高中德育论文

第一篇：高中德育论文

探索高素质班团委队伍建设，实现班级自我管理

宜宾县白花中学林开鹏 为了充分落实学生的主体地位，推进课堂教学改革，提高教学质量，高效课堂班级团队建设是保障。高效课堂的实施过程中班团委队伍建设在班级团队建设中显得尤为重要，它对于创新学生管理模式，把管理权和评价权交还给学生，让学生成为教育创新的主体，促进学生自我教育、自我管理、自我发展，让学生快乐成长，全面进步提高等各个方面都有非常重要的作用。因此，作为班主任，探索如何构建高效课堂实施过程中的高素质班团委队伍具有至关重要意义。

班主任工作是一项繁杂而沉重的工作，班级管理又是班主任工作的核心。伴随着社会发展，各个学校要求也逐渐提高，这更是增加了班主任工作的负担。班委队伍是一个班级的骨干力量，对于整个班级的管理具有至关重要的作用。高素质的班委队伍需要精心挑选，着力培学生管理班级的能力，班主任作为强力支撑，赋予其管理班级的权力。班委干部要做好班级的常态运行工作，引领班级向正常、有序的方向发展。同时，团委干部还要做好班级团支部常规工作，正确引导班级思想意识发展方向。现代社会倡导的素质教育要求学生积极主动地参与学习中来，学会自我管理，最终实现学生自我的提升和完善。

面对如此庞杂的班主任工作，作为班主任老师的我们，如何才能以最少的投入得到最多的回报，从而减轻班主任老师的工作压力呢？这一问题成为我们教师群体需要迫切解决的问题。在近期的班主任工作中，我深刻地体会到班团委干部对于整个班级的管理的重要性。随着素质教育逐渐地推进，班主任作为班级工作的领导者和组织者，也是学生素质教育的直接践行者，既是联系各学科教师、学生与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁，班主任工作多如牛毛，只要与学生有关的事儿，无论是大事还是小事都可以算作班主任的工作内容。严谨细致虽然重要，但我们却不可能每时每刻都和学生呆在一起，也不可能事事亲力亲为。即使是这样，也不见得效果有多好。抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，这样才能达到事半功

倍的效果，实现我们最终的目标。正确培养和使用班干部，让每个学生都成为班主任工作的助手是班主任搞好班级管理的关键，是班主任工作中要解决的主要矛盾的主要方面。搞好班团委队伍建设工作，有利于营造良好的班风学风，更有利于提高学生的组织管理能力，而一支高素质的班委队伍更可以使班主任工作变得更加轻松愉快。

那么怎样才能培养一支高素质的的班团委队伍，让它真正成为班级自我管理的前沿阵地的主力军呢？通过近期班主任工作的经历，我认为班主任应充分发扬民主，选拔班团委干部成员，悉心指导，热心扶持，大胆使用，明确班委成员职责分工、定期考核、优用劣汰，使整个班级充满战斗力，学生之间相互监督，真正实现学生有效的自我管理。

一、班委干部建设

（一）精心挑选班委干部成员。

选拔班委干部主要从素质、能力、知识三个方面进行综合考察，精心选拔。在实际操作过程中老师不能凭学生入学档案或者说第一印象而“一锤定音”，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从多个层面对选拔对象进行综合了解。与此同时，开展一些有目的、有针对性的学生活动，从中去发掘优秀学生来担任班委干部。为了确保班委干部的战斗力，班主任对新生班级的班委干部可以采用先试用后任用的方法，组建临时班委干部队伍，给他们一到两周的试用期进行任前考察，合格之后再任命。定期对干部进行述职评议，表扬优秀班干部，对其中不称职的班委干部要进行及时调换，注入新鲜血液，才能保持“龙头”队伍的先进性。同时还需注意不把学习成绩作为选拔班委干部的唯一标准，因为成绩棒的同学，不一定都具备当班干部的潜质。有的学生虽然学习成绩一般，但是对于班级管理工作有较强的主动性、积极性和组织管理能力。挑选适合担任班委干部的同学当班干部，不仅有利于实现班级的自我管理，还可以激发这些同学的学习热情，增强班级凝聚力，从而使整个班级学生成绩更上一个台阶。

（二）着重培养能力，大胆放手让班委去做，树立威信。

班委干部的人一旦确定后，班主任应当重视提升班委成员的业务

能力。尤其是对于那些新当选的班委干部，班主任首先应教给他们工作方法。学生心智还不成熟，各方面能力十分有限，班主任要细心指导，做好参谋，加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其领导水平，培养主要班委成员领班、管班的能力。作为班主任应充分信任班委干部成员，相信他们有独立处理事情的能力，大胆放手，把管理工作交给班干部；要鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管，让其充分发挥主观能动性；尽可能地支持他们，特别是在他们遇到困难、挫折时，老师更应该鼓励他们、安慰他们，帮助分析事理、明辨是非，用恰当的方式方法来处理。总而言之，对班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时则出手；不要事事放心不下，事事非亲力亲为不可。班主任的威信是一种无形的教育力量。树立班主任在学生心目中的崇高威信，是做好班主任工作的一个重要条件。同样的道理，班主任也要努力帮助班干部树立威信。针对每个班干部的优点和不足之处，有意识地让他们扬长避短，不断提高其在同学中的威信。应尽量创造各种机会，鼓励各个班干部有意识地锻炼提升自己、完善自己。切实推行班委工作责任制，以期尽快打造出一支具有较强业务能力的班委干部队伍。

（三）对待班委干部成员要恩威并重，严格要求。

决不能让同学们认为班委干部只是一副空架子，班委干部队伍必须要具有先锋模范作用，时时刻刻作为班级的表率和形象代言人，处处是先锋。不过班干部有时候难免有这样或那样的缺点和不足，作为班主任决不能要求太过于苛求，却也不能够任其自流，不能因其班干部的地位而放松要求，对班委干部更应该严格要求，因为其他同学都在看着，这时候班主任要平等地对待每一个学生，不要让同学心里面有疙瘩。班主任必须时时刻刻严格要求班干部，加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等，但要注意不能在全班同学面前说或做任何打击班干部威信的话或行为。

一个班级要团结，一个班的班委干部成员更需要团结。因此必须定期召开班委成员干部会议，班干部与班干部之间加强交流与沟通，（四）加强班干部交流与合作，切实发挥班长的“领头羊”的角色。

畅所欲言，发现问题、解决问题，绝对避免班干部“特立独行”。一个班的核心是班干部，一支班干部队伍的核心是班长。在选出班长以后，要让他（她）深刻认识到他（她）不仅是一个班长，而且是一个班级“领头羊”，代表一个班级的形象，而且班长平时与其他同学一起生活、学习，更了解班级同学动态，第一时间发现问题，能解决就自我解决，不能则反映到班主任处，交由老师处理。

（五）当好班委干部坚强的后盾，制造正确地班级舆论导向。

班主任要全力支持和配合班干部的工作，积极调动其他同学配合班委工作，这是打造一支高素质班委干部队伍的最佳途径。取得成绩的时候，及时给予表扬和肯定。如果在工作上“得罪”某个同学，以致造成同学关系紧张时，利用班会课时间缓解同学间的紧张情绪，引导学生对班委干部工作的理解和支持，从而达到让班干部愿管事——敢管事——会管事——管好事——独立处事的目标。当班级出现一些不正之风的苗头时，班主任在必要时一定要及时出面，否定错误的班级舆论导向，及时给予批指正，从而维护班委干部的地位和尊严，把舆论导向正确的一边，扶持正气、伸张正义，制止错误思想，阻止不道德现象。实际上，维护了班干部，也就维护了班集体的利益。

二、团委干部建设

以团支部书记委核心的团委干部是班级的学生干部的另外一个重要组成部分，在班级管理中也有着不可或缺的作用。首先要明确团委组织是一个先进的组织，是党的后备力量，团支部是团最基层的组织，与广大青年保持着最直接、最广泛的联系，是团工作的基础。因此团支部在团的工作中的重要地位和作用，是团的上级组织无法替代的。离开了团支部，团的思想教育、组织建设和独立活动，大量团的团的常规活动就失去了落脚点，给班级管理带来意想不到的困难和挫折。此外，团委干部建设对于营造良好的班级学习氛围也有突出的作用。

作为现代青年，需要时刻走在时代的前列，保持先进性，而团委干部通过组织参加团的活动将这一先进性散发开来，可以凝聚班级力量，让所有同学都拧成一股绳，这样的班级可谓是无坚不摧。团委干

部需要从以下几个方面提升自己、完善自己：

（一）拥有坚定的、毫不动摇的政治意识。

政治意识是共青团员对党的性质、宗旨、历史使命，以及党的纲领和任务的自觉性认识，是团员政治觉悟的集中体现。正确的价值观才能够将整个班级的发展纳入到有效的发展轨道上来，从而形成班风正、学风浓的良好班集体。

（二）具备强烈的组织意识。

组织意识是共青团员独特的政治身份和社会作用在观念上的反映，是团的先进性的一种体现。通过团内组织生活让同学们有了比较强烈的归属感，团委干部的选举过程，培养团员的民主参与意识班级同学之间也能有更多的机会相互了解。

（三）培养现代青年的模范意识。

共青团员是青年中的先进群体，每个人都必须时刻提醒自己要用共青团员的标准来严格要求自己，增强自己对于作为一个光荣的共青团员的使命感和责任感，在学习、工作和生活中起带头作用，发挥共青团员的先锋示范作用。作为团的基层领导者，团委学生干部，应做到以下几点：第一、思想品质高，热爱祖国、热爱党、热爱社会主义、热爱集体、在广大团员青年中起榜样示范作用，带领全班团员积极上进，具有一定的感召力和凝聚力；第二、对人生、前途充满希望，具有较强的组织能力和管理能力，热心为同学服务，有能力为同学服务；第三，遵纪守法，诚实正派，团结同学，是非观念强，心理素质良好，有忍让精神和吃苦耐劳的意志品质；第四，有较好的身体素质和智力素质，能正确处理好工作和学习的关系，不致因担任学生干部而影响学习。

班团委干部是班主任管理班级的得力助手。班级干部素质的高低直接影响到了班级管理最终的成效如何。班团委干部在开展学生工作中，应当充分发挥自身的工作优势和管理能力，真正架起班主任与学生之间沟通和交流的“桥梁”，在学习、工作和生活上必须起到模范带头作用，拥有较高的威信、较好的形象。上课认真听讲，下课及时巩固练习，遵守学校相应的规章制度，是作为学生干部的基本要求。

社会发展呼唤班主任工作思路的变革，素质教育呼唤民主型的班级管理。充分发挥班干部在班级管理中的主体作用，进而培养全体同学的自管自治能力，这是实施民主管理，优化管理质量的关键，是尊重学生个性发展，培养创新型人才的根本保证。

高效课堂的实施需要充分体现学生的主体地位，学生主体的凸显不仅在课堂教学中，还应该展现于学生日常的自我管理中。高素质的班团委队伍对于实现学生的自我管理和自我发展都起到了不可估量的作用。总之，探索高素质的班团委队伍建设，实现班级自我管理不仅是素质教育的必然要求也是创新高效课堂实施的应有之义。

第二篇：高中班主任德育论文

还学生自尊，树班任威风

国家教委新颁布的德育大纲第一句就明确指出：“德育即政治、思想、道德与心理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。世界卫生组织对人的健康所下的定义是：“不仅没躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”

青少年时代是人一生中最美好、最值得留恋的时代，是人生中的花季。在这个绚烂的季节里，青少年要想使自己过得更充实、更好地与人沟通与交流，就要特别注意这段时期的心理特点，学会去处理它。

思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。班主任是一个班级的领导者，他是科任教师和学生之间的联系纽带，也是整合学校、家庭和社会教育的关键性角色。因此，班主任在学生思想道德教育方面有着得天独厚的优势，对青少年的心理健康也有着当仁不让的责任。

2010学年是我参加工作的第一年，我担任了罗定邦中学高一4班的班主任工作。在这一年的工作中，我深刻体会到了班主任工作的辛苦与繁琐。这一年的班主任工作经历，对我来说十分珍贵，在不断地摸索与学习中，我学到了不少与学生相处的技巧，也懂得了不少处理事情的艺术。

相对于科任老师，班主任与学生的接触要密切地得多。如何建立班主任与学生之间的良好关系，是班主任工作的重点。班主任必须严，这样才能规范学生的行为习惯，让学生朝正确的方向前行；班主任必须有爱，这样学生才能心悦诚服地听从命令，才会产生真正的信赖感。

现在90后的学生是有个性的一代，他们有自己的想法，不再惟命是从，想要将一个班的学生团结在班主任的的领导下，这是一项极富挑战的工作。对于一名新老师来说，如何建立自己在班级的威风，是做好班主任工作的第一步。

在这方面我走过一些弯路，有一点自己的心理体会。学生刚进高中，我们首先教育他们要学会尊重老师，要懂得起码的文明礼仪。然而开学没几天，早读课我班上的陈某某就与行政老师发生了激烈的冲突，态度十分恶劣。

我得知此事后，感觉非常地愤怒，决定要狠狠惩治一下该学生以儆效尤。于是我严厉地批评了这名学生，并勒令他立刻向行政老师赔礼道歉。然而效果非常不好，该学生情绪十分激动，坚持自己是正确的绝不道歉。他激烈的言行让我感觉到这其中必然有什么误会，于是我整理了一下自己的心情，压压心中的怒火，让彼此都缓和了一下情绪。

我将他带到一个安静的地方，平和地问他“陈某某，究竟是怎么回事，你怎么啦？”这时，这个愤怒反叛的小男孩泪如雨下，他告诉我早读课上大家都在认真的背书，然而因为互相检查背诵的原因被值班的行政老师误以为是在讲话，于是行政老师严厉地批评了全班。并严厉地盯了一下陈某某。陈某某觉得很委屈，感觉自尊心受到了伤害，于是就自主代替全班与行政老师辩解，但态度相当恶劣，所以才有了后来的争执。

于是，我为自己不明白事情的真相就批评了他表示道歉，也表扬了他的这种强烈的班级荣誉感，当然也为他分析了这种恶劣态度的不文明之处，教育他怎样更完美地处理这种情况。此时，他也愿意主动向行政老师为自己恶劣的态度道歉，也解释了自己今天之所以这样冲动是因为家里出现了一些矛盾，父母之间的问题影响到了他的心情，并且保证以后自己以后不会那么冲动。

在处理这件事情上，我明白了在处理学生问题时，我们必须把学生视为一个独立的个体去尊重他、理解他，而不是想当然地武断处理；我们必须真正地了解学生，从他的角度设身处地的去看待问题，而不是自以为是的以为自己是为学生好就可以不注意方式方法。

“亲其师，信其道”，把学生放在首位，真正地了解学生、理解学生和尊重学生，班级问题才能得到更良好的解决，班主任也才能真正地在学生心中树立威信，成为班级的领导者。

因此，在给青少年传输科学知识的同时，还要注意他们的心理健康，让青少年健康快乐地成长。

2011年11月15日

第三篇：高中班主任德育论文

家校合一，共创德育

我是一名刚走上工作岗位的年轻教师，任教后一直担任高一（13）班的班主任。摸爬滚打这快一年的时间，我认识到班主任工作的要做好，必须有耐心、得细心才能走进学生的内心，去了解他们，帮助他们。教育非一朝一夕所能完成的，也需要多角度、多层次，依靠学校、社会、家庭共同努力，共同协调配合。家访，作为一种增强老师和家长沟通的重要途径，是实现家校合一的重要途径，所以家访工作也是班主任工作中非常重要的一点，它可以让老师跟家长沟通更及时且更具针对性，了解孩子各阶段的思想动态和变化也是家校合一对其进行教育的一个最好的切入点。

一、被访对象：

二、访问原因：

该生是我班的一名男生，孩子进班成绩比较靠前，平日活泼好动，喜欢打乒乓球。由于脑袋很灵活，学习成绩一直不错，但是由于粗心大意，字迹潦草且上课注意力不集中，作业完成不及时，所以成绩一直处于中游水平徘徊不前。由于几次考试都因为各种丢三落四的毛病，使成绩连续下滑明显，多次跟其沟通也没取得太大成效的前提下，最终我选择进行家访。

三、家访过程：

1、家庭经济状况不错，父母双方共同经营一家装潢公司，平日常年忙于生意对孩子的要求是尽量满足，对待孩子的教育比较溺爱。

2、家长对我的来访表示开心，同样他们也为孩子的成绩下滑表示焦虑。首先我大致介绍了一下我来访的目的，简单介绍一下我对班级日常管理所采取的举措，针对教育、教学工作方面老师和家长应该从哪些方面入手。通过面对面的畅谈，让家长更好的了解孩子在校情况，并及时对孩子的问题进行纠正。

3、谈及在家的表现，家长表现出来的是对孩子的溺爱，譬如周末孩子要求出来打球，家长总抗不过孩子的软磨硬泡最终会同意。对于物质上的要求表现的就更为宽容，电子产品、名牌衣服、平时的零花钱基本有求必应。针对这些问题，我跟家长做了进一步的沟通，强调对孩子的爱应该不仅仅表现在对物质的满足，更应该多抽出时间去陪陪孩子，跟孩子多聊聊天和他做朋友，才能更好地融入孩子的内心世界才能更好的把握孩子的心理，才能更好的教育好孩子。

4、时间过得很快，最终我与家长达成以下几条共识：

（1）建议家长在家为孩子做早餐，正在长身体的孩子们只有有了好的营养基础，才能使得学习更有效率。

（2）确保孩子按时到校，因为只有按时到校才能为促进孩子按时交作业，迟到一次可能事小，但是如果养成懒散拖沓的习惯则会产生连锁反应，家长的观念一定要到位。

（3）学校禁止学生在校园内使用手机、MP4和游戏机等电子产品。正确配合老师的日常管理工作，也便于自己对孩子的管束，帮助其更好成长。

（4）孩子的作业完成情况，家长要密切关注。每天检查作业本，翻阅老师的批改等级和孩子的订正情况，及时了解学习细节。

四、家访体会：

家访完毕，我的心情格外舒畅，觉得通过一次家访活动不仅可以拉近老师和学生还有家长之间的距离，还能便于日后的日常管理，也得到家长的支持，想必这样的家访才是真正有效的。作为班主任，要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在各个方面给学生多点鼓励多点爱。同时，要经常与学生家长联系，争取家长的配合，才能达到共同教育管理学生之目的。教育过程总要充满期待，我坚信如果把一份爱传播下去，总有一天会收获更多的喜悦和幸福。

“教书育人是一门艺术，一门精深的学问”，当了班主任后，我更加深刻地体会的这句话。我不禁感慨：“教书不难，育人不易。”如果我只是一个普通的任课教师，在刚工作的第一年我是不会有这样的感慨，因为与其他任课老师相比，班主任与孩子的接触更多，我们不仅仅担心孩子的成绩更多的是健康，这包含了身体和心理两个方面，有的时候我在想对于多数独生子女家庭来说，孩子的健康成长比成才更为重要。所以“育人”的工作是我学习的重点，想要管理好一个五十多人的班级，不可能一手抓，但是必须让孩子们感受到你的关注不仅仅在班级里成绩好的学霸那里，每个人都被重视。于是我在每次找某个学生谈话之前都会“精心准备”一番，了解他的近期状况，分析一些我平日观察到的小动作，在适当的时机教育或是鼓励他的行为，只有这样的谈话才会让孩子信服，所谓动之以情，晓之以理就是这个道理吧。

班主任日常工作琐碎而又不失条理，重要的自己要总结出管理的经验，譬如对待班级分组，我采取过很多模式，早先按照成绩和综合能力选定组长，每组组长通过抽签的形式挑选自己的组员，这个全班的孩子都带来一种紧迫感，任何一个人都期待自己被需要，所以他们都会在平时力争表现的更好。但是这种分组方式也存在弊端，譬如组员过多管理不当，组长之间相互推诿责任。于是我变换方式，采取九人三行的小组模式，让一人负责全组的人员安排，责任到人不得推脱，成绩相对较好的组员坐在中间，组员相距较近学习交流便利，这样也更多的赞扬到一些孩子，使得本身不错的他更加努力朝着完美进步，总之通过不断的调整，有些日常的管理不断优化也可以节省很多心力。所以班级管理要讲求“变通”。

除了通过家访“外交”也要通过管理来“治内”，这个治理的力度很是关键，什么时候该放一放，什么时候该紧一紧，都是很有讲求，现在我也是一步一个脚印慢慢自己在摸索，可能说起来就很琐碎不精华，但是我总在心里告诉自己只要有爱心，有耐心，所有的我今天所困扰的问题都会被解决，事实也是这样。总之，班主任应将德育贯穿于工作的始终，营造一个良好的德育的氛围，是创造教育奇迹的必经之路。

第四篇：高中班主任德育论文

高中班主任德育论文

高中班主任德育论文

（一）班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。

一、重视专业思想教育

在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育

不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。

专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出

参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。

二、引导学生进行合理的目标定位

由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。

因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事

该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。

三、注重过程，强化管理

职业中学教师所从事的是把人力转化为智力，把智力转化为生产力的劳动，是把职校生培养成能适应社会主义市场经济需要的新型劳动者的职业。因此，我们首先应加强常规管理工作，从严要求并正确引导学生，使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯；其次，要把握正确的心理导向，使之形成正确的消费观、成才观和价值观；再次，应同步地把行业规范融入学生的日常学习和生活，为今后的就业奠定基础和做

好铺垫；此外，开展好形式多样的班级活动，放手让学生自己组织，多加强指导并充分挖掘和利用活动中的教育因子，让学生在活动中去感受竞争真实的存在，使学生在活动中去认真地玩味发展和表现自我的成功喜悦，以激发学生不断开拓、不断进取和敢于创新的顽强精神。

四、正确看待和理性评价学生

学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。

一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。

二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。

三是不吝惜爱心的投入。多与学生

交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。

四是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。

高中班主任德育论文

（二）一、以身示范，树立个人威信

树立班主任威信，这一点也许对于每一位班主任来说都认为是当然的，但究竟如何才能树立起班主任的威信呢？我总结了四点：首先，班主任要正学生，先要正其身。一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识；要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做

到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。其次多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。有一次宿管老师向我反映班里有个宿舍的卫生状况太差。经过查问，是由于早晨起床太迟没时间打扫造成的。于是当天我先就带着全体宿舍的同学和他们一起彻彻底底把宿舍打扫了一翻。事后，有同学向我反映老师陪我们一起打扫卫生，同学们都很感动。这样以后的宿舍卫生再也不用我担心了。第三，班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来，不要整天嘻皮笑脸，原则性不能丢。第四，要不断充电，做知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这样，才能够更有利于对学生进行引导教育。

总之，班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响，所

以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，让学生从情感上接纳你，才会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。

二、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会，尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们以主动权；学生能够转达的通知，尽量由班干部传达；

利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。

在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的选拔工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。

三、创设集体活动，增强集体凝聚力

一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为我班主任工作的重点。无疑引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中我都教育学生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。通过反复强调、教育，不管是参赛的队员还是自发组织的啦啦队，在活动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律，听从老师的安排，其结果也往往赢得荣誉，受到表扬。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来，在一些小事情上也反映出来。比如：平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每次大扫除、黑板报的评比我都要求他们看看最后的结果，发扬优势、缩短差距，形成良好的班风。

四、细化管理，常抓不懈

细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班

主任首先要广纳良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。

五、班主任要努力成为学生的“心理医生”

高中生学生的心理状况极为复杂，有的因家庭关系破裂，缺少温暖而自暴自弃；有的因自我约束力太差而无心向学；有的因家庭经济比较困难而郁闷寡欢；有的因智力低下、基础薄弱、学习方法不对头导致成绩低下而缺乏自信；还有独生子女因缺乏困苦的磨砺，稍遇挫折便产生退缩、难过、不安的情绪，更有青春期阶段，学生不时出现的悲观、烦恼、焦虑、孤独等消极情绪，这就需要班主任走进学生的情感世界，对学生

多亲近、常倾听、勤观察、多调查、善分析，去交流、去沟通、同时不失时机，因人而异，采取不同的方式方法，对症下药，给予引导、教育、疏导、关心或鼓励，激发学生走出困境的信心，指点他们人生的方向。尤其是对待犯了错误的学生，既不能听之任之，不管不问，也不能大声呵斥，予以白眼，而应心平气和地与之促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。

第五篇：高中班主任德育论文（定稿）

“严父般教学子，慈母般爱学子”

------------谈班主任工作体会

文综组

赵朝勇

“师者，传业授道解惑也”，但随着时代的发展，教师身上肩负的责任似乎不尽于此了，尤其是作为一位班主任，需要让学生在知识与人格两方面健康发展，以达到教与学的双重目 的。在班主任工作的摸索中，我有了自己的两点体会。

“严父般教学子”严格是基本，严如高山大海，爱如涓流小溪，我一直认为，作为师者，既需要严父般的高标准、严要求，又需要慈母般的细心赏识，爱心浇灌、不厌其烦。这不是中庸之道，是说为了学生和谐健康成长，教师应充当多重角色，体现个性的双重性，既要有严格、严肃、严厉的一面，又要有童心、爱心、耐心的一面。但最关键的是，如何把握好“严”与“爱”最恰当的度，如何实现好“严父”与“慈母”角色的适机巧然转换。为此，我不懈尝试，苦苦思量，成功过，迷惘过，失败过„„颇有感触。

师者，严父般的高标准要求是需要慈母般的爱心浇灌才能实现。

的确，作为一有经验的教师，总是能站在一定高度培养学生和谐成才，引导学生健康成长。教书育人，肯定需要我们师者提出具有一定高度的一系列标准来要求学生，引导学生，而不能鼠目寸光，只注重当前小范围背景的教育教学要求，把它仅当作阶段工作任务来完成，忽视教育的阶段持续性及协调性特点要求。这里所说的“严父”的爱，是具有前瞻性，高标准的，因而是深沉的。正因为这样，在实际工作中，我们的“严父”型老师，总认为学生还没有达到一个理想的最佳学习状态，离自己的要求还远，而忽视了随着时空发展，斗转星移，学生不断面临更新更多的刺激诱因，他们的注意力发生了转移，是因为我们教育教学方式更新速率较慢，超越不了现实发展这一事实，于是，也就埋怨学生是一届不如一届了。其实，这实际上仅反映了学生狭义的课堂学习状态。所以，我们要调动学生的学习积极性和主动性，就必须从改革我们的教育教学方式入手，使学生觉得学习是一件有趣的事，变“要我学”为“我要学”、“我想学”。

当然，目前要做到使教育对学生的刺激超过其他社会现实存在的诱因是很难的，我们只能尽力而为。但我们却可以以慈母般的细心赏识，爱心浇灌来努力补救，给学生尽可能多的关怀与爱心，处处以赏识的目光看待他们，发现他们的闪光点，培养他们的成就感，让他们明白学习的潜在价值，晓之以理，动之以情，不厌其烦„„相信，即使是“迷途的羔羊”也会改变。当然，我们学生的整体学习状态好了，学风浓了，效果自然好了，高标准要求的实现也就有了保障。

师者，慈母般的赏识教育要在严父般的严要求下才能卓有成效。

诚然，教育教学中，慈母般的赏识教育是必须的。如果我们“严父”型老师只注重高标准的提出，并严格要求，成天以一副严肃的面孔面对学生，缺乏童心，简单粗暴，学生出错动辄批评，俨然私塾夫子形象，结果只能是学生不敢问了，老师为学生干着急了。这是一个值得注意的极端，我们只有捧出“慈母”般的赏识之心——“在母亲的眼里，自己的孩子永远是最好的，而且是方方面面”，爱生如子，以“假如我是孩子，假如是我孩子”的换位来面对我们每一个活泼可爱的学生。

但是不是严父般的严格要求就不要了呢？当然不是。正因为“慈母”型老师的一贯赏识，爱心浇灌，不厌其烦，我们还不太知事的学生就以为，这个老师还可以“对付”，偶尔一次的“不听话”没有什么大不了，即使经常这样老师也不可能把我怎么样，部分“聪明”的学生还知道相关法律法规还规定了“老师不准体罚和变相体罚学生”；加之有父母与爷爷奶奶的疼爱，养成了为我独尊、以我为中心的不良心理认知，更认为这没有什么，不会怎么样„„常此以往，结果不可收拾，于是，我们的老师也就在埋怨学生逆反心理越来越强，纪律不好管理。所以，我认为，慈母般的赏识教育要在严格要求下才卓有成效。在实际的教育中，适度惩罚是必要的，必要的惩罚也是教育的一部分，是一种必要的是非和挫折教育，只是要注意方式方法，做到赏罚分明。只有严格要求，严肃纪律，必要惩罚，学生才能在高标准要求引导下，赏识与爱心培育中，和谐健康成长，方显赏识教育本意与成效。

总之，“严父”与“慈母”的爱，是学生健康成长的混合催化剂。世界上的很多事物是对立的，也是统一的，美与丑，好与坏，严与爱，“精彩极了”与“糟糕透了”„„其实就在一念思量，关键是我们要把握好其间的度，找到二者的统一面、结合点。我们每一位教育工作者，都应集这两种爱于一身，并把握好其中的度，巧然适时转换“严父”和“慈母”两种角色，灵活运用“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价，让学生在这混合催化剂的作用下，和谐健康成长。