巨野实验中学大成校区“班级文化建设”活动方案（合集）

第一篇：巨野实验中学大成校区“班级文化建设”活动方案

苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”

巨野实验中学大成校区“班级文化建设”活动方案

（试行）

苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，” “环境造就人。环境，“校园文化、环境建设观摩”活动，特制定如下讨论方案。

一、活动主题：对班级进行文化建设和布置。

三、组织部门：

1，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。正中间张贴国旗，国旗两侧或上方要有班级格言（或班风、班训）80cm相应规章制度，召集同学共同制定，以增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。张贴物要有序整齐。另一侧有《中学生守则》、《中学生日

杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子”。

苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”

常行为规范》或《实验中学中学生一日常规》，班内保存完好的继续保留使用，班级之星、作业展等。墙上无脚印、球印、乱画、乱贴等现象。

2、讲桌干净、课桌凳、劳动工具整齐摆放。

3无蜘蛛网，灯管无积尘等。

（各年级统一张贴统一的位置）．．．．．

2馨提示语。

（三）公共财物部分。物无损坏。分到相应班级负责保护，再有损坏，各班要有班歌、誓词、口号（由班主任发动学生集

第一阶段：讨论文化建设方案。

第二阶段：各年级组织召开班主任会议，下发班级文化建设指导性意见。

杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子”。

苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”

各班级根据本班的实际制定出班级文化建设方案。学校统一制作的部分最迟2009-10-31将内容交政教处。

作后再进行张贴。

先进班级，总结创建经验。

内容。如何让每一个班级充满活力，充满人情味，实验中学大成校区

2009-10-21

班级誓词示例：

杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子”。

第二篇：巨野实验中学大成校区体育课规范(讨论稿)

巨野实验中学大成校区体育课规范

（试行）

根据山东普通高校招生制度改革实施方案的有关规定，从2012年开始，山东在高考中加试体育。高考时将学生的身体素质状况、体能等体育成绩，及平时参加体育锻炼的情况纳入高考。为此，我校根据有关要求，将对体育课规范如下：

一、课前

1、教师和学生应提前到教学场地，体育委员于候课铃响（课前两分钟）前整好队，做好课前准备。

2、任课教师组织（体育委员）点名，对未来上课的学生作好记录。学生因病、事假或其他原因不能上课时，以班主任签字、级部盖章的请假条为准，否则视为旷课。

3、教师对运动场地和预先组织学生领取的器材进行检查，排除安全隐患。课前教师要对学生进行安全教育，在活动中有安全隐患的地方要讲清讲透。

4、教师对学生上体育课的服装应提出相应的要求。

二、课堂

1、课堂结束前教师要再次组织报数、清点人数并做好记录。

2、严禁提前下课。下课铃响，才能下课，不可提前下课或延堂，遇有特殊情况，应向当天值日人员说明原因。

3、教师在上课过程中需始终管理好学生，不得中途离开学生，不允许学生在课内时间离开上课场地。在上课期间，学生中途离开要请假，回来要报告；教师随时监控学生活动情况，有危险性的项目要有保护措施。

4、根据实际情况安排相应的练习内容。即便是分组组织教学活动，也应科学有序，杜绝“放羊式”教学。

5、（因风雨天气等）上内堂时，任课教师应按其它文化课一样上好内堂，学习教材，让学生掌握相关体育知识。

6、学生因故请假，必须有班主任批准的请假条。教师因故不能上课时，应于一天前按学校要求请假，填写请假条，调好课，方可离岗。

三、课后

1、每堂课结束前，教师应自觉对教学情况、学生学习和掌握情况、学生出勤率等方面进行小结。

2、课后及时做好场地、器材的清理回收工作。课后带领学生将器材送回器械室，检查数量，放置妥当。如有遗失或损坏，教师应向体育器材室认定。

3、教师要将每节课的考勤结果及时交给班主任和级部。

注意：

1、根据有关规定，学生修习时间若未达到规定修习时间的2/3，则不能取得该模块学分，不参加过程性评价，需重新修习；补考仍不及格者，按学籍管理办法处理。

2、体育课学生的迟到旷课等违纪情况要纳入平时成绩。

3、学分其它方面的规定，按《巨野实验中学大成校区高中学生学分认定细则》执行。

第三篇：实验中学班级文化建设方案

信阳高新区实验中学班级文化建设方案

（讨论稿）

班级作为一个所有学生共同学习和生活的载体，对于每一位同学来说都富有深刻的意义。班级文化是一个班级在长期存在和发展中形成的，它影响和展现了一个班级风气的好坏、群体素质的高低，它可以使每位学生深受其益。

一、指导思想

将以核心价值观、创全国文明城市、精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。

二、目 标

打造班级特有的优秀班级文化，促进班集体向和谐、健康、向上的方向发展，争取让每一个同学都形成在班级团队中的主人翁意识，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向，各班学生应分组全部参与设计。

三、具体班级建设内容（供参考）

核心价值观、文明城市创建、班级公约、教师寄语等：

1、让教室的四面墙都“说话”，布置学生个人展示台；

2、教室专门设版面：“我的理想”“我的格言”“班级宣誓誓词”“经典诵读”等

3、班级公示栏等；

4、卫生角的建设；

5、教室四个立柱标语由句子组成，后黑板上方由六个词语组成，由班主任结合班级实际情况指定内容，学校统一制作。

四、评比时间

五、评 委

六、奖励办法

通过美化建设富有健康向上，富有特色的教室，形成良好的环境，培养学生的正确审美观，陶冶学生美好的情操，凸显浓厚的育人氛围，激发学生热爱班、热爱学校的感情，促进学生奋发向上的精神。

将教室布置的各种标语内化为精神文化，让学生明白其内涵，并努力去做，有上进心的去做。

信阳高新区实验中学 2018年10月17日

第四篇：实验中学大成校区校园广播站工作制度

实验中学大成校区校园广播站工作制度

1、合理安排栏目

校园广播站，一是要有校园特色。二是要具有知识性、趣味性、实用性，要“寓教于播”给学生以启迪和影响。三是要有时代气息，要搏动着现代生活的韵律。四是要有针对性，要为学生提出问题，解决问题，消除烦恼，指点迷津。主要栏目有：

（1）校园通讯；

（2）创作园地；

（3）优秀文学作品选播；

（4）写作知识；

（5）学习方法；

（6）心理咨询；

（7）交际指南；

（8）师生对话；

（9）时代风雨；

（10）谈天说地；

（11）节日庆祝专题节目。

2、精心组织稿件

稿件的来源应从以下三个方面去挖掘：

（1）投递稿；

（2）特约稿；

（3）剪辑稿。

无论是哪类稿件，编辑都要把好四关。一是把好思想关，二是要把好事实关，三是把好语言关，四是要把好组稿关。

3、规范标准地播音

播音是广播站最重要的工作、关键的环节。播音水平的高低，决定和制约着广播的质量。播音员一定要咬字准确、吐字清晰，热爱播音工作，责任心、事业心强。

第五篇：实验中学班级文化建设活动方案

阳谷县实验中学

班级文化建设活动方案

校园文化建设是实施素质教育的重要途径之一，班级文化环境建设作为校园文化建设的重要组成部分，一直是学校工作的一个重点。为适应新世纪学校素质教育的新要求，提高校园文化建设水平，营造浓厚的班级文化氛围，提高班级文化品味，形成富有特色的班级文化，学校团委、素质教育中心、心理教研室近期将对班级文化建设进行进一步的规范，特制定《实验中学班级文化建设活动方案》。如下，望各班遵照执行：

一、班级文化建设的主题自主创新、张扬个性

二、班级文化建设的内容：

（一）班级环境文化

1．教室的净化。培养良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。

2．教室的绿化。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。

3．教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅（室内：可设置书画天地、读书驿站、心语心愿、班级寄语、科普大观园、手工制作、班级好人好事及时事新闻等，制作一版版内容丰富，形式新颖，主题鲜明，符合学生年龄特点及班级实际的园地专栏。走廊：以心理教育为主要内容，充分利用展板和墙壁。整洁优美的环境，美观大方的陈设布置，个性突出的园地专栏，图文并茂的板报设计，会使学生的心理上感到安全舒适，更起到陶冶性情、激发美感的作用。)

（二）班级制度文化：中学生行为规范、中学生守则、学校相关制度、班级管理制度等要分类分版块，统一区域张贴。

（三）班级精神文化：可充分发挥想象力和能动性，根据本班特色设计制定富有特色的个性化班级名称、班级口号或誓言、班风、班训班徽、班歌、班级公约、班级发展目标、学生个体发展目标、班级寄语等班级文化标志，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。

三、有关事宜说明

1、学校团委、素质教育中心和各年级部负责该项工作的具体落实，发动全校师生广泛参与。

2、为切实搞好并有力促进这项活动，使学生真正受到教育，不流于形式，学校将在9月15日、12月5日组织两次评比、检查，纳入班级创优量化考核或进行单项奖励。

希望通过这一活动，使实验中学的每一个班级都成为每一个学生成长的乐园，成为每一个学生温馨的家园。从而为学生创建一个适合学习、生活、成长的良好氛围。

阳谷实验中学团委

阳谷实验中学素质教育中心

阳谷实验中学心理教研室

2011年9月6日