2014年教师资格证面试考时两个必考问的问题

第一篇：2014年教师资格证面试考时两个必考问的问题

2014年教师资格证面试考时两个必考问的问题

面试要讲究技巧和方法，也需要预测人士对一些考题进行预测，下面为大家分享面试考试问题的经验。

1.提问：你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质?

回答：首先要把课教好。做为一个班主任，只有先成为优秀的老师，才能取得同学们的认可。

首先是善于把握班级整体气氛。班主任要注意观察班级整体的学习气氛、娱乐气氛、活动气氛，要善于把握与引导。例如：我曾经的班主任看到同学们不喜欢做广播操，总是说他年轻时的故事，给大家树立榜样。这事班主任不倡导，就没人管了，气氛不好，班级凝聚力就差。

其次是沟通能力。这里主要说的是单独与同学的交流能力。因为每位同学的性格与基础不同，班主任要明白对不同同学应有不用的沟通方法。如何准确的提出建议、到位 中肯的批评，都是班主任需要掌握的。

最后应该是观察能力。班级里的很多问题都是班主任主动发现的，很少有同学主动找老师帮忙。这时，就需要班主任细心的注意每位同学的变化。成绩上，生活中，都需要留意。如果学生在困难时，发现班主任的一直在关怀着自己，一定会对其成长有很大的帮助。

2.提问：你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作?

回答：①如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘公司并不真正在乎“经验”，关键看应聘者怎样回答;②对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业;③如“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”

第二篇：教师结构化面试考情分析

教师结构化面试考情分析

教师结构化面试考察的往往是与教师有切身联系的一些事件,这样更加凸显对教师专业性的考察。下面,我们通过题型特点与真题展示两个小版块,来全面深入了解教师结构化面试的考情。一)题型特点 1.综合分析题的特点

从近三年的真题来看,综合分析题中涉及的内容主要包括两个方面:一是对于教育现象的看法,二是对于名言警句的理解。此题目是考察的重点,因为通过此类题目能够直接考察出教师的看待问题是否具有敏锐的思考力、洞察力。例如, 1)教育现象类题目

最近新闻报道,一位高三男老师因工作压力大而自杀,对此你怎么看? 现在许多家长外出打工。孩子由祖父母管护,这种“隔代教育”对学生的健康成长出现不少问题,对此,你怎么看?有什么建议和对策? 2)名言警句类题目

你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么? “学高为师,身正为范。”对此你是怎样理解的? 2.组织管理题的特点

组 织管理题型侧重考察教师对于校园活动和班级活动的把控、组织协调力,以及自己面对未来的班级时是否有一套自己的科学组织方法。该题型对于非师范类的考生有 一定的难度,因为很多组织管理经验都是在平常的实践中积累而成的,应该引起非师范类以及经验不足的师范类教师的重视。例如, 1)校园活动类

你学校要组织一次有关红色精神的参观教育活动,校长要你来负责组织,你会怎么做? 2)班级活动类

如果你是班主任老师,在班级管理方面,请说明民主管理方式与权威管理方式各有何利弊得失?你将采取哪一种领导方式? 3.情景应变题的特点 这类题目考察的内容一般是现场类、突发类的事情,包括教学机智与突发情况。教学机智指的是在课堂教学过程中,面对学生引起的一些小波动,教师的机智应变力;突发情况指的是教师在课堂之外遇到的一些突发事件,面对此事件时,教师的应变能力如何。例如, 1)教学机智

如果你正在上课的时候,发现有个同学趴在桌子上哭泣,你怎么办? 2)突发情况

如果有一天你正在值班,有个家长来反映情况,说某个班级的班主任把领导的孩子安排在前排,普通老百姓的孩子安排在后排,你怎么办? 4.德育工作题的特点

德育工作包括很多方面,其中班级管理是德育工作类题目的主要考察方向,主要涉及到教师在面对学生的脆弱心理、叛逆行为该如何做,另外还涉及到的是教师对于班级秩序、班里特殊学生需要采取哪些有利的措施。德育工作在答题中力求体现“一切为了学生的一切”这个理念。例如: 初一学生张强父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿参加集体活动,他的性格有什么缺陷?你将怎样帮助他纠正? 作为班主任怎么教育关心你们班的“留守儿童”? 作为一名班主任,你会如何处理班上发生的偷窃事件? 5.自我认知题的特点

自我认知题目主要考察考生对于教师这一职业的理解,包括对教师这一职业的自我看法、通过对自身的认识评判与教师职业的匹配度,甚至细致考查班主任这一重要职位。例如: 做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特征是什么? “所有主任中,班主任的权力最小。所有主任中,班主任对人类的贡献最大。”这是一位校长以这样的感悟来激励年轻的班主任们。你作为一名教师怎么理解? 二)真题展示

上海2012年9月22日,9月23日,教师资格考试结构化真题 1.有教无类你怎么看这句话的? 2.合格班主任怎么当? 3.如何理解一日为师终身为父这句话 4.问我小孩给老师起错号怎么办? 5.如何看待师说里的某句话? 6.捧着一颗心到不留一颗树„„怎么理解这句话? 7.学生上课睡觉你该怎么办? 8.如何理解教师是太阳底下最光辉的职业 9.如果学生厌学你怎么办

10.如何理解学生要发展教师先发展 11.教学有法教无定法贵在得法,怎么看? 12.如何控制课题纪律? 13.比如为什么做老师? 14.如果小班幼儿中有一个小朋友一直尿裤子,你怎么解决。

15.如果一个小朋友打碎了学校的实验器具,还谎称是其他小朋友打碎的,你怎么解决? 16.一个是对《礼记》的一句话的理解? 17.一个是小学生写作业慢怎么办? 18.老师问班里有一些学生相对比较落后,作为老师应该怎么办? 19.如何做好新时期教师

20.有人说现今社会很多复杂的因素对学生的引诱让教师无力抗衡。你怎么看? 21.你班里总有同学迟到怎么办? 22.如何管理班级秩序?

教师结构化面试常见问题及解答

1、你如何处理班上的问题学生?

“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。

问题学生不一定是坏学生，由于学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。少年儿童向善向上的本质，需要加以保护。问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。

孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，班主任应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。

2、外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看?

随着现代教育的发展人们越来越清醒地认识到：学生的学习是一种自主的认识过程，是学生个体将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程，离开了学生自身这样一个积极的主动的内化过程教师任何主观的灌输都是徒劳的。

3、你觉得怎样上好第一节课?

第一，给学生留下良好的第一印象，建立良好的师生情感。华图教育专家认为在第一节课中，教师若能给学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形 象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下基础。

1、注意仪表美使学生感到你是位可亲的老师。

2、注重感情因素。

3、注重业务水平的 发挥使学生感到你是位可信老师。

第二，培养学生对本课程学习的兴趣。首先，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，激发学生的学习热情;其次，应使学生明白为什么要学本课程。

4、现在经常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?

学生是一个民族传承的希望，是一个国家继承生存、发展的灵魂所在。很简朴地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，忽然之间，中间断了一节，等于夭折。以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接，如果只有第一个，而没有第二个，何来传承?

5、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为哪一种类型教师更有利于学生教育?

最好是这三种类型的结合体。华图教育专家提醒准教师们作为教师要关心学生的生活和学习情况，作为班主任尤其要注意，所以你必须有像妈妈一样的爱心。班 主任要让学生听你的话，没有威严是不行的。尤其是现在的学生不能骂，不能打，所以作为班主任一定要有威严。民主式，要让学生喜欢你，接近你，接受你，在寻 常的班级日常治理中必须非常民主，否则让学生感觉你是一个不公平的老师，那学生会对你敬而远之的。

6、教师要耐得住寂寞、清贫，你为什么选择教师这个行业?

做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想。

我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职 业。因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们。教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因。

7、我校一位老师天天睡觉前都要问自己这样三个问题：今天我想了吗?今天我读了吗?今天我写了吗?请你对这位老师的这种做法加以评价。

这位老师有进取的精神，这种做法是充实自己的想法。但作为教师，我认为他问自己的问题却并不符合新课程的倡导。教师不仅要充实自己，更应该充实学生。今天教师想了、读了、写了。那么学生想了、读了、写了吗?你教的学生理解了吗?理解了多少呢?达到课程目标了吗?

8、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”?

首先让学生了解我们做贺卡的真正目的是培养学生的动手能力和语言组织能力、表达能力、创造能力，以及培养学生对教师的尊敬爱戴之情。当然做贺卡是实现 目的一种方式，而这位同学提出这种做法不环保，教师可以问同学们同不同意这位同学的看法?如果同意，那有没有更好的办法?

9、做班主任吃亏吗?

我认为做班主任是不会吃亏的。

首先，能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。

其次，增强了反思精神。做班主任虽然辛劳，但对快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。

10、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?

赞同。每个学生都希望自己在班集体中受到重视，有所作为。教师要敢于放手，让每个学生发挥自己应有的作用，体验成功的快感，激发了他们的积极性。

我们应该充分相信学生的能力，教师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己，并且要监督到位。让这群小大人在集体中发挥他们的才能，锻炼他们的能力，让他们在班集体的实践中学会生存本领，让他们在班级这个小天地里干出一番“大”事业。

2015年教师资格证面试真题（网友版）

>>2015年教师资格面试试讲答辩真题

教师资格证面试考试正如火如佘的进行中，233教师资格网小编通过各种渠道收集了面试考题，希望能帮助各位面试的考生顺利通过考试！

面试考题如下：

1、毛毛唱歌是跑调，小朋友嘲笑她，以至于她对于唱歌很抵触，你有什么想法？

2、对幼儿园上市怎么回答？

3、老师容易产生职业倦怠，你怎么看？

4、当两个小朋友起冲突的时候，你怎么办？

5、计算机软件的区别？

6、你重复过很多遍的，某一位学生还是不知道，你怎么办？

7、你们班的以为同学在背后里说话你坏话，你作为被说者，你会怎么办？

8、如果你讲课的时候有同学打断你说你教错了，你怎么办？

9、张老师只喜欢成绩好的同学，对成绩差的同学不闻不问你怎么看？

10、作为语文老师，你如何去提高学生的语文素养？

11、上课你把同学名字中一个字读错了，全班大笑，你怎么办?

12、现在学生认为学习对将来没什么帮助，不主动学习，你怎么办?

13、上课学生故意出很难的问题来考你，你怎么办?

14、你班上的学生考试时候作弊被你发现了，你会怎么做?

15、教师的期望越高，学生成绩越好，对此你怎么看?

16、通过做大量习题来达到学习效果你怎样认为?

17、有同学在书包里拿东西时，要把整个书包都倒出来，你是老师要怎么做?

18、如果有同学问你私人问题，你怎么办?

19、多一把衡量的尺子，多一些好学生，这句话你怎么看 ?

20、你是一个新老师，第一节课你犯了点错，学生哄堂大笑你怎么办?

21、一些家长用奖励金钱的行为鼓励孩子学习，你怎么看?

22、张老师总是提问学习好的，不提问学习好的。你怎么看?

23、一个老师说他塑造了学生，学生也塑造了他。你怎么看?

24、有人认为现在班干部出现不良风气，取消班干制度，你怎么看?

25、有人说现在学生以成绩为主要任务，老师很关注学生成绩，你怎么认为?

26、老师为了提高学生成绩，布置超额作业，你怎么看?

27、选一名三好生，你是老师，要怎么选 ?

28、有同学上课中提出一个玩笑题你怎么办?

29、你一个新入职的同事感到工作压力很大又不愿意放弃，这时候你应该怎么办?

30、晨读时，你们班同学找你借钱并且拒绝说明原因，你怎么办?

31、如果考试时你们班有学生作弊怎么办?

32、有同学反映，看不清你的课件，作为老师你怎么办?

33、班级里有同学上课吃零食你怎么办?

34、备课同学听不懂怎么办?

35、有人说学生在学习中是主体地位，老师不是主导地位，你怎么看?

36、老师课堂上少讲，课下办辅导班的做法你怎么看?

37、学生字写的丑却不以为然，因为当今是信息化时代都用电脑代替，你怎么看?

38、学生偏科，你咋整?

39、学校做问卷调查，结果显示百分之九十的老师认为自己关爱了同学，只有百分之十的学生认为老师是关爱学生的。针对这种现象你怎么看?

40、班里一位同学学习成绩好却非常高傲，怎么解决?

第三篇：全国教师资格证试讲面试常问问题

教师资格证试讲面试常问问题(综合)1.谈谈你这堂课的教学设计指导思想,你的课堂上如何体现此指导思想

答:我这堂课的教学设计是以启发式教学思想为指导,所谓启发式教学思想指教学过程中充分调动学生思维,激发其学习热情,培养独立思考能力,促进个性发展在具体教学过程中,充分调动学生积极性,让学生多想,多给学生提问等，如何体现这一思想:(网络参考)

首先,将所要传授的知识点进行分析归纳,是教者必须把握的一个重要环节，要较好地把握这个环节,就要求教师要吃透教材,从而进行精心备课，这样,我们在教学设计上才能有的放矢，实施启发式教学法,应以教师为主导,学生为主体，如酒店管理，前厅与客房服务与管理等学科,教师结合课题进行案例分析,把研究性学习的方法贯穿在专业课程的教学中,将理论与实践相结合,让学生做到人人都能动手参与,在亲身实际操作过程中得到启发和领悟,进而使学生操作技能的训练和掌握得到加强.第二,要将主动权交给学生，启发式教育特别注重以学生为主体,学生可以自由发表意见,对有见地的学生发言要充分肯定,鼓励创新思维,鼓励个性发展，对理解有失偏颇甚至理解错误的学生,不要挫伤他们的积极性,要给以鼓励,给予正确引导.第三,教师对所提问题在学生讨论，辩论的基础上要给予正确的归纳总结,重要问题要给予科学阐释,让学生知其然并知其所以然.第四,要寓教于乐,让学生学得轻松,学得快乐，这就要求教师对整个教学过程要进行艺术性设计,诸如在案例教学，场景模拟，教师语言等方面提出了较高的要求,尤其在怎样营造一个和谐宽松的课堂氛围,让学生都怀着轻松愉快的心情主动参与学习,教师要潜心研究,精心备课,做好课堂教学策划,努力创造出一个愉快和谐的课堂环境,这样就能极大地调动学生学习专业知识和表现能力的兴趣和学习的主动性.第五,“要允许学生不懂”，这是叶圣陶先生提出来的,叶圣陶先生主张“一课一得”,一堂课学生学习上有收获,能理解一个问题，明白一个道理，掌握一种方法,这堂课就是成功的，“一课一得”正是启发式教育的基本要求之一，叶圣陶先生说:“教就是为了不教”，进行启发式教学正体现了这一思想，教师教学不是为了把某个问题的答案告诉学生,而是为了培养学生的思维方式，自学能力,把开启知识宝库的钥匙交给他们,让他们以后在没有教师的情况下,也能打开知识宝库的大门，因此,采取什么样的方式进行启发式教学,这对我们教育工作者来说值得为之探索.2.谈谈你这堂课的特色

答:本课基于建构主义学习理念进行设计,充分考虑****学生特点,以培养应*****人才为目标,结合学生实际,充分启发学生的积极性,让学生参与到教学中来,加强教学的互动性.6.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是什么，它体现在哪些方面

答:(1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人师表，(2.体现在:模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,注重身教，成为学生的表率。

7.教育学生的感情基础是什么

答:教育学生的感情基础是爱学生，即:尊重学生的人格,平等，公正对待学生,对学生严格要求,耐心教导,不讽刺，挖苦，歧视学生,保护学生的合法权益。

8.你如何理解教育

答:教育本身是育人的事业,具有育人的功能,人是教育的核心和旨归，教育必须以人为中心，以人为本，以人为目的，教育必须尊重人，理解人，关怀人,教育的全部内容都应该有利于人的成长，进步和发展,有利于人本身有尊严的生活。

10.你如何看待教师这一职业,如何做个好老师。

教育是事业，事业的意义在于献身。教育是科学，科学的价值在于求真。教育是艺术，艺术的生命在于创新。

首先，讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。还要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。

其次、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。当然，要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

最后，要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。

11、现代社会，做为一名合格的教师应具备哪些条件？为什么？

实施素质教育是时代发展对我们的新要求，推进素质教育的根本是建设高素质的教师队伍。学校是培养人才的摇篮，教师是培养人才的人才。一所学校拥有一支德才兼备、勇于创新的教师队伍，才会培养出一批又一批出类拔萃、才智过人的学生。

一、教师必须具备高尚的思想品德素质

教师首先要热爱事业，具有高尚的职业道德，热爱、关心学生，像陶行知先生所说：“捧出一颗心来，不带半根草去”，教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，作为教师，最大的过错莫过于对学生没有爱，最大的悲剧莫过于失去学生对自己的爱。教师惟有高尚的思想品德以及人格魅力可使学生“亲其师，信其道”，并对学生高尚道德修养的养成打下坚实的基础。

二、教师应具备扎实的专业知识素质

21世纪是高科技信息时代，教师必须掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识，并使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展，只有这样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自如，左右逢源，进而顺利地完成教学任务。

三、教师应具有教学能力素质

教师的教学能力素质指解决教育教学课题的新颖性和求异性。教师要不断激发学生的学习兴趣和进取心，逐步发展其独特的思维方式和自学能力，培养不断进取的意志和品质。教师必须注重现代化教学手段的研究和使用，提高现代化教学手段的运用能力，使课堂教学效果最优化，效率最大化。教学能力素质还表现在科研能力上，一名合格教师应该努力学习，由职业教育者变成研究者，从为获取从教资格而学习转变 为自身成果的创造者，同时，一名合格教师决不仅仅是个教书匠，而应是一个教育教学实践者，他应将理论研究与教学实践相结合，把教学科研作为主课题，在工作中不断发现问题，探索并解决问题，从而使教学活动沿着科学化、规范化的轨道前进，以达到教与学素质的全面提高。

四、教师要具备良好的身体、心理素质

未来世界充满竞争和压力，没有健康的身体和良好的心理素质是不能适应社会发展的，因此教师应具有敏锐的观察力，丰富的想像力，广泛的爱好、坚强的意志和开朗的性格；具有宽广的胸襟、自我控制力和自我完善的能力，做到自信、乐观向上、宽仁博爱。教师除了具备了以上基本素质外，还要积极进行角色转换，不仅要用发展的眼光看待学生，还要不断充实和提高自己，实现自身的持续发展。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。21世纪，教师应在更高的起点上不断实现对自我的超越。

要成为一位优秀教师，首先必须是一个讲员。能够把课本知识、人生哲理讲清楚，这是一位教师的基本功。但仅仅是讲员是不够的。

要成为优秀教师，还必须成为一名演员。教师的教学要富有感染力，能感染学生，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，像一块磁石一样，时刻把学生牢牢地“吸住”，这样，教师教学的效益将会事半功倍。

同时，一位优秀教师还要担当主持人的角色，新课程倡导课堂教学的氛围要民主、平等、宽松，教师不能再独霸讲台，要留给学生充分的学习机会、学习的时间和学习的空间，要让学生感到学习是一种快乐的生活，是一种享受。

应该是一位杰出的心灵导师，是学生美好心灵的塑造者。教师要用自己高尚的人格引领学生，用自己的人生智慧点燃学生的智慧，教师今天所做的一切，要着眼于学生的未来。

11、在你的教案设计中，体现了哪些新课程理念？

1第一个理念强调课程的基础性，即强调高中课程为学生终身学习和发展打基础的重要作用。所以，在设计中，注重培养培养了学生的英语综合能力，听说读写的能力全面发展，并注重英语在实际情境中的应用。，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。通过快速阅读和精读，培养了这些方面的能力。

2，第三个理念，就是要优化学习方式，改变学生被动学习的现状，提倡积极主动的参与，强调着眼于对学生的终身学习能力的培养。注重学生的主体地位，培养学生的创新能力。所以在教案设计中，始终围绕学生这一主体，设计相关的问题，调动其 积极性，而且注重营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，师生互动，学生互动，活跃课堂氛围，提高对英语学习的兴趣。不只是传统的注入式教育，设计中注重启发式教育，培养学生独立思考的能力。

3，关注学生情感，提高人文素养情感，是新课程理念之一。通过学习课文内容及相关知识的加入，增加了对。。拓宽了学生的知识面，丰富了生活经历，培养学生探索的兴趣及学习的兴趣，提高了人文素养，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。

而且创设各种小组合作等合作形式，促使学生互相帮助，发展与人沟通和合作的能力，培养同学之间日常融洽相处的感情，乐于合作，善于合作的团体合作精神，增强集体荣誉感和成就感。

4，完善评价体系，在教学目标上，促进学生在“三维目标”上和谐发展；所以在教学目标的设置上，不只是设置了知识目标，还有能力目标和情感目标。而且注重发展性评价，在课程过程中，对学生积极关注与反馈，并及时表扬，不仅提高了学生学习的信心和学习的兴趣，而且可以为课后教师对学生的评价提供过程评价，不只是终结性评价。

12、课题上，假如有学生提出超出教学内容的问题，你打算怎么办，并说明理由。

微笑而且专注的倾听学生的回答或提问。不管学生是什么层次的，都要平等对待，不能厚此薄彼，老师要注意自己的一言一行，小到一个眼神，对学生的鼓励可能都会起到相当大的作用。始终让学生感觉老师是带着欣赏而不是鄙视的感情来教学，这是引导成功的必要条件。兴趣是最好的老师，学生提问后，总会关注别人的感受，当老师做出感兴趣的表现时，学生会觉得成功和自豪，对提问产生兴趣。其他学生也会受到感染。这属于正强化的机制。

直说，“这位同学提的问题很好，说明你认真思考。因为提问是创新的开端，保护学生的提问热情，鼓励学生质疑问难，也就是在一定程度上悉心呵护着学生创新的嫩芽。

如果学生提出的问题比较有价值，老师应大加赞赏，问：在座的其他同学有没有谁有自己的看法？。。。也许还可以在引导下更加深化学生对教学内容的理解。鼓励学生提问，尊重学生的不同见解，这一新的教学理念正逐渐为广大教师所接受。有意识地鼓励学生突破教学内容大胆提问，引导学生对感兴趣的问题展开讨论，对老师和学生有不同看法的问题允许相互保留意见。不仅可以建立民主、平等的新型师生关系，而且可以为培养学生的创造性营造良好氛围，老师如果端起架子不懂装懂，就可能扼杀学生的创新意识；而实事求是地承认老师也有不懂的地方，虚心地与学生一起探讨，就能激发学生的学习活力

如果学生提出问题无关紧要，教师也要充分显示出对学生的尊重和信任。说：你问的问题在我们今天要讲授的知识范围之外，下课后咱们再共同商讨好吗？须知学生提出问题，我们一定要注意保护学生的这一积极性，往往是师生共同研究提高课堂教学质量的契机。

13、当一个学生上课回答问题不当而被大家嘲笑时，作为教

首先教师应该做出严正表态：“这位同学虽然没有非常正确的回答问题，但至少说明了他在积极思考问题，我们大家应该学习他才对，谁也没有一直对的时候啊！”学生不应该非得忍受他人的嘲笑。让他们知道，老师把这个问题看得很严重，而且会保护他们不被人嘲笑。要强调，在你的班里不能忍受有人被嘲笑。如果允许嘲笑别人的行为继续存在而不加制止，你会在越来越多的学生身上发现类似的行为。说到这学生一般都会积极认可老师的道理和规则。

课下，通过角色表演，在一种坦诚、开放、和谐的氛围中，让学生了解到成长的过程中，因先天或后天因素使自身存在某种缺陷而受到别人的嘲笑是很正常的，不必为此感到自卑、烦恼。重要的是要学会分析受到嘲笑的原因，如何自我调节情绪，使自己拥有一个快乐的心情，一个健康的心理。那些冒犯他人的学生私下聊聊天。你要让他知道嘲笑是多么有害。是伤害性的行为。要让他知道厉害，但是不要带有羞辱性，不是要使那些嘲笑别人的孩子感到丢脸或者困窘，告诉他这样的行为是不能被接受的而且必须立刻停止。让学生知道你会常常监督他。也要告诉他，这种行为会让同学都远离他。问问他，当这种情形再发生的时候，除了嘲笑有没有更好的方式，并且给他提供一些你自己的建议。最后问问他是否他对某些事情感到困惑，常常嘲笑别人的孩子通常都是如此。

对于这些受害者的嘲笑进行角色扮演。扮作被嘲笑的学生的角色，这样你能模拟该说些什么。然后变换角色，让学生像你一样实践一下，该怎么说。也要模拟一下这种积极的自我交谈的有用性。例如，如果有学生被同学叫做傻瓜，不要让他感到自己做错事了。你可以建议他对自己说下面这句话：“莎丽骂我愚笨，是因为他正在试图让其他人注意他。有问题的是她，不是我。”

帮学生获得同学的承认。有其他同学在场的时候，找一种方法来突出这个被嘲笑的学生的能力和才干。这样他们会用一种全新的视角来看他。举个例子，如果有学生擅长画卡通，让他在班上展示他的一些作品。如果他有特殊的需要，帮他的同学更多地了解他，这样他们会发现他们之间有一些相同的兴趣，从而更容易接纳他。

1、明确受到嘲笑的原因

被他人嘲笑，这是人生挫折之一，是小学生学习和生活中常遇到的，为此他们感到困苦，却不知道该如何处理。恰当地调节自己的情绪，应 该让学生了解受到他人嘲笑的原因是什么，是非常关键的问题，清楚源头在何处，方能完全消除愤怒。

（1）受到嘲笑的原因有时是自我形象的毁环而造成的。例如：不讲个人卫生，简直像

像个邋遢大王。学习态度不认真，课堂上发言总是答非所问等，这些做法，终究导致他人嘲笑 的嘲笑。（2）有时是在学校、家庭、社会教育中存在的毁灭自我形象因素造成的。例如：由于

于同伴的嫉妒、报复，或者教师，家长的粗暴教育方式等。当然，社会是复杂的，每个人遭

遭受嘲笑的原因多种多样。无论怎样，最重要的是如何去调整自己的心态，克服不良情绪的影响，从挫折的阴影里走出来。

第四篇：2014教师资格证考试中学教育学简答题必考

中学教育学简答题

1简述教育对政治经济制度的作用。

2简述新课程改革对基础教育的课程结构作了哪些调整。

3简述现阶段我国教育目的的基本精神。

4简述在教学实践中应如何正确选择和运用教学方法。

5简述班主任应如何建设和管理班集体。

6学校文化具有哪些特性?7环境对个体发展有何影响?8简述新课程改革的基本内容。

9教师应该如何给学生布置作业?

10简述班级管理的功能。11.简述教育的质的规定性。12.为什么说经济发展水平决定着人才的规格和教育的结构?13.教育目的和培养目标的关系是什么?

14.社会模仿模式对我国德育发展改革有哪些启示?

15.现代教育学的发展主要有哪些特征?

16.教材可以概括为哪些主要的表现形式?

17.何谓教学，中学教学有哪几项一般任务?

18.何谓德育目标，制定德育目标的主要依据有哪些?

19.何谓班级管理，其功能是什么?

20.青年期的心理发展有哪些主要特点?

21.简述学生文化的成因。22.简述美育的基本任务。23简述课程设计的意义和基本要求。

24选择和运用教学方法的主要依据是什么?

25.班主任应如何发挥本班任课教师的作用?

26学校教师管理的内容有哪些?

27.与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点?

28.简述生产力对教育的决定作用。

29.教科书编写应遵循哪些基本原则?

30.简述中学教学方法的主要特点。

31简述世界课程改革的基本趋势。

32.简述班级授课制的主要优点。

33.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中提出的我国今后一个时期教育事业改革发展的工作方针是什么?

34简述《教师法》中规定的教师应承担的义务

35简述我国基础教育课程改革的目标

36.简述班级常规管理的基本内容

37.简述行动研究的基本特征38 简述现代教育制度的发展趋势。

39试析信息技术对教育的影响。

试述素质教育思想的基本观点。

41.简述教学的一般任务。42 如何组织和培养班集体?43.学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能?

44.教学的主要作用有哪些?45.简述我国中学德育的基本原则。

46.对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么?

47.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面?

48.简述人力资本理论的主要内容。

简述教育对人类地位提升的作用。

50.简述环境对个体发展的影响。

51.简述增长教学的一般任务。

52.简述课程实施的结构。答：

1①教育为政治经济制度培养所需要的人才②教育是一种影响政治经济的舆论力量;④教育可以促进民主。

2①整体设置九年一贯的义务教育课程;②高中以分科课程为主;③从小学三年级至高中设置综合实践活动课;④农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

3①我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;②我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。③适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

4①教学目的和任务的要求;②课程性质和教材特点;③学生特点;④教学时间、设备、条件;⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。

5①了解学生、研究学生;②组织和培养班集体，包括确定发展目标，建立核心队伍，建立正常秩序，开展教育活动、形成正确舆论等;③协调校内外各种教育力量。6①学校文化是一种组织文化;②学校文化是一种整合性较强的文化;③学校文化以传递文化传统为己任;④校园文化是学校文化的缩影。

7.①为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象;②环境对个体发展的影响有积极和消极之分;③人在接受环境影响和作用时，也不是消极的，被动的。8①转变课程功能;②调整课程结构;③更新课程内容;④转变学习方式;⑤改变课程评价;⑥改革课程管理。

9.①作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能技巧，培养学生的能力。②作业分量要适当，难易要适度。③布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。④教师应经常检查和批改学生的作业，以便发现教和学中存在的问题，及时改进教学。10①有助力于实现教学目标，提高学习效率;②有助于维持班级秩序，形成良好班风。③有助于锻炼学生能力，学会自治自理。11.答：教育具有质的规定性，教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。(1)教育是培养人的社会实践。(2)教育是有意识地培养人的社会实践。(3)培养人是

在教与学的对立统一中实现的。(4)教育是有意识地培养人的特殊社会实践。(1分)

12.答：(1)人才规格是对人才素质结构的要求，生产力的发展决定着劳动力的规格，进而也决定着教育所培养人的规格，所以当我们考虑教育所培养的人才规格时，必须深刻地把握当代生产力发展的趋势与要求。(2)教育结构通常指各种不同类型和层次教育的比例构成，如不同级别、类型学校的比例关系，不同科类之间的比例关系等，都要与社会生产力的发展水平相适应。

13.答：(1)教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求，是各级各类学校工作遵循的总方针;培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。(2)培养目标是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求;教育目的是一个国家教育的总要求，而培养目标是各级各类教育的具体要求;二者的联系在于，培养目标是教育目的的具体化

14.答：在探讨道德教育与行为形成方面，社会学习理论的许多成果值得借鉴，对我们加强道德知识教育和行为习惯培养有较大启迪作用;(2分)社会模仿模式强调自我效能感，注重个体自我评价能力的培养，努力引导学生学会自我强化等，对我国德育工作也有较大的启迪作用。(3分)

15.①教育学的研究领域不断扩大;②教育学研究基础和研究模式的多样化;③教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系;④教育学研究与教育实践改革的关系日益密切;⑤教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。

16.①教科书教材;②图书教材;③视听教材;④现实教材;⑤电子教材。

17.教学是在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动;教学一般任务有：①传授系统的科学基础知识和基本技能;②发展学生智力、体力和创造才能;③培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础;④关注学生个性发展。

18.德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求;制定德育目标的主要依据有：①时代与社会发展需要;②国家的教育方针和教育目的;③民族文化及道德传统;④受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。

19.班级管理是班级管理者运用一定的理论和方法，遵循班级教育和管理的规律，根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程;班级管理的功能是：①实现教学目标，提高学习效率;②维持班级秩序，形成良好班风;③锻炼学生能力，学会自治自理。

20.①认识能力有了深入的发展;②情绪、情感不仅丰富而且复杂，意志趋于成熟;③自我意识发展逐渐趋于成熟;④对异性好感与爱慕;⑤热烈追求理想，开始探索人生意义。

21.(1)学生个人的身心特征;(2)同伴群体的影响;(3)师生的交互作用;(4)家庭社会经济地位;(5)社区的影响。

22.(1)传递审美知识，提高学生感受美的能力;(2)培养学生鉴赏美的能力和审美的情趣;(3)发展学生创造美的能力;(4)教育不仅仅是艺术教育，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去，使教育的过程成为一种审美过程。

23.(1)产生新的课程方案;(2)对现有课程进行修改和重新组织;(3)合目的性;(4)合科学性;(5)合发展性。

24.(1)教学目的和教学任务;(2)课程性质和教材特点;(3)学生特点;(4)教学时间、设备、条件;(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。

25.(1)养成尊师爱生的风气;(2)定期联系任课教师，经常互通情况;(3)调节各科教学负担，妥善作出全面安排。

26.教师的权利和义务;教师资格和任用;教师的培养和提高;教师的待遇和激励;教师的考核与评价。

27.答：(1)现代教育具有鲜明的生产性;(2)现代教育逐步走上了大众化道路;(3)现代教育内容日益科学化;(4)班级授课制成为教学的基本组织形式;(5)现代教育形成了比较完备的教育系统。

28.答：(1)生产力的发展为教育的发展提供基础条件;生产力发展为教育发展提供人力与时间，生产力发展为教育发展提供财力与物力;(2)生产力的发展水平决定教育的规模和速度;(3)生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约作用;(4)生产力发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用。

29答：(1)按照不同学科的特点，体现科学性与思想性;(2)强调内容的基础性，在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透一些先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础;(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性;(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序;(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

30.答：中学教学方法的特点有：(1)师生之间在运用教学方法时的互动和联系加强;(2)指导学生自主学习和合作学习的方法逐步增加;(3)多种方法的综合运用和相互配合。

31.答：(1)课程结构日趋合理化;(2)课程内容日趋综合化;(3)课程形式日趋多样化。

32.答：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;(2)有利于发挥教师的主导作用;(3)有利于发挥班集体的教育作用。

33答：(1)坚持把教育摆在优先发展的战略地位;(2)把育人为

本作为教育工作的根本要求;(3)把改革创新作为教育发展的强大动力;(4)把促进公平作为国家基本教育政策;(5)把提高质量作为教育改革的核心任务。

34答：(1)遵纪守法的义务;(2)教育教学义务;(3)思想品德教育义务;(4)爱护尊重学生的义务;(5)保护学生的义务;(6)提高思想业务水平义务。

35答：(1)改变过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，合获得知识和技能的过程同时成为学会学习的过程和形成价值观的过程;(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;(3)改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，更加关注学生的学习兴趣和经验、精选知识技能;(4)改变课程实施过于强调死记硬背，倡导学生主动参与、乐于探究、解决问题和合作能力等;(5)改变课程评价过分强调甄别和选拔功能现状，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。

36答：(1)班级组织经律管理;(2)班级环境与卫生管理;(3)班级文档管理;(4)班级工作计划和总结。

37答：(1)目的是为了改进实践;(2)研究的内容是教育教学上的问题;(3)在日常的教育教学中进行研究;(4)研究的循环性。

38、现代教育特别是上个世纪四十年代中后期以后的教育制度，呈现出一些共同发展趋势。包括：①加强学前教育并重视与小学教育的衔接;②强化普及义务教育，延长义务教育年限;③普通教育与职业教育朝着相互渗透、综合统一的方向发展;④高等教育的类型日益多样化和大众化;⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;⑥建立有利于国际交流的教育制度;⑦建构终身教育制度。

39、信息技术对教育产生的影响包括：①信息技术改变着人们关于知识的观念。包括知识的数量观念和知识的质量观念。②信息技术改变着人们关于学习和教育的观念。教育过程在本质上成为一种选择过程，教师通过信息技术发送信息，学生通过信息技术接受信息。③信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。首先，信息技术的智能化使教师可以根据学习者的情况自动生成相应的教学进度，确定相应的针对个人的评价标准，实现教育的个性化，使因材施教的理想真正成为现实。其次，信息技术实现了人机互动模式，根据学习者的目标、选择和努力程度等给予不同的反馈，给予象征性的奖励和惩罚，这有别于传统教育。第三，信息技术将促进师生关系的民主化。信息技术将使面对面的教学成为偶尔的情况，知识与长者和德者完全分离，教育中无法避免的师生尊卑差异将完全可以避免，这将极大地促进师生关系的民主化，有利于学生积极人格的养成。

40、全面推进素质教育，关系到科教兴国的战略的落实。素质教育思想的基本观点包括：

(1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更

不是只注重少数人的发展。(2)素质教育是全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面协调发展。(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，又重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差别性显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。这是因为：①创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态;②创新精神与创新能力相辅相成，面对多样的、多变的世界，任何一个人、一种职业、一个社会都缺少不了创新精神和创新能力;③重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。

41、教学任务是由人们追求的教学价值取向所决定的，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。教学的一般任务如下：①传授系统的科学文化知识和基本技能。教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。所以，只有扎扎实实完成这个教学任务，才能有条件完成其他教学任务，确保培养的人才的质量规格。②发展学生智力、体力和创造才能。发展学生的智力、体力和创造才能，不仅是顺利地、高质量地进行教学的必要条件，而且也是培养全面发展的新人的要求，因而这是现代教学的一项十分重要的任务。③培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。世界观是对世界的总的看法和态度，科学的世界观的形成，必须建立在科学知识的基础之上。青少年的品德、审美情趣和世界观正处在急速发展和逐步形成的重要时期，教学在使学生形成科学的世界观、培养优良的道德品质方面起着重要作用。原因在于教学始终具有教育性。④关注学生个性发展。现代教学论关注学生个性的发展。以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，协调学生知识、智力、兴趣、情感、意志、性格等各方面的因素，追求教学与教育的统一，促进学生个性的发展。不仅使学生有现代科技文化知识，而且有自觉能动性、独立性和开拓创新个性，有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神。

42、班集体的形成，实际是一个教育培养与类化的过程。组织和培养班集体有以下几条路径：①确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。班集体的发展目标一般分为近期、中期和远期三种。②建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。③建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。④组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。⑤培养正确的舆论和良好的班风。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化和激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员所表现出的精神状态。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。

43.【要点】(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值;4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

44.(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段;(2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践;(3)教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。45.(1)导向性原则;(2)疏导原则;(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则;(4)教育的一致性与连贯性原则;(5)因材施教原则。

46.(1)针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。(2)就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。(3)针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。

47.【要点】(1)有利于形成学生的群体意识;(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力;(3)有利于训练学生的自我教育能力。

48.人力资本是相对于物质资本而言的，它也是一种生产要素资本。(1)人力资本是现代经济的重要因素，甚至是首要因素;(2)这些因素归结为知识的进步，技术改进和劳动力质量的提高;(3)1960年，美国经济学家舒尔茨所做“人力资本投资”讲演，被称为人力资本理论宪章;(4)人力资本理论核心概念是“人力资本”，指人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。人力资本理论认为，人力资本也是一种生产要素资本，是经济增长的重要源泉。它是资本形态，因为它是未来的薪金或未来的偿付的源泉;它是人的资本的形态，因为它体现在人身上，属于人的一部分。

49.教育使得人的价值得到越来越充分的体现，人的个性发展的空间越来越大。教育对人类地位的提升之作用包括：(1)教育使人的价值得到发现，即人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。(2)教育充分发掘了人的潜能。人的潜能很少能自动表现出来，必须通过教育、通过学习才能实现。(3)教育对人的力量发挥的作用。教育是人的身体力量发展的途径之一，教育不仅需要分别培养和发展人的身体之力和精神之力，而且要力图使人的身心发展得到和谐，尽可能得到充分的发展。

50.环境对个体发展的影响表现在如下几个方面：(1)为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。个体对环境持积极态度，就会发掘环境中有利于自己发展的因素，克服消极的阻力，从而扩大发展的天地。(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分，同一环境中，各种因素作用的方向、力量的大小是不相同的。(3)人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。因为人是有主观能动性，人能改造环境，人在改造环境的实践中发展着自身。

51.教育的一般任务包括以下几个方面：(1)传授系统的科学文化知识和基本技能;(2)发展学生的能力、体力和创造才能;(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础;(4)关注学生个性的发展。

52.课程实施的结构包括：(1)安排课程表。课程表的安排，要遵循整体性原则、迁移性原则和生理适宜原则。(2)分析教学任务。包括学生所需要掌握的基础知识和基本技能;学生所要形成和发展的智力、能力和体力。学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。(3)研究学生的学习特点——其独特性、稳定性、发展性和灵活性。(4)选择并确定教学模式。(5)规划教学单元和课。(6)组织教学活动。(7)评价教学活动的过程与结果。

第五篇：教师资格证面试必考试题

什么样的课是一节好课

1、具有好的达成路线：①参与：学生能否积极主动的参与这堂课。②技能：能否掌握本节课学习的技能③情感：情感是否得到升华④身 心健康：这堂课是否有利于学生的身心健康⑤社会适应：对以后学生 适应社会有用处吗。

2、课堂组织形式①对学生的组织②对器材的组织

3、设计流程是否顺畅，让学生感到舒服自然。

4、评价到位：对课堂中出现的问题，对学生练习中出现的问题能否 清晰明了的指出。

5、交流反馈：生生交流、师生交流、师师交流 最后一堂好课就是让学生笑着累倒在课堂上。

你怎样上好一堂课 首先老师本人要具备：精通所学科目的专业知识，良好的师生关系，一定的反思研究能力。其次： 备课：①钻研教材： “读教材” ：了解本学科的重点和难点。②了解学 生“读学生”了解学生的特点，因材施教③撰写预案：写出课堂教案 预案④课堂预设： 对课堂可能出现的问题做出假设，并作出解决方法。上课： ①明确的教学目标②正确的教学内容③得当的教学方法④严密 的教学组织⑤清晰的教学语言⑥双边活动积极。课末：①总结②评价③反思