班主任感想

第一篇：班主任感想

如何提高班主任工作热情

-------读济南一中学首设“班主任节”有感

班主任工作热情的高涨与否，不仅影响着班主任队伍的稳定和班级工作水平的提高，而且关系到学校德育工作能否顺利开展、素质教育能否全面推进。因此，认真抓好班主任队伍的建设，让教师喜欢当班主任，乐意当班主任，是学校德育工作的重要环节。根据我校实际情况，结合本人做学生管理的经验，本人认为要提高班主任工作热情，使我校的学生管理工作上一个新的台阶，应该着重从以下两个方面入手：

（一）提高思想认识

1、提高认识，强化责任。教师喜不喜欢当班主任，不但与学校的管理机制相关，而且也与学校的正确引导，恰当的思想教育有关。做好班主任既是教育工作者的职责所在，更与学校的教育教学工作密切联系着。人人都是学校的一分子，为学校分忧解愁，贡献力量也是义不容辞的责任。开展深入的学习，让全体教师都深刻的认识到：做好班主任工作不仅是人民教师的职责所在，而且班主任工作最富创造性，最能锻炼、培养个人的能力，在此岗位上班主任能充分展示自己的才华，提升自己的教育能力，赢得师生的钦佩，实现自己的人生价值。

2、定期培训，提升能力。班主任能力的高低，直接影响着他对班级的管理水平。举办班主任工作培训班、德育工作系列讲座、召开班主任工作研讨会及经验交流会等活动，让教师互相交流学习，借鉴别人的成功之处。与此同时，张校长为班主任订购了一批班主任学习资料，供班主任学习。

（二）建立合理激励机制

1、荣誉激励。

坚持利用国旗下讲话介绍优秀班主任的典型事迹，表彰他们辛勤劳动及无私奉献的精神，使他们充满成功的喜悦和自豪感，也使师生对他们更加敬佩，使班主任的工作能更好地开展；校刊进行宣传，每期分别刊登几位优秀班主任的事迹，让学生更多地了解我校的老师，增强班主任的光荣感和责任感。

2、完善奖励制度。

我校实行了班主任工作按月考评的奖励的奖励办法，一月一评，逐月累积。学期末各项业绩累计成绩突出者，便是优秀班主任。这样既体现了公平、公正、公开的原则，又有产生激励的时效性。

3、给班主任更加合理的待遇。将班主任考核作为职称聘任、评先优先指标，以此激发班主任工作积极性。

第二篇：班主任感想

班主任感想

担任0717班班主任已经有将近两个月的时间了，在这期间发生了很多的事情，有愁、有喜、也有乐，每个同学都在努力的适应国宾的这个大家庭，渐渐的都喜欢上了0717这个团队，尽管这个团队还有这样和那样的一些不足，我们也在努力的在改变，走上正轨，让她尽善尽美。

担任班主任工作以来自己也在不断的从里面摸索,总算是有了一点小小的收获.班主任工作是一个班集体的组织者,教育者,更是领导者,他担负者教育班级全体学生全面发展的重任.采用适当的工作方法,是班主任开展工作的关键.一、真诚相待，发挥情感效应

1、关心学生

关心学生是班主任工作的根本，老师不仅要关心他们的学习，生活，成长，还要关心他们的家庭情况。只有这样，才能深入他们的内心世界，了解他们的内心世界。以便较为准确的把握他们的思想。因人而异地开展教育活动。

2、尊重学生

师生之间虽然有身份、地位的不同，但在人格上是平等的，班主任教育学生，必须首先尊重学生，无论是好学生、差学生，还是身残体病的学生，都需要教师民主平等的对待。班主任尊重学生的人格，维护他们的自尊心，耐心听取他们的建议，注意发挥他们的特长和优势，就容易沟通与学生之间的情感，使教育收到良好的效果。

3、信任学生

心灵的沟通，是开展班主任工作的关键，而互相信任是心灵沟通的前提，也是和学生进行交流的基础。班主任信任的态度，信任的目光，信任的行动，可以是学生感到温暖，获得信心，也有利于班主任威信的建立，有利于师生之间团结协作，共创优良班风。

二、严格要求，发挥制度效应

1、严而有度

严有严的方法、严的策略，做到严而有度，严而有方，因材施教，否则就会欲速而不达，好心办坏事。太严会使学生感到苛刻，缺乏人情味，甚至产生逆反心理而很难开展工作。太松会使学生自由散漫，放任自流，影响工作，影响他们的成长。在把握“严”的“度”上，要做到严不苛刻，爱不纵溺，宽不放任，罚不伤心。

2、严而有章

对学生的严格要求凭空说教是不好的，要有章可循，国有国法，班也得有班规，建立严格的班级管理制度，使班级有一个明确的、统一的条例，既能让学生心中有目标，加强自我约束，又能让班主任照章办事，一视同仁，做到一碗水端平，是同学们保持一种相对平衡的心态，这对班主任开展工作非常有利。

3、严而有恒

十年树木，百年树人。教育工作是一项特殊的工作，它周期长，见效慢，不可能立杆见影，这就需要班主任树立长久的教育思想，对

学生的严格要求，要持之以恒，坚持不懈，只有这样，才能真正使教育发挥其应有的效应。

三、培养骨干，发挥群体作用

1、大胆起用

有威信、有特长、有能力且热心班级工作的学生，班主任要大胆让他们承担一定的班务工作。他们和学生的交流、接触要比班主任多，且说起话来也方便的多。如果能合理发挥这些学生干部的作用，班主任工作就会轻松许多。

2、互相配合

班主任不可能时时刻刻都与学生在一起，也不可能深入到班级工作的方方面面，这就需要班干部在某些时候来代替班主任对班级实施管理与监督。班干部的工作需要班主任支持，班干部工作的方法、技巧需要班主任的指点。班干部工作的难点，关键，必要时更需班主任直接协助。

班主任工作面对的实体是活生生的有思想，有感情的学生，只有采用恰当的工作方法，才容易从思想上启迪学生，从感情上打动学生，从而使学生对你产生敬畏感、敬佩感、敬重感、敬爱感、信赖感以及服从感。因此担任0717班主任工作，对我来说是一个挑战自我的新的机会，虽然有困难，而且是一个很长的过程，但是我相信只要能够真诚以待，0717班的每一个成员都会融合在一起，使0717成为一个优秀的班集体！“漂亮的孩子是人人都喜欢的，而难看的孩子都需要爱”这句话也同样6适合班主任和学生的角色，作为教师，虽然一个班级有几十个孩子，他们的家庭环境、自身素质都不同，但一定要做到一视同仁尊重信任理解热爱每一个学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心的他们的学习以及他们的思想，谁都知道，老师在学生心目中的地位是无可比拟的，一句鼓励可以让学生感到无比的激动和自豪，天下的父母都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验成长的快乐，对他们的长处更要“小题 大做”无限夸张，永远不说“你不行”而且毫不吝惜地说“你真棒”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责自卑抬不起头来，对所谓的差生更要多一点偏爱，倾注爱心并且给予及时表扬，让他们在充满爱的阳光下健康成长。

班主任面对的是几十全性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导这就需要我们平时工作中去摸索，去探求，我想只要怀着一颗爱心，一种责任感，就一定难把班主任工作做好。

班主任工作应该充满爱

班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个孩子，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级，我想只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任。

怎样当好一个班主任！

转眼间，当班主任已有2年多了，在这些日子里，感触很深，体会很大，假如可以用一个字来形容的话那就是“累”。带好一个班级是真的不容易。班主任的工作是千头万绪的，面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得要做到随时确立、摆正自己的身份，随机应变，利用学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

一、慈母的角色

——漂亮的孩子人人都喜欢，而难看的孩子更需要真正的爱。

正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。老师的爱应该是一种博爱，爱你的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

二．严父的角色

——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。

老师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。

三．朋友的角色

——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。

有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、***化教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位，用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

四．法官的角色

——公平与公正

对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、***、平等的氛围。

五．学生的表率

——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。

前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，„„这一切对儿童有重要意义。”可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那老师又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道老师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，就一定能把班主任工作做好。

1、多爱心。

白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”爱是教育的前提，因此作为教师，我首先端正思想，“脱下有色眼镜”，努力走进民工子女的心灵世界，对他们“多关爱一点，多理解一点，多帮助一点，多宽容一点”，用真诚的心去和他们建立一种友好、平等的关系。让他们明白老师心中永远有他们的位置，老师永远都在关注他们。“亲其师而信其道。”当我们以平易近人的姿态同他们共享喜怒哀乐，以真诚善良的心灵为其示范领航时，他们自然就会消除恐惧、自卑的心理，主动地向我们吐露心迹、敞开心扉地亲近我们，从而接受我们的教育。

2、多关心。

根据马斯勒的人的需要的金字塔结构理论，自我实现需要出现在一个人对爱和尊重的需要得到合理满足之后。心理学家威廉姆斯也认为：“人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己的关怀。”因此，要增强外来务工子女自我实现的信心，应该先满足他对友谊、感情的需要，使其充满活力，走出孤独。教师在这时期的教育过程中，更要毫不吝啬地将关爱、尊重撒播到外来务工子女的身上，经常前方位了解其内心世界，了解其情绪、性格、兴趣、能力、意志等方面的心理特征。因为孤独是人最难以忍受的状态，他们生活在一个全新、陌生的群体之中，对于关心的需要较其他学生更为迫切。

我认为：一个赞许的眼神、一句热情的鼓励、一次和蔼的谈话，甚至是拍一下他的肩膀之类亲切的动作，都是体现老师关爱的形式。老师善于运用这些关爱的形式，缩短师生间的心理差距，建立起深厚的师生情谊，更要在生活上予以帮助，使学生能将老师当作自己的贴心人。

3、多耐心。

由于地区经济的差别、教材的脱节等各种主客观原因，他们的学习成绩会出现暂时滞后的现象。这时如果教师不加以引导、鼓励、辅导，会使他们对学习失去信心，成绩会越来越糟。因此，作为班主任我利用课余时间，对其落后的功课进行查漏补缺，耐心辅导，积极鼓励。对这些外来务工子女，还协调好各科老师，对他们多加关心、帮助。同时，还教育其他学生，与他们友好相处。安排他们与优等生同桌，在学习上多加帮助。使他们时时处处感到集体的温暖。

4、多信心。

“自信心，是自己对自己力量的充分肯定，是自己相信自己有能力去实现愿望的心理。” 外来务工子女同样也是祖国的未来，培养外来务工子女的自信心也是培养下一代成才的需要。“适当的表扬和奖励比批评惩罚更能增强孩子的自信心。在心理学中，人们把一个人被一个词语名称贴上标签后他就会作出自我印象肯定，使自己的行为与所贴的标签内容相一致的现象，称为„标签效应‟。所有的孩子都会受到教师和家长给他们的标签效应的影响，好的标签会引发一个人的潜力；坏的标签，则有可能将一个人导入歧途。所以我平时注意积极使用好的标签，坚持以表扬、赞赏为主，以批评、惩罚为辅的教育原则，在批评中切忌意气用事，对孩子作出不全面的评价，以免造成孩子„破罐子破摔‟的心态。尤其是外来务工子女，他们中成绩差的更容易被贴上„差生‟的标签；性格孤僻的被贴上„问题儿童‟的标签等。行为问题是需要感化的，应该采取„导‟的方式，而不适宜一个劲地用批评去„堵‟，我们要慎防标签效应的负面作用。我没有用带„标签‟的眼光看案例中的学生，我善于发现他们身上细致的闪光点加以表扬，使他们意识到自己的优秀之处。

5、多细心。

针对外来务工子女的特点制定行为规范细则，进行日常行为规范训练。

良好行为习惯的培养必须针对外来务工子女各自的特点，实施教育，达到有差异的发展。因此，在对外来务工子女的养成教育中，我力争做到细致性与差异性相结合的原则，给予他们最基本的教育和人文关怀，从最细微处入手。实验中我依照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基本要求，以“低起点、小坡度、分阶段、分层次”为原则，对行为规范目标进行分解，制定良好行为细则要求，作为训练的标准依据。

感谢学校领导的信任，本学期让我担任了五（1）班的班主任。作为一个新老师，一个新班主任，班主任工作对我来说只有从学校学来的理论，而完全没有实践经验，多亏了我的班主任指导老师顾老师以及我们办公室老师给我耐心的指导和帮助。在这半年的班主任工作中，让我收获了许多，有失败的苦恼也有成功的喜悦。

做班主任后我第一个感想就是必须要言出必行。开学初，看到其他班主任都给学生制定班级公约，我也给我的学生制定的班级公约。并且也规定的奖惩方法。

第二个感想就是采用换位思考法，设身处地为学生着想，以情感赢得情感，让理解走进心灵。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，前面的路依然漫长而艰辛，要做好事，要学的东西很多，做一名优秀的教师及班主任是我始终不变的志向，我会坚持下去，用我的努力和辛勤去寻求。

初次接触学生，总算体会到了为人师的不易，古人云：师者，传道、授业、解惑也！由此可见：做老师难，做个好老师更难。本期接任新班主任，虽然本班我已经教了一年，但在跨年级教两个班英语，而且又是主学科，刚刚接手时还是存在一些矛盾与困难，那就是学生对自己的认识与学生距离的拉近问题，下面我就谈谈自己接任班主任后的一些感受。

我觉得，一个刚上任的新班主任，很重要的一点就是向老班主任学习。众所周知，班主任工作是一项复杂、烦琐的工作。由于是刚接任班主任工作，毫无经验，手足无措，茫无头绪，精神高度紧张。于是在得知自己将要做班主任的那刻起，就向老班主任王老师请教：开学前应该做哪些准备工作，报到那天要做些什么事情……。在开学的第一个星期，对于新手的我来说，班主任工作特别忙，做事毫无头绪，由于怕自己做错了，于是每做一件事情之前，都要向老班主任问清楚了，才敢着手去做。经过一个多月的学习，基本熟悉了班主任工作，在接下来的一些班主任工作中能很快的独立完成。说实话我真得感谢王老师的帮助。

虽然才当了三个多月的班主任，但是让我体会到了两点是，一是，要尊重和关心学生。每一个学生是最希望得到老师的关心，我是学生的时候也是这样的。老师偶尔一句关心的话，关切的问候，都会使学生牢牢记在心里，特别是当学生的身体有不适，或学习成绩不理想时，最希望得到老师的关心。二是要善于发现学生的优点。我班的袁嘉源同学，刚开学的时候，他总是一副对人爱理不理的样子，平时容易和其他同学发生矛盾，学习相对比较落后。有一次他动手打了别人，我严肃地批评他，但我从他的表情中知道他并没认识到自己的错误。后来我改变了态度，晓之以理，动之以情地说服教育。他悔恨的眼泪泉涌般流了出来。我还发现他劳动很积极，便抓住他这一优点，进行表扬。让其他同学对他的看法也有所改观，愿意和他交朋友。现在，他学习上用功多了，各科作业的质量有了明显的提高，并能自觉地与班干部配合，完成班级的各项任务。在班费少的情况下他还先后3次从家里带来了垃圾带，也为我们班带来了方便。

当然，班主任工作任重而道远，这也只是我的两个并不成熟的想法，以后的工作更艰辛，我将踏着“以学生为本的思想道路不断前进”。

第三篇：班主任感想

学习《做一名优秀而幸福的班主任》感想

--------申晓光

通过假期短短几天的班主任培训，有幸聆听了教育专家的精彩讲座。专家们的讲座中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。先进理念不仅让我们大开眼界，也让我感到自身工作存在的差距和不足，收获颇多，感受颇多。深知一个优秀的班主任，能带出一个好的班级来。反过来，一个好的班集体需要一个优秀的班主任。班主任是一个班级的核心和灵魂，其一举一动，一言一行都能影响学生的一生。要想成为一名优秀而幸福的班主任，我认为应该做好以下几方面。

一、班主任要有事业心和责任心

一个班级内有许多学生，类型不一,老师要用仁爱之心善待我们每一位学生，要通过苦口婆心的教导、和风细雨的疏导、循循善诱的引导,晓之以理、动之以情，去感化他们、包容他们，让学生从内心里深深地感到：你是一位严师，你的一举一动，时时刻刻都在规范着他们的行为；让学生从灵魂深处更觉得你象一位仁父慈母，你的一言一行，无不充满着对他们无限的关爱，令人可敬可亲。

二、做一个师德高尚的班主任

班主任只有在提高自己的思想境界和师德修养中才能不断体验到教育的幸福和快乐，才能对学生情深似海、丹心一片。班主任要以积极和热情的心态来对待生活，以欣赏和感恩的心态对待社会，只有对工作认真负责、精益求精，对自己严格要求、为人表率，才能培养出一批批优秀人才．并从中体验到收获人才的快乐和幸福。良好的师德是赢得他人和社会尊重的前提，是教育成败的关键，是班主任职业幸福的保证。

三、要懂得享受教育。、课堂是我们教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。我们要懂得享受学生，因为教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对你的真情回报，任何影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，而要真正做到这点并不容易，但如果你只知道用你的权威来管理学生，也许你就会离幸福更远。

总之，在平时的工作和生活中，始终做到从容淡定，宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些抱怨；多一些赏识，少一些责备；多一些宽容，少一些苛求。才能拥有“健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生”的幸福教师！以上是我一点拙见，不当之处请多指正。

第四篇：班主任工作感想

班主任工作感想

周云

我工作12年了，在这12年里，我年年担任班主任工作，有过迷茫，有过悔意，有过信心，也有了很多收获。一，做一名睿智的班主任。

我觉得作为班主任，首先要研读班主任工作的相关书籍，提升自己应对问题的知识储备。对于新做班主任的青年教师来说，处理学生问题的经验是有限的，相关知识的储备是不足的。一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。比方说，在很多书中提到的“多改变自我，少埋怨环境”、“多学习，少批判”等理念是很有价值的。所以班主任工作不仅仅是简单的处理班级事务，做学校的传话筒，而是有个人魅力，有个人的工作艺术。

二做一名有亲和力的班主任

班主任工作的对象是一个集体，要领导好一个集体，班主任起着非常重要的作用。而产生这种得作用的最大因素是班主任的亲和力。一个有亲和力的班主任，学生自然会和你走得很近。可以和你敞开心扉，也有利于你了解学生，帮助学生。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了，教学关系基本上能处理好。所以，班主任应该走到学生中去，去了解学生，关心学生，这样你的工作才会得心应手。

三做一名有“手段”的班主任

我们学校倡导的是和谐教育，所以我们在工作时应该“以生为本”

“以学生为本”的理念在操作过程中有可能因为教师的经验不足，把握不好“度”而起不到应有的效果，甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生作业质量不高，听课效率不高，学习成绩不好的时候，你就不得不“痛定思痛”初中生，特别是高初一学生的心理往往处于不成熟和不完善的状态。他们渴望获得尊重，期待老师的信任，和尽量少的管教。所以当老师一开始满足他们的愿望的时候，他们会很感激老师，并积极做到老师所提出的各种要求。但是时间一长，他们身上的一些毛病，比如迟到，不交作业等就会如“雨后春笋”般出现，那个时候班主任往往会疲于应付，苦不堪言。处理班级学生学习态度问题的时候要有一个前提，那就是相信大多数学生都是懂事的，想要积极向上的。要让他们明白老师不再像小学班主任那样天天盯住他们的原因。鼓励他们学会自己管理自己，并结合值日班长制度让他们有一种主人翁意识--每个人都是班级的一分子，要为班级争光。所以，对全班学生的批评要点到为止，以积极正面的鼓励为主。帮助他们正视自己的弱点，努力克服。当然，对于个别懒散的学生，个别谈话还是很有必要的。

班主任工作不仅仅是一份简单的工作，他也是一门艺术，我们的舞台就是班级，如何演好班主任导演的角色是我们在工作中去思考的问题。

第五篇：班主任论坛感想

班主任论坛感想

——道与术的统一

道者，道德，道义，人道，公道；术者，手段，谋略，心计，智能。教育之道，让人成人，为师之道，爱与责任。

八月十八日，在沂水一中聆听了二十五位班主任的精彩报告，对于为师之道大受启发。从张洁老师哪里知道了关爱学生，从高荣秀老师那里知道了赏识学生，从孙培玲老师那里学习了体验学生，从李金斌老师那里学习了信任学生：从王金秀老师那里知道了要想保护荷叶上的露珠一样保护孩子的心灵，从刘兆平老师那里学习了要像细雨一样滋润学生的心田。

所有的这一切告诉我，爱学生才是做好一切教育管理的基础。生活中关心学生的生活，关心学生的成长，爱自己的孩子一样爱这些学生，学生就会尊敬父母一样的爱戴你。老师们一个个生动的事例无不说明没有的爱与责任，教育便缺少了了灵魂。是死的教育

教育之术，就是教育的方法，手段，策略。

研讨了这些优秀班主任的经验，忽然发现方法没有一成不变的。关键是随机应变，灵活运用，有效的方法才是好的方法。

总结报告中的班级管理经验主要有以下几点：

一、首因效应，创造良好的开端。

从姚店子中学高正红老师的报告中学习了首因效应对于良好班风的形成的重要作用。所谓的首因效应在心理学上就是人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应，在班级管理中就是班级成立之初对于第一次大型的集体活动，一定要全力以赴，取得优异的成绩，让学生意识到自己是在一个优秀的班集体当中。这对于以后优秀班集体的形成起到至关重要的作用。

二、罗森塔尔效应，期待中学生成长

罗森塔尔效应是指教师的信念、成见和期望对所所教育的学生产生的影响。从老师们的报告中可以有较为明显的成效。肯定学生、赏识学生、信任学生、鼓励学都会对学生产生强烈而深刻的影响。

作为一名教师，我们不应该吝啬对孩子的爱，更不应该因为孩子的长相是否漂亮，性格是否乖巧，家庭是否富有为对他在态度及教育方式上有所区别。或许教师无法改变遗传基因、家庭背景对孩子的影响，但是我们可以用关怀和宽容的心去包容、接纳孩子的一切，包括缺点和错误，在为孩子创设适宜的课程，组织愉快的活动中积极引导孩子身心和谐地发展。

细心地观察身边的每一个孩子，向孩子投一个关爱的眼神，给他一个鼓励的笑容，一个温暖的拥抱，也许正有一个不起眼的孩子正在默默地改变着。不要忽视爱的力量，也许一个有着高尚心灵的人会因此而诞生，或一个伟人因此诞生也不足为奇！所以作为我们一定要大方奉献出我们的爱！

三、系统化的教育

班级管理是一个复杂的活动，这需要一个系统的教学模式来避免工作的随意性。在这方面泉庄中学的李洪波老师的序列化主题班会是一个很好的做法。对于自己这一年，乃至三年的班会有一个系统的模式，这样工作起来就不至于乱放空枪，每一堂班会课也能做到有的放矢，游刃有余。

四、民主的管理模式

管理一个班级不是班主任的事情，是学生自己的事情。如果你觉的尽管忙得手脚不分还是班级工作还是不如人意；尽管蹿上蹿下搞的焦头烂额，纪律还是一塌糊涂。那么，这一定是班级管理的模式出了问题。拥有并用好一批班干部，建设好班委会才是班主任工作的重中之重。在这方面，作报告的老师们提到了民主班会、协商班务，创造班级议事制度是一种不错的管理模式。

五、注重细节的教育 温水效应”——防微杜渐。美国康乃尔大学的研究人员做过这样一个实验：在锅里加满冷水后，把一只青蛙放进去，然后慢慢加热。水开始是凉的，变温的速度很慢，青蛙觉得比较适应和舒服，并不想跳。随着水温逐渐升高，感受到危险的青蛙决心努力跳出热锅，但为时晚矣。最后，活蹦乱跳的青蛙被烫死。与此相对照，把青蛙扔进一口沸水锅里，受到强烈刺激的青蛙奋力一跳，成功地保住了性命。

温水效应对德育的启示是，对于学生身上表现出来的微小缺点和错误，都不可姑息。及时发现问题，及时处理，把问题处理在萌芽状态是非常重要的。

六、文化熏陶的教育

与上面的温水烫死青蛙的故事相反，良好的文化氛围可以起到潜移默化的作用。避免教师浪费许多唇舌。只要文化的这场大火烧着了，个别学生的柴火再湿也没关系。一样可以燃起熊熊大火。

当然所有的这一切都是管理的方法，都是术。要想做好班级工作还必须牢记爱与责任才是为师之道。

术合于道，相得益彰；道术相离，各见其害；轻道重术，则智术滥用；轻术重道，则徒劳无功。