低年级小学生班干部选拔与培养研究

第一篇：低年级小学生班干部选拔与培养研究

低年级小学生班干部选拔与培养研究——结题报告 前言：

我今年接手了一年级新生，这也是我参加工作以来第一次带一年级的学生。刚开学一大堆的问题就扑面而来，教室卫生脏、乱、差，但除我之外却无人打扫，但制造垃圾的本领孩子们一个比一个更有创意；老师稍稍离开教室，学生就嗡嗡嗡，乱成了一锅粥；课堂上，坐姿歪七扭八，玩耍打闹，连发个作业本这种小事也得自己亲自上阵。听课的学生寥寥无几；课下，连滚带爬，你抓我，我追你満校园的惹祸。我一个人上窜下蹦，一天下来，教学内容毫无进展，自己却累得够呛。我迫切需要培养自己的“小助手”——班干部来改变这个局面。

本课题属于县级个人课题，历时一年，一方面可以更好的帮助低年级班主任对班级进行有效的管理，另一方面可以加强低年级小学生组织领导能力的锻炼。

正文：

低年级特别是一年级小学生初进校园，正处在最不易管理、最让教师头疼的阶段，这时，班干部的选拔与培养就成了迫在眉睫的问题，他们不但可以适当减轻老师压力，而且对于他们自身以后的发展也是大有裨益的。

小干部是老师的小助手，一低班级教育管理的好坏，往往与班干部力量的强弱，发挥作用的大小有很大的关系。而低年级任科老师最头疼的可能就是连打扫卫生，收作业本这样的小事都要老师亲力亲为。所以，尽快地选拔培养小干部是低年级班主任头等重要的工作。

首先，我观察、发现班级中思维活跃，大胆泼辣，自觉守纪，成绩优秀，表现欲望强的学生作为主要选拔对象，并有意识地与其接触了解，并设法引导班级内的同学在民主评议的基础上给予认可和择优任用。

接着确定入选班干部的培养发展与评价目标。并将将竞争机制引入在任班干部的选拔、使用、管理过程，促动全体学生的成长、发展。同时将家庭教育有效融入到班干部的选拔、使用、管理，促进孩子的健康成长。

本研究共分两个学期、三个阶段来进行：

第一阶段：（2010.10——2011.2）通过“调查问卷”、“个别谈话”等手段，找到一年级班干部自身发展的负面因素。

首先，观察、发现班级中思维活跃，自觉守纪，成绩优秀，表现欲望强的学生作为主要选拔对象，有意识地提供机会让他为班级做一些小事，择优任用。

活动一：发放调查问卷

本次共发放调查问卷39份，收回39份。通过学生问卷调查，了解班干部近期都为班级做了哪些贡献以及在其他同学心目中的满意度。经过调查，学生普遍认为班干部为班级贡献不大，只有约三分之一的班干部能认识到自己的职责所在，认真负责，其余的大都事不关己，高高挂起，并没有起到实质性的作用。需要他们在思想上重新对班干部进行定义。

活动二：与班干部交流

为了了解班干部的工作情况，帮他们解决工作中的困难。同时也为了促进班干部成长起来，我与他们进行了一次长谈。小助手纷纷道出了自己的苦水：同学们都不听我的，我顾得上这个就顾不了那个；班干部自己有时候都不团结，我有时管不过来让他们帮忙，结果他们都不帮；有的班干部就是随口说说，如果同学不听，就不管了，还跟着一起玩。我认真地听取了他们的意见，同时也提出了要求：工作不但要认真负责，还要注意方式方法。本次谈话，班干部也受到了很大启发。

第二阶段：（2011.2——2011.5）拟定班干部培养发展基本目标和激励措施，通过“班干部竞选”、“我当值周班长”“与班干干部家长面对面”等方式探求促进低年级班干部成长、发展的有效途径。活动一：班干部竞选

新学期一开始，我就组织了一次“竞选班干部”。想通过此次活动的开展，增强学生的参与意识，提升学生的竞争能力，培养学生的自我管理能力。并希望通过竞争上岗的形式，让更多的学生参与班级管理工作，让每个孩子都能得到锻炼的机会，让大家都树立起集体的荣誉感和责任心。

许多学生积极参与，各显神通，唱歌、朗诵、表决心，想以此提

高自己的支持率。经过角逐，卫生委员由王广豪担任，万思源改选为文娱委员，庄汶晓改选为体育委员。其他未变。

活动二：我当值周班长

为了调动全班学生在班级工作中的积极性，培养全体学生的参与意识和参与能力。我们开展了“值周班长”活动。自愿报名后，四人一小组为一周的值周班长，他们一整周负责班级工作。

1、纪律值周班长：⑴负责记载当周每天的出缺勤情况。⑵检查同学周一至周三穿校服、戴红领巾情况。⑶维护课间纪律，及时发现并制止课间在班级内大声喧哗。

2、卫生值周班长：安排并带领本周值日学生搞好班级卫生，发现班级地面上有碎纸，在谁的桌底下有谁负责，并及时协助常务班长作好卫生工作。

3、两操值周班长：⑴协助体育委员，督促同学们认真做好课间广播体操。⑵督促同学们认真做好眼保健操。

4、学习值周班长：⑴维持早读课纪律。⑵协助语数学习委员及时收发作业。⑶协助背诵组长提醒同学及时背诵。

5、值周班长无法解决的事可以请教常务班长，并且每位值周班长以写日志形式向常务班长汇报值周情况。

制定了详细的分工计划后，我在幕后当导演，指导常务班长、值周班长管理班级。而且，我在一开始就对全班学生讲明：不管谁担任值周班长，刚开始做谁都没有经验，都可能出现失误。失误以后不要害怕，责任不在大家，在于老师，请大家大胆地开展工作，其他同学

先服从，不争论这样做的对与错，等老师来了再讨论纠正。

当然在刚开始实行的过程中出现过不少问题，比如：教室的门窗一周擦一次，卫生值周班长安排同学打扫后，同学的积极性并没有充分调动起来，劳动质量也不尽如人意。又如：班级图书角的管理开始管理得很零乱。还有临时出现了一些状况，值周班长与常务班长如何配合呢？

在实行值周班长管理班级时，可能我放得还不够开，许多事还是我在“台后”指挥，但是我平时观察学生的各项分工中的表现，还算可圈可点。遇到问题我及时指导、纠正、表扬、激励；用其所长，避其所短，让他们各显其能。

活动三：与班干部家长面对面

家庭教育对学生的成长作用是十分重要的，甚至可以说是决定性的。父母的言行举止，将对孩子以后的成人成才起到了一个奠基作用，将对学生的身心发展有决定性作用。这种教育的力量显然是任何学校教育所无法替代的。

当孩子回家向你诉说班级管理中的一些困惑时，不要泼冷水，打击特的工作积极性，同样，当他和你分享班级管理中的成功的喜悦，要及时鼓励他，增强他的自信心。

这样一来，班干部有了更坚强的后盾，工作起来劲头更大了。

第三阶段：（2011.5——2011.6）总结验证研究实效，撰写课题结题报告。

本课题的研究自实施以来，我班的班级管理水平比其他两个平行班级要高出许多，无论是从学习成绩，还是班级量化方面均有明显优势。孩子们也越来越喜欢这个班级，良好的班风已经形成。班干部工作也渐渐步入正轨。但同时我也看到了本研究的不足之处，低年级的孩子，正是活泼好动的时候，相对高年级的孩子来说，稳定性与独立性相对差了一些，我会在接下来的时间继续进行这方面的研究与探索，让低年级班干部的选拔与培养更加完善。

第二篇：如何选拔和培养低年级班干部

如何选拔和培养低年级班干部

如何选拔和培养低年级班干部

如果班级是一把伞，那么班主任、班干部和学生之间关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无伦如何也撑不起一片天空的，通过班干部这层平滑支架，才能“撑”起全班同学，可见班干部对班级的作用，可以说是举足轻重的。

在班集体建设中，干部的模范带头作用会感染同学，会成为同学们的榜样，会无声地呼唤伙伴们去模仿。一般地说，一批好的班干部会带出一个好的班集体，反之亦然。这是因为，学生干部只有靠自己的带头作用才会得到同学的信任，才能具有号召力，才能带领全班，完成学校的各项任务。因此低年级班主任要尽快培养一支高效的班干部队伍，分担班主任的一些工作，做任课老师的好帮手，成为学生的“领头羊”。低年级学生天生好动、贪玩、自控力差，培养班干部并非一日之功，为了尽快造就这支“领头羊”，班主任在选择、培养班干部时，应该讲究一些策略和方法。

一、了解特长，精心挑选。

在班干部的人选上，并不是每位有影响力的学生都可以成为合适的班干部，必须把那些学习成绩和思想品德好，有工作能力和在同学中有较高威信的学生选入班委会，形成一个有组织活动能力的核心机构。所以班主任在接到新班时，首先要认真研究学生档案，通过原始资料了解每人学生的性格、学习情况、家庭环境等，对学生的情况做到心中有数，还要善于通过各种途径进行了解选拔班干部。例如组织学生打扫教室卫生，发现善于吃苦耐劳的有责任心、有组织能力的学生担任班干部，当有的学生完成作业遇到困难时，班主任可有意识地征询其他同学的意见“谁愿意帮助他（她）”，这时，孩子们会自告奋勇争着去完成这个光荣而神圣的任务，班主任就可以从中选拔好些关心国家大事集体、乐于助人的孩子担任班干部；还可以结合班会课和课外活动课，给所有学生表现的机会，例如：一分钟自我介绍，三分钟演讲、才艺展示等形式，班主任听其言、观其行，考查学生的实际能力，并根据实际情况选出合适的孩子担任班干部，协助班主任开展工作。

二、召开班委会，明确班干部职责。

如何选拔和培养低年级班干部

低年级的小干部一般不大明确干部的基本要求和基本职责，没有什么经验，也不知道该如何协助班主任管理好班集体，所以班主任在组建班委会后要及时组织小干部们召开班委会，学习班干部职责，告诉他们应该做什么，告诉他们应该怎么做。例如班长要对班上学习、纪律、劳动、体育、卫生和生活情况全面负责，对班内出现的问题能够及时向班主任汇报，并召集班委共同处理；学习委员要注意班级同学学习中存在的问题，及时向任课老师反映；及时纠正学习中的不良现象，帮助学习成绩退步及学习有困难的同学；纪律委员负责监督和管理本班一切纪律问题，尤其是维持好自习课堂纪律，对班内违纪同学进行记录，负责升旗仪式和两操时（眼保健操、课间操）的纪律秩序；体育委员负责带好课间操、各综合课（包括体育、美术、信息技术）及其他集体活动（外出、公开课等）的集队、整队和带队工作，做到快、静、齐；劳动委员要督促同学们快速、有效地把劳动工作做好（擦黑板、讲台、卫生角整理、桌椅摆放）„„使小干部们有章可循。

三、树立威信，大胆开展工作。

在实践工作中，班主任要帮助小干部们尽快树立在全班同学中的威信，使其能够放开手脚大胆开展工作。

首先，要对班干部严格要求，要求他们处处事事以身作则，做全班同学的表率。要求同学做的，班主任和班干部首先要做到，要求同学们不该做的，班干部坚决不做。对班干部的缺点错误不能姑息迁就，该指出的指出，该批评的批评，这样不但可以在班上培养开展批评与自我批评的风气，更重要的是可以树立班干部在学生中的威信。

其次教育学生服从班干部的领导。可以这样对学生讲：“班干部是老师的助手，老师不在的时候，班干部就是咱们班的小老师，班上的一切事情都要听从班干部的管理，否则就是不服从老师的领导，这样的人将会受到批评和惩罚。”在班干部开展工作中，班主任要经常表扬那些服从班干部管理的同学，严厉批评违纪者，使全班学生明确服从干部就是服从老师。

另外，要求干部努力学习，提高自身素质，做到全面发展，才能做全班学生的榜样，要让学生认同干部、佩服干部，学生才会心服口服地服从干部的领导。

班主任还要虚心听取班干部的意见，肯定他们的工作成绩，支持他们的正确行动，要信任班干部，放手让他们大胆工作，凡能通过班干部完成的就一定让班

如何选拔和培养低年级班干部

干部去做，决不包办。

四、精心培养，提高能力

学生的才能不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。低年级的小干部责任心薄弱，自控能力差，管理能力不足，缺乏自信心等。班主任更要细心指导，甚至于手把手地教。班主任要根据学生的不同情况有目的，有方向地培训班干部。对学习好的要教育他们关心热爱集体，乐于为同学服务，教给其工作方法；学习差的则要帮助他们树立正确的学习目的，端正学习态度，教育他们刻苦学习，在提高成绩的同时，努力为班集体多作贡献；对于纪律差的，则要教育其增强纪律性，克服情绪上的偏激性和行为上的冲动性，增强心理承受能力和自我调节能力。

对干部进行有关技能的训练。诸如主题班会的准备和环境的创设，主持人讲话的艺术，黑板报的设计，书写的水平，教室的布置等等，以使其能在班级工作中取得更好的效果。

按期召开全体干部会，组织工作经验交流，对于能以身作则、乐于为同学服务、有牺牲精神、能坚持原则、办事得力的班干部给予鼓励，对于工作中遇到的困难，大家共同讨论交流，寻求解决问题的方法。总之，在交流中互相取长补短，互相学习，互相借鉴，互相提高。

五、免除终身制，实行轮换制。

班干部的培养，既要让他们产生成就感和荣誉感，又要让他们产生危机感。干部们才会不断努力，提高自身的管理能力，同时也可以使更多的同学参与到班级管理中来，培养他们的工作能力，增强集体主义思想和竟争意识，增强班集体凝聚力，逐步树立、健康的班集体舆论，进而利用集体舆论的约束力和感染力支配全班学生的言行，形成团结友爱、互助合作、勤奋好学的富有朝气的坚强集体。

总之，培养低年级班干部，班主任的指导、监督很重要，唯有循序渐进，不可一蹴而就。在这项工作中，班主任一定要做到严格要求不护短，耐心帮助不急躁，大胆放手不包办。

第三篇：浅议班干部选拔与培养

班干部选拔与培养

带好一个班，光靠班主任是不行的，除了任课老师的协调配合外，离不开班干部支撑，如果没有班干部协助，班主任工作就吃力得多。所以我们必须注意班主任和培养。下面我主要从两个方面谈一下自己的做法和想法。

一、班干部选拔

选拔班干部，其中最重要的是班长的选拔。班长既要当好班主任助手，正确传达班主任要求，反馈班级中同学们的一些状况，又要在班级中有一定威信，能够得到同学们拥护。所以一个能干的班长能减轻班主任很大负担，下面我就谈一下选拔班长情况，总体来说分成两种：新生班和老生班。

（一）新生班

新生刚到校，大家彼此都不熟悉，所以我一般先指定一位同学，帮忙点人数和其他事情。这个人该这么定呢？有很多种可能性，下面我举例说明。（1）成绩优秀型我带的第二个班级是040班，这是一个3+2护理班，班级同学全部是嘉兴地区学生，中考成绩具有可比性。所以我想就定第一名的同学吧，如果这学生有能力就顺理成章成为班长，如果不行还能当个学习委员，对学生来说心理落差也不会太大。第一名的是一个叫张晨的学生，个子不高，眼睛大大的，话不多。军训第一天，排队时，我说：张晨，你点一下名，看同学们有没有到齐？就这样，军训期间很多事情都由她去做。到了军训结束，要选班委了，我在班级中宣布：先自己报名再投票选举。此后，我与张晨谈了一次，问她想不想当班长，听听她自己的意思。她也很诚恳地说，虽然以前没有做过班长，但很想试一试。基本上班长就这样定了，当然必要的选举程序还是一定要走的。张晨很聪明，也肯干，而且几乎每一次考试都可以考班级第一名。这样她就很容易在班级中树立威信，所以一干就是两年，后来到了宁波天一，也一直在学生会工作。（2）自我推荐型040班之后，我带了一个0718升学班，当时班级中有10个左右男生，人数太少，而且男生相对比较不稳定，分离变异期在高中阶段，而女生早熟，变异期在初中，到了高中基本定型，所以我想找一个能干的女生做班长。班级中成绩最好的女生叫钱丽玉，我找她谈了之后，她表示不想做任何班干部。后来，她寝室的另一名女生来找我说想当班长，她叫沈霞，一位说话轻轻的可爱女生。我觉得她非常有勇气，在接下来的班级工作中也认真负责。虽然之后的两年半她都不在我班级中，但我经常能看到她活跃的身影。（3）能力型我现在担任的是1019升学护理班，学生来自全国各地，中考试卷不一样，成绩没有可比性，连教材的侧重点都不同，所以我根据所填的学生基本情况调查表，发现有两位学生以前做过班长，通过观察比较选择了李佳琦，她能力很强，有一个很好优点，她并不是所有事情都自己去做，而是把任务分配给班级中同学去做。

（二）老生班

如果我们接受的是老生班，因为她们已经形成了固定模式，所以我们必须先稳定，先沿用旧的制度，不到万不得以，不需改变。有一个不是很成功的例子，0715班是一个分流班级，换了3个班长，刚分班时，蔡韦韦当班长，做了一个学期就申请辞职。这种分流班级，班级中事情也比较多，比较难管，后娘难当，班长也不好做。到了高二时，班长换成了谢燕红，她成绩好，班级中有很大威信。到了高三，谢燕红提出想专心学习，辞去班长职务。其实这也正合我意，谢燕红是高考状元的头号选手，不能有半点闪失。谁来做班长吗？这时陈飞走入我的视线，她原是班级中的纪律委员，体育成绩了得，经常在运动会中跳高第一名，同学称她为“飞哥”。她自己也很乐意试一试，她这一年做的很棒，也是我最满意的一位。所以我总结了一下，一位好的班长有如下要求：

①本人愿意干

②有一专长，可以是学习、体育或其他方面

③有较强语言交流能力

④有独立处理事情能力

⑤在学生中有人缘

（三）其他班委

本人愿意就可以参加报名，再由民主选举选出，不记名投票，当场唱票，这样比较公平公正。如果选出来的那位不是我们心目中的学生，请相信群众的力量，因为班干部没有群众基础是无法开展工作的。

二、班干部培养

班干部选拔出来之后，需要班主任扶持才能走上正轨，有些文章中称为“扶着走”“送一程”“放开手”，给班委明确的分工，此外还可注意以下几点：

（一）让班委明确：当班干部不是一种享受，而是为班级同学服务。培养班委的服务意识

（二）采用激励、奖励的措施，调动班委的积极性，主动性使之为班主任及学生服务。从心理角度来看，每位班干部也同样具有崇高的“荣誉感”，他们都想把自己的班集体建成互帮互助、学习氛围良好的班集体，基于这点，如果班主任能用激励、奖励的方法加以引导，将产生事半功倍效果。

激励顾名思义就是激发鼓励。换句话就是激发班干部工作热情，已达到鼓励先进的目的。最常见应为口头激励，其作用表现为：

口头激励能让班干部产生自豪感，从而提高工作效率。比如学校在组织大型活动时，班委起到了核心作用。用经验班主任往往走出办公室，到现场观察，把自己所看到的，所听到的记在心里，班会上他会用激励的语言表扬了这位班委，虽然这名班委的脸红了，但是从内心深处却升起了自豪感，也正是因为这样在以后工作中，他时时成为先进，成长为一名优秀的班干部。相反如果班主任不及时用激励的语言表扬他，那么他的心里显得不平衡，会认为班主任不开明，久而久之就产生“只完任务，不求质量”的局面，班级工作又岂能提高效率？除“激励”外，奖励在工作中也同样具有不可忽视的作用，其表现为物质奖励，它和激励应相辅相成，不可顾此失彼。其作用表现为：

物质奖励能使班干部产生满足感，满足其心理需求，从而调动工作的积极性。从心理角度来讲，一般人都是勤奋的，人都是主动、创新的人，在班级管理的很多工作上，班主任就是为班委搭建了施展才华的舞台，而班主任的物质奖励，正是对班干部实现自我价值的肯定，是对他的才能和行为认可和赏识，因而他会从心理产生满足感，已达到提高工作效率的目的。一名成功班干部在谈到自己成功后感想时说：“我之所以成功是因为班主任对我工作赏识和认可，满足了我心里需求，激起了潜能发挥，从而得到成功。”从他的话中我们不难看出：这位班干部是把自己努力获得成功、班主任认可的经验升华为工作上更高热情，是他的工作更上一层楼。

（三）加强班委管理，优化班风。搞好班级管理不但需要班主任有强烈的责任心，更需要调动全班积极性。因此就需要班主任不但尊重班委、相信班委更需要对班委有监督机制。因此班主任还需建立班委测评制度，把那些确实表现不错，工作出色的让学生集体评议通过，对那些达不到表率作用的，也让学生评议退出班委，这样就形成了班委由班主任负责、学生由班委负责，学期末通过自评、互评，并结合任课教师评出“优秀班干部”，并进行适当的奖励。

此外，班干部管理仅仅是班级管理中的一部分。管理学生不是管住她们的脚，而是教育她们的心，不要只看到表面，而是要了解她们的内心想法，改变折磨式教育法为欣赏式教育法。

第四篇：浅谈班干部选拔与培养

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浅谈班干部选拔与培养

作者：郝剑鸿

来源：《科技创新导报》2012年第28期

摘 要：一个班级班风的好坏，班干部的素质至关重要。本文就班干部素质、班干部选拔和班干部培养作了阐述，旨在为年轻班主任提供参考。

关键词：班干部基本素质 选拔班干部 培养班干部

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）10（a）-0222-0

1学生干部是指在学生或组织中担任领导或管理工作的学生[1]，以班干部最为常见。班干部是班集体的核心，是联系学校、老师和学生的纽带，是班主任得力助手，是形成良好班风的骨干。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，一个班级班风怎么样，是否有凝聚力往往与班干部管理能力有关。班主任的管理理念、管理措施、管理办法等很多方面要依靠班干部去宣传、执行、监督。因此，带好一个班级，选拔培养班干部，提高班干部素质是重中之重。1 班干部应具备的基本素质

（1）学习成绩优秀，学生的主要任务是学习，往往成绩好的班干部工作较顺利，也便与各学科任课教师沟通。（2）思想品德好，团结同学，能全心全意为同学服务。（3）具有较强的组织领导能力，能独立领导同学开展活动。选拔班干部

“千里马常有，而伯乐不常有”，作为班主任要管好一个班级，就要当好挑选班干部的“伯乐”。选拔班干部的方法很多，以下几种方法可供参考：（1）任命制。查阅学生入学时的档案，平时多观察学生，多与学生交流，全方位地了解学生，及时发现每个学生优缺点，发现苗子大胆起用，组建有真正号召力的班委，开展正常的班委工作。此种方法选拔的班干部群众威信不是太高，易导致干群脱离关系，班级凝聚力差。有时候班主任一意孤行，若选拔的班干部不理想的话，反而使班风越来越差。所以这种方法适用于新班选拔临时班干部。（2）民主集中制。对于一个新班级，班主任可以通过观察临时指定具有一定号召力和组织力的同学担任临时班干部，待学生相互了解后，再进行民主选举。选举前班主任公布候选人基本资格、条件，通过召开班级大会，公开投票选拔，然后班主任根据选举结果，参考每个学生特点确定职务。这样有利于培养学生民主思想、民主意识，调动全班同学参加班级活动的积极性，由于班干部是通过民主选举产生的，能够得到大多数同学的信赖和支持，有利于班级活动的开展，也有利于增强班集体的凝聚力。（3）竞选制。此种方法是建立在同学相互了解的基础上毛遂自荐。在改革开放大环境中，竞争日益剧烈，竞选制能够顺应历史潮流，增强同学们的竟争意识。班主任提前一周左右公布候选人基本资格、条件，学生根据自身条件对照要求确定竞选职位，拟

订演讲稿，内容是介绍自己“施政设想、治班措施和治班方案”，召开班级大会，竞选者一一登台亮相，最后全体同学投票产生班干部。这种方法，既锻炼了同学语言表达能力又提升了他们的自信心。通过竞选上岗，当选的班干部非常珍惜锻炼机会，具有强烈的责任感和自信心，有利于以后开展工作。后两种方法在投票前班主任要特别强调：投票是每个同学权利，要对自己负责，对同学负责，特别是对班级负责，应把班级利益作为出发点。无论采用哪一种方式，只要能扬长避短，产生出一个强有力的班委会，班级管理就事半功倍了。培养班干部

班干部的才干不是天生就有的，他是在学校这个熔炉中，在学校支持锻炼下，在教师指导下，锤炼而成。作为学校、教师应该为他们的发展提供帮助，为学生提供学习锻炼工作能力的舞台。（1）举办培训班，定期召开例会。班干部确定后，班委成员中有的成员可能热情很高，但从来没有当过班干部；有的即使当过但管理理念，工作思路不系统，甚至是错误的，所以很有必要进行培训。培训的内容包括以下几个方面：①班干部应具备基本素质。②每个干部岗位基本职责。③班干部基本工作方法。④如何处理工作和学习之间的关系。⑤如何搞大型活动等。另要定期召开例会，每个干部都要有小结，对他们阶段工作进行点评，帮助他们分析解决实际工作中难题，对于每个干部成长很有帮助。（2）培养服务意识。班干部如果不能摆正自己的位置，以管理者自居，自我感觉优越于其他同学，而忽略了服务同学的宗旨，导致班干部脱离群众，甚至以权谋私，对班级管理百害而无一益。因此，要教育班干部在工作中淡化干部意识，强化仆人意识，明白自己所做的一切都是应尽职责，成为学生最信赖的人，有利于提高在群众中的威信，为以后开展工作打下基础。（3）树立典型，扩大影响。榜样、楷模是人生的一种需要，尽管人们努力一辈子也不可能达到榜样、楷模的高度，但却不可以没有这种需要[2]。要注意在班干部中培养和树立典型，提高他们在同学中的威信。这对于提高干部队伍素质能够起到良好的促进作用。我校临床三班以前各方面表现较差，自从该班史ХХ同学担任班长和劳动委员后，处处能严格要求自己，每次学校和班级搞活动他总是冲锋在先。学校举行校园歌手大赛，布置会场他一马当先，忙前跑后一直到演出顺利结束，连饭也顾不上吃；每次大扫除他总是身先士卒不怕脏累；血站血液告急到学校采血，有的同学思想上有顾虑，他捋起胳膊带头第一个上……。班主任抓住这一典型，多次在班会上表扬他，并号召全体班干部和同学向他学习。良好干部形象就是无形的示范，也是无声的命令，其他班干和同学以他为榜样纷纷效仿，临床三班班风越来越好，多次获得“优秀班集体称号”，毕业时他个人也获得“山西省优秀大学毕业生”称号。（4）加强能力培养。班干部的工作能力是培养起来的，一种培养方法就是“扶上马，送一程”，也就是向他们传授工作方法，目的是提高班干部工作能力，增长才干。其中关键一环是抓好“第一次”，如第一次班会，第一次劳动，第一次郊游等。“第一次”的成功，对于班干部的成长至关重要，班主任要言传身教，传授科学的组织管理方法。有了第一次成功后，就要积极为他们创造条件，给予鼓励和信任，培养班干部独立工作的能力，有些事放手让他们做，敢于自己拿主意，让他们在实际工作中去锻炼，努力完善自我。（5）严格要求，一视同仁。班主任要严格要求班干部，有了成绩及时表扬，犯了错误应该严肃批评，和其他同学一视同仁，而不能因为以前的成绩去庇护他们，特别是班主任得力班干部。这是帮助他们树立威信方法之一，也是学生最敏感的问题，如果发现班主任“偏心眼，不公正”，那么班主任和班干部威信就会大大降低。对班干部严格要求必须以信任和尊重为基础，始终维护他们在群众中的威信，即使犯了错误，也要满腔热情地帮助他们认识错误改正错误，并注意工作方法，要尊重他们的人格，切忌在大庭广众下呵斥他们。

班干部是班级的骨干，是班主任工作的得力助手。年轻班主任接到新班级，应正确地选拔班干部，培养班干部，充分发挥班干部模范带头作用，以形成良好学风、班风，促进和谐校园建设。

参考文献

[1] 吕鹏.中国社会转型期的学生干部群体及学生干部工作[J].当代青年研究，2001，4：15-18.

第五篇：如何选拔与培养班干部

浅谈如何选拔与培养班干部

【摘要】班干部是班级中的核心力量，对班级有强大的号召力和凝聚力。要把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体，班干部的好与坏，强与弱起着决定性的作用。因此，选择和培养班干部是我一直下心力在做的事情。下面，我结合实际就“如何选拔和培养班干部”谈一谈我这几年的一点体会。

【关键词】班干部 选拔和培养 体会

我喜欢当老师，我更喜欢当孩子王——班主任。“做，就要尽量做到最好”是我人生的格言。所以，在担任班主任工作的初期，我就在不停的思索：如何使我的花园蓬勃、葱郁？古人云：“工欲善其事，必先利其器。”班干部是班级中的核心力量，对班级有强大的号召力和凝聚力。要把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体，班干部的好与坏，强与弱起着决定性的作用。因此，选择和培养班干部是我一直下心力在做的事情。下面，我结合实际就“如何选拔和培养班干部”谈一谈我这几年的一点体会。

1.摸清情况，把握标准

由于高二文理分班，我所带的班是一个刚合并的班级，基于我对学生还不了解，且学生还需要磨合，因此，我并没有急于挑选班干部，而是向上任班主任了解学生的情况，平时自己仔细观察学生在班级中的种种表现，并加以分析、排队、物色，选拔出那些德、智、体、美、劳全面发展的，有一定组织能力、工作能力、有理想、有朝气、有开拓精神，在同学中有一定号召力的学生。

在这次选拔中，论实际工作能力入选的女同学居多，且我原来本班的学生入选的很少。如果就这样选拔，不利于班级内的团结，不利于我今后工作的开展，所以我就在体育委员任职上有意的选了我原来班级的一位男同学。

这样就均衡了各方面的“势力”，你中有我，我中有你，学生就不会结成小团体，利于班级管理。

2.考验锻炼，公开竞聘

挑选班干部要根据班上工作的实际需要，根据他们的特长来分析一定的班级工作，既要充分发挥他们的智慧和才干，又要教育他们在工作的实践中锻炼自己，让他们认识到班干部的服务意识，不断完善自己。

根据上面自己的选拔、分析，在我心里哪个学生适合哪个职位已有了一定的规划。这个时候，我就把相应的常规工作交给选拔出的相应的学生，在工作的过程中体现他们的能力，在工作中让他们脱颖而出，在工作中让同学肯定欣赏他们的才能，为优胜劣汰民主选举打下基础。

经过近一个月的锻炼，该是听取民意的时候了。于是通过“分开竞聘”，让全班同学无记名投票，差额选举正式的班干部。这时选出的班干部，大多数都是自己在一开始时选出的学生。

3.选贤举能，引进竞争

班干部不搞“终身制”。班级成员的发展是不断变化的，有的发展快些，有的发展慢些，各方面素质发展也不平衡。并且，经过一段

时间的磨合，学生们也确实融合为一个集体。于是，我时常注意去发现新的积极分子，使更多的学生能从“静处囊中”到“脱颖而出”，以便做好班干部的更替工作，并使班干部的更替引入激励机制，调动班级全体成员的积极性。

4.帮助培养，响鼓重擂

对班干部的帮助和培养，不是一个朝一夕可能完成的，而应该日积月累、滴水穿石。

4.1 帮助树威信，获信心。

班风、学风正，班级工作运转得心应手，少不了对班干部的帮助和培养。当选的学生面临的第一个考验就是转换角色，从自我服务转向为他人服务，碰到的第一个问题是缺乏自信和威信。新干部刚开始工作时，很怕同学不服管，辜负老师的期望。班主任一定要帮助新任干部获得自信关树立起威信。首先，我教育班干部要做同学的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务。其次，在适当的时候找一个班级急需要解决的事让班干部去办，并协助其圆满地完成。

在九月底的运动会中，我把班级工作都交给了女班长刘静同学，但是在此之前，我已经和她分析了所有的工作，并就具体做法有了恰当的共识，刘静同学在运动会上的工作学生们亲眼目睹了，她出色的表现，迎得了学生们的敬佩和信任，初步为她树立了在学生中的威信，也提高了她的信心。

4.2 素质提高。

小小班干部，所需的素质要求却很高，包括心理素质、智力素质和身体素质，缺一都不能成为合格的班干部。三个素质中最关键的还是心理素质。班主任要在明辨是非、吃苦耐劳、诚恳谦让上做正确的引导，要求班干部具有开朗合群的心理，保持积极向上的心理状态，保持良好的情绪，对一切不愉快的事，情绪反应要适度，遇到挫折要经受得住考验，具有勇敢和坚韧的心理。一系列素质的养成，需要班主任的细心观察，循循善诱。

4.3 培养组织能力和交际能力。

能力是班干部不可缺少的重要保证。班干部有了一定的威信和自信，确立了服务意识，就要培养他们的组织能力和交际能力了。班级工作我都放手让班干部去做，尽量让他们独立完成一些重要的工作。但注意讲究方式方法，循序渐进，适时帮助。不把难度很大的工作推给他们不闻不问，否则如果解决不了，会使班干部觉得压力过重而失去信心。平时找机会让他们多和同班同学以外的人交往，在组织工作中需要与其他班级、学校领导、社会团体等人员联系时，之前教给他们交往的方法，礼仪方面的知识，鼓励他们单独去做。让他们有机会表现自己，在交往中体验到得到他人认同的成功喜悦感。当班干部取得一定成果时，我从不吝啬语言的鼓励，并在全体同学面前予以赞誉，使其获得的体验成为人格素质的组成部分。对班干部既要交给任务，又要交给方法；既要大胆使用，又要小心扶持；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。

以上，是我这几年班主任工作的一点心得体会，只是个人的一点看法，还有很多不成熟的地方，我会在今后的工作中，边实践，边摸索，重积累，以使我的园地更繁茂！