第一篇：班级文化宣传
班级文化
班级：高二（8）班 个性班名：待定
M（使命）：这个群体为什么要存在？
V（价值观）：群体成员认为群体应遵守的准则
V（班级愿景）：群体近期要达成的目标
S（战略）：为群体达成目标采取的措施
班级使命（M）：为班级成员的成长搭建舞台
班级价值观（V）：团结勤奋发展
班级愿景（V）： 做凝聚力最强的班集体
班级战略（S）：抓住每一个展示自我的机会 班徽：待定。班歌：待定。
第二篇：班级文化宣传
班级文化宣传
我们回中现在提倡建设和谐“四园”（其中包括学园，花园，乐园，家园）如果一个班级没有良好的文化氛围怎能创建这和谐四园呢？
所以班级文化建设在班级活动中起着举足轻重的作用。经过老师和同学一个学期的辛勤劳动和共同努力，我们班已渐渐形成浓郁的学习氛围。同学们都在学习上互帮互助，良性竞争，好好利用课上的每一分每一秒，课后做好预复习工作。
经过一个学期的摸索与探求，我们班的学习园地在全体同学的努力下办得颇有生机。园地中有同学们的美文佳作，读书感悟。同学们纷纷把自己在课余时间阅读的名著以观后感的形式来表达自己的心得体会。学习园地中还有值日班长的职责；班委的职责等章程，时时督促着同学们好好做好自己的本职工作为班级的建设出一份力。
黑板报作为班级文化宣传工作的重点一直很受到老师和同学的关注。每期板报的成功刊出都离不开老师的表扬鼓励；中肯建议，同学们的献计献策；热心帮助。俗话说：团结就是力量，正是因为在这些负责的老师和热于助人的同学的帮助下，我们班的文化宣传工作才能做的更快更好。
我们迎着朝阳踏进美丽和谐的回中校园，高一（1）班更是我们的乐土，我们把希望的种子播散在这里，从这里开始每个人都有一个未来的梦，班级的文化宣传工作就是这个梦的希冀，让我们能飞得更高更远
第三篇：高中班级文化宣传标语
弱者等待时机强者抢抓时机
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹
十年寒窗默无闻，一举成名天下知。
用汗水换取未来，用拼搏交换明天。
吃今日之苦，成明日之功。
只要你勇于跳跃，一切皆有可能。
坚持是琥珀，时间会给它光芒。
端正态度注意细节／你追我赶共同进步
勤奋学习活跃思维/热爱你的老师/锁定目标迎接期中
业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。韩愈
外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。程颐
修身砺志博学维新。
锁定目标奋斗不息/态度决定一切坚持就是胜利
学会做人学会做事。
静则一日千里，躁则龟行蜗步。
不拼不博一生白活；不苦不累，高三无味。
非学无以广才，非志无以成学。诸葛亮
先做该做的事，再做喜欢的事。
为了明天的抬头，选择今天的埋头。
立一等人品，求一等学问。
日日行，不怕千万里；日日学，不怕千万卷。
少壮不努力，老大徒伤悲。《汉乐府·长歌行》
做一个有文化的人／我努力我成功
读书破万卷，下笔如有神。杜甫
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
读书如行路，历险毋惶恐。《清诗铎·读书》
书读百遍，其义自见。陈寿
修德积学自省自强，知行合一止于至善。
要知天下事，须读古人书。冯梦龙
自强不息，金戈铁马，所向披靡。
肯吃苦吃苦一阵子。怕吃苦吃苦一辈子。
坚持奋斗敏思慎言。
知识塑造人格行动开拓人生
敏而好学，不耻下问。孔子
今天浪费一分钟，来日后悔一辈子。
凤凰涅槃浴火重生，爱拼才会赢。
态度决定一切努力才能成功
莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅
做一个有细节的人／勿以善小而不位勿以恶小而为之
不像角马一样落后，要像野马一样战斗。
我总不怀疑自己的能力，只怀疑自己有没有努力。
进步在于踏实，奇迹源于坚持。
成功=方法勤奋坚持
学而不思则罔，思而不学则殆。
学会审美，学会健体，学会生活，学会求知。
生活的理想，就是为了理想的生活。
只有拼来的成功，没有等来的辉煌。
未来扎根现在现在孕育未来
做一个有素养的人
立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修
信心决心专心恒心
学道德建设纲要，扬文明行为新风。
学而不思则罔，思而不学则殆。孔子
学如逆水行舟，不进则退。
学习机会不容易，浪费光阴真可惜。
劳于读书，逸于作文。程端礼
乘风破浪展雄才，折桂蟾宫当有时。
修身齐家治国平天下。
态度改变学习/学习改变命运/团结创造无限/天道酬勤厚积薄发
学好仰师，度德量力。
十年一搏月梦，赢得寒窗锦绣程。
自信励志合作竞争／学做真人学求真知
滴水穿石战高考，激情燃烧永不悔。
读书改变命运/静由心生
博学审问慎思明辩笃行／勤思
第四篇：班级文化
13级国贸一班班级文化
一、班歌
歌曲名称：《呼儿嘿呦》 歌曲原唱：李春波 歌曲歌词： 毛主席教导我们说 知识青年到农村去 毛主席还教导我们说 接受贫下中农的再教育 毛主席的手一挥 挥到哪里我们到哪里 大有作为的广阔天地 现在想想我们还爱你 一不怕苦二不怕死 步调一致才能得胜利 下定决心不怕牺牲 排除万难去争取胜利 呼儿嘿哟......广阔天地的父老乡亲 现在你们都干啥呢 劳动中结下的友谊 真的我会好好珍惜 啥时候你们来城里 我会好好的招待你 多难得的那份情谊 我感谢毛主席还要感谢你 呼儿嘿哟„ 呼儿嘿哟„
二、班徽
设计理念：希望我们班级里的每一位同学都像花朵的花瓣一样，发出五颜六色的光芒，展现出自己独特并美好的一面，无论走到哪里，秉承着围绕在花瓣周围“团结拼搏，争创佳绩。”的信念走向成功，绽放出自己的色彩。
三、班委会施政方法 一点代线，以线代面。一面代集体
四、班委会施政理念
透明化、规范化、效率化、全面化、公平公正化。
五、文化展板
白宫202是我们国际经济与贸易一班所在的教室。黑板对面的墙上面的板报由班级同学积极参与各种活动的照片、班级干部个人照片以及大一时期班级同学填写的愿望卡三部分组成。每一部分都反映了我们在生活学习中积极向上的一面。每一张照片都是精心挑选出来的，记录了我们每一位同学在集体活动中在活动中学习成长的精彩瞬间。每一位同学的辛勤劳动，付出的汗水，我们都记在心里，呈献给大家。班委的照片能够方便所有的同学监督我们的班级干部，使我们更能严格要求我们自身。刚步入大学的我们每个人都对未来的生活满是憧憬，愿我们每一个人都能做到我们所希望的那样，软我们的初衷不变，都能成为当初我们最想要成为的人。
第五篇：班级文化
摘要：和谐的班级才是理想的班级。和谐的班级应当是充满温馨、人性化、积极向上、有着浓厚学习氛围、充满活力的班级。在这样的班级里，学生和老师能在和谐的关系中共同学习，学生在健康的文化氛围中乐学乐做，并实现个人与自身的和谐，始终处于积极进取的精神状态，健康成长，实现自身的价值。可以通过班级文化建设，构建和谐班级。
关键词：班级文化 构建 和谐
所谓“和谐”就是“配合的适当匀称”。和谐的山水使人心旷神怡，和谐的人际关系令人身心愉快，和谐的社会让人感到安全和幸福，和谐的班级才是一种理想的班级。和谐的班级应当是充满温馨、人性化、积极向上，有着浓厚学习氛围的班级，我们可以通过班级文化建设构建和谐的班级。主要从以下三个方面着手。
一、文化熏陶，实现人与人之间的和谐。
文化是什么？龙应台曾如此形象地诠释：它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。他走过一棵树，树技低垂，他是随手把枝折断丢弃，还是弯身而过？一只满身是癣的流浪狗走近他，他是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让人，还是霸道地把别人挤开？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那盲人一把吗？他与别人如何擦身而过，他如何低头系上自己松了的鞋带？他怎么从卖菜的贩子手里接过找来的零钱？独处时，他如何与自己相处？所有的教养、原则、规范，在没有人看见的地方，他怎么样？文化其实体现在一个人如何对待他人，对待自己，如何对待自己所处的环境。这种文化体现在班级的管理中，就是一种班级文化。
1、学会善待他人，同学间相处融洽。
一个几十人的班集体，每个学生的性格不同，行为方式不同，处理问题的方法不同，都容易产生矛盾，出现磨擦，甚至产生正面冲突。因此，我和学生一起设计了“互助、诚信、自强、进取”的集体形象，设计了“男生像绅士，女生像淑女”的个人形象，时时灌输“与人为善，与邻为伴”“做学问于无疑处生疑，做人要于有疑处无疑”的思想。对班级同学之间互相关心，互相帮助的好人好事，及时表扬和宣传。此外，根据不同学习阶段开展各项文化活动，增强学生的合作意识，享受合作学习带来的乐趣。例如，通过诗朗诵比赛、野炊、美食分享、球类比赛、办手抄报、出期刊等活动。让学生在活动中各尽其能，各得其所，取长补短，通力合作，共同完成任务，享受合作带来的快乐。
2、学会亲近老师，师生相处融洽。
“亲其师，信其教”，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。一方面，班主任要注意对学生的“感情投资”，克服“保姆式”“家长制”班级管理形式，保持人情味，和学生建立朋友关系。以“爱”为切入点，用“唤醒、鼓舞”的方法与学生进行温柔的冲撞“，用微笑的表情，期待的眼神，温和的语言，饱满的情绪去感化学生，使学生有信任感和安全感，让学生身心处在和谐的师生关系中。在班级管理中，做到公平、公正地对待每个学生，把“每一个学生都享受到优质教育，让每个学生都走上成功的道路”的教育思想落到实处，不以成绩，纪律的好坏来安排座位，而是采用“滚动”式来排座位，让每一个学生都有机会坐中间，坐前排，实现班主任和学生的和谐。另一方面，经常向学生宣传任课老师的闪光点和敬业精神，在学生和任课老师之间做拆墙搭桥工作。组织班里的学生为每一个任课老师过集体生日，利用课前两分钟时间向老师送生日卡唱生日歌，编织师生之间感情沟通与碰撞的“纽带”。通过以上方法班级出现了课余时间，晚自习许多学生都能大胆地问老师问题的现象，不少学生在课余时间主动找老师交流。
人与人的和谐相处是构建和谐班级的一个最根本、最基础的要素，也是社会学家和心理学家探索的一个永恒的话题。通过文化熏陶这种“春风化雨，润物无声”的教育模式，学生与学生之间，学生和老师之间就能够达到“配合得适当匀称”，学生和老师就能在和谐的师生关系中共同成长。
二、用班级文化，创建和谐的学习环境
人具有自然的属性。自然创造了人，环境改造了人。人的发展与环境有着密不可分的关系。环境影响了人，人也影响环境。用良好的班级文化，创建和谐的学习环境，让学生在健康的文化氛围中乐学乐做，健康地成长。
1、创建优美、整洁的教室物质环境。
教室作为学生在校的主要学习空间，应当窗明几净，环境布置做到美化、净化、人性化、教育化。明净的玻璃，干净的地面，一尘不染的日光灯，课桌椅、课本练习本整齐摆放，身置于这样的环境，会让人神清气爽。此外，充分利用墙面与空间来提供教育信息，让墙壁说话。例如，黑板正上方安装上国旗板图，两边配上“学会做人，学会学习”八字班训，时时暗示学生“国旗在我心中”，时时鼓励学生积极上进。在黑板的右方开辟每日名言栏目，按照学生学号，每天让一个学生翻新一次。在教室后面开设“小书吧”“数理化擂台”园地。后墙的黑板根据不同学习阶段特点出版黑板报，反映学习动态，表扬先进树立榜样，激发学生的学习热情和学习斗志。例如考试前在教室后面的黑板上刷上醒目的名言“好学而不知疲倦者必成大器”“到中流击水，浪遏飞舟”。考试后出版“秀出你的精彩”“榜样的高度，成功的出口”黑板报，为学生树立学习标杆，激励学
生不断进取。另外，在后墙正上方整齐张贴班级所获得的奖状，增强学生的集体荣誉感。
2、创建宽松、融洽和谐的精神环境。
精神环境是一种隐性环境，对学生的情绪情感，个性品质的发展起着重要 的作用。
开展过集体生日活动，增加班级凝聚力。在班委的组织下，向班级里过生日的同学送上生日贺卡和祝福。通过全班同学讨论，把周恩来生日3月5日定为班级生日，以周恩来的名言“为中华之崛起而读书”来激励自己。让每位同学感受到集体的温暖，自觉规范自己的行为，自觉维护集体利益。
营造良好的读书氛围。培养学生良好的学习习惯要求学生一进教室就拿出书来看，让学生将注意力集中在书本上，让教室的气氛安静下来，其他陆续来的同学会受到前面同学的影响，从别人的行为中受到一种暗示，创设了良好的学习环境。
营造正确的班级舆论导向。良好的班集体的形成离不开良好的班风，良好班风的形成离不开班级正确的舆论导向。健康的舆论是学生自我教育的重要手段。在班级里树立正气，抵制和反对错误的言论和行动。好人好事及时宣扬，发现问题马上处理。让学生知道怎么做是对的，是受欢迎的，什么是错误的行为，是不受欢迎的。
创设民主、宽松、和谐的班级管理氛围，实现学生与环境的和谐。例如，把班级规定改为班级公约，组织学生给班级管理、班级文化建设想点子出主意。把班级工作量化，设班团干十几人，设纪律组长几人，设环保组长几人，科代表几人，基本做到班级事务事事有人做，件件有人管，增强了学生班级主人翁意识，让学生积极参与班级管理中来，师生共同创造了民主和谐的班级管理氛围，让学生感受到在温暖的班集体里学习是愉快而幸福的。
三、提高人文素质，达到人与自身的和谐
人与自身的和谐，就是每个学生都有正确的世界观、人生观和价值观，有健全的人格，健康的心态，能够处理好人与人的关系，人与环境的关系，从根本上说，人与自身的和谐就是实现人的自由全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的现代社会需要的人才。
1、利用每周班会课讲一个小故事的方式，进行德育渗透，让学生从人类文化遗产中去学得价值观。例如：《程门立雪》《同情的眼神》《斯坦福大学》等蕴含着大道理的小故事，让学生在听故事中学会善待自己、善待别人、善待所处的环境，不断提高自身的人文素养。
2、开展“小书吧”活动。让学生把自己喜欢的佳作，喜欢的作者、好书介绍给班上的同学，把同学的范文张贴在园地里，指导学生写“遭遇挫折，笑对痛苦”“感受美丽”“学会倾听”“学会感动”等作文。让学生在读书写作中用心灵和高尚的灵魂进行对话，从中得到美的享受，得到热爱生活，热爱学习，笑对人生的感悟，保持心态健康，实现人与自身的和谐。
3、榜样激励，让学生获得成功的体验，使其身心处在愉快、和谐的状态。根据学生的发展特点和个性差异，帮助他们确定适当的目标，一个通过阶段性努力就能达到的近期目标，使他们在学习上有一个明确的努力方向。制定好学习目标后，引导学生选择好适当的榜样，这些榜样可以是古今中外的伟人，也可以是本班、本年级、本校的优秀生，让这些先进人物成为他们心中的精神偶像，把这些先进人物的某句经典话语当作自己的座右铭。一旦这个榜样的言行、举止被他们认同，他们就会激发出比平时更多的勇气去战胜困难，自觉规范自己的言行，不断地提高自身的思想素养、人文素养，树立正确的人生观、价值观。在制定好学习目标，树立榜样后，还要给学生指导学习方法，逐个为他们分析学科中的优势和劣势，教给他们如何发挥优势，弥补不足的具体做法，提高他们的学习效率。这样，通过努力，学生都会达到近期目标。这时教师又及时对他们的努力进行总结评价，给予肯定与鼓励，让学生相信自己的能力与努力，始终处于积级进取的精神状态，从而获得人与自身的和谐。
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