班主任基本功比赛试题高中组试卷（5篇材料）

第一篇：班主任基本功比赛试题高中组试卷

班主任基本功比赛试题（高中组）

试卷一

一、主题班会方案设计

请以“中国梦 我的梦”作为主题，设计一节主题班会方案。

要求：

1、写出实施方案的年级。

2、设计的方案要反映出设计目的意义、准备过程、实施过程等，其他不限。

3、字数不超过2500字。

二、教育故事演讲

我与青春撞了一次腰

—— 成功处理与学生之间矛盾的一个故事

三、模拟情景题

班主任张某正在办公室工作，突然班上物理老师王某拉着班上有名的“刺头”小明 怒气冲冲几乎是“闯”进办公室，“张老师，你看你们班小明上课不认真听讲，还前后左右说话，我警告他上课要遵守纪律，他当众顶嘴说是我上课没讲清楚，于是和同学讨论问题，这明显就是狡辩，这种学生我没法教了，以后教室里上课有我无他，有他无我。张老师，你看怎么办？”如果你是张老师，你该怎么处理？

评委提问

教育界流行一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师“，你对这句话怎么理解？

试卷二

一、主题班会方案设计

请以“成长的烦恼”作为主题，设计一节主题班会方案。

要求：

1、写出实施方案的年级。

2、设计的方案要反映出设计目的意义、准备过程、实施过程等，其他不限。

3、字数不超过2500字。

二、教育故事演讲

我的一次“偷懒”经历

—— 学生自我管理的故事

三、模拟情景题

某天中午，班主任林老师正在办公室休息，班上同学王某急匆匆跑进办公室，哭着说，她书包早上开始一直放在教室的课桌里，中午发现书包里的100元不翼而飞了„„假如你是林老师，请简述处理此事的程序及帮助该生的办法。

评委提问

什么是班级文化？你认为班级文化的核心是什么？你准备如何建设班级文化？

第二篇：小学班主任基本功比赛试题

1.学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。

2.履行好班主任的职责，必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。

3.班主任要认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

4.班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。

5.党的十八大报告强调要“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。

6.党的十八大报告提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》在加强教师队伍建设一章中，要求教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

8.班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。

9.班主任专业化成长可分为规范化阶段、个性化阶段和特色化阶段。

10.教师职业道德是教师在从事教育教学活动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。

1、班主任工作的主要职责是（教育引导）、（班级管理）、（组织活动）、（指导学习）、（协调教育）

2、班级文化建设的内容包括（物质文化）、（班级制度文化）、（班级精神文化）

3、班主任进行心理健康教育辅导的方式有（团体心理辅导），（个别心理辅导）1.学科教学中的德育是指中小学各学科要根据党和国家的教育方针和课程标准，在教学过程中加强对学生的思想道德教育。

2.在中小学和职业学校开展心理健康教育是学生成长发展的需要，也是全面推进素质教育的必然要求。

3.学校心理健康教育的重点是面向全体学生，立足教育，重在指导。4.班主任的健康心态能够体现出其独特的人格魅力。5.同伴交往问题已经成为多数中小学生的心理困扰。6.教育成功的秘密在于尊重学生。

8.对于优等生，可以从引导优等生树立远大目标、帮助优等生完善自己、帮助优等生超越自我、训练优等生的受挫能力等角度实施教育引导。

9.走进学生心灵既是班主任做好工作的前提与基础，又是班主任的基本功。

10.班级是由学校根据有关规定和学生的生理、心理发展水平统一编制的，有目标、有计划地执行管理、教育功能的正式小群体。

11.班级常规管理是班主任最基础的工作，每位班主任都要必知、必会、必须做好。12.班级常规管理要按照计划、组织实施、检查、总结这四个基本环节开展工作。这四个基本环节既相互独立，又相互依存，构成了一个完整的班级管理过程。

13.班级常规管理体现在对班级日常活动的各项管理中，具有如下特点：教育性、内容广泛、工作琐碎、方法多样。

14.在班级常规管理中，遵循学生的年龄特点和身心发展规律，有计划、分层次地实施多种正面激励的教育方法，对于有效实施班级管理十分必要。

15.操行评语对促进学生成长，培养学生良好道德品质具有导向作用、诊断作用、鉴定作用。

16.班级是学校教育教学及管理活动的基本单位，班集体的建设要抓班风的形成。17.班级文化是社会、学校倡导的主流文化、教室文化与学生文化的整合后生成的文化现象，反映班级这一最基本的教育单位的价值取向和生活状态，是班级物质文化和精神文化的总和。

18.创建和谐班集体是个体与集体发展的共同需要。从个体来说，学生对于和谐班集体有认同感、归属感、荣誉感。从集体的角度看，班集体对学生个体具有吸引力、凝聚力并

使个体具有向心力。

19.《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中明确规定，班主任应“教育学生明确学习目的、端正学习态度、掌握正确的学习方法、养成良好的学习习惯、增强创新意识和学习能力。”

20.学习指导的内容很多，主要包括以下几个方面：学习态度指导、学习方法指导、学习兴趣指导、考试心理指导、学习障碍指导。

21.学习指导的方法很多，“三部曲学习指导法”是：了解学生、研究学生、解决问题。22.学习心理的指导是学习指导的关键。

23.学习动机是影响学生学习热情、态度、欲望的根本原因。

26.以科学发展观为指导加强与改进学校德育工作，就是要坚持以学生发展为本的教育理念，关注每个学生的道德需求，总揽全局、统筹规划，正确认识和处理好教师发展与学生成长之间的关系，教育与教学的关系，学校教育与社会、家庭教育之间的关系。27.教育部制定的班主任工作相关文件中提出过的四个基本工作原则：调查研究 全面了解学生；正面教育，积极引导；热爱学生，尊重学生；以身作则，言传身教。28.养成教育就是教育者通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使受教育者的日常行为习惯规范化、自觉化，使受教育者的思想道德品质不断提升的教育过程。29.在制定班级思想道德教育目标时，要通过多种方式了解、研究本班学生成长的需求点，学生思想道德的闪光点、困惑点和薄弱点。

30.班级活动的的情境性蕴含促进学生成长的社会心理机制，这些机制可以很好地促进学生的成长，这些机制有： 对比制、体验制、内省制。

31.开展班会活动时应该注意以下几个方面：活动要有针对性；准备要充分；学生全员参加；形式丰富、活泼。

32.法制教育和安全教育是学校教育的重要组成部分，是学生由个体化走向社会不可或缺的教育内容。

33.安全教育应遵循：教育性原则；经常性原则；预防性原则；针对性原则。34.从事班主任岗位所必须具备的两点要求：一是专业技能，二是师德修养。

35.优良人格是师德的基本要求；爱与责任是师德的核心。

36.林崇德教授在《教育的智慧》中提出一个著名的“反思中提升自我”的公式是：优秀教师=教育过程＋反思

1、对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。

2、信息的获得、加工、运用是班主任的(基本功)之一。

3、（班主任）是学校德育工作的骨干力量。

4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。

5、教师在教育过程中，(“身教”)更重于“言教”。

6、班主任坚定正确的做法方向影响着学生的（世界观）的形成。

7、培养(良好的班风)是班主任工作的中心环节。

8、班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。

9、班主任在班级管理中，忌(有始无终)、独断专行。

10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的方法是（谈话法）1．最有教育效力的是行动而不是语言。（√）

2．在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者的（×）3．对于学生中的非正式群体，不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以贬斥。（√）4．在我国，有学校的地方必然就有班级，但有班级的地方，不一定就有班集（√）5．班主任工作的核心是指导学生学习。（×）

6．“一把钥匙开一把锁”是启发疏导原则的体现。（×）

7．人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是长期的反复的教育影响的结（√）8．就学生的教育而言，班集体是一种教育的途径。（×）1.素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。（√）

2.对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育，不得开除。（√）

3.中小学班主任岗位培训制度规定，在岗班主任每学年专业培训时间不少于10 学时。（）4.有什么样的班主任就有什么样的班风。（√）

5.“四颗糖的故事”是教育家叶圣陶的育人经典故事。（×）

6.《公民道德建设实施纲要》提出我国公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。”（√）

7.中学阶段德育内容重点之一是职业生涯教育。(×)8.《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满16周岁的公民（×）9．“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”这句话体现了班主任在管理班集体时的全面教育观念。（√）

10、素质教育的价值取向是让学生成为一个完整的人。（×）

1.当代中国未成年人精神世界的主流是（A）。A．热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌 B．热爱祖国、积极向上、见义勇为 C．热爱祖国、关心集体、积极向上 D．认真学习、团结学生、孝敬父母

2.班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续（B）以上。A．1学期 B．1学年 C．2学年 D．3学年 与国家宪法相配套，对整个教育全局起宏观调控作用的教育基本法是（D）。A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教师法》 C．《中华人民共和国未成年人保护法》 D．《中华人民共和国教育法》

4.国内外有关班级活动的理论和经验表明，班级活动的核心主题是（C）。A．班级工作实际情况的需要 B．班级阶段性工作任务需要 C．满足和提升学生的成长发展需要 D．班级日常教育管理工作需要

5.制定和推行行为规范的出发点和落脚点是（D）。A．引导学生自觉遵纪守法 B．维护社会稳定 C．促进社会和谐 D．促进学生全面发展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．学生的人生导师 B．学生的精神关怀者 C．学生合法权益的保护者 D．学生发展的重要他人

7.提出“通过集体，在集体中进行教育”这一著名教育原则的是（D）。A．马克思 B．陶行知 C．苏霍姆林斯基 D．马卡连柯

8.教师最核心的职责与任务是（C）。A．爱岗敬业 B．关爱学生 C．教书育人 9.明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”的法律是（B）。A．《中华人民

共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教师法》 C．《中华人民共和国未成年人保护法》 D．《中华人民共和国教育法》

10.教师素质的核心是（C）。A．爱心 B．责任 C．师德 D．技能

1、班主任的素质有（ABCD）A、良好的道德素质 B、广博精深的科学文化素质 C、良好的能力素质 D、良好的心理素质

2、班主任的修养包括（ABCD）A、政治修养 B、学生观修养 C、治学态度修养 D、教学方法修养

3、班主任的教育方式应是（BD）A、灌输式 B、启发式 C、说教式 D、务实式

4、班主任教育方式应多（A）A、鼓励式 B惩罚式

5、班主任与科任老师之间的关系应是（ABC）A、班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见 B、严禁学生中不尊重科任老师的言行 C、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。

1．“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于(A)主题班会。A.季节性 B.模拟性 C.知识性 D.系列性

2．让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的(C)原则。A.集体教育 B.启发疏导 C.实践活动 D.因材施教 3．学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（B）

A．学期初 B．学期末 C．学期中 D．学期任何阶段 4．在构成班级的四个要素中，处于主体的是（B）

A．教育者 B．受教育者 C．班级教育环境 D．班级教育的内容 5．班主任是学生日常生活的管理者，在对学生的教育中起（D）A．主要作用 B．指导作用 C．主体作用 D．主导作用 6．班主任工作的中心环节是（C）C．组织和建设良好的班集体

7．班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行为规范训练、（A）、指导学生学习和心理卫生教育等方面。

A.组织班级教育活动 B.组织班级教学活动 C.家庭教育工作 D.爱国主义教育 1.为把开展弘扬和培育民族精神教育引向深入，从2004年开始，每年的（9）月为“中小学弘扬和培育民族精神月”。

2.关于班主任专业化的主要内容。下列说法中不符合这一表述的一项是（B）。A.学会精神关怀 B.学会专业的沟通与交流技能 C.学会班级建设 D.拥有班主任的教育信条 3.马斯洛理论把需求层次分成（D）

D．生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要 4.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”这句话的作者是：（B）A.叶圣陶 B 陶行知 C.梁启超 D.张伯苓 5.班级管理实施指的是(C)。

A.计划—组织—总结 B.检查—总结—激励 C.组织—指导—协调 6.在构成班级的四个要素中，处于主体的是（B）A.教育者 B.受教育者 C.班级教育环境 D.班级教育的内容 7.下列选项中哪一项中的人名和著作全都符合？（A）

A．朱永新《新教育之梦》，加德纳 《多元智能》，苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》 B．苏霍姆林斯基 《给教师的建议》，李镇西《爱心育人》，加德纳 《多元智能》 C．李镇西《爱心与教育》，李镇西《爱心与教育》，卢梭《大教育论》 D．夸美纽斯《大教育论》，洛克《教育漫话》，周川《不跪着教书》

8.作为班主任，如你班学生在校发生学生伤害事故，正确的处理程序一般应（D）D首先救助受伤害学生，然后告知学校相关领导，再告知未成年学生的监护人。9.确立班集体奋斗目标的原则包括：（ABCDE）A.方向性 B.激励性 C.中心性 D.渐进性 E.可行性 10.撰写操行评语的基本原则是（ABDE）

A 客观性原则 B 公正性原则 C 主观性原则 D 全面性原则 E 教育性原则 1.“举一反三，闻一知十”-----《论语》

体现了班主任工作的什么原则？用班级管理中的一个实例简要阐述。

体现了班主任工作的启发疏导原则思想

2.什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。——叶圣陶 用班级管理中的一个取得实效的实例简要阐述。

1.学生宣泄不良情绪的方法有很多，请列举至少10种，并选择三个说明如何加以引导。2.请结合你班级实际列举文明礼仪教育的内容和方法。

五、简述题：（每题10分，共20分）

1.简述班主任应如何建立一个有利于促进全体学生共同发展的班集体？ 2.班主任为什么要写教育案例？

四、案例及情景测试题

1．在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。对于这样的现象，你是如何看待的？

1）扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯；（2）抓住小团体的核心，引导核心人物带动其他人物进入良性状态；（3）分化不良团体，介绍一些新的伙伴。

2．班主任既要维护严明的班级纪律，又要充分尊重学生的个性，体现“以生为本”。作为班主任，你认为应怎样二者兼顾？

（1）班规是班主任和老师共同制定，有利于形成班风和学风；（2）通过丰富多彩的活动发展学生的个性。

3．某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好，请分析此生心理并拿出指导建议。

考前焦虑。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反应；（3）调整孩子的目标。

4．五（4）班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近五（4）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。假如你是赵老师，怎么想？怎么做？

（1）打造班级文化，共同制定班级常规；（2）利用集体活动精心策划组织；（3）与科任老师沟通，共同制定策略；（4）给孩子们学习策略的指导；（5）分群体开家长会，与家长沟通。

班主任工作的基本内容：

（1）、全面了解和研究学生；（2）、组织和培养班集体；（3）、指导班委会、共青团和少先队工作；（4）、争取家庭教育和社会教育的配合；（5）、评定学生操行。

班主任工作的方法：

（1）、创造性地设计班集体目标；（2）、合理确定班级角色位置；（3）、协调好班内外各种关系；（4）、建构“开放、多维、有序”的班级活动体系；（5）、营造健康向

上、丰富活跃的班级文化环境 班主任素质

1.良好的道德素质。良好的道德素质首先表现在为人师表，有无私的奉献精神上。良好的道德素质还表现在热爱学生，具有民主的思想

2.广博精深的科学文化素质。雄厚的基础知识是根本 精深的专业知识是核心 相关的科学知识是条件 必备的教育心理理论知识是动力

3.良好的能力素质 1思想教育能力 2组织管理能力 3人际交往能力4吸收整理和应用信息的能力

班主任的修养 包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养 班主任的公关艺术 一）处理好与学校领导的关系。

（二）处理好与前任班主任的关系。三）处理好与同年级班主任的关系。

必须坚持两条原则：（1）虚心好学。即学习别人长处，学习别人的班级管理艺术；切忌阳奉阴违，盛气凌人；（2）协作互进。即要严以律己，宽以待人，以诚相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉贤妒能．以邻为壑。四）处理好与科任老师的关系。要把握三要：一要培养尊师风尚，树立任课老师威信；二要互通信息，协调各方面的关系；三要虚心听取任课老师对班级工作的建议和意见。

（五）处理好与学生群体的关系。关键在于注意增加感情投资，把慈母般的师爱和严父般的宽容倾注在学生身上，以爱培植爱，架设师生感情上的桥梁。六）处理好与学生家长的关系。必须做到“一个尊重”、“两个主动”。“一个尊重”是指尊重家长，尤其是农村学生的家长，同时还要教育学生尊重家长。“两个主动”一是主动以各种形式与家长建立经常的联系；二是主动听取家长对班级工作的意见，争取家长对班级工作的意见，争取家长对班级管理工作的理解和支持，共同促进学生的健康成长

班主任应有“十忌

一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌简单粗暴。四忌空头说教，五忌赏罚不明，六忌言行不一。七忌有始无终。八忌独断专行。九忌放荡不羁。十忌目无全局。

班主任应掌握“望、闻、问、切”医技：

一、望。

1、指察颜观色。

2、指班主任要善

于观察学生的行为。学生的道德品质是由知、情、意、行四个要素构成的。

二、闻。

1、是听话听音。

2、是博闻善听。

三、问。

1、要问寒问暧。

2、要问长问短。

四、切。

1、是指亲切相待。即尊重学生，理解学生，关心学生，2、是切正脉搏。班主任充分了解学生,•注重因材施教，是班主任教育学生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解学生，可以通过个别谈话，问卷调查、社会调查、家访等方式来了解学生思想行为和真实的感情，以便切正脉搏，对症下药，因材施教。班主任应努力做到“五勤

一、勤于深入学生的生活，即“足”勤。

二、勤于观察，即“目”勤。

三、勤于捕捉与学生交谈的机会，即“口”勤

四、勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手”勤。

五、勤于思考，即“脑”勤。“脑”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的灵魂。当然，班主任角色的行为模式还涉及到班主任良好的仪表、健康的语言 班主任在班集体建设中应做好哪些主要工作？ 答：

1、认真做好班情分析。

2、健全班级组织机构，形成班集体核心。

3、提出班集体的共同奋斗目标。

4、建立班集体的制度和纪律。

5、培养正确的班级舆论和建立良好的班风。

6、建立和谐的班级人际关系。

7、做好班级的日常管理工作。

8、整合教育力量，发挥桥梁作用。

一、转化问题学生的方法和策略有哪些？

1、初始阶段，一定要强化行为习惯的养成，经常进行行为规范教育。

2、绝不能只抓教育而忽视对问题学生学习的帮助，应对他们进行较大力度的文化补习。

3、转化问题学生，一定要积极争取家长的配合，要诚恳地和家长交换意见，不能因遇到困难而灰心，甚至放弃。

4、从多种渠道及时了解学生校内外交友情况，想办法使其断绝和不良人员的交往，坚决制止不良习气的蔓延。

5、针对不同年级开展不同的有针对性的教育。

二、家访应注意的问题？

端正家访的目的：家访前认真准备；事先预约并守时、守信； 注意沟通方法和技巧；家访之后要持续关注教育效果。

三、班主任应如何成为学生健康成长的导师？

1、关心学生的学习、生活状况，关心他们的内心世界、情感、情绪和精神生活。

2、树立关心学生心理健康的意识，成为学生心灵上的良师益友，走进学生心灵，成为学生心理健康的保健医生。

3、创设适应学生心理健康发展的班级环境氛围，使学生消除焦虑、紧张、恐惧等不良情绪。

4、通过心理咨询，引导学生正确认识自我，学会自我调节，帮助学生保持良好心态，增强承受挫折和适应环境的能力。

四、班主任处理偶发事件要遵循哪些原则？

1、了解情况、把握分寸原则

2、冷静沉着原则

3、诚恳亲切、尊重学生原则

4、教育大多数原则

五、班集体的形成有一个过程，一般来讲，主要经历哪几个阶段？

1、松散的群体阶段

2、班集体初步形成阶段

3、班集体确立阶段

4、班集体的发展阶段

六、简述学习指导的途径和方法？

1、强化自身学习心理

2、利用课堂教学渗透学习心理指导

3、开展班级心理辅导

4、开展朋辈心理辅导

七、第二次德育大会提出的今后一个时期首都中小学德育的“三项重点工作”是什么？ 以学生的健康成长和全面发展为根本，抓住奥运机遇，深化学生公民素养教 育；推动社会实践，坚持实践育人；积极创建学校、家庭和社区协作的教育机制。

八、开展班级活动在建设班集体中有哪些作用？

有利于培养学生的集体意识、民主意识、主人翁精神和自我管理能力；有利于形成正确的班级舆论；有利于丰富和活跃学生的集体生活，促进学生聪明才智和个性的发展。

九、主题班级活动（或德育活动课）主要活动结束后，班主任都要做总结讲话，一般班主任总结都应该包括哪几方面内容？

对活动所蕴含的教育思想进行总结评价； 对活动本身成败进行总结评价；

对活动中学生们的表现进行总结评价。论述部分：

一、试论学生厌学心理成因与对策

原因：

1、引导不利，被动学习

2、教育失当，学业失败

3、控制过多，缺乏自由

4、师生关系紧张，不良情绪迁移

对策：

1、营造学习型的班级氛围，使学习成为每个人的习惯

2、构建同伴学习机制，让“学困生”能够得到及时的帮助

3、建立学生个人成长档案，让学生有机会看到自己学业上的进步

4、做好学生与任课教师间的桥梁，促进良好师生关系的形成

5、加强学法研究，通过专题讲座、经验交流帮助学生学会学习

二、结合班级实际，谈如何建设优良班级文化？ 从班级物质文化角度，营造优美班级环境

1、整体设计，合理布局

2、发挥学生主体作用

3、体现班级精神风貌：（1）让墙壁能说话（2）让壁报（板报）亮起来（3）让角落充满活力（4）充分重视班级网络建设 从班级精神文化角度：

1、用正确的价值观营造积极的舆论

2、用宽松的氛围创建心灵的栖息地

3、用鲜明的班级形象引领集体发展方向

三、通过对《指导用书》的学习，谈一谈你以后在有效激发学生学习动机方面该怎样做？

1、使学生明确学习目的，培养学习自觉性

2、让每个学生在学习上获得成功

3、激发学生情感

4、正确运用诱因

5、利用学习结果的反馈

6、适当开展多种形式的竞争活动

四、人格魅力感染学生是典型的隐形德育，请结合实际工作谈谈班主任如何用人格魅力感染学生？

要点：用激情感染学生；用追求引导学生；用信心鼓励学生；用梦想呼唤学生；用期待激励学生。

五、在某学校，班主任王老师对学生张某近期的表现感到不安。为了了解张明在家中的情况，王老师主动到张某家家访。在同张某父亲交流情况时引用了一句古语：“养不教，父之过”，偏偏张某的父亲也比较较真，便对王老师说：“王老师，您这话欠妥。'养不教，父之过'意思是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果，双方未能在教育张明的问题上达成共识。

问题：王老师和家长的说法正确吗?试用合力教育理论加以分析说明，并联系实际谈谈应该如何做好学生的德育工作。

要点：(1)王老师和家长的说法都是片面的。

(2)分析说明： ①他们的说法违背了学校、家庭共同做好德育工作的合力教育原则。②合力教育原则的提出，是因为影响学生品德的因素既有学校的、家庭的，也有社会的。养成孩子的良好品德，是学校、家庭和社会的共同责任 ③贯彻合力教育原则，必须遵循相互尊重的原则，而王老师和家长的说法显然都违背了相互尊重的原则。

第三篇：班主任基本功比赛复习提纲

班主任基本功比赛复习提纲

1．中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任是学校教育工作的骨干力量，是学校领导的得力助手。

2．班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学，也是一门艺术，更是一门专业技能。班主任在教育活动的管理过程中应注意四个方面：一是计划与准备，二是反馈与评价，三是控制与调节，四是反馈与反思。3．我国的班主任老师正从“职业道德、职业知识、职业技能” 要求，向更高层次的“专业道德、专业知识、专业技能”要求。

4．实施心理健康教育的策略主要分为：团体心理健康辅导和个别心理健康辅导两类。

5．班主任专业道德是班主任专业素养的核心，是班主任专业化的重要标志。

班主任老师的专业理念：在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性认识。主要体现在对待职业、对待学生、对待教育教学和对待自身发展四个方面的正确观念和信念。

6．教育部《意见》指出，班主任应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。“精神关怀”是班主任的首要任务和根本要求。7．未成年人的思想道德教育是学校教育的核心内容，处于学校工作的首位地位。8．对学生进行心理健康教育，是班主任工作的一项基本要求。

9．全面关心学生发展主要包括三层意思：促进学生的德、智、体、美、劳全面发展，关心学生的终身发展和关心全体学生的发展。10．按照法律规定：不满十周岁的未成年人和不能辩认自己行为的精神病人是无民事行为能力人。

11．依照法律规定：十周岁以上、十八周岁以下的未成年人是限制民事行为能力人。12．《教师法》赋予教师在教育教学中特定的权利和，是基于教师特殊职业的专业性而规定的。教育行政部门和学校要为教师行使权利、履行义务提供条件。13．班主任对学生的教育和引导是一项长期的工作，作为一个班主任，一要思想引领，突出主线；二要正面教育，激励为主；三要因村施教，引导行为；四要坚持日常化的教育方式；五要逐步培养学生自我教育和自我管理的能力。14．班主任是班集体的设计者、组织者、指导者和管理者，在管理班集体时主要应树立：发展观、全面观、能动观。15．著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育。简单一句话，就是要培养良好的习惯。”对中小学生来讲应培养阅读自觉的习惯；总结归纳的习惯；观察思考的习惯；切磋交流的习惯；反思的习惯。16．后进生人数虽少，但对班级的消极影响很大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到很大影响。在做后进生的思想工作中要以德服人、以理服人、以智服人。

17．班主任应具备的基本功：学习能力、管理能力、育人能力、科研能力、协调能力、创新能力、审美能力。

18．新时期中小学生思想道德教育的主要内容有： 1）培养良好的行为习惯2）培育民族精神3)培养爱心与责任心4)诚实守信5)培养正确的人生观6)规则意识7)网络道德8)科技道德 19.教师是一个专业化、特殊性、实践性、复合型的职业。20．班主任了解学生心理问题及成因的方法是：

1）了解学生的成长背景2）观察学生的行为表现3）对学生的心理测验观察4）对学生进行综合判断。

21．班主任识别学生心理危机征兆的方法是：学生情绪突改变；生理很不适应；与学习有关的改变；行为突然改变；其他异常征兆。

22．班级文化的功能有教育功能、凝聚功能、制约功能、激励功能。

23．班级文化包括班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化。而班级精神文化是班级文化的核心和灵魂。24．少先队干部的组织能力和其他能力一样，主要在实践的磨练中得到培养和提高，让队干部在实践中增长才干，培养能力。班主任对少先队干部应：多一点信任和鼓励；多一点儿童的眼光；多一点帮助和指导。25．《教师法》第七条规定教师享有的权利有：教育教学权、学术研究权、学生管理权、学业评价权、获得劳动报酬权、享受福利待遇权、参与民主管理权、参加进修培训权。26．《未成年人保护法》第十三对学校作出的规定是：学校教育要全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，面向全体学生，特别是困难学生、问题学生。27．教师行为规范是指教师在从事劳动教育中必须遵守的教育思想和进行教育活动的基本准则，是国家为教师规定的教育原则、教育规划、言行标准、职业修养和各项纪律。

28．教师职业道德的特点：要求的崇高性、意识的自觉性、行为的示范性、内容的时代性。

29．班主任工作的任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育管理、指导学生，使他们成为有理想、有文化、有纪律、体魄健康的公民。30．《公民道德建设实施纲要》对职业道德提出的首要要求就是“爱岗敬业”。爱岗敬业是教师做好工作的情感基础。

31.《中小学教师职业道德规范》内容：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

32.关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律是当代教师职业道德规范的核心内容和要求。

33.教师着装六忌：忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异。

34.班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等等。

35.班级常规管理的特点：教育性、内容广泛、工作琐细、方法多样。

二、班主任工作情景测试题

1．2002年6月20日下午，某中学初三(2)班学生马某上自习课时吸烟，并且大声喧哗。班长陆某指出其错误，并要求马某立刻改正。马某不服，当即用粉笔扔陆某。陆某找来班主任处理此事，班主任严厉批评并教育马某，随后罚马某做掌上压100次。马某愤怒至极，大肆侮辱和恐吓班主任，随后跑离学校，并找来社会上的人在校门口乘放学之时，将陆某殴打致伤，并且就此自动退学。请你分析马某的行为错在哪里？班主任对吗？说出理由。【分析】马某的行为是错误的。

第一，上课吸烟、大声喧哗是违反学校课堂纪律和中学生日常行为规范的。第二，向陆某扔粉笔，找人殴打其致伤，属于不服从管理和侵犯了他人人身安全权利的行为。第三，大肆侮辱、恐吓班主任，是不服从教育，并侵犯了他人人格尊严和人身安全权利的行为。第四，自动退学行为违反了《义务教育法》。陆某指出马某的错误并要求其改正，在其处理不了时，找班主任协助处理是履行班长职责和协助班主任工作，是正当的。班主任向马某提出严厉批评和教育是履行教育工作者的职责和义务，是正当的。但罚其做掌上压100次，属于变相体罚学生，是违反《教育法》的行为。由此可见，体罚常常引起严重后果。

2．某日，四年级二班的学生父母正在闹离婚的小王正在上课，被其母从教室拉出，说不准孩子读书了，还边拉边说：“你爸爸不是东西，不能照顾你，尽不到做父亲的责任。”你作为班主任该如何处理这件事情。

【分析】我作为一个班主任，第一是请母亲冷静下来，先让孩子回到教室上课。其次，了解事情的真相。第三，劝导家长冷静处理问题。第四，鼓励母亲调整心态，走出离婚的阴影，开始新的生活。）

3．在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。对于这样的现象，你是如何看待的？ 【分析】（1）扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯；（2）抓住小团体的核心，引导核心人物带动其他人物进入良性状态；（3）分化不良团体，介绍一些新的伙伴。

4．班主任既要维护严明的班级纪律，又要充分尊重学生的个性，体现“以生为本”。作为班主任，你认为应怎样二者兼顾？ 【分析】（1）班规由班主任和学生共同制定，有利于形成班风和学风；（2）通过丰富多彩的活动发展学生的个性。

5．某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好，请分析此生心理并拿出指导建议。【分析】（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反应；（3）调整孩子的目标。

6．五（1）班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近五（1）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。假如你是赵老师，怎么想？怎么做？ 【分析】（1）打造班级文化，共同制定班级常规；（2）利用集体活动精心策划组织；（3）与科任老师沟通，共同制定策略；（4）给孩子们学习策略的指导；（5）分群体开家长会，与家长沟通。

7．2002年11月，某镇中心小学六年级(2)班进行一次数学单元测试后，有五位同学成绩不及格，其数学老师王某罚这五位学生站到教室外的走廊上，并把试卷挂在胸口，让全校师生观看，结果造成这五位同学中有两位不肯去上学，一位学生要求转学。请你分析一下这位教师为什么会这样做？

【分析】从以上案例中可以看出，不管是体罚，还是变相体罚，都是一种侮辱人格的行为，这种行为对未成年学生造成严重的后果，不利于他们的健康成长，会挫伤他们的学习积极性，伤害他们的人格尊严，导致他们与教师关系的恶化和对立。有时由于涉及人身伤害，还会造成学生家长与学校对簿公堂，导致学校与家长间的关系趋向恶化，学校教育与家庭教育形不成合力，不利于双方之间协调起来共同对孩子进行良好的教育。我国《未成年人保护法》第15条明确规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生、儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格的行为。”我国《义务教育法》也规定：“禁止侮辱、殴打教师，禁止体罚学生。”如此可见，教师在教育学生时不是可以为所欲为的，而是应当遵守法律，认真履行其职责的。总之，教师应当切记，教育学生的利器是爱，一切从学生利益出发，耐心细致，循循善诱，苦口婆心，而不是罚，不是体罚或“心罚”。

8.某小学五年级学生庞某在下午第二节音乐课时，多次调皮捣蛋，违反纪律，经老师批评教育拒不悔改，被老师赶出课室。庞某孤单在外无聊，下课后，找到五年级另外一个同学梁某去河里游泳。梁某书包也不拿，随庞某爬出围墙去游泳。几个猛子扎下去之后，梁某发现庞某不见了，急得不知如何是好，来来回回走了几回，没找着，就急急忙忙回家去了。到了晚上，庞某的妈妈不见儿子，赶紧打电话给学校，学校说不在。最后找回梁某查清真相，学校和家长立即一起去找，直到第二天，才在下游几里的地方找到庞某尸体。读了这个案例后你认为谁负主要责任，谁负次要责任？根据《学生伤害事故处理办法》来分析。

【分析】在这个案例中，根据《学生伤害事故处理办法》第9条第(九)、(十一)项的规定，学校应负主要责任：第一，庞某在上课期间被赶出教室，违反上述第(九)项规定，是造成这次惨剧的原因；第二，学生梁某和庞某第七节课没来上课时，校方没有查找并通知家长„违反上述第(十一)项的规定；第三，学校的围栏没防范好，致使学生能爬出去。总之，家长把子弟交给了学校，学校就应该在职责范围内管理好学生，应对学生的人身安全负责。此外，梁某私自爬出围墙，违反学校规定下河游泳，也应负次要的责任。

三、主题班会简案设计

1．以“自护自救安全教育”为主题设计一节班会课简案，要求有活动目的、活动过程；并主题鲜明，结构合理，内容恰当；简要写出主题班会的总结语。2．以“孝敬父母”为主题设计一节班会课简案，要求有活动目的、活动过程；并主题鲜明，结构合理，内容恰当；简要写出主题班会的总结语。3．“走近父母” 为主题设计一节班会课简案，要求有活动目的、活动过程；并主题鲜明，结构合理，内容恰当；简要写出主题班会的总结语。

4．以“做习惯的主人”为主题设计一节班会课简案，要求有活动目的、活动过程；并主题鲜明，结构合理，内容恰当；简要写出主题班会的总结语。

5．以“美丽的祖国”为主题设计一节班会课简案，要求有活动目的、活动过程；并主题鲜明，结构合理，内容恰当；简要写出主题班会的总结语。

第四篇：班主任基本功比赛实施方案

娄底市文德信息工程职业学校2018学年下学期班主任基本功比赛实施方案

班主任是班集体的组织者，引导者和促进者，作为班集体建设中最活跃、最重要的一个要素，班主任工作的好坏直接关系到学生的身心健康和学校的发展。在新的形势下，作为一名优秀的班主任既需要有爱心，有奉献精神，同时也需要有一套好的德育工作方法，一种艺术水平。为进一步加强我校班主任队伍建设，体现班主任在德育工作中的智慧和艺术水平，使我校的班主任队伍建设更上一个台阶，根据湘教通[2018]468号文件精神，决定在我校全体班主任中开展班主任比武活动，具体方案如下：

一、活动目的:

强化我校德育工作，加强班主任队伍建设，提高班主任能力水平。

二、活动内容

1、学习培训。

2、“主题班会活动”评比。

3、班主任工作典型案例评选。

4、班主任日常工作考核。

5、班主任演讲比赛

三、参加对象 全校班主任

四、活动实施过程

（一）学习培训。分全校集中学习和自学两种形式。集中学习方面：学生处在定期召开的班主任例会上集中组织学习学校关于班主任管理和班级管理的各项规定，并定期集中组织优秀班主任进行经验交流（经验交流的内容突出班级管理和学生思想政治工作实践中解决问题的作法、感受、体会和成功经验等），参加学习培训的班主任要求认真做好笔记。自学方面：要求每位班主任要制定读书计划，精读一本教育管理类书籍（推荐书——全国著名特级教师李庾南撰写的全国中小学班主任培训用书《班主任工作艺术一百例》），并结合自身班级管理实践，认真做好读书笔记和班级管理案例反思笔记，不断提升班主任的德育理论、德育艺术水平,拓展班主任工作思路和方法。

（二）“主题班会活动”评比。要求每位班主任设计一节主题班会活动方案，晚自习各班按班次每晚一班开展。方案含活动名称、设计意图、过程、基本内容与反思，根据方案组织学生完成一堂主题班会活动，主题班会中班主任必须有2—5分钟的点评。此项活动由学校各部门负责人进行观摩、评比。

1、具体活动安排

1、优秀主题班会评选标准

(1)主题鲜明集中、积极健康、奋发向上,观点正确。（10分）

(2)内容充实，针对性强，能够紧密联系学生的思想道德实际。（10分）(3)形式活泼，富有创新意识，有效地服务于班会内容。（10分）(4)班会必须由班主任主持，班主任对班会的组织和引导较好，点拨到位，语言流畅具有启发性和感染力。（10分）

(5)学生的主体地位发挥较好，师生积极参与，配合默契。（10分）(6)班会源于学生的生活，关注学生的成长，师生进行真实的思想和情感交流，教育效果明显。（15分）

(7)班会进程合理，层层推进，教师对突发教育情景的处理灵活得当。（10分）

(8)班会时间为40—45分钟，时间不足或超时者酌情扣分（5分）(9)班会方案符合要求，目的明确，结构合理，体现出教师的先进的教育思想和清晰的教育思路。（20分）

（三）班主任工作典型案例评选。每位班主任完成一篇能反映自己班主任工作理念、做法和体会的案例，选题新颖，紧扣新课程改革目标，能体现学校德育工作的某个侧重点。案例主要描述已经发生事例的解决过程，并对工作效果进行评价和分析。比如对某个心理有偏差学生的心理矫治、某项活动的组织、问题生的转化、突发事件的处理等等。内容要详实，有理论，有实例，有独到见解，有实用价值。各专业部于期末前上交本部班主任工作典型案例。

评选要求

(1)主题鲜明：明确案例要反映的主题思想和核心理念，从让人最有收获、最有启发的角度切入；

(2)内容真实：所选择的课题必须是德育工作实践，事例必须真实；(3)选材精细：提交作品须围绕主题剪裁情节，有针对性地进行描述，做到重点突出、引人入胜。所选取的素材要精心筛选，用思辨的眼光、独特的视角进行分析，构成可供他人讨论、学习的教学材料；

(4)分析透彻：要运用教育学、心理学等理论，对事例进行多角度的解读评析，给人以启迪和教育；

（四）班主任日常工作考核

一方面查看班主任平时量化考核，另一方面通过召开学生代表座谈会、发放学生调查问卷等形式，考查班主任工作职责落实情况，特别是班主任师德师风表现、学生德育、班级管理、班集体活动、潜能生转化、家校合作育人以及面向全体学生，促进学生全面发展等方面工作情况。

1．实行加减分制度，班级总分为100分。2．早操、晚班务跟班每缺一次减3分。

(1)早操本班纪律乱（以值班领导和学生科公布批评为准），缺操人数超过5人，视为无效跟班。（缺操人数=班级人数—值日人数5人—请假人数（见假条）--宿舍安排值日人数）

(2)晚自习无活动或站在教室门口，或教室纪律乱，视为无效跟班。

3、晚就寝按学生处规定加减分。

4.迟到每人次扣1分，旷课每人次扣2分。（以学生处检查为准）5.清洁区不按时打扫，每次减2分；受表扬每次加2分。

6.翻墙、旷课、打架每人次减2分；按学校规定每处分一名学生扣5分（如班主任发现问题及时解决并上报，视情节轻重扣1—4分；若班主任隐瞒不报加倍扣分。）

7.班级或本人受表扬每次加2分。12.每周根据班级总得分对全校班主任进行排名，活动结束后，给出班主任总排名，此项活动设专项奖金。

五.班主任演讲比赛

本期期末总结演讲

第五篇：正阳小学班主任基本功比赛笔试试题

正阳小学班主任基本功比赛笔试试题

姓名：得分：

一、填空题：（每空2分，共20分）

1．学校内部各方面教育力量的协调者是。

2．班主任是受学校委派，负责一个班全面工作的直接和领导者。

3．班主任合理的知识结构包括理论知识、专业知识和的知识。

4．班级管理既要符合社会需要，又要适合学生发展需要。

5．开展中队主题会时，当中队长向中队辅导员报告完毕后，中队辅导员应回答：。

6．少先队的作风是：。

7．在“学习型班集体”建设中要做到：制订、建立完备的班规班纪、建设精干的骨干队伍、建立和谐的人际关系、树立正确的舆论导向和营造。

8．《中小学生守则》共有条，其中的第10条是：热爱大自然。

二、判断题：（每题3分，共24分）

1．最有教育效力的是行动而不是语言。（）

2．在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者的关系。（）

3．对于学生中的非正式群体，不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以贬斥。（）

4．在我国，有学校的地方必然就有班级，但有班级的地方，不一定就有班集体。（）

5．班主任工作的核心是指导学生学习。（）

6．“一把钥匙开一把锁”是启发疏导原则的体现。（）

7．人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是长期的反复的教育影响的结果。（）

8．就学生的教育而言，班集体是一种教育的途径。（）

三、选择题（每题3分，共21分）

1．“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于()主题班会。

A.季节性B.模拟性C.知识性D.系列性

2．让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的()原则。

A.集体教育B.启发疏导C.实践活动D.因材施教

3．学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（）

A．学期初B．学期末C．学期中D．学期任何阶段

4．在构成班级的四个要素中，处于主体的是（）

A．教育者B．受教育者C．班级教育环境D．班级教育的内容

5．班主任是学生日常生活的管理者，在对学生的教育中起（）

A．主要作用B．指导作用C．主体作用D．主导作用

6．班主任工作的中心环节是（）

A．对学生进行思想教育B．教育学生遵守纪律

C．组织和建设良好的班集体D．做好学生的操行评定

7．班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行为规范训练、（）、指导学生学习和心理卫生教育等方面。

A.组织班级教育活动B.组织班级教学活动

C.家庭教育工作D.爱国主义教育

四、案例及情景测试题（任选一题作答，35分）

1．在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。对于这样的现象，你是如何看待的？

2．班主任既要维护严明的班级纪律，又要充分尊重学生的个性，体现“以生为本”。作为班主任，你认为应怎样二者兼顾？

3．某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好，请分析此生心理并拿出指导建议。

4．五（4）班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近五（4）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。假如你是赵老师，怎么想？怎么做？

班主任基本功比赛笔试试题参考答案

一、填空题

1．班主任

2．组织者

3．相关学科

4．身心

5．接受你的报告，允许你们开会，并预祝中队会圆满成功

6．诚实、勇敢、活泼、团结

7．明确的奋斗目标、良好的文化氛围

8．十、爱护生活环境

二、判断题

1．√2．×

3．√4．√

5．×6．×

7．√8．×

三、选择题

1．A2．C

3．B4．B

5．D6．C

7．A

四、案例及情景测试题

1．答案要点：（1）扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯；（2）抓住小团体的核心，引导核心人物带动其他人物进入良性状态；（3）分化不良团体，介绍一些新的伙伴。

2．答案要点：（1）班规是班主任和老师共同制定，有利于形成班风和学风；（2）通过丰富多彩的活动发展学生的个性。

3．答案要点：考前焦虑。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反应；（3）调整孩子的目标。

4．答案要点：（1）打造班级文化，共同制定班级常规；（2）利用集体活动精心策划组织；（3）与科任老师沟通，共同制定策略；（4）给孩子们学习策略的指导；（5）分群体开家长会，与家长沟通。