2013年春季班级文化建设评 比 方 案

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第一篇:2013年春季班级文化建设评 比 方 案

仁怀市立英小学2013年春季班级文化建设

评 比 方 案

幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用,建设健康高雅的班级文化,可以增强学生对班级生活的兴趣,从而形成健康向上的班风。根据学校的实际情况,现制定方案如下:

一、活动目标:

为创建书香校园,美化、净化校园环境,提升办学品质,渗透班级、校园文化建设,班级文化建设布置总体要有教育性、观赏性。

二、活动评比时间:2013年4月1日

三、参赛内容:分5个内容(100分)

班级布置(28分)、班级卫生管理(24分)、师生精神面貌(25分)、班级管理(13分)、整体效果(10分)。

四、奖项设置:分三段,一、二年级为一段,三、四、五年级为一段,六、七、八年级为一段,每段设置一个奖项,奖金为100元。

五、评委组

组长:蔡维俊

副组长:母先均

组员:焦伦何传仕何明山侯升友

六、要求

按照评分表中各项要求设置

总之,各班主任要发挥自己的优势,自行设计,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。

仁怀市立英小学

2013年3月

第二篇:班级文化建设评比方案

胡家坝镇中心小学班级文化建设评比方案

一、指导思想

班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。为贯彻落实“一校一特色,一班一亮点”的德育工作要求,逐步打造具有鲜明个性的班级文化精神,为学生个性张扬和健康成长提供勤奋学习、快乐生活、全面发展的班级文化氛围。

二、领导小组

组长:雷志敏

副组长:胡昌华

成员:李彦军 冯雪皎及各班主任

三、工作目标

1、将班级文化经营的主动权交给班主任和学生。

2、在结合自身情况,经过民主讨论确定本班申报目标的过程中,充分调动和发挥班主任、学生以及家长的积极性。

3、在建设个性化班级文化的过程中激发班集体的凝聚力和创造力。

4、通过“亮点班级”、“品牌班级”的认定和表彰,帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。

5、通过“亮点班级”、“品牌班级”的榜样示范和激励达到带动学校整体管理优化的目的。

四、评比内容

(一)班级物质文化建设

班级物质文化建设是指教室环境建设。

1、班级要有洁、齐、美、趣的学习环境,班级中有绿色植物且生长茂盛,教室布置雅致有特色;

2、有图书角、“文化墙”、学习园地及体现班级精神的字画等。

(二)班级精神文化建设

1、班级制度文化

(1)有班级成员共同认可的班级公约;

(2)有健全完善的班级评比考核及各项奖惩制度;

(3)班级实现自主管理。

2、班级的凝聚力和集体荣誉感。

(1)班级要有民主制定形象、有趣、具体、切实的班级目标;

(2)有班级成员自订的个人奋进目标,并通过创优争先活动来实现;

(3)有特色鲜明的班级文化标志(如班徽、班训、班牌);

(4)班级成员人人能唱班歌

(三)班级活动文化建设

1、班(队)会主题鲜明,形成系列,且富有成效;

2、开展丰富多彩的大课间活动、第二课堂、兴趣小组、社团活动等,学生参与度高。

3、开展有特色的亲子活动,家长积极性高,反响良好。

(四)班级档案建设

1、班级文本档案,如班级日记、学生作品、学生成长档案袋、班级活动图片等;

2、班级师生QQ群、师生电子邮箱、家校短信平台。

五、评比标准:(共5项)

(一)班级文化主题鲜明有特色,师生及家长参与度、认同度和悦纳度高。

(二)师生仪表端庄,着装规范,文明有礼,整体精神面貌好。

(三)教室环境卫生做到“三净”、“六无”、“两整齐”。“三净”:楼道、室内地面清洁干净;桌面、窗台、窗帘整齐干净;门窗、玻璃明净。“六无”:楼道无悬尘;室内无尘土,无纸屑,无痰迹,无杂物,无蜘蛛网。“两整齐”:桌椅排放整齐、书本摆放整齐。班内的笤帚、水桶、簸箕等卫生用具放入橱内,墩布放在前门后并摆放有序。

(四)班级学生读书气氛浓;

(五)充分展示班级的特色,内容生动活泼,有教育意义,深受学生喜欢。

五、实施步骤和程序

(一)申报阶段(4月份)

(二)创建阶段(5月份)

(三)认定阶段(6月份)

(四)评比、表彰阶段(7月份)

程序包括班级汇报、实地考察、师生访谈、查阅资料等。最后经学校领导小组审核后,分别授予4-6个 “亮点班级”、“品牌班级”的称号,并对荣获“亮点班级”、“品牌班级”称号的班级进行表彰。

港口理工 德育处

2009年4月2

第三篇:班级文化建设评比方案

班级文化建设评比方案

1、班级文化建设评比方案

一、指导思想

班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。为贯彻落实“一校一特色,一班一亮点”的德育工作要求,逐步打造具有鲜明个性的班级文化精神,为学生个性张扬和健康成长提供勤奋学习、快乐生活、全面发展的班级文化氛围。

二、领导小组

组长:雷志敏

副组长:胡昌华

成员:李彦军冯雪皎及各班主任

三、工作目标

1、将班级文化经营的主动权交给班主任和学生。

2、在结合自身情况,经过民主讨论确定本班申报目标的过程中,充分调动和发挥班主任、学生以及家长的积极性。

3、在建设个性化班级文化的过程中激发班集体的凝聚力和创造力。

4、通过“亮点班级”、“品牌班级”的认定和表彰,帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。

5、通过“亮点班级”、“品牌班级”的榜样示范和激励达到带动学校整体管理优化的目的。

四、评比内容

(一)班级物质文化建设

班级物质文化建设是指教室环境建设。

1、班级要有洁、齐、美、趣的学习环境,班级中有绿色植物且生长茂盛,教室布置雅致有特色;

2、有图书角、“文化墙”、学习园地及体现班级精神的字画等。

(二)班级精神文化建设

1、班级制度文化

(1)有班级成员共同认可的班级公约;

(2)有健全完善的班级评比考核及各项奖惩制度;

(3)班级实现自主管理。

2、班级的凝聚力和集体荣誉感。

(1)班级要有民主制定形象、有趣、具体、切实的班级目标;

(2)有班级成员自订的个人奋进目标,并通过创优争先活动来实现;

(3)有特色鲜明的班级文化标志(如班徽、班训、班牌);

(4)班级成员人人能唱班歌

(三)班级活动文化建设

1、班(队)会主题鲜明,形成系列,且富有成效;

2、开展丰富多彩的大课间活动、第二课堂、兴趣小组、社团活动等,学生参与度高。

3、开展有特色的亲子活动,家长积极性高,反响良好。

(四)班级档案建设

1、班级文本档案,如班级日记、学生作品、学生成长档案袋、班级活动图片等;

2、班级师生QQ群、师生电子邮箱、家校短信平台。

五、评比标准:(共5项)

(一)班级文化主题鲜明有特色,师生及家长参与度、认同度和悦纳度高。

(二)师生仪表端庄,着装规范,文明有礼,整体精神面貌好。

(三)教室环境卫生做到“三净”、“六无”、“两整齐”。“三净”:楼道、室内地面清洁干净;桌面、窗台、窗帘整齐干净;门窗、玻璃明净。“六无”:楼道无悬尘;室内无尘土,无纸屑,无痰迹,无杂物,无蜘蛛网。“两整齐”:桌椅排放整齐、书本摆放整齐。班内的笤帚、水桶、簸箕等卫生用具放入橱内,墩布放在前门后并摆放有序。

(四)班级学生读书气氛浓;

(五)充分展示班级的特色,内容生动活泼,有教育意义,深受学生喜欢。

五、实施步骤和程序

(一)申报阶段(4月份)

(二)创建阶段(5月份)

(三)认定阶段(6月份)

(四)评比、表彰阶段(7月份)

程序包括班级汇报、实地考察、师生访谈、查阅资料等。最后经学校领导小组审核后,分别授予4-6个“亮点班级”、“品牌班级”的称号,并对荣获“亮点班级”、“品牌班级”称号的班级进行表彰。

港口理工德育处

2009年4月2日

2、班级文化建设评比方案

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面,形成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着我们的行为。

一、活动目的

通过班级文化建设系列活动,树立健康、文明、积极进取的班风,从而形成良好的校风。要让我们的班级具有特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性。

二、总体要求

1、精心策划,让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用,彰显班集体和学科特色,让师生感觉“舒心”。

2、充分调动学生参与积极性,让学生用自己的智慧和双手来布置教室,使学生在建设班级文化和学科文化中受到锻炼,受到教育。

三、评比范围:初

一、初

二、初三所有班级

四、评比时间:10月8-11日

五、评委成员:

组长:陶中山

副组长:向阳、刘洋、赵学贵

成员:各班班主任

六、具体评比细则

1、教室布置(40分):

(1)环境布置主题内容积极向上,整体布置体现和谐、整洁、美观、大方。

(2)充分利用班级文化板等地方营建富有生命气息的班级文化环境。

(3)教室环境布置,要注意根据学生的年龄特点、年级特点,注意突出知识性、趣味性、激励性、教育性。

(4)教室环境布置要注意整体协调,布局统一,防止因杂乱无章、缺乏美感和喧宾夺主而分散学生注意力。

(5)教室环境的布置要符合教育规律,既能美化环境,营造良好氛围,又能赏心悦目,陶冶学生情操,起到真正无声的教育作用。

2、卫生管理(20分):

(1)地面整洁,桌凳排列整齐,横竖对齐成直线。

(2)讲台面上物品放置整齐,无杂物,无积灰。

(3)门沿、窗沿、标牌无积灰。(4)卫生角内卫生洁具清洁,摆放整齐、有序。

(5)制度、表格、奖状等张贴规范、美观。

3、特色版面(20分):

(1)充分利用教室墙面空间,创新设计布置富有班级个性或特色的版面。

(2)特色版面设计科学、合理,彰显个性,凸显班级特色。

4、整体效果(20分):

(1)教室整体布置能整洁美观、和谐统一,符合学生年龄特征,彰显班级建设理念,切合学校工作要求,有利于学生身心健康,并能彰显班级个性。

(2)颜色搭配(色彩运用是否协调,是否注重美观大方,富有美感)合理,布告栏内、各项评比表布置有特色。

(3)开发其它创新园地,根据各班特点选择符合本班特色的版块内容,要求要有主题,构成系列,体现出班级的特色。

七、评分办法

1、对各教室布置进行量化评比,由全体班主任负责打分(其中本班不打分),去掉一个最高分和一个最低分,再以平均分值(保留两位小数)为该班最后得分。

2、本次评比各年级评出一等奖一名,二等奖二名,三等奖四至五名,学校给予适当奖励,并在班级考核中分别予以+5票、+4票、+3票,不合格的班级须再布置,直至合格。

3、本次评比所有班级必须参与,并列入班级考核。

兴文县太平初级中学校

二〇一四年九月二十日