煤矿班级建设文档

第一篇：煤矿班级建设文档

作为煤炭企业，班组是矿井安全生产中的最基层组织，是企业的中坚力量，班组管理的好坏直接影响企业的安全生产大局，只有打造一支技术过硬，心理素质稳定，安全应变能力强的基层班组队伍，抓好班组本质安全，企业安全文化建设才有保障，才能推动安全工作实现长足进步。近年来，各级煤炭企业都十分重视班组建设，会上强调，会后落实，广播电视宣传，相关部门考核，在班组安全建设方面取得了一定成绩，但要创建本质安全型矿井，笔者认为要从以下几个方面入手。

当前存在的主要问题

目前，大多煤矿存在如下问题：领导强调的多，亲自下基层检查的少，相关职责落实不到位，班组建设具体的措施和激励机制还需进一步完善；安全教育、安全氛围不浓厚，相关业务部门、科室淡化班组建设，事不关己，高高挂起，认为班组建设是连队自己的问题，与自己的业务无关，指责多，帮助少；考核细则条款太多，太复杂，班组难以适应，致使“落实”有偏差；职工整体素质普遍偏低，缺乏自我推荐、敢于突破的班组长。

解决问题主要途径

企业主要领导多深入班组，深入现场，在检查考核工作的基础上，听取职工意见，修改和完善班组建设内容。这样既可防止和改进工作失误之处，又可提高部门和连队对班组工作的重视，同时逐步增强了员工与领导之间的亲和力。抓好矿区日常安全教育、亲情教育、警示教育，营造安全氛围，做到警钟长鸣。班组围绕矿上每月、每季度的安全活动主题和目标，做好安全宣传教育工作，建立班前“全家福”“班前安全宣誓”，形成浓厚的班组安全文化氛围，使职工时时处处受到安全文化的熏陶。建立职工个人档案，对班组每个职工的基本情况，家庭状况记录在册，对特殊家庭，有思想情绪的职工，做到重点掌握，及时提醒注意安全，组织班组职工家属代表下井探亲，走万米巷道知丈夫艰辛，让家属体验丈夫在井下工作的辛苦，把关爱亲情融入安全教育之中，用真情筑起安全的第二道防线。把近年来发生在本单位或本矿的典型事故编成资料发给职工，并把每起事故发生的时间、地点、性质、原因、教训叙述清楚，必要时让工伤职工登台讲经历，谈感受，每月在队举办“重温历史警示安全”系列事故案例座谈以警示职工。

强化煤矿机关管理人员，转变工作作风，树立为基层连队服务的意识，积极协助连队解决问题，主动帮助解决连队或班组不能解决的困难，多关心、少指责；多出点子，少摆架子；多理解、少埋怨；多鼓励，少打击。让职工信心足了，认识到位，班组建设就可逐步推进，效果也会一定明显。

职能部门在制定班组建设考核细则时,要深入调查、征求多方面意见,细而不繁杂,抓住主要问题，建立起一些必要的可执行的制度和办法。如考勤制度、班前会制度、定额分配制度、奖罚制度、学习制度、标准化考核执行办法。作为兵头将尾的班组长，是班组建设中的关键人物，是班组现场安全生产第一责任者，选择班组长，连队要避免任人为亲，任人为情的现象，大胆起用敢于管理，有号召力、敢于突破的年轻人。同进对思想素质好，有进取心的职工进行培训，采取办职工夜校、送外短期学习等方式，这样，既可提高班组长的文化素质和专业知识，又可提高班组长的管理能力。

建立相关激励机制，增加班组长津贴，开展班组长工作竞赛，奖励有突出贡献的班组长，营造一种人人争当班组长的“岗位危机”体制。总之，煤矿班组建设是安全管理的基础，是安全管理永恒的主题，离不开领导重视，部门支持，职工参与。

第二篇：煤矿建设

浅谈大型煤炭基建矿井企业会计核算

李迎春

（大同煤矿集团同发东周窑煤业有限公司 山西大同037101）

【摘要】鉴于煤炭企业与一般工商企业相比有许多自身的特点，因此煤炭企业执行现行企业会计准则体系应需特别结合企业的实际情况，本文就现行会计准则下煤炭企业的会计核算进行了探讨。【关键词】煤炭企业 会计核算 科目设置

现行企业会计准则是对所有企业会计核算的规范。由于各个行业有不同的情况，因此企业应结合实际执行该会计准则体系。本文就煤炭企业如何遵现行会计准则规定做好会计核算工作谈些看法。

一、大型煤炭基建矿井的批准建设

煤炭注设项目市批程序复杂，大体需要经历六个阶段：

1、规划阶段：矿区总体规划、五年规划、矿区环评总体规定，取得国家发改委同意开展前期工作函。

2、前期工作阶段：规划选址意见批文、探矿权批文及价款评估、划界批文、国土资源部批文、储量认证备案文件、地质灾害危险性评价、地质环境影响评价、小煤矿整合方案、土地预审报告、占用林地预评价报告、矿山环境治理和生态恢复报告、土地复垦方案、环境影响预评价、环评大纲及报告、安全预评价、职业病危害预评价、水土保持方案、省级水资源论证批文、供水协议、供电协议、铁路道路交通批文。

3、核准立项阶段：项目申请报告经省发改委审批后报国家发改委核准。

4、初步设计阶段：初步设计、建设工程规划许可证、建设用地规划许可证、安全、环保、消防、节能、土地复垦、职业卫生等专篇、施工图设计、施工图预算。

5、开工前阶段：开工报告单批复、建设工程招标、土地复垦招标、林地砍伐、征用土地、采矿证办理。

6、正式开工：以上阶段产生费用归集为可行性研究费、设计费、勘测费、监理费等。

二、大型煤炭基建矿井的会计核算

1、主要科目设置

1）在建工程科目设置。根据现行企业会计准则附录“会计科目和主要账务处理”的规定：“在建工程”科目可按“建筑工程”、“安装设备”、“待摊支出”以及单项工程等进行明细核算。结合煤炭企业实际情况，笔者认为：“在建工程”科目应设置为“矿建工程”、“土建工程”、“设备购置”、“安装工程”、“铁路工程”、“选煤厂工程”、“待摊支出”等二级子科目。“在建工程——矿建工程”科目三级科目设置为“主斜井工程”、“副斜井工程”、“回风井工程”、“井底车场工程”、“回风石凤石们联巷”等；“在建工程——土建工程”科目三级科目设置为“进场公路工程”、“进场大桥公路工程”、“办公楼工程”、“联合楼工程”等；“在建工程——设备购置”科目三级科目设置为“动力设备”、“传导设备”、“生产设备”等；

“在建工程——安装工程”科目三级科目设置为“临时主扇安装”等；“在建工程——铁路工程”科目三级科目设置为“土建工程”、“设备购置”、“安装工程”、“待摊支出”等；“在建工程——选煤厂工程”科目三级科目设置为“土建工程”、“设备购置”、“安装工程”、“待摊支出”等；“在建工程——待摊支出”科目三级科目设置为“建设单位管理费”、“工程监理费”、“建设用地费”、“可行性研究费”、“勘测费”、“设计费”、“临时设施费”、“基建收入”、“借款费用”、“生产准备费”等。

2）预付账款科目设置。会计准则应用指南指出：去也进行在建工程预付的工程价款，也在预付款账款科目核算。本科目提供货单位进行明细核算。结合煤炭企业实际情况，科目可设置为“预付工程款”、“预付设备款”、“预付材料款”等。

3）管理费用——开办费科目设置。会计准则应用指南指出：管理费用科目核算企业为组织和管理企业生产经营所发生的管理费用，包括企业在筹建期间内发生的开办费，包括人员工资、办公费、培训费、差旅费、印刷费、注册登记费以及不计入固定资产成本的借款费用等。笔者认为，煤炭企业的“管理费用——开办费”科目三级科目可设置为“工资”、“办公费”、“培训费”、“差旅费”、“印刷费”、“注册登记费”、“折旧费”等。

4）应付账款科目设置。会计准则应用指南指出：应付账款科目可按债权人进行明细核算。结合煤炭企业实际，笔者认为应付账款二级科目可设置为“应付工程款”、“应付设备款”、“应付质保金”

等。

2、账务处理举例

第三篇：班级建设

初一宏志班班集体建设

张春华

首先，我要感谢学校领导和老师们对我的信任和支持。你们把这么重的担子交给我，开始我真的还很害怕。但是在这一年的工作中，我困惑时、着急时、压力无法排解时，我得到了各个部门领导和许多班主任以及科任老师们的帮助和关心，所以我在这里真心的说声谢谢，我现在不再害怕和担心，因为有你们在我身边。我和我的几个科任老师有信心把这个班建设成井然有序、团结向上、阳光感恩、勤奋好学的优秀班集体。

班级建设是个挺细挺杂的工作，在座的班主任都比我有经验，都做得比我好，我也是边走边学边摸索。具体建设和实施过程中有许多不足，望大家多提意见吧。

我的治班理念

1、我的班级寄语是：

“尊重友爱，团结奋进，阳光感恩，让别人因我的存在而感到幸福。”

在语文课、班会课、阅读课、写作课、心语课上时时刻刻天天把这种理念融入学生心灵深处，让他们互相监督，时刻反省自己没做好的地方，不断提升自己。

2、班级追求：大气大度大方

3、治班十五字诀  品质：孝、敬、惜  学习：静、竞、进  体质：劲、力、强  精神：扬、朗、乐  理念：爱、勤、陪

围绕以上的总理念，我是从以下几个方面来建设班集体的：

一、人心建设： 用爱构筑温暖。

1、育心为先，教会做人，接手一个班级，新官上任第一件事，不是整顿班级面貌，不是处理问题学生，不是马上显露政绩，而是想办法和学生处理好关系，尽可能地培养师生情感，让他们接受你，喜欢你，尊重你，爱戴你。学生都很服你了，你还有什么事情不能解决？ 教会学生爱自己——懂得自尊；教会学生爱别人——懂得互助；教会学生爱生活——阳光自信；教会学生爱学校——懂得感恩；教会学生爱将来——立志做个有出息的人。

2、确立班级目标，激发精神动力

确立班级奋斗目标，可以增强全班同学的凝聚力，增强每个人的集体荣誉感。学习上要勇夺第一，创造奇迹。还要时常给学生敲警钟：要戒骄戒躁，平心静气，刻苦钻研，精益求精。

二、常规建设：用勤提升品质

1、管班带班必须跟班勤

(1)勤到班，勤观察，勤了解。(2)勤发现，勤鼓励，勤表扬。(3)勤培养学生的习惯。

2、建立完善的班级管理制度，严格按照制度办事

经全班同学讨论，制定出《班级公约》，在纪律、卫生、寝室、学生的精神风貌、学习状态、学习表现等各个方面以小组互相监督的方式进行管理。对违纪的学生要批评、帮助，按制度给予惩罚。既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，一个集体要维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准的集体规范。

在行为规范训练过程中，要特别注意这样几点：一是要使制度条例真正成为集体全体成员的集体规范。二是制度管理必须与学生的自我管理相结合。只有当学生高度自理并积极参与管理时，才能达到班级管理的最佳效果。自我管理的过程是班集体凝聚力形成和巩固的过程。三是要十分注重教育性。不失时机地对学生提出科学的合理的行为要求，并通过正确的教育引导和训练，巧妙地运用形成规范的心理机制，就能够逐步将管理目标转化为集体的价值观和集体的习惯与传统，进而形成训练有素的班风。

三、干部队伍建设：培养一支高效率的班干部队伍

一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。班干部队伍建设要注意如下几个方面：

一是认真选拔。班干部是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。

二是加强教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴。

三是放手使用和锻炼。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。

四是让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量。在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高。

五是一周必须开一次班干部会议，讨论解决班级各种问题。这一方面非常重要。组织好了对班干部队伍建设最有好处 六是充分发挥好组长这批最重要的干部力量。

五、精神凝聚力建设：用陪凝聚力量

1、一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身形象。班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。这种感召力的影响，远远超出学生在校的几年，而往往是终身性的。所以我努力去树立诚实守信、友善谦和、言行一致、正直不阿的形象，培养端庄大方、不卑不亢、温文尔雅、风趣幽默的风度，希望引起学生心理的共鸣，成为他们钦佩和效法的楷模。

2、一个新的班集体组合之后，最迫切需要的就是有计划有目的地组织内容形式多样的集体活动，并赋予积极的意义和高尚的情趣，造成融洽向上的集体心理气氛，从而催化学生集体主义精神的形成和发展，提高其自我教育的自觉性。并积极配合学生们的活动，陪他们一起参与。我们班的特殊的生日祝贺活动，学校、锦江区的各级组织的各种有益的活动，我们班都积极动员，参加的人数和获奖的人数都最多。班会活动，心语交流活动，阅读交流活动，重大新闻信息播报交流活动，这些都积极营造了和谐的班级氛围，更提高了班级凝聚力。

六、和谐的人际关系建设

人际交往在孩子们的这个成长阶段对他们的身心影响很大，所以在这个管理上我很重视。班集体管理说到底是人心的管理。在一个以关心他人、关心集体、与人为善为荣的集体里，人们自律、互律、互助、共进；孤独者得到温暖，缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。这样，既可促进成员个体身心的健康发展、健全人格的形成和学习效率的提高，又可增强班集体的内在活力，极大地提高集体活动的成功率。和谐的人际关系的形成，自然跟集体成员的自身素质有关，更重要的还在于培养。首先，要广开交往渠道，促进人际交流。其次，要优化人际关系准则，提高人际关系质量。群体价值观念的正确与否就决定着集体中人际关系质量的高低。我们建立的是平等、友爱、团结、互助、共同进步的人际关系，其最基本的准则是尊重人、关心人、爱护人。为此，教学生学会关心，让他们心中有他人、有集体。可以说，培养学生的爱心、热心、善心、责任心，乃是班集体建设中的迫切任务之一。

七、班级文化建设

1、阅读文化

读书交流，营造书香文化氛围。

“图书漂流”制度，每个学生主动给班上图书架捐书，有专人管理，漂流阅读，共享资源。读完的图书下架换新书。

1、教室布置文化：黑板报、四面墙壁、四个角落。

2、学生精神风貌、语言交流文化

3、教室卫生文化

4、课间文化。

班级建设是一个班主任工作的检验舞台，所以，我们要努力做一个智慧的班主任才能事半功倍，不要让自己疲于忙累在这个工作中，而忽略了自己的专业教学，得不偿失。就这一点，我正在反思。

第四篇：班级建设

2008-2009学年下半年电子信息专业建设方案

学习篇

1.在上学年经验基础上，继续开展好专业相关课程的辅导，各班委要做好学生听课的组织工作。

2.明确学习委员职责，做好统计作业缺交、晚交工作。

3.邀请刘海彬、扈书亮等老师为08级电信同学讲授专业学习方向。4.同实验室相关专业老师组建08级信息系创新实验小组，更好地学习和研究专业知识。并为08级今后的电子竞赛做准备。

管理篇

1.根据上学年个人工作及学习情况重新设立班委

专业： 班长

副班长 团支书 学习委员 女生负责人

自然班：班长 团支书 学习委员

备注：个别班级可以设立副班长。

2．请销假制度：请假必须经辅导员同意方可有效（特殊情况由专业班长酌情对待）。

3．强化考勤及奖惩制度，考勤由班长和学习委员共同直接负责，一周汇总一次，记录在案，作日后例如入党、推优、评选优干及三好学生等参考。

4.有关班费管理，开学时各班班费要进行公示，平时支出必须由导员或班长在支出清单签字方有效，清单由专业学习委员负责存单。5.开学开学来第一次召开专业班会，对上学期对班级有突出贡献人员给予表彰，例如 专业学习委员殷法龙、二班班长高建凯同学。

组织篇

1.专业班委组成后二周内召开第一次班委会，总结分析上学期期末各班考试情况。

2.召开电信专业班委述职报告会，汇报上一学年学习和工作情况，由各班班长撰写工作报告（电子版）。

3.各班班长十月十五日前做好优秀班集体参选和优秀学生干部、三好学生等评选工作及相关佐证材料整理工作并交于辅导员审核。4.专业班委会议每两周一次，总结近两周工作并听取辅导员下阶段工作安排。

5.专业班会每学期两次，时间于期中和期末考试前一周，强调考试重要性并安排各课程辅导。

6.自然班班会四周召开一次，并交班会记录电子版备档，特殊情况可以视具体情况而定召开时间，各班灵活处理。

7.适时组织文娱活动 例如：篮球足球比赛，外系交流联谊。8.建立专业和自然班的班委和班级同学的飞信和QQ群，方便联系。9.为增强各班凝聚力，确立各班级班训。

天津大学仁爱学院

信息工程系

2009年9月10日

第五篇：班级建设材料

当今时代发生了翻天覆地的变化,它对每个社会成员特别是小学生提出了一系列基本素质要求,对小学的班级文化建设提出了挑战。学生成长最主要的文化环境就是学校,而班级又是学校教育教学活动的基本单位,班级文化建设对中学生的学习、成长和成材有着不可估量的作用,因此要创建良好的校园文化氛围就必须首先建设好班级文化。因此,“班级文化重建”是小学教育改革中最深层次的变革之一。

如何搞好班级文化建设,我把思考综合为以下三个方面：

一、班级文化的内涵及构成应具有弥散性、日常性、价值性

“班级文化”不是一个全新的概念,它往往使人更多地把文化建设仅仅理解为班级物质环境的文化建设,忘却了对班级文化的整体关照。随着人们对班级文化的整体关照,班级文化具有了更丰富的内涵。

究竟什么是班级文化?一直以来人们有不同的理解,我认为,它是指班级所有成员在班主任的引导下,在朝着班级共同目标不断迈进的过程中,用智慧和实践所创造出的物质财富和精神财富的总和。积极良好的班级文化具有无形的教育功能、凝聚功能、激励功能、制约功能,这些功能一旦形成就会产生巨大的力量,可以引导学生形成正确的人生观、价值观,培养学生良好的学习和生活习惯,促进一个班级快速健康地发展。因此,如何创建一个良好的班级氛围是每一个班主任所要思索的问题。班级文化时刻影响着学生的认识及对教育价值的追求。作为思想意识的班级文化不仅直接影响并反映教师的教育观念体系,而且影响教师处理教育事件或教育问题、采取教育行为的普遍思维方式,最终体现为班级中人的普遍的生活方式和生活态度。

班级文化是内隐在教育理念、教育行为方式、班级内部制度及班级环境等因素中的价值取向,其核心是班级作为一种有活力的组织内在的“人文系统”。从其对学生和教师的发展作用来看,具体包括学生文化、教师文化和管理文化。从其他方面来看,班级文化包括观念文化、行为文化、制度文化和物质文化,但班级文化就是教育理念、行为、制度和物质,只有当教育理念、行为、制度和物质环境真正进入师生的生活过程之中时,才真正具有教化意义。从此意义上说,班级文化不仅仅包括外显的层面,更重要的是内隐的层面,它内隐于班级人的生活之中,因此,班级文化具有导向意义,具有弥散性、日常性、价值性。

二、班级文化应以人为本,体现“童心、童真、童趣”

班级文化建设基本出发点应“以人为本”,“以人为本”是班级文化的根本指导思想。一方面要尊重学生的人生历程的发展需求,尊重作为人的人格和尊严,尊重学生的个体差异和个性发展需要,突出以学生发展为核心构建班级文化。另一方面要突出教师的作用,用教师的发展引导学生感悟“人生”。以人为本的班级文化在小学教育中应具体体现在两个方面:第一是儿童文化,小学教育活动体系的设计与实施、小学教育环境的设计都应关注儿童的生活背景和生活需要,体现“童心”、“童真”、“童趣”;第二是教师文化,要能引领学生感悟“教育人生”的意义。让班级成为学生的摇篮,教师成为优秀的摇篮人,使教师和学生都能得到很好的发展和成长。

三、班级文化应以学生为本,凸显学生文化

班级文化建设应凸显学生文化,学生文化是班级文化建设的核心价值原点。班级文化应在“学生观”和“教育观”的基础上建立起来,反映教师和学生的人格和学生的发展需要、学生的生活经验、学生在班级中地位等方面观念上和行为上的倾向性。要以学生为本,首先要确立全新的学生观。班级文化建设中要清醒地认识到:学生不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃生命的火种,全面理解学生。

班级文化建设

吴贺凤 8.4班