活动小组、化学活动小组、研究性学习活动小组和学校教务处统一组织举行。
２、开展小发明创作活动。
全体科技活动教师、劳动技术教师、研究性学习教师、物理教师、化学教师、要对部分对小发明、小创造有爱好，并且有较好创作基础的学生要做到一对一的辅导，让这一部分有特长的学生对现实生活中的现象（特别是对节约、能源现象）有更深的理解，在理解生活常识的基础上不断提高，能对现有的装置进行改造和创新，保证这一部分特长学生被辅导率达100％。学校将定期组织小发明比赛。小发明比赛将由科技活动小组、劳动技术小组、研究性学习小组和学校教务处统一组织举行。
小发明、小创造是“五小”活动中的重头戏，教师必须要充分发挥学生的创造力和积极性，必须以高度的责任心和使命感带动学生开展丰富多彩的科普实践活动，活动的开展必须在注重提高学生能力的前提下，力争有创造性、实用性、先进性的小发明作品不断涌现，尽可能爱护、保护、尊重学生的创新思维，不能忽视、冷漠、不以为然地看待学生的奇思妙想，真正做到开发学生潜能，锻练学生的实践能力，提高学生的自主创新能力，在实践活动中还要求学生之间必须有合作、帮助、协作、友爱的团队精神，并能保证学生在团队内各尽其才，各显所能，获得个人和团队的同步提高。
３、开展小设计活动。
４、开展小论文创作活动。
每班要专门开设阅读课，要记上课表，要落实到教师，要落实到课堂，语文教师要把阅读当作科普教育的前沿，不断提高学生的科学素养，让学生喜欢读科普书籍，想读科普书籍，科普书籍的范围也不能仅仅局限到教育局推荐的二十多本科普书籍上，要在完成教育局规定的科普读物的基础上，阅读更多的、更全面的科普读物。
语文活动小组要担负起组织、辅导、提升学生已有文章的基础上，让学生能够创作出较好的科学幻想类论文，可以是科普读物的读后感，也可以是对已有的科普读物进行的改写。通过小论文的创作活动，不仅提高学生的小论文写作水平，也要提高学生的科学意识和科学素养。
５、开展小制作活动
学生要在小发明、小设计的基础上开展科学实践活动，亲自动手，切身体验才能够有亲身体会。学校科技活动组、研究性学习活动小组、物理活动小组、化学活动小组、社会实践组要对学生进行辅导和帮助，要为学生制作小制作作品提供必要的条件和设备，要手把手的告诉学生怎样使用一些常用的制作和劳动工具，要协助学生不断改进自己的作品，学生在小制作中也要力求节约、简化制作步骤，不要求大、求全、求多，要做到在制作中体现以下原则，就是着力求精、求准、求新，在设计上下功夫，在制作上求精美，这样才能出好作品,出精作品.（三）加强创新大赛作品的收集工作
我校已经分别参加湖南省第二十四届、第二十五届、第二十六届、第二十七届四次青少年科技创新大赛，这一次全教育系统的“五小”作品的评选，对于促进我校青少年科技创新大赛的组织工作是一次促进，我们要趁着全县教育系统“五小”作品的评选活动，进一步推动我校的青少年科技创新大赛，在２００7年我校参加湖南省第二十七届青少年科技创新大赛取得丰硕成果的基础上更上一层楼，进一步加强学生的科技作品的收集和制作活动。
四、实施步骤
本方案分宣传发动、组织实施、检查验收、总结评比四个阶段实施：第一阶段：宣传发动（2007年1月）。认真学习朱晓平同志《在全县科学技术大会上的讲话》和《石门县创建全国科普示范县实施方案》、《石门县教育局关于开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动的通知》，学校成立石门县第三中学“五小”活动领导小组。各处室要根据《石门县第三中学开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动的方案》中创建工作的各项指标和任务，按要求完成各项任务和指标。
第二阶段：组织实施（2007年2月—2007年4月）
把科技意识强、科普热情高、科普质量提升快的班级作为创建示范单位。
每项工作都要做到制度化、规范化，并建立标准统一、形式规范的档案，做到资料齐备、完整、真实。
要做到措施到位，加强过程管理，落实监督机制，针对薄弱环节抓重点、难点、疑点，全面推进工作。
第三阶段：作品验收（2007年6月）。根据创建工作计划和要求开展各班要积极上交作品，上交好作品，精良作品，力争在作品档次上能有一个提高，在校科普工作领导小组检查达到作品，每班能有一项作品上报学校，学校将组织评比，并将优秀作品上交教育局，参加全县的评比。
第四阶段：总结评比（2007年7月）。在上交教育局作品的基础上，要认真进行总结工作经验，评比表彰工作先进单位和先进个人，并对验收考核中存在的不足认真加以整改。
第三篇：青少年科技辅导员教育活动方案
青少年科技辅导员教育活动方案
党 原 中 学
“三礼实践教育”综合实践活动资源的开发
与实践
“三礼实践教育”综合实践活动资源的
开发与实践
一、背景：
1、党原中学基本情况
泾川县党原乡中学位于泾川县党原乡街道中心，学校服务半径8公里,服务人口2.4万。学校创建于1968年，占地20961.3平方米，建筑面积10835平方米，现有在校学生705人，设13个教学班。有教职工73人，专任教师62人，本科学历66人，专科学历7人，中学高级教师3人，中学一级教师24人，省、市、县级骨干教师5人。
学校始终致力于构建底蕴深厚的校园“善”文化，崇善尚德，引导教师博雅兼善，循循善诱，引领学生学而善思，和以致远，使师生养成始于自省、止于至善的良好精神风貌，进而将学校打造成为人文和谐，品味高雅的善园之地。
通过全体师生的共同努力，学校先后被评为泾川县教育工作先进单位、平凉市标准化学校、农村现代远程教育工程项目学校、平凉市无吸烟学校，泾川县创建文明校园示范校、“民盟”甘肃省委“烛光行动”首批试点学校、全县“两基”迎国检工作先进单位。
2、学校目前存在的急需解决的问题
党原中学的教师虽然在这里忘我地工作，学生在学校也能得到心灵的启迪和感悟，素质得以提高，但目前学校仍存在着急需解决的问题：（1）学生文明礼仪教育的缺失：
近年来随着城市化的进程,大量的家长外出,学校中的留守儿童越来越多,导致一部分学生学习成绩不好,没有养成良好的学习、生活习惯,尤其是没有养成良好的文明礼仪习惯。并且长期以来, “口头德育”脱离青少年的日常生活，空洞、枯燥、缺乏生活气息。因此，德育如何贴近青少年的现实生活，如何从生活中寻找思想道德教育的素材和契机，这是摆在我们面前的一个重要课题。学校德育应积极承担起指导学生，学会人与人之间交往的任务，教给学生有关人际交往的基础知识，培养和锻炼他们的交际能力，引导他们勇于和善于建立起平等友爱、互帮互助、开放宽容、诚实守信的良好人际关系，为自身的健康发展和社会的安定和谐，做好思想意识和能力的储备。所以“三礼”教育与学生自身的健康发展有着密切的关系。（2）学生对自身文明礼仪的认知缺失
当今社会，由于不良风气的影响，一些与礼仪相悖的行为直接侵袭和影响着广大中学生。我校现有学生480多人，有五分之三的学生认为自己平时的行为很少失礼；而只有约五分之一的同学认为自己偶尔会失礼，拿不准正确的礼仪是什么。但在实际观察中，我们发现不少学生缺乏起码的礼仪常识：有些学生不知道鞠躬，不会微笑，不会握手；有的家庭甚至出现“孝顺颠倒”的不正常现象；不少学生在社交中，习惯于以自我为主，缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，常常显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。另外还有部分家长，由于受文化水平的限制，只重视学生的学习成绩，忽视学生的习惯养成，认为学生只要学习成绩好，就行了。我校这些年来，虽然一直在重视学生的文明礼仪教育，但效果也不理想。例如，很少有学生见到老师主动问好；上下楼梯拥挤；见到地上垃圾不能主动捡起等，这些都是与学生的文明礼仪不相称的。
（3）学生认为对自身文明礼仪影响最大的是学校
中学生可塑性强、又具有好模仿和从众的心理特点，在调查中学生认为对自身文明礼仪影响最大的是家庭或者自己的人数不超过四分之一。与此同时，约为百分之八十的被受调查者认为学校应该加强对文明礼仪的教育。还有学生认为学校开展文明礼仪教育的最好方式是生动有趣的课堂传授，开展主题活动，组织比赛（如手抄报比赛、知识竞赛等）和举行文艺活动（如诗歌朗诵、歌舞、小品等）。中学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此，要以学校为主导，密切联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时，要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素质教育的首位。同时中学生文明礼仪教育具有反差现象、反复现象和反弹现象。由此可见学校文明礼仪教育真是任重道远。
（4）学校教育任重道远
在迈入21世纪的今天，随着科技的进步，社会物质文明的高度发展。学生理解生活中的基本礼节，行为规范及其内容与重要意义，已成为一个国家和民族道德风貌与文明程度的重要标志。我们中华民族自古就是“礼仪之邦”，尊礼守 3 仪，源远流长。传统文化中的 “礼”是中华文明的核心，它对现今学校的德育建设仍有着积极的指导作用，对培养学生人文素养有着十分重要的现实意义。
因此，为了探求一种适应新课改培养目标、适应当今社会实际文明礼仪的教育及学生人文素质的培养模式，结合我校学生实际情况，我校提出“三礼教育”综合实践活动资源的开发与实践这个课题，是想以此为契机，切实提高德育的时效性。希望通过我们的研究，可以在一定程度上改变我校学生道德教育的现状，提高我校学生文明礼仪的素养，摸索出一条文明礼仪教育的有效途径，切实提高学生学习的能力和做人做事的能力。
二、活动目标：
对学生实施文明礼仪教育，提高学生的人文素质，是个体道德品质和个性形成的需要，也是社会发展的需要。我们教育的这一代学生是跨世纪的接班人，未来社会文明的进步程度与他们的文明水准有着直接的关系。因此，提高自身修养、开展文明礼仪教育，让学生从现在起能在社会上做个懂文明礼仪的好公民，在家做个懂文明礼仪的好孩子，在学校做个懂文明礼仪的好学生，切实提高德育的时效性。希望通过我们的综合实践活动，可以在一定程度上改变我校学生道德教育的现状，提高我校学生文明礼仪的素养，摸索出一条文明礼仪教育的有效途径.三、活动对象七、八、九年级学生
三、人数：科技辅导员（或相关教师）和 七、八、九年级学生
四、方案内容：包括活动（选题）目的、活动内容、实施步骤、具体详见活动方案正文。
五、评价：对活动实施的结果进行分析、评比，是否达到目标，效果怎样，有何收获和体会，提出什么建议，今后怎样改进、创新、进一步完善。
六、活动个案：
“三礼实践教育”综合实践活动资源的开发与实践
（一）活动目的：
将学生培养成为讲文明、懂礼仪、有教养的人，让学生成为精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止文明得体、受欢迎的人。
1、探索生活化、情境化的礼仪教育新模式，创新教育的内容与形式；构建以礼仪养成教育活动为主，以各学科教学渗透为辅的校园养成方法；学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。
2、探索培养学生良好文明礼仪习惯切实可行的方法和措施，形成一套中学生礼仪养成教育的方案。
3、通过综合实践活动，促进教师的自主发展，帮助教师确立现代教育思想，转变育人观念，改进育人方法，提高教育素质和教育水平。
4、力争形成一套具有针对性、操作性的礼仪养成教育的模式，撰写出有一定水平的德育论文，提高教师教育理论实践水平。
5、提高学校办学水平，提升学校文化底蕴、人文氛围。
（二）活动内容
1、将文明古国、礼仪之邦“忠、孝、礼、义、仁、爱、廉、耻”八字文化作为我校师生行为规范、道德修养的内涵，构建“个人礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、社会礼仪”四个方面的内容框架；
2、中学生礼仪习惯的现状调查及成因分析；
3、中学生良好礼仪习惯的形成途径研究；
4、编写适用于当代中学生实用的礼仪手册。重点：
1、探讨一种适合学校实际、适合新课改培养目标、素质教育及中学生文明礼仪教育的教学模式；
2、一个充满人性化、活力化、热情化、主动学习化、人文化的校园环境；
3、培育中学生的人文素养，通过切实有效的途径将礼仪素养落实到行动，做一个现代社会的文明人。
4、促进中学生文明礼仪规范的形成，加强人文主义教育，实现《基础教育课程改革实施纲要》的培养目标。难点：
1、体现学生的主导作用，坚持启迪的方法、疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，充分调动学生接受教育的积极性、主动性和创造性。引领他们自主学习、自我教育、自我管理。
2、注重知行统一，鼓励和引导学生在学校生活和社会生活中身体力行，使学生把养成良好礼仪内化为自己的行为、态度。
（三）实施步骤
本综合实践活动将历时三年，划分为三个阶段：宣传启动阶段——探索实施阶段——总结升华阶段。
1、宣传启动阶段（2018.3—2018.6）
（1）举行学校“文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动启动仪式。宣传《“文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动实施方案》，向全校学生发出“遵守文明礼仪，争做文明学生”倡议，推动各年段、各班级深入开展文明礼仪宣传教育实践活动，动员全体学生积极行动起来，做文明礼仪的先锋。利用教师大会、校会，广播站做师生动员，讲解方案意义及安排教师、学生学习内容和时间。
（2）通过班会和主题活动让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面的知识。开展“文明礼仪示范班”创建活动。班会、主题活动内容：班级礼仪宣言评选;讨论本班的文明礼仪目标（最急需解决的不文明现象）及实施计划（做一两件实践活动）、申报文明班级创建（目标及计划）。
（3）确定我校中国传统节日主题活动，并开展我与父母文明礼仪征文活动。（4）成立宣传报道小组，每月对活动的情况进行专题跟踪报道。
2、探索实施阶段（2018.7—2018.7）（1）个人礼仪和校园礼仪：
a.班级开展文明礼仪活动，留好图片资料，文字资料小结。
b.开展文明礼仪用语的征集、使用和评比活动。每位学生写出自己知道的文明礼仪用语，各班评选出最好的10条文明礼仪用语，学校政教处将公布优秀文明礼仪用语。同时，要求每位学生都要使用文明用语。
c.文明礼仪板报评选。
4、组建校园文明礼仪纠察队，将“三礼”教育活动纳入每周流动红旗评比及学期优秀班级考核，文明礼仪班级创建考核。
d.开展诚实守信教育活动，结合校园礼仪的实践展示，教育学生言行一致，以诚待人，以信立人。
e.举办 “我身边的礼仪故事”演讲比赛。
f.观看文明礼仪专题教育片；实施集会中的文明教育。（对弱势群体的关爱体现社会的文明程度）
g.开展“文明礼仪示范班”评选和“文明礼仪标兵”评选。各班推选2名。礼仪岗位礼仪生的评选（从学校大门礼仪生评选，每年级1人，共3人）。在此基础上充实校园文明礼仪纠察队。
其他：根据具体情况，开展“文明礼仪伴我行”征文比赛。开展文明礼仪读书活动。举办一次全校性的校园礼仪知识竞赛。
（2）家庭礼仪及社会礼仪的实践展示。
a.培训学生会礼仪宣讲员，利用假期时间深入社区和家庭进行文明礼仪的宣传活动。
b.各班积极开展社会实践活动，引导学生参与和体验家庭礼仪及社会礼仪。c.举办中国传统节日礼仪主题活动。
3、总结升华阶段（2018.8—2018.12）
a、举办学校校园礼仪展示及“文明礼仪示范班”及标兵颁奖仪式。b、组织召开经验交流会，总结开展主题教育实践活动的成功经验，发挥先进典型的示范和辐射作用。
c、组织编辑出版主题系列教育实践活动成功经验和案例集。（专题资料汇总）d、评价与改进。建立促进学生全面发展的体系。实现评价主体的多元性，评价主体的互动性，促进我校校本课程的开发和改进，建设具有我校特色、符合我校实际的传统礼仪校本课程。
（四）活动指导
1、坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接。既要体现优良传统，又要反映时代特点，始终保持生机与活力。
2、礼仪教育是德育的重要内容，但并不是德育的全部。因此，实施礼仪教育强调整体优化应坚持德育的全面性、整体性原则，即在总体、规划、时间安排、教学组织上注意有机结合、统盘考虑、统筹运作。既要搞好礼仪教育，又要与其 7 他德育内容有机结合，还要处理好与相关学科的渗透。此外，贯彻整体优化原则，还应注意搞好学校、家庭及社区三个教育资源的结合，以提高礼仪的总体水平。
3、既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。
4、既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导未成年人在学习礼仪教育知识的同时，自觉养成良好礼仪习惯。
5、不断完善礼仪教育与学校管理、自律与他律相互补充和促进的运行机制，综合运用教育、督导、舆论等手段，更有效地引导学生的思想，规范他们的行为。
泾川县党原中学 袁海成
第四篇：青少年科技辅导员教育活动方案.
青少年科技辅导员教育活动方案 阿克苏市第六中学
“三礼实践园”综合实践活动资源包的开发 与实践
“三礼实践园”综合实践活动资源包的开发与实践 新疆阿克苏市第六中学周萍
一、背景:
1、六中基本情况
阿克苏市第六中学始建于1961年,是一所具有50余年历史的学校。学校曾先后荣获自治区模范教职工之家标兵、市级文明单位、卫生红旗单位、绿色学校、平安校园、综合治理先进集体、工会制度化规范化先进单位等荣誉称号。
学校现有44个教学班,教职工161名,学生2300余名。学校建筑面积1.5万平方米,拥有两栋教学楼和一栋学生公寓、一个学生食堂,正在建设一栋综合实验楼,教学和附属生活设施一应俱全。学校配备了远程教育教学网络设施,有30间多媒体教室、2个多功能厅、1个教学计算机室,同时学校还有3个理化生实验室、一个图书馆(藏书25000余册,5个篮球场、2个羽毛球场、8个乒乓球台、占地7600平方米的草坪足球场和400米标准跑道,体育设施比较齐全。
学校教师团结勤奋、积极向上。现有高级教师21人,一级教师20名,本科及以上学历人数占教职工总人数98%以上,教师学历达标率100%。近年来,学校本着“以德育校,加强管理、力求创新、办出特色”的办学宗旨,坚持在内涵上下功夫,在特色上做文章,加强学校管理,贯彻素质教育,坚持依法治校。学校教学质量稳步上升,在历届中、高考中屡创佳绩。同时学校非常重视教学科研的研修,目前,学校有自治区级课题2个,市级课题4个。近年来,教师发表获奖的各类教育教学论文达百余篇,分别
荣获国家、自治区、地区级奖励。60余人次在自治区、地区以及市级教学基本功竞赛中获奖。体育和艺术教学时学校发展的特色。学校健美操队、美术兴趣小组在市文化艺术节中分别获得二、三等奖,学校科技兴趣小组也多次在市级比赛中获得好的成绩。特别是我校学生电脑机器人兴趣小组多次获得自治区、国家级一、二、三等奖。
2、学校目前存在的急需解决的问题
六中的教师虽然在这里忘我地工作,学生在学校也能得到心灵的启迪和感 悟,素质得以提高,但目前学校仍存在着急需解决的问题:(1学生文明礼仪教育的缺失: 选择在六中求学的学生大多都是因为成绩不好,中考分数低,上其他高中无望,而家长又怕在社会上学坏,所以选择上我校的。这些同学学习成绩不好,是因为没有养成良好的学习、生活习惯,尤其是没有养成良好的文明礼仪习惯。上六中的学生,由于小学初中时成绩不好,长期被人看不起,所以很自卑,很叛逆,举止表现很不被别人接受,所以许多人看不起他们。再加上长期以来思想道德教育有一个很大的弊病,那就是“空”。“口头德育”脱离青少年的日常生活,空洞、枯燥、缺乏生活气息。因此,德育如何贴近青少年的现实生活,如何从生活中寻找思想道德教育的素材和契机,这是摆在我们面前的一个重要课题。学校德育应积极承担起指导学生,学会人与人之间交往的任务,教给学生有关人际交往的基础知识,培养和锻炼他们的交际能力,引导他们勇于和善于建立起平等友爱、互帮互助、开放宽容、诚实守信的良好人际关系,为自身的健康发展和社会的安定和谐,做好思想意识和能力的储备。所以“三礼”教育与学生自身的健康发展有着密切的关系。
(2学生对自身文明礼仪的认知缺失
当今社会,由于不良风气的影响,一些与礼仪相悖的行为直接侵袭和影响着广大中学生。我校现有学生2200多人,有五分之三的学生认为自己平时的行为很少失礼;而只有约五分之一的同学认为自己偶尔会失礼,拿不准正确的礼仪是什么。但在实
际观察中,我们发现不少学生缺乏起码的礼仪常识:有些学生不知道鞠躬,不会微笑,不会握手;有的家庭甚至出现“孝顺颠倒”的不正常现象;不少学生在社交中,习惯于以自我为主,缺乏一种与人谦让、合作的思想,不懂得尊重、关心、体谅别人,常常显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。另外还有部分家长,由于受文化水平的限制,只重视学生的学习成绩,忽视学生的习惯养成,认为学生只要学习成绩好,就行了。我校这些年来,虽然一直在重视学生的文明礼仪教育,但效果也不理想。例如,很少有学生见到老师主动问好;上下楼梯拥挤;见到地上垃圾不能主动捡起等,这些都是与学生的文明礼仪不相称的。
(3学生认为对自身文明礼仪影响最大的是学校
中学生可塑性强、又具有好模仿和从众的心理特点,在调查中学生认为对自身文明礼仪影响最大的是家庭或者自己的人数不超过四分之一。与此同时,约为百分之八十的被受调查者认为学校应该加强对文明礼仪的教育。还有学生认为学校开展文明礼仪教育的最好方式是生动有趣的课堂传授,开展主题活动,组织比赛(如手抄报比赛、知识竞赛等和举行文艺活动(如诗歌朗诵、歌舞、小品等。中学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此,要以学校为主导,密切联系学校、家庭、社会,在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源,为未成年人健康成长服务的同时,要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用,切实把德育工作摆在素质教育的首位。同时中学生文明礼仪教育具有反差现象、反复现象和反弹现象。由此可见学校文明礼仪教育真是任重道远。
(4学校教育任重道远
在迈入21世纪的今天,随着科技的进步,社会物质文明的高度发展。学生理解生活中的基本礼节,行为规范及其内容与重要意义,已成为一个国家和民族道德风貌与文明程度的重要标志。我们中华民族自古就是“礼仪之邦”,尊礼守仪,源远流长。传统文化中的“礼”是中华文明的核心,它对现今学校的德育建设仍有着积极的指导作用,对培养学生人文素养有着十分重要的现实意义。
因此,为了探求一种适应新课改培养目标、适应当今社会实际文明礼仪的教育及学生人文素质的培养模式,结合我校学生实际情况,我校提出“三礼实践园”综合实践活动资源包的开发与实践这个课题,是想以此为契机,切实提高德育的时效性。希望通过我们的研究,可以在一定程度上改变我校学生道德教育的现状,提高我校学生文明礼仪的素养,摸索出一条文明礼仪教育的有效途径,切实提高学生学习的能力和做人做事的能力,为构建和谐校园,建设文明阿克苏出一份力。
二、活动目标: 对学生实施文明礼仪教育,提高学生的人文素质,是个体道德品质和个性形成的需要,也是社会发展的需要。我们教育的这一代学生是跨世纪的接班人,未来社会文明的进步程度与他们的文明水准有着直接的关系。因此,提高自身修养、开展文明礼仪教育,让学生从现在起能在社会上做个懂文明礼仪的好公民,在家做个懂文明礼仪的好孩子,在学校做个懂文明礼仪的好学生,切实提高德育的时效性。希望通过我们的综合实践活动,可以在一定程度上改变我校学生道德教育 的现状,提高我校学生文明礼仪的素养,摸索出一条文明礼仪教育的有效途径,为构建和谐校园,建设文明阿克苏出一份力。
三、活动对象 七年级、高一学生
三、人数:科技辅导员(或相关教师和七年级、高一学生
四、方案内容:包括活动(选题目的、活动内容、实施步骤、具体详见活动方案正文。
五、评价:对活动实施的结果进行分析、评比,是否达到目标,效果怎样,有何收获和体会,提出什么建议,今后怎样改进、创新、进一步完善。
六、活动个案:
“三礼实践园”综合实践活动资源包的开发与实践(一活动目的: 将学生培养成为讲文明、懂礼仪、有教养的人,让学生成为精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止文明得体、受欢迎的人。
1、探索生活化、情境化的礼仪教育新模式,创新教育的内容与形式;构建以礼仪养成教育活动为主,以各学科教学渗透为辅的校园养成方法;学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。
2、探索培养学生良好文明礼仪习惯切实可行的方法和措施,形成一套中学生礼仪养成教育的方案。
3、通过综合实践活动,促进教师的自主发展,帮助教师确立现代教育思想,转变育人观念,改进育人方法,提高教育素质和教育水平。
4、力争形成一套具有针对性、操作性的礼仪养成教育的模式,撰写出有一定水平的德育论文,提高教师教育理论实践水平。
5、提高学校办学水平,提升学校文化底蕴、人文氛围。(二活动内容
1、将文明古国、礼仪之邦“忠、孝、礼、义、仁、爱、廉、耻”八字文化作为我校师生行为规范、道德修养的内涵,构建“个人礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、社会礼仪”四个方面的内容框架;
2、中学生礼仪习惯的现状调查及成因分析;
3、中学生良好礼仪习惯的形成途径研究;
4、编写适用于当代中学生实用的礼仪手册。
重点：
1、探讨一种适合学校实际、适合新课改培养目标、素质教育及中学生文明 礼仪教育的教学模式；
2、一个充满人性化、活力化、热情化、主动学习化、人文化的校园环境；
3、培育中学生的人文素养，通过切实有效的途径将礼仪素养落实到行动，做一个现代社会的文明人。
4、促进中学生文明礼仪规范的形成，加强人文主义教育，实现《基础教育 课程改革实施纲要》的培养目标。难点：
1、体现学生的主导作用，坚持启迪的方法、疏导的方法、参与的方法、讨 论的方法，充分调动学生接受教育的积极性、主动性和创造性。引领他们自主学习、自我教育、自我管理。
2、注重知行统一，鼓励和引导学生在学校生活和社会生活中身体力行，使 学生把养成良好礼仪内化为自己的行为、态度。
（三）实施步骤 本综合实践活动将历时三年，划分为三个阶段：宣传启动阶段——探索实施 阶段——总结升华阶段。
1、宣传启动阶段（2012.3—2012.6）（1）举行学校“文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动启动仪式。宣传 《 “文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动实施方案》，向全校学生发出“遵守 文明礼仪，争做文明学生”倡议，推动各年段、各班级深入开展文明礼仪宣传教 育实践活动，动员全体学生积极行动起来，做文明礼仪的先锋。利用教师大会、校会，广播站做师生动员，讲解方案意义及安排教师、学生学习内容和时间。（2）通过班会和主题活动让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相 关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面的知识。开展“文明礼仪示范班”创 建活动。班会、主题活动内容： 班级礼仪宣言评选;讨论本班的文明礼仪目标（最 急需解决的不文明现象）及实施计划（做一两件实践活动）、申报文明班级创建（目标及计划）。（3）确定我校中国传统节日主题活动，并开展我与父母文明礼仪征文活动。（4）成立宣传报道小组，每月对活动的情况进行专题跟踪报道。6
2、探索实施阶段（2012.7—2014.7）（1）个人礼仪和校园礼仪： a.班级开展文明礼仪活动，留好图片资料，文字资料小结。b.开展文明礼仪用语的征集、使用和评比活动。每位学生写出自己知道的文 明礼仪用语，各班评选出最好的 10 条文明礼仪用语，学校政教处将公布优秀文 明礼仪用语。同时，要求每位学生都要使用文明用语。c.文明礼仪板报评选。
4、组建校园文明礼仪纠察队，将“三礼”教育活动纳入每周流动红旗评比 及学期优秀班级考核，文明礼仪班级创建考核。d.开
展诚实守信教育活动，结合校园礼仪的实践展示，教育学生言行一致，以诚待人，以信立人。e.举办 “我身边的礼仪故事”演讲比赛。f.观看文明礼仪专题教育片；实施集会中的文明教育。（对弱势群体的关爱 体现社会的文明程度）g.开展“文明礼仪示范班”评选和“文明礼仪标兵”评选。各班推选 2 名。礼仪岗位礼仪生的评选（从学校大门礼仪生评选，每年级 1 人，共 5 人，不含高 三）。在此基础上充实校园文明礼仪纠察队。其他：根据具体情况，开展“文明礼仪伴我行”征文比赛。开展文明礼仪读 书活动。举办一次全校性的校园礼仪知识竞赛。（2）家庭礼仪及社会礼仪的实践展示。a.培训学生会礼仪宣讲员，利用假期时间深入社区和家庭进行文明礼仪的宣 传活动。b.各班积极开展社会实践活动，引导学生参与和体验家庭礼仪及社会礼仪。c.举办中国传统节日礼仪主题活动。
3、总结升华阶段（2014.8—2014.12）a、举办学校校园礼仪展示及“文明礼仪示范班”及标兵颁奖仪式。b、组织召开经验交流会，总结开展主题教育实践活动的成功经验，发挥先 进典型的示范和辐射作用。c、组织编辑出版主题系列教育实践活动成功经验和案例集。专题资料汇总）（7 d、评价与改进。建立促进学生全面发展的体系。实现评价主体的多元性，评价主体的互动性，促进我校校本课程的开发和改进，建设具有我校特色、符合 我校实际的传统礼仪校本课程。
（四）活动指导
1、坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接。既要体现优良传统，又要反映时代特点，始终保持生机与活力。
2、礼仪教育是德育的重要内容，但并不是德育的全部。因此，实施礼仪教 育强调整体优化应坚持德育的全面性、整体性原则，即在总体、规划、时间安排、教学组织上注意有机结合、统盘考虑、统筹运作。既要搞好礼仪教育，又要与其 他德育内容有机结合，还要处理好与相关学科的渗透。此外，贯彻整体优化原则，还应注意搞好学校、家庭及社区三个教育资源的结合，以提高礼仪的总体水平。
3、既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点 和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐 进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏 导的方法、参与的方法、讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强 吸引力
和感染力。
4、既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自 觉实践、自主参与，引导未成年人在学习礼仪教育知识的同时，自觉养成良好礼 仪习惯。
5、不断完善礼仪教育与学校管理、自律与他律相互补充和促进的运行机制，综合运用教育、督导、舆论等手段，更有效地引导学生的思想，规范他们的行为。8
第五篇：青少年科技创新教育活动方案（范文）
XX学校
2017年青少年科技教育活动方案
为进一步弘扬科学精神、普及科学知识、宣传科学思想，全面提升我县青少年学生的科学综合素质和科技实践创新能力。为此结合我县的实际情况，立足我县的资源优势，与时俱进、开拓创新，不断深入探索我现科普工作的新方法、新途径，努力营造良好的科普氛围，促使我县师生感知科学、爱好科学、学习科学、运用科学。根据我校实际主要开展以下三个方面的科普教育教学活动：
1．科普教育综合实践活动；
2．开展青少年科技创新竞赛活动； 具体实施过程如下：
一、科普综合实践活动
分阶段开展科普教育综合实践活动，组织全校学生学生参观我县各类科普基地—参观宝箴塞文化景区、欣赏龙女湖美景、感受美丽自然风光-白坪飞龙旅游度假区、接受红色教育、品尝武胜美食等，让学校全体学生参与到科普教育实践活动中来，活动结束后将自己的收获和感想以图画、作文、手抄报、科普作品等方式展示。
1.科普综合实践活动开展流程
科普教育综合实践活动每学期一次，分为春季和秋季科普教育综合实践活动，全校统一组织安排，以班级为单位设立主题，要求每个班全员参与。
科普综合实践活动开展流程：各班主任确立科技教育综合实践活动主题—设计活动方案（制定安全预案）—报学校科技辅导员审核—报校长审批—开展科普教育综合实践活动—班主任对本次科普教育综合实践活动进行总结—汇总所有资料形成一个完整的科普教育综合实践活动报告。
2.科普综合实践活动目的
全校学生参与科普活动要学习相关的科普知识，在活动过程中感知到现代科技给我们的生活带来的巨大变化。学生可以亲身体验科技给我们的生活带来的各种便利，学生通过观察，可以开阔视野，提升适应社会的综合能力，让学生把自己一天学到的内容通过多种形式展示出来，从而培养学生热爱科学、学习科学、爱上科学并在以后的生活中从事科学创作。华生园蛋糕梦幻城堡科普综合实践活动
由中央工厂、中央广场、游客中心、欧洲小镇、博物馆、旗舰店、梦幻生态园、购物休闲中心等组成。游客可参观现代化中央工厂、蛋糕DIY、真人CS镭战等，系集旅游观光、康体娱乐、科普教育、亲子乐园、实作体验于一体的特色文化旅游景区。（1）参观华生园蛋糕梦幻城堡
华生园蛋糕梦幻城堡为AAA国家级旅游景区，在城堡里学生可以参观到各个国家的古建筑，为学生提供了一个动手实践的大环境，孩子们在这里学会了制作蛋糕的整个过程同时也了解了各国的民俗文化。
（2）动手做蛋糕——我是小小蛋糕师
做蛋糕之前要先对自己的小手进行消毒哦！现在每个小朋友都可以对自己的蛋糕进行设计 这是满天星蛋糕！
（3）成果展示——我们的蛋糕 蛋糕新鲜出炉 笑脸蛋糕
在华生园，孩子们参观了华生园的创建历史、学习了蛋糕的制作过程、并参与进去做自己喜欢的蛋糕，一天下来孩子们动手能力有显著的提高。同时也了解面包发酵的过程。制作水果拼盘
制作水果拼盘锻炼了孩子们的动手能力，孩子们感到很 快乐和高兴。一起讨论一起做 水果拼盘宝塔
这是我们的漂亮拼盘
二、科技比赛
三、科普教育活动
学校除了开展常见的科普课程外还从多方面对学生进
行科学知识的普及，学校还讲授震减灾、防火防爆、消防科普知识。图为消防官兵给孩子介绍消防用品 消防官兵组装消防工具
消防官兵为孩子讲解灭火器的使用方法 现场演示灭火
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