高中班级管理的三字箴言

第一篇：高中班级管理的三字箴言

高中班级管理的三字箴言

近几年来教育每年有大量年青教师加入班主任行列，为了工作更好经验交流至关重要，因此现将自己多年在高中干班主任的经验和体会谈三个方面，希望能对大家有点帮助和启发。

一、“勤”字当头,注重日常管理

做到这点，必须提倡一个“勤”字。学生课堂情况怎样，除了任课老师和学生反映外，还应该多到班里走一走，看一看。上课时去看一看，课间休息去看一看。上课纪律怎样，学生的作业完成怎样，卫生清扫情况怎样．这一些都需要班主任“勤”字当头，亲自了解。多与班干部了解情况，多与学生谈心，多与任课老师交换意见。仔细观察每一个人每一件事，了解学生的状态和班级风气等．发现问题及时解决问题。让学生知道你时刻注意班级，这样学生久而久之就会留下一个印象----老师不好骗，老师了解我们班级情况，我要好好学习不能捣蛋。一句话，班主任需要付出更多的汗水要“勤”字当头，只有这样班级管理才能干好，学生才能健康成长。具体做法：第一每天坚持七到场去观察学生[七到场是指：早操，早读，课间操，午休，晚自习，晚休等]。第二建立固定的与学生谈心机制，掌握每一个学生情况。第三建立班级日志，记录班级的成长历程。第四为人师表师加强自身师德建设，树立良威信。当然如果单靠班主任一人之力去监督，显然是不现实的。我们必须做到下面两点。

二、“放”字坚持，放手学生自主管理，培养其自律能力

班主任一人之力是有限的，必须充分调动班委成员的积极性。确定有组织能力，心胸豁达，思维敏捷的人做班干部。班委会成立后，大胆放权。这样才能调动发挥他们创造力，学生的创造力有时之所以发挥不出来，不是因为他不具备潜在的能力，而是因为顾虑太多，担心做错了事，自己承担不了责任，这样工作起来自然畏手畏脚，所以要做好班干部的强有力的后盾，告诉他们放心大胆干，努力探索不要害怕失误，万一出了错还有老师在背后承担。“士为知己者死”，有了班主任的充分信任、理解和支持，班委会的成员们会各显神通，生出许多奇思妙想。具体来说:第一在民主基础上选强有力班委和团委。第二交代工作原则和分好工----人人有事干，事事有人干，班长总负责班级工作，卫生委员与同学们商量分组抓好卫生工作，体育委员抓早操课间操和体育健康，生活委员督促同学改掉生活学习上的一些坏习惯，团委书记负责同学们日常思想情况。第三是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等。第四是加强班干部理论学习和培训，提高其管理水平。第五是定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持“龙头”队伍的先进性。可以说在这种“放”字管理思想指导下，同学们热情高，干劲足，有做主人的感觉，学生们自律性大大得到提高。当然他们有时难免会出偏差，但班主任绝不能发脾气，横加指责，而应和他们一起探索。

三、“法”字优先，以法治班，建立和谐班级

班级事务繁杂琐碎，几十个学生性情各异，如何才能保证学生们健康快乐成长呢？我的经验是“法”字优先，以法治班。根据《中学生守则》，学校规章，结合班级实际情况，在充分讨论基础上制定班级公约。让学生共同遵守，让学生参与班组管理，任何学生都不能“违法”，否则就会受到惩罚。具体做法：第一制定班级公约。第二宣传班级公约，统一认识。第三严格执行班级公约。第四根据班级实情及时修改班级公约。

以上是我的一些从事班主任工作，希望大家有点启发和帮助。

第二篇：高中班级管理

与初中班主任相比，高中班主任似乎更有挑战性，一方面是因为高中生面临进入社会和升入大学的双重选择，一方面高中生更具有自主精神、自律能力，但也是一个人人生观、价值观、世界观形成的重要时期，在他们的品质形成、道德修养、人格塑造等方面来不得半点松懈，所以，高中班主任工作更是任重道远。

赫尔巴特说过：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的”。高中班级是高级中学的基层组织，学校的教学、思想品德教育、生产劳动以及课外活动等，都是以班级为单位进行的。学校贯彻执行党的教育方针政策，实施学校工作计划，完成教育教学任务，培养“四有”新人，都要通过班级落实到到每个学生身上。所以搞好高中班级管理工作，对于培养现代化建设所需要的人才，促进我国科技和经济的腾飞，有着十分重要的意义。高中班级管理工作是一项复杂的工程序，具有科学性、创造性，同时也需要有艺术性。高中班级管理工作者要通过富有生气和魅力的活动，拨动高中学生的心弦，塑造美的心灵，为大学或社会培养合格人才。笔者认为高中班级管理工作应注重以下六个方面的问题。

一、高中班级管理工作中要注重班级制度建设

没有规矩不成方圆，无规范制度也不成集体。班级制度建设就是我们常说的班规班纪。制度是一种中介层文化，主要体现为班级公约、班委制度、班级奖惩制度、行为规范等。我们不要仅满足于几条文字性公约的制定和强硬性规定的实施，而且要把有关的公约、规范转化为高中学生的观念。

班级公约是班级成员约定共同遵守的行为准则，反映班级集体及成员的共同愿望。一般是由班主任组织全班同学一起制定，是班级最基本的规范制度。班级公约的制定首先必须体现班级的特点，要根据班级的实际情况而定，为班级每个成员所接受。但更主要的是公约制定出来后，要让班级每个同学都牢记其中的每一项内容，自觉遵守公约。这也就是要把实体文化转化成为观念文化。班主任可以通过设立“班务日志”“建议箱”等途径，来促进这种转化。

班级奖惩制度是一种外在的制约因素，只有被班级成员所接受，并转化成为一种内在制约因素时，学生才能自觉地遵守各项规章制度。制度和纪律带有一定的强制性和约束力，对维护班级的安定团结，维护正常的教学秩序是必不可少的。但如果只强调对学生的惩处，忽视思想教育，其结果只能使一些学生表面上屈从，容易产生逆反心理。因此，应以表扬奖励为主，说服教育为主，并对违纪学生进行适当的批评和处罚，以显示纪律的严肃性。

二、高中班级管理工作中不能忽视班级组织建设

组成一个班级的学生学习成绩，日常行为，对学习、生活的态度，以及他们的个性、特长是千差万别的，在班级的表现也是参差不齐的，因为他们各方面的条件不同，性格各异，要把他们组织起来形成一个坚强、向上的班集体，仅靠班主任和科任教师的力量是难以完成的。这就需要一个坚强的班干部队伍，一批认真负责、敢于承担、勇于奉献的班级干部。所谓班级组织是指为达到班级共同目的，并通过责权分配而形成的一个完整的有机的由学生组成的群体。班级组织建设过程是班主任组织班级正式群体，对班级实行系统的、多方面的、多层次的管理的过程。班主任要挑选德智体美劳各方面表现较好，关心集体、有组织领导能力，在同学中有一定威信的学生来担任班级干部，形成班集体的领导核心。班级组织建设是实施集体教育和自我教育的重要手段。

三、高中班级管理工作中要强化班级学习管理

学习是学生的主要任务。通过学习，形成学生的认知结构，加速学生的社会化进程，使各方面的人才脱颖而出。班级的学习管理是指班主任根据学生学习的特点，协调各方面的积极因素，促使学生努力学好各门功课。在学习管理中，班主任应当掌握学生的学习特点，了解学生的学习动机、兴趣、方法和习惯，掌握知识与技能的质量，智力与能力发展的水平，全面规划、制定班级学习目标，并采取有效措施，协调好与任课教师的关系，搞好日常的学习管理。

四、高中班级管理工作中要依靠班级常规管理

班级常规指班级进行正常活动所必须遵守的规章制度。班级常规管理就是指对这些规章制度贯彻落实情况的管理。具体地说就是班主任依据对班级管理工作规律的认识，组织全班学生制定和贯彻与学校相应的规章制度，建立一定的教育教学和班级工作秩序的过程。班级常规的内容非常广泛，几乎学校的一切要求，学生生活的各个方面都是常规教育的内容。主要有课堂常规、品德常规、学习常规、日常生活常规等。

五、高中班级管理工作中要建立师生民主平等关系

实践证明，民主管理是一种有效的管理方式。其特点是在班级管理过程中，班主任既把学生看作是管理的对象，又把他们看作是管理的主人。班主任是班级管理的领导者、组织者和指挥者，是班集体的成员之一。班主任与学生共同参与班级管理，共同作为班级管理的主体。在管理过程中，会建立起亲切、友好、平等的师生关系。

在民主管理中应作到：⑴树立正确的管理思想。班主任对班级管理既要有目标，有要求，又要大胆放手，广开言路，多层次多渠道地发动全体学生参加管理。⑵班主任以班级成员的姿态与学生共同商量班级的事情。班主任既要有自己的见解，又要与学生平等协商，广泛听取学生的意见，尊重学生的合理建议，不独断专行。⑶鼓励和指导学生参与班级管理，力求做到班级的事大家干，让人人参加管理，让每个学生在集体中都找到自己的岗位。⑷尊重、信任学生，建立良好的师生关系。班主任尊重、热爱学生，必然会得到学生的尊重和拥护，而师生间的这种情感交流，有利于将班主任的要求转化为学生的自觉行为，这样会促进良好班风的形成。

六、高中班级管理中应关心班级文化建设班级文化建设包括物质文化建设和精神文化建设。

物质文化是一种表层的实体文化。班级文化建设中的物质文化体系主要表现在教室基本设施建设、教室的设计与布置等方面。这里重点谈谈教室的设计与布置。教室环境应该优美、高雅，服务于教育性。所以，在物质文化建设上，要精心设计和布置好教室，要使教室的每一块墙壁，每一个角落都具有教育作用。苏霍姆林斯基说过，“无论是种植花草树木还是悬挂图片标语，或是利用板报广播，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室的布置要达到这个目标，必须做到以下两点：⑴让每个学生都投入到班级文化建设中来。⑵办好班级黑板报和墙报。

精神文化是一种深层文化。班级精神文化建设主要体现在班级各种制度和规范的建立、健康的班集体舆论的培养和优良班风以及班级优良传统的形成等方面。健康班集体舆论是班级成员观念态度的集中体现，是班级深层的精神文化。正确健康的舆论不会自发形成，要靠引导和培养。⑴培养健康舆论的认识基础。比如认真宣讲德育大纲的精神，让学生深入理解高中学生的行为规范、中学生守则的内容和要求，提高对各种社会公德的理性认识以及对各种社会现象的是非进行分析评价的能力。⑵班主任要把握班集体舆论，善于启发引导。⑶班级里核心骨干要带好头。⑷及时而又实事求是地表扬和批评。⑸充分发挥舆论工具的作用。优良班风则是班级文化建设的核心，体现了一个班集体的精神面貌，反映班集体成员的思想认识、情感、意志状况。优良班风的形成，需要作以下几方面的努力：⑴要善于选择突破口。优良班风的形成必先从一二个点开始，由弱渐强，进而影响到其他方面。⑵要树立榜样。当我们选定了优良班风的突破口后，要密切注意动向，发现好风气的带头人，就应大力加以培植，提高他们的思想认识，使他们成为集体的榜样。⑶要充分运用舆论力量。⑷要持之以恒。

因为高中阶段是义务教育后的教育阶段，高中生面临着升入大学与步入社会的双重选择，所以做好高中班级管理工作具有十分重要的意义。它可以提高学校管理的整体效益，有利于协调和统一各种教育力量，促进高中学生全面发展。作为教育工作者，尤其是高中班主任，有责任和义务把高中班级管理工作努力做好，为向大学和社会需送合格人才作出自己的贡献。

第三篇：高中班级管理

高中 班级公约

总则：

一．为使班级管理科学化、民主化、制度化、健康化而制定本公约。二．本公约对本班有效，所有班级成员必须遵守。

第一章 班级基本目标

一个中心：以学习为中心。两个基本点：纪律和卫生。

三个学会：学会做人、学会学习、学会处事。

学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人。

学会学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并持之以恒。学会处事：

学会处理与老师的关系：听从领导，服从分配，一定不能做出出格的事。

学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级始终处在一个良好的、正气的环境中发展。

学会处理与家长的关系：孝敬父母、长辈，珍惜钱物，勤俭节约，为父母争光。

第二章 班级精神

班级精神：自信、合作、务实、奋进

自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。

合作：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参予，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。

务实：脚踏实地，一步一层；积极肯干，苦干加巧干；不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。奋进：胸怀大志，理想永存；锐意进取，刻苦勤奋；鞭策自身，激励他人。班训：自治 法治 文明 和谐

第三章 班级管理条例：

1．一切以班级为重，以班级为荣，个人服从班级，心系班级，情系班级。

2．不做有损班级形象的事，不做有违班规的事，违反者论情节严重由班主任和德育办处理。

3．学习：

a．树立远大的理想，好好把握高中两年多的时间，要有紧张感和压迫感。b．刻苦努力学习，多想、多问，当天的事情当天完成，切不可拖到明天。c．形成良好的学习氛围，多和同学、老师讨论问题。不要偏科。d．认清自己，拿自己和自己比，让自己每次都有进步。

e．努力学习，不因贪玩而弃学，积极向上，力求做到胜不骄，败不馁。

4．卫生：

a．当值小组每位同学要认真负责，自觉完成卫生工作，互帮互谅，不可逃避、偷懒、推脱。

b．珍惜自己和他人的劳动成果。地面保持干净，不可随手扔垃圾，垃圾要扔进垃圾桶，保持卫生角清洁，养成良好的卫生习惯。

c．不可在教室及走廊吃三餐及零食。d．不可在桌上、墙上、室内装饰上乱涂乱画。不可踢门。

e．桌子上与桌膛里的物品摆放要整洁合理，不在桌膛里放垃圾，经常整理书桌物品。f．爱护劳动工具；不可在教室内打球或踢瓶罐，不可在墙上、门上留下球印或手脚印，不可乱扔粉笔头。

5．纪律：

a．保证课堂纪律，做到活而不乱，静而不死，师生配合默契。专心听讲；认真笔记。不做与学习无关的事。

b．自习课不允许借故出声或讨论问题。更不可无所事事，进进出出；确实有事进出，必须向科任老师或值周班干部说明情况；不可随意调动座位甚至随意走动；在教师解答同学问题时，不可借机讲废话。

c．当天的值周班干部要维持好纪律，要主动管理，积极参与。班内当天发生的事及时处理。如确实无法处理的，应马上向班长或班主任汇报。切不可隐瞒或置之不理。当天的纪律由值周班干部和纪律委员双负责。

d．对于再三指出而无改过者，论情节轻重由班主任处理。

e．不迟到，不早退。如有病或有事，需向班主任请假，如找不到，向科任老师或向政教办老师请假，向科任老师或政教办老师请假必须经由电话取得班主任同意。

6．公德：

a．爱护公物,视班内公物为自家财产，必须仔细爱护和保管。b．中午、下午、每天晚上临走前自觉检查是否关好水电、门窗。

c．同班同学要团结互助，不可拉帮结派，更不可以大欺小、恃强凌弱。每个同学相互督促，和谐相处，宽容礼让，共同提升，争取更大的进步。

d．课间、中午、下午放学后上学前不可在教室、走廊、上打闹、高声喧哗，不可影响他人学习和休息。在任何时刻，只要教室里面仍有一名同学在学习，就应保持安静。

e．仪容仪表严格要求，不可着奇装异服，不可佩戴首饰，不可穿拖鞋、背心甚至光膀进教室；不做不符合中学生身份的事。

f．关注班集体；维护班级利益和荣誉；积极为班级出谋划策，勇于提合理化建议。g．不携带手机、游戏机，MP3、MP4等电子产品。

h．任何时刻都不可在楼梯、外窗边打闹、推搡，避免发生安全事故。

i．自觉维护学校及班级形象，不做有损学校及班级形象的事，不说影响学校及班级荣誉的话。

7．未尽事宜，参照《**中学学生管理条例》。

望全班同学戒之勉之！！

**中学**班

2011年*月*日

第四篇：36个管理箴言

36个管理箴言

1.2.3.4.5.管理教育，兴国之道。挖掘人的潜能的最好办法是明确每个人的职责。人无完人，但人总是要向上的。市场经济宏观上讲自由，但微观上最讲计划。伦理，法律和市场机制是调节和规范经济组织的行为的三个必不可少的手段，法律是最低程度的伦理。

6.管理只能解决如何正确地做事，而战略才告诉我们怎样做正确的事。

7.科学知识，组织才能和实践经验三者构成了管理能力。

8.信息是与物质，能量同等重要的社会赖以发展的三大支柱之一。

9.先有管理活动，即管理实践，再有管理思想，思想经过稳定和发展后形成管理理论。

10.管理中可能有不信任的控制，但绝不存在没有控制的信任。

11.人法地，地法天，天法道，道法自然。世界的本质是自然的，自然是简单的，是神奇的。

12.不惟上，不惟书，只惟实。

13.不与领导争名，不与同僚争利，不与下属争功。

14.今天所做之事勿侯明天，自己所做之事勿侯他人。

15.成功是一种习惯，习惯改变命运。

16.但变化成为常态，基本面就显得十分重要了。

17.事物总是加速度地发展的。

18.没有财产就没有人格；没有钱，你是清高不起来的；成功是你的人格资本。

19.修养的价值对于知识。

20.高校学习的目的是培养审美方法和提高素质。

21.奉承，拍马屁和尊重领导是生存法则。

22.职业经理是一类彬彬有礼，懂得妥协，懂得怎样与合作者谋求利益，而内心仍有强烈的意志和高度原则的管理专业人才。

23.大趋势，大未来，从头脑到脚底，越快越好。

24.一流人才是政客，二流人才是教授，三流人才是教师。

25.一流企业做标准，二流企业做研发，三流企业做产品。

26.聪明人投资健康，明白人储蓄健康，普通人忽视健康，糊涂人透支健康。

27.凡事皆有方法。

28.道德不可以帮助你成功，但可以防止你堕落。

29.成功因素：信念，感恩的心，朋友，背景，学力，财力，容貌。

30.正确的价值观=积极+同理心+自信+自省+勇气+胸怀

31.我坚持：锻炼，控制饮食，学习，不断完善自我，寻找灵感，关心家人。

32.商，一个都不能少：智商AQ，情商EQ，德商MQ，逆境商AQ，胆商DQ，财商FQ，志商WQ，灵商SQ，健商HQ，心商MQ。

33.成功者寻找方法，失败者寻找理由。

34.习惯改变人生。

35.总结使人进步。

36.人无信而不立。

第五篇：经典100条管理箴言

经典100条管理箴言

(一)我们目前管理面临的对象和自身的属性以及上级的领导都属于知识工作者。

(二)知识工作者具有四个特征，工作过程无法监督、成果无法量化、贡献别人说的算、工作性质完全一样。

(三)知识管理者具有强烈自我管理意愿，百分百的自我管理能力。针对知识管理者就不能采用机械的管理方式，应该更具有人性化。

(四)知识管理时代，每个人都是管理者，而管理者=自我管理+取得成果

(五)80 后年轻人特点，知道的太多，思考的太少；知道的太多，做到的太少。

(六)培训老师使用绝对词汇对学员产生思想冲击要大，例如“你们以前得到的说法绝对是错误的！”“人具有百分百的自我管理能力！”

(七)执行或笃行的能力培养是一个人由聪明人向伟大者迈进的一个小步伐。

(八)钱工谈到目标与计划时给出一个方法，首先将工作目标分解为初步和终极目标两个阶段，然后在进一步分解，这与先有后优思路不谋而合。

(九)时间永远都是最宝贵最稀缺的资源。以前没有把时间当成资源去利用和开发。

(十)时间管理：分析自己的时间都用来干什么了，最好的办法就是使用时间表。(十一)做事只做最重要的事

(十二)能看到问题才能做培训，换句话说，做优秀培训的人不能太聪明也不能太笨，悟性一定要好！

(十三)天才不能做培训，永远都不能理解笨人如何思考。

(十四)理解是培训产生共鸣的基础。

(十五)我们用远没有可能作完所有的事，但我们有时间做完重要的事！

(十六)执行的前提是相互承诺，上下一心。

(十七)奉献不行，必须改成贡献。

(十八)贡献是讲回报的自我意愿。

(十九)尸体不可能不腐烂，这句话让我想起：河南一个老太太死后身体不腐，人们把她当成神来膜拜，心灵的力量是强大的，但需要找个着落。

(二十)把交待的工作作了=执行；把交待的工作做好了=执行力。超水平的执行即是执行力，浙江一家企业司机小胡例子，接待规范，等待耐性，服务周到，超出职责，积极提议。(二十一)好报才能有好人。企业员工又正面的一定要奖励，不一定是物质的。(二十二)做领导要对自己的话负责，轻易不说一句话。

(二十三)非工作场合决不谈工作。

(二十四)讲过了不等于做过了；做过了不等于做到了；做到了不等于做对了；做对了不等于做好了。年轻人送文件例子，只送没有人在就回来了。郭老师的下边人派车确认的例子，从没有手机号开始。

(二十五)我不会，我不喜欢，不可能等，深刻理解我们公司理念不找借口找方法。(二十六)人生的成功是从寻找自己的错误开始。

(二十七)人的正确思想从哪里来？实践。

(二十八)实践—思想形成—纠错—指导实践—实践—思想正确—成功

(二十九)布置任务：让别人想怎么做！分两步，一先让其自己捉摸，二想不出来再引导想出来。

(三十)员工的积极性是领导给打击的！

(三十一)领导永远不会重用了解不了的人。

(三十二)常问领导：“我该怎么做，才能使您更有绩效？”也该常问自己这句话。(三十三)想做成一件事，必须先定目标在定计划，再加上强有力的执行力。

(三十四)马云：你想做什么？我该怎么做？

(三十五)讨论问题三点论：①以上发言对我启发很大②启发我有以下想法③求同存异说出我们的目标。简化提炼：①吹捧②导出③求同。

(三十六)管理者就是要将复杂问题简单化—简单便于理解，才能记住，才能执行。例如毛主席言论枪杆子里面出政权，找矿工进讲习所故事。高深问题通俗化—通俗才能大众口味，大众口味才能受到欢迎和普及。专业问题大众化—大众化是减低姿态换取更多的理解和支持，从而更加专业。

(三十七)制度再好必须执行才行，要想执行好必须大力宣传才行，因为只有大力宣传才能深入人心。

(三十八)看文件的本事一定要练好，这是了解公司发展最好的方式。

(三十九)关注外部：从个人讲要关注组织，从组织讲要关注环境。关注组织才能领会大局，关注外部才能带来发展。反之则会形成内斗，内耗太大，发展不了必然灭亡。(四十)领导开会关注什么？开会说什么？要以他的角度去思考和领会。

(四十一)问问自己有没有特别关注别人？有没有主动找别的部门联谊？

(四十二)沟通的金字塔原理：先说结果再说理由。刘总，我们可以将会以改在周四好吗？因为小李、老王……，张总也可以参加，并且只有周四会议室有空。

(四十三)能执行好的必然不是长篇大论。

(四十四)10 岁小公主要月亮的故事，小丑给解决的故事说明。站在别人角度考虑问题往往是解决问题的关键所在。

(四十五)接受领导指示——引申为答应朋友或家人的步骤：

①立刻马上回答“是！”。

②记住主管交办事项的重点。

③理解命令的内容和含义。

(四十六)接受工作指示时四点注意事项：

①必须文字记录，一定要带本子和笔。

②要让主管把话说完，再提出意见和疑问。

③不清楚的地方询问至清楚为止。

④具体列出你理解的内容复述或交给主管看。

(四十七)放眼整个公司，我们能做些什么？充分发挥自己的主观能动性。

(四十八)公司不应该追求利润，哈佛做过中国企业家调查，97%都会采用不择手段获得利润。

(四十九)利润是正确做而带来的必然结果。

(五十)郭老师教育女儿之道，1）让利和感恩，40 年老师傅必然有可取之处，接到电话。

2）汇报演出，不要做抛头露脸的人，做雪中送炭的人。

(五十一)一个方案不仅要做可行性研究更要做不可行性研究，只有这样来做才能更全面，避免人性的偏颇。万邦药业老总的对头李总的故事。

(五十二)正确的前提是必须有成果。

(五十三)知识经济时代，寻找符合人的本性的管理方法。

(五十四)授权不授责。1

(五十五)曲高和寡、通俗易懂。这是两种培训风格，前一种带来更多的思辨性，需要逐渐引导加热；后一种容易上手，思考面广，娱乐性强，有意思多有思想少。

(五十六)以追求女朋友为例，必须要关注女孩子的特征。引申意义就是要关注外部环境。(五十七)抱怨是没有用的，去做去改变。原来也知道这个道理，更深一层意思是在自己能力范围内去做去改变。再深就是佛法了。

(五十八)学习、执着、反思

(五十九)遇到困难要反思，要做到：

(看别人)吃一堑，(使自己)长一智，(大)智者。

(六十)约翰科特：缺乏紧迫感的原因就是自满，自满的原因就是关注做错什么而不关注

未来做什么。

(六十一)微软面试题，一张纸四个点。目前需要创新思维的人。

(六十二)危机感使我们想起达尔文的《物种起源》，能活下来的不是最强壮的，也不是最快的，而是最能适应环境的。根据我们的对象来判断大环境。

(六十三)关于讲师授课，建议不要过多地分析定义，甚至拆字游戏，定义的作用是界定一个东西，认清一个概念。引导思考未来的发展，怎么做？为什么这么做？还有什么办法去做？

(六十四)国外一个管理大师将公司和远古的一群人对比，公司为了赚钱，将人和人的关系放在次要位置；远古人群是把人和人关系放在首位。我们家庭也一样，不能把挣钱看得太重而忽略的夫妻和父母之间的关系。

(六十五)干一件事，思考带走什么。

(六十六)柳传志三类人，独立做好一件事情的人；可以带领一群人做好一件事情的人；能够制定战略、带队伍、做出大事情的人。

(六十七)中层和高层领导不能做下层做的事情，否则下层就该做高层的事情，这样事情就乱了，管理就出问题了。

(六十八)方案一定不要自己做，要大家一起做。

(六十九)领导想让别人追随你，就要有眼光，能赋予大家梦想。

(七十)宗教解决人的基本问题，我是从哪来的，将到哪里去，为什么要存在等。(七十一)领导解决团队的基本问题，团队的目标是什么，要怎么做，成果是什么。(七十二)马云：团结在一个目标下比团结在一个人下面容易得多。

(七十三)目标：西方古训，领导者是贩卖希望的商人。

(七十四)袁旭美国老板犹太人，最值钱的是net

(七十五)董事长张年富和人力资源经理王连忠故事，改革(未参与)，制定政策(反对)，实行(不积极)，小李被辞退案例。职业素养。

(七十六)People support best that which they help to create.(七十七)首先是领悟并执行，其次是沟通；服从命令是第一原则。

(七十八)证明自己能很好地执行命令的员工将被提拔到发布命令的职位。案例巴顿将军选拔人才，挖沟。

(七十九)站在上级的高度去思考问题，站在下级的位置去解决问题。

(八十)了解上级可以通过看上级读什么书，兴趣，爱好，欣赏什么方式，器重那一类人。(八十一)目前最大的困难和瓶颈是什么？期望和要求是什么？最大的压力是什么？处理

压力的方式是什么？

(八十二)领导分四类：理智型，指导型，社会活动型，合作型，纵轴是灵活拘禁到豁达强势，横轴是柔性到理性。

(八十三)理智型领导最害怕权威，最相信权威；指导型领导最害怕不给选择机会，愿意指导别人，喜欢做决策；社会活动型领导怕结果不利，爱指导，常没有想好就说；合作性领导最怕没有主意，本身没有注意。案例，他请一个局级领导吃饭，第一次没给选择结果失败。

(八十四)棒棒糖的故事，马克一家很艰辛，马克的妹妹的愿望实现了。提问题不能只顾自己的想法。要考虑现实能不能满足你。

(八十五)想办法解决问题，不能逃避。

(八十六)没有一个体系是完成不了领导者的，特别是一个大领导者，即使因为各种原因当上了也不会是一个好的领导者。

(八十七)柳传志：关键是用对人。

(八十八)安东尼〃罗宾：认识人了解人，你将无所不能。

(八十九)做领导严肃的时候是在防止错误二次出现时。

(九十)香草冰淇淋，通用汽车故障故事。

(九十一)团队制作鸡蛋和报纸结构，自由落体。

(九十二)四字成语沟通表演，一鸣惊人，掩耳盗铃；苦思冥想，抓耳挠腮；画蛇添足；闻鸡起舞。

(九十三)合理的要求是训练；不合理的要求是磨练。

(九十四)知道并做到才等于责任感

(九十五)最有效的激励就是关爱。海底捞火锅和麻辣诱惑火锅连锁店。2

(九十六)李老师讲课采用几个不为高水平讲师所采用的手段。

1）开篇采用别人介绍，来助长其威信，结果上课中体现水平一般反而不好。

2）采用分组激烈竞争的方法，虽然可以基本维持课程进行，但是却学不到东西。

3）采用贿赂学员手段，发给自己的书和字帖，甚至好吃的。乞求学员不给差评。虽然这些都是显示其能力一般的方面，但是却正是这些也救助了其能讲下去。

(九十七)必须善于总结，把困难单程学习的样本，无论结果如何都是成长。

(九十八)游戏数方块，改变原来的题干，采用点连接。比原来多出来10 个。

(九十九)钉子游戏，将12 根钉子都放到一个钉子帽上面，不允旬粘，磁力，和胶带等，只能使用结构方法。

(一百)大爱，对员工的大爱。如同不能因为自己儿子不对、不好而放弃他一样。