宝龙山镇第三小学开展班主任经验交流座谈会

第一篇：宝龙山镇第三小学开展班主任经验交流座谈会

宝龙山镇第三小学开展班主任经验交流座谈会

为加强班主任队伍建设，提高班主任班级管理水平、教育水平、建设水平，共同探讨交流班级建设管理教育的新思路、新方法，促进班主任业务素质的进一步提高和和谐班级的构建，充分发挥学校班主任在学校教育和管理工作中的重要作用，及时总结和推广班级管理先进经验，切实提升学校班主任的专业素养和管理的水平。宝龙山镇第三小学开展以“分享成功 互助提升”为主题的班主任工作经验交流会。

第二篇：宝龙山镇第三小学：包双林 教学大比武心得体会

教学大比武心得体会

——宝龙山镇第三小学：包双林

为了推进〝预习指导﹑合作探究﹑展示提升﹑精讲点拨﹑达标检测〞二十字有效课堂教学模式，积极探索自主﹑高效﹑充满活力的课堂教学，充分调动学生的积极性﹑主动性和参与性，促进教师的专业发展，全面提升教育质量，我校开展全校教师教学大比武活动。

《语文课程标准》指出：“工具性与人性化的统一，是语文课程的基本特点”。语文教育的人文性，主要体现在“以人为本”：关系人的自然发展，生命的健康成长，承认个体差异﹑尊重个性的健康发展，重视感情的熏陶感染，尊重个体的独特体验，因此，语文教学中，教会要努力创设和谐﹑融洽﹑欢快的人文氛围，语文学习的过程成为学生发展个性的过程，把“要我学”转变为“我要学”促进学生在教师指导下富有个性的学习，真正意义上实践课程标准所提出的“自主﹑合作探究”的学习方式，着力培养学生的创新精神和实践能力。

《语文课程标准》对语文教学提出新的要求，语文教学致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观﹑人生观﹑价值观，形成良好的个性和健全的人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。同时更给我们教师的教学找准了导航，语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可代替的优势。它体现了新课程的基本理念和改革方向。主要体现为四个变化：（1）落实德育为先;(2)突出能力为重；（3）反映时代精神；（4）控制课程容量和难度。两个特色1，强化了中国特色，如：有机渗透了社会主义核心价值体系﹑继承发扬了我国基础教育的优势，由传统的“双基”发展为“四基”（基础知识﹑基本技能﹑基本思想﹑基本活动应验；2，突出了时代特征。有效课堂教学改革正是在这种变化和特色下进行，首先转变学生的学习方式。科学构建以教师有序指导﹑学生自主学习和合作学习相结合，师生有效互动为主要特征的低耗高效的课堂教学模式。同时转变教师的教学方式。积极研发优质教学资源，引领教师认真探讨研究教学工作。例如在《落花生》一课教学中，我先让学生积累关于奉献的名言名句，然后创设情境，问题引领指导学生认真阅读文本，实现与文本的对话，充分调动学生的思维，引导学生解决问题并解除困难。

“合作探究﹑展示提升”是充分调动学生积极性﹑主动性和参与性的关键。在体会花生可贵之处这一个环节，通过合作，让学生充分利用相关的信息，依托导学案等，再自助学习的基础上，以小组为单位，展开讨论﹑研究﹑交流（组内）（组间）实行兵练兵，强将带弱兵，实现共同成长，共同提高，展示时以交流思维过程和解决问题方法为主，其他同学可以大胆质疑，教师在一旁适当点拨﹑指导，也做一些补充这就彰显了新课程标准的特色，明确了语文课程的性质和地位，突出体现语文课程具有“综合性”和“实践性”的特点。

《语文课程标准》注重发展个性，在展示交流这个环节学生不够活跃，汇报时他们不知道自己答案是标准，对自己没有信心，其实一些个性化的语言和答案有时更有探讨价值，在此，教师要发挥主导作用，针对学生具有的普通性和个性差异，抓住要点进行点拨，根据有效课堂教学的要求，点拨要适时到位，语言要简洁精练﹑形象生动，给学生留有消化的空间﹑质疑的空间。学生难以解决的问题可以迂回一下，设计不同层次的思考题，引导学生逐渐达标，将课堂交给学生，突出学生的主体地位，让学生以主人翁身份通过自主学习，合作学习得到收获，由会学到学会﹑善学﹑乐学。

《语文课程标准》指出“语文课丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”，应该重视语文的熏陶感染作用。《落花生》一文中，作者许地山之所以给自己取笔名为“落花生”就是因为他喜欢“落花生”，默默无闻，无私奉献的品格，并以此笔名来告诫自己做一个具有花生品格的人，在向外延课时，让学生思维有了一个更广阔空间。

在“自主﹑合作﹑展示﹑提升”的课改道路上，我不断地探索，尽量为学生营造民主﹑平等﹑宽松，自由的课堂气氛，和学习环境，还给学生自由的空间，不以形势束缚学生个性发展，让语文课堂真正“以人为本”。

第三篇：班主任经验交流座谈会

高中班主任工作经验交流大会上发言

各位领导、各位班主任好：

首先感谢学校领导给我一次与各位班主任交流工作经验的机会，而对于我来说，与其说是交流，其实更多的是学习。作为一名任职才一年半同时也担任班主任一年半的我来说，站在这里谈经验交流，显得有些班门弄斧了，我将从下面几点谈谈我这一年半来当班主任的心得体会，有欠缺的地方望在座的各位班主任多多指教。

首先是德育问题，开学初，我主抓学生的思想品德和日常行为规范，使学生养成良好的行为习惯，以促进班级凝聚力，形成优良的班风。那么针对一些喜欢迟到的同学，我们几个高一班主任交流之后制定出来一个方案，对迟到的同学进行处罚，但不是体罚，而是背诵孔雀东南飞，学生一听都嚷嚷班主任太狠，这篇文章有5大页。开学的头两个月学生早读课都不敢迟到，后来天气冷了，开始有迟到了，那些学生隔天都苦着脸说背不下来，能不能换掉，叫他干什么都行就是不要背这篇，那好，换成了默写英语一单元的单词，他们马上答应。惩罚不是目的，而是达到目的的途径而已，我们只是希望他们能多一点时间用在学习上。德育方面的成果表现在这学期我们8班拿下两次文明班锦旗。

其次是班干部队伍。我采取的是自由选举的方式，开学第二天把所有的职位都写在黑板上，哪位同学想当哪个职位就写上去，没人跟你争取，那个职位就属于你了，有竞争的话将进行拉票选拔。由于是刚开学，大家都不熟悉，很多学生都会不好意思，但通过这个方式却可以看出哪些学生是外向有勇气的。我也定下了一个规矩，既然台下的同

学不敢上去竞选，那么今后就没有资格指责班干部做得不到位，同样道理，选择当了班干部的同学，那么就一定要做好，因为是你自己心甘情愿为班级服务的，当然，过后也有班干部来诉苦，说自己成绩不行，不好意思当班干部，我也会拒绝这个理由，成绩的好坏与愿不愿意当班干部没有直接的联系，只要你愿意为班级的服务就行了。

另外，还有一点是我深有体会的，有个学生在月考总结中这样写道：她原本打算退学了，觉得学得很痛苦，成绩老是上不去，有一天早读课，我路过她的身旁，看到了她的英语成绩是23分，随口说了一句，还不错，比班级里面的平均分高些。她很感动，觉得原来自己也有一科学得不错的，而且班主任也是在乎她的，所以有勇气继续学下去了。看到这个，我突然意识到自己犯了一个错误，一个60个人的班级，成绩比较好的同学会经常叮嘱他们好好学习，成绩差又喜欢迟到上课玩手机的同学也会得到比较多得关注，经常找他们谈话，往往忽略了大部分的中层生，他们平时在班里默默无闻，不吵不闹，而恰恰是这些同学更应该得到关注，一句小小的鼓励会让他们变得更出色。从那次以后，在早读课的时候经常找几个同学问问最近的学习情况，鼓励鼓励一下他们，提醒他们的薄弱科目以及学习方法，效果不错，有几个同学进步很明显，特别是一个同学从第一次月考的400名前进到200多名。

曾经做过一个以青春为主题的主题班会，里面有一句话，多年后的你，一定会感激现在如此努力的你，这句话我也准备送给自己，告诉自己未来的路还很长，需要学习的东西还有很多。以上就是我一点小小的感想，谢谢大家

第四篇：宝龙山镇第二小学党的群众路线动员大会总结

宝龙山镇第二小学

党的群众路线教育实践活动动员大会总结2014年3月17日，宝龙山镇第二小学全体党员和教师在多媒体教室召开党的群众路线教育实践活动动员大会。会议主要任务是对全校开展教育实践活动进行安排部署，动员全校党员干部和教师迅速投身到活动中来，以作风建设的扎实成效凝聚起推动宝龙山镇第二小学起飞的强大动力。宝龙山镇副镇长包前德门同志以及宝龙山镇工农社区书记徐伟华同志参加了本次动员大会，会上包前德门同志作了重要讲话，支部书记、校长习云丽同志做了动员报告。

包镇长的讲话中要求我校要切实提高开展第二批群众路线教育实践活动思想认识，组织广大党员干部认真学习领会总书记系列重要讲话精神和中央、自治区、市委、旗委的相关精神，以饱满的政治热情和良好的精神状态参与到教育实践活动中来；要切实推进教育实践活动有序开展，坚持开门搞活动，坚持聚焦“四风”，坚持整改建制，坚持分类指导，坚持领导带头；要切实加强教育实践活动督导工作，准确把握督导工作定位，认真履行督导工作职责，注重总结和宣传典型经验，不折不扣完成活动各项任务。

习云丽校长指出，开展党的群众路线教育实践活动，是贯彻落实中央、自治区、市、旗决策部署的思想工作任务；全校上下要深刻认识开展党的群众路线教育实践活动的重大意义，发挥主动性、积极性和创造性，自觉把思想和行动统一到党中央的决策部署上来，确保活动有序有力有效。习校长要求，全校党员干部要严格按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以为民务实清廉为主题，采取统一部署、梯次展开、压茬进行的办法，确保教育实践活动对所有党员全覆盖，不留盲区和死角，确保今年9月份基本完成活动各项任务。在教育实践活动中，要做到“五个坚持”，坚持开门搞活动，不“闭门造车”；坚持领导带头，不指手划脚；坚持问题导向，不“隔靴搔痒”；坚持从严整改，不做应景文章；坚持分类指导，不搞“一刀切”。要抓实“三个结合”，将教育实践活动与解决突出问题相结合，在“知行合一、边学边改”上见实效、创特色；将教育实践活动与推动科学发展相结合，在“两不误、两促进”上见实效、创特色；将教育实践活动与改善民生民本相结合，在联系服务群众“最后一公里”上见实效、创特色。要突出“三个加强”，即加强领导、落实责任，加强督导、严格检查，加强宣传、营造氛围。习校长最后强调，开展党的群众路线教育实践活动，责任重大，使命光荣，我们要努力向党和人民交出一份合格的答卷。

宝龙山镇第二小学

2014年3月18日

第五篇：班主任经验交流座谈会优秀班主任发言稿

班主任经验交流会发言稿

尊敬的各位领导、各位同事：

大家晚上好!今天晚上我们在九年级办公室召开九月份月考成绩分析会，首先感谢级长给我锻炼的机会，其次感谢级长正确的领导和各位科任的辛勤付出，（1）班的成绩有了很大的进步，在这里说声谢谢！。受级长委托，我会对我的班主任管理工作以及后进生的管理工作向大家做一个汇报，与大家交流学习！希望大家多提宝贵意见！

首先谈谈我自己对班主任工作的认识：我觉得做班主任是累但是值得，一个老师只有做班主任才能体现一个老师的价值。我认为我的班主任经历还算丰富的，在乡镇的罗平中学和苹塘中学都做过班主任，乡镇的重点班、平衡班、普通班我都做过，而且普通班的班主任我就做过三年。我的观点是：要么不做，要做就做好！我做班主任的精髓在于一个勤字：

作为班主任勤是基础，时间的付出是保证。“勤”体现在：勤做学生思想工作、勤观察学生、勤思考管理的得失、勤找学生“谈话”、勤鼓励学生……总之，要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想动态，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。班主任要勤做学生的思想工作，开学的第一天晚上就讲了差不多两节课的班会课，但是我的班会课，绝对不允许是批斗课，我喜欢正面教育，以鼓励学生为主，其实每个人都希望得到别人的肯定。覃丽萍老师说

我善于洗脑，在乡镇中学里摸爬滚打了7年，这个能力还是要有的。勤与科任教师交流，帮助科任树立威信，狠抓纪律，使科任也参与到班级的管理中去，努力提高班级管理水平。我发现邓荣娣老师就是一个做班主任工作很细致的老师，我在平时观察中也学会了许多。

班主任勤奋工作以后还要大声说出来，如果做了不说，学生就不一定理解，家长也不知道班主任是一个怎样的老师。学生不知道班主任做了工作，家长不理解这样就不利于班级管理工作。比如我九月份工作日只有一个下雨的晚上没有回学校，我就不止一次在班上讲，我这样做是为了培养你们良好的学习习惯，我得到的是带着咳嗽还要讲课，我不请假，我们都要做一个坚强的人。我们要让学生知道：班主任是真心对我们好的。我会经常跟学生说一些做人的道理，处理学生经常会说对事不对人，让学生不要因为班主任处罚了而有阴影。还教育学生做事想问题要三思而后行，不要因为一时冲动而做错事。总之就是让学生感觉到班主任对他们的爱。就像曾锦老师，骂了学生也会让学生知道我是为了你好才骂你的，这样学生就不会误解老师。对于家长，要多发校讯通，要多发正能量的语言，我的班会内容也会发给家长，我告诉家长连续三个星期的班会我都讲了孝道。在当前社会环境下，试问有哪个家长不喜欢自己的孩子懂得孝敬父母。这样做的目的是让家长认可我。我通过下面两个事例来说明家长认可的好处：国庆回来后，有个学生的妈妈在市政府党政办工作的，她打电话给我说她的孩子回来跟她说班主任体罚其他学生做俯卧撑。知道情况后我就打印了体罚的资料来看，然后在班上讲，这样可以让学生理解。还

有一个就是范杰谦的妈妈是罗职院工作的，她知道我这样做班主任后，主动联系我，表示要邀请我到罗职院去给他们的毕业生讲如何做班主任。我也答应了。

下面我来说说后进生的管理工作：

教育词典中对“后进生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。其形成的根源复杂，就好像一个患了严重疾病的病人，“病去如抽丝”，决不是轻易就能根除的。按照我以前的做法：老师和后进生组成互助组，老师每星期至少找后进生谈话和辅导学习不得少于两次，了解后进生的喜怒哀乐。在生活上多关心后进生，让学生感受到老师对后进生没有歧视。这次编位，我把后进生都安排到了第一大组，是受到欧映通书记谈话的启示。这样方便我管理班级工作，也方便科任上课，有什么问题一目了然。对于我班的后进生，我负责帮助陈政潮、陈国勇、梁梓君和梁铭欣。特别是陈政潮，我要用我的勤奋和我的努力，帮助全级倒数第一的陈政潮培养良好的学习习惯，能够顺利考上廷锴纪念中学。

总之，班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。班主任工作既有规律可循，又没有固定的模式，跟班要勤、治班要严、对学生要爱、做好学校布置的任务是我个人对班主任工作的一些心得。有不足之处请指正！

我的发言完毕！谢谢！