新班级建设

第一篇：新班级建设

班级其他学生到你想要参加的部门报名，与各委员组建成各部门（行政管理部除外），加入后称谓：学习部干事、卫生部干事、体育部干事、文娱宣传部干事、生活部干事。行政管理部成员为：班长和各委员。

二、班级各组织职责：

1、行政管理部：

1〉、分配、安排班级班会课（部分），2〉、教育、处理、监督班级各类违纪、不良行为习惯的现象或学生，3〉、联系班主任，搜集同学意见，代表班级正义、正气。

2、学习部：

1〉、负责班级学生作业完成情况的检查，2〉、督促班级学生按时完成作业，3〉、制止教育学生作业的抄袭，4〉、协助老师批改部分作业及试卷。

3、卫生部：

1〉、安排日常班级卫生，并检查、监督值周人员。

2〉、安排值周班工作，并检查、监督值周人员。

3〉、监督、教育平时班级学生的不良卫生习惯。

4、体育部：

1〉、负责组织好本班学生体育加试的锻炼，2〉、负责校运动会的各项工作、并组织好各运动员的训练。

3〉、监督、教育、带领学生的广播体操，监督、教育学生做好眼保健操。

4〉、在体育课，帮助体育老师完成课务。

5、文娱宣传部：

1〉、组织班级的黑板报和检查工作，2〉、国庆、元旦等，要求大型文娱节目时，组织好本班的节目，3〉、组织好校园广播；学校、班级组织的各类征文活动。

6、生活部：

1〉、负责班级日志的记录，2〉、监督、教育班级学生的日常生活行为习惯，3〉、安排、维持学生用餐，并记录有关学生用餐时情况，4〉、管理、监督班级用品的使用情况，并对损毁情况做好记录。

三、班级各组织负责人的职责

（一）、各部门负责人的职责：

1、班长事务：积极主动与班主任和学校联系，搜集同学意见，收取家庭联系等一切联系单，并领导好行政管理部，协调各部门的工作的顺利开展，分配好班级的资源等。

2、学习委员事务：积极与班主任联系，领导好班级学习部工作的正常开展，对班级不正常的学习风气有及时反应，周记的收缴等。

3、卫生委员事务：积极与班主任联系，领导好班级卫生部工作的正常开展，对班级不正常的卫生、劳动风气有及时反应等。

4、体育委员事务：积极与班主任联系，领导好班级体育部工作的正常开展等。

5、文娱宣传委员事务：积极与班主任联系，领导好班级文娱宣传部工作的正常开展等。

6、生活委员事务：积极与班主任联系，领导好班级生活部工作的正常开展等。

（二）、其他组织负责人的职责：

1、团干部书记职责：做好团员管理工作，负责班级图书管理，收取团费，培养新团员。

2、组长：负责收发、检查作业，背书，完成班委和老师布置的任务，使小组成员相互帮助、相互谦让、团结协作、共同进步。

3、课代表职责：

收发、送交老师要求交的各科作业；协助任课老师老师组织好课堂教学；语文、外语、数学、自然科学课代表负责及时总结新老知识，带领早读和安排、监督自习，记录作业完成情况，并及时向任课老师和班主任汇报。做好与任课老师的联系。

各级干部要做到：

①以身作则，严以律己。

②敢于同班上的不良风气作斗争。

③关心和帮助落后的同学。

_______________________________________-

一、班级各组织职责

1、值周班长职责：负责一周的班级事务，包括：

○

1、班长事务：积极主动与班主任和学校联系，搜集同学意见，主管班级全面工作。抓班级纪律；收取家庭联系等一切联系单。

○

2、学习委员事务：与老师联系，领导好课代表做好有关学习的工作，负责统计班级考试的相关数据和周记的收缴。

○

3、文娱宣传委员事务：负责开展文艺活动和组织班会；出好黑板报，宣传班级好人好事。

○

4、卫生委员事务：安排、检查一周的清洁卫生工作。

○

5、体育委员事务：管好早操、眼保健操，开展各种体育活动。负责在校就餐的组织；管理班级用品。

2、团干部书记职责：做好团员管理工作，负责班级图书管理，收取团费，培养新团员。

3、组长：负责收发、检查作业，背书，完成班委和老师布置的任务，使小组成员相互帮助、相互谦让、团结协作、共同进步。

4、课代表职责：

收发、送交老师要求交的各科作业；协助任课老师老师组织好课堂教学；语文、外语、数学、自然科学课代表负责及时总结新老知识，带领早读和安排自习，记录作业完成情况，并及时向任课老师和班主任汇报。做好与任课老师的联系。

各级干部要做到：

①以身作则，严以律己。

②敢于同班上的不良风气作斗争。

③关心和帮助落后的同学。

二

第二篇：浅谈新班级建设-班主任论文

浅谈新班级建设

2012年的高考即将到来，我也即将要送走这一届09级高三毕业生，迎着新年的钟声，我感慨良多。在这近3年的普通班班主任工作中，我无数次的摔倒，又无数次的爬起，有的时候真想咬咬牙跟领导辞职，特别是看别的班主任兴高采烈的捧着奖状，看别的班的同学对老师问寒问暖，看别的班纪律成绩优良的时候，这种感觉就更为强烈。但转念又一想，我们班进步已经很大了，人有的时候只能跟自己比，有进步，应当知足，石头再怎么样也不会变成金子，又何况我还年轻，不是神仙，想到这里，心里又多少有些愧对班里的同学们，也许正是我的年轻让一些同学错过了人生的十字路口。

在一次次的摔倒过后，我成长了也清醒了：当班主任是一种追求，是一种渡人与自渡的教学相长；当班主任是一种境界，心如止水，无欲则刚。人不能在同一个地方摔倒两次，于是我决定，未雨绸缪，在下一届学生来临之前提前准备。

记得王老师说过，与学生之间应当遵循四个字：情、理、法、厉。情为首位，与学生有了感情才能晓之以理，在讲明道理的基础上才能定制度进行约束，在有了制度的前提下才能对违反制度的同学进行惩罚。在今后的班主任工作中，我都将牢牢记住这四个字，并以这四个字为核心开展班级工作。同时班级的另一核心就是民主，中国是民主的社会，而这种民主意识应该从小培养，从创建民主班级开始。班主任不止是班级的管理者，更重要的要成为团体精神的引领者，哪怕我的学生不是一颗参天大树，也必须挺拔的生长！

有了以上两点核心的指引，在建设新班级的过程中，我认为应该注意以下几点：

1．强化班级凝聚力

2．创设良好班风

3．塑造班级文化

4．创建良好的班级心理环境

5．做好管理权的下放

一、强化班级凝聚力

新班级初成，重要的不是纪律约束，不是学习动力，而是一个班级的凝聚力。班内的同学们是否热爱本班，是否肯为班内作贡献，决定了这个班级是否能兴盛起来，自古单个事务的威力都是渺小的，而团结起来的力量确是强大的。一个班内的同学们如果能团结一心，则事事可成。反之，如果班内学生一盘散沙，则做什么都有困难。所以应当把强化班级凝聚力作为首要工作，从与学生的第一次见面做起。

1．建设正确的舆论导向

高一的学生心理年龄较小，很容易受他人言行的影响，这里就需要班主任关注生活中的细节小事，注意引领班级舆论。特别是对社会上的一些阴暗面，要进行抵挡。让班级阳光，让学生阳光。从而帮助学生形成健康向上的价值观，也为教育工作打下铺垫。

2．建设共同目标。

班级的魅力就在于志同道合，共同目标是一个优秀班级必不可缺的。有了目标，才能心往一处想，劲儿往一块儿使，而在这一过程中，班里的同学们就会越来越团结，因为只有团结起来，才能实现共同的目标。班主任作为班级的引领者，要不断制定切实可行的班级目标，“煽动”同学们的热情，不止是教官，更是拉拉队长。

3．建设充满魅力的制度环境

制度是严厉的，但过于严厉的制度会让学生讨厌现存环境，所以制度又必须是充满人情味的。故此，我称严厉而又充满人情味的制度为充满魅力的制度。一个充满魅力的制度会让学生更加热爱班级，拥护班级。

二、创设良好的班风

有了班级凝聚力做前提，另一个重要方面就是创设良好的班风。班内的同学们要团结，但成为胡朋狗党、酒肉朋友固然不可，班风的好坏直接决定了班级发展的方向。

1．制订班纪班规，让每个学生成为班风建设的主人

班规的制订应是学生自发主动地，体现出班级的民主性，每位同学都应当参与其中。只有同学们都参与了，大家才能遵守维护班规，才不会让班规流于形式。当然了，这其中也离不开班主任的指引。好的班规的确立，不仅有利于创设良好的班风，更有利于促进学生的自治，有利于学生的成长。

2．班主任为人师表，促进班风的形成。

为了创设良好的班风，班主任必须起到模范带头作用，特别是在开学初，应勤到位，不迟到，给学生树立正面形象。对于班规，班主任首先遵守，如果违反，当自罚。这样做有助于树立班规的威严。更有利于今后的教育和管理。

3．培养管理骨干，发挥班干部带头作用。

班主任不是时刻都在班里的，鉴于头顶教师的光环，有的班内情况作为老师很难了解到，这里就需要班干部的帮助。班干部的作用，不在于帮助老师管理学生，而是调节师生矛盾，促进班级和谐，帮助老师了解班内动向，防患于未然。所以，培养一支作风过硬的班干部队伍非常重要，班干部在班内起到的作用是班主任所不可替代的。

三、塑造班级文化

借用潘主任曾说过的话：抓纪律、抓学习是务实，抓班级文化是务虚，没有务虚，实的东西很难抓出来。班级文化，小到班内环境的建设，大到班内文化的形成，是一种精神上的引领。作用极为重要。

1.培养学生对班级的认同感和归属感

来到一个新的环境里，特别是有的同学第一次住校，兴奋之余，更多的是陌生。需要朋友的帮忙，老师的关心。班内的人际关系和谐与否决定着同学们是否能感到班级的温暖。而人际关系的和谐离不开同学之间、师生之间的相互尊重与理解。特别是这些90后的孩子们，大多独生，从小娇惯，有的时候做事不体谅他人的感受，需要教师多进行思想引导。

2.培养学生对班级的责任感和义务感

班级是大家的，每一位同学都有让班好起来的责任和义务，这种意识应该从一入学开始给学生们渗透，只有每位同学都承担了建设班级的责任与义务，班级才能真正的民主，生活才能阳光。正如魏书生所说的让班内“人人有事做，事事有人做”。恰恰体现了这种责任感与义务感。

四、创建良好的班级心理环境

没有情绪的班级，是平庸的班级；拒绝情绪的班级，是悲哀的班级；扼杀情绪的班级，是残酷的班级。高一的学生还未成年，年轻气盛，必然会对一些班级事务有情绪，在这个时候，作为班主任，要坦然接受，正确对待。不能置之不理，更不能扼杀镇压。情绪是一把双刃剑，处理不好，可能会造成班内矛盾，影响班风。处理好了，则会促进班内团结，有利班级积极发展。

1.营造班级教育的和谐心理氛围

尽最大限度的减少同学们的情绪。作为教师，要保持昂扬向上的精神状态，捧出高尚的教育爱心，赋予积极的教育情感，增强教育的艺术效果。用真诚的情感打动学生。营造出良好的师生氛围。

2.班级管理中学生积极情绪的引导

培养学生良好的心境，让学生努力控制自己的情感。帮助学生发挥情绪调节功能，化消极情绪为积极情绪。这里教师可以利用一些方法，比如激将法、神态表情法（即利用表情给予学生积极的暗示）、榜样示范法等。

除此之外，班主任还需要关注一些班内的特殊群体，例如父母离异的同学，初中经常惹事的同学，极易产生心理问题的同学等。

五、做好管理权的下放

记得魏书生的一句话：“同学能做的事，班干部决不代劳；班干部能做的事，班主任决不代劳。”一个班的好坏，不在于班主任究竟为班里做了多少，而在于同学们为班里做了多少。在班级管理中也是如此，要善于利用学生的自治自主管理，这里的自治自主，不止是班委，更是班里每一个人应当做的。（班主任论文)做好管理权的下放，我认为班主任们可以从以下几方面入手：

1．运用积极心理暗示，强化自我管理意识。

2．敢于放手，培养学生的自我管理能力。

3．精心设计班级环境，调动自我管理的积极性。

班级管理，应该是一种外界教育与自我教育的结合，在共同的教育帮助下实现自己心境的成长。学生年少，心境的成长对其学习上的帮助尤为重要，更影响其今后的人生道路。

总而言之，在新班级的建设中，应为以后的教育管理、学习生活作好铺垫，正所谓磨刀不误砍柴工。切忌只谈学习，或狠抓纪律，造成师生间的冲突。班主任作为管理者，同时也是班级的一员，应当融入到班级之中。决不能高高在上，疏远师生间的距离。正所谓亲其师方能信其道。在班级里，要善于调动同学们的力量，共同努力，营造良好的学习氛围。

第三篇：新基础教育学生工作中的班级建设

浅谈新基础教育学生工作中的班级建设

巩义市子美外国语小学 李炎炎

新基础教育学生工作中的班级建设，围绕学生成长的需要，立足学生立场，创造性开展学生工作，使其成为发挥独特育人价值的重要教育实践。

一、重心下移，以“学生立场”开展学生工作

主动发展，是班主任工作的最高价值，让学生淡化做班干部的思想，增强自己的公共意识，服务意识、创造条件锻炼每个学生在不同范围和任务驱动下，提高策划、组织和协调管理能力；其次，建立班级公约，每个班级都初步形成了班级岗位公约，降低班级管理重心，“把班级还给学生”，将班级管理的权利还给每一个学生的同时，也为学生社会意识和能力发展提供了实践的舞台。

二、重视岗位建设与班级小干部培养

学校通过班级岗位建设促进学生主动健康成长，从岗位类型、活动内容及年级特点、岗位设置动态性轮换程序或工作方式及年龄特点等方面，深入探讨有效促进学生主动健康发展的岗位建设规律。根据班级生活的实际需要，增设目标与任务明确的、为集体生活所需的多种岗位，人人有岗，岗岗有责。岗位在承担责任的大小上也有差别，性质上也有不同。比如二年级六班“空调管理员”这一个岗位，其职责就是冬夏季每天到校开窗通风半小时后，根据天气实际情况开空调，离校关空调，期间也可以根据实际情况掌控，任务虽然不重，但贵在坚持，在培养责任感的同时，锻炼了意志品质，让孩子多一分操心，就多一份责任，从小就做一个有责任感的孩子。

班主任老师使学生认识到“班级是我们的家，既然是家，就需要有人来关心” “班级是我们的家，我们要为家服务”。学生自己去留心观察，寻找发现，然后设置岗位。“哪些事情需要我们经常去做呢？”小孩子们经过讨论，你一言我一语，说出了许多事：擦黑板、开关灯、整理图书、开关窗等等。老师和学生可以一起给每个岗位起个好听的名字，绿色小天使、节能小卫士、白鸽卫生院、黑板美容师、眼操小医生等非常吸引学生的岗位名称。然后带领学生们进行认岗，确定每个岗位所需人数，再简单明了的向学生提出了岗位工作要求：每天做、认真做、坚持做。要向学生进行了说明，岗位是多层次的，像“教室美化师”这样最基层的岗位，人人都要参与，这样每个学生就有了必选岗位和自选岗位的1——2个岗位了，形成了每个人有多个岗位的情形。经过一段时期之后，学生再自主进行选岗、认岗，进行岗位轮换。

三、创建具有独立性、凝聚力、创新活力的班级文化

班级文化是学生班级日常生活质量提升的重要方面，也是学校文化的重要组成部分，班级文化建设是一项长期和综合的工作。学校把学生作为班级文化建设的主体，通过学生创造性的参与，提升班级文化建设的整体性和生命性，打造具有独立性、凝聚性、创新活力和竞争实力的班级文化。1.进一步加强班级环境和班级形象建设。学校以“让每一面墙壁都说话”为目标，关注班级环境布置中学生的参与面和参与方式，强调全班参与，人人有责。黑板报的设计、班级环境的布置，都展现出了全班师生的智慧。

2.加强班级公约建设。每个班级师生协商制定班级公约、岗位职责等，强化班级学生全员参与、自主管理的过程性要求。

3.鼓励并指导学生自主设计富有特色的班级文化产品。每个班都指定目标、班训、口号、班徽、班歌等，有的班级还共同设计了自己的班服，让每一个学生生活在自己创设、反映自己生活的班级文化中，增强班级亲和力和自豪感。

4.重视班级学生之间的人际关系。学校注意研究学生在不同阶段容易出现的问题和现象，努力营造开放、民主、共生和发展的人际关系。每个班主任都关注着本班不同类型学生的状态，侧重师生关系、同学关系、各岗位之间的关系等，努力打造一个富有凝聚力和竞争实力的班集体。

5.丰富学生个体与群体的评价。学校把学生在家庭、社会和学校生活的丰富性引入、融汇到班级文化建设中，行程结构开放、过程互动、相互沟通的班级生活世界，形成学生教育生活的合力影响。利用一切有助于学生成长的资源，随时评价，随时关注，多方面打造，让每一名学生体现自己的价值。

6.创设各种育人小“角落”。学校鼓励每个班级形成自己的文化个性，如图书角等。这样的班级文化，靠的是每个人的真诚投入和共同努力，每个人都能在共同营造的成长环境中找到自己的位置，获得社会性和个性的多方面发展。群体的个性不是靠教师塑造的，而是由每一个学生自己创造形成的。

四、构建亲贤学生工作体系

以叶澜教授提出的“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的教育思想为指导，积极开展新基础教育班级建设试验。从学生工作目标、内容、过程、方法、途径、评价等方面构建完整的学生工作体系，让孩子在不同的年级不同的时段接受合理、有序、有效的教育。

第四篇：论新班级的班风建设

论新班级的班风建设

摘 要： 新班级的班风建设直接关系班级成长。建设优秀的班干部队伍、制定民主的班规、开展班级文化建设和班级活动能有力促进优秀班风的形成。

关键词： 班风建设 班干部队伍 班规 班级文化 班级活动

优秀的班级往往是一个乐观上进、集体荣誉感强、学风浓厚的班级。较差的班级往往给人一种散、懒甚至乱的感觉。新班级的未来与班级初的建设密不可分。因此，新班级的班风建设是班级走向成功的重要保障。

一、摸清班级情况，着力建设优秀的班干部队伍

“不了解学生，你就无法教育好学生，为学生终身发展奠基就成了一句空话”。这是中国十大杰出教师冉孟凯多次强调的一句话。当我们面对一群思想活跃的“00后”时，只有走进他们的心扉，感悟他们的真情，才能真正走近他们，他们才会亲其师，信其道。因此开学初，班主任要做好班级问卷调查，如家长信息、兴趣爱好等，还可深入进行家庭文化背景问卷调查。为班级建设选拔优秀班干部提供依据，便于教师在日后工作中有针对性地处理学生问题。

班干部队伍是班级工作的“智囊团”。优秀的班干部队伍不仅能有声有色地开展班级工作，更重要的是可以发挥班干部的示范作用。培养出优秀的班干部，是良好班风形成的重要条件。以往，我在班干部队伍建设中，对班干部同学进行了分工，做到责任分明，人人有事做，事事有人做，并积极召开了周前会议，但班干部的作用并没有充分发挥出来。究其原因，在培养班干部队伍的过程中，自己过于担心，把该做的、不该做的全做了，最后自己并没有摆脱“保姆”角色，更多的时间充当教育“消防员”。因此新班级班干部的培养，班主任要学会把权力放给学生，指导学生去做，即学生能做的，班主任千万不要做；学生不会做的，班主任教他们做。新班级建设之初，同学们可能由于勇气不足、经验缺乏，在某些工作上做得不那么令人满意，这时班主任应多鼓励同学们，并帮助班干部同学查找原因、寻找对策。其次，为了充分调动全班学生的积极性，还可赋予每名学生以职责，增设公物委员、电教委员、图书委员、心理委员、爱心社长等。

二、民主班规的制定，让每位学生都成为班风建设的主人

“没有规矩，不成方圆”。在一个班集体中，没有规矩不成方圆。只有制度建设完善了，才能做到外显有规。这个所谓的“规矩”就是我们所说的班纪班规。好的班规既能约束人，更能体现对学生的尊重，关注学生的个性化发展。在制定班规之前，班主任可借鉴一下名师班规，如李镇西、郑学志、贾高见等。在制定班规的时候，班主任可提出指导性意见，然后通过同学们的讨论形成。班规一旦形成，必须强化同学们的认同感，不能轻易改动。引导同学们自觉遵守班规，也可通过主题班会等活动加强。我曾在班规中规定迟到的同学得为班级作“贡献”，可是我班上的一位同学却不畏惧处罚，屡教不改。最后，我组织了一次题为“好习惯，好人生”的主题班会。在本次班会课中，评选出了我们班级的纪律之星，并引导同学们思考当自己的行为触犯了班规，我们却无动于衷时，应该怎么处理。同学们在经过一番热烈讨论之后，一致认为违反班规的同学是对自己不负责任，对遵守纪律的同学来说也是不公平的。班会课后，该同学悄悄递给我一张纸条，告诉我：老师，我一定不会让您失望的。他用行动践行了自己的承诺。本次主题班会，不仅强化了班规的尊严，同时让我认识到说服教育的局限性。

三、班级文化建设

教育家苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”新学期伊始，我就发挥每一位学生的创造力，让每一位学生参与班级布置，让每一堵墙都“说话”，形成良好的班级文化环境。在第一次布置新高一的教室时，我选择了“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运”。等等作为班级格言，选择了“让改变发生，与优秀同行”作为黑板上方的标语，并把《隐形的翅膀》作为我们班的班歌。同时在教室布置了班级之星、龙虎风云榜，并在光荣榜旁边写上“恰同学少年，谁与争锋”的励志格言。同时，在教室的讲桌上摆上了鲜花、绿草。整个教室经过精心布置后，既充满了活力，又增强了同学们变得优秀的信心。

在信息泛滥化的今天，文化有时戴上了娱乐的面具，学生深受影响。微博、点赞，在新闻媒体、网络的喧嚣中，有些学生并没有形成自己的主见，也没有形成理性的思考，只是人云亦云，抑或胡言乱语。因此，教室里布置班级图书角、漂流书屋非常有必要，以阅读引领学生成长，以阅读构建学生的精神世界，从而为学生成长营造充满书香的、充满正能量的环境。

四、班级活动的开展

一个团结向上、充满活力的班级往往需要以班级活动为纽带，融洽感情，增强集体荣誉感。班级活动无疑是好的班风形成的重要助推器。班级活动形式多样，我们在开学之初，就要打好班级活动的第一仗，因为新生入学，对环境是陌生的，要让他们在较短时间内熟悉且热爱这个班级有一定困难。我接新班的第一课，就是根据班级情况上好第一节主题班会课。我在同学们互相认识后的第一周里，根据同学们的特长等设置了一次班级才艺秀，为学生搭建展现自我的舞台。我做好本次才艺秀活动方案之后，由学生自己组织节目、确定演出顺序等。虽然同学们的表演有点青涩，但是同学们在表演之中增进了感情与了解。在同学们进一步熟悉之后，我又引导同学们热爱班级。第二次的主题班会是“好习惯，好人生”，引导同学们遵守班规班纪。当同学们不听话时，当他们学习迷茫时，我们更多地应该通过一种活动代替说教引领学生，而班级活动无疑是最好的一种形式。

小小的班级活动蕴含着大德育、大智慧，我们在新班级建设之初，还可利用中秋节开展主题班会等。学生在活动中规范了行为、提高了认识、增进了情感，班风、学风必然会更好。

著名班主任申淑敏老师曾由衷呼吁：“„„给学生一个舞台，让他尽情表演；给学生一个机会，让他潜心创造；给学生一些时间，让他自由安排；给学生一种文化，让他自己感受„„唯有如此，德育教育才会在每个孩子的心灵深处植入美好，这种美好将会像春天的种子在爱的土壤内生根、发芽、开花、结果！”相信有了最初努力与放手，新班级的明天必将更美好。

第五篇：班级建设

初一宏志班班集体建设

张春华

首先，我要感谢学校领导和老师们对我的信任和支持。你们把这么重的担子交给我，开始我真的还很害怕。但是在这一年的工作中，我困惑时、着急时、压力无法排解时，我得到了各个部门领导和许多班主任以及科任老师们的帮助和关心，所以我在这里真心的说声谢谢，我现在不再害怕和担心，因为有你们在我身边。我和我的几个科任老师有信心把这个班建设成井然有序、团结向上、阳光感恩、勤奋好学的优秀班集体。

班级建设是个挺细挺杂的工作，在座的班主任都比我有经验，都做得比我好，我也是边走边学边摸索。具体建设和实施过程中有许多不足，望大家多提意见吧。

我的治班理念

1、我的班级寄语是：

“尊重友爱，团结奋进，阳光感恩，让别人因我的存在而感到幸福。”

在语文课、班会课、阅读课、写作课、心语课上时时刻刻天天把这种理念融入学生心灵深处，让他们互相监督，时刻反省自己没做好的地方，不断提升自己。

2、班级追求：大气大度大方

3、治班十五字诀  品质：孝、敬、惜  学习：静、竞、进  体质：劲、力、强  精神：扬、朗、乐  理念：爱、勤、陪

围绕以上的总理念，我是从以下几个方面来建设班集体的：

一、人心建设： 用爱构筑温暖。

1、育心为先，教会做人，接手一个班级，新官上任第一件事，不是整顿班级面貌，不是处理问题学生，不是马上显露政绩，而是想办法和学生处理好关系，尽可能地培养师生情感，让他们接受你，喜欢你，尊重你，爱戴你。学生都很服你了，你还有什么事情不能解决？ 教会学生爱自己——懂得自尊；教会学生爱别人——懂得互助；教会学生爱生活——阳光自信；教会学生爱学校——懂得感恩；教会学生爱将来——立志做个有出息的人。

2、确立班级目标，激发精神动力

确立班级奋斗目标，可以增强全班同学的凝聚力，增强每个人的集体荣誉感。学习上要勇夺第一，创造奇迹。还要时常给学生敲警钟：要戒骄戒躁，平心静气，刻苦钻研，精益求精。

二、常规建设：用勤提升品质

1、管班带班必须跟班勤

(1)勤到班，勤观察，勤了解。(2)勤发现，勤鼓励，勤表扬。(3)勤培养学生的习惯。

2、建立完善的班级管理制度，严格按照制度办事

经全班同学讨论，制定出《班级公约》，在纪律、卫生、寝室、学生的精神风貌、学习状态、学习表现等各个方面以小组互相监督的方式进行管理。对违纪的学生要批评、帮助，按制度给予惩罚。既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，一个集体要维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准的集体规范。

在行为规范训练过程中，要特别注意这样几点：一是要使制度条例真正成为集体全体成员的集体规范。二是制度管理必须与学生的自我管理相结合。只有当学生高度自理并积极参与管理时，才能达到班级管理的最佳效果。自我管理的过程是班集体凝聚力形成和巩固的过程。三是要十分注重教育性。不失时机地对学生提出科学的合理的行为要求，并通过正确的教育引导和训练，巧妙地运用形成规范的心理机制，就能够逐步将管理目标转化为集体的价值观和集体的习惯与传统，进而形成训练有素的班风。

三、干部队伍建设：培养一支高效率的班干部队伍

一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。班干部队伍建设要注意如下几个方面：

一是认真选拔。班干部是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。

二是加强教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴。

三是放手使用和锻炼。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。

四是让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量。在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高。

五是一周必须开一次班干部会议，讨论解决班级各种问题。这一方面非常重要。组织好了对班干部队伍建设最有好处 六是充分发挥好组长这批最重要的干部力量。

五、精神凝聚力建设：用陪凝聚力量

1、一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身形象。班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。这种感召力的影响，远远超出学生在校的几年，而往往是终身性的。所以我努力去树立诚实守信、友善谦和、言行一致、正直不阿的形象，培养端庄大方、不卑不亢、温文尔雅、风趣幽默的风度，希望引起学生心理的共鸣，成为他们钦佩和效法的楷模。

2、一个新的班集体组合之后，最迫切需要的就是有计划有目的地组织内容形式多样的集体活动，并赋予积极的意义和高尚的情趣，造成融洽向上的集体心理气氛，从而催化学生集体主义精神的形成和发展，提高其自我教育的自觉性。并积极配合学生们的活动，陪他们一起参与。我们班的特殊的生日祝贺活动，学校、锦江区的各级组织的各种有益的活动，我们班都积极动员，参加的人数和获奖的人数都最多。班会活动，心语交流活动，阅读交流活动，重大新闻信息播报交流活动，这些都积极营造了和谐的班级氛围，更提高了班级凝聚力。

六、和谐的人际关系建设

人际交往在孩子们的这个成长阶段对他们的身心影响很大，所以在这个管理上我很重视。班集体管理说到底是人心的管理。在一个以关心他人、关心集体、与人为善为荣的集体里，人们自律、互律、互助、共进；孤独者得到温暖，缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。这样，既可促进成员个体身心的健康发展、健全人格的形成和学习效率的提高，又可增强班集体的内在活力，极大地提高集体活动的成功率。和谐的人际关系的形成，自然跟集体成员的自身素质有关，更重要的还在于培养。首先，要广开交往渠道，促进人际交流。其次，要优化人际关系准则，提高人际关系质量。群体价值观念的正确与否就决定着集体中人际关系质量的高低。我们建立的是平等、友爱、团结、互助、共同进步的人际关系，其最基本的准则是尊重人、关心人、爱护人。为此，教学生学会关心，让他们心中有他人、有集体。可以说，培养学生的爱心、热心、善心、责任心，乃是班集体建设中的迫切任务之一。

七、班级文化建设

1、阅读文化

读书交流，营造书香文化氛围。

“图书漂流”制度，每个学生主动给班上图书架捐书，有专人管理，漂流阅读，共享资源。读完的图书下架换新书。

1、教室布置文化：黑板报、四面墙壁、四个角落。

2、学生精神风貌、语言交流文化

3、教室卫生文化

4、课间文化。

班级建设是一个班主任工作的检验舞台，所以，我们要努力做一个智慧的班主任才能事半功倍，不要让自己疲于忙累在这个工作中，而忽略了自己的专业教学，得不偿失。就这一点，我正在反思。