学风建设经验交流（定稿）

第一篇：学风建设经验交流（定稿）

学风建设经验交流

简单说点我的想法哈。不讲套话，讲不了好多。不正规。

1，在班委产生后的一段时间，我分别找每个班委都谈了一下，明确了各个班委应该要做些什么，告诉他们作为大学的班委可以做的远比高中做的多，只要他们想做好，他们就可以为班上做很多事，和他们谈了一下到底应该怎样去协调才能把班上的工作做好。班委之间的交流还是比较重要的，各个班委互相指出不足互相借鉴长处，我们班的班委这方面做得不错，但是不是我让他们这样的哈，他们本身就有这种取长补短的能力。2，同学方面，一般我们一班没有采取太多的强制举措，大学很多人都有自己的想法，有时候他不想按照你的安排来，只要他有道理，我们一般都会理解他，不会勉强，我倾向于偏人性化一点的管理模式，这样大家也会体谅你，不会一直不关心班级事务。

3，最大程度发展班委的个人能力。华科人都是有能力的，你要给他们机会，有时有这种情况，就是班委中的某几个因为做了很多班上的工作，所以做学生工作很不错，但是其他的就水平一般。在处理事务的时候，一班通常选择将任务下发，让某个班委而非班长全权负责，班长只是起到了协调各个班委的作用，这样效率会高很多，对班委的锻炼效果也好。

4，寝室长的充分利用。我个人是不时和寝室长说几句，让他们注意下寝室人的动向，还有就是让大家配合好，让任务下发得快。

5，班上的学风建设确实没有刻意去搞，班上的每个人都很重视学习，在前期的各种宣传也说了大学中学习的重要性，所以大家有主观意愿去搞学习。建设学风其实就是让他们知道学习有多么多么重要，然后他们自然就会去搞。

额。基本上就这些，再想到再交流哈。胡导，你还是把别人的好的经验给我们也传授下撒。

第二篇：外语系学风建设经验交流材料

工商管理学院2009/2010学年“学风建设先进单位”申报材料

学风建设扎实开展 多管齐下全面推进 外语系的学风建设工作始终坚持以提高人才培养质量为中心，以培养学生的创新能力，增强学生的就业能力，提高学生的综合素质为目标，以校园文化活动和社会实践为载体，本着帮助学生明确学习目的、激发学生学习动力，不断提高大学生学习能力的指导原则，教学和学生工作密切配合，不断的将学风建设工作引向深入，在全系上下营造了浓厚的学习氛围，最大限度的调动了学生学习的积极性，圆满的完成了学校交给的各项任务，现总结如下：

一、以课堂教学为学风建设的主阵地，加强教风管理，建立的良好教育教学秩序，以良好的教风促进学风建设。

外语系教师除承担英语专业的教学任务外，还承担着全校各院系非英语专业本科生、硕士生、博士生等各个层次的英语、俄语、日语的公共外语教学任务，外语教学是全校课时量最大、持续时间最长、覆盖面最广的公共课教学，外语教学质量的好坏直接关系我校的人才培养质量。外语系高度重视教风管理，在教风建设中，注重教师的主体地位，发挥教师在教学中的主观能动作用。

1、将常规教学工作的落实当作重中之重，坚持检查与抽查相结合，及时反馈工作中的问题，查缺补漏，常抓不懈，同时注重完善外语系的相关教学管理制度，教研活动考勤制、监考制、实习管理、毕业论文指导及二次答辩制等。

2、加强大学英语课程建设，举办说课观摩教学研讨会。该项教研活动收效良好，一是为全国大学英语四级考试的授课积累经验，二是以此为契机，通过打破教研室界限的教学研讨活动，全体中青年英语教师相互学习，取长补短，交流经验，发现不足，进而促进大学英语课程建设。

3、为推进外语教学改革，提高外语系青年工商管理学院2009/2010学年“学风建设先进单位”申报材料

教师授课水平，鼓励青年教师互相学习，营造良好教学氛围，举办了首届青年教师擂台赛，此项活动在一线教师中形成外语教学的追、赶、超的热潮，调动了教学积极性。

4、在教学过程中，鼓励广大教师在教书的同时，很好的发挥育人的作用。外语系坚持将青年教师优秀教学成果奖、“三育人”标兵等奖项的评选与教师的师德师风结合起来，激励教师注重师德修养，爱岗敬业。

二、努力构建完善的学风建设体系，在全系上下营造浓厚的学习氛围。学生以学为本，学风十分重要。优良的班风、浓厚的学风是大学生健康成长的保证。为此，外语系始终把学风建设工作作为学生工作的生命线和永恒的主题。在实际工作中，注重强化学生的主体意识，使学习成为学生自主、自觉、自由的行为素养。

1、采取召开主题班会、到宿舍走访、学习交流、新生党员见面会等多种形式对新生进行学风教育，做到学风建设从源头抓起。

2、分阶段有重点的开展学风建设工作。一年级以口语测试和晨读来培养学生良好的学习习惯，二年级以备考英语专业四级为重点，三年级立足提升就业能力，加强实践环节，四年级以备考英语专业八级为重点。

3、每学期初开展学生学风情况调研，撰写上学期的学习成绩分析报告，对学习成绩差、平均学分绩低于1.5的学生由辅导员老师进行一对一的谈话，并要求重修学生递交下学期的学习计划和目标。在学习过程中，对那些缺乏学习目标和动力、进取心不强、学习成绩差、经常迟到、旷课的学生实行跟踪教育。并与家长沟通情况，寻求家长的配合与支持，做到学校教育、家庭教育、学生自我教育有机结合。工商管理学院2009/2010学年“学风建设先进单位”申报材料

4、经各班级推荐系里考核，每班聘任1名品学兼优的学生担任学习信息员，以记录周志的形式反馈各班级的学风动态及其他情况，并把反映的各种信息及时整理给外语系领导和有关科室。这项工作在学风建设中起到了桥梁作用，成为学风建设的重要环节。

5、把高年级学生中品学兼优，对工作认真负责的党员挑选出来让她们担任新生副班主任，通过言传身教，使一年级大学生及早树立起正确的学习态度，坚定刻苦学习、奋进成才的信念，并尽早建立起良好的班风、学风，为四年的大学生活开了个好头。

6、以外语专业四、八级考试、考研为突破口，带动整个系风和学风建设。系里每年都组织专业四八级的考前辅导。为了提高考研的成功率，每年都聘请专业课教师对考研的学生进行有针对性的辅导。

7、各班级积极开展“一帮一”帮扶活动。

学生党员和学生干部积极带头，查找自身和周围同学中存在的学风问题，并确定好一位在学习上需要帮助的同学，积极开展“一帮一” 帮扶活动，共同学习，共同进步，形成了共同进步、共同提高、团结和谐的优良学风。

8、加强学生宿舍管理，努力创造一个文明、和谐、学习气氛浓厚的宿舍环境。

为了帮助学生养成早睡早起的好习惯，促进学风建设工作，外语系规定学生宿舍23：00准时熄灯。同时，每周开展一次寝室卫生大清扫活动，并进行检查，通过评比来鼓励先进，鞭策落后，形成争先创优的良好风气。并探索以“学习型寝室”为目标的寝室学风运行机制。开展“优良学风寝室”评比和“优良学风寝室宣讲活动”。工商管理学院2009/2010学年“学风建设先进单位”申报材料、开展辅导员对学生的个性化深度辅导，形成学生和辅导员之间新型的互动模式，鼓励学生个性化的发展。

经过全系学生的共同努力，外语系学生在学业上取得了优异的成绩。

1、专业课出勤率达100%，学生基本杜绝了迟到、早退和旷课现象，晚自习率稳定在95%以上。警示劝导学生数为零，2009年我系9名同学考取了硕士研究生。其中8名考取了包括南开大学、上海交通大学在内的国内知名院校。

2、外语专业四八级通过率稳步增

英语专业八级通过率长。2004级专业四级通过率为70.21%，通过率100.00%80.00%高出全国理工科大学通过率12.9个百分点，2004级专业八级通过率为60%，高出全国理工科平均通过率11个百分点，2005级专业四级通过率为75%，高出全

60.00%40.00%20.00%0.00%200120022003年级20042005我校英语专业通过率全国平均通过率国理工科大学通过率15.96个百分点，2005级学生专业八级通过率为75.82%，高出全国理工科大学通过率25个百分点。2006级专业四级通过率达到了64.29%，高出全国大学通过率2.4个百分点。

3、学生加权分和优良率高，不及格率低。截止2008/2009学年末，2006级学生平均加权分达80.65，优良率50%以上的学生占学生总数的74%。挂科的仅为5人次。2007级学生平均加权分达80.82，优良率50%以上的学生占学生总数的60%。2008级学生平均加权分达77，优良率50%以上的学生占学生总数的51%。

三、不断加强考风建设，保障学风建设健康发展

考风建设是学风建设的重要环节，是学风建设优劣的“试金石”、“晴雨表”。为了搞好考风建设，外语系强化管理，严格制度，出台了《外语系加强考风、考纪的规定》，设立考试巡考员，使考试管理制度化、规范化。每学期外语系都工商管理学院2009/2010学年“学风建设先进单位”申报材料

组织学生签定自律承诺书，每次期末大考时，都下发有关加强考试纪律，创建优良考风的通知。开展宣传周活动，在教学区悬挂标语，鼓励学生在考试中取得优秀成绩。树立“自觉遵守考试纪律光荣，考试违纪作弊可耻”的良好风气。通过这些工作，我系形成了严肃考风、自觉遵守考纪的良好氛围。连续两年，外语系未出现学生考试违纪、作弊的现象，无受到退学警告的学生。

四、积极开展科技学术活动，提高学生的综合素质和应用创新能力。

1、外语系每年都邀1-2名英语语言文学方面的博士生导师和硕士生导师来我系讲学，拓宽教师和学生的学术视野。并聘任外语系主任吴劲秋副教授、乔艳副教授、外语系专业教研室主任陈鸿雁副教授、青年骨干教师王英雪等同志为外语系本科生第二课堂素质拓展导师。在教师的指导下，学生积极投入到各项科技学术活动中去，并取得了一定的成绩：

外语系学生孙晓莹在第十二届外研社杯全国英语辩论赛获得国家级优胜奖。外语系学生张志华、迟雯雯在第十三届外研社杯全国英语辩论赛获得国家三等奖，外语系张志华同学在2008年CCTV杯全国大学生英语演讲比赛中获得辽宁省二等奖，外语系迟雯雯同学2009年CCTV杯全国大学生英语演讲比赛中获得辽宁省优秀奖。在全国大学生英语竞赛中，外语系有1人获二等奖、3人获三等奖。

2、以共青团组织为依托，积极开展科技学术活动。工商管理学院2009/2010学年“学风建设先进单位”申报材料

①外语系科技学术活动丰富多彩，包括CCTV英语演讲大赛、外研社杯英语辩论赛、早安英语晨读、英语地带、企业经理人讲座、财经嘉年华活动，双语团知识竞赛，英语专业四级经验交流会、英语技能大赛等。

②外语系的学生社团“英语爱好者协会”建立10年来，连续六次获 “校十佳社团”称号，目前在校注册会员达一千余人。

③组建外语系青年志愿者服务队，多次出色完成校内外大型会议的志援服务任务。

④外语系6％学生曾获院系级以上科技创新类奖励；43.7％学生获院系级或以上社会实践先进个人称号。2008年，我系有一项大学生创新实验验计划项目获学校资助。

高校的学风建设是一项长期复杂的系统工程。调整经济结构，转变经济增长方式，提高自主创新能力、增强国家核心竞争力已成为我国当前重要的历史任务。这一新趋势为高等教育的发展设定了新的目标和挑战。即高校培养的人才应具有不断接受新信息，钻研新领域的能力；具有创新意识与开拓精神，善于推陈出新；时代的进步对人才培养提出了新目标，也给高校的学风建设赋予了新内涵。我们将不断总结学风建设的经验，努力开创学风建设工作的新局面。

第三篇：外语系学风建设经验交流材料

工商管理学院2009/2010学年“学风建设先进单位”申报材料学风建设扎实开展多管齐下全面推进

外语系的学风建设工作始终坚持以提高人才培养质量为中心，以培养学生的创新能力，增强学生的就业能力，提高学生的综合素质为目标，以校园文化活动和社会实践为载体，本着帮助学生明确学习目的、激发学生学习动力，不断提高大学生学习能力的指导原则，教学和学生工作密切配合，不断的将学风建设工作引向深入，在全系上下营造了浓厚的学习氛围，最大限度的调动了学生学习的积极性，圆满的完成了学校交给的各项任务，现总结如下：

一、以课堂教学为学风建设的主阵地，加强教风管理，建立的良好教育教学秩序，以良好的教风促进学风建设。

外语系教师除承担英语专业的教学任务外，还承担着全校各院系非英语专业本科生、硕士生、博士生等各个层次的英语、俄语、日语的公共外语教学任务，外语教学是全校课时量最大、持续时间最长、覆盖面最广的公共课教学，外语教学质量的好坏直接关系我校的人才培养质量。外语系高度重视教风管理，在教风建设中，注重教师的主体地位，发挥教师在教学中的主观能动作用。

1、将常规教学工作的落实当作重中之重，坚持检查与抽查相结合，及时反馈工作中的问题，查缺补漏，常抓不懈，同时注重完善外语系的相关教学管理制度，教研活动考勤制、监考制、实习管理、毕业论文指导及二次答辩制等。

2、加强大学英语课程建设，举办说课观摩教学研讨会。该项教研活动收效良好，一是为全国大学英语四级考试的授课积累经验，二是以此为契机，通过打破教研室界限的教学研讨活动，全体中青年英语教师相互学习，取长补短，交流经验，发现不足，进而促进大学英语课程建

设。

3、为推进外语教学改革，提高外语系青年

教师授课水平，鼓励青年教师互相学习，营造良好教学氛围，举办了首届青年教师擂台赛，此项活动在一线教师中形成外语教学的追、赶、超的热潮，调动了教学积极性。

4、在教学过程中，鼓励广大教师在教书的同时，很好的发挥育人的作用。外语系坚持将青年教师优秀教学成果奖、“三育人”标兵等奖项的评选与教师的师德师风结合起来，激励教师注重师德修养，爱岗敬业。

二、努力构建完善的学风建设体系，在全系上下营造浓厚的学习氛围。学生以学为本，学风十分重要。优良的班风、浓厚的学风是大学生健康成长的保证。为此，外语系始终把学风建设工作作为学生工作的生命线和永恒的主题。在实际工作中，注重强化学生的主体意识，使学习成为学生自主、自觉、自由的行为素养。

1、采取召开主题班会、到宿舍走访、学习交流、新生党员见面会等多种形式对新生进行学风教育，做到学风建设从源头抓起。

2、分阶段有重点的开展学风建设工作。一年级以口语测试和晨读来培养学生良好的学习习惯，二年级以备考英语专业四级为重点，三年级立足提升就业能力，加强实践环节，四年级以备考英语专业八级为重点。

3、每学期初开展学生学风情况调研，撰写上学期的学习成绩分析报告，对学习成绩差、平均学分绩低于1.5的学生由辅导员老师进行一对一的谈话，并要求重修学生递交下学期的学习计划和目标。在学习过程中，对那些缺乏学习目标和动力、进取心不强、学习成绩差、经常迟到、旷课的学生实行跟踪教育。并与家长沟通情况，寻求家长的配合与支持，做到学校教育、家庭教育、学生自我教育有机结合。

4、经各班级推荐系里考核，每班聘任1名品学兼优的学生担任学习信息员，以记录周志的形式反馈各班级的学风动态及其他情况，并把反映的各种信息及时整理给外语系领导和有关科室。这项工作在学风建设中起到了桥梁作用，成为学风建设的重要环节。

5、把高年级学生中品学兼优，对

工作认真负责的党员挑选出来让她们

担任新生副班主任，通过言传身教，使一年级大学生及早树立起正确的学习态度，坚定刻苦学习、奋进成才的信念，并尽早建立起良好的班风、学风，为四年的大学生活开了个好头。

6、以外语专业四、八级考试、考研为突破口，带动整个系风和学风建设。系里每年都组织专业四八级的考前辅导。为了提高考研的成功率，每年都聘请专业课教师对考研的学生进行有针对性的辅导。

7、各班级积极开展“一帮一”帮扶活动。

学生党员和学生干部积极带头，查找自身和周围同学中存在的学风问题，并确定好一位在学习上需要帮助的同学，积极开展“一帮一” 帮扶活动，共同学习，共同进步，形成了共同进步、共同提高、团结和谐的优良学风。

8、加强学生宿舍管理，努力创造一个文明、和谐、学习气氛浓厚的宿舍环境。

为了帮助学生养成早睡早起的好习惯，促进学风建设工作，外语系规定学生宿舍23：00准时熄灯。同时，每周开展一次寝室卫生大清扫活动，并进行检查，通过评比来鼓励先进，鞭策落后，形成争先创优的良好风气。并探索以“学习型寝室”为目标的寝室学风运行机制。开展“优良学风寝室”评比和“优良学风寝室宣讲活动”。、开展辅导员对学生的个性化深度辅导，形成学生和辅导员之间新型的互动模式，鼓励学生个性化的发展。

经过全系学生的共同努力，外语系学生在学业上取得了优异的成绩。

1、专业课出勤率达100%，学生基本杜绝了迟到、早退和旷课现象，晚自习率稳定在95%以上。警示劝导学生数为零，2009年我系9名同学考取了硕士研究生。其中8名考取了包括南开大学、上海交通大学在内的国内知名院校。

2、外语专业四八级通过率稳步增

长。2004级专业四级通过率为70.21%，高出全国理工科大学通过率12.9个百分

点，2004级专业八级通过率为60%，高

出全国理工科平均通过率11个百分点，2005级专业四级通过率为75%，高出全国理工科大学通过率15.96个百分点，2005级学生专业八级通过率为75.82%，高出全国理工科大学通过率25个百分点。2006级专业四级通过率达到了64.29%，高出全国大学通过率2.4个百分点。

3、学生加权分和优良率高，不及格率低。截止2008/2009学年末，2006级学生平均加权分达80.65，优良率50%以上的学生占学生总数的74%。挂科的仅为5人次。2007级学生平均加权分达80.82，优良率50%以上的学生占学生总数的60%。2008级学生平均加权分达77，优良率50%以上的学生占学生总数的51%。

三、不断加强考风建设，保障学风建设健康发展

考风建设是学风建设的重要环节，是学风建设优劣的“试金石”、“晴雨表”。为了搞好考风建设，外语系强化管理，严格制度，出台了《外语系加强考风、考纪的规定》，设立考试巡考员，使考试管理制度化、规范化。每学期外语系都

组织学生签定自律承诺书，每次期末大考时，都下发有关加强考试纪律，创建优良考风的通知。开展宣传周活动，在教学区悬挂标语，鼓励学生在考试中取得优秀成绩。树立“自觉遵守考试纪律光荣，考试违纪作弊可耻”的良好风气。通过这些工作，我系形成了严肃考风、自觉遵守考纪的良好氛围。连续两年，外语系未出现学生考试违纪、作弊的现象，无受到退学警告的学生。

四、积极开展科技学术活动，提高学生的综合素质和应用创新能力。

1、外语系每年都邀1-2名英语语言文学

方面的博士生导师和硕士生导师来我系讲学，拓宽教师和学生的学术视野。并聘任外语系主

任吴劲秋副教授、乔艳副教授、外语系专业教

研室主任陈鸿雁副教授、青年骨干教师王英雪

等同志为外语系本科生第二课堂素质拓展导

师。在教师的指导下，学生积极投入到各项科技学术活动中去，并取得了一定的成绩：

外语系学生孙晓莹在第十二届外研社杯全

国英语辩论赛获得国家级优胜奖。外语系学生

张志华、迟雯雯在第十三届外研社杯全国英语

辩论赛获得国家三等奖，外语系张志华同学在2008年CCTV杯全国大学生英语演讲比赛中获

得辽宁省二等奖，外语系迟雯雯同学2009年CCTV杯全国大学生英语演讲比赛中获得辽宁省优秀奖。在全国大学生英语竞赛中，外语系有1人获二等奖、3人获三等奖。

2、以共青团组织为依托，积极开展科技学术活动。

①外语系科技学术活动丰富多彩，包括CCTV

英语演讲大赛、外研社杯英语辩论赛、早安英语

晨读、英语地带、企业经理人讲座、财经嘉年华

活动，双语团知识竞赛，英语专业四级经验交流

会、英语技能大赛等。

②外语系的学生社团“英语爱好者协会”建立10年来，连续六次获 “校十佳社团”称号，目前在校注册会员达一千余人。

③组建外语系青年志愿者服务队，多次出色完成校内外大型会议的志援服务任务。

④外语系6％学生曾获院系级以上科技创新类奖励；43.7％学生获院系级或以上社会实践先进个人称号。2008年，我系有一项大学生创新实验验计划项目获学校资助。

高校的学风建设是一项长期复杂的系统工程。调整经济结构，转变经济增长方式，提高自主创新能力、增强国家核心竞争力已成为我国当前重要的历史任务。这一新趋势为高等教育的发展设定了新的目标和挑战。即高校培养的人才应具有不断接受新信息，钻研新领域的能力；具有创新意识与开拓精神，善于推陈出新；时代的进步对人才培养提出了新目标，也给高校的学风建设赋予了新内涵。我们将不断总结学风建设的经验，努力开创学风建设工作的新局面。

第四篇：学风建设

学风建设

一、前言

学风可以理解为个人学习以及班级整体风气，所以在学风的建设中应该兼顾学生个人的学习及班级的整体学习风气。高校的学习风气应该具有引导性、系统性等关节，会贯穿学生的学习发展方向及班级的整体发展，故正确的学风建设的重要性不言而喻。

为了进一步加强学风建设，不断激发学生学习的积极性和主动性，培养出更多高水平、高素质的人才，结合我班结合实际，针对班级学生在当前学习的状态以及以前的学习情况，特此制定本月班级学风建设计划。

二、内容

1、总体目标：营造浓厚的班级学习风气、合格班级思想风气，引导学生建立健全的思想、合理的学习目标、优异的学习成绩。培养具有扎实的专业知识、拥有良好习惯的学生。为学生建立一个具有正确指引的学习环境，从而形成充满学习氛围的班级。

2、指导思想：以学习为主要建设目标，培养学生拥有自主学习、积极学习的认识。以大学生行为准则规范及《四川交通职业技术学院学生守则》为核心，提高学生之间对思想不正之风的整改，以提高班级整体思想水平。

3、活动方案：

⑴、学风建设动员会：全面深入动员，开一班会。

⑵、征集活动：可赞扬的优良风气、可批驳班级里的不良现象、可对班风学风建设提出建设性意见。

4、实施：

⑴、班级日常活动教育，在班级活动时对学生的行为、目的、挫折进行了解，并对学生的不健康心理进行辅导。有助于培养积极、思想端正的班级学生。

⑵、短中期目标管理，由班委牵头，引导学生建立可行的中短期目标规划，做到可完成性及可激励性相结合，引导学生建立目标管理的积极性。

⑶、团体兴趣学习，让班级拥有相同爱好及相近爱好的学生组建兴趣爱好团体，能更好的促进学生之间增强团队协同能力，增强同学之间的兴趣爱好扩展。

⑷、深刻加强个别学生交流建设。班长对班级日常活动及学习中学生信息的收集，并将信息整理上报到班级辅导员，由辅导员对个别学生的思想情况、行为习惯等进行交流，以健全学生的思想观、价值观、人生观进行引导。

(5)、学生学习互帮互助，班级中学科学习较为有优异的学生牵头，引导该科目学习成绩较差的学生进行学习，并可对学习相对中等的学生进行督促作用，整体提高班级的学习水平。

(6)、全面加强课堂的学习氛围建设，全体班委以身作则，实行班委互相监管，“一对多”班委监管形式，严格监管学生上课行为，提高学生课堂的参与率，学习的主动性，坚决禁止课堂闲聊，玩手机等行为的发生。

(7)、培养学生的荣誉感意识。充分利用班级班会时间，班级的公共信息平台，在学生之间宣传荣辱的重要性，并在学生之间进行荣辱观个人教育，以提高学生的对荣辱观重要性的认识，达到每个学生都能全面认识荣辱观。

三、总结

在制定正确合理的学风，更容易引导学生建立良好的学习风气，建设班级良好的学习风气。通过以学习较好的学生带动学习较差发展，并可激励学习中等的学生形成竞争意识，积极自主的，学习班委从中监督学习风气的动向，监督整体发展的状况，并能及时向科目教师反映情况，从而培养班级学生的整体发展，提高班级的学习软实力，通过对个别学生的思想交流，对班级学生的整体思想进行日常思想指导，以提高班级的思想软实力。

二〇一八年三月十三日

第五篇：学风建设

一．学风建设

基于学校的大环境，基于学生整体的素质，学风建设必须是自上而下的，老师的指导在其中起着至关重要的作用。同时，我们不得不承认，游戏，娱乐等等不良信息对大学生危害甚重。毛主席说过，思想这块阵地，社会主义不占领，资本主义就要占领。但是，大学的本质是培养学生独立之精神，棍棒之下教不出独立的精神，因此，我们在思想引领的同时，更多体现出的是一种软实力，这是基本前提之一。基本前提之二，相对于内地，新疆地区的信息化建设是落后的的，在这方面的教育也不足够重视，而信息科学的发展又是日新月异，在这种情况下，我们应该加强与疆内其他学校，企业的交流和合作，相互扶持，共谋发展，才能打破这种困局。躲在象牙塔里闭门造车，导致的结果不只是裹足不前，更是倒退。基本前提之三，不得不说面对千般诱惑，让学生们清心寡欲，吃斋念佛是不现实的，鼓励学生们广泛参与各项活动，比赛，考试，尤其是重视奖金，学分，综评加分等等的激励作用，这两者双管齐下是我能想到的最好的解决办法。1.实验室建设 信息技术≠写代码。硬件技术需要的不仅是理论更需要实践。但是学生们既缺乏进入实验室的有效途径，更缺少相应的指导，不知道我们的实验室除了上课用那么一下还能干啥。更不要说实验室的数量和质量都配不上我们“211”的称号。我想这些问题归根结底就是钱的问题，综上所述，对于实验室建设，从制度上，提高实验室的开放性是必要的，同时要引导学生走进实验室，并添加相应的指导，把实验室打造成一个学生们可以随时演练，实际应用的开放性平台，而非走马观花；财政上，倾向实验室的建设和维护，而不是拿来搞文艺，信息学院不是文艺学院。当然，只有这些是远远不够的，我们更需要与企业之间的合作，一方提供资金，一方提供人才。

2.校-企实验室 相关企业缺少科研型人才，我们需要资金支持，希望可以利用这种局面，开创一种共赢的模式。通过企业在校成立实验室，我们和企业的合作不只是体现在硬件上的，还是软件上的，我们可以在老师的带领之下（不只是指导）承接来自企业的一些项目（在现有基础上让更多的学生参与到对外项目的实施上也是蛮好的）。这样不仅是能够让学生接触到更多信息技术的趋势，而且能够为学院带来一定的资金。同时一定的报酬也是对学生的一种激励。

3.相关比赛 i.全国性质的软件设计，网络工程方向的比赛并不在少数，但实际上我们接触到的却委实不多。这其中不乏可观的奖金作为激励。另外，现行几大App平台如Android，IOS，WP8都是开源的，学生中也不乏对此有兴趣者，可是缺少一个有组织的团队。首先是学院不够重视，其次宣传力度不够，对于宣传力度，无需多言，而前者，我建议改变以往先学生报名组队然后指定老师的模式，为老师带领一个团队，真正发挥老师在其中的指导作用，而前者，实际上只是为学生找了一个可以解答问题的老师，指导二字失去本质。在具体操作上，我建议是这样的：首先要广泛关注全国相关的比赛，而对于某项赛事，学院先找到愿意带队的老师，而后在院内甚至校内广泛征集愿意参赛的学生，进行针对性的培训，选拔，最后组成一个团队，在这个团队里，学生的创造性思维，学习能力，老师丰富的经验，要受到同样的重视，不能完全放手让学生来，老师只是在一旁提点两句，要充分发挥老师在其中的核心地位，随时监督和指正每一个阶段的落实。另一方面则是App开发团队，必要性无需多言。

Ii.建议在校内同样开展信息技术相关（不只是神马装机大赛，要涉及专业内容，如软件开发，网络工程神马的）的比赛，并许以奖金，学分，综评加分等奖励。如果学院没有更多的精力投入到这方面去，不妨承包给下属的社团，这样对于社团的发展也是一个很好地促进。另一方面希望可以邀请疆内其他高校参赛，或者合办比赛，相信通过竞争和学术上的碰撞，双方都能认识到一定的问题，以及提高对信息技术发展的重视程度（谁愿甘于人后？）。其实这就是我在前边说的跟高校之间的交流，我们必须重视起来。什么是交流？交流是双向的，你给我东西我也能给你东西，内地高校派老师过来那根本称不上交流，因为大部分时间是人家在给我们指导。新疆地区总共就这么几所能拿得出去的学校，偏偏各干各的，谁跟谁都没有交流（这种交流，说白了就是大家凑在一起想想办法怎么把我们的学术水平提上去），现在相较于内地高校我们是处于弱势的，如果还不抱成团，迟早被各个击破（一根筷子和一捆筷子的道理）。

4.关于课程 其实上课提前5分钟到无非是为了保证课堂的秩序，因此而必须提前五分钟到，没有在规定时间前到的，即使上课前到了，也算迟到的规定，未免过于严苛。但是也无可厚非，就不做纠结了。

对于旷课一事，我记得入学伊始就有老师说过，只要你能保证我的课你不挂，你就可以不用来上课了。但是大家都没当真，觉得老师就是这么一说。我觉得这事未尝不可。我们必须承认，有的学生自学的效率就是比在那里死板的听课要高，有的学生本身就是调剂来的，对本专业并无兴趣，以后也不想从事相关行业，想学点自己感兴趣的东西。对于这两种特殊人群，为什么政策上就不能网开一面呢？因此，如果学院有此诚意的话，建议出台相应政策，允许这部分特殊人群不去上课，只要你能保证不挂科，而对于这部分人，一旦出现挂科者，则加倍处罚。这样，既能防止投机者，也做到因材施教。

迟到和旷课现象的确对挂科率有一定影响，但是，我认为上课效率低才是主因，以我班为例，上课玩手机看小说睡觉走神的大有人在，就是没几个听课的，大抵是学生觉得反正老师就是在上边讲，我听不听都无所谓，反正他也不管。对此，我并无太好的良策，以下几点权作参考：

I.老师在教学过程中跟学生多些互动，把课堂的主动权还给学生；

Ii.对于裘祖旗老师的授课方式，我是比较赞同的。课堂上先用5-10分钟随机抽查上节课学习内容，甚至是当堂的内容，当堂练习； Iii.没有其他办法了，多提问呗。

5.大二了，逐渐意识到，对于我们院的专业而言，比起学位证，各种软工，网工的证要更有用，就像商英和师英的必须考专四和专八一样，为什么我们不能把软工或者网工作为必考项目呢？

二．制度建设

这个标题可能跟内容没什么关系，我姑妄用之，老师您姑妄看之。

我想再次重申一个观点：大学的本质是培养学生之独立精神。何为独立的精神？对于个人，是独立生活，独立思考，独立人格，对于大学生这个群体，则是大学生自治。而学生会的全称就是大学生自治会。何为大学生自治？老师说要搞一个活动，交给学生会，学生会办完了，把结果反馈给老师，这叫学生自治吗？这叫狗腿子。真正的学生自治应该是学生能够参与到学院对学生的各项管理工作中去，这些工作，就包括学院相关政策的制定，通过和实施。即：在相关政策的制定阶段，应该有学生代表，代表学生给出意见；在相关政策草案通过之前，进行听证，让更多的学生提出修改意见，学院领导再根据学院的实际情况，对草案进行修正；由学生监督政策的实施，并及时把落实情况和出现的问题反馈上去，以便下一步的处理。基于此，建议在学生会之外，成立学生委员会，设常务委员会，常务委员会有权参与相关政策的制定，而所有委员则有权对新政策草案进行听证，监督实施和反馈，并在每一年的学生代表大会上，及日常不定期的向上提出提案，反应学生遇到的问题和好的建议。（并不是说学院没有开辟接受学生意见的途径，而是由于没有责任到人，导致没有人愿意去承担这个责任，所谓事不关己，高高挂起，即使关己，忍一时风平浪静，人的劣根性所在。）

除此之外，应该给予学生会更多的权力，老师在其中应该扮演的是指导者的身份，并非指挥者。

三．宿教建设 卫生检查

对于卫生检查，我是举双手支持的，作为当代大学生，连个人卫生都搞不好，说出去都丢人，但是，硬是把卫生状况和奖学金扯上关系，便有些过了，有种一棒子把人打死的感脚。而所谓宿舍卫生不合格，所有成员取消所有奖学金，助学金可谓卫生检查的“连坐制度”，假如因为一个人的卫生问题，导致所有人拿不到学金，先不谈公平的问题，这极易在同学之间引发矛盾，继而发生口角甚至肢体冲突，影响班级的团结和秩序，说“如果因为一个人整个宿舍拿不到奖学金，那你们就去找那个人，跟我无关”这种话的老师本身就是不负责任的。（基于以上理由。）

对于这个问题我觉得可以从两个方面解决。一方面，责任到人，该谁负责的地方（比如个人的床铺）就谁负责，公共区域大家共同承担责任。在做检查的时候也要分情况，是个人的问题，还是整个宿舍都很脏乱差。有人会觉得很麻烦，其实不过是记个名字学号的问题。然后分别作出处理（处理方式后面会谈到）。另一方面，卫生问题是形象问题，那就用形象的手段处理。把个人卫生搞得脏乱差，你觉不觉的丢人？让女生来检查你的宿舍，把你的卫生状况晒到网上，贴到展板上让全院人都参观参观，看你下回还敢不敢了？

然后再谈卫生检查和奖学金之间微妙的关系。我之所以说“有些过了”而不是全盘否定，就在于我们的奖学金并不是死板的只看一个学生的学习成绩，而是涉及学生的综合素质的（其中就应该包括个人卫生问题），所以产生了综评这个东西。好了，我们先谈谈这个综评。我是前段时间才接触到这个概念的，据我推测这应该是学校的一种制度。但是奇葩的地方在于，我之所以知道有这么一个东西，是因为我政法院一个同学，学习成绩只排第六，但是因为综评上的各种加分，拿到了她们班综评第一，因此而拿到了一等奖学金，而在此之前，我在我们班各项奖学金，助学金的评比中，从未接触过这个概念，这是个神马情况！！？？？我不知道这是我们班的问题还是全院都这样，总之它有问题就是了。在我的记忆中，我们班一二三等奖学金的评定只看学习成绩，其实我还是比较理解我们班委的，两个人分数一样，凭什么你拿上了我没拿上？！但是这归根结底是个制度的缺陷，如果我们能够制定出一套关于综评加减分的细则，并在全班通过，这种困扰和不公平的现象是不会发生的。

好，以上属于跑题内容，现在跑回来。

既然卫生问题属于学生综合评价的一部分，那就在综合评价的框架里解决就好。是谁的责任按照轻重扣谁的综评成绩。这样既不会让学生觉得过分和不公平（一半的抱怨都来自于不公平的待遇），也达到了处罚的效果（只不过你拿不到的是下个学期奖学金罢了，朝三暮四）。

在这个问题上我还想啰嗦两句，既然现在存在一个现有的体系能够对现有的问题进行规范，就不要再另立新的制度，这种新制度打破你既成体系的做法首先导致的就是你在学生里威信力的下降，如果这种情况继续发展下去，紧接着就是管理体系的混乱，导致管理上的混乱，学生们的怨言越来越大，最终导致上层对下层的管理失去作用。当然，具体到这件事上，是学校做的不对，不是学院的责任。我们这学期开了一门课是UML建模，其中讲到了两个原则，开-闭原则（对于扩展是开放的，对于修改是关闭的）和依赖倒置原则（依赖于抽象，不要依赖于具体），我认为对管理的借鉴意义是很大的。我之所以在这个问题上展开这么多，就是觉得学校在这个问题的处理上暴露了其在管理思想上很严重的问题，希望学院能够以此为戒。

四．文化建设

1.我不得不吐槽一下当代大学生的院服，院服本身应该是一院精神之象征，愣是被我们穿成了劳动服，干粗活脏活时候穿的衣服，这极大抹杀了院服应有的意义，也是对学院精神面貌的侮辱。观世界各国的校服，无论是美式的简约，英式的绅士，日式的严肃，虽然各有特色，但是都衬托出学生的气质，唯我大中华的校服......充分体现了我中华儿女艰苦朴素，热爱劳动的优良作风。真的强烈建议从下届起对院服进行改革。况且，大学生因为出席正式场合，面试，毕业照，毕业答辩等因素，一套正式着装是必备的，院服就省去了很多麻烦。试想，当全校各院师生聚集在一起，其他学院还穿着土得掉渣的院服，唯我院师生西装革履，是何等的震撼！当然，院服质量的提高必然伴随着成本的提高，但是考虑到新院服带来的巨大优势，新生花费相对较多的钱是值得的。（况且，当大家花的钱都一样是，没有人会觉得不公平。）2.建议开展院衫设计大赛。