2013年春三年级语文教育教学方案

第一篇：2013年春三年级语文教育教学方案

“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，2013年春三年级语文教育教学方案。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”（见2012修订版《小学语文新课程标准》）

作为身兼班主任的语文教师，是最有可能也很有必要把学生的语文学习和日常教育有机结合起来的，一直在摸索。今年春季以这样的标题写班级教育教学计划是第一次，目的是想在这个结合点上走得更实更稳一些：力图把语文教学与学生的现实生活紧密结合、与班级日常教育有机结合，达到语文教育之目的。

一、本学期班级课程内容和目标：

以教材为基础，寻找教材与学生现实生活的契合点，激趣导思，注重学法引导和语言的积累与运用；选取与学生生活和教材相关联的月综合性实践学习内容，用活生活这本书；以小组评价方式推动班级阅读，组内自主阅读的同时，每月班级确定共读书目，定期交流，提高课外阅读的有效性；改进课外作业内容与形式，偏重于动手与动脑，实现看、读、思、写、做的结合，同时在合作学习中初步学会合作和与人共处。

上述目标通过下列语文教学特色活动（逐渐形成特色课程）来实现。

（一）积累类

1.语言积累（幸福的耳朵）：每天课前两分钟（不超过三分钟）由班级朗读能手领读经典小诗或优美语段。（鼓励学生在家录音带来欣赏）

2.生活观察积累（生活微语录）：每天在上学或放学路上、校园、小区或家庭、班级等环境中常见的事物中获得一点新发现。早上到校后立即写在记录本上（取个可爱的名字）。30-50字，不超过80字，尽量用生动、准确的句子表达。（每组设一名学习组长，中午到校检查或对子组互查互评，老师、家长带头说或写每日新发现，逐步发展到班级博客“新发现”栏目提交）

（二）方法类

1.单元导读课：结合本册八个单元主题，新单元授课前，引导学生从课型上发现习作方法，如写景类、人物类、活动类……单元学习结束，简要总结该类主题阅读方法，适当布置拓展性阅读作业。

2.精读课：本期重点利用精读课文，引导学生初步学会比较快的捕捉文眼的能力，联系上下文理解词义的能力，培养迁移运用新词好句的意识，初步养成读书批注和提问的习惯。美文还要强化表情朗读和情境表演。

3.略读课：培养学生学会默读、快速阅读抓住重点、概括主要内容的能力。

4.习作指导和评讲：侧重仿写、学习重点段具体的写作方法，以及基本的开头和结尾训练。

（三）拓展类

1.每单元配套的文本阅读小册子。一单元一册，精选相应的文本装订成册，并且设置相应的空白页，让学生进行适当的仿写训练。文本选择以优美句段和有趣味有意境的与单元主题相关、文体相同的内容为主，每单元学习前准备好相应素材。

2.月读书交流：确定班级月共读书目，指导阅读，以小组阅读和交流汇报形式组织读书交流。具体形式和孩子们讨论交流，与小组评价挂钩，评价结果张贴于教室。

（1）共读书目：（书目与家长协商，主题不变书目可改，每月的第四周开读书会，邀请家长组织或主持）

二月：重温《昆虫记》，学习作者观察的方法等，规划方案《2013年春三年级语文教育教学方案》。

三月：《柳林风声》，侧重欣赏书中关于自然景物的描写和插图。

四月：《一百条裙子》，学习如何与同伴相处。

五月：《妈妈走了》，领悟亲情，培养感恩心态和孝亲尊长的行为。

六月：科普读物（未定）和神话故事的交叉阅读，（与教材关联与延伸性阅读）。

（2）小组图书分享：（时间保障：每晚阅读半小时）

实现每人每周读一本书的活动，由家长签名确定，鼓励亲子阅读。图书来源：由小组成员相互借阅，鼓励整套书的阅读（每个小组设一名图书管理员）

3．阶段性生活实践活动（基本一月一次）

二月重点：学习观察。假期生活汇报，渗透留心生活意识，讨论班级规则，重点是作息时间和小组评比方式的确定；启动观察微语录（二月下旬和三月上旬结合教材以“找春天”为主题，在去年实践活动的基础上深化，引导学生把观察、思考与书面表达结合起来）

三月重点：学习“关心”。每人在班级内悄悄关注和帮助一个人，写在“生活微语录”里。（细节略）；另外结合课本上的“环保主题”开展一次户外关于水资源的调查活动（结合春游活动）；

四月重点：健康生活。组织一次小学班级近视率的统计和分析活动（分组实施），班级汇报，自我教育，矫正不良习惯，组织一次健康生活类主题活动（家长智慧课堂落实），进行运动小健将评比活动（每小组设立体育组长，负责课间活动督促）；

五月重点：理解父母。结合母亲节及第五单元的学习，加强亲情教育，每人学会一项生活技能，学会帮助父母做家务，在家里自己的事情自己做，图片或文字展览，评比生活小能手等；

六月重点：“创造”尝试。配合六一活动，组织一次手工制作展览，并口头介绍手工制作的方法和过程，开展一次手工课（家长智慧课堂落实），进行小“发明家”评比；

七月重点：总结尝试。结合阅读之星的评比（月评和终评，共读书之外的个人兴趣阅读大比拼）的基础上引导学生学会看到自己的进步，并看到个人努力方向；安排假期阅读、访问等活动。

二、保障措施：

1.计划保障。开学第一周完成计划拟定，与家长沟通，班级阅读材料选取、打印、装订分工到位，家长智慧课堂落实到位；班级内落实小组管理方式的前期工作：编座位，班干部选举，组内成员分工，各项考核表格公布上墙。

2.家校结合保障。切实落实好家校互通信息的工作，每月初（或上月底），班主任写份班级情况汇报和下月工作重点，放在班级博客里，请家长阅读。（请家长必须对班级情况汇报和下月工作重点发表评论，每周至少有一次对班级博文的评论）引导家长根据班级月教育重点指导孩子制定个人月养成重点（班级下发月统一考核表，家长和孩子做相应补充即可），有评价措施，摸索拓展家校、生生、家生、家家沟通渠道。（本期家长会上讨论交流重点）

3.班级管理保障。培训班干部，职责到位，本期重点是职责履行。每周一升旗仪式后由导师小助理组织班干部进行上周工作总结和本周工作重点，周五召开班干部例会，总结成绩发现问题明确下周工作重点，为下周一班级总结和计划做准备。

4.小组合作互助保障。完善小组活动运作体系，指导小组工作有序开展。设立对子组。按组内成员分工的工作分类互评互学。

5.班级激励性评价保障。完善班级评价制度，除常规工作评价外，重点是围绕学期班级目标中“积累类”和“拓展类”的分类评价和展示到位，和科任老师讨论积分的运用，侧重于课堂表现和作业态度。

6.信息交流保障。完善班级博客，按照班级学期目标内容对博客进行博客主题划分，展示学生活动、书画习作手工等作品，适时更新班级新闻，好书推荐（尤其亲子阅读等）班级评价公布以及工作重点安排等。鼓励家长自己或给孩子开通博客或微博，进行博客链接，相互交流学习。

7.课外作业保障。改进语文课外作业方式，探讨分层作业布置，涉及教材的基础性作业尽量课内、校内完成，学生在家主要是阅读和动手、动脑的实践性作业，完善实践性作业的评价，引领学生完成拓展性和阅读类的作业。

8.社团活动保障。努力把学校各项活动与班级教育和语文教学有机结合起来，引导学生积极参与学校各项活动，为学生争取展示和成长机会，鼓舞士气；及时宣传学生个性特长和成长进步。

第二篇：三年级语文教育教学工作总结

三年级语文教育教学工作总结

“你若想自己有价值，你就得给世界创造价值。”一学期的教学工作中，每当遇到挫折，我总会想起歌德这句话。和孩子们一起的学习，生活，真的是很快乐，很难忘的。上课时我把他们当成朋友，课堂是我们交流、互补的平台；下课了，我们在一起畅谈生活的经历，分享生活的乐趣。我发现，小学老师真的应该把自己培养成艺术家，因为他们是真的在和生命交流，完成的是和灵魂沟通的大事。而我自己，也在努力朝这个方向发展。很快的，一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学经历，也有一些收获和问题，现做总结如下：

在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。下面主要说说我对新课程的体会。

1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。我在教学古诗时，联系生活实际提问，让学生把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。自然而然感受作者的心情，体验诗歌的意境。

3、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴了了几个做法，发现效果还挺好的。

4、新课程“以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。

在新课程的体系下，阅读教学更重要的是强调学生的朗读、感悟，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，把文本内容内化成为自己的东西。比如，在教学《每逢佳节倍思亲》一课时，我就觉得不必给三年级的孩子讲如何思念家乡道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住“以前是怎么欢度佳节的”这个问题，引导孩子们去读书体会，逐步培养孩子读出神，读出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来，阅读教学要把阅读课上成真正意义的“读书课”，但是要在多读基础上有所提高，使孩子们真正有所感悟、体会才行。

一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。我还要在这美丽的岗位上，作为一位朋友和我可爱的孩子们一起走过风风雨雨，一起看朝霞，看日落；作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！

2011年1月15

三年级语文教育教学

工作总结

2011年月

115

第三篇：三年级语文教育教学工作总结范文

2012/2013学年上学期三年级 语文教育教学工作总结

翁不老小学 李聪美

本学期我任三年级语文的教学工作，在教学中我注重培养学生，使学生们都具有创新意识的精神，我将理论与教学实践联系起来，将课内与课外紧紧地融合到一起，为提高学生的学习，我认真地备好课，并上好每一堂课，使我的教学任务圆满地完成。现将本学的教学工作和各方面的工作体会总结如下：

一、培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

因为学生有了良好的学习习惯，就是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。现代

远程教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好的平台。无论多忙，只要有机会，有时间，我就会下载一些相应的语文教学课件，把学生带到远程教育室去上课。丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参与教学的积极性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习语文的之门。

有了良好的学习习惯作保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。

二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。

上学期，我班的语文教学成绩还可以，但是不能骄傲，我们还要再接再厉。学生的学习成绩比较平衡。低的只能勉强及格。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。

三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。

为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅教材教案的书籍，根据教案的内容与农村学生的实际，备好每一节课教案，做好每一节课的课前准备。并结合本班的实际情况，上课运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，加上新颖形象的教学课件，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以次提高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，教师上课的语言要简洁明了，克服以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。提高教学质量，做好课后辅导工作。三年级学生比较小，他们都是爱动，好玩，缺乏自控能力，有的学生是一边玩一边说话一边地写作业，造成不能按时完成作业，有的学生甚至爱抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好学生学习的辅导和帮助工作，尤其是在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以教师和差生交谈时，对他的处境，想法应该表示理解。

总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

第四篇：三年级语文总教学方案

三年级语文总教学方案

一、前8次课

1.辅导作业检查上节课的作业

2.巩固学习一单元的基础知识

3.辅导作文

二、第9次课

巩固学习句子及积累

三、第10次课

模拟测试及讲解试题（教学素材附于后面）

第五篇：2015年春三年级语文下册教学工作总结

2015年春三年级语文下册教学工作总结

双凤小学

宋惠斌

一个学期的工作结束了，我们就此告别了三年级。这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。做为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：

一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率

在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标准。我认真阅读了三年级下册《语文教师教学用》，将重点内容摘抄下来，做好笔记。为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，从角方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补漏。为了向课堂四十分钟要质量，在课前，我认真上网查阅相关资料，以做到心中有数。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1.注意新课导入新颖内容

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2.培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、注重夯实基础，以新课程理念指导教学。

１．我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。在教学时我首先注重要求学生掌握基础知识，以课本为主，以课外知识为必要补充。要求优生在牢固掌握课本知识的基础上利用《新课程》报或其他资料进行课外知识的补充，给他们能“吃得饱、吃得透、吃得丰富”。在教学中重视中等生和学困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。在激发他们的学习兴趣后再给他们开小灶，让他们能将书本知识消化掉。

２．加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

3．重视朗读能力的培养。

在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感。

4．重视积累，提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

5．注重口语交际能力的训练。

口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。

四、因材施教，促进学生全面发展。

1．发现闪光点，激发学生学习兴趣。

我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范，带动中等生，再检查学困生。当发现学困生对知识点难以掌握时，就给他们开小灶，反复指导。在教学中，我善于发现学生身上的闪光点。通过彰显学生的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生的学习兴趣。

2．抓管理，促进学生全面发展。

针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点，我决定让他们人人来管理，人人受管理。每个星期按照座位次序表执行组长轮流制，这样促进了学生自学守纪、养成良好的学习习惯，同时培养了学生的组织能力。经过段时间的努力，本班学生学习态度有了很大转变。

五、积极反思、认真批改，做好教学的后续工作。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外，我还积极坚持向平行班老师听课学习。每一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

六、工作反思。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、教学成果少，学生获奖也不多。在今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。

4、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。

在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套更有效的教学方法，为培养祖国的人才尽自己的最大的努力.。