三系统化运二班创建学习型班组培训教材5篇范文

第一篇：三系统化运二班创建学习型班组培训教材

Ⅲ系统化运二班

创建学习型班组培训教材系列〔一〕

关于“学习型班组”的相关理念导入

一、学习型班组的概念和创建的意义

1、广义的概念：学习型班组就是一个能使班组成员全身心投入并有持续增长的学习力的班组；是一个能让班组成员体会到工作中的生命意义的班组；是一个通过学习，并把学习转化为创造力的班组。

2、具体的概念：是指班组内所有成员全身心地投入，形成了勤学好问的氛围，一个学习资源和学习成果共享，所有成员不断地且互动地学习的班组；是一个通过学习，调动成员的积极性，发挥创造性，调整和改造班组不断地适应环境变化、自立发展生存的班组，是凭借全员学习，并将成果转化为生产或服务价值，进而体现个人价值，大幅提高组织绩效，实现共同理想的组织。

3、创建的意义：首先应该明确，学习型班组理论并不是学习理论，而是一种管理理论，是一种全新的班组管理模式，它的意义就是要使班组成员通过不断地学习，努力提高“学习力”、共享学习乐趣、认识自我价值、提高自身综合素质、使班组形成合力，在工作中充分发挥每位员工的主观能动性和创造性，最终为“创建学习型企业”奠定坚实基础。

二、学习型班组的三要素

1、拥有学习力

学习力也分为三个要素：学习的动力、学习的毅力、学习的能力。学习的动力体

现了学习的目标，学习的毅力反映了学习者的意志，学习的能力来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。

2、体会到工作中生命的意义，也就是能够快乐的工作

心理学家将人的需求分为五个层次：最底一层是温饱；第二层安全感；第三层归

属感，也就是人人都想归属于一个好的单位或者说让自己的精神寄托有依靠；第四层是尊严，尊严对任何人来说都很重要，当一个人的尊严得到足够的重视时，他会愿意将心逃出来，为对方做任何事，也就是所谓的“士为知己者死”；人的最高层次的需求就是实现自我价值，也就是要获得生命的意义。小到一个班组，大到一个企业，只有员工能通过工作体验到生命意义的时候，他们才愿意、才能够把自己的所有潜能发挥出来。而只有在充分获得员工潜能的时候，才能具有更强的竞争力。

3、把学习力转化为创造力

学习共分为三种类型：一是无效的学习，这种学习往往是一种形式主义，从开

始到结束只是走一个过场，无任何效果可言；二是转化为破坏力的学习；三是转化为创造力的学习，这是我们所要的类型，我们在实际工作和学习中，不能为了学习而学习，一定要注重培养创造力和把学习转化为创造力的能力。学习型班组的核心理念就是持续创新，只有创新才能真正实现学习的目的。

三、个人和团队学习修养的理念

1、转变传统学习观念，自我加压

2、确立班组的共同愿景及学习目标，3、营造团队学习的气氛，不是不要个人学习，而是更加要注意组织学习，相互加强经

验、技术的交流，学习资源共享

4、树立终身学习的理念与机制

5、工作学习化，学习工作化，在工作中学习，以学习到的知识实践与工作中

四、创建学习型班组的原则

1、创建是自己的选择

2、创建没有固定的地图

3、创建应围绕班组的中心工作

4、创建只有起点，没有终点

5、创建要基于自己班组的特点，即个性化原则

五、如何创建

（一）班组要建立人人认同的阶段目标和远景目标。

（二）了解自己工作的价值，充分表现自我首先了解岗位的具体职责及性质，本岗位的协调关系，同时也明确本岗位应具

备的能力和所需的培训。让员工感觉到自己是工作的主人，而不是被动的机器，这样才能充分发挥员工的主观能动性，使员工对工作充满热情。

（三）改变心智模式

每个人都有不同的思想、观点、气度、优缺点等。如何使我们的心智模式都

朝着有利于班组团结、有利于班组建设这个方向发展：

1、每个人自己就是一面镜子，别人对你怎么样都可以通过这面镜子反映出来，人是互动的，怎样对待别人，别人也就怎样对待你，所以首先要把镜子转过来多看看自己，要反省自己在工作中、生活中的为人处世。

2、要有效的表达〔别人可以理解的〕自己的想法。

3、要放开自己的心灵，容纳别人的想法。成功的心智模式有三点要求：修炼

大的气度、学会沟通（沟通的责任100%在自己）、修炼自己的智商、情商（人的综合心理能力）和逆境商（人在逆境中的抗衡能力）。

4、建立相互信任、良好沟通的氛围，沟通很重要，而信任是顺利沟通的前提

和基础。

5、超越自我，持续创新，对部分工作的方法、内容，继承原有的合理的部分，再进行部分创新。

六、创建学习型班组的主要步骤：

树立一个愿景→抓住两个关键→把握三个环节→走出四个误区→介绍几种方法

㈠ 树立一个愿景：愿景是一个人、一个组织意愿想创造的前景，它是愿和景的融合。㈡ 抓住两个关键

1、学习型班组的主线：学习—潜能—创新—发展

创新是学习型班组的主题。

2、将学习纳入工作的流程

工作不忘学习，用学习保证工作，学习不忘工作，用工作促进学习。

在工作计划阶段：通过学习，认清创新形势，抓住创新时机，转变观念，培养创造性工作观，提出创新的目标和方向。

在工作过程中：通过学习，补充和掌握创新所需的知识和技能，及时交流工作中的信息和经验。

在工作检查时：通过学习，分析工作中存在的问题，找到差距；进行反思，改善心智模式，吸取经验教训，找到改进工作的途径与措施。

在改进工作中：通过学习，改进工作，将创新引向深入，巩固创新成果，将它制度化、长效化，加深对创新形势的认识，寻找新的创新方向。

㈢ 把握三个环节

1、理念的导入

理念→行为→习惯→品质→命运

理念导入的标准：员工的心灵是否发生了变化，并在行动中实践。

2、精心策划

⑴选择项目的原则：

A、优先选择符合公司发展战略和中心工作的项目（生产、节能降耗、技术革新、管理

改革等）；

B、能缩小班组愿景与现状差距的项目；

C、能解决班组的主要矛盾、关键因素与突出问题；

D、班组共同关心，而力所能及在不长时间内能解决的问题

E、符合公司、车间总体部署

F、不脱离日常工作

⑵精心组织实施

A、围绕班组的中心工作，将创建工作融入日常工作

B、增强员工创新动力，克服创新阻力

C、全体员工的高度参与，充分发挥每个员工的潜能

D、重在实现员工心灵的转变

E、解决“工学”矛盾、3、培养知识型员工

⑴培养知识型员工是创建学习型班组的基础

⑵知识型员工的要求：①具有优秀的政治思想素质②树立终身学习的理念③具有学习指导实际的能力④自觉养成交流共享的学习习惯⑤具有持续创新的成效与业绩

⑶必须具备坚强的意志、坚定地信念、迅速行动的能力和集中精力做事的精神 ㈣走出四个误区

1、没时间搞创建

★具体表现：最近工作太多，把创建放放再说

★认识：我们真的没有时间吗？创争促进工作、“磨刀”与“砍柴”的关系，脱离中心工作、搞花架子才是浪费时间

★措施：正确处理日常工作于创建的关系，善待时间、创造时间、向时间要效益

2、将学习型班组理解为有学习的班组

★表现：注意了“学习”，疏忽了“学习型”，注意了个人学习，忽视了团队学习；强调了传统意义的学习，疏忽了广义的学习；注意了学习推动创新，忽视了班员的心灵创新 ★认识：不是不要学习，而是学习后体现在行动上，落实到工作和创新上；不是不要一般意义上的学习，而是要通过学习激起大家对组织的认同和奉献，提高创新的动力和技能；不是不要个人学习，而是要更加重视组织学习；学习推动创新很重要，但只有管理机制、机制创新还不够，必须同时改变成员的心灵

★措施：学习推动心灵转变，进而推动创新

3、将学习型班组脱离中心工作和日常工作

★表现：在工作之外，安排了许多学习活动

★认识：工作和学习不能分离，学习型班组的特点是将学习渗透到人们所做的每一件事，它是大家日常工作的常规部分，而不是加上去的额外事情

★措施：围绕班组的中心工作和日常工作，组织开展创建工作

4、等待上级的统一安排

★表现：等待上级布置，依靠领导帮助，忽视了自己的独立思考

★认识：创建时自身的需要，等待不符合学习型班组的精神，上级只能提供一般的原则、共性的方案，只有自己最了解自己班组的情况

★措施：时间不等人，越早启动越主动

㈤介绍几种方法

1、职业生涯设计

★目的：发现自我差距、确立近期目标、挖掘进取潜能、规范成长之路

★方法：个人现状分析（年龄、性别、学历、岗位、身体状况），进行自我评价、角色建议、结合自身的愿望，提出个人愿望，根据个人的特点做出职业生涯设计规划，征求有关方面的意见，取得组织支持，提出实现设计的措施，在组织内交流，到期检验成果

2、标杆学习

★树立标杆，找差改进，进行自我超越（超越昨天的我）

★培训卓越班员（培树典型）

★加强团队学习（全员参与学习）

★提倡一专多能，培育复合型人才（精一会二通三，即精通本岗位技术、会两种岗位的技术，提倡学习第三种岗位技术）

★提倡从经验中学习（典型引路）

3、座右铭活动

每位员工写一条关于学习的座右铭

4、每天快乐学习20分钟

七、创建要搞好的几个结合1、要与学习贯彻实践科学发展观、作风建设、阅读启智敬业书籍、争做履职奉献员工等专题教育相结合，相互促进，相互提升

2、与中心工作及日常工作相结合，确保创建、工作两不误

3、与安全活动、思想学习、法制教育、专业培训相结合4、与其它创建相结合八、学习型班组建设的必要性、重要性和时代意义

1、最根本的竞争力就是学习的能力

2、人类90%的能力来自于“以实践为师”

3、没有人淘汰我们，不学习就选择了被淘汰

4、没有团队学习力，就不可能创造高绩效

5、学会学习——不要为了知道而学习，要为了做到而学习

6、知识仅仅是能力的建筑材料，行动才是能力大厦的建设者

九、学习型班组的九大功能性价值与关键驱动力

1、系统思考的团队——没有系统思考就会风险无限

2、开放的团队文化——脱离了团队学习就选择了被淘汰

3、共同修炼，自我超越——不能自我超越就是自我虐待

4、共同改善心智模式——不能改善心智模式就是自我伤害

5、共同塑造共同愿景——没有共同愿景就没有无限张力

6、透明的信息反馈系统——没有回馈就会局限思考

7、时时的资源共享系统——没有共享就是浪费才智

8、循环的过程反思系统——没有总结、反思就没有进步

9、健全的班组知识系统——能够将隐性知识转化为显性能力

十、学习型班组的10打学习文化塑造

1、用学习的方法领导团队

2、用学习的方法解决问题

3、用学习的方法激励员工

4、用学习的方法塑造心态

5、用学习的方法调整压力

6、用学习的方法沟通思想

7、全员营造班组反思文化

8、人人营造班组分享文化

9、事事营造班组阳光文化

10、共同营造班组创新文化

十一、学习型班组七大学习模式

1、以实践为师

2、以问题为师

3、以创新为师

4、以标杆为师

5、以分享为师

6、以工友为师

7、以反思为径

十二、“三化”文化理念

1、亲情化人本管理——推行亲情化管理，凝聚人心，培育正气和旺盛的士气

2、人性化安全文化——实现人、机、环三者和谐统一

3、人岗合一现场管理——把每一位员工和所负责的岗位融合为一个整体，实现高素质定置管理

十三、“千分之一等于百分之百”：千分之一的疏忽和差错会造成百分之百的损失或不可挽救的悲剧；同样，只有认真对待和不断消除工作中存在的千分之一的缺陷和不足，就会创造出百分之百的工作业绩。

十四、励志篇

1、觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间

2、人往往坚强于独立，而虚弱于孤立

3、自己要先看得起自己，别人才会看得起你

4、一个人什么都可以输，就是信心不能输

5、仅仅是为了胃而劳动的人生注定平庸

6、创造机会的人是勇者，等待机会的人是愚者

7、世界上第一号的产品是自己，在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百地把自己推销给自己

8、发光并非太阳的专利，你也可以发光

第二篇：学习型班组横二班

创建“学习型班组”报告

北方集团乙烯一公司苯乙烯车间横二班

2012年12月10日

创建“学习型班组”报告

——北方集团乙烯一公司苯乙烯车间横二班

学习型班组是学习型企业的重要表现形式。横二班成立以来，坚持以班组建设为依托，以提升班组核心竞争力为目标，深入开展“创建学习型班组、争做知识型员工”的活动，初步形成了工作学习化、学习工作化，以学习推动工作，以工作促进学习的局面。

一、横二班的基本情况

班组组建于2009年5月12日，现有员工10人，现场5人,总控5人,主要负责苯乙烯各工段的工艺流程及操作。横二班一直以来都以“创建学习型班组”为目标,而努力奋斗。我们在孜孜不倦中成长，在勤勤恳恳中进取，在鞠躬尽瘁中奉献。终于在2012年我公司的评比活动中夺得学习型班组的桂冠。

一、努力做好学习型班组

现在班组成员少，需要更多的技术精湛的人才，以前我们的技术水平只是一个点，而现在却要连成一个的面，并且还是要立体的，这使我们对学习产生了迫切的渴望，孔子曰：“三人行，必有我师焉。”，在熟读车间停车预案丰富自我的同时，不忘做好传帮带，让大家都能达到多岗的水平。

二、与时俱进,弘扬学习理念。

知识经济时代的到来,使得化工企业间的竞争更为激烈,横二班员工们深刻认识到这一规律，面对不断变化的形势，班组要持续发展，惟有不断学习创新，以变应变。我们班先后组织全体员工学习了《学习创造未来》、《推进学习型组织的四种方式》、《创建学习型班组百题问答》等有关学习型班组理论的书籍，广泛开展班组例会、集体讨论、深度汇谈、信息反馈，激荡出员工在学习观念上共鸣的火花。通过学习讨论，班组员工逐步树立了“全员学习”、“全过程学习”和“团队学习”的学习观，逐步养成了主动学习、善于学习的好习惯，班组内学习、变革、创新、发展的气氛日渐浓厚。

三、是开展创争活动，形成创争合力。

学习型班组的创建是一项长远的系统性工程。横二班以提高学习力、增强执行力、提升创新力为工作落脚点，开展了“创建学习型班组 争创知识型员工”的创争活动，提出了“力争用2年左右的时间，将我班建设成为‘学习制度健全、学习氛围浓厚、有创新工作举措、有良好工作业绩、有岗位技能标兵和业务攻关能手’的学习型班组”的目标。并制订了完整的创建学习型班组实施计划，细化工作内容，明确时间节点，落实岗位责任，分阶段实施推进，按季度验收评估。两年来，我们班初步建立起以强化员工素质为切入，以创建学习型班组为主体，以信息技术为支撑，以团队学习为基础的学习型班组创建系统。

四、实事求是,防微杜渐。

我们不仅创建学习型班组,更要实事求是,对于每次巡检我们都会尽心尽力，杜绝事故的发生。一旦发生停车事故,不仅影响了生产的连续，而且还浪费了很多的人力、物力。我们有了这样的认识，才促使我们在工作时间自觉自律，克服疲惫。一次次物料泄漏，一次次意外波动，一次次遗留隐患，我们都会第一时间处理，尽量不留遗憾，我们不求领导表扬，但求装置稳定，人员安全。

五、积累经验，争做技术型员工。

现在，很多以前遗留的生产隐患都一一被处理和完善，领导们更是尽心制定和编写了事故处理预案。处理每一处隐患,都使我们的水平有了很大的提高，积累了大量有关装置安全及连续生产的丰富经验。

有了这些丰富的经验,我们不仅能把装置调节的完美优化，还能考虑节能降耗，无论多么恶劣的天气,我们都有法子,让装置稳步工作,杜绝事故的发生。

六、提高安全意识,创建安全学习型班组。

结合每一天的生产状况，我班都会在下班时候,做一下讨论总结，使安全意识深入人心。同时，我们还会时常提醒新职工在日常巡检中带好防毒面具，在进入容器要有专人陪护等细节，经过坚持不懈的创建安全学习型班组，现已取得了显著成效。

在过去的一年里，我们班组以踏实的工作作风和优良的敬业精神，为车间两个文明建设做出了突出贡献，如今，我们将再造辉煌，创建更完美,更团结,更务实的学习型班组。

北方集团乙烯一公司苯乙烯车间横二班

2012-12-10

第三篇：创建学习型班组

关于开展“创建学习型班组”活动实施方案

山谷里的爱

班组是企业各项工作任务的实施主体，班组工作的好坏直接影响了企业的发展进程。为了进一步搞好班组建设、提升班组管理水平，提高班组的竞争力，结合开展“创建学习型企业”，分局决定在各班站大力开展“创建学习型班组”活动。现将方案制定如下：

一、创建学习型班组的意义

首先应该明确，学习型组织管理理论并不是学习理论，而是一种管理理论。“创建学习型班组”是一种全新的班组管理模式，它的意义就是要使班组成员通过不断的学习，努力提高“学习力”、共享学习乐趣、认识自我价值、提高自身综合素质，使每个班组形成合力，在日常工作中充分发挥出每位员工的主观能动性和创造性，从而促使班组建设上新台阶，有效地推进创一流工作的开展，最终为“创建学习型企业”奠定牢固基础。

二、了解什么是学习型班组

在创建学习型班组的首先，我们要了解什么是“学习型班组”。学习型班组就是一个能使班组内的全体成员全身心投入并有持续增长的学习力的班组；是一个能让班组成员体会到工作中的生命意义的班组；是一个通过学习，并把学习转化为创造力的班组。只有把握好以上三点，才能够去创建学习型班组。

三、把握学习型班组的三要素

1、拥有学习力

学习力也分三个要素：学习的动力、学习的毅力、学习的能力。学习的动力体现了学习的目标，学习的毅力反映了学习者的意志，学习的能力来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。一个人、一个班组是否有很强的学习力，完全取决于这个人、这个班组是否有明确的奋斗目标、坚强的意志和丰富的知识及大量的实践经验。当有了努力的目标，只是具备了“应学”的动力；当具备了丰富的理论和实践经验，仅仅是具备了“能学”的力量；当学习的意志很坚定的时候，不过是有了“能学”的可能性。只有将三者合而为一，才真正的拥有学习力。

2、体会到工作中生命的意义

所谓能体会到生命意义，也就是能够实现快乐工作。心理学家将人的需求分为五个层次：最底一层是温饱；第二安全感；第三是归属感，也就是人人都想归属于一个好的单位或者说让自己的精神寄托有依靠；第四是尊严，尊严对任何人来说都很重要，当一个人的尊严得到足够重视时，他会愿意将心掏出来，为对方积极做任何事，所谓“士为知己者死”就是这道理；人的最高层次的需求就是实现自我价值，也就是要获得生命的意义。小到一个班组、大到一个企业，只有员工能通过工作体验到生命意义的时候，他们才愿意、才能够把自己的所有潜能发挥出来。而一个班组、一个企业只有在充分获得自己员工潜能的时候，才能具有更强的竞争力。所以，我们要为员工创造一种快乐工作的氛围，让员工感觉到心情愉快、感觉到生命的美好，使员工能够充分发挥个人潜能，使员工能够在实现个人生命意义的同时为企业创造出最大的价值。

3、把学习力转化为创造力

学习共分为三种类型：一是无效的学习。这种学习往往是一种形式主义，从开始到结束只是走一个过场，无任何效果可言。这种学习在我们很多班组和很多个人中存在。二是转化为破坏力的学习。三是转化为创造力的学习，这正是我们所强调的学习。一个班组仅仅有学习力、有快乐工作的氛围是不够的，我们在实际工作和学习中，不能为了学习而学习，一定要注重培养员工的创造力和把学习力转化为创造力的能力。学习型班组的的核心理念就是持续创新，只有创新才能真正实现学习的目的。

四、如何创建学习型班组

第一、班组要建立人人认同的远景目标和阶段目标。

班站长可以组织成员讨论，聆听每位班员的远景看法，最后综合，确定本班站的远景目标和阶段目标。班组的远景目标要能够召唤及驱使人向前，它能激发员工内心有意义的价值，并能鼓舞全班员工。员工在一种远景目标的召唤下，会有一种积极向上的热情、员工在一种有伟大远景目标的班组中工作会引以为豪。当然，班组实现了目标，所有荣誉、利益不是班站长一个人的，应该与班员共享，使员工感到自己的命运与班组的命运息息相关，这样才能更积极地为企业创造价值。

第二、使员工了解自己工作的价值，充分 展现自我。

没有什么比意识到自己所做的工作毫无价值更让人士气低落的。所以一定

要让员工了解自己的工作的价值何在，不管是处于任何岗位，都有其独特的价值。班站长应首先让员工充分了解自己岗位的价值，使员工意识到自己是在做有意义的工作。当然员工应首先了解岗位的具体职责及性质，所以应首先对各岗位进行工作分析，让员工明确本岗位的职责，本岗位的协调关系，同时也明确本岗位应具备的能力和所需培训。明确了岗位的职责及性质后，员工也才能更加了解自己工作的价值，从而更能积极努力地去工作。

另外，员工在一种被动执行上级指令的状态下工作很难发挥出创造性来，员工也会很快觉得工作比较刻板与乏味，从而丧失工作热情与积极性。因此班站长给员工适当的授权，而不是事必躬亲或事无巨细都安排好，能够让员工感觉到自己是工作的主人，而不是被动的机器，这样才能够充分发挥员工的主观能动性，使员工对工作充满热情。

第三、改善心智模式

每个人都有不同的思想、观点、气度、优缺点等，世上没有一个人的思维模式和心智模式是相同的。如何改善心智模式，使我们的心智模式都朝着有利于班组团结、有利于班组建设这个方向来发展。

一、每个人自己就是一面镜子，别人对你怎么样都可以通过这面镜子反映出来，因为人是互动的，你怎样对待别人、别人也怎样对待你。所以我们首先要把镜子转过来多看看自己，要反省自己在工作中、生活中为人处事如何。

二、我们要有效（别人可以理解）地表达自己的想法。

三、要放开自己的心灵，容纳别人的想法。成功的心智模式有三点要求：修炼大的气度、学会沟通（沟通的责任100%在于自己）、修炼自己的智商、情商（人的综合心理能力）和逆境商（人在逆境中的抗衡能力）。

第四、建立相互信任、良好沟通的氛围。

班组是一个整体，每位班组成员都是班组不可缺少的一环。要想实现班组的总体目标，必须要协调各个岗位的力量，共同完成任务，因此沟通就显得尤为重要。而要进行顺利的沟通，信任是一个前提和基础。员工只有在信任的基础上才能进行融洽的沟通。所以班站长应该在本班内建立一种相互信任、良好沟通的氛围。班站长应当信任员工，员工也应信任班站长。员工之间也应相互信任，在相互信任的基础上进行良好的沟通。在沟通的过程中，员工可以了解到与自己本职工作相关的信息，从而更好地改

善工作，同时也将本人在工作中遇到的对其他岗位有价值的信息反馈给其他人员，这样也有助于其他人更好地完成工作。当然也并非是毫无保留地将本人所有信息透露给其他员工，只要是对改进本人和其他人工作都有益的信息，都可以进行充分沟通。通过沟通，员工还可以更好地认识自我，了解自己的长处和弱点，促进自身的进步。通过沟通，员工能够感觉到并非自己在单兵作战，而是在一个大家庭中和很多人共同奋斗。员工能感觉到有人在关注自己，同时自己也可以帮助别人，在这样的氛围下，员工的工作干劲才会更大。

第五、超越自我、持续创新。

员工的工作模式和工作内容总是一成不变，就会感到缺乏新鲜感，从而逐渐形成惰性，即使是很简单的工作，也可能做得力不从心。所以应鼓励员工在做好本职工作的基础上超越自我，不断创新，对原有工作进行改善。员工在一种持续改进工作的动力驱使下，会更积极努力地工作。当然这种创新不一定是彻头彻尾的创新，可能是在原有工作的基础上，对部分工作的方法、内容等的创新，继承原有的合理的部分，再进行部分创新。员工在创新过程中，很可能会犯错误，但是错误不可以重复犯，明知是错就应该回头。但是班站长同时要注意不要太苛责，因为创新是有风险的，如果总是怕犯错误而不去尝试，则不会进步。

五、创建学习型班组应该注意以下问题

1、作为班组的管理者，班站长应该加强自身学习，努力提高自身的政治素质、技术素质；要坚持原则，主持公道，发扬民主，平等待人 ；要以身作则，身先士卒，落实好各项制度；要认真按照《标准》加强管理，做好工作；在加强班组管理的同时，要积极地与班员沟通，为班组成员营造一种快乐工作的氛围；要引导员工培养工作的自主性、思考性、合作性，使班组成员形成一种积极向上的士气和凝聚力。这样才能培养出一支有战斗力的队伍，造就出一个有团队精神的班组。

2、班站长要联系本班站的实际情况，在调查沟通的基础上，找出职工思想上的热点和难点问题，找出学习的阻力和问题的症结，然后确定“创建学习型班组”的工作思路、制定切实可行的实施方法步骤，使创建活动真正扎根于班组。

3、广大员工是创建活动的主体。班组要开好民主生活会，做到心与心的交流，查摆思想上的误区、工作中的差距；要正确引导员工认真领会“创建学习型班组”的目的和意义，使员工们都能够全身心地投入到“创建”活动中来。

4、因为创建学习型班组是一种新的理念、新的行为，许多实际问题正在摸索当中。在创建活动的进程中，欢迎广大员工遇到有什么疑问和困难，或者自己有一些好的想法和思路都能够与领导交流、沟通。

六、组织机构

为了加强对“创建学习型班组”活动的领导，分局决定成立活动领导小组。组长：***。副组长：***、**。成员：**、各专职及班站长。领导小组负责指导活动的开展、督促、检查。同时各班站要高度重视，切实把活动开展起来。

七、创建学习型班组的步骤

创建学习型班组活动从3月份开始，分三个阶段进行。

第一阶段：准备发动阶段（3月初至4月初）。

这一阶段的主要任务是：搞好活动的安排部署，各班组制定活动方案，并确定本班站的长远远景和阶段目标并制订学习计划和讨论题目（4月2日前上报），宣传创建活动的目的和意义，统一员工思想，为开展活动做好积极准备。分局将安排时间，就“如何创建学习型组织”对班站长进行培训（观看教学光盘）。

第二阶段：活动实施阶段（4月初至11月底）。

一个不会学习的人是永远不能进步的，一个不会学习的企业同样是不能发展的。创建学习型班组，要密切结合工作实际，我们将以活动为契机，在开展活动的过程中，组织一次全体员工就开展“创建学习型班组”签名活动，再次掀起学习高潮，实现员工从“要我学”到“我要学”的转变。在工作和生活中，我们要从零开始，认真学习企业《标准》、学习各项规程、学习业务技术、学习新的理念等；我们要结合本职岗位的实际工作，要结合“我做设备的好主人”活动、结合“QC”活动，认真专研工作中的疑点和难点问题，形成“比、学、赶、帮、超”的学习热潮，形成“勤学、勤问、勤实践”的学习氛围。通过不断地学习，使自身综合素质得以全面提高，以适应岗位工作的需要；使我们的工作达到标准化、规范化、制度化的要求。

分局将建立阅览室、学习室，并尝试营造“35+4”模式。“35”是指每位员工每周要工作35小时，另外的“4”则是还要利用休息时间集中学习4小时（变电站的分班组织）。这4小时的学习可以是请教师授课；也可以是组织大家有针对性地讨论某项工作，解决某个问题；也可以是现场教学、观看录象等，总之学习教育的形式可以多种多样。

分局将结合工作，合理安排时间，在6月份举行一次“安全与学习”知识竞赛，在10月份举行一次“创一流供电企业”知识竞赛。比赛将下发学习资料，指定赛题范围；以班组为单位，分局届时在每个班组抽选3—4名人员参加。

第三阶段：总结提高阶段（12月份）。

这一阶段的主要工作是总结和交流。

12月中旬，分局将召开一次班组之间的经验交流会。各班站长汇集一起，对“创建学习型班组”活动进行总结，交流对在“创建”过程中遇到的问题和经验，探讨如何更好地创建学习型班组，并实施竞赛奖励。

各班组至少写一篇关于创建学习型班组的深刻体会（不少于1500字），12月20日前报分局办公室。

员工是企业的根本，是企业最为宝贵的财富。“创建学习型企业、学习型班组”是企业的长远发展目标，是一项系统复杂的工程，需要全体员工用认真和积极的态度去参与。相信每位员工通过人格的修炼，能够不断完善自我、超越自我，为企业的今天和明天多贡献自己的一份光辉热。因为企业的发展是建立在员工的发展的基础上，而我们每位员工的只有依靠企业的发展才能活出生命的意义。

第四篇：学习型班组创建

2008年学习型班组创建规划

热电厂老区燃气电工班

2007年在转瞬间过去，新的一年也已开始。07你年在各级领导的关怀支持和班组成员的共同努力之下,班组各项工作均取得了可喜的成绩。伴随着08年的到来，新一年的工作由拉开了帷幕。我们在总结了近几年学习型班组工作的经验和教训的同时，集聚全班成员的智慧，对08年学习型班组创建工作进行了预先的总体规划。

一．理念

1.态度决定一切，行动证明价值。

2.求思，求变，创新，进步，精益求精。

3.以人为本，工作之上，安全第一。

二．目的保“AAA”树品牌，创优秀学习型班组。

03年6月至今，我们一直是莱钢“AAA”级学习型班组，但荣誉只属于过去。在新的一年，我们将秉承优秀传统，在现有基础上，不断创新，锐意进取，进一步完善心智模式，建设出更具特色，更具竞争力，凝聚力的和谐班组。在工作中围绕生产，提高技能，全面完成检修任务。另外，努力提高班组年轻员工思想素质，增强业务技能水平。

三．现状分析

热电厂老区燃气车间电工班，承担着本车间所有的电器设备的点检和维修任务。近年来，随着莱钢的不断发展，车间煤气数量也在不断增加。现有4个TRT，4个净化，2个加压及其他车间电器设备。另外，设备已到了故障多发期，设备的老化，增多，故障的频繁性。造成了工作难度，强度的增加。在人员方面，电工班现有9人，但由5人是近三年才分配到岗放入大学生，其业务技能水平亟待提高。在这系列的困难面前，班组各项工作面临着新的思考和选择。如何才能保“AAA”，树品牌，永领先，成为我们急需解决的问题。生产形式和任务目标的发展要求，不仅需要我们每个成员的勤奋工作，更需要我们不断提高自身学习力，创造力，以适应企业快速发展的需要。

四．计划内容

愿景目标的规划

总目标：高效，高质，安全的完成全年各项任务，提高班组整体管理水平，培养高素质，高技能的学习型员工队伍。

1.明确并制定班组共同愿景。

2.结合实际，修订个人愿景。

3.完善和提升班组生产现场管理体系。

4.将班组各项管理，工器具，维护维修，学习，培训等档案化。

5.全面提升班组成员技能水平。

6.加强对班组技术创新，QC小组活动和各类成果的论文的管理力度。并制定奖励措施，使其成绩更为显著。

五．计划的实施与措施

（一）明确并制定班组共同愿景

总结5年来创建学习型班组的创建经验，全面调整心态，全力投入新的规划，树立从零做起的思想，调整心态，制定新的愿景。

1．班组成员对上一创建学习型班组工作进行讨论总结，对创建工作中的好

思路，好方法进行交流。

2．集思广益，将新的愿景以书面形式存档。

（二）结合实际，修订个人愿景

1.对于上的个人愿景，根据工作实际，自我剖析，平衡心态，制定新的个人愿景。

2.将个人在创建学习型班组过程中的经验及个人愿景以书面材料存档。

（三）完善和提升班组现场生产管理体系

加强现场管理工作，针对班组面临的种种困难，改善心智模式，认真执行以“察，问，思，变，干”为基础的五步操作法。让班组成员从根本上对现场管理工作由深刻的认识，时刻不忘安全。

（四）将班组各项管理（工器具，维护维修，学习，培训）档案化

1.将班组各成员使用的工器具包括CO测定仪，进行统计，维护，保养，并适时更换，以便工作。

2.将全年内所做的维护维修工作记录存档，并对典型维修实例加以总结，完善并以书面形式存档。

3.将班组内成员学习，培训的情况详细记录，并进行考核存档，以增强职工的学习积极性。

（五）全面提升班组成员的技能水平

定期组织班组内部的工作交流，对前一阶段的工作经验互相借鉴。开展以老带新，一对一，一对多的形式。努力提高新员工的技术，业务水平。对新员工实行每周一题，定期解疑，答难的活动，增强其工作积极性，学习型。在班组内营造比，学，赶，帮，超的氛围，技术光荣的思想。使班组内所有成员的技能业务水平得到质的提高。深入开展各种形势的教育学习活动，为员工发展创造良好环境，鼓励员工勤于思考，敢于创新，深入开展学习型班组，加强维护队伍建设，提高维护人员的素质。

（六）加大奖励

在创建学习型班组的过程中，加强班组成员技术培训，提升业务技术水平，鼓励技术创新。随着生产工艺的不断改进，现有设备存在的一些问题需要进一步完善，这便要求我们在确保生产的同时，对现有设备进行技术创造，使之充分发挥其功效，促进生产顺行。在共同讨论交流，完善改造方案，对技术创新中成绩突出者进行奖励，提高成员技术创新的积极性。对QC成果进行奖励，对发表各种成果论文的也给予奖励。对在工作中检修任务完成较好，无返修率，表现突出，并得到运行人员认可的员工进行奖励。具体奖励措施由班组内成员共同商讨制定，并整理存档。

六．预期展望

在2008年，电工班全体成员将认真执行“察，问，思，变，干”的五步操作法，全面完成各项检修任务，为设备的安全顺行保驾护航。继续应用“PDCA”学习法，认真学习各级规章制度，企业文化和技术。全面提升自身技能业务水平和素质。按班组制定的各项条款，计划，努力实现保“AAA”树品牌，创优秀学习型班组。

第五篇：如何创建学习型班组

如何创建学习型班组

水工分工会李海洲

企业的基础是班组，班组的基础是人的素质。建立学习型班组正是适应现代管理方式和管理手段的有效途径，创建学习型班组工作不是一阵风一股浪，更不是应对临时检查走走看看，是应该长期坚持的自觉行动。因此，在科技进步日新月异的时代，我们要号召班组成员善于学习、勤于思考，只有善于学习才能站高一步，看远一步，在思想意识上始终领先一步；只有勤于思考，才能用先进的理念去审视我们日常的工作方法，萌生新的创意、新的设想，适应新时代的要求。营造浓厚的学习氛围，发挥每个员工的创造思维，把创建学习型班组的各项要求，落实在企业日常生产经营过程中。从学习安排、学习内容和学习方式等方面努力达到“四化”要求。

第一，首先强调以人为本。了解人、尊重人、调动人积极性是我们建立学习型班组的首要任务，创建学习型班组要以激励人、满足人、提升人的素质为目的；其次强调个体的综合素质。以学习为抓手，转变班组成员的思想观念，提高个人能力。在创建的同时要强调通过学习来超越自我，使每个人的聪明才智得到充分发挥；其次是强调团队合作精神。通过创建学习型班组来强调团队合作，强调集体竞争，而不是孤军奋战，班组中要建立和谐的人际关系，要把每个人的智慧溶于班组的集体中。把学习安排系统化。要把创建“学习型”班组活动摆上重要议事日程，放在心上，抓在手上，落实到工作中。要认真制订开展创建学习型班组活动的具体方案，做到目标明确、措施扎实、员工欢迎、操作性强。要做到创建学习有指导、有计划、有实施、有考核，方方面面相互结合、环环相扣，促进创建工作系统开展。

第二，加强培训，营造学知识的良好氛围。创建学习型班组，要以一定的活动为载体，组织培训是重要形式之一。随着新技术、新设备的大量采用，班组中的科技含量大大提高，尽快提高班组成员的技术素质仍很紧迫，培训的任务还很重。特别要加强班组中的现场培训。要积极引导班组成员树立尊重知识、尊重人才的良好风尚，形成渴求成才的良好氛围，树立创新意识，努力提高他们学技术、钻研业务的自觉性和增强自身技术业务素质的紧迫感，通过各种培训，引导职工岗位成才。把学习内容综合化。要按照“专、全、新、实”要求，本岗位、本专业的知识技能，要拓宽视野，开放思维，博采众长，一专多能。特别要针对安全生产特点，重视新知识汲取和新技术运用，掌握新的技术、新的理论等实用知识，努力培养业务熟练、技术精湛、知识广博、素质过硬的一流员工。

第三，学习方式多样化。大力开展劳动竞赛和技术练兵活动。组织开展多形式的劳动竞赛和技术操作比赛。要围绕安全生产、降本增效、双增双节等内容，发动职工，群策群力，不断提高企业效益和社会效益，为企业各项经济技术指标的完成做贡献。同时，在开展劳动竞赛和技术练兵活动时，要向创优、创新、创先方向转变，在标准上求领先，广度上求发展，深度上求提高，增强劳动竞赛的有效性和激励性，提高劳动竞赛在市场经济条件下的实际效果。要不断丰富创建载体，拓宽学习渠道，除采取自学、听课等传统方式组织学习外，还要组织召开专业研讨会、班组交流会以及出外学习考察等互动学习活动。同

时，努力向实践学习、向身边学习、向未来学习。深入开展岗位练兵、技术比武和劳动竞赛等活动。积极培育创建学习型班组的典型，树立学习榜样模范标兵，总结推广先进做法，发挥示范导向作用，以点带面，形成联动。通过各种平台、各种渠道，让广大员工在不断学习中成才、在实践锻炼中成长、在工作磨砺中成熟。

第四，学习活动日常化。在知识和信息爆炸的今天，学习并非朝夕之事，要自觉树立终身学习、全程学习的理念，活到老学到老，让学习伴随每一天，伴随到一生。坚持把学习视为日常必修课，时时抓、处处抓、天天抓，持之以恒，常抓不懈，使学习工作化、工作学习化。同时，要重视把学习考核纳入班组日常管理考核中，贯穿到单位生产经营中，每天每月跟踪管理、跟踪落实、跟踪考核，不断提高业务素质，在保障安全前提下，优质、高效地完成生产任务,促进创建学习型班组不断取得新进展新实效