优秀班组长的四大修炼

第一篇：优秀班组长的四大修炼

优秀班组长的四大修炼

作者：八九点班组专家团队

“不想做将军的士兵不是好士兵”。对于基层班组长而言，做好班组长是成为组织卓越领导人的第一步。作为企业里的“兵头将尾”，班组长承担着确保组织一线高效运转的重任。在企业界，公认这样一句话：卓越企业看基层，优秀企业看中层，一般企业看决策。但凡世界闻名的卓越型企业，一定拥有稳定、高效、活力的基层，如何营造稳定、高效、活力的基层，则是基层班组长最直接的责任所在！据权威机构统计数据表明：在中国企业内部目前人才供需缺口最大的不是高级经营人才，而是具有卓越才干和高胜任力的基层班组长。如何成为一名契合企业需求的优秀班组长？优秀班组长应该具有怎样的胜任素质能力？是当前企业基层管理，同时也是培训界的一大课题！

89MC基于多年服务于企业基层组织建设及基层班组长胜任力建设的成功经验，认为班组长需经四大能力修炼，才能实现胜任力的提升和完善，适应现代组织发展和企业运营的要求。

一、角色与职业精神修炼

“我是谁？”——自古希腊时代便开始了对这一命题的探讨，人的角色反映了人存在的价值，所以拥有清晰的个人角色是班组长成就优秀的第一步。

班组长的最大角色是什么——首先要明确的是“管理者”，这也是班组长差别于普通员工的最大不同！现实中，很多班组长不明确自己的角色所在，把自身等同于一线员工，工作上勤勤恳恳、兢兢业业，却看不到绩效，原因就在于缺乏角色转换。班组长的角色价值不在于自身拥有超强的业务能力和吃苦精神，而在于如何通过有效管理、协调、激励和督导带领基层员工实现最大化的组织绩效。从这个意义上而言，班组长是一个领导组织者而非冲锋陷阵者，是一个主动管理者而非被动等待者，是一个激励支持者而冷眼旁观者。班组长的角色感塑造需要从成就动机等方面给与引导，同时需要在工作实践中去锻炼提升，引进催化式培训不失为一种有效选择。

作为基层管理者，班组长在强化个人角色定位的同时，还需强化职业化素养和职业精神，从自身高标准、严要求，担当班组成员的引导者和楷模，以身正己，树人，以职业化精神影

响人、带动人，唯此，才能满足岗位的要求，完成迈向优秀班组长的第一步。

二、核心管理技能修炼

作为最一线的管理者，对很多班组长而言，技术或业务能力往往擅长，管理技能不足。在89MC深入多家企业一线调研的过程中发现：中国企业特别是生产制造型企业，基层班组长大多面临着业务能力强、技术底子厚，而综合管理技能严重匮乏的问题。班组作为组织内的最小单位、组织的细胞，直接影响着组织的绩效构成，班组长的职责之一就是带动和激活一线的细胞，使其工作高效、顺畅、和谐。对现代优秀班组长而言，执行力、团队领导力、协调沟通力，和人本激励能力是现代班组长的基本胜任力要求。

我们曾接触过一家钢铁企业，公司从高端战略到内部管控体系都相当完善，公司的外部市场开拓也非常成功，但发展仍然不好，最后组织我们调研，发现问题的症结来源于他们的基层班组。整个基层一团糟，缺乏有效管理，特别是班组内部。首先是班组长缺乏基本的管理能力，员工工作靠摊派，缺乏有效激励和调动，班组之间的协调配合问题频出，造成大量时间成本的浪费，同时由于班组长自身缺乏影响力，无法带动员工达成统一工作目标，班组工作一团散沙，很多工作落到班组无法有效地执行。

如何解决？最核心的便是班组长个人管理技能的综合提升，结合企业情况及一线班组长的工作职能，通过培训搭建班组长基于所在岗位的胜任素质能力模型——同时把重点放在培训提升班组长的执行力、领导力建设上，同时强化班组长的核心管理技能，从工作管理、质量管理、绩效管理、士气管理、现场管理、例会管理、人员管理、沟通技巧等方面加以提升和训练。并在培训之后，产出班组长工作管理手册和个性化的班组管理体系。经过系统培训和重点技能的提升，为该企业培训了一批拥有较强管理技能和实践技巧的优秀班组长，在他们的管理带动下，该企业的班组问题很快得以改善，基层开始焕发生机。

三、高效执行与问题解决能力修炼

班组长的重要职责之一还在于确保一线高效生产运营。一线一旦出现问题，如果不即时加以处理解决，将会引发后续环节一系列的问题和高额成本浪费，特别是对于生产型企业，其影响更大。所以高效执行与高效解决问题能为班组长不可或缺的能力组成。

在生产一线，各种未知的问题无处不再，伴随多种诱因随时可能出现。如何防患于未然，建立问题防范体系？如何在问题出现后迅速反应、马上行动？如何组织大家积极主动地发挥才智、群策群力攻克难关？对于多发问题、频发问题如何防微杜渐，彻底杜绝？如何能在工作中持续改善？如何将现有问题变成未来有效的经验？„„所有这些，都是优秀班组长所必需 觉有的能力修炼。

工欲善其事，必先利其器——班组长要具备高效执行与问题解决能力，一个大道至简的工具便是案例。如何认识案例这一管理工具的价值所在？如何游刃有余运用案例这一工具，更是班组长需要潜心研究和实践的重中之重！

四、组织建设能力修炼

俗话说“基础不牢，地动山摇”。班组作为组织的末端细胞，必须稳、固、牢。也就是说班组作为最小的组织单元，必须要具有高凝聚力和向心力，保持均衡和稳固。现在班组长的职责不仅仅是作为一个管理者，同时还应该作为一个组织建设者，作为员工的行为教练和思维导师。

班组何以稳、固、牢？组织何以充满活力，汇聚人心？需要的就是组织文化与组织氛围建设。在我国，企业的一线历来面临着人员高流失率的问题，原因何在？一个重要因素就是一线人员所处的工作环境和氛围无法带给他们成就感和归属感。如何做好班组建设？一句话就是把班组建设成为员工的精神家园、乐业福田！

人作为独立的个体，其价值需要置身于群体中被遵从和认可，只有置身群体其价值才会最大化显现，组织是个人价值显现的载体。建立健全基层班组组织，营造和谐融洽的氛围，为员工搭建鼓励其创造价值、传播价值、共享价值的组织平台是班组长的核心职责所在，也是现在班组长能力塑造的最高层次。班组长不再仅仅作为一个计划制定者、组织者、资源协调者和过程控制者，更应该成为下属员工的导师和教练，而现在班组不仅仅是一个员工的工作场所，更应该成为有所依，有所仰的精神居所！

第二篇：班组长执行力修炼之心得体会

班组长执行力修炼

这次公司组织生产部外出培训，主要目的是提高每个班组长的执行力和工作落实力度。把公司战略、公司目标落实班组，从而更好的完成工作，提高工作效率。对于我们质量人员，同样适用。这次学习使我受益匪浅，更使我了解到做一名部门负责人的使命和职责。

培训开始前，张全磊老师先简短做了一下介绍。老师的阅历，很多值得我们学习并实际运用到工作中。

老师以“冰山智慧”引入今天的培训主题。看到海平面以上的冰山为“显性问题”，易于发现也易于解决；要想到海平面以下“隐性问题”，还要悟到还有冰山，然后举一反三，发现问题，及时解决，运用到工作中，可以提前做好预防措施，避免不符合事件发生。

老师这次培训，主要划分几点：怎样开好班前会、怎样做好交接班、怎样划分责任、工作安排合理化、怎样培养员工工作汇报的主动意识、精益管理的常用方法、预知状态，超前管理。

通过本次培训，意识到班前会的重要意义。学到了如何通过沟通拉近距离，如何提升员工士气；如何合理进行工作安排；如何对员工教育指导；如何真实有效落实传递企业信息。学习老师的班前会六步法，通过整队，提高员工注意力，为一天的高效工作做好铺垫。礼貌性的问好，培养部门亲情文化，让员工有家的感觉，做到以厂为家，让企业文化，落地生根。总结上班情况，传递工作经验，更好的把控产品质量。合理安排工作事项并强调注意事项和着重关注点。对问题进行答疑，并作出教导性指示。做好交接班工作后，进行宣誓，提高员工士气。

---心得体会

意识到想要成功开好班前会，需要做好充分准备，并持之以恒，系统规划后，做到多样形式呈现，多以鼓励为主。班前会可以让别的部门过来讲讲，例如：压制班组可以邀请质量人员过来讲讲压制产品的外观尺寸要求，怎样满足要求，怎样做到好的产品在后道工序好的呈现。

认清谁的责任很重要，安排不合理，培训不到位，标准依据不清楚过程监督没做好，都可能导致员工犯错。所以工作中要强调，多思考，与时俱进、持续学习，怎样把工作做好。

多培养员工的主动意识，做到异常情况的及时反馈。避免重大事件的发生。遇到不符事件，多反思，结果不好都是过程的问题，做好过程把控才能有好的结果，意识到过程的重要性。培养员工有种追根究底的精神，有没有更好的办法。

学习PDCA管控模式，使以后的工作目的更加明确，计划更加周密，实施起来更加流程化，过程确认更加及时有效，对于异常不会手足无措。

对于异常预案化，对预知状态进行收集，写出应对措施，做到超前管理。老师培训后，几点需要学习。遇事时时总结化，做到改善提升。事事考核化，奖罚分明激励到位。追根究底化，持续改善。

作为部门责任人，起到部门承上启下的作用，是指挥者也是监督者，确保工作的质量和直接的结果。责任人要充分发挥全部门的积极性，保证安全第一，提高生产的质量和效益。作为一名合格的领导就是要提高自身的素质和能力，注意自我反思和自我管理，完成公司质量控制。

作为部门负责人，应不断培养和加强班组员工的责任心。要充分认知培训的重要性，认真做好部门的基础培训工作，清楚地告诉部门员工责任心的表现是什么，要怎么做才对，按什么方法去做等等。

作为领导更要具备善于沟通、执行力强、影响力广的能力。关注细节、能带领团队等管理能力，还要掌握足够的技能，与人共事的人事技能和思想技能。要明白自己的角色、定位和职责。了解上级对自己的期望和部门成员对自己的期望。要能带领部门成员设定目标，并能根据目标制定有计划有步骤的实施方案，最终带领部门成员实现目标。

德通质量部

2018/3/26

第三篇：卓越班组长的七项修炼范文

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卓越班组长的七项修炼

卓越班组长的七项修炼

森涛培训课程 | 主讲老师：刘同兵

-------------------------《卓越班组长的七项修炼》课程大纲

肩负组织运作、目标达成、承上启下的任务，藉以维系企业生存与成长的动力；身为生产主管更承担成本、品质、交期的责任，常因市场频繁变动、生产不畅、品质不稳定而大叹主管为难，终日战战兢兢，疲于应付，难有能力进展，更难带领高效团队完成既定目标……提升能力正成为今日深处压力与变革中各企业的迫切要求！本课程内容来源于讲师的实践历练,加之多年培训经验,深入企业调研,分析大量企业实际问题，不断归纳整理，融合众多企业经验与教训凝结而成。不仅介绍先进理念和实用方法,更注重以人为本，使得现场管理方法与领导技能有效结合,本课程以改善方法为核心，拓展现场主管技能，增加管理知识；课程逻辑三者融合，循序渐进，沟通观念，通过系统的理论讲解与实战演练、互动沟通，必将使受训学员树立信心、增强技能、得到意想不到的收获……

● 课程大纲

第一项修炼：班组长职业化素养

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◇ 为什么企业需要班组长?

◇ 从操作走向管理的成长秘诀

◇ 管事和管人两不误

◇ 过程导向与结果导向的结合技巧

◇ 制度化与人性化管理的结合技巧

◇ 精细化管理与目标管理的应用

◇ 班组管理有效性的衡量指标

◇ 案例：班组管理的指标设置

◇ 培养亲和力的途径

◇ 提升控制力的要点

◇ 提高班组执行力的八大要素

◇ 不恰当的班组长类型

-欺上瞒下型

-碌碌无为型

-不温不火型

-心有余而力不足型

◇ 案例分析：没有责任感的林班长

◇ 案例分析：理不清的李部庆

第二项修炼：现场管理效率提升

◇ 现场管理的全局观

◇ 现场管理之屋的内涵

◇ 班组长的现场管理要点

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◇ 搭建现场管理的模型

◇ QSP策略

◇ 现场管理指标诊断

◇ 现场管理的SDCA与PDCA循环

◇ 班组长时间管理技巧

◇ 案例分享：高效班组长工具箱

第三项修炼：现场问题分析与解决

◇ 如何理解问题？

◇ 关于问题七个误解

◇ 发现问题的方法五大方法

◇ 案例分析：解决问题的思路

◇ 解决问题的三个方向

◇ 经验积累法

◇ 六大专业工具解决现场问题

◇ 利用团队解决问题的技巧

◇ 解决问题的科学过程

第四项修炼：精益化现场改善

◇ 现场改善的内涵

◇ 案例：现场改善在日本

◇ 视频：现场改善在欧洲

◇ 案例：现场改善的收益性

◇ 现场七大浪费的寻找及应对策略

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◇ 寻找浪费的方法

◇ 精益思想在现场中的应用

◇ 精益工具与现场改善

-一个流的实施

-线平衡分析及改善

-U型布局及其应用

-看板管理

-多能工的快速培养与储备

-防错的实施

-快速换型

S-TPM

第五项修炼：因人而异的领导技巧

◇ 班组长影响力提升的途径

◇ 提升影响力的几点技巧

◇ 讨论：魅力型班组长的特点及学习路径

◇ 管理班组团队的风格策略

◇ 因事而异的管理技巧

◇ 案例：民主是一种能力

◇ 利用性格分析挑选骨干

◇ 测试：我是什么性格？

◇ 区分员工的技巧

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◇ 个性化员工管理技巧

-如何管理新员工？

-如何管理老员工？

-如何管理经常挑战自己的员工？

-如何管理积极性低、能力也低的员工？

-如何管理好85后的员工？

◇ 案例分析：惶恐不安的张黎明

第六项修炼：部署培育与指导

◇ 班组长培育指导部署的现状

-为什么员工学不会？

-为什么骨干不“骨干”？

-为什么员工会犯一些“简单的”错误？

-为什么员工学习的欲望低落？

◇ 案例分享：某世界500强的员工培育路径

◇ 骨干培育的思路（以案例为主）

◇ 员工指导的展开（以案例为主）

◇ 培训需求的提炼技巧

◇ 工作分解表的制作技巧

◇ 如何在作业指导书不完善的条件下展开工作指导？

◇ OJT四步骤

◇ OJT实践演练

◇ OJT过程中的21个要点

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◇ 特殊工种的OJT技巧

第七项修炼：有效激励与沟通

◇ 激励的基本原理

◇ 激励应用中的常见误解

◇ 利用马斯洛模型分析员工需求

◇ 胡萝卜加大棒的实施技巧

◇ 让员工感到公平、公正的方法

◇ 制度化的推进要点

◇ 激励过程中的心理学原理应用

◇ 非金钱激励员工的20种方法

◇ 班组长激励能力提升的经验总结

◇ 指导成长的周哈里窗户

◇ 沟通的基本模型

◇ 沟通中的常见误解

◇ 演练：沟通中的表达技巧

◇ 演练：班前会的召开

◇ 测试：倾听技巧

◇ 感受式沟通技巧

◇ 汉堡包沟通技巧

◇ RASP沟通技巧

◇ 面谈技能提升

◇ 沟通中建立信任的技巧

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● 讲师介绍——刘同兵老师

四川大学，计量测试与控制学士、浙江大学MBA工商管理硕士，Motorola Black Belt Instructor（黑带讲师），MOTOROLA大学认可的TTT资格内部培训讲师，国家注册ISO9001：2000质量管理体系审核员，TS16949全球汽车供应商质量管理体系审核员，美国PDP人力资源管理教练，曾任职博世电动工具（中国）有限公司生产部经理，MOTOROLA移动通信设备有限公司品保部经理和黑带冠军。

专长领域

基层主管管理技能提升/金牌班组长、问题的分析与解决problem solving/QCC/QC 7 tools、工作教导TWI、全面生产维护TPM、中层干部管理培训MTP。

培训风格

善于运用简单易懂的管理语言“翻译”艰涩难懂的管理术语，从而使课程内容极易理解，大量实际案例的讲解，使学员对于实际过程控制的应用技巧有透彻的领悟。基于多年的深入研究和实际运用经验，讲师可以针对学员个案提供针对性的专业建议，以学员为导向，课程全程以客户的案例进行分析讨论，具有极强的针对性。

服务企业

电子电信业：松下、冠捷、贝迪科技、高博能源、中国移动、青岛海尔、超圣实业、达峰机械、思德泰克通信、相信制动、赛博电器、圣戈班、博威冶金、新斗彩包装、苏华化工、金伯利纸业、施贵宝药业、厦门卷烟厂、惠尔康食品、无锡热电厂……

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企业反馈

刘老师是我见过的最敬业的讲师之一，他对自己课程的力求针对性，他从不在今天简单重复昨天讲过的内容，哪怕这门课他已经讲过一百遍！

——宁波达峰机械有限公司

与刘老师合作三年多了，刘老师对课程、学员都很认真、负责。课前充分了解课程学习的目的与目标，课堂上将所授课程内容简单、明确、生动的教授给学员，让他们了解、掌握。

——上海施贵宝药业有限公司

刘老师的课妙趣横生，生动活泼，娱教与学，条理分明。刘老师的课没有条条框框，而是通过一个又一个通俗易懂的小故事，小游戏来激发同学们去思考和感悟。刘老师的培训是我第一次没有睡觉的培训。

——无锡热电厂

听了刘老师的SPC培训后，我才明白，原来我们以前用错了四年。

——上海科世达华阳汽车电子有限公司

刘老师不但单纯的给我们讲授解决问题的工具，还潜移默化的给我们一种积极的工作方式，对于我的整个职业发展受益匪浅

——广州诺基亚通信设备有限公司

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资料来源：森涛培训网（stpxw。com）.森涛培训咨询服务中心

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《卓越班组长的七项修炼》开课时间：

2011年8月20-21日 天津

【参加对象】生产主管，车间主任，班组长等生产一线主管人员

【参加费用】￥2200元/人（含培训费、资料费、午餐、培训证书等）

【咨询电话】 O2O-34O7125O、34O71978（提前报名可享受更多优惠,欢迎来电咨询）

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第四篇：班主任工作的“四大修炼”-班主任工作心得

班主任工作的“四大修炼”

文/神龙跨三江

班主任是学生健康成长的引路人，是学生傲游知识海洋的舵手，是学生度过美好生活的向导。特别是在中职生这一特殊群体中，要建立学习型班级，使学生知识、能力、素质协调发展，班主任工作必须进行一定的修炼，那么，如何进行修炼呢？

第一个修炼：终身学习。中职班主任要修炼好终身学习，必须做到“三个明确”，即：

明确学习途径：中职班主任的学习途径非常广泛，可以从书本上学习，也可以从网上学习。但要根据自身需要，选择适合自己的学习途径，才有利于提升自己。

明确学习内容：常言道：“涉水要懂水性，与人为伍要懂人性。”班主任工作是一项与学生打交道的工作，所以需要了解中职生的心理和存在的问题。这就需要我们主动去接触学生、关注学生，了解他们需要，真正从学生的角度去考虑。同时还要广泛涉猎人文、自然、管理等各个方面的知识，要做好中职班主任工作，除了解学生需求外，必要时能够满足学生的需求。

明确学习的作用与效果。这是班主任经历自我超越修炼后的成果体现。班主任作为班级的领导者，要管理和引导好班级中的每一位学生，使他们得到健康成长和持续发展，就要从创建学习型班级入手。“只有透过个人学习，组织才能学习。虽然个人学习并不能保证整个集体也在学习，但是没有个人学习，集体学习无从开始。”一个好的班主任，必然能够影响和感染其所带班级学生的学习。只有做了这“三个明确”，班主任才能不断地超越自己，才能胜任中职班主任工作，才能发挥应有的作用。

第二个修炼：平和心态。“心智模式是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见……”在推进中职班主任工作中，时常会遇到一些意想不到的状况。当出现意外时，班主任持何种心态，就会表现出不同的处理方式。

平和是中职班主任在处理问题时必须具备的心态。心态平和，才能泰然处之，从容不迫；心态平和，才能促进自我反思和探寻；心态平和，才能面对现实、才能理性地对待面临的问题，从而寻找到合理的解决办法。班主任的心智模式影响学生的人观、价值观和世界观的发展。当我们用平和的心态与学生沟通时，就易于创造出坦诚、宽容和支持的氛围，这对学生的健康成长将发挥重要作用。

第三个修炼：确立目标。“共同愿景在人们心中只是一股深受感召的理论。在人类群体活动中，很少有像共同愿景能激发出这样大的强大力量。”共同愿景，可以视为共同目标。班级伊始，并没有一个共同目标。如何将这一特殊的中职生绑定在一起？除了严格的纪律，更重要的是振奋人心的共同目标。因为共同的目标能促进班主任引领班级共同发展，推进班集体不断成长壮大。

确立的共同目标要与学生的实际相结合。我们要做到三点：第一，从学生的角度去思考，为学生着想，这关键所在；第二，目标要贴近学生，通过努力是可以实的，也就是说，处于“最近发展区”的目标才能被学生所认同；第三，目标要明确具体，模糊不清的目标即使达成了，成就感亦不明确。只有把目标转化为学生的行动，转化为学生不断的追求，才能有效地释放正能量。

第四个修炼：创建文化。实践表明，只有在班级集体中进行团体学习，才有利于实现班级的共同愿望。我们在创建班级文化时，尽可能避免发生或减少集体内耗的修炼。为此，要做好三个阶段工作：

第一，处理好“混乱阶段”出现的问题。由于这一阶段还没有形成共同的目标，班级中的每一名学生是独立的个体，相互不兼容，所以班主任要高度重视。

第二，推进“凝结阶段”工作。在这一阶段学生开始寻找自己的小团队，并从中得到认可。这时，我们要加大宣传造势，着力推进工作的全面展开，调动学生的积极性。

第三，强化“融合阶段”工作的开展。也就是班级文化的形成阶段。在这一阶段学生开始遵循共同的行为准则，自愿接受来自于班集体认可的思维模式和行为方式，因此我们要为学生创造和谐的环境，有力有序地推动工作的全面实施。但是，在创建班级文化的工作中，我们要不断地关注文化的发展趋势，及时引导班级的文化向有利于促进学生健康成长的方向发展。

总之，我们要做好中职班务工作，当一名合格的班主任，使学生健康成长、持续发展，也不是一件轻而易举的事。这需我们有高度的事业心和明确的责任感，需要我们自觉地从“四大修炼”中历练自己，才能胸有成竹，有的放矢，才能为经济社会发展培养技能型人才服务。

第五篇：金牌班组长五项全能修炼读后感范文

金牌班组长五项全能修炼读后感

通过听了，由著名生产管理专家·深圳大学咨询研究中心研究员·中国总裁学院金牌讲师·中国企业联合会认证高级管理顾问安岷老师讲课，他那幽默风趣易懂的言语和生动真实的案例，使我对金牌班组长五项全能修炼有了清楚的认识，让我感触至深。

这次培训让我更深深感受到班组管理工作的长期性、重要性、任重而道远。班组工作建立的好与差是基层班组管理工作正常运行最为直接的体现。作为一名最基层班组管理者日常工作中要经常进行自我检讨：管理中细节工作做得到不到位？自己作为兵头将尾“榜样”的形象树立的够不够？

个人为副，团队为主。基层班组是企业里最小的细胞，细胞的连接，要靠班组长。海尔总裁张瑞敏提出：把简单的事情重复做好，牛根生的“财散人聚，财聚人散”都包含着抓住基层，作为一个班组长，不仅要具备良好的心态和责任心，还要有一定的专业能力和人员沟通技巧，培养和指导能力，这样才能有效激励班组员工的工作能力，建立良好的职业心态。在工作中发现问题，一定要克服习惯思维和侥幸意识，要运用“层别法”及时分析问题，解决问题。当然规章制度是铁的纪律，任何人都不能违反，否则就可能要付出代价；应让制度形成制度化长期坚持，先严后宽任何事情都是对事不对人，班组要坚定的执行规章制度，作落实制度的重要表率；规章制度是要靠人来落实的，一定要通过人性化管理，多利用业余时间和组员进行沟通和交流，对于思想状况有波动、有情绪的组员，及时沟通、解决，果断杜绝让

组员带着情绪上班。组织一些有益的活动，以增强组员对班组的认同感，促进步班组的向心力、凝聚力。牢牢地把大家团结在一起，为企业和谐发展创造条件。

在工作中要有良好的心态对待自己本职工作，做好领导的参谋和助手，岗位实行人心化管理，把从金牌班组长五项全能修炼学道的理论运用到实际生产管理中。