第一篇:班主任经验心得之谈如何增强班级凝聚力
班主任经验心得之谈如何增强班级凝聚力
俗语说 “团结就是力量”。一个班级的学生来自不同的家庭,有着不同的人生经历,也有着各自的特点,如今都成为同一班级的成员,因而将要共同参与、建设班集体。在这种情况下,只有师生间、同学之间团结协作、勤奋拼搏,才能使学生进得来,留得住;使他们感受到集体的温暖而安心读书,提高教学质量,从而促进学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。作为一个班主任,如何引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感,增强班级的凝聚力,是班主任工作的重点,是带好一个班级的关键。如何增强班级凝聚力,我觉得可以以下几方面抓。
一、树立共同的目标
一个班级,首先应确立共同的奋斗目标,并努力使之实现。班级如没有共同的目标,学生的努力就会无目的,整体的积极性就不能充分地调动起来,班级合力无法形成。我们也难于把握班级工作的整体思路。而确立了共同目标,即明确了行为目的和努力方向,就可以激励学生奋发向上,团结一致,形成合力,为实现目标采取共同的行动,积极进取,直至实现目标。
2006年,我接一年级,当时我想一年级学生小,竞争意识不强,于是寻找有利因素。在“六一”儿童文艺比赛中我提出:要力争第一。果然,在我的精心组织和引导下比赛获得了第一。表彰会上,校长还特别表扬了我班,这更加鼓舞了全班同学。提出全班远期的共同目标就是今学期被评为“优秀班”要实现这个目标,大家要共同努力,否则,目标只能是一句空话。在这个思想的指导下,全班同学团结、拼搏。学期末被评为“优秀班”。这使全班同学更加精神振作,班级的凝聚力更强了。
二、选得力班干部
一个成功的班集体,除了要有一名好的班主任外,还必须有一支能干的班干部队伍,班干部作为班主任的助手,他们工作能力的大小,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往决定一个班级的精神面貌和风气。每当我接手一个新班级,我总是先要对学生的情况作一个详细了解,然后利用班会课让学生进行自我介绍,进一步了解学生,最后根据自己所掌握的情况选出学习较好、工作能力较强的学生作临时班干部。通过一段时间的考察,然后让学生有针对性地进行班干部竞选和民主测评。从二年级起,注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级,大胆放权给他们,发挥他们的主观能动性与工作积极性。由于我做了充分准备,了解深入,所以我选出的班干部起到不可估量的作用,各项工作开展得井井有条,很快他们也真正成为班级的中坚力量,这也使班级的凝聚力增加了。
三、大力弘扬正气
正气是一个好班级班风的体现。对班级中的一些好人好事,要大力表扬,对坏人坏事要加以批评。同时,还要重视规章制度的宣讲,日常行为习惯的养成,班集体自豪感、荣誉
感、责任感的培养等。让学生树立遵纪守法光荣、违纪违法可耻的观念,从而班级正气旺盛。就不会出现“一盘散沙”现象,班级凝聚力得到了增强。
四、开展有益活动
积极组织学生参加各种有益的活动,能培养学生的集体荣誉感,树立集体主义观念,形成“顾大局,识大体”的思想。如开展“我为班级添光彩”主题活动,能弘扬集体主义精神;组织学生参加课外的集体活动,如“五一劳动节”、“元旦、国庆联欢”等集体活动,能促进同学之间了解和相互沟通。通过这些有益的集体活动,让学生知道团结的力量才是最大的,让他们自觉地团结在一起,从而也增强了班级的凝聚力。
五、发挥群策群力
为了把班级经营好,我们应充分发挥学生的主观能动性,让他们共同参与到班级的管理中来,在处理班级内部事情时,对于有争议的事情大家共同探讨,不要把老师的地位摆得高高的,而应蹲下身子来和学生交谈,以平辈朋友的身份参与处理,也只有这样,学生才有话敢说,意见敢提,才能增强班级的凝聚力。要增强班级凝聚力,讲来容易,做来难。但我相信:只要今后我在这方面不断地总结、探索,师生共同协作,定能建立一个生机勃勃的班级,团结拼搏的班级,凝聚力更强的班级。
蓝颖颖
2012年9月25日
第二篇:班主任经验心得:如何增强班级凝聚力
班主任经验心得:如何增强班级凝聚
力
班主任经验心得:如何增强班级凝聚力
俗语说”人和财兴”,歌曲也唱”团结就是力量”。一个班级的学生来自不同的家庭,有着不同的人生经历,也有着各自的特点,如今都成为同一班级的成员,因而将要共同参与、建设班集体。在这种情况下,只有师生间、同学之间团结协作、勤奋拼搏,才能使学生进得来,留得住;使他们感受到集体的温暖而安心读书,降低流失率,提高教学质量,从而促进学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。作为一个班主任,如何引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感,增强班级的凝聚力,是班
主任工作的重点,是带好一个班级的关键。如何增强班级凝聚力,我觉得可以通过如下几个方面:
一、树立共同目标
一个班级,首先应确立共同的奋斗目标,并努力使之实现。班级如没有共同的目标,学生的努力就会无目的,整体的积极性就不能充分地调动起来,班级合力无法形成。从而使学生在奋斗过程中少了共同前进时所需的凝聚力,我们也难于把握班级工作的整体思路。而确立了共同目标,即明确了行为目的和努力方向,就可以激励学生奋发向上,团结一致,形成合力,为实现目标采取共同的行动,积极进取,直至实现目标。但是,确立共同目标要切合班级实际,过高或过低的目标都不利于调动学生的积极性,不利于发挥目标的导向作用和激励作用。
2007年秋季学期,我接任三年级的班主任工作,在未接任之前,几位同事说这个班很差,不好管,劝我放弃。不然会像原班主任一样,不到一星期就管不下去。但我还是接了下来,困难再大也要干。于是,我首先通过各种途径了解分析班里的实际情况,寻找有利因素。在”六一”儿童文艺比赛中我提出:要力争第一。果然,在我的精心组织和引导下比赛获得了第一。这次小胜利使全校师生初步改变了对这个班的看法,表彰会上,校长还特别表扬了这个班,这更加鼓舞了全班同学。()这时我因势利导,提出全班远期的共同目标就是今学期被评为”文明班”。并着重指出:要实现这个目标,大家要共同努力,否则,目标只能是一句空话。在这个思想的指导下,全班同学团结、拼搏。期末终于被评为”文明班”。这使全班同学更加精神振作,班级的凝聚力有所稳固了。
二、选得力班干部
一个成功的班集体,除了要有一名好的班主任外,还必须有一支能干的班干部队伍,班干部作为班主任的助手,他们工作能力的大小,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往决定一个班级的精神面貌和风气。每当我接手一个新班级,我总是先要对学生的情况作一个详细了解,然后利用班会课让学生进行自我介绍,进一步了解学生,最后根据自己所掌握的情况选出学习较好、工作能力较强的学生作临时班干部。通过一段时间的考察,然后让学生有针对性地进行班干部竞选和民主测评。就拿去年秋季学期我接的班级来说吧,刚开学,我先通过观察、了解,选定钟天权、程素珍、钟丽彤等同学为临时班干部,让他们明确各自肩负的任务,并提出希望。在班干部执勤期间,我十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级,大胆放权给他们,发挥他们的主观能动性与工作积极性。由于我做了充分准备,了
解深入,所以我选出的班干部起到不可估量的作用,各项工作开展得井井有条,很快他们也真正成为班级的中坚力量,这也使班级的凝聚力增加了。
三、大力弘扬正气
正气是一个好班级班风的体现。对班级中的一些好人好事,要大力表扬,对坏人坏事要加以批评。同时,还要重视规章制度的宣讲,日常行为习惯的养成,班集体自豪感、荣誉感、责任感的培养等。让学生树立遵纪守法光荣、违纪违法可耻的观念,从而班级正气旺盛。就不会出现”一盘散沙”现象,班级凝聚力得到了增强。
四、开展有益活动
积极组织学生参加各种有益的活动,能培养学生的集体荣誉感,树立集体主义观念,形成”顾大局,识大体”的
思想。如开展”我为班级添光彩”、”我是一支烛”主题活动,能弘扬集体主义精神;组织学生参加课外的集体活动,如”五一劳动节”、”元旦、国庆联欢”等集体活动,能促进同学之间了解和相互沟通。通过这些有益的集体活动,让学生知道团结的力量才是最大的,让他们自觉地团结在一起,从而也增强了班级的凝聚力。
五、发挥群策群力
为了把班级经营好,我们应充分发挥学生的主观能动性,让他们共同参与到班级的管理中来,在处理班级内部事情时,对于有争议的事情大家共同探讨,不要把老师的地位摆得高高的,而应蹲下身子来和学生交谈,以平辈朋友的身份参与处理,也只有这样,学生才有话敢说,意见敢提,才能增强班级的凝聚力。
要增强班级凝聚力,讲来容易,做来难。但我相信:只要今后我在这方面不断地总结、探索,师生共同协作,定能建立一个生机勃勃的班级,团结拼搏的班级,凝聚力更强的班级。
第三篇:班主任经验心得:如何增强班级凝聚力[范文模版]
班主任经验心得:如何增强班级凝聚力
>班主任经验心得:如何增强班级凝聚力
俗语说'人和财兴',歌曲也唱'团结就是力量'。一个班级的学生来自不同的家庭,有着不同的人生经历,也有着各自的特点,如今都成为同一班级的成员,因而将要共同参与、建设班集体。在这种情况下,只有师生间、同学之间团结协作、勤奋拼搏,才能使学生进得来,留得住;使他们感受到集体的温暖而安心读书,降低流失率,提高教学质量,从而促进学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。作为一个班主任,如何引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感,增强班级的凝聚力,是班主任工作的重点,是带好一个班级的关键。如何增强班级凝聚力,我觉得可以通过如下几个方面:
一、树立共同目标
一个班级,首先应确立共同的奋斗目标,并努力使之实现。班级如没有共同的目标,学生的努力就会无目的,整体的积极性就不能充分地调动起来,班级合力无法形成。从而使学生在奋斗过程中少了共同前进时所需的凝聚力,我们也难于把握班级工作的整体思路。而确立了共同目标,即明确了行为目的和努力方向,就可以激励学生奋发向上,团结一致,形成合力,为实现目标采取共同的行动,积极进取,直至实现目标。但是,确立共同目标要切合班级实际,过高或过低的目标都不利于调动学生的积极性,不利于发挥目标的导向作用和激励作用。
2007年秋季学期,我接任三年级的班主任工作,在未接任之前,几位同事说这个班很差,不好管,劝我放弃。不然会像原班主任一样,不到一星期就管不下去。但我还是接了下来,困难再大也要干。于是,我首先通过各种途径了解分析班里的实际情况,寻找有利因素。在'六一'儿童文艺比赛中我提出:要力争第一。果然,在我的精心组织和引导下比赛获得了第一。这次小胜利使全校师生初步改变了对这个班的看法,表彰会上,校长还特别表扬了这个班,这更加鼓舞了全班同学。这时我因势利导,提出全班远期的共同目标就是今学期被评为'文明班'。并着重指出:要实现这个目标,大家要共同努力,否则,目标只能是一句空话。在这个思想的指导下,全班同学团结、拼搏。期末终于被评为'文明班'。这使全班同学更加精神振作,班级的凝聚力有所稳固了。
二、选得力班干部
一个成功的班集体,除了要有一名好的班主任外,还必须有一支能干的班干部队伍,班干部作为班主任的助手,他们工作能力的大小,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往决定一个班级的精神面貌和风气。每当我接手一个新班级,我总是先要对学生的情况作一个详细了解,然后利用班会课让学生进行>自我介绍,进一步了解学生,最后根据自己所掌握的情况选出学习较好、工作能力较强的学生作临时班干部。通过一段时间的考察,然后让学生有针对性地进行班干部竞选和民主测评。就拿去年秋季学期我接的班级来说吧,刚开学,我先通过观察、了解,选定钟天权、程素珍、钟丽彤等同学为临时班干部,让他们明确各自肩负的任务,并提出希望。在班干部执勤期间,我十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级,大胆放权给他们,发挥他们的主观能动性与工作积极性。由于我做了充分准备,了解深入,所以我选出的班干部起到不可估量的作用,各项工作开展得井井有条,很快他们也真正成为班级的中坚力量,这也使班级的凝聚力增加了。
三、大力弘扬正气
正气是一个好班级班风的体现。对班级中的一些好人好事,要大力表扬,对坏人坏事要加以批评。同时,还要重视>规章制度的宣讲,日常行为习惯的养成,班集体自豪感、荣誉感、责任感的培养等。让学生树立遵纪守法光荣、违纪违法可耻的观念,从而班级正气旺盛。就不会出现'一盘散沙'现象,班级凝聚力得到了增强。
四、开展有益活动
积极组织学生参加各种有益的活动,能培养学生的集体荣誉感,树立集体主义观念,形成'顾大局,识大体'的思想。如开展'我为班级添光彩'、'我是一支烛'主题活动,能弘扬集体主义精神;组织学生参加课外的集体活动,如'五一劳动节'、'元旦、国庆联欢'等集体活动,能促进同学之间了解和相互沟通。通过这些有益的集体活动,让学生知道团结的力量才是最大的,让他们自觉地团结在一起,从而也增强了班级的凝聚力。
五、发挥群策群力
为了把班级经营好,我们应充分发挥学生的主观能动性,让他们共同参与到班级的管理中来,在处理班级内部事情时,对于有争议的事情大家共同探讨,不要把老师的地位摆得高高的,而应蹲下身子来和学生交谈,以平辈朋友的身份参与处理,也只有这样,学生才有话敢说,意见敢提,才能增强班级的凝聚力。
要增强班级凝聚力,讲来容易,做来难。但我相信:只要今后我在这方面不断地总结、探索,师生共同协作,定能建立一个生机勃勃的班级,团结拼搏的班级,凝聚力更强的班级。《>班主任经验心得:如何增强班级凝聚力》
第四篇:班主任经验心得:如何增强班级凝聚力
班主任经验心得:如何增强班级凝聚力
俗语说“人和财兴”,歌曲也唱“团结就是力量”。一个班级的学生来自不同的家庭,有着不同的人生经历,也有着各自的特点,如今都成为同一班级的成员,因而将要共同参与、建设班集体。在这种情况下,只有师生间、同学之间团结协作、勤奋拼搏,才能使学生进得来,留得住;使他们感受到集体的温暖而安心读书,降低流失率,提高教学质量,从而促进学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。作为一个班主任,如何引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感,增强班级的凝聚力,是班主任工作的重点,是带好一个班级的关键。如何增强班级凝聚力,我觉得可以通过如下几个方面:
一、树立共同目标
一个班级,首先应确立共同的奋斗目标,并努力使之实现。班级如没有共同的目标,学生的努力就会无目的,整体的积极性就不能充分地调动起来,班级合力无法形成。从而使学生在奋斗过程中少了共同前进时所需的凝聚力,我们也难于把握班级工作的整体思路。而确立了共同目标,即明确了行为目的和努力方向,就可以激励学生奋发向上,团结一致,形成合力,为实现目标采取共同的行动,积极进取,直至实现目标。但是,确立共同目标要切合班级实际,过高或过低的目标都不利于调动学生的积极性,不利于发挥目标的导向作用和激励作用。
2007年秋季学期,我接任三年级的班主任工作,在未接任之前,几位同事说这个班很差,不好管,劝我放弃。不然会像原班主任一样,不到一星期就管不下去。但我还是接了下来,困难再大也要干。于是,我首先通过各种途径了解分析班里的实际情况,寻找有利因素。在“六一”儿童文艺比赛中我提出:要力争第一。果然,在我的精心组织和引导下比赛获得了第一。这次小胜利使全校师生初步改变了对这个班的看法,表彰会上,校长还特别表扬了这个班,这更加鼓舞了全班同学。这时我因势利导,提出全班远期的共同目标就是今学期被评为“文明班”。并着重指出:要实现这个目标,大家要共同努力,否则,目标只能是一句空话。在这个思想的指导下,全班同学团结、拼搏。期末终于被评为“文明班”。这使全班同学更加精神振作,班级的凝聚力有所稳固了。
二、选得力班干部
一个成功的班集体,除了要有一名好的班主任外,还必须有一支能干的班干部队伍,班干部作为班主任的助手,他们工作能力的大小,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往决定一个班级的精神面貌和风气。每当我接手一个新班级,我总是先要对学生的情况作一个详细了解,然后利用班会课让学生进行自我介绍,进一步了解学生,最后根据自己所掌握的情况选出学习较好、工作能力较强的学生作临时班干部。通过一段时间的考察,然后让学生有针对性地进行班干部竞选和民主测评。就拿去年秋季学期我接的班级来说吧,刚开学,我先通过观察、了解,选定钟天权、程素珍、钟丽彤等同学为临时班干部,让他们明确各自肩负的任务,并提出希望。在班干部执勤期间,我十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级,大胆放权给他们,发挥他们的主观能动性与工作积极性。由于我做了充分准备,了解深入,所以我选出的班干部起到不可估量的作用,各项工作开展得井井有条,很快他们也真正成为班级的中坚力量,这也使班级的凝聚力增加了。
三、大力弘扬正气
正气是一个好班级班风的体现。对班级中的一些好人好事,要大力表扬,对坏人坏事要加以批评。同时,还要重视规章制度的宣讲,日常行为习惯的养成,班集体自豪感、荣誉感、责任感的培养等。让学生树立遵纪守法光荣、违纪违法可耻的观念,从而班级正气旺盛。就不会出现“一盘散沙”现象,班级凝聚力得到了增强。
四、开展有益活动
积极组织学生参加各种有益的活动,能培养学生的集体荣誉感,树立集体主义观念,形成“顾大局,识大体”的思想。如开展“我为班级添光彩”、“我是一支烛”主题活动,能弘扬集体主义精神;组织学生参加课外的集体活动,如“五一劳动节”、“元旦、国庆联欢”等集体活动,能促进同学之间了解和相互沟通。通过这些有益的集体活动,让学生知道团结的力量才是最大的,让他们自觉地团结在一起,从而也增强了班级的凝聚力。
五、发挥群策群力
为了把班级经营好,我们应充分发挥学生的主观能动性,让他们共同参与到班级的管理中来,在处理班级内部事情时,对于有争议的事情大家共同探讨,不要把老师的地位摆得高高的,而应蹲下身子来和学生交谈,以平辈朋友的身份参与处理,也只有这样,学生才有话敢说,意见敢提,才能增强班级的凝聚力。
要增强班级凝聚力,讲来容易,做来难。但我相信:只要今后我在这方面不断地总结、探索,师生共同协作,定能建立一个生机勃勃的班级,团结拼搏的班级,凝聚力更强的班级。
第五篇:班主任如何增强班级凝聚力
班主任如何增强班级凝聚力
班级管理是一门学问,如何增强一个班级的凝聚力,是一个班主任应该面对的问题之一。如果一个班级有很强的凝聚力,人人都为班级着想,遇事都班级大局为重,那么这个班级一定就是一个很有力量的集体。在这样的班级里面,学生一定学得开心,学有所获,无论是从身心健康,还是学业成绩都一定大有裨益。那么,如何增强一个班级的凝聚力呢?
一、民主管理,人人都是班级的主人
其实,班级管理不应该是班主任一个人唱独角戏,而应努力调动每一个学生的积极性,让他们参与管理,发挥每一个学生在班级中应有的作用。在十几年的教育教育实践中,我觉得以下一些方法可以一试。
1、拟一条醒目的具有号召力的班训。
班训是一个班级的奋斗目标,或者是行为准则,它体现着全班同学的共同意向和追求。一条凝练、醒目的班训往往可以激发学生的潜意识,让他们在平时的学习生活中,处处以此为戒,起来良好的心理暗示的作用。如何拟好班训呢?我认为让学生自己动手,集全班学生智慧,每一个学生拟一条班训,然后由班主任和班委会组成评委会,对优秀的班训给予鼓励。然后选出具有普遍代表性的班训,书写张贴。
2、建立良好的民主管理的长效机制。人人是班级的主人,每个人都参与班级的日常事务管理,让全班学生都能发挥自己的才能。由班委会起草班级管理办法,全班学生讨论完善,班主任参考确定。班委会还可以轮流“坐庄”,每月一换,作好工作记录,期中、期末做出小结评估,指出不足,找出成功的经验。这样,不仅锻炼了每一个学生的能力,而且让每一个学生知道班干部的不易,主动地接受监督,参与管理,为班级着想。
二、活动育人,潜移默化中培养学生的集体荣誉感
开展良好的班级活动,积极参与学校组织的各项活动,对有效地增强学生的班级荣誉感大有裨益。不过,活动要有针对性,有计划地开展,减少盲目,提高活动的质量。这样,才能真正地起来教育的作用,才能对班级的管理工作产生积极的影响。
1、正确引导,摆正学习与活动的关系。
许多学生认为:“只要学习成绩好,参不参加学校和班级的活动没有关系。”这种认识是偏激的,其实参加有益的活动不仅不会影响学习,而且对增强一个人的自信心非常有利。在这方面班主任老师要加强引导,用生活中的实际例子教育学生。
如果只一味地盯着课本,势必会禁锢一个人的思维,而在素质教育的今天,全面发展,提升能力已是每一个人的共识。让学生在活动中展示自己的才能,发挥自己的特长,让学生知道自己也可以为班级增添荣誉,也有自己应有的价值。这样,学生们就会自觉地学生,把不能变成“能”,把不行变成“行”。
2、培养全面发展的学生,用成就感鼓励学生进步。
我认为,教育就是开发每一个学生的潜力,让他们把先天所具有的东西发挥到极致。一个学生就是一座富矿,如何开发,那就要看老师的方法引导是否行当,是否有效。时代在进步,社会在发展,知识更新在加快,未来的人才观也在不断地发生着变化。一个人拥有自己的特长才是最重要的,因为每一个个体都不可能掌握各方面的知识和技能,而成为某一个领域内的专家就显得尤为重要。
老师只有引导学生把自己的长处发挥好,尽量避免学生的短处,那就能够培养出许多个性独具的人才。不仅对个人的发展有益,对社会的进步也是很有好处的。
三、全面发展,用各方面的成绩增强班级的魅力
一个班级在学生心目中是否有份量,直接影响到学生对班级的热爱。如何提高班级在学校的知名度,在学生心中的形象,是一个班主 任应该努力做的工作。我相信一个优秀的,具有魅力班级一定是人人都向往的。
1、让全班的学生“百花齐放”而不是“一枝独秀”,打造班级“名牌”。“一枝独秀不是春,百花齐放春满园。”只有人人都为班级作想,都拿出实际行动为班级增光添彩,这个班级才能不断地发展而独具魅力。无论是在体育活动,还是在文艺表演,或者是学科竞赛,取得好的成绩的学生,都可以记入班级档案。还可以编辑班级“名人录”,让历届从这个班级走出去的精英,把那一份宝贵的精神食粮,带给后起之秀们,以他们为榜样,树立理想,增强信念,为自己既定的目标而不断奋斗。
2、建立奖励机制,设立班级贡献奖,不单纯只关注学生学习成绩。班级奖励有措施,有依据,不是班主任说了算,也不只关注学习成绩。只要能为班级争得荣誉,就给予精神或物质上的奖励,这样对激励先进,鼓励后进,有一定的作用。
其实,同学们看重不只是物质的东西,他们更需要老师的鼓励和关怀,精神上的奖励对他们来说也是不可缺少的。很好地运用好“奖励”这个武器,对于治理班级,开成一个良好的班风,都不无好处。
总之,要增强一个班级的凝聚力,方法很多,要做的工作也是方方面面的。只要班主任时时处处做个有心人,在班级管理中不断探索,勇于实践,就一定能找到管理班级的“杀手锏”。