一年级班干部的培养

第一篇：一年级班干部的培养

一年级班干部培养计划

班干部是班集体的核心，是班主任进行班级管理工作的得力助手，班干部的作用就不言而喻了。很多事情都可以放心交给班干部去做，自己不会忙的焦头烂额。充分发挥他们在班级中的作用，将会带动全班同学和班集体不断前进，建立良好的班风和学风。

一、竞争的选拔方式

对刚接手新的班集体，班主任需用敏锐眼光尽快选出班干部，使班级尽快走上正常的轨道。荣誉感使每个孩子都愿意做小干部，那就采取竞争的方式选拔班干部。让竞选班干部的学生准备一份“假如我是班干部”的演讲稿，利用他们精彩的演讲与实际行动来打动同学们，从而选出班干部。演讲既能展示学生语言表达能力，又能使他们增强自信心。还有通过这种带有竞争性的选拔上岗，使当上班干部的同学感到自豪，并在今后的班级管理工作中，珍惜来之不易的荣誉，树立强烈的责任心。对学生今后步入竞争激烈的社会也大有帮助。

二、精心培养，教给方法是关键

学生毕竟是学生，经验相对不足。一年级的孩子还不能够承担太多的工作任务，由于年龄小，没有什么管理班级的经验。作为一年级的班主任，凡事都不能怠慢，要亲历指导，要教给他们管理班级的方法。如：指导班长如何管理班级日常事务，指导学习委员如何在课前领着读书，老师不在的时候班里有人打闹怎么办？领读课文的时候有人不守纪律怎么办？小干部只有在老师的指导下结合自己的管理实践才能够不断地提高自己的能力。

三、严格要求，树立榜样

我对班干部提出的要求就是严格要求自己，在各方面做同学的表率，要能说而且能干，尤其要在所负责的工作领域，走在同学的前面，以自己的模范行为带动全班同学。对待班干部要求一定要严，要高于一般学生的标准。要求一般学生做到的，班干部首先做到。其次，对班干部不能无原则地偏爱，这一点

容易被许多老师忽视。认为他们是自己的助手，对他们的缺点和错误过于迁就，该批评时不批评，生怕影响其积极性，降低威信，其实这样只会贻误工作。

四、敢于放手，大胆使用

对班干部我充分信任，相信他们的能力。平时我放手让他们大胆的干，做错了，及时勉励他们，帮他们分析，找到解决办法；做对了，在班上大加表扬。把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。但我很注意讲究方式方法，要循序渐进，要适时帮助，不能把难度很大的工作推给他们而不闻不问，这样如果解决不了问题，会使班干部觉得压力过重而失去信心。

对班干部既要交给任务，又要教给方法；既要大胆使用，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。这样首先培养了班干部的自治自理能力，使他们终生受益。

在班主任工作中，我始终认为：相信孩子，他们能行！孩子的潜能是无法估量的，但他们需要锻炼，需要展示的时间与空间，这需要我们用慧眼和慧心来挖掘和培养。每一种人才的培养都是要有计划、有目的地进行的。作为教师既是人类文化的传播者，又是教书育人的主体，要为国家培养人才，就要更新观念，作为班主任更要不断更新传统意识，要让自己的意识能跟的上时代前进的步伐，“十年树木，百年树人。”放眼未来，培养出顺应时代潮流的、面向世界的新一代人才。

第二篇：如何培养一年级的班干部

如何培养一年级的班干部

湛江市第九小学

吴嫦珍 一年级学生刚入学不久，他们好动、好奇，自理能力较差。一个班主任要把全班几十个性格各异，条件不同的一年级学生组织起来并形成一个健康向上的班集体，单靠自身的力量是不够的，还需要一批“小帮手”的支持与帮助。这批“小帮手”就是班上的班干部。有了这些“小帮手”，就如同为班主任增添左膀右臂，协助班主任搞好班务工作。由此可见，培养班干部是班主任工作的一项重要内容。我是如何培养一年级的班干部呢？下面，浅谈一下我的做法。

一、了解特长，精心挑选

选择班干部需要一个了解过程。班主任要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。一年级的孩子大部分都有当“官”的欲望，充满一股为集体服务的热情，班主任可通过组织学生打扫教室卫生，发现善于吃苦耐劳的有责任心、有组织能力的学生担任小干部；当有的学生完成作业有困难时，班主任可有意识地征询其他同学的意见：“有谁愿意帮助他？”这时，孩子们会自告奋勇争着去完成这个神圣而光荣的任务，班主任可从这些热心者中选拔那些关心集体、办事认真、愿意为同学服务的小朋友担任班干部，协助班主任开展工作。

如拿我现在任教的一（9）级来说吧，刚入学时，考虑到孩子们年龄小、个性不稳定、对小学生活适应性的差异等年龄特点，所以开始我没有正式选拔班干部，而是给了他们半年的实习期。一个月后，我就挑选一些工作认真的学生当班干部，并着手培养他们。

二、耐心指导，传授方法

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。新上任的班干部，充满了班级工作的热情。此时，班主任应向班干部明确各自的职务及具体职责，并且要告知全班学生。对于缺乏经验的低年级学生来说，只是这样安排了是不够的，还需要耐心细致地教给工作方法，抓好“第一次”——第一次组织早读，第一次带领学生开展清洁扫除，第一次带领学生古诗吟诵等。如：本期我班由粟娅菲组织早读，我首先教她早上要比别的小朋友早一点到校；教她怎样组织小朋友读（背）课文、复习生字、预习新课等；教她怎样表扬早读认真的同学，怎样提醒、批评不遵守纪律的同学。早读结束后我在班里进行了小结，肯定粟娅菲的组织能力，增强她工作的自信心；然后，我又单独找她针对早读课上的情况教给具体的处理办法。这样，粟娅菲的早读组织越来越得心应手。

当然，一年级的班干部毕竟还是小孩子，正是爱玩的年龄，在日常工作中尤其是刚开始的工作中难免出现因贪玩而忘了工作、或出庇漏、或不如人意的时候，这时班主任千万不能对班干部大加批评，一定要及时耐心地给予指导。如何思蕾负责收一年级的体温表，刚开始时她有时忘了收。于是我把她叫到面前，提醒她要记住每天的工作任务。并且我坚持每天问一句：“今天的体温表收了吗？”时间长了，不用我提醒，她也能把这项工作做得井井有条。再比如，每个学习大组都有做作业动作迟缓的学生，也不可避免做作业偷懒的学生，每次收作业，如果组长没能将学生的作业本齐，将会给老师带来很多额外的工作量。于是，我教组长们每次把自己的作业完成后，就检查、督促本组同学认真完成各自的作业，特别注意提醒那些动作迟缓和作业偷懒的同学，并要求组长每次一定要把作业收齐离开交给老师后自己才能去玩或离开学校。这样，组长把收作业的工作做好了，老师在改本方面就轻松多了。而且，我定期召开班干部例会，总结大家的工作成绩，指出工作中的不足之处。鼓励这些小干部们把工作做得更好。

三、树立威信，放手工作 班主任要主动热情地帮小干部树立威信，使其能够放开手脚，大胆开展工作。我首先教育学生尊重自己选出来的班干部，服从班干部的领导。我这样对学生说：“班干部是老师的助手，老师不在时，班干部就是我们班的小老师，班上的一切事情都要听从班干部的领导，否则就是不服从老师的领导，这样的人将受到批评和惩罚。”在班干部开展工作过程中，我经常表扬那些服从班干部领导的同学，严厉批评违纪者，使大家明确，服从干部就是服从老师，服从干部就是服从集体。其次，我常在班里给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳，使大家更加尊重班干部、更乐意服从班干部的领导。

当然，班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。每当我班的干部出现了工作失误，我总是先反思在班干部所开展的工作中，有没有处自己指导或安排不到位的地方，再找找班干部自身的原因，然后决定怎样去批评指导班干部。批评班干部时，我尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

四、严中有爱，辅助成长

班干部是班集体的核心力量，是学生的榜样。但班主任也不能忘记他们还是孩子，是受教育的个体，自身和工作中难免也有一些缺点和错误。班主任老师面对班委的缺点和错误，不应大惊小怪，而应心平气和地给予指出，培养他们以身作则，团结同学和为同学服务的精神。对待小干部，既要看到他的长处，又要看到他的短处。当小干部犯了错误的时候，要及时批评、帮助，千万不能放任不管或姑息袒护，否则会失去广大同学对班主任和小干部的信任，也不利于小干部的成长。

例如我班的班长粟娅菲品学兼优，但有一次上音乐课和同学说话，引起同学们的议论，她十分难过。针对这种情况，我首先肯定了她对班级所作的贡献，其次告诉她小干部是班主任的得力助手，是同学心目中的小老师，应时时处处接受同学监督，严格要求自己，使自己在学习工作中不断完善，不断成长。从此，她学习更努力了，工作更带劲了。

经过一个学期的培养，我班班干部的能力逐步提高。在这些“小帮手”协助下，我班的班容、班风越来越好了，已成一个优秀的班集体。

第三篇：一年级 班干部培养

班干部培养

班主任外出时，班级管理是一件让所有班主任放心不下的问题，那么如何保证当班主任不在时，班级能够一如既往地秩序井然，我想当接手一个班级时就应该做好一些事，在充分尊重学生的基础上严细、严谨、严格地管理班级。这样当班主任外出时才不会出现哄乱的现象。

1．制定班级管理制度。一个良好的班集体必须有严格的组织纪律性，它是班级成功的保证。在班级管理中，应给学生一个明确的行动方向，制定必要的班级管理制度，这个制度应与学校的校规校纪相符合。学生养成了良好的行为习惯，对他们的学习和生活具有十分重要的意义，将会使他们终身受益。

2.确立集体奋斗目标。在班级管理中应实行目标激励法。为了实现班级管理的目标，培养学生的团队精神，应为全班学生确立一个共同奋斗的目标。方方面面都争当学年组最好的班级，学生承诺这个目标，就会“自我督导”和“自我控制”，最大限度地发挥学生的潜能。激励学生确立个人的奋斗目标，鼓励学生勇于超越自我。同时，每一个目标的实现时，老师都要进行奖励。这样，学生会处理好竞争与合作的关系，适应未来，实现自我价值。

3．树立优秀学习榜样。争强好胜、不甘落后是学生的显著特点。因此，“比、学、赶、帮、超”这样激动人心的口号往往在学生群体范围内喊得最响亮，激励的效果也最明显。班级中的学生总会有优、中、差之别。发挥榜样的力量，班主任就要重点对优秀学生加以栽培，使之成为班级管理的骨干力量。树立榜样的过程，也是弘扬班级正气的过程。要张扬声势，造气氛，介绍优秀学生的先进事迹，分析其成长的原因，号召同学们向先进看齐。

4.建立健全班委会班级管理自责化制度。班主任工作是一项烦琐、费时的工作，把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好，需要有一个高素质的班委会协助班主任做好这项工作。班委会在班集体中处于核心地位，班委会工作得好坏将直接影响着班级的管理和班主任工作的开展。教师每接一个新班后，首先应研究学生档案。了解学生是否担任过学生干部、学习成绩、家庭环境等情况，通过这些原始资料来了解每个学生的个性特点，做到对学生的情况心中有数。其次，要通过竞争上岗的办法，挑选一些组织能力强、思维敏捷的学生当班级干部，实行“干部竞选制”和“干部责任承包制”，实现班级管理自责化，做到班级里事事有人做、事事有人管。再次，班干部各负其责后，将所有学生分成几个小组进行分片管理，选好每组的组长，并要求各组的组长定期交自己小组的学习、生活情况分析总结报告。实现了班级管理的自责化，学生自我管理的意识也就得到了提高。

5.及时对班级出现的现象进行评价。当班主任外出返校后，应及时了解班内情况，对出现的不好现象进行严厉批评，对好的现象及时大力表扬。6.发挥任课教师的群体效应。班主任应教育学生对所有任课老师采取尊重的态度，努力为任课教师创造良好的课堂教学环境，鼓励学生，每堂课都要情绪饱满、精神振奋，要通过各种形式调动学生听课的积极性。学生与任课教师发生矛盾，班主任决不能一推了之，而应主动深入了解情况，排除一切干扰，妥善解决问题。班主任还应利用班会和家长会的机会，向学生和家长大力宣传每位任课教师的优点，用班主任的信任度提高任课教师在学生和家长心目中的地位。这样当班主任外出时，请任课教师帮着看班时，学生才会听话，各项工作才会有条不紊。班主任是授课组的核心，只有调动授课组的每一位教师的积极性，才能做到班级管理最优化。

主要策略：

①留心观察，适时举荐。② 教给方法，逐步放手。③学习交流，互相借鉴。

④加强监督，及时引导。

在班干部的培养过程中还需要注意：

①根据职责逐一教给学生工作方法及工作技巧时，一定要耐心细致，否则孩子年龄小，只知自己是官却不知如何当；只知有权不知怎样管理。时间长了，会破坏、影响班干部形象，削弱班干部威信。

②根据选择依据，慎重进行挑选。要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。先担任代理干部，最后由民主选举产生。

③班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。

④班主任还要随时发现和培养积极分子，尽可能使每个同学都得到担任干部角色的机会，还可以减轻班干部的负担。同时，对于一些不负责任的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。

培养出一批优秀的班干部和我们共同管理班级，不仅减轻了班主任的负担，培养了班干部的能力，而且增强了班级的凝聚力。

第四篇：浅谈一年级班干部的培养

浅谈一年级班干部的培养

一年级（4）

张佩

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，首先要感谢领导给予我这次难得的机会。担任班主任工作的这几个月来，在我们一年级组老师的帮助下，我从最初的茫然到现在的略有所获，慢慢的成长起来。但实在没有什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任工作心得体向各位领导和老师们作个简单的汇报

班干部是集体的核心，是班主任进行工作的得力助手，因此，班主任要重视班干部的培养，充分发挥他们在班干部中的作用，为老师做一些力所能及的事情，为老师分担压力，一年级的孩子小，自觉性差，所以班主任更是要培养班干部来帮助自己管理好班级。但一年级学生的惰性、责任心薄弱、管理能力差等各方面原因，一年级班干部培养常常被忽视，因此，老师们只能事事亲自上阵，一天下来，弄得自己筋疲力尽。

今年我和一年级（4）班的41个孩子们组成了一个温暖的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡的这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。但是，现实结果却是差强人意。才上班几天就感觉自己 累的不行了，什么事都是自己做，很多事情感觉应付不了，常常是喊哑了嗓子，因为对于这些刚刚从幼儿园上来的孩子来说，他们什么都不懂，什么事情都得亲自过问，否则他们自己根本管理不了自己。比如班级打扫卫生，刚开始一个月我自己亲自扫地、拖地等。我通知孩子9:30到校，但我9:10就已经到校，到了就打扫卫生，提前进行班级组织早读课。每天到学校还要我亲自开窗、开灯、关窗、锁门等。如果这样下去，我不知道会变成什么样子。后来，我自己上网查看一些一年级老师的班级管理经验的方法和请教其他班主任老师，渐渐的摸出一些门道来了，原来一年级班主任完全可以通过培养班级小干部来帮助自己分担一些事情，帮助自己管理班级，一年级孩子并不是不能当班干部，他们完全可以的。通过培养一些班干部，慢慢的我们班渐渐走上正常轨道，孩子们每天有序的学习生活。因为都是我得力的小助手帮助了我。下面我简单的谈谈班干部的一些心得体会。

一、注意观察，发现人才

要想培养班干部，首先要注意观察，发现能做班干部的人才。刚刚入学，对于他们都很陌生，不知道谁有能力去做班干部，那就要班主任老师平时多注意去观察，发现这方面的人才。比如刚刚开学的时候，每天我下课又要拿作业又要拿书，东西多不好拿，我们班有个小男孩冯军天一下课就跑到我面前来主动帮我拿东西送到办公室，当早上或者中午我没来的时候班级就会比较乱，这个小男孩每天都主动跑到我这“告状”。于是我发现他是一个班干部的苗子，就开始培养他，这个孩子善于观察，我就定他为“纪律监督员”，一年级孩子，下课 会在教室、楼道吵闹，乱跑，这不但危及到孩子们的安全，还会影响楼道纪律，于是，我安排他一下课，在班级门口，监督本班学生不许在教室和楼道吵闹，跑步，慢慢的，我班下课的纪律有序了好多。所以要培养班干部，班主任一定要做个有心人，注意及时观察发现人才。

二、加强指导，培养独立的管理能力。

班干部在班级中要有较强的自我管理能力和号召力，自我管理能力靠他们自己，而号召力的形成，班主任也可以推波助澜。选好班干部后，班主任要在班级中大力表扬干部的优点，宣传他们做得好的事迹，帮助小干部树立威信，必要的时候甚至在刚开始要夸大一些班干部优点，让他们工作更有干劲，当学生与班干部管理产生冲突时，班主任要及时疏导，维护班干部威严，当然，也要摆事实讲道理，让其他学生对班干部的管理心服口服。一年级小朋友毕竟很小，他们还不懂班干部要做什么，因此，我会定时跟班干部开小会，教他们怎么做。如4个小组长要按时捧送作业，并且收作业时，教师指导学生哪组收的又快还不说话，就属哪组获胜，获胜小组每人奖励一朵小红花。劳动委员王辰辰要每节下课督促大家维护好班级卫生，要及时提醒同学捡起身边的垃圾。体育委员张恒要带领大家做好两操，语文科代表杨紫轩和数学科代表甘玉鹏要轮流带大家早读。读书时，要提醒同学注意读书姿势等。班主任要让他们明确分工，并每一周班会时间，首先要总结下各个班干部上周的表现，继续努力的方面和需要改进的地方。就对他们的工作进行一下总结，但是班主任在一年级还不能完全放手，要“扶”，要有耐心的持之以恒，你可以偶尔放手，你会惊喜 的发现班干部队伍已经成长起来。

三、创设环境，建立班干部奖励制度。

一年级的孩子特别喜欢得到表扬和奖励，一张奖状、一封表扬信、一朵红花都能让他们体验到成功的快感，所以班主任要即时发小红花、红心卡、表扬信等。班干部，让他们时刻保持工作积极性。当班干部做的不好时，要及时纠正，并且扣除小红花、红心卡等奖励，要让班干部知道自己应该怎么做。班主任老师要做到奖罚分明。如班长鱼永豪，在下课时，没有做好课前准备就去上厕所，当小组长去检查时，他的书桌空空，这时，他特别不好意思的对我说，老师，我错了，并且主动的还给我一张红心卡。往后，他每次都能提前看课表，还及时通知同学们做好课前准备。实践证明，一个班集体拥有了一支自主能力强的班干部队伍，那么这个班集体就能成为一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的优秀班集体。

四、刻苦学习，帮助后进生。

学生的根本任务就是学习，班干部尤其在这一方面要带好头，树立良好的榜样。不仅如此，班干部在班中还要对后进生起到传、帮、带的作用。开学一个月后，我要求每个班干部要完成这样一个任务，就是负责带好一个后进生，期末作为班干考核、评优的一项内容。如我班腊志豪，性格内向，不爱说话。学习底子差。我安排学习委员张延彬帮他，作业本和优化册子有错题不会改时，这时，张延彬就负责给他讲解，但不允许给他写。几个月下来，腊志豪的成绩大有提高。实践表明，这种做法既可增进班干部与同学间的友谊，又可帮助后劲 生提高成绩，缩小成绩差距，真可谓一举两得。经过上述一系列的做法，班干部的威信明显提高了。

一年级班干部的培养不是一蹴而就的，还需要班主任耐心、细心、热心地指导和教育，一年级班干部的培养，不仅培养了孩子，解放了自己，更重要的是，他会为我们的班级体带来意想不到的收获。

第五篇：如何培养班干部

如何培养班干部

一、班干部在班级中的主要作用

①桥梁作用：由于班级干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部把这些情况及时，准确地反映给班主任，有利于班主任了解情况，开展工作。

②带头作用：班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋和模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。

③助手作用：由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特点，班干部要积极发挥班主任的助手作用，协助班主任搞好班级工作。

二、对班干部的培养应遵循三点。

1、创造锻炼和发展的学生班级管理才能的机会。

2、榜样引路，树立学生典型，教师也要以身作则。

3、在对班干部班级管理中，应扶放结合，加强指导。

三、班干部的产生方式 ①任命制

②民主选举制 ③自由竞争制 ④轮换制

四、班干部为主体教师为主导，激励工作的积极性。

班干部在同学中有一定威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级、班务工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师及时点拨和指导，起主导作用。

在班务工作中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给他们工作方法。当班干部在学习上取得优异成绩时，我恰当地给予表扬，请他们向同学们介绍学习经验，勉励他们再攀高峰，激励同学们互勉互助，共同进步，提高班干部在同学中的威信，使他们成为同学们学习的好榜样。班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

此外，我注重从工作上激励班干部。当他们为班级取得成绩的时候给予大力表彰，激励他们为班级继续做好工作的热情。一个好教师，应是研究学生的专家，更是创造性工作的教育家。学生的发展又是一个不平衡的、千变万化的过程，还需要教师的教育智慧，以在特定的情况和情境中采取更新的教育手段。

总之，重视和加强对班干部队伍的培养，是实施素质教育的重要一环，有助于形成一支组织管理能力强，责任心强的班干部队伍，带动和促进良好班风的形成，促进学生集体荣誉感与竞争意识逐步增强，进一步提高学生的整体素质。