用耐心、爱心、责任心开启学生的心灵―谈新时期的班主任工作

第一篇：用耐心、爱心、责任心开启学生的心灵―谈新时期的班主任工作

自古以来，教师就被人们推崇，因为教师的事业是崇高而伟大的，他们要塑造高尚的灵魂，培育美好的心灵。雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”老师要想塑造崇高的灵魂，就应该具有崇高的师德。因为只有自己心中有阳光，你才能播洒光明；只有心中有爱，才能传递关怀，温暖人心。班主任是爱的使者，他们用自己的爱心、耐心和高尚的人格去培育一群群祖国的花朵。

一、博采众长，精益求精做好班主任工作。班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任是班级的组织者和管理者，班主任是一班之魂。而班主任工作是一门艺术，虽然我已从事了十多年的班主任工作，但对于更好地做好班主任工作仍充满挑战。为了更好地做好班主任工作、有效地管理班集体。从教以来，我不断向有经验的老师请教，吸收他们实用而可操作的教育方法，把它融入到我的教育工作中去。如四（1）班的班主任是位经验丰富，德高望重的老班主任，她做班主任工作细致而有效。特别是在做学生思想工作方面更是有独到之处，有时我们认为很难做的工作，在她那里总是轻而易举地化解了。在交谈中她深情地说道：“做班主任工作最重要的是要有耐心，要用自己的诚心去打动学生，要做到‘春风化雨，潜移默化’，最忌的就是急躁和斥责”。

二、转换角色，尊重和理解学生。了解学生、尊重和理解学生是做好班主任工作的前提。做班主任就要比别人更有爱心，更有耐心。这些年来，我努力要求自己在工作上要“多一些关爱，少一些指责”。遇到问题先控制自己的情绪，冷静下来想一想有没有更好的办法可以解决，再站在学生的角度去想一想，这样就往往会减少误会，增强学生对你的信赖感，这样做工作会更富实效。

三、科学地选拔、培养班干部，有效地管理班集体。一个班集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重科学地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。我们选拔的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要严格要求班干部在知识、能力上必须不断进取，在纪律上必须以身作则，力求在各方面给全班同学

宜城 iyd

第二篇：用爱心开启学生的心灵

用爱心开启学生的心灵

――《放牛班的春天》观后感

这是法国偏僻的郊外一所被称作“池塘底”的教养院。里面的孩子，或者每每倚靠在铁栅栏前，企盼着已去的父亲，或者用毫无奢求的眼神，不屑地看着这个世界„„他们的父母或是在战争中死亡，他们的母亲或是未婚妈妈，他们拥有太多太多别人不曾拥有的冰冷和无助。将这群问题少年集中强制关在这样一个与世隔绝的环境中，一道道铁门禁锢着他们的心灵世界，只能看到高墙围着的四角的天空。感受不到爱和尊重，更不许对爱有所依恋。犯了事，只能用皮鞭和囚禁处理。尘封的心灵就这样开始慢慢变得扭曲，在这里有以李基度为代表的攻击性强的儿童，他把学监老麦砸得住进了医院；还有以皮比诺为代表的，由于失去双亲，缺少依恋而孤僻，甚至变得抑郁的儿童；最值得关注的就是让单亲妈妈头痛，对音乐极有天赋，但又自尊心十足，相当敏感的莫朗。这样我们看到了《放牛班的春天》中学生们的叛逆、反抗和疑问：在影片里学生对老师的不尊重显露无疑，他们在拿老师做笑料，暗算老师„„学生们对老师的轻蔑无视，老师们对学生的不满和强硬，他们只是把学生的这种行为看成叛逆、堕落的表现。老师和学生选择了对抗，而不是通过真心交流，互相理解来解决问

题„„„„„„„„„„„„„„„

在这样充斥着邪恶和暴力的氛围中，许多老师都是采取了妥协、默认、忍耐或同流等消极的态度，而马修的态度是积极的。初来乍到的马修，面对孩子们一贯的恶作剧，并没有像其他教员那样过激的反应，尽管他也需要吓唬孩子，但他的心中充满了爱。他相信不管是什么人，他的心灵深处都深埋着善良的种子，尤其是孩子，教育者就是善于将之挥之而出的那个人。等爸爸的佩皮诺的眼神只有让人更加怜爱；“乐谱是不是间谍的密码？”，孩子还是那么的天真、好奇„„每个孩子都有一颗丰富的内心，我们不要苛求孩子都成为我们心中的那个孩子，他们是大千世界中的叶子，从没有两片完全相同的叶子。真正尊重孩子原有的特质，让孩子原有的特质更加闪亮。于是，当孩子嘻笑着骂他秃头的时候，当孩子将他用半生的心血创作的乐谱散落在厕所里随意玩弄的时候，当孩子将墨水瓶砸在他的脸上的时候，他从来也没有恼羞成怒。反而一次又一次地帮助这些孩子掩饰他们的过失，使他们不至于遭到冰冷的惩罚。他为什么这样做？想讨好这些孩子吗？不是。不严格要求他们吗？不是。想表现自己的宽容吗？不是。因为他亲眼目睹了”池塘底”教养院的非人道的刻板的教育的霸道粗鲁和苍白无力。校长的”犯规—处罚”的行为主义派的管教方式忽略了学生的人性的一面,将改造学生的过程单纯的简化为”刺激—反应”的过程。他对人性的看法过于简化,完全忽视了人的行为异常发生的内在认识、情感、动机、和态度等主观的心理原因。同样,也忽视了认知、情感和意志等过程在行为矫治中的作用。以为简单而粗暴的处罚就可以阻止学生们继续捣乱。而他这样做的后果是，招致了学生的怨恨和更多的恶作剧。每个人都是一个完整的世界，都应该得到尊重，存在就是有价值的”。他意识到了校长”犯错—处罚”的方法是不能解决问题的,他开始用一些更加人性化的方法来对学生进行管理,同时也注意给学生多一些自尊心。

马修最终还是被赶出了学校，一直到处去给别人教音乐维持生计，直到去世。马修走得很无奈。就像他来到这里的时候一样，穿着他的破西装，提着小行李，缓缓地离开了。这个结果让人平添了一份心酸，从而使温暖的“春天”中多少包含着悲剧的味道，就艺术效果而言是非常值得肯定的，也使作品更具有现实感和可信度。马修不是天使，不过矮胖、秃顶的平凡的音乐教师——甚至有时候他的教师形象并不那么明显，他给别人打开了通往另一个世界的窗口，却没有能力给自己一个好的生活；马修也不是圣人，在这样的制度下他无力坚持自我的真理，他只是一个不成功的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉？

结尾时，从教室窗口飞出了几十只雪白的飞机，在歌声中，驾着清风，飞向了马修，飞到了他脚边。人性一旦复苏，“囚笼”关不住这群天使般的孩子。孩子们放飞了自己的爱心和理想，马修成功了。就是这样一个被世俗所公认的卑微的“失意的乐者，失业的教师，”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。

第三篇：用爱心、耐心、责任开启智慧之门

用爱心、耐心、责任开启智慧之门

―――《地球上的星星》观后感

株洲市十三中 江治英

《地球上的星星》讲述的是一个患有阅读障碍的孩子在老师的帮助下走出自闭的故事。

九岁的伊桑上三年级，简单的字母和数字他都会写错，书上的文字在他眼里总是飘来飘去。功课总是不及格甚至是零分，所以经常被罚跪在教室门外。同学也瞧不起他，对他冷言冷语。父亲恨铁不成钢，对他态度粗暴，只有柔弱的母亲关爱他。伊桑最终被学校开除，强行送往寄宿学校。离开家庭、失去了妈妈关爱的伊桑很伤心至极，目光空洞，表情呆滞，不再和任何人说话，对生活不再抱任何兴趣和激情，把自己完全封锁起来。新来的的年轻教师尼库巴老师很快发现伊桑是个有阅读障碍的孩子。在家访时，尼库巴老师发现伊桑有着天才的绘画禀赋。为了帮助伊桑。重拾信心，尼库巴搜集了爱因斯坦、达芬奇、爱迪生的例子。他告诉孩子们这些名人都有着共同的经历，就是他们同样小时候存在着读写困难，甚至无法识字，交流困难，也都曾被周边的人当成弱智来看待，可是他们却用画画和音乐，发明来弥补自己的不足。伊桑从中找到了共鸣，脸上露出了久违的笑容。带孩子们进行课外发明创造活动，伊桑的成果被老师和同学们赞叹不已。可伊桑心门还没有完全打开。尼库巴主动为伊桑补课，耐心地用尽了各种办法帮助伊桑记忆：在沙子上写、用皮肤感知、跟录音读。在老师的引导下，伊桑学习很努力，一天天的进步。尼库巴老师，以颜料为桥梁，用画笔沟通。在他的不懈努力下，伊桑最后终于打开那扇紧紧关闭的心门，走出了阴霾。在学校绘画比赛中伊桑夺得第一名，当评委亲吻他并给他颁奖的一刹那，全场的人都站了起来，欢呼声、掌声此起彼伏，伊桑按捺不住内心的激动眼泪夺眶而出，一下子扑到了尼库巴的怀里„„

看完片子，不仅为伊桑勇敢走出自闭的世界高兴，更对极具爱心、耐心、睿智的尼库巴老师感到由衷的钦佩。伊桑是不幸的，可他又是幸运的，他遇到了尼库巴这样的伯乐。现实生活中，像伊桑这样的弱势群体不被理解，不被接纳而受歧视、嘲笑的的孩子又何其少呢？即使是身体健康、心智健全的学生，在学校升学率的压力，兴趣专长得不到开发，成为现行功利性教育制度的牺牲品！

在我们的教学生活中，当我们往往会面对很多资质平平、成绩较差、行为调皮的学生。很多时候我们都是抱怨，抱怨学生底子太薄；抱怨自己工作任务重，没有时间管某一个学生；抱怨学生愚不可及，冥顽不化；抱怨学生家长不教育好自己的孩子，给我们平添了如此之多的麻烦；抱怨社会上太多的诱惑影响学生的生活；抱怨我们的薪酬太低；抱怨应试教育害人害己；抱怨„„我们有太多的抱怨，以致我们都无法潜心的面对学生，面对工作。作为一名普通的教师，我们确实无力改变现行的教育体制，改变家长，改变大的教育环境，但是我们却可以象尼库巴老师一样，多一份爱心、耐心和责任。当我们把学生当自己孩子看待时，我们就可以做到：努力发现学生的闪光点，不会只一味的看到学生不足；我们可

以做到，不要简单的凭一张试卷，一个分数轻率的判断学生的优劣；我们可以做到，不要只把目光凝聚在少数成绩优秀的人身上，却忽视大多数成绩貌似平平的学生；我们可以做到，不把学生放在同一起点，不要求他们同时跑到终点；我们可以做到多花功夫探索有效的方法引导学生，而不是不用单一的方式对学生进行填鸭；我们也可以做到因材施教，不必一味的用纪律，传统，荣誉，规则来僵化学生；我们可以做到，但学生违纪犯错时，不是一味的训斥简单他们，不是粗暴的体罚；我们可以做到多给学生鼓励和关爱，走进学生的内心世界，了解他们在想什么，他们需要什么，和学生进行心灵的沟通；还可以做到多微笑面对学生，给他们多一点人文关怀，学生给学生一个愉快的学习生活环境；我们可以做到„„

曾经有人说：“没有教不好的学生，只有教不好老师”我曾经很不以为然。可是想想尼库巴老师成功的帮助伊桑克服障碍，走出自闭的阴霾；想想莎莉文老师能在又盲又聋又哑的海伦凯勒心中播下知识的种子并取得世人惊叹的成就，我们还能抱怨学生什么呢，还有生么样的学生不能成才呢？“天生我才必有用”既然上天造就这样鲜活的生命，一定有它的道理。都说教师是人类灵魂的工程师，只要我们多一份责任和专心，多一份的耐心和爱心，就能用我们的智慧去开启每一扇智慧之门！

第四篇：用爱心、责任心做好班主任工作

用爱心、责任心做好班主任工作

一、以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生。

爱是责任和宽容，爱是关心和信任，爱是沟通班主任与学生心灵的桥梁。当你用爱心点燃学生这支心灵的火把的时候，你会收获满园的成功之果。

“没有爱，就没有教育。”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够立足在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的内心世界。爱心的表现形式是通过具体的小事反映出来的。例如：每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了，每天做操时，我会看学生的队列是否整齐，广播操动作是否到位，每天在教室检查学生学习情况时看哪个学生的头发该理了，哪个学生情绪不正常了。让学生感受到老师对他的关心爱护，体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实正是爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习，身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。帮助他们解决生活中的多种难题。上学期班里一位同学因为没有参加军训，不能很快融入班集体，又没有了以前的初中同学，想要退学，与家长关系闹得很僵，了解情况后，我做了充分的准备，做到不打无准备之仗，不谈则矣，谈了就要有提高，不能谈不谈都一样。我觉得我的精心准备也是对学生的一种尊重，通过平等的交流、沟通，这位学生暂时放弃退学的打算，并且静下心来努力学习。除此之外，我还发动班级其他同学对他多加关心，使他能尽快地融入班集体。后来，这名同学不仅在学习上取得了极大的进步，而且，也成为了一名优秀的班干部。通过这件事，我体会到教育学生除了爱心之外，在批评教育学生时，要让学生感受到你的“爱”。所以说，班主任对学生的爱，是师生心灵之间的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰，只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣，我们的教育才能收到良好的教育效果。

二、责任心是班主任工作的保障

责任，是一种使命；责任心，是一种使命感。只要有了责任心，就会用心去做事。所有读过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给他们的影响和印象最深！班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于班主任的言传身教，身体力行，感动着学生，班主任的责任心感动着学生。责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的保障。班主任，被称为天底下最小的主任，却要承担举足轻重的责任。一旦你对学生具有了极强的责任心，学生就会时时刻刻尊重你，模仿你，向你学习做人的道理。

责任心体现在哪里呢？体现在生活学习的方方面面。课内课外、班内班外、校内校外，无处不在，过去、现在、将来，无时不在。简而言之，对学生负责就是对自己工作的负责。关注学生的发展，要从身心两方面入手。关心学生健康，如疾病、受伤等，要及时发现，及时治疗，还要关心学生的成长；关心学生的心理发展，要关注他们的思想品德的养成，如文明礼貌、行为习惯、学习态度、道德理念等，在日常生活中要防微杜渐，尽早发现某些问题，要仔细观察，与学生做朋友，走入他们的世界，激发他们的上进心，多与后进生交流。

我带过的一个学生，高二下学期转入我班，来时与班里同学格格不入，每日独来独往，每天除了看小说就是玩手机，眼中充满了敌意。对这名同学，我没有放弃，也不能放弃，可是，应该怎么做呢？我想，严厉的指责与批评对她已是司空见惯的事情，那就先不给她批评与指责，教给她如何做人，如何处事，如何对待自己的将来。通过屡次的，不厌其烦的交流，慢慢的，敌意消失了，我又适时地提出疑问，引导她去思考，使她去辨明什么是正确的思想与行为，什么是正确的人生观。经过一个学期的努力，她完全认清了自己以往的做法是完全错误的，以往眼中那份阴沉与忧郁看不到了，剩下的是明快的眼神。并且也开始了努力，整整高三一学年，她每天都是学习到夜里一两点，完全融入了优秀学生的行列。针对这种状况，我又发动同学们给她提供帮助，让她认识到自己不是孤军奋战，我们是她坚强的后盾，经过努力，最后考入了理想的大学，如今，她又保留学籍，去参军，成为了一名优秀的军人。试想，如果当初放弃了她，那她今天会是什么样子，难以想象。所以说，有极强责任心的班主任可以拉一把学生往上爬，缺乏责任心的班主任是松一把绳子易使学生往下掉，因此，班主任的责任心是关系到学生的前程，命运的重要因素。

三、激情是做好班主任工作的双翼

班主任要有理想，还必须有激情。“感人心者，莫先乎情”。激情，是教师专业的生命，是班主任专业化的必须。

一位充满激情的班主任对学生的影响是潜移默化的。学生每天十来个小时坐在教室里，对于学习上有困难的学生，学习对他们来说，并不是很快乐的事。这部分学生常常感觉学习枯燥无味，远远没有外面的生活丰富多彩,少数学生甚至觉得坐在教室里是一种折磨，是家长逼迫他来念书的。充满激情的班主任会在枯燥乏味的学习生活中引导学生寻找美、发现美、感受美，给学生正面的引导和鼓励。学生在班主任的激励下，学习状态会越来越好，学习劲头会越来越大，成绩也会越来越优秀。在老师的激情带动下，学生有了学习的激情，有了为班级服务的激情，班主任工作才更见成效，工作也更有激情，才能在教学相长的良性循环中不断发展。所以，在班级管理中，我们班主任一定要保有激情。冰心曾说过：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”作为一名班主任老师，我们用爱，浇灌着祖国的花朵，用责任和激情，扛起教育的大任，爱与责任、激情并行，才使我们的教育事业焕发出勃勃生机。

第五篇：用爱心、耐心、诚心融化学生心灵中的

德育故事

用真心、真爱、真诚

融化学生心灵中的坚冰

工作单位开福区新竹小学姓名刘 章 兴

联系电话1365735999

3用真心、真爱、真诚融化学生心灵中的坚冰

在班主任这个工作岗位上默默耕耘了十九个春秋的我，虽说没有惊人的成绩，但却付出了许多艰辛和汗水。自踏上工作岗位的那天起，我便以满腔的热情投入到班主任的工作当中去，心中始终牢记一个信念：用我的真心去关爱学生，用我的真爱去温暖学生，用我的真诚去感动学生。

一位教师曾这样说过：“真爱在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快乐、幸福融入到为孩子们的服务中去，感受到的必是质朴的泥土的芬芳。”在19年的班主任工作中，我用爱心、耐心和诚心去拨动学生的心弦，弹奏出一曲曲和谐优美的乐章。

一、用真心关爱学生

爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生才能以诚相见，心心相印。每个孩子都是一张白纸，如果你在上面写上“爱”字，那么他就会是充满爱的，你在上面写上“恨”字，那他就会是充满仇恨的。虽然他们小，但他们也有属于自己的世界，也有属于自己的感情。也许就是我们的一笔之差，会改变一个孩子的一生。为了孩子，我总是在孩子的心灵上慎重的写下每一个字！

我接受五

（四）班以来，应该说一切都进展很顺利，只是班里有一个女生比较特别，她的学习还不错。可为人不够诚实，作业经常性地不能按时完成。特别有一段时间班里同学对她的反应特别强烈。

“老师，邬乐又没写作业。”

“老师，邬乐又迟到了。”

“老师，邬乐骂我……”

“老师，邬乐她……”

看着眼前这支颇有声势的告状队伍，听着他们七嘴八舌的议论声，再看看目前同学们共同的“敌人”-----邬乐。我蹙了蹙眉头，教室略微安静下来了，“邬乐，到我办公室来！”告状的同学看到自己的问题将得到解决了，一个个露出了即将胜利的喜悦。

“邬乐，在我的印象里，一直都沉默寡言的孩子，最近是怎么了呢？如此叛逆！”在走向办公室的途中，这个问题萦绕在我的脑际。邬乐，一直低着头，一

声不吭，我轻轻关上了办公室的门。“邬乐，你过来，跟老师说说最近是怎么了，为什么会这样呢？”我轻轻的抚摸着她的小脑袋，她还是低头不语。“你抬起头让老师看看你的小眼睛，邬乐可是个诚实的孩子，从我第一次看见你我就知道了！”“老师你是怎么知道的？”小家伙瞪大了眼睛吃惊的看着我。

“呵呵，是你的眼睛告诉我的呀！今天你的眼睛告诉我，你最近很不开心是不是？总想变着法的找点事，让同学和老师远离你，乐乐，难道妈妈没告诉你，人是需要有朋友的嘛，要学会去关爱别人，这样别人才会关心你!”也不知怎么，说完这句话后整个办公室静得出奇！

“老师，我知道，可是……，可……！呜呜呜……”看着她哭的那么伤心，我的心里也酸酸的。我静静的看着她,轻轻的摸着她的小脸儿，“能和老师说说吗？遇到什么事了?”

“老师，我妈妈走了，再也不要我了，为什么呀,她不再喜欢我了吗?不再爱我了吗?呜呜呜……”我真没想到眼前这个仅十岁的孩子，心里在遭受如此的煎熬！她的叛逆正是他对失去妈妈的一种反抗。我感觉在这个小小的身体里已经有了“恨”这种可怕的感情，要怎样为这样一个孩子疗伤呢?

“乐乐，妈妈为什么离开你和爸爸，一定又她的原因！但是老师可以肯定一点，你的妈妈一定是爱你的，因为全天下所有的母亲都爱自己的孩子！”她听着我的话，眼睛里有了光彩。“等有一天妈妈回来了，看到乐乐变了，成了一个不折不扣的坏孩子，骂人、逃学，妈妈会伤心的，也会哭的。你告诉老师你是希望妈妈看到现在这样的你，还是希望妈妈看到的乐乐是个好孩子，团结同学，而且学习优秀！”“希望妈妈看到我是个好孩子！”她擦了擦脸上的泪水，坚定的说。我欣慰的笑了，孩子毕竟是孩子，他们是那样单纯，为什么成人们总要去破坏那份单纯和美好呢？“好，那就要看你表现了，小家伙，老师对你可是很有信心哦！我相信班里的同学会原谅你的。”

“老师，这件事能不让同学知道吗?”乐乐怯怯地说。“这是咱俩的秘密，当然不能让他们知道了，你这么相信我，我不会让你失望的，咱们拉勾吧！”也许是积聚在心里的烦恼都说出来了，乐乐的心情比刚开始好多了。

看着孩子又重新打起精神走出办公室，我从心里感到安慰。

二、用真爱温暖学生

马克思说；“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自己的威信，要教育好学生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。在爱的基础上，我坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。如学生舒实为，不能严格要求自己，毛病较多，几乎每天都要与同学打架，平时作风散漫，放学后不回家，作业不能按时完成，任课教师都对他感到头痛。对他的转化工作，我从了解情况入手，多次进行家访，在家访中了解到：父亲打骂，他记恨；母亲教育，他厌烦。家长抱怨说：“我们希望他学好成人，可他让我们操碎了心，家中有他不如没他省心。”从我和舒实为本人的交谈中，我了解到他不愿回家，是因为家庭没有温暖。他有较强的自尊心，不愿别人无休止的指责；他有要求上进，为班级做些工作的愿望，但也承认自己说话不算数，难以控制自己的行动。针对这些情况，我多次进行家访，及时与家长交换意见，希望家长改变教育方法，让学生感受到家庭的温暖和父母的良苦用心，并且热情、耐心地说服学生，使他理解家长望子成龙、恨铁不成钢的急切愿望和天下父母没有不爱自己的孩子的道理，并指出舒实为在校的不良行为和对某些事物不正确的看法。为了感化舒实为，在我得知他父亲有病时亲自买东西去看望，家长紧紧地握住我的手说：“老师，你不但为我的孩子操心，还来看望我们家长，真不知怎样感激你!舒实为这孩子不懂事，希望老师严加管教。”为了表示对舒实为的信任，我在班内安排他当了卫生委员。实践证明：舒实为对自己的工作能够认真负责。每次扫除都认真组织和带头干，并能努力克服不足，协助班级干部管理班级。平时，我也特别注意对他的观察，每当他取得一点进步，就及时表扬、鼓励，提出更高的要求，坚持正确引导。虽然他在有些方面还有反复，但在纪律、劳动、出勤等方面有了较大的进步。我班卫生搞得很出色就有他的一份功劳。

三、用真诚感化学生

在班主任工作中，后进生的转化是工作中一大难题，是班主任德育工作成败的最有力的解释。我在实际工作中，始终做到用自己的宽容赢得后进生的真诚，用自己的真诚换得后进生的转化。作为班主任，我应该关心爱护每一个孩子，从心里充满对每一个孩子的爱。尽管有的孩子有毛病甚至有越轨行为，尽管他可能

给我带来很多麻烦，但我对孩子的爱始终如一。我认为：一个人可以燃烧，也可以腐朽，我的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。后进生决不是不可雕的朽木，只要我对他坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，后进生是可以转化的。

在我曾任教的一个班多次发生这样的事：很多学生的铅笔、橡皮、尺子都不翼而飞。接着，学生放在书包里的零用钱也不胫而走。最后“神秘小偷”在一次行窃中被同学们发现了，原来是班中热爱劳动，但性格孤僻的刘运珏。无论我怎么问，他只是哭，就是不肯说出为什么这样做。我决定到他家家访。经了解，才知道刘运珏家里很穷，母亲在外打工，父亲是三轮车夫，每天很少在家。我经过调查、分析，得出了一个结论；刘运珏恶习不深，又有闪光点——热爱劳动，只要热情帮助，一定会变好。于是，我再次家访，做了刘运珏爸爸的思想工作，学校与家庭互相配合，又鼓励同学们伸出援助之手，帮助关心他。我多次找他谈心，有意让他当生活委员，在工作上给予信任。这一切使他深受感动，不单没有偷窃行为，而且拾金不昧；不单劳动积极，而且学习进步，性格也开朗了。从刘运珏身上，我懂得了“浇树浇根，育人育心”的道理，深刻感悟到，后进生也有一颗进取之心，他需要你以一颗宽容之心包容他，以一颗真诚之心感化他。

有人说，“教育的全部秘诀在于爱”。对小孩而言，爱心有时候比说教更为重要。他们努力学习，很多时候并不是因为追求一个多么美好的前途，而是想要老师的一句话表扬；他们改正缺点，很多时候也不是因为看到一个多么严重的错误，而是想要老师的一个眼神赞赏。上述三个故事告诉我们，小孩的性格和学习态度是可以改变的，特别是在这一可塑性很强的年龄。只要我们用心去和他们交流，耐心引导，关心呵护，都能使他们获得改变自己的意识和动力。所以在我们的教育教学过程中，每一位教师都应该将欣赏的眼光在每一个学生的身上多停留一会，多一次俯下身子耐心倾听一下他们的心里话，多一次把机会让给“后进生”，千方百计地为他们重新改造一下生活环境甚至是周围同学对他们的态度，真正把教师爱的触角伸到每一个学生的心窝，用真心、真爱、真诚拔动每一个学生心底的琴弦，融化他们心灵中的坚冰。只有这样，才能达到教育的真正目的。