如何开主题班会

第一篇：如何开主题班会

如何开主题班会

主题班会是教师根据教育教学要求和本班学生的实际情况确立主题，并围绕这一主题开展教育的一种活动。形式灵活，主题突出，集趣味性、艺术性、知识性于一体的主题班会，是深受学生欢迎的思想品德教育模式。班主任作为班集体的组织者、领导者和学生学习、生活的指导者，更要重视主题班会的作用，适时对学生进行多方面的教育。但据笔者了解，不少班主任对主题班会认识片面，不够重视，一些主题班会出现了弱化、异化、片面化的现象，其德育功能无法真正实现。为此，我根据自己的实践，归纳出了以下应对措施。

一、克服班主任“一包到底”的现象，强调学生的主体性

主题班会的目的是提高学生的自我认识能力和自我教育能力，因此，学生主体作用的发挥尤为重要。主题班会成功与否取决于学生参与的态度和创造性的发挥，学生的主动性越强，主题班会的教育效果就越好。所以，班主任担任的角色应是一位“思考者”或“指导者”，需要在主题和形式的选择、激发学生的兴趣、调动学生的积极性等方面下工夫。

在班会的准备、组织和开展中，班主任要充分信任学生，大胆任用学生，把平日教师的讲台变成今日学生展示的舞台。这样，学生通过自己准备、组织和参与，能够从中得到锻炼，提高认识，班会的教育目标自然而然也就得到了有效实现。

二、克服对学生“放任自流”的现象，发挥教师的主导性

不少班主任在主题班会中仅仅是一个“倡议者”，或者是被动的“附和者”（学生说开就开）和“观看者”（不了解班会的全部内容，也不参与总结和点评，更谈不上引导），甚至是冷漠的“旁观者”（坐在教室里一边批改作业，一边看班会的进展）和平庸的“参与者”（能总结但词不达意，能参与但缺乏引领）。因此，不少主题班会看似热热闹闹，实际上是非常低效的。班主任一定要结合学生的实际，设计好每期的主题班会，从而训练学生的口头表达能力、反应能力、思维创造能力，千万不要以自己忙、学生素质差为借口而一推了之。

三、克服主题“脱离实际”的现象，注重学生的现实性与思想性

一些班会以片面取乐为主，将主题班会搞成了文艺晚会、联谊会；一些班会过于注重形式，将主题班会变成了时事教育，内容大而空，缺乏针对性、层次性，教育目标模糊。学生在这些活动中很难体会到主题班会启智、明理、怡情、育德与导行的功能。因此，主题班会所选内容一定要适合学生的年龄特点，寓思想教育于生动活泼的形式之中。主题班会选择内容时应做到两个关注：（1）关注多数学生生活中遇到的问题、矛盾与困惑；（2）关注对学生的整体发展可能产生重大影响的问题。

四、克服教育过程中“虎头蛇尾”的现象，深化德育的延伸性

可能不少班主任都有这样的认识：班会结束了，任务也就完成了。但是，德育目标真的达到了吗？如果在准备主题班会的过程中花费了很多精力，而班会活动一结束便松懈下来，仅仅满足于学生的情绪激动，而不做深入细致的落实工作，那么就是真正的“虎头蛇尾”。实际上，即使是一次很成功的主题班会，我们对它的作用也不可估量过高，因为学生的思想是在不断发展变化的。班主任不可能仅仅通过几次主题班会或者几次活动，就能把学生教育好。教育中的任何活动都具有滞后性，更何况一次主题班会。要使主题班会真正起到教育作用，绝不能忽略最后一个环节，即深化主题和巩固成果，也就是在班会后，班主任要进行跟踪教育。

在主题班会活动结束之后，班主任要做到以下两点：（1）及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化继续加以引导，力争在每次活动之后，让学生心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。（2）班会上作出的决定，班主任要监督学生执行，让学生从现在做起。例如，进行“你为集体做了些什么”主题班会后，班主任要及时表扬那些关心集体利益、为集体做了好事的学生；对于那些表现不佳的学生，教师则要及时批评指正。只有这样，主题班会才能真正发挥其效用。

五、善于抓住教育契机。做班主任一定要“眼观六路，耳听八方”，抓住一些有利的教育时机，在适当的时机召开主题班会，往往能取得很好的教育效果。如有位担任高三毕业班班主任的老师，他在毕业前夕，发现学生们虽都在忙于毕业复习，但思想也比较复杂，他们下面临人生的一个十字路口，面对来自社会、家庭、学校各方面的“压力”，对未来并没有太大的信心。在这关键时刻，班主任经过反复思考和精心策划，决定在全班举行“十年后一席谈”主题班会，作为理想前途教育的一次活动，并且要求每位同学在思想作好准备：经过艰苦奋斗，十年后的你、我、他，将会有怎样的作为呢？有朝一日，我们相聚在一起，你要告诉大家一些什么？经过主题班会大家畅所欲言后，全班同学情绪稳定，精力集中，同学间相互鼓励，互相帮助，勤奋学习的风气，更加浓厚。经过两个多月的学习，全班同学在毕业考试中终于取得了好成绩。

六、结合学生心理、年龄特征，开展形式多样的主题班会。中学生正处于少年期向青年期过渡的阶段，感情易冲动但不易控制，容易接受新事物但兴趣不易持久。因此主题班会的形式不能太过单一，除了常用的竞赛、文艺表演、讨论、辩论等形式外，有条件的话，还可带学生到教室外进行实地的主题班会课。如到海洋馆进行海洋科学考察，到戒毒所与干警、戒毒病员（转载自本网http://，请保留此标记。）座谈，利用假日骑自行车到郊外感受大自然陶冶，到贫困的农家或具有教育意义的纪念馆、博物馆参观等，让学生身临其境往往能取得意想不到的效果。另外，初中学生较易接受感性的事物，高中学生知识增多，抽象思维能力有较大发展，对政治与社会总是比较关心，也喜欢发表自己的见解。这点在组织班会的时候也要考虑到。

七、引入多媒体工具，加强直观效果。现代社会到处充满了诱惑：五光十色的电视、电影节目，五花八门的电子游戏、杂志无不吸引着青少年的注意力。如果在这样的环境下我们还只用干巴巴的说教来进行教育，则很难引起学生参与的兴趣。使用多媒体工具，通过录像能带领学生到不轻易到达的地方或重温过往的历史；通过计算机能让学生快速地获得大量信息；通过音乐能渲染气氛、带动活动的高潮。据有关研究表明，人们从听觉获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆50%，如果视听结合起来记忆的内容达到65%。因而正确使用多媒体工具能够促进学生接受观点，提高教育质量。

在我们身边，优秀的主题班会还有很多，以上只是列举了其中的一部分。只要你留意观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题，和学生一起组织、策划形式多样的主题班会，必定能引起学生共鸣，引导学生成长。

班会是辅导员开展思想政治工作的主阵地。班会的形式多种多样，而主题班会是集中进行思想政治工作最有效的形式之一。随着信息的现代化和当代大学生自身特点的变化，班会原有的宣传功能逐渐弱化，大学生会对班会认为“不就是读读报纸，传达传达文件等，去不去无所谓”。而当代大学生身处社会转型期，价值取向呈多元化和不确定性，如何引导大学生健康成长，开好主题班会就显得尤为重要。所以，新形势下如何创新主题班会的内容和形式，突出班会的教育功能，是辅导员要深思的问题。

辅导员在组织班会的时候一定要突出班会的内容，班会要有明确的活动意义及针对性，充分了解班级目前的的状况及存在的问题，以便得以解决。班会的主题要具有鲜明思想性，要能反映学生的学习、生活及班级状态，不能提出不符合实际和空洞的口号，否则学生容易产生厌烦的态度。而班会的内容也要紧扣主题，充分满足同学的需要，同时也可以考虑学生的思想状况、活动能力、兴趣、爱好等方面的因素，以活跃班会的氛围。同时还要积极准备，可以以班委成员为组织，负责做好班会前的各项准备工作和班会中的组织、服务工作，保证活动的顺利进行。会后，辅导员还要及时总结，必要时可以有针对的进行个别辅导、交流，以保证班会的教育功能得以发挥。

另外，开好主题班会须强调的是：每次班会活动一个主题，内容不宜太多，活动次数也不宜过于频繁，不要贪多而降低效果；主题班会活动要强调思想性，纯娱乐性的班会不要搞得太多；班会的方式要服从内容需要，不要单纯追求形式热闹而不求效果。

高校辅导员如何组织开展主题班会

主题班会是高校思想政治教育工作的重要组成部分，是辅导员向学生进行思想政治教育一种有效形式和阵地，有计划地组织与开展主题班会活动是辅导员的一项重要任务。它既有利于提高学生的政治思想觉悟，增强班级的凝聚力，形成良好的班风；又能给学生提供施展才华、展示风采的平台，拓宽学生的进行自我教育的空间，更好地促进学生的个性发展。

目前高校学生的思想政治教育工作是高校教育教学工作的重中之重，它是一项长期艰巨的育人工程。辅导员作为思想政治教育工作的具体实施者，主要在常规班会、主题班会、课外活动、师生谈心谈话等教育活动中开展思想政治教育。在这些基本的教育活动中，主题班会是思想政治教育的重要渠道。针对目前我校主题班会的开展现状，就如何开好主题班会谈谈个人的一些粗浅看法。

1.主题班会开展的现状

根据我们学院过去开展主题班会的情况来看，总结起来，大致有以下几个问题：

①、首先辅导员对主题班会的理解和重视不够，容易将“常规班会”等同于“主题班会”，使每次的“班会”都成为“总结班级情况”的常规班会。其次就是没有精心地组织策划活动，以致草草收场，达不到预期的效果。因此，我们要了解主题班会真正定义，即主题班会是辅导员围绕着指定主题对学生进行思想品德政治教育的一种教育活动，是辅导员对学生进行集体主义教育，引导学生进行自我教育的重要手段。组织、指导得当的主题班会活动既有利于提高学生的思想品德修养，增强班级的凝聚力，形成良好的班风；又能给学生提供施展才华、展示风采的平台，拓宽学生进行自我教育的空间，更好地促进学生的个性发展。②、主题班会没有很强的针对性，各班不能根据本班学生的实际情况有针对性地选择学生感触最深，学生亲自体验，教育意义最大的题材来开展活动。③、主题班会的形式较单一。多采用辅导员主讲的方式，班干部的组织作用得不到发挥，学生参与的热情和积极性不高。从而未能达到引导学生通过主题班会进行自我教育和促进学生个性发展的目的。

④、学生课程任务繁重，再加上各种活动数量过多，学生身心疲惫，对这类活动参与积极性不高。

2.如何开展好主题班会

①、开展主题班会前，辅导员要精心组织策划，做好相应的准备

班会所选主题要注意一个学期、学年、甚至整个大学阶段；班级所举行的多次主题班会要有全盘计划，使之形成系统，避免盲目。如大学三年整体构想，大一：入学教育，集体教育；大二：纪律教育，学风教育；大三：择业教育等。然后对组织每次班会要有具体的工作计划，包括班会的目地、主题与内容、形式与方法。

②、选择好班会的主题，主题要有针对性。辅导员必须经常深入学生了解本班学生的情况，掌握第一手材料，即根据学生的身心特点，结合学校、家庭、社会和生活实际，针对学生在思想、学习、生活中容易出现的问题，广泛地选取容易引起学生兴趣，具有启发性和富有教育性的主题来组织班会活动。主题要小，以小见大设计班会主题，要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上综合化，用来反映比较丰富的内涵。主题要有新意，时代感要强。

③、要尽可能多地发动学生来进行准备。因为准备过程就是教育、锻炼和提高学生的过程。

④、要以学生为主体，发掘学生的潜能，培养学生的创新精神

我们所开展的一系列主题班会无论主题、内容、形式多么丰富，其最终的着眼点还是在学生的自我发展、自我提高上，否则便会流于形式。为了发挥学生的潜能，使学生的主体性得以实现，为了使学生的被动式受教育转变为主动地、创新地进行自我教育。在组织主题班会时，要发动全班同学动脑、动口、动手，全身心投入到活动过程中。从内容确定、形式选择到具体活动的实施，由学生独立组织安排，在整个主题班会的操作过程中，学生始终是活动的主体，辅导员的作用则淡化为幕后的指点和协助。在学生遇到困难时适当引导、指导。但引导、指导决不是包办代替，辅导员要尊重学生的意见、培养他们学会管理自己、教育自己、锻炼自己、敢于创新精神。

⑤、结合学生的心里年龄特征，开展形式多样的主题班会

现在的学生都生动活泼，兴趣爱好都比较广泛，都具有新时代的气息。单调古板、一味灌输、说教式为主的主题班会让学生厌烦。如果每次主题都以一种形式出现，其效果肯定会大打折扣，学生也没有兴趣参与。因此，辅导员应动脑筋想办法，设计多样新颖别致的形式对学生进行教育，激发学生的创造性火花，让学生在主题班会中为自己打造精美的舞台，从而拓宽学生的视野，培养学生的创新能力。如可采用讨论、汇报、辩论、竞赛、朗诵、表演、知识问答等形式。结合自己的想法和各种材料，我大致把主题班会的形式归纳为七种：

A、报告式主题班会是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告。报告主要是结合当前形式等教育内容，是对某一时期学生的思想脉搏而举办的，只有是学生关心的问题而举办的，才能引起他们的兴趣，产生强烈的教育效果。

B、娱乐式主题班会主要以游艺形式出现在学生群体中，寓教育于娱乐之中。现代学生求知欲强，求奇、求活的热情高，针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中。例如，开展串歌，小品表演的活动，然后让学生编出各种各样文艺节目自己表演，在娱乐活动中切身体会得到教育。举行娱乐式主题班会，要注意不能单独地为了玩，玩要玩得有价值，有意义。

C、学习式主题班会以学习知识，培养能力为主，也是发展学生个性的良好手段。内容是学习方法和交流，也可以是专项学习某一方面的知识等。

D、纪念式主题班会就是抓住富有教育意义的节日、纪念日，组织主题班会，意义明确。举办这类班会要注意与学校的德育工作全力配合，且要适当结合班级的具体情况和节目的性质特点，根据学生心理需要或联欢或座谈，使学生有新的了解，乐于参加，教育成果才能明显。

E、现场式主题班会，学校每年都例行春游、秋游等活动，结合这些活动开现场主题班会，容易引发大家的兴趣，产生强烈的教育效果。这种主题班会有很大的灵活性和弹性。在活动之前，辅导员要多角度地去设计和安排，班会的内容和形式也可以灵活多样，座谈讨论，诗文朗诵、教育报告等等都可以。

F、形象式主题班会，主要以具体、鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生的。如请先进人物做报告或演讲，要教育学生尊重他人，活动形式要活泼，可让学生们谈谈体会，也可请先进人物为大家签名赠言等。例如，2006年全校开展的学习洪战辉事迹的活动，让学生观看事迹影片，然后进行现场教育。G、展览式主题班会，与学生的课外活动有机结合起来。学生在小发明、小制作、集邮、手抄报等方面都收获不少，班级不定期地把他们的成果进行一次展览，让他们以实物向大家做汇报，无形中会成为激发他们的进步动力，搞展览主题班会，辅导员要给予积极指导和布置，同时要向学生介绍有关知识。

其实在我们实际开展主题班会时，形式远不止是上述几种，譬如讲演、讨论、辩论、竞赛、知识问答等，究竟采用何种形式，要因时因事而异，往往要把几种形式结合起来，且要常开常新，切忌单一，只有这样才能收到良好的教育效果，达到教育目地。前段时间，我所带的商务日语2班在开展学习交流类的主题班会时，采用“答记者问”的形式，即请学习成绩优秀、进步的学生坐到主席台，其他学生围坐在周围。主席台同学介绍完自己学习经验后，其他同学开始自由提问，这极大地调动了学生的参与性，学生的问题多种多样，不同层面的学生根据自己学习中遇到的问题，请教主席台同学，希望从他们那里得到对自己有启发的答案。对主席台的同学来说，也是一个挑战，能否使自己的回答让大家满意，能否在短暂的时间内组织好语言沉着应对，也是件不易的事。台上台下互动的局面使大家热情高涨，妙语连珠，轻松愉快中实现了学生的自我教育。

⑥、主题班会课的内容要结合学校、家庭、社会生活和学生的实际情况一节主题班会课能否给学生留下难忘的印象，能否对其如何做人产生积极影响，关键是选好内容。内容和题材的选择从小处着眼，或是学生身边看得见，摸得着的一些典型事例，或是学生津津乐道的事情。这些内容要从不同角度、不同侧面反映主题，使学生产生浓厚的兴趣，引发强烈的感想。如前不久发生的5.30事件，我们开展了“树立正确的人生观和价值观”的主题班会，大家自由讨论这个事例中的女同学的行为到底错了哪些地方、她的行为会给家人和所有关心她的人带来什么、如果自己遇到这样的经历会怎么处理等等，让大家在讨论中明白到底怎么样才是正确的人生观、价值观和世界观。

⑦、注重引导和总结，把握好“开场白”和“结束语”

一节主题班会课成功与否，还在于教师能否把握好“开场白”和“结束语”。“开场白”要吸引学生，启迪学生思考。曾经在一本杂志上看到一则教育轶事：一位模范班主任在以“人生的价值”为主题的班会上设计了这样一段“开场白”，“根据化学家们的分析，一个体重为120斤的成年人体内的脂肪如果能够提取出来，大概可以造七块肥皂：钙提取出来，大概可以粉刷一间16平方米的房间的四堵墙；铁可以打一枚6英寸长的钉；碳有二十磅，磷大概可以制造2200根火柴头；其它金属合起来，一小匙左右。以上所有物质价值的总和，不会超过12元。那么，一个人的价值是不是就值12元呢？”这段成功设计的“开

场白”，通过一般学生不甚了解的知识，吸引了学生的注意，启迪学生思考，使学生热情主动地参与到下来的讨论之中。可见“开场白”的重要性。

“开场白”可以吸引学生走进班会的主题，那么成功的“结束语”则可起到画龙点睛的作用，使班会的主题得到升华。例如，有位班主任在《我和祖国》的主题班会中是这样小结的：爱国的内涵不是一次主题班会所能完全体现的，爱国更应该体现在平时的一点一滴中。没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校、对家乡的爱，是很难说是爱祖国的。无论身在何处，我们都不能忘记自己是中国人；无论何时，我们都不能忘记自己是炎黄子孙。同学们，你们正处在祖国繁荣昌盛的蒸蒸日上的好时机。在此，你们是否想过，我应为祖国做些什么？今天不急于要求同学们回答，我想最好的答案应深深藏在你的心中，就看我们的行动吧。让我们一起唱响《歌唱祖国》。这样的小结饱含深情，意蕴丰富，突出了中心，并富有感染性和鼓舞性，激起了学生的爱国情感，达到良好的教育效果。因此，辅导员要开展好主题班会，使之达到良好的教育效果，就要从多角度考虑学生的实际情况，多方位精心策划组织主题班会。此外，要开展好主题班会，使学生受到良好的教育，达到教育的目的，还需要辅导员高度的热心和强烈的责任心。

第二篇：怎样开主题班会？

怎样开主题班会？

一、主题内容的选择

一堂成功的班会课，主题内容的选择至为重要：——针对性，实效性。

主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。主题要有针对性，班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，即针对学生思想实际及班级存在的主要问题，选择那些具有启发性，对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动，以保持学生的健康发展。主题要有新意，时代感要强。

1.结合当前的国际、国内形势，抓住一些热点问题设计符合本班学生年龄特点的主题，引导学生进行讨论、思考，培养学生形成事事关心的好习惯。

如08年成都市高中优质班会课的赛课主题——“感恩教育，珍爱生命教育”就是结合四川512特大地震所涉及到的大家关注的热点问题，2.结合一些重大的节假日、纪念日，如国庆、少先队建队日、新年等，利用这些有利时机，激发学生努力学习，不甘落后的精神。

3.结合学生实际。根据学生的实际情况，例如：学生所关注的，所需要的，所追求的以及他们的具体矛盾和问题，要把握他们的的思想热点和盲点，对症下药。如：我校针对初中学生上课不发言”、“自习课吃零食、聊天”、“生活懒散”“学习怕吃苦”等一系列坏习惯，开展的“习惯能力发展”的主题班会。

4.结合学生学习生活、思想动态，选择一些具有争议性的现象或问题，如“中学生恋爱利弊谈”、“假如我是班长”等。初二一班的金龙老师结合班上学生实际开展的题为“”引导学生围绕一个中心进行多方面的讨论、辩论，发表自己的见解。并由班主任作了精彩点评。由于准备充分，下课时学生还意犹未尽，应该说达到了较好教育效果。

5.向学生介绍新思维、引导学生憧憬美好未来。如熊寿斌老师所带的06，09两届高中班级，都做了大量深入细致的工作。他发现学生们虽都在忙于备战高考，但思想也比较复杂，他们即将面临人生的一个十字路口，面对来自社会、家庭、学校各方面的“压力”，对未来信心不够。在这关键时刻，熊老师经过反复思考和精心策划，分别在06级举办了题为“让历史告诉未来”，09级题为“感动三原2009”的主题班会，旨在对学生进行未来成长教育，未来成材设计和爱校教育。相信那两次主题班会活动，老师们都印象深刻。作为理想前途教育的一次活动，很好的凝聚了学生的斗志。06届高考的优异成绩也应该算是对熊老师最好的回报。

主题内容的选择应注意以下两点问题：

A.主题要有明确的目的性、较强的针对性。班会的主题一定要有明确的目的，主题要小，以小见大设计班会主题，要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上综合化，用来反映比较丰富的内涵。班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。

B.善于抓住教育契机。做班主任一定要“眼观六路，耳听八方”，抓住一些有利的教育时机，在适当的时机召开主题班会，往往能取得很好的教育效果。如熊寿斌谭问厚老师，二、主题班会的设计原则 1.“双边”性原则

所谓“双边”性原则，就是在设计主题班会时，既要体现班主任的引导作用，又要发挥学生的主体作用，两种作用结合才能取得良好的教育效果。班主任的引导作用，主要是把握班会的主题和意图，激发学生的兴趣，使之成为主题班会的积极参与者。学生的主体作用，主要是学生积极参与班会的设计和实施，发挥他们的主体能动性。这里，班主任要充分相信学生，尊重学生，锻炼他们敢想、敢说、敢于探索、大胆创新的精神，为此，班主任要努力提高自己的工作艺术，善于指导，善于把自己的教育意图渗透给学生，并转化为他们的心理需要，以充分发挥他们的积极性、主动性，培养他们当主人的能力。

2.教育性、创造性和趣味性结合的原则

教育性是主题班会的前提，是灵魂，但仅有这一点是不够的，如果形式呆板，发掘不深，则无法吸引学生，无法真正达到教育目的。所以，主题班会要注意采用学生喜闻乐见的形式，使教育性、趣味性和思想性相结合，从而使活动充满生机和活力，使学生在不知不觉中受到感染和教育。

三、组织主题班会应做的几项工作

1.一个学期的班会要有总的设计、总的分析。然后对组织每次班会要有具体的工作计划。包括班会的目地、主题与内容、形式与方法。

2.选择好主题（前面讲过略）3.做好准备

要尽可能多地发动学生来进行准备。其中作好准备工作是开好班会的关键。因为准备过程就是教育，锻炼和提高学生的过程。

（1）做好学生的思想发动工作。班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式，向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求，以便使学生对班会活动产生兴趣，并极积投入到准备活动中来。

（2）做好班会内容，形式等方面的准备工作。要认真准备班会内容、精心设计班会形式、精心布置会场。

4.开好班会。在开班会过程式中，班主任要发挥主导作用，如果采取学生主持形式，按照设计的程序，由学生自行组织、主持召开班会。让学生当主人，自己当参谋，因势利导，把活动推向深层。在主持人主持过程中，班主任要注意随时对活动进行的情况给予指导。在班会的最后，班主任要小结。不要以为班主任的小结不重要。其实，班会中，同学们各抒已见、观点各异。这时，班主任可以启发同学们去思考，扩大教育影响，给班会起到画龙点睛的作用。

5.要注意结果的反馈 主题班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。

此外，上好班会课还需要班主任高度的热心和强烈的责任心。

四、主题班会教案要求 1.标题 2.指导思想 3.目的要求

4.形式（演讲、辩论等）5.时间 6.地点 7.过程 8.总结

以上要求应清楚、明确地体现在教案中，并配有关资料包括照片、学生心得、发言稿等材料．

五、成功的主题班会有六“性”

１.思想性。就是每一次主题班会要有明确的教育目的与要求；要与学校的教育目标相一致，要围绕着为社会培养合格人才来确定教育内容。

２.针对性。是指主题班会要切合班级和学生的思想实际，实事求是，要做到有的放矢。３.全员性。则是指师生全员参加，不要在班里有被遗忘的角落，让每个既是观众又是演员。要注意让那些性格内向而不善言辞的学生的积极性得到发挥。

4.知识性。是指主题班会的设计中应渗透丰富的知识内容。学生思想品德的修养是以人类的丰富知识为载体的。文道统一、文道相长在主题班会中应有生动的体现。让学生在欢乐轻松的气氛中受到感染和教育。

５.趣味性。增强主题班会的趣味性，有利于学生个性的合理发展。要使每个同学都能充分显露各自的才华。

6.艺术性。是指主题班会要充分运用多种艺术形式来突出主题、渲染气氛、陶冶情操、增强感染力，以求得到最佳教育效果。

总之，搞好主题班会并没有一个固定的模式。但我们必须从实际出发，把思想性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地发动学生，做到寓教于乐。今天的交流仅仅是抛砖引玉，相信我们三原学校主题班会这朵鲜花，在在座各位班主任的辛勤播种浇灌下，一定能在教育的百花园里开得更加绚丽夺目，艳丽芬芳！

主题班会活动是班级对学生进行思想品德教育的一种重要形式，也是班集体建设的基本途径和方法。笔者观摩了许多主题班会，发现有的主题班会开的很好，很成功，有比较强的感染力和教育意义。但有的主题班会开得不尽人意，甚至有人连什么是主题班会都说不清楚。那么，什么是主题班会，怎样开好主题班会呢？本文将从理论和实践的结合点上谈谈这个问题。

六、主题班会的步骤

概括起来一句话：全程“三步走”，设计“五结构”。

（一）全程“三步走”

即：选好主题、做好准备、开好班会（略）。

1.选好主题（确定班会主题）。主题是班会的中心，教师要精心设计主题。选好主题是开好班会的基础。如何选择班会主题呢？

（1）主题要有针对性。班主任老师要针对学生的思想、学习、日常行为和生活中的实际情况及班上存在的主要问题，选择那些具有代表性、启发性、对学生思想情感、行为习惯起潜移默化作用的主题开展班会活动。例如：我发现有几位学生穿着打扮过于成人化这一现象，选择了“怎么样才是成熟”的主题。还有我发现晚自习后有些学生骑自行车过快（学生说把自行车“当飞机开”），就选择了“注意安全，远离事故”的主题，等等。

（2）主题要小，以小见大。设计班会主题要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上深化，达到反映比较丰富的内涵。例如“注意安全，远离事故”这一班会主题，可深化“爱的教育”中爱自己这一内涵。

主题切忌大，在的主题师生无法驾驭，达不到理想的效果。要是定个“科学”、“学习方法”呀，这就比较麻烦了，一节课肯定不够，效果可想而知。

（3）主题要有新意，具有时代感。设计的主题要有新意，要反映时代的气息和特色，使少年儿童喜闻乐见。少年儿童好奇心强，思想敏锐，乐于了解新信息，喜欢接受新事物。例如：“我和网络交朋友”、“绿色奥运我能做什么”等。

班主任选好主题向班委会提出主题班会的设想后，应征求他们的意见，并在此基础上拟好主题班会计划，大家可分头准备。

2.做好准备（筹划班会）。班主任选好了主题，同班委会拟定了主题班会的计划，还必须认真组织学生准备筹划。因为主题班会准备工作的好坏将直接影响主题班会的质量和效果，充分的准备是主题班会成功的保证。更重要的是主题班会的准备过程是每个学生参与集体活动，得到教育和锻炼的过程，准备和筹划班会。

（二）主题班会活动设计“五结构”

主题班会活动设计没有固定的模式，一般为“五结构”。逻辑结构如下：

1.活动设计说明。简要说明为什么要召开本次主题班会，根据什么确立班会主题。

2.班会的目的。本次班会要进行什么教育，达到什么目的。3.班会的准备。做好召开班会的各种准备，如教师方面的准备、学生方面的准备、场地的准备等。

4.班会活动过程。设计好班会的内容和进行的步骤，由主持人（学生）负责主持进行。

5.班会总结。教师根据本次班会的主题和活动的情况进行简要的总结，以深化主题。

七、主题班会的“三要素” 开一节成功的主题班会，必须把握好以下三个要素：主题、内容和形式。其中，主题是灵魂，内容和形式是展现主题的载体。

（一）主题

主题是统领整个活动的灵魂，好似一条红线贯穿于活动的始终，影响着活动内容的确定和活动形式的选择。

1.主题提炼的途径

⑴“小”中见“大”，从学生的实际中选择主题。“小”指学生生活中的一些小事或普遍现象，“大”指这些小事、现象反映出的问题或蕴含的道理。学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机，学生的一言一行都是其内心思想的反映，因此班主任应该充分认识到学生的内部需求，从学生实际中选取主题，进行有针对性的教育。

如某校高中有一个文科班，女生占2/3，一部分女生对学习缺乏信心，认为“女生到了高中比男生差”，感到前途渺茫。班主任A老师觉察到女生的思想动态后，设计召开了“信心是成功的基石”的主题班会。B老师在新年过后，看到班中的学生有了大把零用钱之后，花钱请客、打游戏机的现象增多，就组织学生调查讨论，召开了“合理使用零花钱”的主题班会。C老师在担任小学一年级班主任的时候，发现有些学生读写姿势不正确，影响了视力，就设计了“正确的读写姿势”的主题班会，及时引导。D老师观察到有些学生沉迷于游戏机、网络，就设计了“网络游戏知多少”的主题班会。可见，一个具有敏锐观察力的班主任，善于从学生的细微表现中捕捉到大的教育主题。⑵“大”中见“小”，从社会大背景中提炼主题。“大”指国内外的重大事件，“小”指学生的思想实际。学生首先是一个社会人，身处于现实社会之中，受到社会生活的深刻影响，加之现在的学生民主意识增强、社会接触面不断扩大、信息获取渠道日益增多，他们的思想呈现出复杂性、多洋性的特点。这就要求我们的教育不能脱离改革开放的伟大时代，不能落后于风云变幻的国际形势。班主任在进行主题提炼时应该紧扣时代脉搏，把握教育发展的趋势，善于从国际国内的最新热点话题或大事件中挖掘主题。

如2003年“非典型性肺炎”突然而至时，有的班主任在主题班会充分利用“抗非”斗争中涌现出的英雄壮举和身边的感人事例，对学生进行生动的民族精神教育，引导学生把“抗非”斗争中激发的爱国激情落实到学习生活中；有的班主任利用学习、宣传“预防非典”知识的时机，进行了一次科学精神大普及，教育学生做好个人卫生，养成良好的卫生习惯；有的班主任教育学生一切行动听指挥，严格执行《中华人民共和国传染病防治法》，做到令行禁止„„

“神州五号”胜利升空、禽流感暴发、北约轰炸南联盟、9·11事件、西部大开发、教育部首次规定思想品德方面有突出事迹者可以在2004年高考中加分„„教育法规、政治形势、尖端科技、影视天地、体育名星等等，均可成为教育的主题。

⑶“常规”中见“创新”，从传统教育中拓展主题。爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育等是教育永恒的主旋律，是多年不变的“常规”主题，新时期，我们不但要赋予新的内涵，还要有所“创新”发展。

如同样是爱国主义教育，应结合不同时期体现出鲜明的时代气息。就拿1999年来说，国内外形势复杂多变，国内普天同庆建国五十周年，万众嘱目澳门回归，全民关注中国“入世”，而国际上仍有许多国家对中国虎视眈眈，台独分子十分活跃。这种形势下，对学生进行爱国主义教育时就应该紧密结合形势，提炼出新的主题，如“千禧龙年迎澳归”、“对‘台独’说不”等。再如，新世纪《公民道德实施纲要》的公布进一步推动了社会主义精神文明建设，对文明礼仪教育也提出了新的要求，“我年做合格小公民”、“道德好习惯伴我成长”等主题就更新了八十年代的“讲文明、树新风”、“文明之花遍地开”。

此外，主题班会还应顺应形势发展，拓展诸如心理健康教育、性知识教育、挫折教育、网络教育、禁毒教育、国际形势教育等新的教育主题，以满足新时代对学生素质的新要求。

2.主题提炼的原则

⑴主题的提炼应凸现“以人为本”的教育理念。主题班会应该是师生之间就共同关心的话题频繁交流、双向互动。学生有自己的喜怒哀乐，有自己的思维方式，一个远离学生思想的话题很难引起他们的关注，只有贴近学生心灵的话题才能令他们产生共鸣。所以，教师要了解学生在想什么、怎么想，要选择他们共同关心的话题，让每个人都有话可说，有情可触。如针对当前中学生恋爱问题，设计主题“异性交往大家谈”，针对学生对统一校服有意见，设计主题“统一着装与张扬个性”，这些主题“从学生中来，到学生中去”，体现了“以人为本、以生为本”的教育理念，从而收到了较好的效果。

⑵主题的切入口要小。一节主题班会的时间在45分钟左右，如果选取的主题较大，试图面面俱到，则往往是蜻蜓点水，主题的深化就无从落实。因此，主题的提炼要尽量从小处着眼，从一个侧面或一个点入点，切忌“假、大、空”。

如上海南汇区2003年优秀主题班会课评选中，“环保教育”为主题之一，共有8位教师选择了这一主题，但切入口各不相同。“保护环境，从我做起”、“让天更蓝、地更绿、水更清”、“争当环保小卫士”、“把绿色还给大地”、“爱护绿化，保护家园”等从题目上看就显得比较笼统，难免泛泛而谈。“珍惜点滴，从我做起”、“水„„”、“小小塑料袋，环保大问题”的切入口就小而实，由一个小问题生发出对环保的思考，收到了较好的教育效果。

⑶主题要号召力。主题，应该是经过高度概括和提炼而产生的“口号或警句”，既能反映活动的实质，又能调动学生参与活动的积极性。如“诚信，从我做起，从现在做起”，“言必信，诺必诚”、“竞选班干部我能行”、“挫折，我们勇敢面对”、“给班集体插上腾飞的翅膀”等„„对于青少年来说，这些富有哲理、具有青春气息的主题，可以令他们激动不已，积极参与，并留下深刻印象。

（二）内容 活动主题确定以后，就要进一步选择活动内容。在充分考虑学生的思想基础、活动能力、文化素质和兴趣爱好的前提下，紧扣主题，服务主题。

1.活动内容要有针对性

不同年级的学生心理、生理发展有差异，思想状况、兴趣爱好也不尽相同，因此，不同年级应该有不同的活动主题。同一内容，也应根据学生的年龄特点、认知水平的差异，突出针对性。如“三观”（人生观、价值观、世界观）教育，高一以“适应”为支点，为学生尽快适应高中学习生活提供帮助；高二以“人格”为支点，为学生健全人格、形成较强的自我控制力、强烈的责任感奠定基础；高三以“成年“为支点，围绕学生们步入成年所面临的诸多严肃的人生课题，指出追求真理、积极向上、奉献祖国的正确航程。这种围绕着一个主题进行的系列活动，因为具有较强的针对性，所以活动的深度和广度也得到了提高。

2.活动内容要有鲜活性

主题班会活动内容要丰富多彩，要在变换中求鲜活，特别要关注那些新时期出现的新事物和学生关注的热点问题，这样内容既新鲜又富有时代精神。“特殊的元旦”中，高三某班在新年的零点时分慰问战斗在一线的工人。他们带着对工人们的崇敬之情，来到钢花飞溅的车间，送上了鲜花和贺年卡，搞了宣誓仪式，并和工人师傅们一起聆听了新年的钟声。再如某年班主任策划的“中秋节月光晚会”，一改过去吃月饼、做游戏、搞联欢的老做法，从嫦娥奔月的故事讲到阿波罗登月的趣闻，从中秋佳节倍思亲，联系到一国两制，台湾回归祖国。又如“我心献祖国”中，队员们模拟造铁路，造了铁路乘着“小火车”上北京，游香港、逛澳门、去台湾。这些活动妙趣横生，其乐无穷，深授意学生喜爱。

（三）形式

主题班会的形式应该由内容来决定，无论组织什么活动，都应该选择那些最为理想的活动形式，以达到最佳的教育效果。

1.形式和内容的统一。

内容要通过一定的形式才能表现出来，形式必须依托于一定的内容才有存在的价值，二者只能统一，不能分离。在选择主题班会形式时，应明确认识到，选择主题班会形式是为使内容更好地表现出来，使学生在积极参与中受到深刻教育。如在“信心是成功的基石”的主题班会活动中，大家收集了许多古今中外女科学家、女作家、女诗人、女企业家的故事，男生谈了对女生的看法，考取了北大、复旦的女校友现身说法，家长代表还给予了鼓励，多种形式的活动重新唤起了女生的自信，鼓起了她们求学的信心。再如开展“好书伴我成长”读书活动时，可以采取书评座谈会、演讲会、知识竞赛以及出专刊等多种形式。总之，只要是适合既定内容的活动形式，都可以采用。当然，置班会的内容不顾，一味去追求形式上的新颖、有趣，就会违背主题班会预定的目的，失去经验意义。

2.形式与条件的统一 选择活动形式要从实际出发，不可简单套用他人的活动形式。有时，同样的内容，因实际条件不同需要采取不同的活动形式。以开展爱国主义教育活动为例，如果学校附近有革命纪念地、名胜古迹等，就可以采用参观活动这一形式；如果能请到革命前辈、英雄模范来作报告，就可以举行报告会；如不具备这些条件，可举办“我的祖国”诗歌朗诵会，或国情知识竞赛等。有的形式固然好，却由于缺乏某些条件而无法开展。如邀请专家作专题报告，对于大、中城市的学校来说容易做到，然而对于农村、边远地区来说，却是件困难的事情。相反，农村、乡镇学校有着自然环境的优势，随时随处可以进行野外活动，但对于城市学生来说，野外活动就有相当难度。因此，应根据学校条件、社会条件和自然环境，“因地制宜”选择活动形式。

3.形式求新求变

俗话说变则新，不变则腐，活动形式要不断创新，年年老一套只能使学生厌倦。北京四中特级教师丁榕这样一句名言：决不重复别人的路，也不重复自己的路。她当班主任20年，20个元旦晚会各有特色。有一年元旦，正当全班学生兴高采烈的时候，忽然有人报告：“老师宿舍被撬”！热闹的晚会中断了。怎么办？她要求班委迅速做出决定。学生们在班委的带领下，展开了一场抓小偷的“战斗”。当“小偷”抓住后，学生们没有想到这是老师一手设计的一个活动。学生们在这个活动中找到了真正的自己：有的平时学习不错，关键时刻吓得尿了裤子；有的“淘气包”今天却机智勇敢；有的奋不顾身；有的却做了逃兵。这项活动深深震撼了学生。再如，崇明一所小学，在“爱鸟周”举行了一次爱鸟宣传活动，每人头戴一顶小鸟造型的帽子，将队伍开到了集贸市场，模拟鸟的哀鸣，劝说卖鸟人将鸟放生，实在不行，他们花钱买下鸟，然后把它们放回到大自然。又如，在对学生进行“挫折教育”时，天津市十佳班主任栾爱晴开展了骑自行车游外环线、赏外环线美景的活动，深受学生的欢迎。在活动中突然风雨交加，面对重重困难，师生们斗志昂扬，表现为不怕挫折、团结互助的精神。后来，学生们把这次活动称为“风雨外环线”。可见，活动形式新颖，不落俗套，才能受到学生欢迎。

主题班会在思想品德教育中具有多方面的功能，是道德认识的阶梯，是陶冶情感的熔炉，是转化行为的动力。一次成功的主题班会往往能对学生产生巨大、深刻的影响。怎样上好班会课，充分发挥其思想教育功能，是每个班主任必须认真考虑的问题。让我们牢牢把握住“主题、内容、形式”三个要素，精心上好每一节主题班会，使之成为班主任工作中的“法宝”。

八、开放的班会

（一）向老师开放

这里更多的是指班上的任课老师，当然，其他有兴趣的老师也欢迎。在班会上，请任课老师与学生谈学科的学习问题，引导学生把自己在学科学习中遇到的困难与任课老师交流。比如，妻请来了语文老师，有很多同学就与语文老师交换了关于课外阅读、读书方法以及写作等问题。妻还请对国际时事政治特别有兴趣的老师，给学生讲解、交流有关的国际政治上的重大问题，比如伊拉克问题，朝核问题，这些都是学生们感兴趣的问题。这样的班会课更富有实效，不会走过场、流于形式。

（二）向学校领导开放

在学校，对于学校的管理、学校的各方面的工作，学生们肯定会有自己的看法。而这些看法，如果得不到重视，就很有可能导致学生对学校产生错误的看法或偏见。其实，学生中的很多意见，或者说个别学生对学校的偏见，往往就是由于对学校在管理上的做法不理解造成的。

请学校领导参加班会，这是可以达到让学生与学校领导面对面交流的有效举措。例如，对于那些刚刚进入校门的新生，就很有必要这样做。让学校领导向他们介绍学校的历史及现状，倾听同学们的意见，对于改进学校工作，对于做好学生的思想工作，都是非常有意义的一件事。

（三）向家长开放

家长是学校的同盟军和伙伴，班主任的工作离不开家长的积极配合。再说，让家长参与班会，也可以树立一部分学生的自信心。需要指出的是，并不是说班主任要把班上所有学生的家长都统统请进教室。那样做，既不合适，也不可能。班主任老师可以有选择地邀请比较有特色的家长。比如，在某个方面有特长，或者在某个领域有所成就。这样的家长，只要家长们同意，就可以把他们请进教室，让他们现身说法，这是最为有效的教育方式。比如，本地有一位老农，已经60多岁了，虽然读书不多，但喜欢思考，喜欢吟诗写诗，在当地小有名气。并且这位老农还有一个特点；在上个世纪80年代，曾经自己培育出了一种水稻优质品种，在全省都小有名气。妻子在开班会时，就把他请来了。当这位老农把自己对生活的追求，对人生价值的追求，与同学们交流后，学生们竟非常感动，也学着电视上的样子，请他签名留念，效果大大出人意料，几乎产生了轰动效应。

（四）向社会开放

走出教室小天地，让学生与社会多接触，与自然多融合，可以说是目前班会课尤其需要考虑的问题，也是基本可以行得通的途径。尽管现在各地都有关于不许春游，不许随意组织学生参观等集体活动的规定，但那基本上都是从安全角度考虑的，只要我们组织得好，也是可以这样进行的。

这样的班会，其效果肯定要比仅仅把学生“圈”在教室里要好得多。总之，开好班会，形式还是很多的。一句话：只要我们思想不滑坡，办法总比困难多！

第三篇：开好有特色的主题班会心得体会（模版）

开好有特色的主题班会心得体会

赵雪剑

对于大学班级来说加强班风学风建设，把班级各项工作做好，做出特色，正确引导同学去发展，去提高同学的素质，我认为这一切都要精心地组织开好班会。

现在的大学生过多的是追求自我、自由、民主的思想，班会是同学们感到枯燥乏味及反感的，那么怎么开好班会，用什么样的方式开好班会呢？用何种方法及内容让大家有所收获呢？根据我们班里的情况，我主要做到以下几点：

一、确定班会主题。

1、主要的是院系的中心工作，学生共同关心，感兴趣的问题，班集体中产生的重要问题；学生之间认识有分歧的问题；因之关系到学生所关心的切身利益，学生才能认真投入到其中。

2、会前的各项精心准备。要确保班会的质量必须认真地准备召集班委成员，集思广益，利用科学创新方法充分，周密地做好班会前期工作，3、具体实施过程中，要采取形式多样，生动活泼地形式调动全班同学的情绪，要以鼓励为主，传达精神内容随之进入。

4、取得很好深化效果，一次成功的主题班会，往往使学生从心灵上得到感触，受到启迪，同时每次班会也使同学有所收益，因此我们重视每次主题班会的成果和深化，抓住时机，把全班同学的思想认识推上一个新的台阶。

二、要求班委同全班同学真诚待人，诚实守信，认真负责，自信自强。

特别要求班委与同学们共同生活学习中接近与同学之间距离，为同学办事应尽最大能力，让同学相信你答应同学的事一定要认真完成，同时要负起责任，一定要成为同学的楷模，要求与同学和睦相处同时多了解同学们的心声，思想，在此基础上认真总结，反思在班会上大胆提出自己的见解和建议，形成班会气氛热烈，发言积极，言之有物，针对性强的成功班会，另外开好班会重要的还是要创新利用先进的科学手段，开展具有特色的班会，这样会使同学们感到新鲜，易于接受

三、加强班风学风及班委建设

班风学风的好坏，关键在于班委，班委是班集体的灵魂，一个强有力的班委，是带领全班同学形成很好的班风学风的保证。我班的班委是一个积极向上强有力的班委集体。班委成员要经过全体同学民主选举，肩负全班同学的重托，首先树立为全班同学服务的观念，班委成员能严格要求自己，处处以身作则，积极主动协助辅导员围绕院系的中心工作开展各项宣导及班级的各项管理工作，各班委也根据各人的分工负责各自的工作并极积配合协调班里的其它工作。象班长赵雪剑同学，不仅班里各项管理工作抓得很紧，还经常利用课余时间做同学的思想工作，同时也经常利用业余时间，配合院系的中心工作；做出课件在班会上给同学们讲解，如何做一个当代大学生；如何在校期间规范自己的言行举止；如何把我班建设成一个先进的班级；如何在安全月活动中做好积压种防范等，并配以图片生动活泼的展示，每次班会都给全班同学在思想认识上有很深的触动和提升。还有不少班委积极参加志愿者组织投身志愿者活动。由于班委的共同努力以及班委为全班同学的热心服务，影响和带动了全班整体班风学风的提升。受到了院系领导的充分肯定及认可。

因此，我要求班委要进一步提高自身的素质，各项工作要深入，细致，把我们的每一次班会开好。我们下一步的目标是：要把班委及全班打造成一个勇于无私奉献的团队；勇于创新的团队；一个积极向上，互相帮助，和谐进步的团队；一个充分发挥和展示个人才华，生动活泼的团队集体。进一步促使全班同学在大学期间，除了学习知识，还要规范自己的言行举止，增强自身的自治，自控能力，养成良好的行为规范，让每个同学在校期间在综合素质上都有一个很大的提升，在今后走向社会都能演绎自己的一个完美人生。

谢谢大家

第四篇：《尊重之花遍地开》主题班会

《尊重之花遍地开》主题班会

教学设计

活动目标： 1.2.明确尊重他人的重要性。学会在实际行动中尊重他人。

教学重难点：在领悟只有尊重他人才能得到他人的尊重的基础上，知道如何切实做到尊重他人。

活动过程：

一、什么是尊重？

教师阐述尊重的意义和本节班会活动的目的。

师：亲爱的同学们，我们每一个人都有自尊心，都渴望受到他人的尊重和好评。其实尊重他人就是尊重自己。尊重就是敬重，尊重他人是良好人际关系的基础，也是文明交往的基石。今天的这节班会课就是想通过一系列活动让大家学会换位思考，尝试改变自己的心态，改变自己对待他人的态度，学会体谅他人，尊重他人，同时收获一个更好的自己，也能获取别人的尊重。

师随机采访： 同学在生活中，有没有觉得自己不被人尊重的一刻？那一刻你的心情如何？

预设：学生会说出一些生活经历，相机引导学生将自己那一刻的心情在黑板上板书

比如：生气 愤怒 难过 失望

二、为什么要尊重别人？

师：大家在不被人尊重的一刻有这样的感受伤心，失望，难过。所以我们每一个人都渴望被人尊重。但是一个不懂得尊重别人的是是无法赢得别人的尊重的。下面我们来玩一个小的游戏——照镜子。

我想请一组同学做镜子，一组同学做镜子里面的人。照镜子的同学要根据老师说出的词语来做出一系列的表情，扮演镜子的同学要努力模仿。

师 随机说 开心的笑 伤心的哭 挑衅 大喊大叫 同桌之间互相玩一玩。

师 ：在这个游戏中我们有什么发现？相机出示幻灯片引导学生：我们对待他人的态度就像一面镜子。要想得到他人的尊重我们就必须学会尊重他人。

听说围绕着尊重这个主题我们班委会的同学排练了几个节目，下面就有请我们的班干部来主持介绍一下这几组节目。

学生主持上场：

男：尊重是一种态度，它将影响我们的人生； 女：尊重是一种品格，它将给予他人以温暖； 男：尊重是一种习惯，它让我们的生活更加温馨； 女：尊重是一种信仰，它让我们的世界更加和谐。

合：尊重是一种美德，被人尊重则是一种幸福。我们不仅要懂得尊重自己，还要学会去尊重他人

主持人：刚才的游戏让我知道了 在学习和生活中，我们待人的态度往往决定了别人对我们的态度。别人就像一面镜子站在你面前。

你笑时，镜子里的人也笑；你生气皱眉，镜子里的人也生气皱眉。你对着镜子大喊大叫，镜中人也冲着你大喊大叫。他人就像一面镜子，照出的是我们自己的人格与品德。

明白了要尊重他人，我们应该如何做呢？请欣赏三句半《尊重他人》

三、小品欣赏

主持人：尊重是一个微笑 尊重是一声招呼 尊重是一声“对不起” 尊重是一句“谢谢你”

主持人：为了尊重 我们不在公共场合大声谈笑 为了尊重 我们不会随地乱扔纸屑

为了尊重 我们一定要准时赴约 为了尊重 我们一定不能轻易食言 要学会尊重他人，首先要学会改变心态，换位思考。请欣赏小品《值日**》

主持人：学会了换位思考，我们就能改变自己对待他人的心态从而实现自我的成长，请欣赏小品《小东变了》。

主持人：小东用自己的改变给了大家启示。

四、诗歌欣赏

主持人： 尊重不仅是一种品格，更是一种修养，请欣赏诗歌朗诵《尊重》。

主持人回到座位，教师接下来主持。

师：节目非常的精彩，都是围绕着尊重这个主题的，但是在 刚才观看节目的过程中，我们有没有做到尊重他人呢？

相机采访学生：包括 刚才的主持人，演员，观众，引导学生反思刚才有演员忘记词语时自己的反应。

五、短片欣赏

师：在生活中，我们往往忽视了去尊重我们最亲近的人，甚至以任性和自私来保护自己。却不知道这些举动可能正在伤害他们。请看下面的短片。

出示短片，看完后随机请几位学生来说自己观看完毕后的感受。

六、讨论交流 制定尊重他人的细则

师：当然，有时候并不是我们心里不尊重他人，而是我们不知道如何去尊重他人。懂得怎样去尊重他人，不要让他人难堪。这是一种真诚的人文关怀。其实，尊重往往表现在一些细节上，比如着装、语言„„下面请大家来讨论交流并制定尊重他人的细则。

1、学生分三组来制定“尊重细则”：在家里，尊重父母亲人需要注意哪些；在学校，尊重老师同学需要注意哪些；走出校门，与社会上的陌生朋友相处需要注意什么？讨论10分钟，写成条目，等会交流。

2、讨论结果：

第一组（如何尊重父母亲人）：出门和回家都要打招呼；跟父母说话也要有礼貌，不要耍性子；看电视时不要跟父母抢遥控器；不要嫌长辈唠叨，认真聆听长辈的嘱咐；自己过生日时也一定要记得留一定的时间和父母一起度过；做重要决定时也应认真考虑父母的意见„„

第二组（如何尊重老师同学）：见到老师同学和工友都要问好；要尊重老师的劳动，上课应认真；不要给别人起侮辱性的绰号；不要去打听他人的秘密；对同学要有包容的心；遇到难事要学会换位思考„„

第三组（如何尊重陌生人）：注意礼貌用语“谢谢”“对不起”“没关系”应时刻挂在嘴边；遇到陌生人问路，不要不耐烦；看到路边乞丐在乞讨，你若要给他钱，请先蹲下来，再把钱放好；看到长得丑陋的或有缺陷的人，不要指指点点„„

七、写心语卡

师 ：同学们可以想一下生活中我们是否有不尊重他人的时刻，此刻，你可以用手中的笔向他们表达你的歉意，也可以向过去那些不尊重他人的现象告别。

写完后请学生来念出自己写的心语卡。

师：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。短短的一句话既可以让人倍感温暖增加情谊，也可以伤人于无形拉远我们的友谊。尊重别人，也是尊重自己！

希望在以后的学习与生活中我们班的同学能够互帮互助、和睦相处。一个真心懂得尊重别人的人，一定能赢得别人的尊重。一个真正学会尊重的人，他的人生必将是成功的人生！

班主任寄语：

自尊与被人尊重，都是快乐的体验。尊重可以使人理智，尊重可以唤醒良善。

因为看到了自己的薄弱，所以才宽容他人的缺陷。我们要学会欣赏，心胸豁达，有则改之，无则加勉。学会善待以及关爱别人，就是给自己最大的温暖。

唯有自重，才有尊严，唯有自强，才少遗憾。抛弃虚荣，才能自我完善，彼此尊重，才是君子风范。

教学反思：

2013年12月13日，教科培德育部领导来我校进行视导，有幸执教了一节主题班会课《尊重之花遍地开》，经过区教研室蔡主任的点评指导，再加上听课教师的评课意见，感觉此次主题班会课的研讨活动氛围十分融洽，研讨的触动效果十分理想，可以用豁然开朗这个词来形容我被评课后的感受：

本节班会活动课是根据本班的实际情况选取的主题。因为在近三个月和学生的相处中，我强烈的感觉到了现在的学生缺乏尊重他人的意识，课堂上非常随意。在处理班务和与家长的沟通中我也发现同样的问题，基于以上考虑我选取了尊重这一主题。本次班会的设计思路是按照 尊重是什么，为什么要尊重他人和如何做才能尊重他人三个方面来引导学生。以班级的突出问题和家长的心声为素材，从学生的实际生活为着眼点入手力图动之以情，晓之以理，让学生在活动中体验，感悟，反思实现自我教育。

各位领导老师的宝贵意见和建议让我受益匪浅，归纳如下：

一、这节主题班会课，让我意识到班会课选题要理论联系实际并以一条主线贯穿。

蔡主任强调指出：主题班会课需要从学生的实际情况出发选题，同时要结合班主任工作的主要任务，抓住学生的养成教育，立足十八大办人民满意的教育的宗旨，以教育学心理学基础和本学段学生的心理特点来选题。主题班会课一定要突出其生活化的特色，从学生的生活中来，再到学生的生活中去，充分利用丰富的学生生活并且予以拓展，对学生进行生动有效地班会教育，主题班会课一定要突出明确的主题，教师还要将设计的各个活动以一条主线贯穿，不让班会课成为各种活动的拼凑。

本堂课由于对各个环节的设计缺乏主线贯穿，导致整体有些散乱，各环节之间的内在联系不鲜明。课程时间的控制不够精准，因而导致整堂主题班会课的“尊重生命”理念体现得比较淡薄，时控上亦未能较好地突破。

另外：个人感觉在本节主题班会课的执教过程中，由于时间的控制和节目的筛选问题，学生说和写的部分没有完全展开。如何做才能尊重他人这个环节没有时间呈现。

二、这节主题班会课，让我明确了自身在教学工作中的问题与不足。从教学设计上看：虽然我力图用各种活动来引导学生但是在活动的设计上缺乏主线，感觉几个节目之间缺乏内在的联系。学生关注得多的地方在于一些台词的笑点，反思和教育的作用不明显。短片的播放虽为本节课落实得比较好的地方仍有可以提高的空间，例如应考虑到内容的多样性。最后一部分给学生的信件可以用录音的方式呈现可能会更好。同时也应该给予充分的时间让孩子们去写心语卡，去说，去表达。否则活动流于形式，教育的意义和效果大打折扣。为了更好的服务与教学，各个环节之间应该重新整合，并用一条主线连接，时每一个环节，每一个节目都能落实，有效。

从教师自身的方面来看，课堂的调控能力和与学生的互动上也存在几点遗憾：其一活动的过程中由于学生的心理素质不稳定，场上学生台词忘记时，台

下学生的反映较为混乱，此时因为我的迟疑，没有及时对课堂进行调控。在组织课堂的方面留下了漏洞。其二在有两位学生写心语卡给我时，应该充分给予学生表达的机会，稍待班会课后让学生把卡片交给自己诉说的对象而不应在课堂上收取学生的心语卡，以免打破师生和谐的情感交流。这些也反映出我自身在教学的艺术和教育智慧上还有所欠缺。

抛开本节课，之余的启迪与收获也感慨颇深：一是要想上好一节课（主题班会课）不但要留心观察学生，还要不断学习理论知识。我们的教学始终应当牢记：不是给学生表演，不是表演给观众来欣赏，是扎扎实实地教书育人！

由此及彼，此次主题班会课对我的教育与影响是深远的，在此由衷地感谢各位领导老师精彩点评与指导，也谢谢听课教师的勉励与建议！

点评：

特别好的班会课

-------评吴幕老师的班会课《尊重之花遍地开》

一年级 刘晓霞

今天听了吴老师这节主题为“尊重”的主题班会课，很有感触。我觉得整节班会课是精彩纷呈的，有几个地方特别好：

1、主题特别有针对性。

吴老师能根据自己班级的情况，结合自己班级学生出现的一些问题，有针对性地选择班会课的主题。这样有针对性的班会课就能收到实实在在的效果。

2、思路特别清晰。

整节班会课按照：“什么是尊重----为什么要尊重别人---怎样尊重别人”这样的思路来进行班会的各项活动，组织得井然有序，让我们觉得条理清晰。

3、内容特别充实。

班会课上有“照镜子”的小游戏。有学生表演的三句半，有小品，有诗歌朗诵，有短片欣赏。内容特别充实，贴近学生的生活，节目丰富多彩。

4、设计特别巧妙。

其中有一个环节：学生表演节目的环节。一般来说，其它的班会课都会表演完一个节目，然后老师会提问或者让学生说说感想之类的。但是吴老师的这节班会课，在设计上特别巧妙，在整个表演节目的过程中，老师没有给予任何评价，而是在所有节目表演完之后，让学生反思：在刚才你们欣赏节目的过程中你们有没有不尊重别人的行为？这样的设计可谓匠心独运，很有教育效果。把尊重别人的教育化于无形之中。

5、课堂特别感动。

课堂上可以捕捉到很多让人感动的画面。在欣赏短片时，老师课前做了十分充分的准备，可以看出老师是下足了功夫的。图文并茂地呈现了学生乱丢垃圾、丢牛奶盒、乱丢书籍、喧闹的课堂的场景。还有家长的心声，老师给全班学生的一封信。我看到每一位学生都在目不转睛地读着每一字每一句。字字句句感动了学生，有的学生眼眶湿润了，我想这些字里行间一定倾注了老师和家长的情感和心血。最后写“心语卡”时，有一个同学把自己写的心语卡送到家长手里时，家长紧紧地把孩子抱在怀里。多么感人的画面啊！

但是我想：在短片欣赏时，如果能加上家长的录音，老师给全班学生的信，如果老师能声情并茂地读出来，可能现场的效果会更好，也更能触动孩子的心。写“心语卡”的环节如果能让每一个孩子全面互动起来就更好。

不管怎样，我认为吴老师这样的班会课就是特别好的一节班会课！

实实在在的教育

——评课吴幕老师班会课《尊重》

宝城小学 二年级 张跃琼

吴幕老师上了一节实实在在的班会课。

一、教学内容的安排符合学情。

一般班会课都会安排学生表演、诗歌朗诵、节目表演等等活动，班会课不是单纯的一个展示，他更重要的作用是要有教育意义。

吴老师的这节班会课恰恰能抓住当代学生的心理特点和性格缺点进行设计，安排到位，内容切合实际。

（一）主题的选择切合学生心理。由于当代小学生多为独生子女，个人主义为中心的思想稍微严重，很多孩子在家里具有“唯一性”，因为并不能很好地为他人着想，甚至有些在言行举止方面自私任性，无意中会中伤他让人。再之由于受现在社会广泛浮躁心理的影响，不少孩子就算当时犯错了，不尊重别人了，受人批评了，也多为不服不理解，难得能静下心来反思自己的过错和行为的不当，而吴老师这节课的安排恰好给他们这个时间去理解尊重、懂得尊重，反思自己。

当然，“尊重”这个主题相对大些，包括了“尊重自己，尊重别人，尊重生命”等等，单单以“尊重”为主题的话范围过大，一节小小的班会课不能涵盖所有，根据吴老师的教学安排，主要内容集中在“尊重他人”，如果把题目缩小范围，改为“今天，你尊重别人了吗？”“尊重他人就是尊重自己”可以更切题些，也容易驾驭些。

（二）节目内容的选择符合学生实际。吴老师这节班会课中如同其他班会课一样设计了“班委节目”表演的环节，意在在学生从生动有趣的表演中获得启发。在节目安排上，老师安排了两个小品《小小东变了》、《值日》，这两个小品是根据学生的日常生活改编的，小演员演起来也收放自如，很有创造力。课件吴老师指导有方。再者《值日》一看更是熟悉非常，这是每个班级都

会发生的一些县市情况，学生看了之后也能将心比心。切身体会，比一味的说教效果好多了。

其中另外两个节目三句半《尊重》和诗歌朗诵《尊重》有些内容、形式重复了额，建议删去一个，小品《小东变了》建议内容安排要更短而精些。因为这个环节的安排费时过多，导致后面一个重要的环节“学生写心语卡，畅谈感受”急匆匆而过，本来这是一个很精彩的环节，也是学生能很好反思自己，检讨自己的时间，应该多渲染些笔墨，由于前面费时多，后面时间的不充足，只读了3个同学的心语卡，请了一个同学说感受，有些“赶场”的课感。这样的安排有些可惜。

（三）短片的内容切合学生心声。吴老师有一个环节是让学生从平时的行为现象中意识到自己的不足和家长老师的期盼，其中包括三个内容的安排：图片形式（班级卫生脏乱差现象）；文字形式（家长心声）；文字形式（老师的一封信）。安排地很好，学生大受感动，起到了该课重要的教育意义，达到了班会课的总体目标。建议在这个环节内容安排上，把“老师的一封信”不要一文字形式出现，而是老师事先录音，倾吐自己的心声，当时配着轻柔的因为读给学生听，学生可能更为感动，特别在之前图片、文字等形象思维和眼睛感官，加上听觉感官的熏陶下，效果应该更为明显。

二、课堂的相机教育运用成功。

一般班会课在看完学生的表演后都会问这些问题“你从这个节目中收到什么启发？”“你看了这个节目后，有什么感受？”“看了节目后，你觉得你以后要怎么做呢？”

但吴老师没有从这方面着手，在看到同学们观看节目中有些同学不认真观看，说笑话、嘲笑演员等不尊重他人劳动成果的行为后，吴老师立刻让他们反思刚刚自己当观众的行为是否尊重他人，让演员谈谈刚刚看到同学们表现后自己心里的难受，让下面同学更进一步体会到刚刚自己细小的一个行为就是

“不尊重他人“的表现，这样的相机教育不仅切合了主题，而且及时抓住了教育契机，这样的”无痕“教育胜过之前设计中的千百个启发，这就是一中反思和启发，无需再问孩子以后怎么做了，因为通过当时的反思，相信他们下面能做个文明礼貌，尊重他人劳动成果的观众了。

不过听了不少班会课，自我感觉，评价一个主题班会的成功与否，我自认为最直觉的感受无疑是：听完脑子一片空白，这个班会流于形式。听后若有所思，这节班会有些骨肉，值得咀嚼。

简单来说，推己及彼，想知道学生的反应，就是我听完走出教室后的反应：

一、撇于脑后就想做下一件事。相信这节班会在学生的脑海中也将成为“课中任务性听完，课后依旧如我。”

二、沉醉在刚才的班会课中，还在思考品尝，反思自我。相信这节班会课已经在学生的心灵中播下一颗种子了。

观《尊重》主题班会的一点想法

非常感谢吴幕老师为我们全校的班主任带来了一节感人的主题班队会课，经过年级组老师的讨论，我们形成了以下意见：

1、节目的选材来源于学生，有实在的教育意义；

2、节目的形式多样化，吸引人；

3、教师的主导作用得到了充分的体现，收、放自如；

4、整节班会课逐层推进，最后达到了高潮，非常成功。如果说在以下方面再加以注意，我们相信可以更成功：

1、以故事导入会比谈话导入更吸引人；

2、家长的信可以选择一位家长来念，老师的可以现场直接说；

3、删掉诗朗诵一环节；

4、在交流方面只选择一位学生来说，达不到调动学生情绪的最佳效果，建议让多两个孩子起来说说，更能触动其他孩子。

《尊重》主题班会之我见

非常感谢吴幕老师给我们呈现了一节精彩的班会课，让我受益匪浅。吴老师对本节班会课付出了很多心血，用心的设计，起到了班会的教育意义。经过年级老师的讨论，我们形成了以下意见：

1.本节课设计、流程环环紧扣，教育效果非常突出； 2.亮点；

3.吴老师充分利用学生身边的事迹，引起学生的共鸣。在表演结束老师的主持、参与，把控了整个课堂，是我们所有班会课的一个后，班主任及时点评，非常到位。紧接着展示了通过文字、图片、配乐组成的短片，让孩子们观看过后谈感受，触动了学生的心灵；然后吴老师通过让孩子们写“心语卡”的形式，抒发孩子们的心声；

4.唯一一点不足之处，是小品的排练还不够，孩子们在看的过程中也不够严肃认真，只停留在表演者的台词，并没有真正看进去。

充分发挥了班主任的主导作用

六年级评课

吴幕老师的确是很有名气的老师，久闻大名，出手果然不凡。她设计的班会课条理清晰，目标精准，环节紧凑，层层推进，在最后达到情感的高潮。

主要优点有以下几方面：

1、学生表现特别大方。四年级学生上台表演，显得落落大方，台风大气，神态自若。这是老师组织排练时花了很多功夫培训的结果；

2、节目丰富，形式多样；

3、设计独具匠心。把学生平时不规范的行为、家长的心声、班主任的心声等内容加进去，让学生在无声中默读，思考，达到此时无声胜有声的效果；写心愿卡，让学生把内心迸发的情感写下来，赠给倾诉的人，给学生以心灵的震撼。

4、教师的主导性发挥得特别好。对学生在课堂上遇到的困难，主持人在主持中不当的点评或时间的把控不准确时，老师能发挥她的主导性作用，不但关注课课堂的进展，还参与进课堂，引领着课堂发展，这样很好，能让班会课更能发挥更大的作用。

聆听“尊重”受到的启发

五年级组

聆听了我校吴幕老师执教的一节主题班会课《尊重之花遍地开》，深受启发。

吴老师在课前做足了功课，收集了家长的心声，排练了节目，自己还为学生写了一封信，重要的是，整节课都是老师在主持和参与，把控在老师手里，发挥了教师的主导性。

本课最大的亮点在于教师能结合学生实际，播放事先准备好的教育短片，如：学校班级里乱丢垃圾、书柜里的书乱放、不尊重同学发言等画面，再结合家长的心声以及老师的期望，感人肺腑，把班级的学生感动了，把现场的家长

感动了，也把听课的老师感动了，达到了教育的目的。

而在一节课中，吴老师还充分调动了临场的教育机智，在学生表演完了之后，教师随机问班级的学生：“同学们，刚刚大家在欣赏节目的过程中，有一部分同学不认真看，对此大家有什么感受啊？”抛出问题后，随机采访了演员、主持人和观众，谈他们各自的感受。一处细小的环节，足以体现教师的教育智慧，能适时掌握教育的契机，达到教育的目的。

当然，教学也是一门遗憾的艺术。教学中学生四个节目的表演，一个接着一个，上台的学生像赶场一样，场面也有点混乱，其态度不是很认真；台下的学生观看节目收到的教育意义何在，由于内容并没有明显层次上的提升，容易造成看完之后便完事的感觉。

基于以上的浅薄看法，我对本节班会有以下几点建议：

1、主题是不是过大了呢？建议改为“今天你尊重别人了吗？”

2、课题导入能否从一情境（如话题）再引入主题更好一些？

3、时间上的安排，应考虑环节的次重点。

第五篇：文明之花处处开主题班会

文明之花处处开主题班会

活动简介：

通过一系列的有趣的表演活动，让少先队员明白什么是讲文明，什么是有礼貌，什么是不文礼貌，大家都要做讲文明懂礼貌的小学生。要使活动效果好，从准备阶段起，中队根据实际情况，宣讲文明礼貌的好人好事，从中挑选一些有教育意义的内容，编排一些节目，让学生受到教育。活动目的：通过活动让学生知道什么是文明礼貌，知道文明礼貌是中华民族的传统美德，是巴蜀人的优良品质，教育学生在学校、在家里、在社会上都要做讲文明懂礼貌的好孩子。

活动准备：

有关文明礼貌的节目。

活动过程：

（一）主题队会仪式（略）

（二）主题队会： 第一部分（在学校）

甲：大家都知道《小学生日常行为规范》和《小学生守则》都要求我们做一个讲文明、懂礼貌的小学生。可是，前段时间我们在上学路上看见这样一种现象。

小品：上学路上（由三个男孩表演）（小品表演的是两个男孩在上学路上由于语言不文明，造成了打架的现象，另外一个同学发现了上前去帮着其中的一个打。）

甲：同学们，他们是什么样的行为？（不文明）具体表现在哪些地方？他的语言不文明，行为也不文明，我们应该引以为戒，做一个讲文明、懂礼貌的小学生。

乙：是啊，当我们背起小书包，跨入校园的第一天，老师就教育我们要讲文明、懂礼貌。你看，我们的同学做得多好啊！舞蹈：咱们从小讲礼貌（四个女孩表演）

甲：咱们从小有礼貌，见了老师，（齐）：敬个礼（动作）；见了同学（齐）：同学，你早！

甲：我们同学在老师的教育帮助下，变化可真大呀！那严肃的敬礼，亲切的问好，表现了我中队队员的文明风貌，你们礼貌用语知多少呢？ 中队长：我来考考大家。

①假如你的同桌听课不专心，你对他怎么说？

②假如你不小心碰着别人该怎么说？

③假如别人不小心碰着你该怎么说？

④假如别人帮助了你，你会怎么说？

中队长：队员们礼貌用语掌握得真好。（对每一次同学们的回答应给予肯定）

齐：礼貌用语挂嘴边，团结友爱记心间。

（儿歌表演）由9个女同学表演。

儿歌：集体小天地，大家在一起，今天你帮我，明天我帮你，谢谢你同学，不用谢，别客气，你我同进步，团结友爱记心里。齐：你我同进步，团结友爱、互相帮助记心里。

甲：一声谢谢你，话少重情意，一声对不起，消了心中气。同学们，我们任何时候都要彬彬有礼。齐：我们做得到。

第二部分（在家里）

乙：在学校，同学们是讲文明、懂礼貌的好少年，在家里每个长辈都很关心我们，疼爱我们，我们也应该做尊敬老人，礼貌待人的好少年。齐：对，对对，咱们要做到。

儿歌三首，每小队一首：

①礼仪待客；②文明用餐；③打电话。

甲：同学们说得好，相信你们做得也好。我们的漆佳同学做得就更好，请听她的家长写来的表扬信。齐：漆佳同学做得好，我们学习的好榜样。

乙：我们把这颗文明星送给他好不好？

甲：人们歌唱礼貌，是因为它让我们生活和谐又美好。

乙：人们歌唱文明，是因为它让我们生活乐陶陶。

甲、乙：同学们，我们一起唱吧，讲文明、讲礼貌。

齐：唱吧，讲文明、讲礼貌。

（齐唱）《讲文明、讲礼貌》。

乙：文明花儿属于你，文明花儿属于我，文明花儿属于我们大家。队员们，努力吧，让人见人爱的文明花儿开满巴蜀校园。

齐：努力吧，让人见人爱的文明花儿开遍神州大地。

辅导员讲话（略）

齐：老师们，请相信我们吧，我们一定要用礼貌的语言，文明的行动对待每一件事情，我们以红领巾的名义宣誓，宣誓。呼号（略）

甲、乙：文明花儿人人爱主题队会到此结束。谢谢观看。

送你一朵文明花

甲乙：各位老师，各位同学大家好，本次主题队会现在开始，全体起立，出旗，敬礼，礼毕，唱队歌，请坐。

甲：春天的公园美丽芬芳，是因为有盛开的鲜花； 乙：金色的校园温馨和睦，是因为有“文明之花”绽开笑脸。

甲乙：我们古老的中华民族是礼仪之邦，我们--中华民族的新一代正在传扬祖国的传统美德，并且为他增光添彩。

乙；今天的活动，我们就要给懂文明礼仪规范的同学送上一朵文明花。甲：下面请大家欣赏舞蹈《我们从小讲礼貌》。

甲；这文明乐章的一个个音符，像一棵棵种子，拨撒在我们每个人的心田，已经生根、发芽、开花、结果。

乙：同学们一定知道在各个场合的文明礼貌用语，懂得一些文明礼仪常识，现在就让我们来考考大家。先介绍一下参加这次比赛的有红、黄、蓝、绿四队选手，坐在我左面的第一方阵是红队的选手，欢迎你们！（红队举牌喊口号）坐在我左面的地二方阵的是黄队的选手，欢迎你们！（黄队举牌喊口号）甲：坐在我右面的第一方阵是蓝队的选手，欢迎你们！（蓝队举牌喊口号）坐在我右面的第

二方阵的是绿队的选手，欢迎你们！（绿队举牌喊口号）

下面我说一下比赛规则，比赛分抢答题和必答题。抢答题答对一题加10分，答错一题扣10分。必答题每题50分。答题要等主持人说完题目喊开始才能举牌，否则倒扣10分。现在场上每队底分均为100分，请听好第一道题目：（1）你父亲的哥哥应该叫他什么？你父亲的弟弟应该叫他什么？（2）见到你妈妈的妹妹应该叫她什么？ 乙（3）你知道文明礼貌日常用语主要有哪些？（4）在餐桌上，自己先用完了餐该怎么办？ 甲（5）要进老师办公室应该怎么办？（6）见到你妈妈的姐夫应该叫他什么？

乙：下面是必答题，红队请听好题目：拜访客人前应该做些什么？ 请红队听好题目：你觉得怎样听别人讲话才有礼貌？

甲：下面请蓝队听好题目：电影放映了，假如要找座位，从过道上走时应该怎么样？

请绿队听好题目：升国旗时该怎么做？

乙：看来大家对礼貌常识都铭记在心，很难分出胜负，那下面请大家欣赏一个小品

《与外宾交谈》，看完后，请你说说小品中个各人的礼貌问题。甲：经过这一轮的激烈的抢答和发言，最后给优胜小组颁发“文明花”。甲：文明的行为金灿灿，礼貌的语言暖洋洋，迎着阳光的雨露，文明的鲜花处处绽放。请欣赏歌曲《文明之花处处开》。

乙：多么好听的歌声啊！瞧，那边又有一朵文明花开了。欣赏小品《东东是个守秩序，懂礼貌的好孩子》。乙：向故事中的同学赠送“文明花”。

甲：同学们，你们是合格的小公民吗？那么你们知道小学生行为规范有哪些吗？（请同学回答，进行表杨）

2、讲故事《让座》、《问路》。乙：同学们，做合格的小公民，就要做到讲文明、讲礼貌，乐于助人，下面请张子慧、覃璇说一说他们遇到的事吧。

3、文明用语比赛。

甲：做一个合格的小公民，文明用语少不了，让我们进行文明用语大-比-拚

同学们，问候用语有哪些？（请小队队员回答、计分）

感谢用语有哪些？

赞美语言有哪些？

祝贺的用语有哪些

道歉的用语有哪些？

乙：讲文明事，作文明人，我们的生活会更美好，请欣赏小提琴独奏

4、甲、乙：走进新世纪，我们是跨世纪的小主人，21世纪将为我们提供成功的机会，自由做好充分准备的同学，才能施展我们的才华。亲爱的同学们，让我们行动起来，做一个跨世纪合格的小公民。请欣赏电子琴合奏：《七色光》。

5、树立远大理想，做跨世纪合格的小公民。

6、甲、乙：让我们树立远大理想，做跨世纪合格的小公民。请听，我们的心声《理想》。

六、请辅导员讲话。