班级文化建设培训心得

第一篇：班级文化建设培训心得

班级文化建设学习心得

王楷

最近有幸聆听了学校党支部副书记李道猛在会议室所作的题为《建设班级文化，促进内涵发展》的专题报告,感触颇深。作为曾经当过班主任的我，与李书记有同感,做一个好班主任,累着但快乐着。虽说做班主任酸甜苦辣俱全,但哪怕是再多的麻烦和心酸,过后也便是甜蜜的回忆,所以我始终觉得快乐。下面就班级文化建设谈一些体会。

班级文化建设主要表现为教室环境，班级设施，班级文化团体，人际关系，班风学风等。班级文化建设的好坏，直接影响到学生成长的健康与否。可以说：班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。它将有利于班级德育工作的顺利开展。因此，班主任要十分重视班级文化建设。

在我的班主任工作实践中，本人深刻认识到：一个目标明确、充满活力、积极进取的班级文化氛围，对学生的健康成长起着积极的引导作用。相反，学生会陷入茫然和无序的发展状态。近几年班主任工作中，随着与学生的多方位接触，对他们的学习生活更深了解。我越来越发现,现在的孩子见多识广,对社会,家庭,环境的了解更深,要想当好这个班主任还真是不容易。我努力地接近他们,把自己融进他们的天地。班主任必须与学生建立深厚的感情，要喜欢学生,他们各有不同的特点,有的文静,有的活泼,有的见解独到,有的知识丰富,有的乐于助人,有的心胸宽广,有的调皮捣蛋,有的关心他人……为了当好班主任,说确切些,为了能和学生融洽地生活,学习在一起,我认真制订计划,从孩子们的角度考虑,给孩子自由的空间,让他们得到更多的锻炼。

一、充分利用两会

千万不可把两会课当作是老师的训导课。现在,我们知道,一味地说教并不能起到更好的效果，反而会有一种逆反心理。我常常引导学生从身边的事情说开去,让他们自己分析对与错,自己解决出现的矛盾。比如，有一段时间，发现学生中有抄作业问题。如果一味说教，批评，效果未必灵光。于是，就利用班级团体力量改变坏习惯，在两会课上，让学生讨论抄作业的害处，学生通过讨论自己定出抄作业的惩罚。在这过程中，老师只是一个引导者，旁听者。更多的时候,我利用两会要求学生讲英雄的故事,讲具有传统美德的历史人物的故事,在潜移默化中,使学生得到教育。

二、培养学生良好的行为习惯

良好的班风就要学生树立正气，尊师守纪，礼仪文明。我需要培养学生有正确的尊师观念,如:尊重老师的劳动成果，上课积极发言,开动脑筋;作业认真完成,不懂就问;规范作业，格式正确;人人关心班级卫生,爱护身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培养。守纪也不是仅限于上课坐端正,而是能紧跟着上课的节奏,思路清晰,及时回答问题。我经常跟学生讲，只有上课认真听讲，老师才乐意为我们上课，再累也是快乐的。另外，教育学生不随地乱丢东西,走楼梯时，不大声喧哗,良好的行为规范,是每个人必须遵守的。

三、发挥小助手的能力

在我的班里,小助手特别多,每个同学都有自己帮助班级,帮助老

师的能力,老师要善于发现，创造机会让学生找到适合自己的岗位, 各尽所能做好一份为他人带来方便,为班级带来荣誉的事，这样班级凝聚力也因此更强了。比如，我班的李吕杰，王明垚，李福强等等，抢着做事。如果老师不在学校,课代表就会自觉组织同学学习,布置作业,使学习井然有序。每次班里出现不良现象,班干部能主动调查,开会商讨,提出解决的办法，自己管理自己,发挥能力。

七年级学生,独立自主的能力强了,如果什么都为他们准备好,什么都安排好的话,孩子们会失去原有的好奇,失去激情和探索精神。因此,只有放开手脚,他们才会进取,才会创新。

四、多激励，凝聚班级力量

我知道,孩子需要鼓励,需要信心。我常常发现我的学生会因为我的一句赞美而表现出色。他们需要爱,需要激励,需要赞美,我不会吝啬自己的赞美声,于是我慷慨的把赞美送给每一位学生,哪怕他是班里学习最差的。

当然,事物不是绝对的,而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容,有时也会严厉的批评,这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生,要让他知道自己的错误所造成的后果,并鼓励他们下决心改正,给他们信心。

让孩子独立,让孩子走出去。每一个机会都会发现新的东西,学生也由此多了一次锻炼,多了一份积累。在班级文化建设中，本人坚持以学生自我管理为基础，以班级共同愿望为引导，努力创设和谐而富有朝气的班级文化，为学生的健康成长创设良好的环境。

第二篇：班级文化建设培训心得

班级文化建设学习心得 王楷

最近有幸聆听了学校党支部副书记李道猛在会议室所作的题为《建设班级文化，促进内涵发展》的专题报告,感触颇深。作为曾经当过班主任的我，与李书记有同感,做一个好班主任,累着但快乐着。虽说做班主任酸甜苦辣俱全,但哪怕是再多的麻烦和心酸,过后也便是甜蜜的回忆,所以我始终觉得快乐。下面就班级文化建设谈一些体会。

班级文化建设主要表现为教室环境，班级设施，班级文化团体，人际关系，班风学风等。班级文化建设的好坏，直接影响到学生成长的健康与否。可以说：班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。它将有利于班级德育工作的顺利开展。因此，班主任要十分重视班级文化建设。

在我的班主任工作实践中，本人深刻认识到：一个目标明确、充满活力、积极进取的班级文化氛围，对学生的健康成长起着积极的引导作用。相反，学生会陷入茫然和无序的发展状态。近几年班主任工作中，随着与学生的多方位接触，对他们的学习生活更深了解。我越来越发现,现在的孩子见多识广,对社会,家庭,环境的了解更深,要想当好这个班主任还真是不容易。我努力地接近他们,把自己融进他们的天地。班主任必须与学生建立深厚的感情，要喜欢学生,他们各有不同的特点,有的文静,有的活泼,有的见解独到,有的知识丰富,有的乐于助人,有的心胸宽广,有的调皮捣蛋,有的关心他人……为了当好班主任,说确切些,为了能和学生融洽地生活,学习在一起,我认真制订计划,从孩子们的角度考虑,给孩子自由的空间,让他们得到更多的锻炼。

一、充分利用两会

千万不可把两会课当作是老师的训导课。现在,我们知道,一味地说教并不能起到更好的效果，反而会有一种逆反心理。我常常引导学生从身边的事情说开去,让他们自己分析对与错,自己解决出现的矛盾。比如，有一段时间，发现学生中有抄作业问题。如果一味说教，批评，效果未必灵光。于是，就利用班级团体力量改变坏习惯，在两会课上，让学生讨论抄作业的害处，学生通过讨论自己定出抄作业的惩罚。在这过程中，老师只是一个引导者，旁听者。更多的时候,我利用两会要求学生讲英雄的故事,讲具有传统美德的历史人物的故事,在潜移默化中,使学生得到教育。

二、培养学生良好的行为习惯

良好的班风就要学生树立正气，尊师守纪，礼仪文明。我需要培养学生有正确的尊师观念,如:尊重老师的劳动成果，上课积极发言,开动脑筋;作业认真完成,不懂就问;规范作业，格式正确;人人关心班级卫生,爱护身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培养。守纪也不是仅限于上课坐端正,而是能紧跟着上课的节奏,思路清晰,及时回答问题。我经常跟学生讲，只有上课认真听讲，老师才乐意为我们上课，再累也是快乐的。另外，教育学生不随地乱丢东西,走楼梯时，不大声喧哗,良好的行为规范,是每个人必须遵守的。

三、发挥小助手的能力

在我的班里,小助手特别多,每个同学都有自己帮助班级,帮助老师的能力,老师要善于发现，创造机会让学生找到适合自己的岗位, 各尽所能做好一份为他人带来方便,为班级带来荣誉的事，这样班级凝聚力也因此更强了。比如，我班的李吕杰，王明垚，李福强等等，抢着做事。如果老师不在学校,课代表就会自觉组织同学学习,布置作业,使学习井然有序。每次班里出现不良现象,班干部能主动调查,开会商讨,提出解决的办法，自己管理自己,发挥能力。

七年级学生,独立自主的能力强了,如果什么都为他们准备好,什么都安排好的话,孩子们会失去原有的好奇,失去激情和探索精神。因此,只有放开手脚,他们才会进取,才会创新。

四、多激励，凝聚班级力量

我知道,孩子需要鼓励,需要信心。我常常发现我的学生会因为我的一句赞美而表现出色。他们需要爱,需要激励,需要赞美,我不会吝啬自己的赞美声,于是我慷慨的把赞美送给每一位学生,哪怕他是班里学习最差的。

当然,事物不是绝对的,而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容,有时也会严厉的批评,这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生,要让他知道自己的错误所造成的后果,并鼓励他们下决心改正,给他们信心。

让孩子独立,让孩子走出去。每一个机会都会发现新的东西,学生也由此多了一次锻炼,多了一份积累。在班级文化建设中，本人坚持以学生自我管理为基础，以班级共同愿望为引导，努力创设和谐而富有朝气的班级文化，为学生的健康成长创设良好的环境。

第三篇：班级文化建设培训心得

追寻文化建设初心

给孩子一个展示平台

上周的星期四，在学区的组织下，我们有幸到***十中、隆中路小学、常浏路小学、***二十五中四所学校进行了参观学习。可以说，每一次进城学习，都会带给我万千感慨与收获。

不知道从什么时候起兴起了文华建设，现在几乎所有学校都在进行文化建设。那为什么独独参观这四所学校呢？当我走进这些校园，很容易就找到了答案。经过参观对比，我发现它们的文化建设虽然展示方式各有不同，但共同特征就是主题鲜明，平台多样。它们都是围绕着学校的文化主题、主推理念进行的班级及学校文化建设，风格非常鲜明。这和我们在进行所谓文化建设时，简单的将教室墙壁用花花绿绿的彩纸进行张贴是决然不同的。

通过这次培训，我对文化建设有了更深刻的认识，文化建设是十分必要的，好的文化建设可以起到多方面的作用。首先，理念清晰的文化建设可以有效宣传学校推崇的理念，让其根植师生心田，影响学生的日常行为。第二，借助文化建设，可以为学生提供各种平台。例如，在文化建设中需要大量优秀的创意，手工作品，介绍人，这些都给学生提供了锻炼自我、展示自我的平台。第三，借住文化建设，可以很好的将学生、家长、老师三者联系起来，在进行文化建设的过中，学生除了老师的指导与帮助，还需要来自家庭的力量，这使得家长也参与了学校建设，活动中与老师学校培养了感情，有利于共建和谐家校。一言以蔽之，好的文化建设从建设过程到建设成果的展示都能从不同角度带给师生积极的影响，在今后的工作中，一定要保持文化建设的初心，杜绝流于形式。

回顾我这学期的教室文化建设，可以说完全失去了文化建设的初心，只注重了外在的形式。整个过程，除了展示的书画作品是孩子完成，其他布置工作基本上都是我自己大包大揽。在以后的工作中，我要注重发挥学生的主体地位，将文化建设作为学生自我展示的一块阵地。首先，在建设之初，带领全班同学商议确定班级文化理念，制作口号公约等。然后，收集学生的创意，扩充展示的作品种类和方式。最后，后期的成果展示布置中，整个布置过程要以学生为中心，教师指导，让学生在行动中确实感知文化建设的意义和氛围。总而言之，要使文化建设由从学生中来，又回馈学生，对学生形成积极的影响。

文化建设是一个长期的工作，需要学校和班级坚定理念，持续进行。相对于城区学校，我们乡村学校的孩子更需要保持初心的文化建设，更期待展示自我的平台。希望我们的努力让我们的学生在文化建设的阵地上放飞自我，不断进步。

第四篇：班主任培训心得-班级文化建设

班主任培训心得

——班级文化建设

学校文化是一条流淌的长河，学校文化的核心是学校办学理念，即学校共同的价值观念、价值判断、价值取向；学校文化是一项持续的工程，需要坚持理念与实践，共性与个性，继承与创新的统一；学校文化是一股不竭的动力，学校应当在加强硬件、软件建设的同时，重视学校文化建设这一无形资产的潜件建设。其实，班级文化也是如此。建设班级文化也是一项持续的工程，建设好了，班级文化也是一股不竭的动力。为了更好的建设班级文化，我最近读了有关方面的书籍和论文，并结合自己的经验有一些体会，和大家分享。

班级文化建设通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。

一、“细心”作好班级物质文化建设

班级物质文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我认为教室布置须“细心”，得注意每一细节，还得随时留心，随时调整。

在抓教室环境布置时，首先是班训。班训不仅要上墙，让学生随时可见；班训还应入心，真正成为学生的行为准则。上墙容易入心难，需要班主任时刻的引导，在这一点上，我主要采取了先让学生自己推荐班训，共同确定后让学生先写自己对班训的解读，并在全班交流，以后是每周的周一早读与全班同学一起读一遍班班，借以励志。其次是班级墙壁上贴学生写的名言警句，这些名言警句通常是针对某一时期学生具体的情况有意识的张贴上去的。例如，针对有些学生上课爱发言但是不经过深入思考就发言，影响了整个班级的课堂效果，我就和班干部一起写了“深思”的警句贴在墙上，并在班会及其它适合的时机引导学生深入思考之后再发言。针对学生前一段时间对学习不太认真，将注意力放在其它方面，又在墙上贴了培根的名言“读书足以怡情，足以博彩，足以长才” 教室后面的墙壁上则是奖状区和学习园地区，看到奖状可以增进学生的集体荣誉感，学习园地既展示了优秀作业，又给其他同学树立了榜样。为了随时提起学生的注意，我将班级班规布置在前后门的显眼处，让学生一进门就会注意。

二、“爱心”帮你作好班级精神文化建设

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。怎样才能帮助学生建立起共同的班级认同呢？我个人认为作好这件事需要有足够的爱心，只有我们确实是出于真心的爱学生，为了学生的发展，不受私心的干拢，才能真正地实现。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人与作学问。

（一）培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。

首先要用爱心制定班级目标，引领师生向目标攀登 班级目标有总体目标和分目标。总目标一般指在整个小学、初中、高中等阶段，班集体要达到的一个指标。它包括学习、纪律、道德、班风等分目标，这些目标都可以用标语的形式写出来，或张帖在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。目标是航道上的灯塔，引领船只到达理想的彼岸；目标是GPS定位系统，让你永远不失航向。象本学年我在开学初就针对我班实际制定了相对的目标，由于我所带的班级是平行班，我将班级总目标定位在争取进入年段前五名，人人都有相对的发展与进步上，其它目标相对分解。让学生首先对班级建立认同感，通过开展丰富多彩的活动来促进班级凝聚力和认同感的形成。一般来说，现在最能调动学生们情感的就是大的体育竞赛活动，上学期我就很成功运用校运会和年段篮球赛的机会，空前地激起了学生的班级认同感和自豪感。

其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，我本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。对班干部严格要求，提高班干部的威信，给班干部以“自主权”放心让他们去做工作。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。

（二）用爱心培养学生如何做人和作学问

教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。

注重学生责任感的培养。通过言传身教把学生真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，富有责任感的新一代。“

注重诚信教育。强化”诚信光荣，不诚信可耻"的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围，使学生们学习一些关于诚信的知识，引起学生对诚信问题的关注。

三、“耐心”作好班级制度文化建设

班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。但是，制度的制定不是困难所在，而是长期一贯的执行，因此作好班级制度文化建设的关键是要有耐心，耐心作好日常监督，耐心作好班干部的指导，耐心作好日常榜样的树立，耐心作好后进生的转化。

在班级管理中，各位班主任或多或少地都在进行着班级文化建设工作，我们只要有意识的利用班级文化具有的潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，我相信我们的班级会成为更为和谐班级，我们的学校会成为更优质和谐的学校。

第五篇：班级文化建设心得

班级文化建设心得

俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。只有这样，一个班级才可以正常而高效地运作，才有可能聚集体之力走向优秀。

我认为班级文化应当包括：团结、温馨如家（友爱）、奋进三大点，其余可视具体情况添加，并将其带入班级工作，以行动来传达文化理念（所谓的班干的带头作用就是这个了），以一定的外在形式来影响主导班级氛围，使同学们潜移默化地接受文化理念，最终将该理念根植于同学们的思想之中，至此，一个真正意义上的集体正式诞生。

下面谈谈关于班级文化建设的几点做法：

1、班级墙壁专栏的布置设计。由于我们学校对于班级文化建设的重视，故班级自六年级起就有设有了专门布置的板报栏，这也为我们提供了很多的方便之处。开学初，我就把班级文化建设作为重点布置下去，其内容主要有班级口号、光荣榜、学习园地、班级制度、信息栏等。其中班级口号，班级公约等，则在班会课期间由全体学生思考，分组讨论，最后根据全班的协商来制定，这样做的目的在于让学生能够自己自觉遵守自己亲手制定出来的规则。另外，其余板块的布置则分别交给班干部，自己着急组员来设计并布置。班级墙壁专栏的具体的版面设计、布置全由学生做主动手，学生在劳动实践中享受美的熏陶。给学生展示自我的空间，也促使班务管理的公开化、民主化。

2、力求让黑板报期期做到图文并茂。黑板报由班级宣传部负责，在选择文章上提出，至少有一篇属于自己的文章，每期出黑板报时，都能看到学生那份认真，那份分工合作的精神；

3、加强班干部队伍的建设。开学初，选出九名班干部，把其分成八个部门，分别是：学习部、卫生部、宣传部、文艺部、体育部、纪律部、劳动部、生活部。另外，班长则是这些部门部长的总负责人。让每个部门的部长自己召集组员，把整个班级分成了八个小组，另外，为了让他们能够分配均匀，我则要求每个部门不能所有组员都是男生或女生，男女生比例基本保持一样，另外学习成绩也

应分为各个层次，每组的优等生不能超过两名，每组的后进生也不能超过两名。在这样的分工之后，以后在学习生活中每个组员个人所获得的奖励均看做是这个小组的，为了调动他们的积极性，我还制作了一个“争星，创星，比星”的奖励小红星的海报，只要获得老师表扬的，均能够获得一颗红星，每个月进行评比，选出最优秀与须努力的小组，对其进行表扬与鼓励。通过这个举措，我发现班级中学生的积极性有了明显的提高，班级部门分工明确，也争取了更多的同学参加到班级的管理当中。

虽然到目前为止，班上还存在这样或那样亟待解决的问题，但是我对孩子们充满了信心，对我这个班级体有无限的期待，在班级管理中，我还将会有许多需要改进的地方，我想通过更多时间的管理经验以及学习其他老师的管理经验，班集体文化建设将会走上新的台阶。