作为一个学生,应该养成哪些良好的学习习惯呢？

第一篇：作为一个学生,应该养成哪些良好的学习习惯呢？

我们是叶圣陶实验小学的学生，“养成良好的习惯”是叶圣陶爷爷提出的殷切期望，也是学校的校风。作为叶圣陶实小的同学们，要经常检验一下自己的言行举止，要经常问一问自己：我具备了良好的学习习惯了吗？

那么，作为一个学生，应该养成哪些良好的学习习惯呢？

其一，珍惜时间，自觉读书的习惯。俗话说，“一日之计在于晨，一年之计在于春”。早晨，是一日之始，是脑子最清醒的时候，到了学校以后，就应该自觉地读读书，可以读语文书、英语书，也可以读自己爱好的课外书。我在早晨巡看时发现，很多班级的学生，都能够在班干部的带领下，认真读书，书声琅琅。但也有些班级的同学自觉性不强，七点半都过了，太阳已经老高，学生也大多数在教室里了，但依然吵吵嚷嚷，蹦来跳去，一片嘈杂。希望能引起重视，加以改进，让晨间的校园在琅琅的书声中展示我们珍惜时间、热爱学习的精神风貌。

其二，遵守纪律，积极思维的习惯。有了严明的纪律，我们的军队才能战无不胜；有了严明的纪律，我们的学习才会不断进步。上课的时候，同学们应该精神饱满，神情专注；积极思维，踊跃发言；坐有坐相，站有站相；声音洪亮，交流活跃。让我们的课堂，呈现出积极向上、生气蓬勃的景象。本学期，走进很多班级，听了好多课，我特意关注了课堂教学中的习惯。总体感觉是参差不齐，差距较大。有部分班级的课堂学习习惯令人满意；但有些班级的习惯却是需要下功夫，需要强化训练。如有的班级，上课时有好多位同学一直直不起腰，趴在桌子上；朗读的时候，有的同学连书也懒得拿起来；举手发言的寥寥无几，却在下面悄悄讲话。甚至看到有两个班级的个别学生，一节课从头到底，几乎没有停止过和旁边同学的讲话。这样的学生，自己没有良好的学习习惯，也影响了他人。对于这样的不良现象，需要加强教育与训练。表扬和批评都是教育的途径，我们的老师应该理直气壮，抓好课堂纪律，抓好常规教育，树立榜样，弘扬正气，让课堂真正成为同学们展现自我才华的天地。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学http://转载请保留出处。

其三，认真作业，精益求精的习惯。小学阶段是为未来的学习打好基础的阶段，初中、高中、大学„„今后的学习道路还很漫长；小学的基础打得好不好，对今后的学习是非常重要的。所以，同学们要养成认真对待每次作业，做到答题准确、字迹端正的良好习惯。要把每次作业都当做练字，这样持之以恒，我们就能够在提高成绩的同时，写出一手漂亮的字。打开我们同学的本子，可以看到很多同学的字迹端端正正，让人赏心悦目；也有的却是歪歪扭扭，如爬动的蚯蚓，令人皱眉。其实，我们每个人都能写好字，关键是要下苦功。有了良好的写字习惯，就一定能写出端正美观的字。正如叶圣陶爷爷说的，那时，你自己会觉得高兴，而看你写字的家长、老师，也会感到高兴的。

当然，良好的学习习惯还有很多很多，在此谨举几例。愿我们的每位同学，以实际行动来缅怀先烈，从小做起，从点点滴滴做起，养成良好习惯，将来成为祖国建设的有用人才。

第二篇：如何养成一个良好的学习习惯

如何养成一个良好的学习习惯 1,总带一本书 ,

无论你花一年或者一周去读一本书,这都无所谓.无论你花一年或者一周去读一本书,这都无所谓.随身 带着它, 通读.带着它,当你有时间的时候就努力去阅读,通读.每天只需花 当你有时间的时候就努力去阅读 通读 挤出来的几分钟, 挤出来的几分钟,一周就能读一本.一周就能读一本.那么一年至少就能读 50 本.

2,建一个“要学习什么 的名单 ,建一个 要学习什么 要学习什么”的名单

我们都有需要做的事情的清单.我们都有需要做的事情的清单.这些就是我们需要完成 的任务.努力建立一个 要学习什么 的清单.要学习什么“的清单 的任务.努力建立一个”要学习什么 的清单.你可以把想要 学习新领域的思路写在上面.或许你想掌握一门新语言,学习学习新领域的思路写在上面.或许你想掌握一门新语言 学习新技能,或者读莎士比亚全集.无论是什么激励你的 都要把 新技能 或者读莎士比亚全集.无论是什么激励你的,都要把 或者读莎士比亚全集 它写下来.它写下来.

3,寻找更多明智的朋友 ,

开始花更多的时间与那些善于思考的人在一起.开始花更多的时间与那些善于思考的人在一起.并不仅 因为他们聪明,而且是因为他们投入了很多时间学习新的技 因为他们聪明 而且是因为他们投入了很多时间学习新的技 能.他们的好习惯也会在你的身上摩擦出火花.他们的好习惯也会在你的身上摩擦出火花.甚至更好的, 甚至更好的 他们可能会与你分享他的知识.他们可能会与你分享他的知识.

4,指导自己的思想 ,

爱因斯坦曾经说过:“任何读多思少的人都会养成懒惰 爱因斯坦曾经说过 任何读多思少的人都会养成懒惰 思维的习惯”.只是简单的学习别人的东西, 思维的习惯.只是简单的学习别人的东西,这样的智慧是 不够的,你要在此之上建立自己的想法.多花点时间写日记 不够的 你要在此之上建立自己的想法.多花点时间写日记, 你要在此之上建立自己的想法 把你对这些学到的知识的思考和想法记录下来.把你对这些学到的知识的思考和想法记录下来.

5,付诸实践 ,

如果不使用,学来的技能也是无用的.的书, 如果不使用 学来的技能也是无用的.读一本 C++的书 学来的技能也是无用的 的书 和写一个相同的程序 是完全不同的两码事 学画画可不是简 是完全不同的两码事.和写一个相同的程序,是完全不同的两码事.单的拿起画笔.如果你的知识能被应用 那就付诸实践吧 那就付诸实践吧.单的拿起画笔.如果你的知识能被应用,那就付诸实践吧.

6,教导别人 ,

寓学于教.如果你能把知识教给别人 你也可以巩固学 寓学于教.如果你能把知识教给别人,

你也可以巩固学 开导别人或者与朋友们讨论想法.习.建立一个博客,开导别人或者与朋友们讨论想法.建立一个博客 开导别人或者与朋友们讨论想法

7,整理你的博客订阅 ,

有些形式的学习很容易消化,但往往缺乏实质内容.有些形式的学习很容易消化 但往往缺乏实质内容.但往往缺乏实质内容 我就

经常定期清理我订阅的博客.经常定期清理我订阅的博客.伟大的博客就是一个新思路的 巨大源泉.但每隔几个月,我就意识到我总是收到那些我不关 巨大源泉.但每隔几个月 我就意识到我总是收到那些我不关 注的博客的信息.每隔几个月 清理你们的订阅 清理你们的订阅,就可以节省 注的博客的信息.每隔几个月,清理你们的订阅 就可以节省 时间,注意重点 时间 注意重点.注意重点

8,在群体中学习,

终身学习并不意味着让自己陷于一堆落满灰尘的课本.终身学习并不意味着让自己陷于一堆落满灰尘的课本.加入教授技能的组织.这种群体学习和小组学习活动,都可以 加入教授技能的组织.这种群体学习和小组学习活动 都可以 培养自己的乐趣和社会经验.培养自己的乐趣和社会经验.

9,将假设忘掉【把你脑中先入为主的观念忘掉】 ,将假设忘掉【把你脑中先入为主的观念忘掉】

杯子满了就不能再往里面倒水了.杯子满了就不能再往里面倒水了.所以我总是尽量与任 何想法保持距离.学到了太多的信念, 何想法保持距离.学到了太多的信念,就意味着太少产生新 想法的机会.积极寻找那些能改变你的世界观的想法.想法的机会.积极寻找那些能改变你的世界观的想法.

10,找一份能鼓励多学习的工作 ,

找一份能鼓励不断学习的工作.找一份能鼓励不断学习的工作.如果你的工作让你没有 多少学习知识的自由,就该考虑换工作了.多少学习知识的自由 就该考虑换工作了.不要每周花 40 小 就该考虑换工作了 时来做一项没有挑战的工作.时来做一项没有挑战的工作.

11,开始的一个项目 ,

列举一些你不知道该从何做起的事情.列举一些你不知道该从何做起的事情.强迫这样去学习才能得到乐趣,并具有挑战性.如果你不懂电脑 尝试学一学 尝试学一学.才能得到乐趣 并具有挑战性.如果你不懂电脑,尝试学一学.并具有挑战性 如果你认为你一个可怕的艺术家,那就试试画画.如果你认为你一个可怕的艺术家 那就试试画画.那就试试画画

12,跟随你的直觉 ,

终身学习有时感觉就好像在荒野中漫游.终身学习有时感觉就好像在荒野中漫游.你不知道你在 期望什么,而且心里也不是总有一个明确的最终目标.期望什么 而且心里也不是总有一个明确的最终目标.而且心里也不是总有一个明确的
的最终目标 那就让 你的直觉指引你吧,这样可以让自我教育更有乐趣.你的直觉指引你吧 这样可以让自我教育更有乐趣.这样可以让自我教育更有乐趣 我们的生 活已经被完全的逻辑思维所打破, 活已经被完全的逻辑思维所打破,以至于异想天开的想法不 复存在了.复存在了.

13,早上 15 分钟 ,

分钟定为学习期.如果你发现自己筋疲 把早上的前 15 分钟定为学习期.如果你发现自己筋疲 力尽,你也许想要等一会再学.但是不要把它推迟的过晚 因 力尽 你也许想要等一会再学.但是不要把它推迟的过晚,因 你也许想要等一会再学 为某些紧急活动可能就会完全把它推之门外.为某些紧急活动可能就会完全把它推之门外.

14,获得回报 ,

学习你可以使用的资料.了解一些基本的编程,其他人需 学习你可以使用的资料.了解一些基本的编程 其他人需 要外界帮助才能完成的项目,我就可以独立完成.要外界帮助才能完成的项目 我就可以独立完成.我就可以独立完成 要知道能够 利用你的学习成果,这可是值得自豪的.利用你的学习成果 这可是值得自豪的.这可是值得自豪的

15,把它作为首要任务 ,

很少有外部力量能说服你去学习.渴望应该来自内部.很少有外部力量能说服你去学习.渴望应该来自内部.一旦你决定把终身学习作为一种习惯,你就应该把它作为你 一旦你决定把终身学习作为一种习惯 你就应该把它作为你 生命里的首要任务.生命里的首要任务.

第三篇：中学生应该养成良好的学习习惯

§中学生应该养成良好的学习习惯§

1、养成预习习惯。每天晚上，孩子自己去寻找第二天上课要学习的内容，把教科书看一遍，自己寻找到重点难点，做好记录。每节课后做好下一节上课的准备。把下一节要用的课本、笔记、参考资料准备好，以免到时手忙脚乱，丢三落四。

2、养成定时定量的学习习惯。所谓定时，就是对于哪些时间学习哪些内容，已经成为自觉行为，不需要别人提醒。譬如听英语广播，到了时间，自己就准时打开收音机;什么时间该写日记了，自己就自觉打开日记本。所谓定量，就是在固定的时间内完成定量的学习任务，不轻易改变。譬如记忆英语单词，每天5个，雷打不动，即使走亲戚、会朋友、节假日也从不间断。这些习惯养成，在开始的时候家长要鼓励也要强制，一般一个月后，习惯就形成了。对于有些孩子，家长还要经常督促，以防出现反复。

3、养成自己翻查工具书和查阅参考资料的习惯。比如，一遇到生字词就翻查字词典;遇到不懂的专业术语就翻查专业词典;遇到生疏的历史典故就翻查历史典籍;遇到不清楚的地名就查地图或地图册。一个勤翻字典的人，肯定少写错别

字。

4、养成“不动笔墨不看书”习惯。要看书，先找笔。看书时一边看一边圈点勾画，标号重点难点或精彩之处，或随手批注。自己读过的书，一定要留下痕迹。青少年的读书不能像有些老年人的读书，纯粹是为了消遣;青少年读书是为了武装自己，丰富自己，提高自己。所以每读一本书都要有所收获。每一本书读完后，再从头翻一遍，把标号的重点部分再读一遍，把精彩部分摘抄下来。如有突出的感想、体会，还可以写出读书笔记。到此，一本书才算看完了。书看完之后，还要善于用自己的话向别人复述书中的内容。每复述一次，就是一次复习。这个习惯坚持下去，会对孩子一生的学习和工作有很大帮助。

5、养成劳逸结合的学习习惯。曾有人这样说：“光学习，不玩耍，聪明的孩子要变傻。”所谓“头悬梁，锥刺股”，只是精神可嘉，方法未必科学。列宁曾经说过，不会休息的人就不会工作。爱因斯坦演算疲劳后，就拿起他的小提琴拉上几曲自己喜欢的曲子，使自己从那些符号中解脱出来。马克思在研究中感到疲劳时，就画一些画来转移大脑的兴奋区域。

6、养成对所学知识活学活用的习惯。首先要经常把书中的知识、书中的道理、书中的故事讲给别人听，每讲一次，都是对所学知识的一次复习和巩固;其次要将所学知识运用到生活的各个方面，书中的知识只有为我所用，才能真正成为自己的知识。这种活学活用不仅可以促使孩子深刻地领会所学知识的精髓，还能使孩子真正体会到学习的兴趣，从而激发孩子坚持不懈地主动求知，培养孩子自觉主动学习的积极性。

7、养成朗读和背诵的习惯。对一些优美的文章，经典的文章，最好用大声朗读的方法。每天早读都要坚持，朗读要如入无人之境，排除干扰。从小学到高中的12年时间可以读很多好文章。读出声可以帮助你体味文章的情感，读出声可以帮助你体味文章的节奏美，诗歌尤其要读出声。读出声，有助于记忆和背诵。

8、养成写日记的习惯。要使自己手中的笔随心所欲，就得天天练笔，练笔最好的方法就是天天记日记。通过写日记，可以使孩子对自己的学习、生活进行总结和深入思考;可以锻炼他观察生活的能力和驾驭语言的能力，提高他的写作水平;可以使孩子尽情倾诉自己的感情，调节自己的情绪;

可以培养他独立的个性和独立思考的能力;可以开阔他的心胸，净化他的心灵。

9、养成摘抄和整理知识的习惯。读书时如遇到精彩的描写，精辟的议论，优美的抒情，名人名言，凡人妙语，应立即摘抄下来，并注明出处。刚开始摘抄时往往不分类，时间长了，自己就想动手给它分类了。分类就是整理知识的过程，你记的东西，经过自己几次归类整理，这些知识就属于自己的了，每整理一次，印象就加深一次。平常课堂上零零星星学到的知识如果不定期整理，这些知识就像堆在仓库里的货物，杂乱无章，急用时可能寻找不到。对学过的知识进行整理，就像把仓库里的货物分类摆上货架，急用时就如探囊取物一样方便。

10、养成主动说、大胆说的习惯。不少中学生勤于思考，勤于写作，却不善言谈，这样不好，不善言谈的人往往是越发展越不善言谈，以致影响自己的学习、工作和事业。

第四篇：浅谈中学生应该养成的良好学习习惯

浅谈中学生应该养成的良好学习习惯

习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征。学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自主倾向性,是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自觉的、主动的、持久的、自动化学习行为方式,是一种学习动力、冲击力、人生内涵的定型。良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略,提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。中学生必须养成哪些良好的学习习惯呢?

一、主动学习的好习惯

主动学习是良好自信心的表现。作为现代中学生,作为新时期的阳光、青春的主体的学生,别人不督促而能主动学习,一学习就要求自己立刻进入状态,力求高效率地利用每一分钟学习时间,是一种良好的人生品质与美丽而富裕心性与个性地张扬。要有意识地集中自己的注意力用于学习,并能坚持始终。

主动学习是良好个人品质的体现。主动学习的人,一定是一个热爱生活、热爱国家的人,也一定是一个视个人进步与祖国繁荣富强、民族兴盛为己任之大志之人,因此也一定是一个能够在未来激烈的社会竞争中站稳脚跟,在生活的方方面面都能焕发出蓬勃生机和无限创造力的人。

主动学习也是我们中学生当下要做的要务,且不说“明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。”也不说“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时, 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”更何况“古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”

二、主动预习的好习惯

课前预习是主动获取知识的主要途径。就学习过程而言,教师只是引路人,学生是学习的真正主体,是学习活动中的“主角”。学习中的大量问题,主要靠自己去预习、解决。

课前预习可以提高课上学习效率,有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容认真研读、理解并运用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习,对有关问题加以认真思考,把不懂的问题做好标记,以便课上有重点地去听、去学、去练。

课前预习是培养自主学习精神和自学能力,提高听课效率的重要途径。提前预习教材,自主查找资料,研究新知识的要点和重点,发现疑难,从而可以在课堂内重点解决,掌握听课的主动权,使听课具有针对性。

三、主动认真听课的好习惯

课堂教学不但是学生的认知过程,更是学生的生命活动过程,是师生人生中一段重要的生命经历。对于学生而言,课堂教学是其学校生活的最基本的构成部分,它的质量直接影响学生当前和以后素质的育成和发展;对于教师而言,课堂教学是其职业生命最基本的构成部分,它的质量直接反映了教师对职业的感受、态度和专业水平的发展,亦是教师的生命价值在职业上最直接的体现。

四、上课主动回答问题的好习惯

中学生应该成为学习的主人,在课上要认真思考每一个问题,积极回答问题可以促进思考,加深理解,增强记忆,提高心理素质,促进创新意识的勃发。回答问题要主动,起立迅速,声音宏亮,表述清楚。

上课主动回答问题的好习惯,是一个中学生积极应对人生的一种“经世”体验和美好追求。试想一想,一个人在面对困难的时候,敢于向面前的困难挑战,敢于寻找“突出重围”的出路,敢于在炮火连天的“战场”上杀出重围,是一种何等的气概和豪情。

上课主动参与到课堂中,并且主动积极地回答问题,也是尊重与欣赏老师的好习惯。所谓亲其师,信其道。一个学生同时面对各学科教师,“长短”不齐,在所难免。所以,学生要学习好,除了我们教师努力提高能力水平,适应学生外,学生更要尊重教师,适应教师,并学会欣赏自己的教师。

五、多思、善问、大胆质疑的好习惯

我们知道,学习时要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考,形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么,还要虚心向教师、同学及他人询问,这样才能提高自己。而且还要在学习的过程中注意发现问题,研究问题,有所创造,敢于合理质疑已有的结论、说法,在尊重科学的前提下,敢于挑战权威,要做到决不轻易放过任何一个问题。

敢于质疑,是一种积极地人生历练;敢于质疑,是敢于向一切比自己优秀的人的“比肩”的过程。由于社会发展的日新月异,所以,让学生在学的过程中不断产生疑问,培养他们质疑问难的习惯,是当代信息社会人才的基本素质。

第五篇：学生良好学习习惯养成三十条

学生良好学习习惯养成三十条

一、制订计划习惯

1、在家长、教师指导下制订清单式的生活、读书、实践活动计划，制订切合个人实际的每周、每月、每学期学习目标、学习计划；计划简明扼要，内容要求清楚。

2、按计划认真执行。制订的计划可以调整，但不可以放弃，力求改变有计划而任意不执行的不良习惯。

二、课前预习习惯

3、提前预习课程。每天都要对将要学习的课程作简要的预习，把课文读熟，了解课程的知识点、重点和难点，为课堂学习做好准备。

4、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料、上网寻找答案，也可以向同学、家长询问，仍然没有解决的问题要标记出来，以便在课堂上有重点的学习。

5、预习时要学会用笔在书上作不同的标记，如：重点内容在文字下面标“△”，有疑问的地方在文字下面画“∽∽∽”，并在旁边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。

6、预习时要集中精力，培养自己一丝不苟的学习习惯。

三、课堂学习习惯

7、课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、作业本及必需的文具是否都准备齐全。

8、课堂上认真接受老师指导，专业致志地参与探索，全身

心地投入到学习活动中。

9、勤于发言，勇于提出自己的不同见解，敢于争论，并不断修正、弥补自己的不足。说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端正。

10、遇到疑难问题，及时举手发问。

11、在接收到信息后，应该快速作出反应。比如快速打开课本、快速从位置上站起、快速整理学习用品等。

12、善于倾听同学的发言、他人的意见和建议。乐于交流，交流时目光专注，不随便打断别人的话，不嘲笑别人的错误。

13、要主动合作学习，在进行分组实验、动手操作、课外考察等活动时互相帮助，共同提高。

14、学习要善于举一反三，通过学科间的联系理解问题。

四、阅读习惯

15、每天课外阅读时间累计不少于30分钟，每天观看少儿电视节目不少于10分钟，每周背诵古诗文不少于2首。善于运用网络资源有效完成学习任务。

16、自己订阅的报刊应及时阅读。摘抄课外读物的精彩片段，或在精彩处圈点，记上自己的体会，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

17、收集和管理信息能力。利用身边的信息源，在探索和发现知识的时候，养成收集和管理信息，应用于解决问题并能够向周围同学来传递信息。

五、书写习惯

18、做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。

19、保持正确的写字姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。

20、书写时要注意保护好视力，要做到“一尺一寸一拳头”。

21、爱惜作业本，不乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯，不随意撕作业纸，保持作业本的清洁和完整。

22、写完作业必须认真仔细地检查，发现错误及时纠正。

六、交流习惯

23、善于将学习生活中的新发现、新感受向家长、教师、同伴、邻居交流。高年级同学要养成用英语进行简单的日常用语对话的习惯。

七、记忆习惯

24、对当天学习的内容及时复习巩固，需要记忆的字词句段篇、概念、公式以及单词、语句、名人名言等理解深刻，记忆准确。

八、作业习惯

25、独立、认真、按时完成老师布置的各类作业，完成作业时要做到精练反思，不抄袭别人的作业。未完成作业的，应主动向老师说明理由，并及时补上。学有余力的同学要养成自主设计和完成作业的好习惯。

26、写完作业要把作业放入书包中，整理书包时，把学习资料在书包中分类、有序放置。

九、改错习惯

27、作业本、练习册、试卷下发后，先查看老师的批改，对老师指出的错误必须及时纠正。不放过一个错字或错题。要建立错题集，做好错题记录，找出错因，及时订正。

十、总结反思习惯

28、每天睡觉前都要反思：“今天，我又学到了什么新知识？怎样学的？还有什么问题？”把当天的学习内容和方法在头脑中简单地回顾一遍。回想今天学习的重点和难点是什么。单元结束，梳理知识，形成网络。

29、建立成长记录袋。对作业本、试题、笔记、改错本以及受到奖励、获得的荣誉等做好积累，并时常翻阅自己的成长历程记录。

30、及时记录生活感悟，养成至少写2分钟日记的习惯。每学期结束，写出总结反思材料，分析学习中的得与失，确定今后努力方向。

说明：各年级学生学习习惯培养重点。

1——3年级培养重点：兴趣、阅读习惯、书写习惯、课堂学习和记忆习惯。

4——6年级培养重点：预习习惯、课堂学习习惯、书写习惯、演讲和总结反思习惯。