班主任工作培训会上的讲话

第一篇：班主任工作培训会上的讲话

班主任工作培训会上的讲话

主题：对班主任工作的再认识

讲话提纲

班主任是学校工作最基层的组织者和管理者，班主任整体素质与工作水平直接影响着学校的健康发展。抓好班主任队伍建设，提高班主任工作水平，是学校重要工作之一。怎样当好班主任？是一个永远说不尽，道不完，充满活力的课题。应为你面对的学生永远是一个变量。在人生的海洋中，你既然选择了教师这一行，我认为你就应该争当班主任，他对一个终身从教的人来说，是壮丽人生中不可缺少的一面，是你的生活更有意义。

要当好班主任，我认为首先要解决一个认识问题，即对班主任工作进行理性的思考。就也就是说给班主任工作定性定位。有一个全面的、较深刻的认识。使你能在清醒的理性下愉快地工作。

一、对班主任工作的定位

1、班主任工作是事业--------意义在于奉献。

2、班主任工作是科学-------价值在于求真。

3、班主任工作是艺术-------生命在于创新。

二、班主任工作必须与时俱进（认清形势，把握脉搏）；

1、在新形势下中学生自身状态发生了变化。如独身子女比例增大。

2、社会、家长法律意识增强，依法治校、依法执教成了必然性。

3、学生感恩意识淡薄。

4、舆论监督增强，信息渠道畅通。

三、当好班主任必须引起高度重视的两点；

（一）、班主任要做好自身形象的树立；主要抓好四点

1、有丰富的知识水平。

2、处处做学生的楷模

3、具备多种能力，感召学生。

4、要做学生的知心朋友。

（二）、构建新型的师生关系；

1、相互尊重，奠定师生关系。

2、加强沟通，磨合师生关系。

3、激发兴趣，深化师生关系。

4、拥有童心，升华师生关系。

四、积极探索新时期办主任工作；

1、在教育学生的方法上--------学会多样性。

2、在管理学生的方法上--------学会调动学生自主管理。

3、在打造团队精神，增强凝聚力上--------学会在活动中升华。

4、要做到对学生有效的控制-------学会发挥教师的人格魅力。

第二篇：小学班主任培训会上的讲话

小学班主任培训会上的讲话

小学班主任培训会上的讲话

大家下午好！今天在这里谈这个话题，主要是在这段时间进行过几次学习，有了些许的体会和感悟，因此在这里是和大家一起分享。接下来我讲两个方面的内容：

一、对班主任工作的几点认识

1、班主任工作是——项既平凡又重要的工作。平凡在于班级工作的繁琐化和日常化；重要在于育人工作的教育性和不可逆性。班主任只有默默无闻的奉献，没有轰轰烈烈的壮举；只有责任，没有特权。要当好班主任，必须对工作满腔热情，又必须心甘情愿。这里，一方面是“平凡”、“辛苦”，一方面又要“满腔热情”、“心甘情愿”，做到这一点，很不容易。这是一种很高的思想境界。

2、班主任工作是——项既崇高又幸福的工作。崇高在于无私奉献、不求回报。班主任好比春蚕吐丝、蜡烛照人，是很值得人们敬重的；幸福在于看到学生的成人成才和受到学生的真心爱戴。班主任工作是照亮学生前途的事业。他的全部追求在于学生的健康成长，他的全部价值都体现在学生的成人成才上。

3、班主任工作是一门科学，又是一门艺术。所谓班主任工作是科学，指的是班主任工作的内容是科学的，态度是严谨的；所谓班主任工作是艺术，说的是班主任工作的方法、途径、策略是多变的、因人而异的，像艺术一样变幻无穷。学生的内心世界，是一个等待开垦、充满矛盾的世界。能不能进入学生的内心世界是决定教育成败的关键一

步。从这个意义上讲，有人称班主任工作艺术是“敲门的艺术”。

二、如何做好班主任工作

有人说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。班级是学校进行教育教学的基本单位，是学生共同学习、生活的地方。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。

1、班主任工作的核心理念、核心目标核心理念：以学生为本，以学生的发展为本。核心目标：引导和促进学生的全面健康成长。

2、班主任工作的地位和作用

地位：班主任是学校实施教育、教学计划的得力助手，是学生全面健康成长的导师。班主任是对班级学生进行各种教育的首席责任教师。

作用：班主任作为班集体的组织

者、教育者和指导者，是学校联系学生和家长的桥梁，是协调各科教学的中介。

3、班主任工作的角色定位和人格魅力

（1）角色定位：

在现代教育工作中，班主任应该是三种角色的集合：教师、班级管理者、心理辅导员。

在教师角色和管理者角色之后又提出一个心理辅导员角色，就是要解决学生在成长过程中的发展性问题。

（2）人格魅力：

班主任要把班级从一个集合体培养成一个目标高远、团结向上、行动一致的优秀班集体，要靠班主任的威信，而威信来源于非权力性影响力。

班主任的非权力性影响力主要来自其人品、学识、才华、气度、胸襟等人格魅力

4、班主任工作的基本行为模式

（1）勤于深入学生的生活，即“足”勤。班主任工作的成功，是建立在对班

级学生的了解和研究的基础之上。班主任要勤于深入课堂、深入宿舍。只有走进学生的生活，才能了解和把握学生。

（2）勤于观察，即“目”勤。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现。（班主任演讲稿）优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚至是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性教育和防范措施。

（3）勤于捕捉与学生交谈的机会，即“口”勤。一方面，在了解学生的过程中，“口”勤可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道；另一方面，“口”勤在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。

（4）勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手”勤。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”

和“目染”，久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”，进而产生“无声胜有声”的独到效果。

（5）勤于思考，即“脑”勤。“脑”勤是“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的灵魂。班主任要将班上一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人，塑造成符合社会要求的人，就要付出最具创造性的劳动，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率。

虽然班主任的工作非常繁琐，但却意义非凡。因为只有我们可以见证孩子们的成长。能够体验学生纯真的情感，所以我经常想：我是很幸福的，我希望这种幸福可以延续下去。

第三篇：在班主任工作专业化培训及经验交流会上的讲话

在班主任工作专业化培训及经验交流会上的讲话

班主任队伍专业化是德育工作取得实效性的重要途径。由于班主任是学校实施德育的中坚力量，提升班主任专业化水平已成为“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”的必要条件。进一步健全、完善、加强班主任的专业化培训，以适应全面提高班主任专业化素质的需求，是一个可持续发展的充满艰苦探索的历程，需要我们做出不懈的努力。近年来，随着我校教育事业的不断发展，一批批青年教师不断充实到班主任队伍中来，使班主任队伍结构发生了较大变化。班主任队伍年轻化成为我校班主任队伍的主要特征之一。他们有很高的热情和进取心，但由于经验的不足，班主任专业化素养亟待提高。

希望通过培训，不仅要提高班主任自身的理论素养和管理能力，而且要在学校的班主任队伍建设和教师队伍建设中做好示范，发挥指导作用。通过培训，使广大班主任、进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导协调的能力。通过培训全面贯彻和落实《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神，遵循教师培养规律和以人为本的培养思想，学习新时期未成年人思想道德建设工作中的新思想、新理论、新方法和新技巧等，有效促进我校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，促进学生全面健康和谐的发展。

本次班主任工作专业化培训交流，安排了六位班主任的经验介绍，是一次最好校本研究范例，希望大家“把听懂的做出来，把做好的说出来或写出来”，以“达到三个转变、实现三项提高、加强两支队伍建设”。达到三个转变：即转变观念、转变方法、转变行为；实现三项提高：即理论水平提高、业务素质提高、管理实效提高；确立两支队伍建设：即建设一支思想素质

好、专业水平高、奉献精神强的高素质的班主任队伍，建设一支掌握班主任工作艺术和教书育人能力的青年教师队伍。

今后加强学校德育队伍建设，确立德育研究课题，重点研究：“学习新课程理念下德育基本原理；班主任如何将理念转变为行为；学会关注学生个性差异、关注学生生活细节、关注学生学习过程；掌握班主任工作艺术，具备应对偶发事件的策略和技巧，建设班集体的方式方法；如何规范行为，培养良好习惯，如何学生评价改革的研究；增强岗位责任综合育人能力，进一步提高班主任专业化素养”等方面内容。

今后后学校要加强班主任工作专业化培训，通过学习——反思——研究——总结——实践，“学习”就是要精心读好几本书，“反思”就是要反思工作中遇到的问题，“研究”就是带着这些问题用研究的眼光和方法审视自己的教学行为，寻求解决问题的办法，“总结”就是总结班主任的经验，改进班主任教育工作的“实践”，“提升”班主任专业化素养。把德育工作提高到新的层次。

第四篇：在班主任工作会上的讲话

在班主任工作会上的讲话

各位班主任：

今天，我们召开班主任专题工作会议，是经过校委会反复研究决定的，主要是从开学到现在，咱们班主任辛苦了，想慰劳一下咱班主任，其次是对第一个月的班主任工作进行小结，对下一个时期的班主任工作的主要任务做一要求，进一步提高咱班主任工作的针对性、主动性和实效性，促进我校的各项管理工作再上一层楼。

众所周知，班主任是学校教育中最基础、最主要的而且是第一线的教育者。只要是念过书的人，都有一个共同的感受，就是班主任留给我们的印象和影响最深，班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他的言传身教，在塑造学生的灵魂，引导学生树立坚定正确的政治方向和崇高的理想，树立正确的、科学的世界观、人生观和价值观。

首先我们要持之以恒的抓好学生常规管理。

班主任工作千头万绪，大到学生的生命安全，小到学生偶尔撒一次谎，从学习成绩，到行为习惯，从道德理想，到坐立行走，真是面面具到，无所不及。今天我们在座的各位班主任，都能够克服这样或那样的困难，勇挑重担，在保证完成教学任务的同时，又承担起学生管理的责任。在学校经济待遇薄弱，工作量大，家长层次复杂，学生基础参差不齐，周边社会环境比较恶劣的情况下，无怨无悔，不计得失，甘为人梯。你们细致入微的工作，换来的是学生良好的行为习惯，换来的是学校的和谐发展。下来我从以下几个方面来谈一下常规管理：

（1）教育学生遵守作息时间，不迟到，不早退。每天坚持“三查人数（早读前、课间操、午饭后）三下班（早读前、午饭后、放学后）一训话（课间操）”制度，教育学生有病有事要请假，必须填写请假条。对于旷课学生要跟踪了解，查明原因，做好记录。

（2）教育学生校内不准骑自行车，自行车必须加锁，未到放学时间不得开长锁，自行车丢失学校不负责任。

（3）课间让学生不能到处乱窜，在教室可以读书、做作业、检查作业等，咱班主任可以利用早读前、午饭后处理班级事务，处理违纪学生。

（4）教育学生做好课前准备，合理分配课间十分钟，先去厕所，然后休息放松，提前准备好下节课的学习用具，课前要唱歌，多唱红色革命歌曲。

（5）课间要求学生做到轻声慢步，右行礼让，不跑跳攀爬楼梯，不追逐撵打，不大声喧哗，落实班级文明制度。

（6）教育学生及时有秩序的参加升旗仪式和课间操，上下楼按班级顺序，尽量形成走出教室时自觉站好队，不能直接到操场站队，做操时班主任在本班队伍里来回巡查。升旗时班主任也必须跟班。升旗、课间操时不准留学生在教室。

（7）放学要及时下班，组织学生回家，教育学生合理安排时间。

（8）落实好卫生制度，让每位学生有自己的卫生区域，坚持“一天两扫（早读前要打扫清洁区域，可以不扫教室，下午放学后所有清洁区域包括教室都要打扫）一捡拾（午饭后）”制度，维护好校园卫生，教育学生不乱扔果皮纸屑垃圾，可以在班干部中先开展开展“弯弯腰主动捡拾”活动，进而带动全班学生做到随时主动弯弯腰捡拾。

（9）继续搞好甲流感防治和“蛋奶”发放工作，继续坚持晨检午检制度，时常进行安全教育。

（10）搞好班团干部队伍建设，教育培养好班团干部，让班干部真正成为咱们的助手，让他们及时发现问题及时反映，把不安全事故扼杀在萌芽状态。

学校各项教育活动的顺利开展，与我们班主任的辛勤劳动密不可分。咱班主任要以各种活动为载体，要狠抓学生的养成教育。

学校工作教学是中心，安全是前提。“生命不保，何谈教育”，安全是一切工作的基础。当班主任，最重要的就是学生的安全，只要学生在校一秒钟，就有几百条无形的绳索牵引着班主任的心，那就是学生会不会出问题，会出什么问题。我们学校目前有这样一个安定和谐的发展势头，功劳取决于在座的各位班主任，大家都能始终把学生的安全放在首位。

当然，爱是教育工作的灵魂，没有爱，就没有教育。爱学生体现在尊重学生、信任学生。尊重学生，就是把学生当“平等的人”来看，信任学生，就是相信每个孩子都能学好，学生都有自己的长处，只有独具慧眼，才能发现他们身上的长处，才能鼓励学生不断探索。对学生循循善诱，因材施教，讲究方法。我们也清楚，班主任在学生脑海中留下的印象最深，可以说只有当过班主任，才有学生。

咱们班主任工作纷繁复杂，苦中有乐，而且有些班主任有病还坚持工作。大家的付出，学校领导是有目共睹的，我代表学校向你们表示深深的感谢!

谢谢大家！

第五篇：班主任总结会上讲话

在班主任工作总结会上的讲话

一个学期以来，在各级领导的亲切关怀和具体指导下，在各位班主任的大力支持下，政教处全体人员精诚团结、群策群力，保证各项工作正常开展。总结所做的工作，可以概括为五个方面，即：加强班主任队伍建设、构建管理网络、注重载体运用、强化过程督查、勤于总结反馈。以上德育管理活动的开展，为学生提供了自由发展的空间，为教师提供了展现才华的平台，营造了浓郁的校园文化氛围，促进了学生正确的人生观、价值观的形成，创造了一个有利于学生身心健康发展、积极向上、安全和谐的校园环境。

下面，我说一下工作中存在的问题和今后的工作建议。

第一：工作中的不足。

1.部分班级的班主任没有从“放羊型”向“用人型”、“用组织型”转变，班集体管理还停留在“放任自流”的层次；极少数班级还有处在“游离”状态的学生。这部分学生失去了家长的监管，如果再失去老师的监督，他们将成为学校 乃至社会的安全隐患。希望各位班主任密切关注这部分学生的状况。

2.德育活动的形式单一，渠道比较狭窄，空间还有待拓展。每周的一节班会课应该成为德育活动开展的主阵地，但在班会课有上文化课的，真正上成德育课的少。上了班会课的，每次都有主题、有方案、有总结的少。

3.养成教育的长效性不够，评价机制缺乏。环境卫生工作亟待加强。

4.体罚现象仍然存在，对学生的心理健康教育过于表面化、随意化和形式化。

5.我校的班主任考核办法，班主任工作量化细则以及奖惩制度还需进一步完善。

第二

如何做一名优秀的班主任

任何一名教师，特别是班主任，都有着成为学生爱戴者的想法，更有着成为优秀班主任的强烈愿望，那么，怎样做才能成为优秀班主任呢？我认为，要想成为真正意义上的优秀班主任，就必须具备以下要素：

1.优秀班主任应该是一个作风严谨、善于言传身教的教师。在整个学校的学生管理中，班主任与学生接触的时间最长，次数最多，影响最大，因此说，班主任就像学生的父母，在潜移默化中影响着学生们的思想、行为和性格的形成。久而久之，有什么样的班主任就会带出什么样的学生，俗话说：做人是三分教，七分带；喊破嗓子不如做出样子。班主任是班集体的组织者、指导者和教育者，要想建立一个正气足、习惯好、人格健全、学习刻苦认真的班级氛围，班主任就必须作风严谨，善于言传身教。无论你是有意还是无意，在你管理班级的过程中，你的思想，你的兴趣爱好，你的修养，你的观念，你的性格，你的气质，你的做事的方式，都在传授知识的同时，对学生施加着深远的影响，这个影响不是积极的就是消极的，你说到做到，学生就言必行，行必果；你办事认真、雷厉风行，学生就会坚持不懈、脚踏实地，所以，作为班主任必须严格要求自己，处处率先垂范，给

学生以正面积极的影响。

2.优秀班主任应该是架起家校交流沟通的建构者。在素质教育的今天，学生自主支配的时间太多了，如何帮助学生充分利用好自己的时间，不仅是我们教师的事情，也是家庭的责任。如今家庭管理在教育教学中的作用越来越大，但是不少家长缺乏有效的教育手段，过分依赖学校教育，而教师对学生在校外的管理和指导，目前还尚缺有效的办法，面对这种情况，怎么办？学校可通过召开的家长会和举办家庭教育讲座来指导家长，除此以外，教师的家访也很有效，一、教师把学生在校的种种表现告知家长（优点要多体现，不足要委婉含蓄。），并指出解决的方法；

二、教师向家长了解学生在校外的表现；

三、教师也可以和家长交流一些家庭教育的方法，以此形成家校之间教育的合力。希望诸位班主任能尽快行动起来，做好家访工作。家访的形式可以是多种多样的：电话家访、书信家访、把家长请到学校等等，然而，最有效的办法就是到学生家里去，面对面的交流更有效，因为十次电话家访不如一次家庭家访，这就要求班主任，并由班主任带动任课教师，真正架起家校沟通的桥梁，让我们一起把家访工作做成学校、教师、家长、学生平等共赢的互动渠道。

3.优秀班主任应特别重视每一次班会、每一次开展的活动，善于发现问题，解决问题。班会不只是纯事务性的工作，它也是对学生进行爱国主义、集体主义、理想、责任、感恩、习惯养成、刻苦学习等思想教育的主阵地，它更是培养学生胆识、口才、组织、技能等综合素质的好机会，希望各位班主任在今后的班级工作中，进一步重视班

会，进一步认真对待每次开展的活动，确保班会教育的效果。

4.优秀班主任必须是班级管理工作的指导者和主动参与者。班级管理工作琐碎而繁杂，所以班主任在处理班级工作时，必须做好各项工作的指导。首先要打造培养好班级班干部队伍，他们是班主任的得力助手，更是自我管理的中坚力量，他们在班级建设中发挥着管理、示范和模范带头作用，因此，班主任必须要注意选拨和培养班干部，指导好班干部如何开展班级管理工作；其次，在开展各种活动或班级管理工作时，如：卫生打扫、良好的行为习惯的养成方面，班主任不但要做好指导工作，更要积极参与到管理和活动中去，边指导，边示范。

5.优秀班主任应该成为学科教师之间、任课教师和学生之间的协调者。班级工作的成与败，好与差，不只是班主任自己的事情，必须全员参与管理才能达到好的工作效果，如果班主任事必躬亲，不能充分调动所有人的工作积极性，班级管理工作不可能做实、做细、做到位，班主任只有使全体任课教师、全体学生都参与管理，才能确保班级管理的效果。在使每名教师传授知识的同时，自觉参与到班级管理，教书育人的效果会更好。一个班级体整体教学质量不是一科或几科好就好的，它必须依赖于所有学科成绩的整体提升，所以，班主任不但要教好、指导好自己的学科，更应该协调好各学科之间的教与学，只有这样，班级的整体教学质量才能得到呈现。

6.优秀班主任要信奉“坚持”，看重“认真”，践行“雷厉风行”。常规教学、班级管理活动都是特定的、常规工作，都是一些小事、平常

事，关键在于工作中，班主任能不能长期坚持下去，能不能把每一件小事，每一个常规事物当作大事去办，并认真对待。无论做任何事情，不等不靠，严禁认真，雷厉风行，就能出成绩，出效果；相反，班主任如果做事忽冷忽热，拖拖拉拉是不可能把班级管理工作做出成效的。每个阶段学校都会根据实际情况，定期开展或安排一些工作，这就要求班主任根据学校的要求，并结合本班实际主动、创造性的去组织活动。其它时间，班主任就必须立足自己的岗位、自己班级，考虑开展一些行之有效的工作，教些技能，现身说法，充分发挥主观能动性。坚持就是创新，认真就能做好工作，严谨、雷厉风行就会出成绩，就会有效果。

7.优秀班主任必须自觉学习，提高自身素质，必须注重班级管理工作的特色。终身学习已经成为时代的要求，不学习，就会落后；不学习，就不可能把班级管理工作做细、做实、做扎实。作为班主任要想把班级管理工作做好，管出特色，就更需要通过不断的学习，丰富自己的知识储备和工作技能，就要把别人都做的事情做的更好，就要做别人没有做的工作，也就是要注重在管理班级过程中的特色管理，只有这样，工作才能更有成效，育人的效果才会更加突出。

总之，班级管理工作很重要，它直接与学校的正常的教学秩序紧密相联，班主任是学校管理环节中至关重要的一环，起着桥梁纽带的作用，你们在班主任工作岗位上，付出了心血，做出了巨大的贡献，借今天的会议，希望在做的班主任，继续发扬拼搏进取、乐于奉献的精神，扎实有效的开展工作，努力为学校的发展作出更大的贡献。