如何组织好主题班会

第一篇：如何组织好主题班会

浅谈班会这一活动课

甘肃省正宁县西关小学巩淑玲

班会课它要围绕一定的主题，采用生动活泼多样的形式对学生进行教育，而更重要的是让学生进行自我教育。班会课一改以前空洞说教的模样，寓教于情、寓情于景、寓教于乐，起到潜移默化的效果，增进教育者和受教育者之间的了解，培养学生的能力，增强班级的凝聚力，它受到越来越多班主任的重视，并逐渐成为学校德育教育的一个重要途径。通过对班会课的作用、内容和形式进行思考，并对班会课在组织过程中应该注意的问题提出自己的看法。

一、活动内容要有一定的教育性。班主任召开主题班会目的都是对学生的思想或言行教育，让他们树立良好的道德观念，教育性是主题班会的核心所在。失去教育性的主题班会是没有任何价值的。

设计主题班会一定要将活动的教育性摆在首位，要让活动目的与学校的整体教育目标相一致。我们可以用打开心扉的方式让学生畅谈曾经帮助过谁或谁帮助过自己，使学生感受班集体的温暖，懂得遇事先人后己，互相关爱，共同进步的重要性。为学生良好品德的形成和发展提供动力，还可以通过歌舞，演讲等多种形式让学生展示自己，使他们在活动中受到感染，增强他们的信心，促进他们的交流，使他们感受到班级温馨气氛，以此提升班级的凝聚力。

二、活动主题要有针对性。许多主题班会尽管形式上热热闹闹，但活动实效却总是平平，其重要的原因就在于班会的选题大，空，旧，针对性不强。因此，我觉得班主任在举行主题班会前必须做好调查研究，把握好学生的动态，对症下药。选择那些具有启发行对学生思想潜移默化作用的主题来组织班会活动。例如，为了激发学生的求知欲我选择了“在知识海洋中遨游”的主题，针对班上不爱劳动的现象我选择了“我是劳动小能手”的主题，针对上课不发言，自习课打闹别人，吃零食的坏习惯，我选择“告别坏习惯”的主题等。总之，主题班会活动切忌眉毛胡子一把抓，切忌仓促上马缺乏调查研究，切忌大而空，迫于应付，流于形式。同时要根据学生的年龄大小有针对行得组织班会的主题。

三、活动要有多样性。设计班会时形式要灵活，不能过于单调，要丰富多彩，体现班级的特色，体现学生的特点，让学生在主动活泼的活动中受到启示，得到效益。如“今天我当家”让学生现场表演“当家”时都干些什么，怎么干。也可以探讨生活中遇到的各种问题，如“妈妈不在家”“停电了”“没吃的”等。还可以采用演唱会的方式让会唱会跳的同学上台表演，尽情展示风采。也可以采用

比赛的方式如“看谁系得快”。在庆元旦，展风采“的主题班会课时具有特长的学生采用不同的方式积极参与，特长得到充分的展示，也同时激发了学生的激情。

四、活动要充分发挥学生参与的积极性。最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。例如，对于高年级学生开展“面对挫折”的主题班会，班会前先由学生自编、自导、自演一些小品，内容都是学生在日常生活中经常遭遇的挫折。然后组织全班同学来观看并讨论怎样面对这些挫折。由于整个班会过程由始至终都有学生的参与，教师只在其中起到指导、点拨的作用，学生在之前已投入了时间、精力，在班中已形成一股讨论的热潮，所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解，并在最后全体同学形成了一个共识：要勇于面对挫折，客观分析、冷静思考，或请教别人，找出解决问题的方法。班会虽然随着一曲“爱拼才会赢”结束了，但它让同学在活动中接受了教育，经受了锻炼、增长了才干，也给全班同学留下了难忘的回忆。

五、活动要重过程，轻结果。马克思的唯物辩证法指出：一切事物的内部都包含着既对立又统一的两个方面。所以当我们引导学生对一些较具争议性问题进行谈论时，不是一定要对问题下一个绝对“对”或“错”的结论。只要能触动学生对问题进行积极思考、激烈辩论就达到目的了。如我校的张老师在平时发现班中学生存在抄作业的现象。虽然很多学生心里都知道抄作业是不对的，但却很少有人拒绝借作业给其他同学作“参考”，甚至连班干部对此现象也熟视无睹。针对这种情况，张老师便精心设计了题为“应不应该抄作业”的主题班会，把全班分为两大组分别代表正反两方，各方派代表进行辩论。由于选择的内容就是发生在学生身边的事，他们对此有深切的感受，因此正反两方都能有理有据地对自己的观点进行激烈的辩论。最后结果是反方胜利了，他们认为：抄作业是偷窃别人的劳动成果，是不对的。但讲座并没有随着班会的结束而停止。开完班会后，许多学生还意犹未尽地继续讨论，而抄作业的现象却大大减少了，在班中形成了良好的学风。

总之，在我们身边，优秀的主题班会还有很多，以上只是列举了其中的一部分。只要你留意观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题，和学生一起组织、策划形式多样的主题班会，必定能引起学生共鸣，引导学生成长。

第二篇：怎样组织主题班会

怎样组织主题班会

一、主题班会的作用。

1．提高学生对某问题的认识能力。

从教育意义上讲，主题班会主要是使学生明确、统一和强化对某问题的认识。例如，在思想道德上，增强判断正确与错误的能力，提高对善、恶的识别能力,对美丑的认识能力等。

2．提高学生的自我教育能力。

一个完整的主题班会，从设计到实施都要发动学生参与。学生可以在主题班会中“唱主角”，这使学生的创造能力、组织能力、活动能力都能得到极大的发挥。学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断增强。

3．加强班集体建设。

一个良好的班集体要通过多种活动来实现，而主题班会就是一项重要的活动。组织得当的主题班会，能产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用。主题班会也是师生共同活动的过程，它能加深师生彼此了解，成为密切师生关系的一条纽带。

二、班会主题的确定

组织好一次主题班会主要做到以下几个环节：

一、设计方案。

二、组织准备。

三、具体实施。

四、巩固成果.设计主题班会最重要的一点就是确定班会的主题。主题的确定可依据以下几点：

1、依据学生的实际学习生活、思想动态确定班会主题

班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，做到有的放矢，即针对学生思想实际及班级存在的主要问题，选择那些具有启发性，对学生思想情况起潜移默化的作用的主题来组织班会活动，以保持学生的健康发展。班主任要及时了解学生的学习生活情况和思想动态，以确定一些带有普遍性的东西，开展主题班会活动，适时地帮助学生弄清是非，提高认识。

2、依据学生的偶发事件

有的偶发事件，在意想不到之中提供了教育的良好契机，要注意及时抓住这一主题,否则时间久了，可能会失去这一契机.如:学生有乱丢纸屑的习惯,而屡次教育都无效。可开展《建设班集体，从身边的小事做起》的主题班会。如有学生打架斗殴，则可开展《远离暴力，还学校一片净土》。所以，面对偶发事件，班主任要反应敏捷，果断决策，及时确定主题。

3、学生自主选题

班主任先拟定一个大致范围，然后由学生确定主题；可个别征询，或动员每位同学出主题；或由班干部在广泛听取同学意见的基础上选定。

不管采用哪种方法，所选主题都要代表学生普遍存在的，感兴趣的，关心的问题，这样才能使大多数同学从活动受到启发和教育。当然也可根据节令、纪念日、时事等确定班会主题。

总而言之，班会课主题的确立要做到贴近学生、贴近生活、贴近时代，能够引起学生共鸣，有利于引导学生成长

三、组织准备

1、班主任准备 主题班会课能否达到预期的教育目标,关键在于班主任的思考和策划。班主任对主题班会课的思考要以人为本,不脱离学生的实际,即学生的年龄、阅历、兴趣和认识水平。活动是看得见的,有形的,而教育和启发是看不见的,无形的。让有形的活动去吸引学生,让无形的教育去启发学生,使学生兴趣盎然地参加,不知不觉地受到感染。这样,日积月累地熏陶,最终让学生形成健康的人生态度,良好的个人修养,明确的生活目标。

召开主题班会前，班主任必须先召开班委会，讲清活动的目的和意义；并组织大家讨论活动的形式、具体内容与安排、主持人的确定，以及班干部的具体分工与落实。确定主题班会的主持人很关键。到时，控制班会场面和处理突发事件，除了班主任临场指导外，一般由主持人来把握。这需要主持人有较强的应变能力和表达能力。所选主持人要具备带动力，可以带动全班学生情绪，并有一定的组织能力与应变能力。还要对全体学生进行动员。要尽量充分调动起每一个学生，使每一个学生能积极参与，充分展示他们的才华，且让每一个学生都能进行认真的思考，融入到班会的主题中，提高他们分析问题的能力，增进师生间、生生间友谊，使我们的教育能事半功倍。

另外，班主任要做个有心人，平时注意观察生活，观察学生表现，把那些报纸、电视节目、杂志、书籍中看到的有价值的、给我们启示的点点滴滴汇集起来，让他们在德育工作中发挥作用，给我们的教育思想注入新的活力

2、学生准备 主题班会要开得成功，必须全体同学参与。为此，要做到以下四点：

1）在召开班委会的基础上再向全体同学们说明本次主题班会的意义；

2）提前大概一周布置任务，让每一位同学都搜集材料做准备。

3）确定发言对象。

4）再次召开班干部召开会议。发挥班干部的主动性和积极性。讨论主题班会的程序，每一个环节落实到位。

3、准备活动内容

为了使学生在活动中接受教育，可以在班会中穿插合适的节目。在形式上可包括相声、朗诵、小品、辩论、小舞蹈、小游戏、唱歌、知识竞赛等；在内容上应该是健康向上的，这一点应由班主任与班委事先审定，然后放手让学生积极准备。学生在积极的准备、训练中得到锻炼，培养了能力。

4、邀请嘉宾

邀请嘉宾有针对性地谈对某问题的看法，可以使学生受到更全面、深刻的教育。如：以“学习经验交流”为主题的班会，可以邀请语、数、英等其他科的老师来讲如何学好这些课程。请优秀教师来谈经验、谈方法会使学生收获更大。而“怎样看待男女交往过密问题”的班会，则可邀请心理老师来解答学生在交往过程中遇到的困惑和问题。

5、布置会场 会场布置最重要的是突出主题、美观大方。教室布置合理，可以使班会的目的更明确，使班会顺利进行。⑴黑板布置。可在教室前面的黑板上写上主题；⑵物质准备。如话筒、VCD机、电脑、抢答器等；⑶学生座位的布置。可围成一个圆圈，也可分成几个小组，以使气氛更为活跃，也便于交流合作。

四、具体实施

在充分地准备之后，主题班会就开始了。这是一个水到渠成的阶段。但班主任必须要注意几个方面：

①时间一定要控制为40分钟到50分钟，不宜过长。太长了，学生听到下课铃声，很容易思维分散，注意力不够集中，效果就会打折扣；

②班主任须以普通一员的身份参加班会，不能随意干涉班会的进程要充分发挥学生的主体作用，要充分相信学生，依靠学生，使学生成为主题班会的主人；

③要有处理突发事件的心理准备。班会在召开过程中，可能会出现一些偶然事件，这些都需要班主任出面调整、处理，以保证班会继续进行。

④在进行当中还可能出现冷场的情况，那班主任一般要有两手准备，一是交待好主持人要去如何调动学生的情绪，二就是在准备阶段要特地指定几位平时综合素质较好的学生作更多更充分地准备，作好随时上场表演或发言的心理准备； ⑤还有可能出现偏离主题的现象，这主要是在辩论赛、谈话和讨论等为形式的主题班会当中比较常见，班主任准备一些预案，如某种手势，动作，眼神来提醒主持人现在跑题了，要求主持人及时采取措施加以调整引导；

⑥班主任一定要对整个活动做一个小结，引导学生落实到行动中去，引发学生进一步地思考，以使活动能得以延伸。做好总结是班主任的一项重要任务。在主题班会当中，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，有时还有分歧、急诊有些发言往往有片面性和局限性。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因，他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质；有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶，美丑、尚缺乏客观的标准；有些发言有明显的个人感情色彩，而缺乏理性的分析、判断。在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。在总结果，要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华，使学生的认识有提高，行动有准则，前进有方向。

在实施过程中，班主任要发挥主导作用，在活动过程中，要注意控制气氛，灵活掌握，因势利导，但是切忌个人包办，要充分发挥学生的主人翁精神，注意在活动中培养学生的才能并切实按照活动程序进行。

本次班会，充分发挥学生的主体作用，以学生为中心，让学生现身说法，让学生在参与活动中体会到主题,共同进步。老师退到了幕后，这也充分体现了现代教育的理念：老师只是学生学习的一个“助手”，学生才是自己成长的主人

五、注意反馈 巩固成果

要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果。也就是在班会后要进行“追踪教育”。活动开展完一段时间后，班主任必须进行各种跟踪反馈与思考。首先要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现，思想认识和能力有所提高、知识面得到扩大、有利于班集体建设。其次要思考主持人、班干部的能力有没有得到提高，组织管理能力得到什么锻炼，表现怎么样，有哪些不足，今后努力的方向；例如：有时会发现主持人表现过于紧张，应付突发事件的能力表现不佳；有时主持人又表现太突出，而淡化了其他成员的作用等。面对这些，班主任课后应对他们加以指导，使他们的能力得到不断地提高。班主任通过追踪教育还可了解有什么不足需要进一步探索，对今后开展类似的活动有很大帮助。

第三篇：如何设计组织主题班会

如何设计组织主题班会

一、首先谈谈对班会的认识：

班会作为课表上独立的一门课程，是教育行政部门以“指令性教育计划”的形式发挥班主任进行班级教育职能所提供的教育时段。有些班主任把班会搞成一、批斗会式.老师在台上批评一周犯错误的学生，一番点评下来，除了少数学生还目视前方外。大部分学生已低下了头。

二、老师独角戏式。老师在台上淘淘不绝地演讲，底下坐着的学生一脸的茫然。

三、班干部表演式。班干部承担了整个班会的策划与组织，他们在台上自如地展示着自己，其他同学担任观众，结果只是班干部得到了锻炼。班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。班会形式有多种多样的，其中主题班会是一种省时高效的教育形式。主题班会就是班主任围绕着特定的主题对学生进行思想先进性、学习积极性、心理健康性的教育。它能促进良好班风、学风的形成，推动学生自我教育、自我管理、自我完善；在学生中实现更广泛的思想交流，而且有利于学生口头表达能力、思辨能力、创新能力的发展。

二、主题班会的作用。

1．提高学生对某问题的认识能力。

从教育意义上讲，主题班会主要是使学生明确、统一和强化对某问题的认识。例如，在思想道德上，增强判断正确与错误的能力，提高对善、恶的识别能力,对美丑的认识能力等。

2．提高学生的自我教育能力。

一个完整的主题班会，从设计到实施都要发动学生参与。学生可以在主题班会中“唱主角”，这使学生的创造能力、组织能力、活动能力都能得到极大的发挥。学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断增强。

3．加强班集体建设。

一个良好的班集体要通过多种活动来实现，而主题班会就是一项重要的活动。组织得当的主题班会，能产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用。主题班会也是师生共同活动的过程，它能加深师生彼此了解，成为密切师生关系的一条纽带。好的主题班会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养,在他们饥渴的时候得到甘露。因而会给学生留下深刻的记忆，终生不忘。因此，我们应充分利用每周一节的班会课，认真选好主题，积极引导学生开好主题班会。

三、班会主题的确定

组织好一次主题班会主要做到以下几个环节：

一、设计方案。

二、组织准备。

三、具体实施。

四、巩固成果.设计主题班会最重要的一点就是确定班会的主题。主题的确定可依据以下几点：

1、依据学生的实际学习生活、思想动态确定班会主题。班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，做到有的放矢，即针对学生思想实际及班级存在的主要问题，选择那些具有启发性，对学生思想情况起潜移默化的作用的主题来组织班会活动，以保持学生的健康发展。班主任要及时了解学生的学习生活情况和思想动态，以确定一些带有普遍性的东西，开展主题班会活动，适时地帮助学生弄清是非，提高认识。如大学生刚升入学时，思想上普遍存在松口气的想法。如何引导大一新生调适心理，转换角色，重新定位，自主自律，探索创新方法，融入新团队，打造新形象，是大学新生入学教育主题班会应着力解决的问题。《畅想大学生活》《团结你我?互相交流》《崭新的生活，激烈的竞争——谈谈大学生活的打算》等主题班会可以促进同学们在心理上更好地明确大学生活的定位，帮助他们合理地规划、利用大学时光，圆满的度过大学学习生活，为未来人生奠定坚实基础。

现在大学生就业形势越发严峻,就业问题日益突出,毕业班可以组织《我的职业畅想》《让我们飞得更高——职业规划》等主题班会。来帮助同学们进一步认识到生涯规划的重要意义，使之自觉地按预期目标的要求开发潜能，提高综合素质。

２．依据学生的偶发事件

有的偶发事件，在意想不到之中提供了教育的良好契机，要注意及时抓住这一主题,否则时间久了，可能会失去这一契机.如:学生有乱丢纸屑的习惯,而屡次教育都无效。可开展《建设班集体，从身边的小事做起》的主题班会。如有学生打架斗殴，则可开展《远离暴力，还学校一片净土》。所以，面对偶发事件，班主任要反应敏捷，果断决策，及时确定主题。

3、学生自主选题

班主任先拟定一个大致范围，然后由学生确定主题；可个别征询，或动员每位同学出主题；或由班干部在广泛听取同学意见的基础上选定。

不管采用哪种方法，所选主题都要代表学生普遍存在的，感兴趣的，关心的问题，这样才能使大多数同学从活动受到启发和教育。当然也可根据节令、纪念日、时事等确定班会主题。

总而言之，班会课主题的确立要做到贴近学生、贴近生活、贴近时代，能够引起学生共鸣，有利于引导学生成长

第四篇：怎样组织主题班会

怎样组织主题班会

主题班会是对学生进行爱国主义、集体主义教育的一种重要方式，也是教育部门考察班 主任综合能力的有效手段，提高主题班会的教育效果，越来越引起学校班主任的重视，要组 织好主题班会，应从以下几个方面着手：．有较为统一，较为规范的格式，以保障主题班会的组织者头脑清楚，目的明确，措 施得当，取得实效。格式内容包括：（1）背景：组织主题班会的依据；（2）目的：组织主题 班会的目的和任务；（3）选材：选材的依据和各项准备工作；（4）题目：反复推敲确定题目；

（5）环境布置：起烘托气氛，提高效果的作用；（6）形式：主题班会的表现形式是单项式 还是复合式；（7）程序：主题班会的操作过程；（8）效果：通过观察、调查，了解主题班会 的效果。．组织好主题班会要做到

“四个确立”，即主题确立、题目确立、程序确立、形式确立。

确立主题的原则是“小”、“准”、“新”、“活”

。所谓“小”，就是一事一议一得；所谓“准”，就是始终紧紧围绕一个中心；所谓“新”，就是教育信息新，立意新；所谓“活”，就是形式

灵活。确立题目的原则是准，不能离题；要有鼓动性，调动参与者的激情；要有明朗性，让 人一看就能明白其中的大意；要有含蓄性，给人留点琢磨头；要富有诗情画意，给人留下美 好的回忆。程序的确立，也就是操作过程的确立。可由浅入深，由远及近，使之逐趋高潮，达到完美统一。形式的确立，则是根据内容的需要，万不可贪大求全，片面追求形式而分散 了主题。

[ 爱国主义教育系列主题班会范例 ]

历史的启迪

一、教育背景：

《爱国主义教育实施纲要》发布以后，学校组织师生认真学习了《纲要》，并开展了以

爱国主义教育为主旋律的系统列教育活动：观看爱国主义影片，听英模报告，举办纪念抗战 胜利五十周年的书画展和文艺演出、演讲比赛以及系统列报告等等，这个班会便是在这种教 育形势下召开的。

二、教育目的：

通过对历史的回顾，使学生懂得“爱国主义是动员和鼓舞全国各族人民团结奋斗的一面 旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大动力，是各族人民共同的精神支柱。”从而增强民族

自尊心自豪感，增强为振兴中华而勤奋学习的责任感和使命感。

三、班会形式：复合式

四、班级、班主任、主持人 班级：初二（3）班

班主任：魏臻

主持人：李参、张承承

五、准备工作：．参阅资料，选取材料，设计、确定材料的表现形式。．审定稿件，设计短剧，力求内容的典型性、代表性、教育性。．以历史为背景编排设计班会全过程。4 ．布置环境，烘托教育气氛，黑板设计以鲜艳的五星红旗为主体。贴挂中国地图。

六、班会过程：

主持人甲（李参）；初二（3）班《历史的启迪》主题班会现在开始！

主持人乙（张承承）

：看！这是我们祖国的版图，每当看到它，就仿佛看到了那滚滚东

流的长江，气势磅礴的黄河，雄伟壮观的万里长城！就仿佛看到了千千万万为这块版图流血 流汗的人们，请听配乐散文《祖国，我对您说》（录音）

（一）祖国，我对您说，几千年来，您就象一位伟大的母亲，养育着世代的炎黄子孙，人们繁衍生息在您这片宽广的土地上，为了您的繁荣富强而富斗不息。在漫长的历史岁月中，您培育了一代又一代勤劳勇敢，自强不息的中华儿女，造就了无数英雄志士。他们为了寻求 自由求得和平，前仆后继，英勇斗争。才使得您——伟大的祖国，象一艘永不沉沦的航船，驶向一个又一个胜利的彼岸！

曾几何时，由于清王朝的腐败无能，帝国主义的铁蹄践踏了中华大地，在这国难当头的 时刻，许多仁人志士投身火热的革命斗争，十月革命一声炮响，给中国送来了马列主义，中 国共产党诞生了！

从此您的子孙在党的领导下，为建立新中国，更是进行了艰苦卓绝的努力，终于缔造了中华人民共和国！

（录音完）主持人甲：是的，中国五千年历史，代代有爱国志

士，祖国壮美的山河，处处有志士的足迹，让我们翻开历史的长卷，去领略他们那圣洁的爱 国情怀！„„

下面由张猛同学演讲《不甘同流，忧国忧民》

（二）张猛：

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我国古代伟大的爱国诗人屈原，出

生在战国后期，年青时代就表现出卓越的才能，做了楚怀王的左徒，为振兴楚国，他主张选 贤任能，实行法治，对外主张联齐抗秦。屈原的才能遭到上官大夫等人的嫉妒，他的主张也 遭到腐朽的贵族势力的反对，虽满腔爱国志，却不得施展，屡遭放逐，眼看自己的祖国被强 秦蚕食净尽，绝期中自投汨罗江而死。这悲壮的一幕，不知激励了多少爱国人士去追求真理！

主持人乙：在历史的长卷中，记有许多爱国人士的英名，他们的爱国事迹，激励我们成 长，谁给大家讲几个历史人物的爱国故事！

（三）同学甲：我听过长篇评书《岳飞传》，岳飞是南宋名将，杰出的民族英雄。小时 家境贫寒，长大从军，“岳母刺字”的故事，流伟至今，广为称颂。岳飞精忠报国勇往无敌，但因高宗、秦桧一心求和，连下十二道诏书，催促岳飞班师回朝，遭奸臣秦桧诬陷，被解除 兵权入狱，虽满腔爱国志，终含恨被杀害。

同学乙：南宋文天祥，也是一位民族英雄。他立志报国，勤读诗书，对当时内外形势了 如指掌，直言劝谏，矢志不渝。后被元军浮去，又坚拒元将诱降，以浩然正气，压倒了邪恶 之气。

“人生自古谁无死，留取丹心照汉青”是他一生的写照。

同学丙：近代的林则徐，严禁鸦片，主张富国强民之策，对外主张积极加强战备，痛击 外国侵略者。

同学丁：还有学校刚组织观看的影片《甲午风云》中的邓世昌。主持人乙：提起《甲午风云》，有一个感人至深的场面——“邓世昌请战”。下面由几位 同学表演一下：

表演者：同学丁等（程大鑫、王立新、张涛、周玉峰）

主持人甲：在我们中华民族的爱国史上，女中豪杰也不胜枚举，下面由孙芳同学讲故事 《巾帼英雄、鉴湖女侠》。

（四）孙芳：秋谨是一位为国家独立和民主而献身的女革命家，著名的女诗人。当她目 睹了八国联军侵占北平留下的破败景象后，更加激发了救国热忱。后毅然同封建家族决裂，去日留学，加入同盟会。为抗议日本政府取缔留日学生规则又毅然回国，创办《中国女报》，提倡女权，宣传革命，组织光复军。后因起义失败而被捕，坚贞不屈，临刑前留下“头可断，志不可夺”的壮语豪言。

她高洁的情怀，昂扬的斗志，矢志救国的牺牲精神，在诗词中得到充分的体现。

祖国沉沦感不禁，闲来海外觅知音。

金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身。

嗟险阻，叹飘零，关山万里作雄行。

休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。

主持人乙：我们还学过不少鲁迅的文学作品，鲁迅以笔代枪，用尖锐、深刻的语言撕破 敌人层层伪装面孔，他的作品，如同一把把利剑，刺向敌人的胸膛。

下面由陈强同学演讲《颂鲁迅》

（五）陈强：鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，青年时代受进化论思想 的影响，对充满丑恶的社会深感不满，起初，他是报着医学救民的志向东渡日本的，在异国 他发愤苦读，深得他的导师藤野先生的赏识。

然而，当他耳闻目睹了统治阶级的腐败，国民的麻木，他意识到四肢健壮的人若没有灵 魂，仍只是麻木的看客或牺牲品，于是他勇敢地否定了自己从前走过的路，踏上了用文这拯 救灵魂的伟大道路。

古话虽说：

“不为良相，即为良医”，然鲁迅并没有因为学医可以谋生便停止探求，他之

所以弃医从文，正是受到他终生不渝的“振奋中华的信念的促使！”

（六）主持人甲：在我们中华民族的历史长河中，有为祖国的科学事业鞠躬尽瘁的科学 家，他们当中有许多人冲破险阻、放弃富贵，与福生死甘愿同依，他们炽烈的赤子情，崇高 的使命感，是我们学习的榜样。

下面请看短剧《回国前》

（林朽稚放弃国外优厚的物质条件），拒绝导师和朋友的挽留，毅然回国）表演者：李参、姚瑰明、王巍。

（七）主持人：在我们冀中大地上，有许多可歌可泣的爱国故事，影片《小兵张嘎“中 的小嘎子，我们大家印象很深，下面请同学们谈谈影片中的一些片断！（自由发言）

陈磊：我印象最深的就是嘎子和胖墩为木头枪的事打架，别看他是小八路，可还耍赖，其实他当时毕竟是个孩子，顽皮任性。但在一次战斗中，他只身抓伪军，当时被一枪拓在屁

股上，他全然不顾，直到把敌人抓住，他才感到疼痛，而且大喊大叫。

冯飞：还有就是嘎子烧炮楼的情节，嘎子表现得很英勇，当时很有可能被烧或被砸在里 面，但他没有考虑这些。

商建贺：当嘎子被抓住后，敌人对他软硬兼施，嘎子毫不畏惧，当时有一汉奸让嘎子为 他点烟，嘎子说：

“好，老子就侍候侍候你！

”说着他擦着火柴就去烧汉奸的脸。

主持人甲：看你说得那么动情，干脆来表演一下这个场面吧。

（八）主持人总结性发言：

李参：当回顾了一页页历史的风云后，掩卷沉思，我们不禁要问：为什么我们的民族能 在危难中一次次站起？为什么数不清的英雄能够金戈铁马、浴血奋战？为什么我们的先人能 写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句？为什么许多留学国外的科学家宁愿放弃 物质条件，也要回归故土？为什么我们的运动健儿具有顽强拼搏的毅力？

张承承：这就是因为我们中华民族的民族魂——爱国主义！它是使我国各族人民富有凝 聚力和向心力的伟大精神力量，是使我国繁荣富强的伟大精神动力。正是这种爱国主义精神，激励着中国人民创造了光辉灿烂的文化，为人类文明的发展做出了不可磨灭的贡献；正是这 种爱国主义精神，激励着无数志士仁人，为反对外来侵略和黑暗的封建势力而甘河热血；正 是这种爱国主义精神，激励着中国人民在共产党的领导下，前仆后继，建立了新中国；正是 因为这种爱国主义精神，激励着各族亿万群众为建设繁荣富强的祖国而艰苦奋斗。

（九）班主任发言（接主持人——自然过渡）

是的，历史是一面镜子，使五千年的文明史重现我们面前，它一再证明着：一个国家、一个民族，无论是过去，现在，还是将来，如果没有爱国主义做精神支柱，那么必将失去本 身的凝聚力。

九十年代的今天，挑战与机遇并存，困难与希望同在，爱国主义精神对我们是多么重要！再好好地读一读历史这本大书吧！那里的崇高精神力量会强烈地震撼我们的心灵，我们将如 何在历史的长卷中写下属于我们自己的一页呢？

我们不能只做幸福生活的享受者，而应去做未来生活的开拓者，为中华之崛起而读书，掌握报国本领，用我们的实际行动去续写中华民族更加壮丽的历史篇章！只有这样，我们才 可以无愧地说： “祖国，我爱您！

”

班会在掌声中结束。（群情激昂）

班会效果：

整个班会形式活泼，气氛严肃，使全体学生受到了强烈的爱国主义的熏陶和感染。主持 人自然而精彩的串联，起到了画龙点睛的作用。

会后，同学们表示，要以先辈为榜样，把自己的报国之志变为努力学习，献身四化的实 际行动，让爱国主义精神一代一代永放光辉。

第五篇：班主任如何组织主题班会

班主任如何组织主题班会（摘自“中国教师网”）

班主任如何才能组织好主题班会呢？笔者认为应在认识、准备和实施上做好以下几个方面的工作：

一、选择恰当的主题和合适的类型

1.主题的确定。确定主题应遵循以下几个原则：

(1)主题教育的针对性原则。从本班学生思想实际出发确立主题，就是要突出本班学生思想教育的特色与特点，要反映学生中普遍存在的带有倾向性的典型思想问题。

(2)主题教育的计划性原则。班会作为学校德育工作的重要载体，在组织上要配合学校的思想政治教育总体计划，并在其指导下，根据学生的心理特点、知行层次、实践能力，选定教育主题，努力实现主题教育的连续性、系列化，确保学生的品德修养从思想操练开始，在行为实践中提高。

(3)主题教育的时代性原则。学生思想教育的内容不是一成不变的，而是随着时代的发展而变化的，具有时代性特征。

2.主题班会的类型与选用。主题班会的教育内容应该是开放的，组织形式是多样的，在召开的方法上是灵活的，可以是宣讲、讨论或辩论，可以是表扬与批评，也可以是竞赛或科技文卫等活动。笔者认为主题班会总体上可分为以下四种类型，班主任可在实际工作中选择使用。

(1)从教育形式上看，可分为灌输教育型和活动熏陶型。正面灌输是学校德育工作的重要原则，通过灌输可以让正确的理念、科学的世界观和人生观在学生的头脑中扎根。我们之所以强调灌输教育，是因为学生辨别是非的能力还不够成熟，在教育中坚持灌输，可以做到先入为主。活动熏陶型班会，从组织形式上更符合青少年学生活泼好动、易接受暗示教育的特点。如通过组织班级道德法庭，可以促使学生良好道德意识的形成，提高学生辨别是非的能力；开展“学习英雄事迹，做爱国主义者——爱国主义故事演讲赛”，能让学生在对故事的联想中反思自我，陶冶爱国主义情操。

(2)从教育内容上看，可分为思品观念培养型和心理发展疏导型。班会教育的内容是多向的，可以涉及学生的文明礼貌、养成教育、立志报国、学习志向、信息科技、情感交流、健康心理、绿色环保等方面的内容，但概括起来主要有思想政治品德教育和健康心理素质培养两大方面。思想政治品德观念培养是主题班会教育的常规内容，这种类型班会主题的选择要理想化、生活化、实践化，如“祖国未来畅想”“做妈妈的助手”“贸易市场调查报告会”等。而心理发展疏导是当今社会教育条件下新增的教育内容，是“以人为本”教育思想与模式的根本要求。班主任可以结合学生的心理发育特点和存在的心理问题，选择恰当的主题，对学生进行人际关系、挫折心理、孤独心理、性心理等方面的疏导教育。

(3)从主持者身分上看，可分为教师引导型和学生自主型。班会的主角是学生，教师可以是开渠导流的引导者、平等的参考者、遥控指挥的导演者和学生自主活动的参谋者。在班会活动中教师要根据学生的能力和活动内容的操作难易程度，确定师生的角色定位。

(4)从召开时机上看，可分为随机召开型和定期组织型。学期初、学期末、重大历史纪念日要定期召开。如新生入学召开“让我们走到一起来”新生互认班会，国庆节以“唱给祖**亲的赞歌”为题召开文艺演唱会、诗歌朗诵会或演讲会、学期末召开“我的成长”总结会等。随机型班会主要是结合国内外发生的重大事件，社会、校园或班级中产生的积极现象或消极问题随时召开。如学校或班级有人违反法纪，可借此时机开展“学校纪律规章内容答辩会”等。

主题班会是一种实现学生自我教育的活动类德育课程，其形式要不拘一格，活泼多样，要用最恰当的形式表达最完善的内容，承载最丰硕的教育成果。在实施中要重视学生求真的过程和终身的发展，充分发挥学生的作用，让学生唱主角，做主人；要把活动的过程还给学生，让学生自己去感悟，在体验中提高；要让学生在接受社会主义道德伦理知识的基础上，培养共产主义的道德精神，树立科学的价值观，形成良好的思想政治品德。