第一篇：华农小学班主任培训总结
华农小学班主任培训总结
杨店小学鲁拥军
非常荣幸，能参加在华中农业大学举行的小学班主任培训。通过听各位专家的讲座，和学员相互交流心得、体会。使我的理论及业务能力得到很大提高，自己感觉收获较大。各位专家讲的非常精辟深刻，观点新颖，专家们从不同角度，不同层面，理论与实际相结合，全方位剖析作为班主任如何从自身思想的转变、班级管理的目标与内容、班级管理方法及手段创新以及如何巧用评价、如何家校沟通等等。现就我的学习体会做个汇报：
做好班主任工作，观念是行为的先导。我们农村小学，在权义观、师生观、学生观、教学观、工作观出现偏差（1、重权轻义的权义观；
2、师尊生卑的师生观；
3、以生为物的学生观；
4、以考定教的教学观；
5、按酬付劳的工作观。）这样直接影响着我们的专业发展和教育质量的提高。是否树立正确的观念与其专业化水平的高低直接相关，所以，教师观念的转变比教学方法的改进更重要，农村小学教师应以转变观念为先导，要端正“五观”
1、权义并重的权义观；
2、教学相依的师生观；
3、学生是人的学生观；
4、以生为本的学生观；
5、教书育人的工作观。
班主任怎样营造和谐班级，就要看班容班貌是否规范有序；人际关系是否民主平等；精神状态是否积极健康向上；学生综合素质是否优秀。
要想营造和谐班级。首先，要让大家知道规则的存在。规则必须是具体而清晰的；规则的表述要明确具体，忌抽象模糊，忌大而空；规则必须是透明的；规则要通过一定的途径让学生与家长知晓。其次，制度与执行规则要有序，在班级管理中不能操之过急，对学生错误的认定以及惩戒程度的确定都要依据规则，而不是情绪的发泄。再次，要培养遵守规则的愿望和习惯。仅有规则知识是不够的，更重要的是
愿意和习惯遵守规则。这尤其表现在没有强制性力量阻止违反规则的时候，也能自觉予以遵守。最后，要让规则成为人的内在需要。外在规则成为人的内在素质，实现从规则向素质的转变。对于个人来说，意味着规则不再仅仅是一种外在强制，从而在某种意义上使人获得了真正的自由。
要想营造和谐班级。就要建设班级的文化，在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度是班级文化建设的保障，也是在制度的规范下，学生才能更好的发展。其次就要建设班级物质文化，也就是教室环境建设。它是班级精神文化的体现，是师生之间，生生之间沟通交流的平台，是班级舆论导向的载体。优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。
要想营造和谐的班级，就要重管理。以学生管理学生，要以激发学生自我教育为基础，师生共同制定切实可操作的奖惩方法。以首席班长为核心，首先要树立干部的威信，信任学生干部能帮助老师管理好班级。要找到干部管理中的闪光点，大张旗鼓的表扬。工作不足的地方背着学生悄悄指导，树立班干部绝对的威信，使班干部个个威信十足、个个能干灵活。其次，要自我教育。赏识激励，信任能使学生形成自我管理能力与习惯。
除了班级管理，有效家教指导和家校沟通也很重要。家庭教育对人的成长有着学校教育、社会教育不可替代的重要作用，家庭教育和学校教育是有互补性的。
总之，班主任工作是一项艰苦而又有意义的工作。我们应调整心态，将教书育人工作真正落到实处。在今后的教学工作中。我会不断学习，吸取教授、专家们的精华，结合本班实际改进方法，取长补短，力争成为一名优秀的班主任。
第二篇：小学班主任培训心得体会邵华
小学班主任培训心得体会—山里小学
能有机会参加岚山区小学班主任的培训，我感到非常荣幸。虽然只有短短的2天时间，但却使我受益良多。我认真聆听了梁局长及教师们的精彩讲座，每一场都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑。
老师们的精彩讲座从班主任工作应该关注学生的心理状态入手，从一些具体的实例展开阐述学生的心理问题及其变化，以及相应的处理方式。整个报告从理论到实践，深入浅出，具有很强的指导意义。听了这场报告，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向。” 在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。
感受之一：这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。有很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程，我们从事这一学科教育的同志也往往轻视自己的作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自己应有的作用。但通过周红五老师的讲授使我清楚的认识到：真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。
感受之二：这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这也许才是教育的真谛
感受之三： 每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！只有每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。
有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。这就是我的一些感受。
第三篇：华农“六个一”总结
“六个一”工程个人总结
为了加强大学生预备党员党性锻炼，学校在全校内开展了“六个一”工程。“六个一”分别为签署一份承诺、研读一部经典、开展一项调查、做好一周义工、帮助一个同学、组织一次评议这六项活动。这六项活动相互联系而又各有侧重点，科学地、全面地为我们预备党员提供了一套提高自己的实践方案。通过几个月的实践，“六个一”工程已经接近尾声，现将我的总结如下：
1、签署一份承诺
以突出党性锻炼为重点，在“六个一”的启动仪式中，我签署一份承诺书，对自己认真和坚决执行“六个一”工程作出公开承诺，接受党组织的监督，认真完成工作！从签署这个承诺书开始，我就决心做好这次工作，也要比以前更应该严格要求自己，在生活、学习、工作上都应该起到带头的作用！
2、开展一项调查
利用暑假时间，我们开展了调查活动。我和另一个组员最终选定了“高校学生对大学生医保制度的满意度”作为我们的调查主题。经过这次调查，我对医保制度的认识深入了很多。在调查的过程中，自己对调查的思路逐渐明朗起来，并在大体上了解部分大学生群体对大学生医保制度的评价度。通过这次调查，引起了同学对医保制度的思考，加深他们对医保制度的认识和提高意识。
但此次调查还存在不足。一是调查的方式较为单调，组员少，使得获取的信息量不够大。二是调查前的准备时间和调查的开展时间都不够长，显得有些仓促。
3、帮助一个同学
在这个项目中，我选择的是帮助自己班上的一个同学。主要是从学习和心理上出发，帮助他克服考研上的困难，使他有足够的自信面对考研。按照“收集信息—制定计划—执行与调整—总结”的思路，我协助受助者一步一步地按照计划进行。虽然帮助过程中遇到不少的困难，但我们很快就调整过来，最终也顺利地达到了我们的目标。
在帮助的过程中，我对帮助也有了自己的体会。帮助是一个过程，在这个过程中，要多与受助者交流，并有针对性展开。帮助受助者要有耐心，以积极和心态去寻求各种途径。帮助其实也是一个交流和相互成长的过程，不仅受助者在进步，自己也是不知不觉中进步的。对于一个预备党员或党员，这种“帮助”的心态应该时刻保持的，这也是党员价值的体现。
4、研读一部经典
我研读的经典是列宁著名的演说《青年团的任务》。演说中列宁深刻论述了学习的任务、内容、方法和途径，以及青年团的时代特征，阐述了学习的重要性。在对全体团员青年应该学习什么、怎样学习这两点上，列宁进行了系统的分析和解读，使我感觉较深。研读这本经典让我受益匪浅。通过学习，我对自己的学习和教育进行了反思，从而更深刻地认识到自身学习方面的不足。在今后学习中，我要更注重把学习书本知识与生活实践结合起来，在学习共产主义知识的同时，也要掌握以往社会所创造的宝贵的知识财富，同时掌握好现代科学知识。在学习共产主义知识时要与培养共产主义道德统一起来，把自己的成长和教育实践结合起来，成为各项工作中具有主动性和首创精神的突击队，发挥好应有的价值。
5、做好一周义工
为了做好一周义工这项工作，我参加了多项义工工作。主要有到自己的村委整理资料和录入数据、到学院院楼进行清洁活动、开学时迎接新生、到CDSS值班，协助老师解决学生问题、对晚上关灯情况进行纪检，保证同学的正常作息时间等。在这次“一周义工活动”中，让我深刻地感受到：作为一个合格的预备党员或党员，要常做到了解群众的需要，并为他们提供到相应的帮助，这就是一个党员的职责和义务所在！
“六个一”工程本质上是大学生预备党员的先进性再教育、党性再锻炼，全面提高大学生预备党员质量，使预备党员的预备期考察具有实实在在的措施和目标。虽然“六个一”工程已经要结束，但它所提供的实践方法和意义却不会就此终止。在今后，我会继续努力，改进不足，争取做得更好。
第四篇：小学班主任培训总结
通过短短几天的班主任培训，使我深深懂得了作为一个班主任的重要性，班主任是班级中的管理者、策划者、领导者，有着至高无上的权利。这样无形中形成了班主任的权利威信，而在权利之外的非权利威信，需要的是班主任的精雕细琢：把学生当“人”看，用他们喜爱的方式，和他们友好沟通，更重要的是要有博爱之心，和一颗永远年轻的童心。
在今后的工作中，我会尽力按照优秀班主任的标准要求自己，热爱学生，爱岗敬业，勤勤恳恳，任劳任怨，力争做学生心目中喜爱的班主任。
一、作为班主任，首先要善于装扮自己，内在的高雅气质、知识韵味，外在的得体装束、优雅举止，还有言谈之中的文化底蕴，妙语连珠，留给孩子的都是美的享受，爱美之心人皆有之！有人说：如果你不美，你就要会笑；如果你不会笑，你就要有才。这所谓的“美”、“笑”、“才”都是个人的制胜法宝，拥有一项足够矣！在这样一个优美、愉悦的氛围中，孩子们得到的是精神的满足，神清气爽，赏心悦目，学习起来得心应手。
二、要有一颗博爱之心，善于发现每个人的闪光点与不足点，及时对症下药，适时赞美他们，提醒他们，并教给他们赞美别人的方法，以及自我反省的方法。“你喜欢老师夸奖你吗？”“你会夸奖别人吗？” 《我来夸》，夸夸后进生，找出优点，如：爱劳动、懂礼貌、乐于助人，他们都有着可贵的品质，情商很高。对老师的批评欣然接纳，态度诚恳，并能很快改正错误。这样的孩子不会出现大的精神问题，即使到了社会，遇到挫折也会想方设法找到解决的办法，而不会走投无路。让我们担心的反而是那些好学生，他们很少犯错，即使犯错，老师也舍不得批评他们，久之养成不能接受批评的恶习。我是这样做的：一视同仁，出现错误同样对待，决不姑息养奸，把他们的优越感扼杀在摇篮里，养成良好的品行。孩子们感受到了老师的公正，不会滋长一些恶习。
三、用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理，培养他们的情商，学会感恩。教育他们真诚承担过错，做一个诚实的人，并知错改错。
课余，经常用故事和诗歌引导他们，教给他们做人的道理，在老师绘声绘色的故事中，他们懂得了感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教导之恩，感谢同学们的帮助之恩，同时付诸了行动。在家经常做力所能及的家务，在校团结同学、尊敬老师、乐于助人、遵守校规，校外尊老爱幼，助人为乐。他们还知道勇于承担过错，诚实勇敢，知错改错，使孩子们养成了良好的行为和品德习惯。我们生活在一个社会群体中，有着各种各样的规范，只有按照既定的规范处世，才能和谐相处，如鱼得水。一个人在社会的成就，80%来自于他的情商，而只有20%来自于他的智商。情商高的人合作能力好，性格好，品德好，是一个受欢迎的人，这样的人发展前途无量。在单位我们更是深有体会，我们很喜欢和友好的人打交道，而不喜欢理睬孤芳自赏、自作聪明、性格孤僻的人。
四、赏罚分明，灌输一种思想：不管是谁，只要努力，老师就喜欢；只要进步，老师就表扬。
在我的班级，没有不好的孩子，只有努力与否的学生。尽量把孩子纵向比较，每个人都和自己以前比，每天进步一点点。对于接受较慢的孩子，进步后更会大加赞赏，精神和物质双重奖励，让他们懂得世上没有不聪明的学生，只要努力，人人都能学好！在这样的氛围中，孩子们学习起来很有动力，学习风气蔚然成风，每天都很开心的上课，玩耍，写作业，迫切想得到老师鼓励的话语，以及那赞赏的目光，还有那友好的抚摸！作为班主任，我能深深感受到他们对我的喜爱，那是一种发自内心的感情，妙不可言。
五、参与到孩子们的活动中，和他们一起玩乐，师爱无限。
跳绳、拔河、丢手绢、贴人等都是孩子们喜爱的游戏，课余多和他们一起，只要有了老师的参与，孩子们玩起来绝对投入，会玩才会学得更好！看到孩子们开心的笑脸，满头大汗、乐此不疲的满足样子，好象自己也回到了悠然的童年！只要有一颗童心，有一颗爱心，人就不会变老！
师爱不只是付出，不只是关怀，更不是“施舍”。师爱应该是心与心的碰撞，是彼此的尊重。只有讲究策略和艺术，走进学生心灵的爱才能了解他们真正需要什么。把爱在不经意间传递给他们，润物细无声。师爱不同于父母的慈爱，它肩负着社会、家庭的重托，应该是理智的、严格的，因此决不能为了“爱”而去“纵容”、“溺爱”。“严格”的爱让学生们懂得爱的深意，懂得在严格中磨砺，为班主任迎来更多的尊重。我关爱每一个学生，因为他们都无比可爱。沉思中潜藏活力，调皮中充满智慧。
一个人，无论其事业做多大，职位有多高，但班主任在其心目中的位置却是永远不会改变的。班主任无疑是学生成长过程中最重要的老师，学生习惯的养成、理想和信念的确立，等等，都与班主任的教导有关。一个有爱心的班主任，一个学生喜爱的班主任，影响的可能不只是几十个人，甚至是几代人。爱自己的学生，学生自然会爱你一辈子！
第五篇：小学班主任培训总结
小学班主任培训总结
太白小学：熊国容 2012年4月23日—4月27 日，我参加了清华大学教肓扶贫绥阳教学站举办的小学班主任培训。
这次班主任培训，可以说是紧张而有序、愉快而充实。10个专题的内容。每个专题的内容充实，丰富，有在线课堂、活动中心、作业、研修日志、辅导答疑等。视频课堂由全国著名的专家唐少杰、王君、李红延等老师主持。每一个模块的讲座，有生动的事迹事例，也有精辟的理论分析，很多都是一线教师的亲身经历，他们不是空洞的理论说教，而是结合他们多年的教育生涯中真实的、鲜活的事例，娓娓道来，使自己对班主任工作的很多苦恼和困惑有一种豁然开朗的感觉，能直接有效应用于我们正在进行的教育教学实践中。静静地品味着专家的理论分析，也细细地聆听着一线班主任的生动事例，使我深深地感受到：班主任工作是用心在聆听，用情在感悟，使我受益匪浅，让我们进一步明确了班主任工作的职责和意义，拓宽了班主任工作的思路，学习了许多班主任工作的优秀经验，并让我懂得了如何更科学合理的做一名优秀的班主任，如何用有效的方法管理班级，做学生们欢迎的教师。
一、对班主任角色的认识。王君教授的报告警醒我，班主任是专业技术工作者，是一种主业。班主任也不纯然是个良心活，我们在有良心、爱心的前提下，还得讲究工作艺术。班主任不是保姆，每天大包大揽地干了很多活还得不到学生的尊重；班主任也不是警察，每天
拿着放大镜找学生身上的缺点，这只能做让学生服从、害怕的班主任。班主任是领导者、管理者，还是学生精神发展的引领者。我在明白自身的责任的同时，也为自己是一名班主任而感到自豪。
二、班主任要有良好的师德和人格魅力。良好的师德首先表现为对学生的爱。夏沔尊说过：“没有爱的教育，就像池塘里没有水一样，不成其为池塘。”王君自己也说：“没有爱，没有情感，就没有教育。”台湾的高振中先生说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我们教师，就在从事这一神圣的职业。王君报告中提到的霍懋征高尚的师德和伟大的人格魅力深深地感动了我，而王君、李红延也堪称这方面的典范和楷模。“让爱心的阳光洒满教室的每一个角落，让耐心的甘泉滋润每一处干渴的心田，让信心的大旗飘扬在每一个心灵的上空。”让我明白教育是植根于爱的。作为班主任应怀揣“爱与责任”，责任越大，爱就越深；然而爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难，教师要掌握高超的沟通和表达技巧，精通一点爱的艺术。教师要做学生的心理关怀者，善于倾听学生的心声，了解疏导学生的心理，让他们自信的抬起头来走路。
三、正确对待学生的差异。祝军、焦玫、许剑、肖魏等的讲座，让我认识到要尊重差异，承认差别，我们要平静地欣赏差异的美丽。对于少数后进生，我们不能把问题严重化，不能过早、过草地把学生打入“问题生”的另册，要有理性和冷静，其实孩子的很多过错都不是存心的，是认识的问题或能力跟不上。所以不能指责孩子，帮孩子找出问题存在的原因，再寻求解决问题的途径。我们要以“责人之心
责己，恕己之心恕人。”在承认差异的同时，还要懂得对后进生、问题生进行赏识教育，帮助孩子树立自信，也许，我们不经意的一句赞美的语言，会变成一道温暖的阳光，照亮孩子阴暗的心房，也照亮他们未来的人生道路。
四、在工作中建立互助的师生关系。以前自己的班主任工作之所以累，就是因为自己在唱独角戏。结果是人累倒了戏还不好看。”魏书生的《让民主与科学走进班级》里就充分体现了学生的主体性和积极性。我们工作中不能忽视学生能力的培养，更不能漠视学生积极向上的进取心和责任心，只有让学生都参与到班级管理中来，他们才充分的认识到自己是班级的主人，才能自觉地遵守班规、主动地维护集体荣誉。
五、我们要不断更新知识储备，在学习中反思、积累和总结。老师要做一个有准备的人，即有心人。放眼魏书生、任小艾在教育战线上的成长过程，如果没有昔日充满艰辛的、持之以恒的学习，就不会有今日的辉煌成就。在此，我想引用任小艾的一段原话：“我们不仅要苦干，还要在苦干中学习一些技巧，你不仅仅苦干了、巧干了！你还能懂得一些反思，在反思中认识自我。你不仅仅能反思自我了，你还要积累和总结！不断总结自己的教育教学经验，你能够积累和总结了，你还要不断地创新！你在学习别人东西的过程必须有自我的东西，你能够不断地学习和创新了，你还能够不断地升华和提炼！把自己所创新的东西提升到一定的高度，你就成了一个卓尔不群的人了。”是的，成功是不能复制的，我们这次学习了专家的方法理论，我们在教育教学实践中，还要有所创新。
六、教育工作者要有良好的心态。当今社会，信息涛涛，红尘滚滚，物欲横流，诱惑遍地。作为教育工作者，必须守住心灵的宁静。魏书生的“松、静、匀、乐”即身体放松、心情宁静、呼吸匀畅、情绪快乐就是良好心态的最好诠释。因此，我们要做到正确对待自己，即要有自知之明，也要正确对待社会，常怀感激之情，还要正确对待他人，心中常有爱心。要做到三个“乐”：在顺境中要助人为乐、平时要知足常乐、逆境中要自得其乐。既要全心全意奉献社会，又要尽情享受健康人生；既要怀殷殷报国之志，在事业上力争一流，又要有颗淡薄平常心，在生活上甘于平淡；既要精益求精于专业知识，又要有多姿多彩的休闲爱好。做到“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天上云卷云舒”。我们不能把自己的情绪带到工作中去，一会是“春风桃李花开日”，一会又是“秋雨梧桐叶落时”。在工作中有一些困惑以及一些牢骚，抱怨学生不听话，抱怨家长素质低，……在与家长的交流中也出现这样过那样的问题，有时因为班级中出现了一些不好的问题而心情不好，导致一整天都无法全身心投入到工作中去，尽管工作也尽心尽力了，但有时工作效果却一般。听专家们用心理学的眼光解读班级中常见问题后,感觉都是一些实质性的具体事情的处理，很实在。我对自己的做法有了全新的认识，既然做了教师这一行，就应该积极快乐地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，从工作中体验到快乐，我们的工作才不会感到那么乏味。所以说积极的心态对于我们来说是十分必要的，今后我们要学会自我调节，多给
孩子一些笑脸，积极地面对将来的每一次挑战。我们是否应该怀揣一颗平常心，在工作中，多些热爱，少些抱怨；多些道义，少些功利；多些付出，少些计较；多些责任，少些敷衍；多些感动，少些麻木；多些艺术，少些忙碌；多些笑颜，少些哀叹……
在丰富多彩的培训活动中,对待每次作业思考习题，我都能做到紧扣题目要求、观点明确、重点突出、分析深入、概括准确、逻辑性强、与班主任工作相关。被评为优秀学员。通过培训，我不仅受到了很大的启发，而且我的学习能力也得到了提高。“学无止境，上下求索”，在今后的工作中，我将把学到的知识和自己的能力两者有机结合起来，并灵活地运用到工作当中。我认识到了自己的不足。同时也更清楚地认识到自己肩上的责任，我要用自己的爱去温暖每一个学生，使每一个学生在我的班级中健康成长。做一名让社会满意、学校满意、学生满意、家长满意的称职班主任。
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