瓶窑镇长命小学2010班级文化建设评比方案

第一篇：瓶窑镇长命小学2010班级文化建设评比方案

瓶窑镇长命小学2010班级文化建设评比方

案

一、指导思想

“孟母三迁”的故事广为人知，其根本归结为一句话即是“环境可以影响人，从而可以造就人”,所以对学校教育而言，一个良好的校园文化环境的重要性自然是不言而喻。良好的校园文化环境从何而来，一个班级就是学校的一个窗口，班级是学生在校生活的主要场所，班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、活动、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为规范着学生的行为。班级的文化氛围对学生的健康成长起着极为重要作用。一个良好的校园环境就从学校每一个班级文化的凝聚而来。为了建设一个良好的校园文化环境，就必须建设好班级文化环境，为此我校将开展班级文化建设评比活动。

二、评比内容及标准

1.班级口号和行规表现（20分，加分2分）

（1）班级口号（10分，加分2分）：发动全班同学开动脑筋，针对班级目标和自身目标每人写出能够表现班级精神的语句，最后确定一句作为全班学生的奋进目标或行动指导。激励每个人在这个集体中不断挖掘自身潜力，自律自强，实现自我价值，为班级荣誉贡献力量。要求在相关活动路队（如出操）行进过程中齐声高呼班级口号，增强班级凝聚力。

评价标准:

1.有班级口号10分。

2.加分由实地调查情况产生，主要有以下几个方面：班级口号的学生知晓率和现场呼号两个方面酌情加分。

（2）行规表现（10分）：文明礼仪习惯，卫生习惯，纪律意识，文明活动。

评价标准:从以上几方面实地综合评价无不良状况得10分，有相关情况酌情取分。

2.规范班级管理制度 放手学生自主管理（20分，加分2分）当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，累且不说更重要的是那是培养不出成才的子女的，所以应该使学生由“监管对象”变为教育管理主体，充分发挥学生的主体性，培养学生自我管理、自我教育能力，又能提高学生的民主意识，促进学生健康人格的形成。尽量做到人人有事做，事事有人做，主要有以下几个方面，文明、纪律、卫生、校产管理，并落实到具体责任学生并有相应的管理形式、措施及奖惩制度。

评价标准:

1.10月13日前电子稿形式提交政教处。从自主管理制度内容、完善程度、可操作性由政教处组织落实相关人员给出评分。（10分）

2.学生的知晓率调查、制度落实程度，有无检查评比记录（操作痕迹）等方面现场综合评价（10分，加分2分）。

3.墙饰（30分，加分3）总体要求简约大方不提倡花花世界。

（1）基本墙饰（10分）：1.公告栏布置【课程表、值日生轮流表、作息时间表】2.班级情况一览表布置3.争文明活动笑脸布置整齐、洁净到位（崇化不要求）。4.卫生角布置

评价标准:有无（10分）布置合理、美观大方，特色创新加分考虑1分。

（2）主体墙饰（10分）：主要是指班级左右两侧的墙面布置，根据班级情况栏目自设。

评价标准:有主体墙饰（10分）有激励机制及效果、更新机制、美观程度。特色创新加分考虑1分。

（3）黑板报（10分）

评价标准:有黑板报内容健康向上，字迹清楚应时应景（10分）

无错别字，编排合理,格式正确，用字规范，主题突出，有特色创新，加分考虑1分。

4、整体卫生环境（20分）

评价标准：按以下要求酌情取分

（1）走廊、教室地面清洁干净，墙面整洁无污渍，无蛛网，门、窗干净。

（2）教室内电视机、饮水机、日光灯、电风扇、电器设备及其他物品应整洁干净，各类工具摆放整齐、合理、美观。

（3）课桌椅讲台干净无灰尘，桌面没有乱涂乱画现象排放整齐；桌内整洁，物品摆放整齐。学生书包摆放整齐，包内物品整理有序。

5．绿色点缀（10分）

在教室适当位置摆放绿色植物，定期修整责任到人，保持美观，起到美化班级环境的作用。

评价标准：绿色植物的生长状态、管理机制、整体布置来综合评价。

6．班级文化建设创新特色加分（3分）

除以上规定内容外，在班级文化建设中有创新内容的在十月13日前书面提交政教处。材料须简单说明创新内容的创设意图及基本情况介绍。

二、评比办法

1．范围：以班级为单位，全片进行评比

2．设奖：以一、二年级三、四年级五、六年级三个段分别评比出1个一等奖2个二等奖，3个三等奖。

3．评委：行政人员相关教师代表联评。

4．评比时间：10月15日。

（一）班级精神文化建设（30%）

班级精神文化是班级文化的核心，体现着班级的价值观，是班级一切工作和行为的理念导向，是班级文化中最重要的部分，是班级成员共同精神追求的集中体现。它是一个整体的动态的统一运作系统，其最终目标是使班级成员在班级文明的熏陶下自觉塑造自我，成为具有高度精神文明和全面发展的人。

1、班级目标 10%

要求：班级目标是班级发展的战略核心，既是行为的一种预期，又是班级文化建设的重要外部条件；既是班级价值观的集中体现，也是班级文化建设的出发点和归宿。这个目标应是远期、中期、近期目标的有机结合。

2、班训 10%

要求：班训是班集体对班级的观念意识、行为习惯、行为方式中积极因素进行总结、提炼的结果。它一般以一组言简意赅的短语对总结、提炼的结果加以概括，它要求全体师生在班级各种实践活动中去体现。

3、班旗、班徽、班歌（三选一即可）10%

要求：“班旗、班歌、班徽”是班级“软文化”环境建设起始点，像一场音乐会之前的造势活动，可振奋人的精神。设计“班旗、班歌、班徽”时，班主任应调动全班学生人人参与，并通过适当途径征求学校主管部门及校长的意见。设计完成后，应通过集会、比赛、年级活动等各种场合展示班旗、班歌、班徽，使本年级本校师生注意到本班的形象标志。班旗、班歌、班徽作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是他们的设计活动有助于体现学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。

（二)、班级物质文化建设（20%）

班级物质文化建设，着重在“文化品位、现代气息、人文精神”，着眼于班级总体布局的和谐统一，着眼于物质文化氛围对学生的熏陶和感染，以期达到“润物细无声”的效果。班级物质文化建设的原则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。

1、班级的硬环境 10%

要求：班级硬环境主要是指教室的硬环境，包括教室墙壁布置、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习的疲劳，更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。

2、班级的软环境 10%

要求：教室虽小，软环境的创造却大有文章。在教室墙壁的空白处悬挂名人名言条幅，从而营造学习的氛围，以此来激励学生不断地拼搏、进取；悬挂中国地图和世界地图，让学生了解最基本的地理知识；设置奖状区和学习园地区，可以增进学生的集体荣誉感，激发他们热爱班级的情感；利用学习园地，创立“读书角”，展示他们的才华，增强相互沟通；教室卫生工具整齐地摆放，黑板报期期做到图文并茂……以此来加强学生之间的相互认识和了解，从而营造坦诚、融洽的交往环境。

（三）、班级制度文化的建设

“没有规矩，不成方圆。”班级制度文化是班级文化的内在机制，包括班级各种规章制度、组织结构、社团章程等，体现着班级管理的基本要求，是班级精神的具体反映，对班级成员行为方式具有较强的规范和制约作用，保障着班级目标的实现。

1、制度的制定 10%

要求：时时有事做，事事有时做。如一日常规、一周常规、一月常规、学期常规、学年常规、自主管理制度、班级文化活动制度、班级激励制度、班级德育分量化考核制度、班级奖惩制度等，并且在每项制度中都要有明确的管理条例。(不要求全做，针对自己班级管理，有选择的设置）

2、结果的反馈 10%

要求：对班级制定的制度有相应的反馈和表现，学校鼓励各班级的反馈以表扬、激励为主。

（四）、黑板报 20%

要求：参照本学期班级黑板报评比要求，9月的黑板报评比折算20%计入班级文化建设的评比。

(五）、其他建设、创意加分10%

如：绿色植物的修饰、班级座位表等

一、活动目的为深入开展德育主题教育的实践研究，建设美丽校园，丰富校园文化，让校园变成学生成长的乐园，全面提高学校办学档次和水平，结合我正在开展的以学生自主学习、自我教育、自觉发展和培养学生创新能力为目的的“三自一新”教育改革工程，现开展“三自一新我爱我班”班级文化建设（评比）活动，展现我校学生及班级的精神风貌和良好的道德风尚。

二、参赛对象

高中级部所有班级

三、教室布置原则及建议:

原则：

1、具有教育意义，扣合“三自一新”教改工程主题

2、符合教室情境及中学生特点

3、美观大方、整齐清洁

4、具创意、巧思有特点

对环境布置的几点建议（供参考）：

1、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。教室内的常备用具和学生常带之物，如书包、学具、饮水用具等，应分类集中，放之有序，讲桌、课桌椅、卫生工具摆放整齐，避免杂乱现象。

2、墙面装饰：布置主题内容积极向上，整体布置体现和谐、整洁、美观、大方。教室门内侧墙壁可以布置：分组管理表（组序、组名、组员、组长、组训）、班委组成表、班委值日表、卫生值日表、走读生名单、体音美学生名单、班级公约、学生书画作品或装饰画、人生格言、励志名言等。

3、教室后墙白板设计：学校统一制作教室后墙白板，各班自主设计白板内容，但必须包括学习小组分组情况，成员名单，小组评比等内容。

4、班旗、班徽、班训设计：学校鼓励各班设计制定本班班旗班徽班训，内容要健康，能反映淮中学生的精神面貌。构图简洁，有活力，积极向上，有创意及象征意义并张贴于教室适当位置。

5、教室绿化：鼓励各班自筹盆栽植物、花卉装饰绿化教室。

五、评比安排

1、时间：设计布置时间从3月11日至3月25日，3月28日（待定）为检查评比时间。

2、评委：评委由政教处课程开发中心、政教处、团委、美术教师组成，依据评分标准打分评定。

3、奖项：按评委评定分数，由高分至低分排列，各年级分别评出一、二、三等奖，颁发奖状及奖金，一等奖奖励班费200元，二等奖100元，三等奖50元，量化管理分别给予6、3、2分的加分奖励。

4、注意事项：教室布置要体现班级特色，在符合基本要求的前提下，倡导个性化设计，鼓励创新；个性化设计必须整体协调美观，有文化品味，不得破坏墙壁，不得乱张贴；崇尚节约，张贴悬挂物品原则上重复使用。

5、展板制作：标语展板到学校斜对面豪科印务店制作（待定），制作时登记班级及制作内容并签字。

希望各班认真做好本次活动的落实工作，并以此为契机，搞好班级文化建设，建设优良的班风，为“三自一新”教改工程营造浓厚氛围，使班级管理再上新台阶。

第二篇：班级文化建设评比方案

班级文化建设评比方案

1、班级文化建设评比方案

一、指导思想

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。为贯彻落实“一校一特色，一班一亮点”的德育工作要求，逐步打造具有鲜明个性的班级文化精神，为学生个性张扬和健康成长提供勤奋学习、快乐生活、全面发展的班级文化氛围。

二、领导小组

组长：雷志敏

副组长：胡昌华

成员：李彦军冯雪皎及各班主任

三、工作目标

1、将班级文化经营的主动权交给班主任和学生。

2、在结合自身情况，经过民主讨论确定本班申报目标的过程中，充分调动和发挥班主任、学生以及家长的积极性。

3、在建设个性化班级文化的过程中激发班集体的凝聚力和创造力。

4、通过“亮点班级”、“品牌班级”的认定和表彰，帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。

5、通过“亮点班级”、“品牌班级”的榜样示范和激励达到带动学校整体管理优化的目的。

四、评比内容

（一）班级物质文化建设

班级物质文化建设是指教室环境建设。

1、班级要有洁、齐、美、趣的学习环境，班级中有绿色植物且生长茂盛，教室布置雅致有特色；

2、有图书角、“文化墙”、学习园地及体现班级精神的字画等。

（二）班级精神文化建设

1、班级制度文化

（1）有班级成员共同认可的班级公约；

（2）有健全完善的班级评比考核及各项奖惩制度；

（3）班级实现自主管理。

2、班级的凝聚力和集体荣誉感。

（1）班级要有民主制定形象、有趣、具体、切实的班级目标；

（2）有班级成员自订的个人奋进目标，并通过创优争先活动来实现；

（3）有特色鲜明的班级文化标志（如班徽、班训、班牌）；

（4）班级成员人人能唱班歌

（三）班级活动文化建设

1、班（队）会主题鲜明，形成系列，且富有成效；

2、开展丰富多彩的大课间活动、第二课堂、兴趣小组、社团活动等，学生参与度高。

3、开展有特色的亲子活动，家长积极性高，反响良好。

（四）班级档案建设

1、班级文本档案，如班级日记、学生作品、学生成长档案袋、班级活动图片等；

2、班级师生QQ群、师生电子邮箱、家校短信平台。

五、评比标准:（共5项）

（一）班级文化主题鲜明有特色，师生及家长参与度、认同度和悦纳度高。

（二）师生仪表端庄，着装规范，文明有礼，整体精神面貌好。

（三）教室环境卫生做到“三净”、“六无”、“两整齐”。“三净”：楼道、室内地面清洁干净；桌面、窗台、窗帘整齐干净；门窗、玻璃明净。“六无”：楼道无悬尘；室内无尘土，无纸屑，无痰迹，无杂物，无蜘蛛网。“两整齐”：桌椅排放整齐、书本摆放整齐。班内的笤帚、水桶、簸箕等卫生用具放入橱内，墩布放在前门后并摆放有序。

（四）班级学生读书气氛浓；

（五）充分展示班级的特色，内容生动活泼，有教育意义，深受学生喜欢。

五、实施步骤和程序

（一）申报阶段（4月份）

（二）创建阶段（5月份）

（三）认定阶段（6月份）

（四）评比、表彰阶段（7月份）

程序包括班级汇报、实地考察、师生访谈、查阅资料等。最后经学校领导小组审核后，分别授予4-6个“亮点班级”、“品牌班级”的称号，并对荣获“亮点班级”、“品牌班级”称号的班级进行表彰。

港口理工德育处

2009年4月2日

2、班级文化建设评比方案

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着我们的行为。

一、活动目的

通过班级文化建设系列活动，树立健康、文明、积极进取的班风，从而形成良好的校风。要让我们的班级具有特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性。

二、总体要求

1、精心策划，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用，彰显班集体和学科特色，让师生感觉“舒心”。

2、充分调动学生参与积极性，让学生用自己的智慧和双手来布置教室，使学生在建设班级文化和学科文化中受到锻炼，受到教育。

三、评比范围：初

一、初

二、初三所有班级

四、评比时间：10月8-11日

五、评委成员：

组长：陶中山

副组长：向阳、刘洋、赵学贵

成员：各班班主任

六、具体评比细则

1、教室布置（40分）：

（1）环境布置主题内容积极向上，整体布置体现和谐、整洁、美观、大方。

（2）充分利用班级文化板等地方营建富有生命气息的班级文化环境。

（3）教室环境布置，要注意根据学生的年龄特点、年级特点，注意突出知识性、趣味性、激励性、教育性。

（4）教室环境布置要注意整体协调，布局统一，防止因杂乱无章、缺乏美感和喧宾夺主而分散学生注意力。

（5）教室环境的布置要符合教育规律，既能美化环境，营造良好氛围，又能赏心悦目，陶冶学生情操，起到真正无声的教育作用。

2、卫生管理（20分）：

（1）地面整洁，桌凳排列整齐，横竖对齐成直线。

（2）讲台面上物品放置整齐，无杂物，无积灰。

（3）门沿、窗沿、标牌无积灰。（4）卫生角内卫生洁具清洁，摆放整齐、有序。

（5）制度、表格、奖状等张贴规范、美观。

3、特色版面（20分）：

（1）充分利用教室墙面空间，创新设计布置富有班级个性或特色的版面。

（2）特色版面设计科学、合理，彰显个性，凸显班级特色。

4、整体效果（20分）：

（1）教室整体布置能整洁美观、和谐统一，符合学生年龄特征，彰显班级建设理念，切合学校工作要求，有利于学生身心健康，并能彰显班级个性。

（2）颜色搭配(色彩运用是否协调，是否注重美观大方，富有美感)合理，布告栏内、各项评比表布置有特色。

（3）开发其它创新园地，根据各班特点选择符合本班特色的版块内容，要求要有主题，构成系列，体现出班级的特色。

七、评分办法

1、对各教室布置进行量化评比，由全体班主任负责打分（其中本班不打分），去掉一个最高分和一个最低分，再以平均分值（保留两位小数）为该班最后得分。

2、本次评比各年级评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖四至五名，学校给予适当奖励，并在班级考核中分别予以+5票、+4票、+3票，不合格的班级须再布置，直至合格。

3、本次评比所有班级必须参与，并列入班级考核。

兴文县太平初级中学校

二〇一四年九月二十日