高中主题班会课的组织与实施

第一篇：高中主题班会课的组织与实施

高中主题班会课的组织与实施

张显国伍陵

（四川省成都市石室中学，610041）

摘要：主题班会课是新课程理念指导下的一种创新课型，是对学生实施道德教育的重要载体和途径。上好一堂主题班会课，需要班主任运用新课程理念，科学解读主题，合理设置教育内容，恰当运用教学方法，充分调动学生参与，从而达成良好的教育效果。

关键词：高中主题班会课界定设计组织

在学校德育工作中，班主任是学生思想道德教育的执行者和实施者。国家颁发的《中学德育大纲》对班主任的教育作了明确规定：班主任是实施班级教育的具体承担者。班会课作为班主任对学生进行思想道德教育的主要途径，是中小学课程表的基础性内容，是教育行政部门以“指令性教学计划”的形式所固定下来的主要教育活动，它在学校德育工作中发挥着极其重要的作用。

一、主题班会课的界定及特征

班会课(Class lessons)是学校教育中的一门课程。广义的班会课包括四大类型：班级例会、班级活动、主题班会课和班级会议。狭义的班会课，是指主题班会课。

主题班会课是在新课程理念指导下班主任利用课堂对学生进行道德教育的一种创新课型。具体是指在班主任的组织下，围绕一个教育主题，通过情境及问题的设置，引导学生广泛深度地参与、体验、感悟，从而改变学生道德认识、激发道德情感、生成新的道德素质的教育过程。主题班会课能充分发挥的德育功能，对学生思想的转化和良好的素质的形成具有不可低估的作用。

主题班会课区别于班会活动。班会课是班主任根据德育的要求，结合学生实际和时代背景，以课堂教学的方式进行组织和实施，需要班主任在课堂中发挥主导作用，是道德教育的一个双边教学活动。而班会活动，组织的主体可以是班主任，也可以是学生，不以严谨的课堂教学形式呈现。

主题班会课也不同于学科教学课。二者在教学目标、教学方法、教学效果上都有显著不同。学科教学课的教学任务主要在于学科知识的传授和能力的培养。而主题班会课把情感态度价值观的教育放在首位，它的目的不再于传授给学生道德知识，而是引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

一堂好的主题班会课具有以下特征：

1、从主题来看，有一个鲜明的主题，立意新颖，有高度，并能切合学生的实际。在主题上要体现国家的主流价值观、时代背景和学生的实际。比如，成都市班会课比赛2012年的主题“美在你身边”就是结合“美丽中国”和生态文明的建设的时代内容，2013的主题“放飞梦想”主要体现个人梦想和伟大中国梦的关系和实现问题，都非常鲜明地体现出这一特征。

2、从内容来看，主题班会课的内容要坚持正确的德育方向性，思想性和教育性极强。需要针对学生的实际，有的放矢，抓住带有普遍性、倾向性的问题，进行分析教育，切实解决实际问题，引导学生行为。班会内容精，形式新，重视自我教育。

3、从过程上看，在教学的过程中，班主任主导作用与学生主体作用的结合：班主任多采用情境教学法，引导学生积极参与、体验、感悟。班主任的指导调控作用和学生的积极性和创造性充分融合，达到思想认识的改变和新道德素质的形成。

4、从方法上看，教师采取的方法应遵循学生身心发展的特点和学生思想品德形成规律，将思想性、知识性、趣味性、艺术性有机地结合。通过多种形式，采取多种方法，使班会课生动活泼、形式新颖、气氛和谐。

5、从效果来看，需要充分准备，内容安排紧凑合理，师生情绪饱满，表现力强，气氛和谐，使全班同学都进入角色，达到教育的最佳状态。班主任的引导结合实际，有深度，有水平，言简意明，富有针对性，使学生产生共鸣，达到良好的教育效果。还要精心选择设置教育情境，使之具有典型性、艺术性，从而增

强班会的感染力，达到以情感人，以景育人。在教育的效果上更加注重学生的真情实感，道德认识有明显提高，道德行为有明显变化，新的道德素质真正形成。

二、高中主题班会课的设计与实施

主题班会课的设计应充分体现主题性、时代性、思想性、艺术性，可以从以下几个方面进行设计。

1、深入解读班会课主题。

主题的解读必须具有正确的方向，必须结合时代的特征，体现时代精神；必须结合学生实际，解决学生问题；必须结合德育培养目标，培养正确的思想道德素质，使学生形成积极的世界观和人生观。

2012年成都市班会课比赛的主题“美在你身边”，可解读为发现美、珍惜美和创造美。而美的内涵应体现自然之美、心灵之美、社会之美三个层次。

2013年成都市班会课比赛的主题“放飞梦想”，可作如下主题解读。首先，懂得理想包括生活理想、职业理想、人格理想和社会理想，理解中国梦的深刻内涵，了解理想及其重要性。其次，理解少年梦与中国梦的关系、现实与梦想的关系。第三，学会结合社会需要和自身实际，将个人梦想与“中国梦”结合起来，努力追逐个人梦想和国家梦想的实现。

在解读主题的过程中，应以社会主义核心价值体系为导向，并将国家对未成年思想道德教育的要求和学生在发展过程中存在和需要解决的问题结合起来，才能保证班会课的正确方向，使活动收到实效，否则就容易走向形式主义。

2、精心组织教学目标和内容。

建构主义在改革传统教学观弊病的基础上提出：学习不是把外部知识直接输入到主体的心理过程，而是主体以自己原有的经验为基础，通过与外部世界的相互作用而主动建构新的理解、新的心理表征的过程。学习在本质上是教师和学生对世界意义进行合作性建构的过程。因此，作为德育载体的班会课教学更不应该是一种预设性的教学，而应是在教师的充分预设下，积极引导学生的一种“自然生成”。这需要教师在班会课教学环节设计上，将预设与生成相结合，确定好德育内容。在内容上体现逻辑性、层次性、思想性，从而引导学生一步步达到道德认识的目标。

比如，《因为梦想，生命精彩》主题班会课（刘爽，省、市一等奖）就体现了这一点。首先让学生理解梦想的四层内涵及关系，认识到梦想的重要价值和作用，在此基础上掌握“中国梦”的内涵，理解个人梦与中国梦的关系，并进一步引导学生理解并掌握实现梦想的方法和途径，坚定实现“中国梦”的信念。围绕这一目标，我们对素材进行了大量的占有、分析、整理、选择、剪辑，确保素材能为目标服务，设置的情景能很好传达教师的意图，使学生在课堂中实现“我参与、我体验、我感悟、我成功。”形成“学习道德是快乐的，做道德的人是幸福的”的基本观念，自觉践行道德。

3、合理甄别素材设置情景。

新课程改革以来，一些新的理念、方法、手段逐渐普及并深入人心。满足课堂需求的一些多媒体方式、多媒体素材让教师难以取舍，一些小组合作探究、讨论的方式几乎成为新课堂的标志。从而导致“形式大于内容”或“形式偏离内容”现象出现，主题班会课尤其如此。因此，班会课要明确主次，用拿来主义指导材料的选取、情景的设置、方法的选用。在素质的选择和运用上需要大胆取舍，应选取具有典型性、时代性的并切合主题的内容。

比如，在《向幸福出发》（伍陵，市一等奖）这节班会课上，老师遵循“感知、认识、创造”的思路，通过几个情景的设置，从幸福感知，到不幸福的对比，再到对幸福的再认识，最后深入认识幸福，并把认识与高中生的自身实际结合起来，引导学生珍惜幸福生活、创造幸福未来。

第一个环节：触摸幸福、感知幸福

情景：温馨图片、班上老师、同学的幸福照片

问题：请用一句话诠释你对幸福的理解

第二个环节：执着追求、拥抱幸福

视频：断臂女孩雷庆瑶（获得成功）

问题：面对不幸，雷庆瑶怎样去理解并成就她的人生幸福？

第三个环节：播种幸福，洒向人间

视频：断臂女孩雷庆瑶（奉献社会）

问题：雷庆瑶的幸福观有何变化？她是怎样实现崇高幸福的？

第四个环节：活在当下、畅想幸福

情景：书籍《幸福计划》介绍

要求：请大家拟定幸福计划，向幸福出发

再比如，在《向死而生》（赵清芳，市一等奖）这节班会课中，赵清芳老师用了三段视频，三个问题引导学生对生命及生命价值进行思索，由浅入深，层层递进，堪称经典：

第一段视频：512汶川大地震

问题：你对向死而生有什么认识？

第二段视频：地震中失去左脚的芭蕾女孩李月

你对向死而生有什么新的认识？

第三段视频：感动中国人物——李丽

你对向死而生有什么深入的认识？

4、针对主题正确选择教法。

班会课的教法比学科课更为灵活，教师可以根据主题及内容的需要充分采用“情境式教学法”、“体验式教学法”、“实践性教学法”、“生成性教学法”、“欣赏教学法”等教学方法，给学生呈现生活情境，提供角色扮演机会，创设一些与班会课主题有关的活动，把学生置于一种主题情境中，引导学生生成渴求参与的动机，让学生在实际参与和亲身体验中丰富人生经历，体味生命，收获成长。

比如，《向死而生》（赵清芳，市一等奖）在导行环节上采用了如下的情境设置：直面生命的有限和短暂，假设，从现在开始，你的生命只剩下最后一年，你将如何去实现自己的生命价值？请写下你在这一年中最想做的、最有价值的一件事。

在班会课《向幸福出发》（伍陵，市一等奖）的设计中，最后一个环节，让学生在前面的参与、体验、感悟后，进入到导行环节。伍陵老师采取了分组讨论的方法，把学生分成小组，大家分享自己的幸福计划后，选一个同学代表大家把幸福计划大声说出来，学生都参与进来，畅快地表达出自己的想法。真正放手，把话语权最大限度地交给学生。

5、充分发挥教师的引导作用。

首先，上课教师必需具备新课程理念，具有一定的理论功底。这样才能深入全面地剖析班会课的主题，做到对主题的完整把握。设置班会课的教学目标，并按不同的层次进行分解。这样，在材料的选择，情境的设置上才能做到有的放矢，游刃有余。

其次，班会课要求和谐的师生、生生交流，这就需要教师展现出自己较高的个人综合素质。比如：教师的装束应正式，表示自己的重视；教态应自然，不要有过于夸张、哗众取宠的举动；语言应有节奏、起伏，能调动课堂气氛；表情要自然，面带微笑，缓和学生的紧张情绪；和学生交流时，眼神要看着学生等等。

再次，在班会课上，教师还要特别关注以下环节：一是开头和结尾。明代文人谢榛在讲到写文章曾说，“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”班会课的开头和结尾也是如此，开头时，教师应使用一些图片、视频（最好和学生密切相关的）等迅速把学生调动起来，参与到课堂中；结尾时，老师的语言要引起共鸣，发人深省，令人回味。二是过渡语。过渡语应简洁明了。要能够通过入木三分的概括，恰到好处的点拨，唤醒学生的道德认知，顺利过渡到下一环节。

第四，老师的点评是成功的关键之一，这实际上就是教学评价环节，班会课传递的主要不是知识，而是一些基本的道德认识，最后内化为学生的素质。这就需要教师对学生的回答及时点评。评价的形式可以是多种：

动作上，对积极的回答，教师可以采取竖大拇指，鼓掌的办法，形成无声胜有声的效果。语言上，不能简单重复学生的回答，发现学生回答问题的闪光点，及时肯定并提升，对出现的问题应及时有效地进行引导。比如：

问题1：请一句话诠释你对幸福的理解？（伍陵，市一等奖）

生答：幸福就是父母对自己的爱

师评：谁言寸草心，报得三春晖

生答：幸福就是能够帮助他人

师评：赠人玫瑰，手留余香

问题2：面对不幸，雷庆瑶怎样去理解并成就她的人生幸福？（伍陵，市一等奖）

生答：克服旁人难以想象的困难，执着坚持等

师评：坚持就是胜利；世间自有公道，付出就有回报；锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂；绳锯木断，水滴石穿等

问题3：你的梦想是什么？（刘爽，省、市一等奖）

生答：我的梦想是当医生

师评：下医医病，中医医人，上医医国，希望你能成为上上之医

老师的点评既是对学生的回答的肯定，又有提升，还和我们班会课的主题结合起来，达到“润物细无声”的教育效果。

对一些认识发生了偏差的回答，教师绝不能简单粗暴的否定或批判，而要及时引导，以实现班会课“德育教化”的功能，比如：

问题1：你的梦想是什么？（刘爽，省、市一等奖）

生答：挣大钱，买豪车，成为世界首富

师评：成为世界首富后，老师更希望你成为世界首善

教师的点评既委婉地引导了学生的人生观、价值观，让学生乐于接受，并形成“财富不是我们追逐的终极目标，奉献社会更有意义”的道德认知。

问题2：请一句话诠释你对幸福的理解？（伍陵，市一等奖）

生答：看到两个谈恋爱的同学很幸福，因此幸福就是两个相爱的人在一起

师评：我能想到最浪漫的事，就是陪着你一起慢慢变老„„但是中学生的异性交往需要把握好度。教师的点评既肯定了学生对美好爱情的向往，又委婉地提醒学生在中学阶段正确处理和异性的关系，引导学生树立正确的爱情观。

三、高中主题班会课的组织

从2007年以来，石室中学连续六年组织班主任参加成都市班会课比赛，并获得六个一等奖，取得了优异的成绩。在学校组织工作方面需要注意经下几点：

1、高度重视、认真组织。

学校需要统一认识，高度重视主题班会课在学校德育工作和班主任专业以展中的重要作用，各方面应给予极大的支持。

2、组建团队、精心指导。

学校需要成立一流的专家团队，石室中学组织形成了一个专业、严谨、高效、务实的主题班会课专业团队，负责班会课的全程专业指导。在班会指导过程中，我们不断重复“听课——评课——修改”的过程，对课堂精益求精，从而确保实现“石室出品，必是精品”的既定目标。

3、校内赛课，点面结合。

每次成都市组织的班会课比赛，我们都会举行一次校内的、围绕赛课主题的班会课比赛。并根据赛课的情况，推荐出参加市上班会课比赛的选手。在优中选优，真正选出能够代表石室中学班会课水平的老师。对于其他的班主任来讲，通过备课、赛课、观摩课、评课，最后直击赛课现场，他们对班会课的认识和把握也在逐步加深，从而培养出一支有理论水平和实践经验的班会课团队，学校因此形成了以班会课为载体的德育校本教材《生命教育》，并构建了以此为核心的25门校本课程。

第二篇：大学生主题班会课的组织与实施

大学生主题班会课的组织与实施(2009-05-17 20:34:21)

主题班会课的组织与实施

一主题班会的意义

在班会课上，班主任围绕特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容，能较好地利用学生从众心理。同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。因此，具有更高的教育效率。

二 主题班会的基本形式

1．专题讲座式主题班会

是一种比较严肃的主题班会形式，主要特点是向学生正面灌输正确思想或介绍某些方面的知识。围绕一个主题，可有计划地安排几次专题讲座，讲座要针对学生的实际。2．报告式主题班会

它是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告。报告主要是结合当前形势等教育内容，是对某一时期学生的思想脉搏而举办的，只有是为学生关心的问题而举办的，才能引起他们的兴趣，产生强烈的教育效果。

3．座谈会

是交流思想的一种方式，在和谐的气氛中，学生容易袒露思想。

4．讨论会

是发挥集体的力量，对学生进行极好的教育形式。提出的讨论问题要集中，一定是学生中的典型问题或是大多数学生认识模糊或认识不统一的问题。

5．纪念式主题班会

一年之中，富于教育意义的节日、纪念日比较多，这是对学生进行传统教育和爱国教育的良好契机。抓住这些节日、纪念日，组织主题班会，意义明确。举办这类班会要注意与学校的德育工作全力配合，且要适应当前形势，结合班级的具体情况和节目的性质特点，根据学生心理需要或联欢或座谈，使学生有新的了解，乐于参加，教育成果才能明显。

6．学习式主题班会

以学习知识，培养能力为主，也是发展学生个性的良好手段。内容是学习方法和交流，也可以是专项学习某一方面的知识等。

7．展览式主题班会

与学生的课外活动有机结合起来。把同学在小发明、小制作、集邮、手抄报等方面的收获，班级不定期进行一次展览，让他们以实物向大家做汇报，无形中会成为激发他们的进步动力，搞展览主题班会，班主任要给予积极指导和布置，同时要向学生介绍有关知识。8.知识竞赛式主题班会

为了促使学生对某方面知识的学习，可举办各种知识竞赛。如为了使学生了解祖国，可举办“爱我中华”知识竞赛；为了帮助学生了解党的光荣历史，可以举办“党在我心中”知识竞赛；为了帮助学生立志成才可以举办“探寻科学家足迹”的知识竞赛。

9．影（剧）评，优秀作品读后感主题班会

是配合主题教育的一种形式，应配合教育主题组织学生观看教育意义深刻的影片、电视剧，阅读有教育意义的文章，看了要组织学生评论，写读后感和观后感。

10．社会调查

走出课堂，到广阔的社会生活中，到广大的人民群众中去，了解采访新人新事，能帮助学生开阔眼界，明辨是非。进行社会调查要组织好不能“放鸭子”，要根据调查目的，来先帮助学生拟定好调查提纲，联系好调查单位和对象；调查结束后应指导学生写出调查报告，组织好主题班会交流。

11．音乐会

是主题教育的一种辅助方式，可组织学生进行理想教育，开展有针对性，学生愿意唱的“理想之歌”。可以配合爱国主义教育，举办《黄河大合唱》赏析会等。

12．参观式题班会

如配合爱国主义教育参观文化古迹；配合“社会主义祖国在前进”的教育，可参观某个现代化工程。利用直接的感性认识后，通过座谈或写成书面体会加以自我教育。

13．演讲式主题班会

演讲会是在一个主题教育结束时，带有总结性质的主题班会。演讲会要求让大多数学生认真准备积极参加。

14．辩论式主题班会

辩论会主要是根据当前学生中间存在的一些有争议的观点展开辩论，从而提高学生认识，塑造学生美好人生。

三．主题班会的实施：

指导召开主题班会通常要经过选定主题、设计酝酿充分准备、实施深化等几个阶段。

（一）选定主题：

选好主题是开好班会的前提。主题的选择，一要符合当前学生的心理需要，能引起学生兴趣，激发热点与奋起点。二是内容丰富，具有思想性、知识性、趣味性，适合学生用多种方式表达。三是要有深度能细细回味。四是要与学校、班级的当前的需要紧扣，体现时代性、时间性。为此班主任在选定主题时应努力做到：

1．广泛发动群众，在主题设计阶段就充分地把班上学生的积极性调动起来。

2．达到培养学生创新能力的目的。

3．达到培养学生干部能力的目的。

4．达到群体教育的目的。

（二）充分准备：

准备越充分仔细，越能收到预期目的。主题班会的准备，可分为精神准备和物质准备两方面。

1．精神准备主要是调动班干部和每个学生的积极性，使每个学生都自觉投入到与主题班会有关的各项工作中。

2．物质准备主要是把主题班会要用的东西及时准备好。如会场准备要用的鲜花，班会需要的教具、书刊、课件、实物投影和主题的条幅等。

（三）主题班会的实施：

1．班会可由班主任亲自主持也可由学生主持，如果由学生主持要选敢讲、敢指挥的学生担任主持人。要鼓励学生大胆主持，并学会临场应变。班主任要做好预先培训工作。

2．要讲究会场气氛，主题班会的气氛要根据主题情节来创造，事先要下一番功夫把会场的环境设计布置好，使学生一进入会场就受到主题班会的气氛感染。

3．在主题班会的活动过程中和活动后，要及时收集学生对各项活动的反馈信息。教育是一门精雕细刻的学问，班主任随时随地都要注意观察学生细微的变化。

4．班主任开完班会后要写教后记，写本节班会课的得失，首先要最大限度地发挥教育作用；其次要吸取教训，以便逐渐完善。

四．主题班会的基本要求：

1．严密的序列性。高一，行为规范养成教育；高二，辩证唯物主义、爱校、爱国教育；高三，树立科学的世界观人生观教育，前途理想教育。

2．鲜明的针对性。主题活动要从各年级的实际情况出发，符合班级的特点，着重解决一些实际问题。

3．深刻的教育性。把深刻的道理溶于学生愿意接受的、有启发性的课堂中。

4．强烈的时代性。主题班会要从现实生活出发，富有明显的时代气息，反映时代的脉博和时代精神。

5．充分的自主性。要发挥学生的积极性和创造性，做到全班人人参与、人人关心、人人思考。

6．浓厚的趣味性。主题活动应做到内容丰富、形式新颖、生动活泼。

第三篇：主题班会课的组织

主题班会课的组织与实施

一、主题班会的意义

在班会课上，班主任围绕特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容，能较好地利用学生从众心理。同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。因此，具有更高的教育效率。

二、主题班会的基本形式 1．专题讲座式主题班会

是一种比较严肃的主题班会形式，主要特点是向学生正面灌输正确思想或介绍某些方面的知识。围绕一个主题，可有计划地安排几次专题讲座，讲座要针对学生的实际。

2．报告式主题班会

它是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告。报告主要是结合当前形势等教育内容，是对某一时期学生的思想脉搏而举办的，只有是为学生关心的问题而举办的，才能引起他们的兴趣，产生强烈的教育效果。

3．座谈会

是交流思想的一种方式，在和谐的气氛中，学生容易袒露思想。4．讨论会

是发挥集体的力量，对学生进行极好的教育形式。提出的讨论问题要集中，一定是学生中的典型问题或是大多数学生认识模糊或认识不统一的问题。

5．纪念式主题班会

一年之中，富于教育意义的节日、纪念日比较多，这是对学生进行传统教育和爱国教育的良好契机。抓住这些节日、纪念日，组织主题班会，意义明确。举办这类班会要注意与学校的德育工作全力配合，且要适应当前形势，结合班级的具体情况和节目的性质特点，根据学生心理需要或联欢或座谈，使学生有新的了解，乐于参加，教育成果才能明显。

6．学习式主题班会 以学习知识，培养能力为主，也是发展学生个性的良好手段。内容是学习方法和交流，也可以是专项学习某一方面的知识等。

7．展览式主题班会

与学生的课外活动有机结合起来。把同学在小发明、小制作、集邮、手抄报等方面的收获，班级不定期进行一次展览，让他们以实物向大家做汇报，无形中会成为激发他们的进步动力，搞展览主题班会，班主任要给予积极指导和布置，同时要向学生介绍有关知识。

8.知识竞赛式主题班会

为了促使学生对某方面知识的学习，可举办各种知识竞赛。如为了使学生了解祖国，可举办“爱我中华”知识竞赛；为了帮助学生了解党的光荣历史，可以举办“党在我心中”知识竞赛；为了帮助学生立志成才可以举办“探寻科学家足迹”的知识竞赛。

9．影（剧）评，优秀作品读后感主题班会

是配合主题教育的一种形式，应配合教育主题组织学生观看教育意义深刻的影片、电视剧，阅读有教育意义的文章，看了要组织学生评论，写读后感和观后感。

10．社会调查

走出课堂，到广阔的社会生活中，到广大的人民群众中去，了解采访新人新事，能帮助学生开阔眼界，明辨是非。进行社会调查要组织好不能“放鸭子”，要根据调查目的，来先帮助学生拟定好调查提纲，联系好调查单位和对象；调查结束后应指导学生写出调查报告，组织好主题班会交流。

11．音乐会

是主题教育的一种辅助方式，可组织学生进行理想教育，开展有针对性，学生愿意唱的“理想之歌”。可以配合爱国主义教育，举办《黄河大合唱》赏析会等。

12．参观式题班会

如配合爱国主义教育参观文化古迹；配合“社会主义祖国在前进”的教育，可参观某个现代化工程。利用直接的感性认识后，通过座谈或写成书面体会加以自我教育。

13．演讲式主题班会

演讲会是在一个主题教育结束时，带有总结性质的主题班会。演讲会要求让大多数学生认真准备积极参加。14．辩论式主题班会

辩论会主要是根据当前学生中间存在的一些有争议的观点展开辩论，从而提高学生认识，塑造学生美好人生。

三、主题班会的实施：

指导召开主题班会通常要经过选定主题、设计酝酿充分准备、实施深化等几个阶段。

（一）选定主题：

选好主题是开好班会的前提。主题的选择，一要符合当前学生的心理需要，能引起学生兴趣，激发热点与奋起点。二是内容丰富，具有思想性、知识性、趣味性，适合学生用多种方式表达。三是要有深度能细细回味。四是要与学校、班级的当前的需要紧扣，体现时代性、时间性。为此班主任在选定主题时应努力做到：

1．广泛发动群众，在主题设计阶段就充分地把班上学生的积极性调动起来。2．达到培养学生创新能力的目的。3．达到培养学生干部能力的目的。4．达到群体教育的目的。

（二）充分准备：

准备越充分仔细，越能收到预期目的。主题班会的准备，可分为精神准备和物质准备两方面。

1．精神准备主要是调动班干部和每个学生的积极性，使每个学生都自觉投入到与主题班会有关的各项工作中。

2．物质准备主要是把主题班会要用的东西及时准备好。如会场准备要用的鲜花，班会需要的教具、书刊、课件、实物投影和主题的条幅等。`

（三）主题班会的实施：

1．班会可由班主任亲自主持也可由学生主持，如果由学生主持要选敢讲、敢指挥的学生担任主持人。要鼓励学生大胆主持，并学会临场应变。班主任要做好预先培训工作。

2．要讲究会场气氛，主题班会的气氛要根据主题情节来创造，事先要下一番功夫把会场的环境设计布置好，使学生一进入会场就受到主题班会的气氛感染。

3．在主题班会的活动过程中和活动后，要及时收集学生对各项活动的反馈信息。教育是一门精雕细刻的学问，班主任随时随地都要注意观察学生细微的变化。4．班主任开完班会后要写教后记，写本节班会课的得失，首先要最大限度地发挥教育作用；其次要吸取教训，以便逐渐完善。

四、主题班会的基本要求：

1．严密的序列性。高一，行为规范养成教育；高二，辩证唯物主义、爱校、爱国教育；高三，树立科学的世界观人生观教育，前途理想教育。

2．鲜明的针对性。主题活动要从各年级的实际情况出发，符合班级的特点，着重解决一些实际问题。

3．深刻的教育性。把深刻的道理溶于学生愿意接受的、有启发性的课堂中。4．强烈的时代性。主题班会要从现实生活出发，富有明显的时代气息，反映时代的脉博和时代精神。

5．充分的自主性。要发挥学生的积极性和创造性，做到全班人人参与、人人关心、人人思考。

6．浓厚的趣味性。主题活动应做到内容丰富、形式新颖、生动活泼。7．广泛的群众性。班主任的工作要代表大多数学生的利益，让广大的学生愿意参加，愿意接受，有启示有感悟。

8．良好的实效性。主题活动要切实解决学生的一些实际问题，使学生有收益、有进步。

五、主题班会课的误区

1．无准备班会。班主任事先没准备，上台就东拉西扯信天游，兴致高时40分钟收不住，没兴趣半截时就改为自习了。

2．训斥式班会。老师带着一肚子火，带着不良情绪，把学校的考核移植给学生，上来就是一通指责训斥，态度激昂，言辞尖刻，学生象沉默的火山。

3．包办式班会。教师是总设计、总代理，串词他写，节目他编，黑板他画，学生是任他摆布的木偶。

4．应付式班会。简单写个主题，随便布置一下，而后学生看学科知识书。以上几类班会课都是班会课德育教育失败的典型例子，它们都违反了班会课应以德育教育为中心、学生为主体、以活动为载体的原则。

第四篇：如何组织一堂主题班会课

怎样组织好一堂班会课

班会是班主任向学生进行思想品德教育一种有效形式和阵地，有计计划地组织与开展班会活动是班主任的项重要任务。

主题班会是由班委会在班主任的指导，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。

班会的内容与形式应多样化，可以是国内外形式政治报告；也可以是本班学生的思想反育的阶段小结；也可以是举行节目纪念的庆祝活动；也可以组织道德、纪律、民主法治等问题的学习讨论和辩论，也可以是组织学生谈谈自己的远大理想与追求。只有多样化，才能适应青少年学生的特色，为他们所喜闻乐见，满足他们的求知增长才干，抒发世想情思，关心时事政治和走向社会等多方面的需要，从而昨能调动他们的积极性，使他们受到教育与锻炼得到较大的提高。

一、主题班会的形式

1、报告式主题班会

2、娱乐式主题班会

3、学习式主题班会

4、纪念式主题班会

5、江报式主题班会

6、现场式主题班会

7、形象式主题班会

8、展览式主题班会

总之，主题班会的形式是各种各样的，这不止是上述几种，究竟采用何种形式，要用固时固事而异。要常开常新，z切记单打一，只有这样才能收到良好的教育效果，达到教育目地。

二、组织主题班会应做的几项工作

1、这学期的班会要有总的设计总的分析。然后对组织每次班会要有具体的工作计划包括班会的目地、主题与内容、形式与方法。准备工作的分阶段完成时限，班会的程序与组织等项

2、选择好主题：主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。

3、做好准备 要尽可能多地发动学生来进行准备。其中作好准备工作是开好班会的关键。因为准备过程就是教育，锻炼和提高学生的过程。

（1）做好学生的思想发动工作。班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式，向学生宣传班会的目的。内容、形式和要求，以便使学生对班会活动产生兴趣，并极积投入到扒备活动中来。（2）做好班会内容，形式等方面的准确性备工作： 认真准备班会内容 精心设计班会形式 精心布置会场 精心挑选主持人

4、开好班会，在开班会过程式中。班主任要发挥主导作用，在主持人主持过程中，班主任要注意活动进行的情况找给予指导。

5、要注意结果的反馈

班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取史败教训，为下次班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。

三、具体操作时，要注意以下几点：

1、更新观念，积极引导。

2、切忌走过场，应付了事。要纠正搞主题活动就是编排节目、演节目的错误偏向，要以解决实际问题，完成学生的言行导向任务为根旨。

3、强化角色意识，让学生学会多角色实践。教师要充分创造条件，提供机会，让学生在承担中不断加深对自身角色的认识。努力让某些角色只能由某些学生承担的观念，让其获得多方面的发展。

4、变换形式，激发兴趣。杜绝生硬说教式、口号式的班会，形式要新颖，要为学喜闻乐见。可采用说理式、交流式、文艺式、竞赛式、纪念式等等。

5、忌一劳永逸，搞好跟踪教育。搞好跟踪调查和教育，不断总结经验教训，使教育具有长久性。

第五篇：高中主题班会课教案(共4篇)

篇一：高中班主任主题班会教案

高中班主任主题班会教案 “关心班级，热爱集体”主题班会教案

一、活动背景：

关心班级，热爱集体是作为一名学生的永恒话题，我们每一个人的成长，成才，成功都离不开集体，只有在学生们懂得了关爱他人，关心班级，热爱集体以后他才是真正的成长了。

二、活动的目的：

让班级同学都参与到活动中来，使得学生们懂得关心集体热爱班级的深刻含义。

三、活动准备：

1、让两位同学准备好关于”关心班级，热爱集体”的演讲稿。

2、让同学们收集关于”关心班级，热爱集体”的名人名言。

3、布置教室。

四、活动过程：

1、活动地点：高一（12）班

2、活动时间：第八周

3、主持人：游敏 林雲飞

4、教师导入：

学校是个大集体，班级是个小集体，为集体着想，就能汇成巨大的力量。一个人的成才，一个人的成功，都离不开集体。每一位同学都应该是关心班级，热爱集体的。为此，我们班这周专门组织了这次“关心班级，热爱集体”的主题班会。

5、活动具体程序：

（一）活动开始：

主持人1：尊敬的老师！

主持人2：亲爱的同学们！

合：大家好！

主持人1：下面我宣布，高一（12）班“关心集体，我们的义务；热爱班级，我们的心声”主题班会现在开始！

(二)演讲《关心集体热爱班级的重要意义》

主持人1：下面请张晓青同学为我们演讲《关心集体热爱班级的重要意义》(三)朗诵《我爱我的家》

主持人1：刚才大家听了张晓青同学的演讲一定很有感触，下面请听我们同学的朗诵《我爱我的家》，大家欢迎！

(四)关心集体热爱班级名人名言竞赛。

主持人1：要想生活在一个幸福的集体中，就应该人人规范自己的行为，努力为班级出力、为班级争光，做到对自己负责、对班级负责，构建一个和谐的班级，最终才能对社会负责，为社会出一份力。同学们知道有那些关心集体热爱班级名人名言吗？

一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。——王杰

个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。——闻一多

只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。——马克思、恩格斯

人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。——毛泽东

一燕不能成春。——克雷洛夫(五)结束语 主持人1：同学们，在这次“关心集体，我们的义务；热爱班级，我们的心声”主题教育中，同学们非常活跃，不仅熟悉关心班级，热爱集体的内容，而且还能跟自己实际结合起来了。

主持人2：最后有请班主任做此次主题班会的总结。

老师小结：

现在的班级就像是一个小小的社会，如果你热爱自己的班级，处处为自己的班级着想。那么你以后必定是一个处处想着集体，想着人民，能为国家贡献一切力量的人。如果现在总是以自己为中心，只为自己考虑，那么你以后必定会成为一个自私的人，不仅不会帮助别人，还可能会伤害别人。因此，如果每位同学都热爱自己的班集体，愿意为集体做事，我们高一（12）班就会因爱而谱写出更新的篇章！

五、教后反思

现在的学生都是90后，而大多90后都是独生子女。独生子女身上总存在着自私自立，不关心他人，不热爱集体等不好的缺点。为此，在学校的号召下我们班组织了这次关于“关心班级，热爱集体”的主题班会。在这次班会中，同学们都积极参与到其中，这样不仅能让他们得到相应的煅炼，而且让他们增加了许多课外的知识。这次主题班会让他们懂得了，学校是个大集体，班级是个小集体，为集体着想，就能汇成巨大的力量。一个人的成才，一个人的成功，都离不开集体。每一位同学都应该是关心班级，热爱集体的。现在的班级就像是一个小小的社会，如果你热爱自己的班级，处处为自己的班级着想。那么你以后必定是一个处处想着集体，想着人民，能为国家贡献一切力量的人。如果现在总是以自己为中心，只为自己考虑，那么你以后必定会成为一个自私的人，不仅不会帮助别人，还可能会伤害别人。值得庆幸的是我们大多数同学是前者，是对国家，对社会有用的人。只有少部分同学不顾班级利益、任意妄为。比如，打扫时应付了事，边扫边玩，扫到上课都扫不完；眼保健操不做或睁着眼睛做；还有随地乱扔纸屑、乱停自行车等等。同学们

这样是会损害班级名誉和形象的。班级荣誉得来不易，大家要学会珍惜啊。不要放过身边任何一件小事，让我们把它一件件做好，努力为班级争得荣誉。

六、主题班会的口号：关心集体，我们的义务；热爱班级，我们的心声。

篇二：高一(11)主题班会课教案 主题班会课教案

课题：孝敬父母、尊敬师长

目标：1.能够认识到孝敬父母、尊敬师长是中华民族的优良传统。2.能够在日常行为中做到孝敬父母、尊敬师长。

3.明确做到孝敬父母、尊敬师长对自己对社会产生的效果。

重点：能够在日常行为中做到孝敬父母、尊敬师长。

难点：明确做到孝敬父母、尊敬师长对自己对社会产生的效果。

手段：讨论、辩论等（使用多媒体教室）

课 型：班会课

教学过程：

一、导入

师：中国历来有“礼仪之邦”之称，历代的读书人都很注重道德和情操的培养，讲礼貌不仅仅是一个形式，更要内化为个人素质，要晓之以“礼”，才能导之以行，诚信是明礼基础上进一步的要求，是对人的道德的要求，是平等交往的基础，人无信而不立。今天的我们更应该继承这种优良传统，弘扬时代精神，从我做起实践公民道德规范。今天我们就来拾起这个古老的话题，开展一次主题为“孝敬父母、尊敬师长”的班会课。（出示幻灯片1：从我做起实践公民道德规范 主题：“孝敬父母、尊敬师长”）希望通过大家的参与，加深对公民道德规范的理解，并能付之行动。

二、从整体感知道德规范

师：作为学校的学生社会的公民，我们必须合格，尤其在“以德治国”的重大举措前，什么应放在首位呢？（生：公民道德规范。）

师：是的，很好，公民有公民的道德规范，哪位同学说说20字“公民基本道德规范”的内容是什么

生：（回答）（不完全的教师举出相应的例子，引导学生回答。）（伴随学生回答出示幻灯片2：公民基本道德规范：爱国守法 明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献）师：（出示幻灯片3：明礼，作为公民基本道德规范的一条是做人的起点。）文明礼貌不仅给他人、社会带来愉快和谐，创造充满爱心的环境，也给自己带来快乐温馨。一个文明人肯定也是一个孝敬父母尊敬师长的人。

师：同学们，今天的班会课，我们将围绕这个“孝敬父母、尊敬师长”主题开展活动。

三、活动板块一：孝敬父母（出示幻灯片4：孝敬父母）

师：先作一个小小的调查，知道父母生日的同学请举手。（学生举手作答）再进一步看你为你的父母生日送过祝福吗？（学生回答）

师：父母赐予我们生命。我们从呱呱落地到成长为今天的学生，父母牺牲了多少的时间和心血，花费了多少的精力和财力。父母对我们的恩情深厚而无私，孝敬父母是我们做人的起码的道德。

师：还记得5月的第二个星期日是哪天？是什么节日吗？（出示幻灯片5：5月12日，是我们母亲的节日——母亲节。你是如何为你的母亲庆祝这个节日的？）

生：送卡片，或为父母扫地做饭，或给父母打电话写信，或送上一句祝福：节日快乐！师：其实，是不是节日并不重要，重要的是自己在平时与父母的融洽相处，用实际行动来孝敬父母。听完大家的发言，接下来我们不妨放松一下，一起来听一首歌。（出示音乐幻灯片5：常回家看看）

师：（出示幻灯片6：听完这首动听的乐曲，是否也会在你的心房有一点触动呢？说说你的感觉。）

生：（学生畅谈应孝父母，尊重父母）可引导学生：这里告诉了我们他是如何去孝敬父母的。

师：（出示幻灯片6：想一想：如果说孝敬父母，我们必须做到哪些方面？）生：（学生讨论后回答）

师：（总结并出示幻灯片7：孝敬父母的方面有很多，但是，有五个方面是我们必须做到的：1.听父母的话，接受劝告。2.对父母有礼貌。3.体贴父母。4珍惜父母的劳动成果，不向父母要超越家庭经济条件的东西，不为难父母。5.像孝敬父母那样孝敬祖父、祖母、外祖父、外祖母。）

生：（齐声朗读这段文字）

师：说到孝敬父母，同学们肯定会想到尊敬老师的。是的，中学生要在孝敬父母的同时尊敬师长。

活动板块二: 尊敬师长（出示幻灯片9：尊敬师长）

师：老师是我们成长道路上的引路人，是培育我们成材的辛勤的园丁，为我们付出无私的劳动，我们没有理由不去不尊敬老师。（出示幻灯片12：尊敬师长是中华民族的优良传统，也是我们应当具备的优良品德。）

师：下面，请几位同学给大家讲讲几位伟人尊师的故事。（出示幻灯片10：伟人的故事）生：(讲故事)(老师适当引导，如鲁迅、毛泽东等尊师的故事以及“程门立雪”的故事。)师：听完伟人的故事，我们再来看一则小品，这是发生在我们身边的故事。（出示幻灯片10：身边的故事）

生：（表演）（内容：一次在一辆拥挤的公交车上，一个孕妇艰难地上了车，一位中学生模样的男孩对她叫了一声“老师好！”却并没有给老师让座，老师站得很累不停地在擦汗，而那位学生依然没有反应，只是胸前的“三好学生”佩章很是刺眼。）

师：从我们听到的故事，看到的表演中，你想到了些什么？（出示幻灯片10：从所闻所见中，你有怎样的感想？）

（生：有关的尊师内容和该学生不尊师。）

师：（出示幻灯片11：你是如何去尊敬老师的？）生：（学生回答：问好、敬礼、好好学习等等）

师：我们大家都说了如何去做，概括而言，有两个方面即行动和语言，对于这两个方面哪一个更重要？

生：（学生各抒己见）（教师引导：我们大家都来说说理由开一次小辩论）（分别从两种观点中各选出三人上台展开辩论，其他同学可以加入其中开展争论。）

师：(引导学生展开辩论，语言是行动的向导，行动是语言的实践。引导学生举事例。)其实，这两个方面都很重要的。

（简要概括学生的发言。）

（出示幻灯片12：尊敬师长就应该做到：见到老师主动问好，从语言做起；好好学习完成老师布置的作业，以行动来说明。）

（出示幻灯片13：如果，人人能互相尊重，互相信任，互相帮组，互相理解，团结起来，共建我们的祖国；那么，我们的中华民族就一定能成为世界上最文明、最高尚、最强大、最富强的民族！）师生：齐读。

师：（总结）通过这节课，我们加深了对公民道德规范的理解，我们不仅要从思想观念上认识到应该孝敬父母，尊敬师长，更应该从行动上做到从我做起，实践公民道德规范。《常回家看看》写到自己长大以后还想着回家看看父母，今天就在父母身边的你们想过为父母做些什么吗？

四、课后活动

师：今天回去再安排大家一个活动，给父母洗一次脚，或捶一次背、揉一次肩，并在自己的日记上写下自己的感受。

篇三：高一1班团结主题班会课教案 团结互助，共建和谐班级

高一1班主题班会

一、班会目的：

1.学生在活动中认识团结互助的重要性。

2.在活动中感悟与人合作的方法，学会与人合作。3.感受团结合作带来的快乐。

4.增强班级的凝聚力，培养积极向上的班风。

二、活动准备：

1.准备好活动所需的道具，多媒体等。2.将学生分好组（四大组）。

三、活动过程：

（一）走近团结——《徒弟的困惑》

（二）体验团结 1.语言接力赛 游戏规则：将同学们分为四组，从第一组第一个同学开始，一人说一句，一直接下去，中间不能说错，如果错了就得从头开始，比一比，哪一组说得好，时间花的最少，这一组将成为优胜小组。

接力语言为：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿

两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿

三只青蛙，三张嘴，六只眼睛，十二条腿

。。。

2.报纸上叠罗汉

游戏规则：将同学们分为四个小组，在教室的空白地方铺上四张报纸，让各个小组的同学站到报纸上，每个小组各自发挥各自的聪明才智，最后哪个小组站到报纸上的人数最多，那么这个小组就取得了胜利。

两个活动结束，请每个小组派代表说说从游戏中你收获到了什么，有什么感想？

（三）感悟团结

1.细数你身边关于团结互助的小故事：

请几位位同学到讲台上面讲一则关于团结友爱的故事，可以是正面的例子也可以是反面的例子，可以是从书上看到的，也可以自己身边发生的故事。

总结：通过上面的故事，我们体会到了团结互助的重要性，其实，在我们的生活当中，团结互助的精神无时不在。我们开心时，希望可以有人一起分享，因为我们知道独享一切并没有想象中那么快乐，有时难免也会遇到挫折、失败和困难，但是并不是所有的时 候靠一个人的力量就可以解决的，它需要团结合作来度过一些难关。

作为一个班集体，我们就像一家人一样，有时想想，世界上这么大，为什么我不跟其他同学同班而就和你们一个班呢？这就是我们所谓的缘分，一转眼，我们大家都相处了大概四年的时间了，而一转眼，我们升上了中学，大家很有可能就要各奔东西了，所以我们更应该珍惜在一起学习的这段时间。一起团结互助，让我们这个大家庭更加的温馨。

七、班会结束

播放音乐《相亲相爱一家人》。让同学们在音乐中感受家的温馨，增强孩子们对班集体的融入感和归属感。

篇四：高中安全教育主题班会教案 高中安全教育主题班会教案

教案设计：文多华

教学内容：引导学习一些生命安全、交通安全、校园安全、饮食安全等知识。（建议重点学习生命安全篇）

教学目标：通过学习有关安全知识，使学生了解生命之可贵，珍惜生命，注意安全，掌握一些安全知识，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

教学时数：一课时

教学过程：

引言：

生命对于每个人来说只有一次，生活中存在着许多的诱惑，同学们一定要有一定的安全意识，珍惜生命，注意安全，安全重于一切，只有健康的身心，才能保障我们好好学习，将来好好回报父母，回报社会。

一、交通安全篇

（一）导入：通过一系列的活动,让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养.为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强中职学校交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。让学生了解交通活动中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们。

（二）交通知识

1、道路、交通

2、交通安全

3、交通法规

4、道路交通标志和交通信号

5、看图识标志

（三）讨论分析

1、行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走？

2、行人横过马路为什么要走人行横道？

3、没有划设人行横道的马路应该注意哪些？

4、为什么不能翻越护栏？

5、为什么不准扒车、追车、强行拦车？

6、为什么走路时不能看书或做其它活动？

7、骑自行车应该注意什么？

8、乘汽车时要注意什么？

9、遇到交通事故怎么办？

总结：对于我们学生来说尤其要注意的是骑自行车的安全和过马路的安全。

二、校园安全篇

（一）导入：请看这些校园事故

案例一：

10月25日晚，四川省巴中市通江县广纳镇小学四年级至六年级寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。

案例二：

11月8日，一三年级学生李某午饭后来到学校教学楼三楼走廊上玩耍，他右脚跨在走廊栏杆上，不慎失手坠落至一楼，因头部严重受伤，经抢救无效死亡。

案例三：

高三（4）班的一位男同学，在体育课的短跑练习中，由于动作不规范，被自己的脚绊倒在地上，右肩着地，造成右肩粉碎性骨折，要植入钢板固定骨头，目前正在康复中。案例四：

在一节早读课前，某校一名女同学，因与一名男同学发生口角，一怒之下，拿起圆珠笔往男同学的手臂插去，导致男同学的手臂被插伤。

（二）结合案例，谈启示

结合以上五个案例，谈谈你有什么启示？

（三）学习安全知识

1、日常行为安全：不携带刀具、火种或其它危险品进入校园；严禁勾引校外人员来校滋事、打架；不进网吧、游戏室、歌舞厅等娱乐场所；不在楼梯、走廊上追逐打闹、推撞；上下楼梯靠右行，不拥挤、不抢行；严禁攀爬围墙、栏杆及大树。

2、体育课、实验课安全：上体育课时，要有防范意识，不随意投掷器材。实验课时要严格操作程序，按规范操作，不随意动用器材和药品，不携带任何化学药品出实验室。

3、集体活动安全：班级、年级、学校组织的户外活动，要严格遵守活动纪律，听从老师的指挥，身体有不舒服的要及时告知老师或身边的同学。

4、心理健康安全：心理上出现问题可采取适当方法加以排解，如可找老师、家长、学生、朋友等倾诉。

三、饮食安全篇

（一）引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。

（二）谈谈食品安全要注意什么？

1、正确洗手，是饮食安全第一步。

“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。

6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

（三）教育学生养成良好的食品卫生习惯。

1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。

2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。

（四）发生身体不适怎么办？

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将中毒病人送往附近医院救治。

五、小结：

喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变 质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。

◆

四、生命安全篇

引言：对我们每一个人而言，没有了生命，就没有了一切的基础；放弃生命，就放弃存在的基础。人生活在关系中。只有珍爱自己的生命，才会珍惜他人及生灵的生命。一个对自己生命轻视的人必然伴随着对他人（物）生命的轻视；对自己的身体缺乏尊重和珍惜的人，必然漠视他人（物）的痛苦。

近年来中小学校的校园暴力凸现，令全社会关注。校园暴力是社会暴力现象在校园的延伸，社会暴力入侵校园，使危及校园安全的恶性案件不断出现。犯罪分子或出于个人恩怨，或为了报复社会，也有由精神病人引发的。校园暴力并不是近几年来才出现的，但它的不断升级，却是不可否认的，因而也最应引起警惕。

1、什么是校园暴力？有哪些因素？

讨论归纳：所谓校园暴力是指在校园或校园周边地区 所发生的师生之间、学生之间以及非学校人员对学校师生所实施的暴力行为。而校园欺负成为校园暴力最为经常的表现形式。

校园暴力包括以下几个要素：

①暴力行为是发生在校园或紧邻校园的周边地区；②暴力侵害的对象为校园里的人、事、物，包括教师、学生及其财产等，但以学生为主要目标；③校园暴力的结果是侵犯了他人人身权利、公私财产以及心理的伤害，并由此而引起的自杀、自残等；④校园暴力的发生往往极具突发性，虽然有些事件有预兆，但容易被有关部门和人员忽视。

事实证明，如今的校园暴力已经超出单纯的打架斗殴的可控范围，它在个别地方甚至正在演变成带有黑社会性质的团伙，制造敲诈、勒索、抢劫、杀人等恶性刑事案件。

2、校园暴力的几种表现

（一）打架斗殴。

打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些品德较差的大同学，自以为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。除此之外，还有这伙中学生与另一伙中学生相互殴斗的现象，也称为学生打群架。中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的声誉，对学生的身心造成伤害，其危害性是显而易见的。

不难发现，中学生打架斗殴的发生具有时间上的规律性：（1）放学 时。中午或傍晚放学，特别是周末中午，一些与校内学生有联系的校外少年，还有被学校开除的不良少年，站在门口寻找机会打架。同时，大批学生出校时易因发生碰撞而引发打架。（2）考试结束时。每个学期的期中和期末考试后，老师忙于批改试卷，学生普遍松口气，一些不良学生就惹是生非，易发生打架斗殴。（3）秋季开学时。新生刚入学，学校老同学串联的，其中有因过去的“仇恨”而算账的，往往采用暴力攻击的手段来解决。（4）课外游乐活动时间。不少学生喜欢到校外去打桌球、玩电子游戏和相聚郊游等。由于社会活动场所管理不严，人员复杂，学生之间常因争输赢、争地盘而发生冲突，导致打架斗殴。（5）节假日。由于休息时间，有的学生家长又不在家中，在无事可做的情况下，有的学生就跑到外面去，易发生打架，甚至相约互斗。

（二）强索钱财。

这是近几年来发生的比较普遍且严重的校园暴力现象，往往发生在中小学校门口或附近地区，大年龄的中学生向低幼学生强索钱财，以暴力相威胁，逼迫低年龄学生交出零用钱或学习用品等，并不准他们告诉学校和家长。此类事件不仅摧残了被袭击学生的心灵，影响他们的学习生活，而且造成许多家长人心惶惶，对孩子的身心和教育担惊受怕。

（三）毁坏物品。

有的中学生由于心中的不满、怨恨等情绪作用，通过毁坏物品来表现和发泄。在一些中学生里可以看到被学生破坏的课桌椅、墙壁、门窗等，其中一部分就是有的学生发泄情绪实施攻击的结果。这类攻击行为的目标可能是人也可能是物。

（四）争风吃醋。

青少年生理、心理的早熟使早恋现象越来越呈现低龄化趋势，而早恋给青少年的成长和生活所带来的负面影响是显而易见的。但由于中学生心理不够成熟，往往会因为女生而产生嫉妒、排挤甚至仇恨的心理。小小的矛盾因为缺乏沟通和引导而酿成打架甚至凶杀等暴力事件。

（五）心理障碍。

青少年攻击行为还有一种特殊的情况，这就是由于青少年的精神障碍所引起的攻击性行为。国内外研究表明，青少年精神疾病患者的一个主要表现就是具有攻击伤害他人的行为。主要原因是在于他们的意识障碍、幻觉和妄想作用、智力障碍、情绪情感激烈等。在这种异常心理的支配下，青少年患者易与他人发生冲突，引起攻击性行为，给他人造成轻重不等的伤害，极端严重的可以致人死亡。比如常见的少年多动综合症，表现为多动、多话、任性和注意力不集中等，比较严重地影响患者的学习和生活，并会干扰社会秩序。有多动综合症的少年行为，常有攻击性，一次性精神症状有突然发怒、行为冲动的表现，二次性精神症状有明显的暴力攻击行为，在生活中显得喜与人吵架和打架。又如，少年精神分裂症表现为意志和行为的障碍，造成行为混乱，在兴奋之下会伤人或物。再如，少年躁狂症者有的经常惹是 生非，发生打闹等冲动行为，造成对他人的攻击。鉴于这些攻击行为不是一般的品德障碍，而是在精神障碍的情形下发生的，所以应提醒人们给予特殊的注意。

4、校园暴力阻止的途径和方法

校园暴力给学生个人、家庭乃至社会造成的危害是巨大且长久的。铲除校园暴力是我们的当务之急。我们可从以下几个方面入手：

（一）有关部门争取配合，做好安全教育。

要坚持树立安全是“1”，其它是“0”的思想，定期举办安全知识讲座，法制报告会，组织学生观看法制教育专题片。可针对流行趋势和当前的发展现状，融入更丰富的内容和更新颖的形式。如用反暴力的偶像示范，学生可能会乐于接受。

（二）教育孩子珍惜尊重自己和他人的生命。

暴力的基础就是对生命的极端漠视。在虚拟的世界里，没有真实的受害者。这一事实很易使他们产生“再暴力的东西都与人类感受无关”的错觉，以致现在的孩子们不但漠视动物和他人的生命，甚至漠视自己的生命。针对这一点，我们可对学生进行生命的孕育、生长等知识的传授。这既能让学生对自己有所认识，也能使学生对他人的生命重怀珍惜和尊重的态度。

我们还应该教导孩子们遵从最基本的价值取向，让他们懂得人生活在一个社会里应该是平等的、公正的，相互之间应该是富有同情心和怜悯心的。只要让孩子懂得社会生活中最基本的原则是对他人的尊重和同情，他们对暴力的危害就会有新的理解。

（三）加强师德建设，消除校园“冷暴力”。

目前，法律法规在对待老师的“冷暴力”上还显得相当苍白，但教育行政部门早已关注校园“冷暴力”问题了。各地学校也从加强师德建设入手，尽力消除校园“冷暴力”。对学生多一份理解，少一点苛责；多一份信心，少一点失望；多一份亲切，少一点冷漠，为学生创设一个平等和谐的学习和发展的空间。这些做法无疑将会对消除校园“冷暴力”起到积极的作用。

（四）清查影视节目和出版物，净化文化市场。

虽然我国有关青少年问题的法律中都一律禁止孩子接触暴力文化，便在现实中却基本没有可操作的限制性规定，还基本处于放任状态。实际上，我国对影视作品中的暴力没有分类，更没有因为其中有暴力内容而限制孩子观看。现阶段，这种状况应有所改变才能适应时代的发展。有关部门应制定相关条文，对电影电视作品进行分类，并推广至网络媒体、电子游戏和书报杂志，为孩子们提供更多健康的精神产品。定期彻底清查文化市场、净化文化市场、净化孩子们的视听，切忌让未成年人接触带有暴力行为的文化。

（五）未雨绸缪，及早防范。

一方面，从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园暴力滋生的土壤。许多案例表明，校园暴力事件的发生有一定的条件，一定的气候，越是思想政治工作薄弱、学生纪律差的班级，发生的事件越多。学校暴力事件是一种见不得人、偷偷摸摸的勾当，因此它只能在黑暗中进行。如果我们让阳光普照校园，那么参与暴力者就不敢出现，阳光是什么，阳光就是班级的正气，学校的正气。每个同学都要树立正气，这样才会形成班级的正气，学校的正气。所有同学必须努力做到“十要十不要”：要举止文明，不要口出脏话；要自尊自爱，不要自以为是；要尊重他人，不要出口伤人；要团结互助，不要欺弱怕强；要礼貌待人，不要打架斗殴；要强身健体，不要吸烟喝酒；要友谊为重，不要早恋误自；要遵守秩序，不要围观起哄；要开卷有益，不要盲目阅读；要学习法纪，不要我行我素。另一方面，各班级要配齐安全班委，定期向学校反映可能发生的校园暴力隐患，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助，将校园暴力扼杀在萌芽之中。

我们有理由相信，只要家庭、学校和社会齐心合力，校园暴力这颗毒瘤就一定会被铲除，我们的校园定会成为孩子们的乐土！

五、总结

今天由于时间的关系老师只讲了四个方面安全问题，希望同学们一定要注意安全的问题，身体是革命的本钱，有了好的身体，我们才能快乐的学习，健康地成长。今天的班会到此结束。